第一篇：四年級語文期中質(zhì)量分析

四年級語文上冊期中試卷分析

教師

黃宜文

一、基本情況

全班參加考試的40人?？偡譃榉郑骄?。優(yōu)秀人數(shù)為，優(yōu)秀率為，及格率，綜合分為

二、試卷分析

這次四年級的語文試題共100分，四個大題，基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確讀音和詞語、填關(guān)聯(lián)詞、補充詞語、課文內(nèi)容填空、句子訓(xùn)練、修辭手法訓(xùn)練、口語交際、閱讀理解和作文。

試卷 命題的形式多樣，體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生。題目容量適中，重語文基本功訓(xùn)練，能緊扣教材，大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如看拼音寫詞語、補充詞語、句式訓(xùn)練、課文內(nèi)容填空等。閱讀題雖然有30分，但是難度也不大，作文是以前訓(xùn)練過的題型，比較好寫。總體上看，這次考試考出了絕大多數(shù)學(xué)生的真實水平。班上的整體情況是好的非常好，90多分的近20人；差的實在差，十幾分的2人，二十幾分的1人，三十幾分的1人，四十幾分的2人，共計6人不合格。

三、失分情況及存在的問題

（一）看拼音，寫詞語。本題主要考查學(xué)生的拼讀寫字能力，總體來看本題的得分率較高，失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，如學(xué)生把傾斜這個詞語不能正確拼讀出來，而出現(xiàn)錯誤。

﹙二﹚選擇讀音和詞語。本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)能力，大部分學(xué)生做得較好，部分學(xué)生把“改善”和“改進”選擇錯誤。

（三）詞語訓(xùn)練。這一題是成語填空，學(xué)生都能知道這個成語，不足的是寫錯字。特別是“虎”字的錯誤很是傷腦筋，這個字老師平時反復(fù)講了的。

﹙四﹚關(guān)聯(lián)詞填空。這一題是一對一的填空，學(xué)生答題比較好，即使是不會做，猜也可以猜一個。

﹙五﹚按要求寫句子。按要求寫句子共6分，3個句子。其中“把”字句的改寫做的較好，失分多的是改反問句和修改病句。主要原因還是訓(xùn)練不夠，學(xué)生記得不牢，把老師講的改病句的方法和反問句的格式?jīng)]有掌握。

（六）填寫修辭手法。學(xué)生對擬人句和比喻句還是掌握了的，就是還有人把“擬”字寫錯；反問句和設(shè)問句有人搞混。

（七）課文內(nèi)容填空。這一題多部分題目都做得較好，部分學(xué)生在做第五小題是沒有看提示，要求是用詩句填寫的。﹙八﹚口語交際

本題主要考查學(xué)生的說話能力，這題失分較少，絕大多數(shù)學(xué)生都能說出理由。﹙九﹚ 閱讀短文。出現(xiàn)的問題是兩極分化，好的學(xué)生基本能完成得很好，兩題閱讀得滿分的不少；而差的學(xué)生卻做得一團糟，完全就是瞎亂寫。產(chǎn)生這種情況主要是幾個學(xué)困生的分析能力實在太差，不能思考。

(十)作文。本題大部分學(xué)生寫的不錯，句子通順，字跡清楚，書寫也很認真，題目擬的很恰當，也能夠描寫出自己想象的內(nèi)容。但仍然存在以下問題：

（1）審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細讀下面的要求。

（2）個別學(xué)生還達不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。（3）個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實，錯字率高，標點應(yīng)用不正確。

（4）字跡比較潦草，試卷卷面不整潔。

四、努力方向及措施

1、加強寫字教學(xué)，嚴格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。對改比喻句，擬人句，陳述句改反問句等要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”等的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、努力搞好幾個學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要力爭消除負面影響。

5、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)，多讀、多寫、多積累。

2017.11

第二篇：四年級語文期中質(zhì)量分析

四年級語文期中質(zhì)量分析

黃玉紅

今年的小學(xué)四年級語文期中考試試卷已改以往的舊面孔。新穎的命題方式令人耳目一新。試題的內(nèi)容含蓋了語文知識的積累、語文能力的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的提高，單靠短暫的幾天復(fù)習(xí)是不夠的。怎樣有效的進行語文課堂的教學(xué)，的確值得每位老師深思?，F(xiàn)針對本次考試試卷及考試情況談?wù)勛约旱恼J識，與大家共勉：

一、測試情況分析

本班有27名學(xué)生，優(yōu)秀率是76%，及格率是92%，平均分是81分，不及格的同學(xué)有2位同學(xué)，最低的是麻泰猛52。5分?？傮w是優(yōu)秀的學(xué)生少，六七十分和不及格的同學(xué)占百分比還較大，整體情況比預(yù)期的要差一些。仔細閱讀學(xué)生的試卷，總結(jié)學(xué)生半個學(xué)期的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在著以下一些問題：

1、還沒有養(yǎng)成認真讀題，仔細答題的考試好習(xí)慣。具體表現(xiàn)在：做題時不是多字，就是少字，以至于句子讀不通順，往往在做句型變換這類題時，不加標點符號。還有就是憑感覺做題，不去認真讀題，往往就會答非所問。

2.基礎(chǔ)知識掌握,還沒有達到熟練內(nèi)化的程度。試卷上積累部分的題目,是考查學(xué)生知識準確重現(xiàn)的過程,平時掌握不扎實,考試時知識的重現(xiàn)就會似是而非,模棱兩可。例如在二、三題中，不能準確的掌握字的寫法，“寵物”的“寵”字；“不勝其煩”的“煩”字；第一、第四題中不能讀準字音，如“薄霧”的“薄”字；“掂量”的“量”字，有相當一部分學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，原因有二：一是在平時學(xué)時沒有準確的掌握；二是不能準確地拼讀拼音，以至于判斷不清該寫（選）哪一個字。

3.準確理解,靈活運用知識的能力還不強。試卷上第六題是考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和靈活運用的。因為平時缺少較多的訓(xùn)練,學(xué)生即使記住了,也不會用靈活運用。

4.課外知識較貧乏，閱讀理解部分學(xué)生不會抓住重點詞句入情入境深入體會,只能讀懂文章意思,不會讀出文字背后表達的情感,所以理解句子和文章意思學(xué)生錯誤率較高。這也提醒我平時教學(xué)要圍繞著有效,把時間用在提高學(xué)生的閱讀理解能力上,要多抓住課文的重點詞句,關(guān)鍵段落引導(dǎo)學(xué)生細讀細品,提高理解概括能力。

5、學(xué)生的卷面不整潔。在檢查平時的作業(yè)時，全班幾乎都能工工整整地寫字，雖然有的學(xué)生的字的結(jié)構(gòu)不是很好，但足可以看出是在認認真真地寫?？蓮脑嚲碇邪l(fā)現(xiàn)，有一小部分學(xué)生，如：麻泰猛、黃星善、蘇達卿等，好像又回到了以前的字，潦潦草草。

6、在課堂上不能很好地照顧他們，課下又沒有時間去給他們吃“偏飯”，以至于他們一直提不上成績。

二、試卷的內(nèi)容全面

本次考試試卷的內(nèi)容包括四個版塊，即“積累與運用”“閱讀之窗”、“語言實踐”“習(xí)作園地”?！胺e累與運用”板塊，從字的正確書寫，到詞的音、形、義，再到文章的積累，可謂是面面俱到，但又緊扣文本，學(xué)生易于動筆，但平時讀書不深入的學(xué)生又難準確完成。“閱讀之窗”考察了學(xué)生的語言概括能力，有難度，但學(xué)生一般都能完成。試題從基礎(chǔ)到能力，由易到難，循序漸進，內(nèi)容全面。

二、反思

1、雖說卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識的積累。為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、要立足于課堂，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。閱讀部分、寫作部分歷來都是學(xué)生的難點，提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學(xué)要加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好紀實文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

三、改進措施

1、解放思想，更新觀念，提高認識，教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握語文基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。

2、應(yīng)特別重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)應(yīng)把口語交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。讓學(xué)生有是非之分，能發(fā)表正確的觀點。

3、教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力;適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。

2010年11月13日

第三篇：四年級下學(xué)期語文期中質(zhì)量分析

四年級下學(xué)期語文期中質(zhì)量分析

一、檢測成績：

參加檢測人數(shù)：35人 及格人數(shù)：34人 及格率97.1%均分83.2 優(yōu)秀人數(shù)：25人 優(yōu)秀率71.4% 低分人數(shù)1人 最高分：95 分 最低分： 8分

二、試卷分析。

本試卷從內(nèi)容上看，一共有四個大塊，其中，基礎(chǔ)的字詞句50分，口語表達7分，閱讀理解13分，習(xí)作30分。從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度著眼，注重基礎(chǔ)，考題覆蓋面廣，重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，課內(nèi)外的積累，注重知識的遷移和應(yīng)用，比較全面地考查了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。

三、取得的成績

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。從卷面可以看出。對于應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，學(xué)生基本上掌握了，百分之80%的同學(xué)只扣了不足10分。

2、學(xué)生的口語表達能力有了一定的提高。從第三題要求學(xué)生整理句子，可以看出百分之九十五以上的學(xué)生能比較有條理、比較完整地把一件事闡述清楚。

3、學(xué)生應(yīng)用知識的能力有所提高。對所學(xué)的知識掌握的較好。

四、存在的問題

1、生字詞掌握的不牢，漢字書寫質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)為筆畫不到位，結(jié)構(gòu)松散，書寫潦草，寫得不端正，錯別字較多。這反映了學(xué)生書寫態(tài)度不端正，也說明平時書寫訓(xùn)練不扎實。

2、閱讀理解力不強。有的學(xué)生不理解題目意思，出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象；有的學(xué)生根本沒有仔細地閱讀，從表面上看到題目有點難度就不愿去思考。這一方面說明了學(xué)生比較懶散，不愿完整地去讀題，去思考；另一方面也說明了學(xué)生對閱讀題有畏難情緒，沒有掌握一定的閱讀方法。

3、習(xí)作中，有少數(shù)學(xué)生沒認真審題，就匆匆答題，結(jié)果導(dǎo)致寫作時偏題。有百分之四的學(xué)生還徘徊在寫作的大門之外。

五、改進措施

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將會使學(xué)生受益終生。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓(xùn)練學(xué)生：規(guī)規(guī)矩矩寫字，認認真真讀書，仔仔細細審題，努力提高作業(yè)的準確性。逐步養(yǎng)成嚴謹、踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

2、加強課外閱讀指導(dǎo)，強化語言積累

多讀多寫是我國傳統(tǒng)的語文教育的經(jīng)驗。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高在很大程度上得益于大量的課外閱讀。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效率。

3、注意閱讀方法指導(dǎo)

閱讀教學(xué)要注意方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中掌握方法。像如何理解重點詞句，如何概括文章的主要內(nèi)容，如何體會文章的思想感情等，都有一個方法的指導(dǎo)問題。要鼓勵學(xué)生讀中生疑，讀中質(zhì)疑，同時要求學(xué)生在讀中解疑，經(jīng)過讀書——質(zhì)疑——再讀書——解疑的過程，在讀中加深體驗，深化理解，發(fā)展思維，逐漸提高感悟理解能力。學(xué)生學(xué)得方法，能力得到發(fā)展，就會遷移到其它文章的閱讀中，從而提高閱讀能力。

4、加強習(xí)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的書面表達能力。

四年級習(xí)作是學(xué)生從口頭語言向書面語言過渡的階段。這一階段的學(xué)生抽象思維能力較差，對事物的感知是輪廓式的，反映在習(xí)作上是表達不具體，空洞。我們要針對小學(xué)生的特點，指導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作寫具體。要注意打開學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，從不同的角度、不同的側(cè)面選取習(xí)作素材，鼓勵學(xué)生從自己熟悉的生活中獲取內(nèi)容，凸現(xiàn)習(xí)作內(nèi)容的多樣化。

第四篇：語文期中質(zhì)量分析

2017—2018學(xué)第一學(xué)期

語文期中測試質(zhì)量分析

何文靜 2017年10月26日

一、總體分析 1.學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生 44人,平均分 93分，及格率100%，優(yōu)秀率96%，在這些學(xué)生中有 3 名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,學(xué)過的知識識記不清楚，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高整體成績。

二、取得成績的主要原因

1.重視拼音教學(xué),聲母、韻母掌握比較扎實。

2.能聯(lián)系實際,指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強的四名學(xué)生分別擔任每天早自習(xí)的值日班長,帶領(lǐng)學(xué)生進行有目標,有任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3.通過設(shè)計各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達到學(xué)以致用。

三、學(xué)生答題情況分析

本次考試試卷題量適中，面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生都做得比較好，只有個別學(xué)生因智力問題，答卷較差。

三、提高教學(xué)質(zhì)量改進措施: 對本次學(xué)生答題情況進行分析之后，我從中找到了前半學(xué)期教學(xué) 中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，提出以下提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，提高學(xué)生拼音的熟練程度，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學(xué)的知識進行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2.繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重，尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓(xùn)練。

3．培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當務(wù)之急。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。

4．要在班上開展“一幫一，一對一”的結(jié)對子活動，合理地進行“培優(yōu)補差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)，努力使及格率、優(yōu)秀率達100%，繼續(xù)提升平均分。

5．小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

6．課堂上要緊扣教學(xué)目標，加強練習(xí)設(shè)計，設(shè)計的練習(xí)要有針對性，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力，教給學(xué)生做題的方法。

7.多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓家長配合學(xué) 校搞好教學(xué)工作，尤其是學(xué)困生的家庭輔導(dǎo)。

8.把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;9.充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9.教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,改進不足,提高教學(xué)成績。

第五篇：語文期中質(zhì)量分析（精選）

語文期中質(zhì)量分析

鶴小一年級組葛麗麗

我班共有學(xué)生53人次，其中本縣學(xué)生人４４人次，外縣本省的孩子3人次，外省學(xué)生6人次。班級中其中女生２１人次，男生３２人次。在班中，有一特殊孩子，另一個外省孩子表現(xiàn)也不很理想。

根據(jù)本次期中測試，統(tǒng)計如下：

等第不及格

60~79

80~89

90~9

495~99

人數(shù)

515

1人

比例

3.78%

9.34%

28.30%

30.19%

26.42%

1.89%

本次測試的分布如下：

一、讀拼音寫詞語 24分

由6個成語組成，合計24個生字?？雌匆魧憹h字。其中學(xué)生在書寫中bǎi niǎn hǎo hé學(xué)生由于已有經(jīng)驗有部分學(xué)生將其書寫成“白鳥好和”，對niǎn和niǎo的讀音上存在這一定的困難。在拼寫“親朋好友”時，有部分學(xué)生寫成“輕朋好友”。對詞語的把握時對理解上不是很到位，造成詞義差異。

二、給下面帶點字選擇正確的讀音，打上“√”。8分

在這題中學(xué)生對于眼鏡（jing）的前后鼻音把握不到位。其他各

個詞語都不錯，有個別學(xué)生由于粗心，有個別讀音忘記做，丟了不該丟的分數(shù)。以后應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力，培養(yǎng)細心的習(xí)慣。

三、擴詞。8分

這題要求學(xué)生根據(jù)給出的一個字組詞兩個，絕大數(shù)學(xué)生做得挺好的，不過，有兩個學(xué)生卻對題意理解錯誤。如：春（天）（春天）。將組詞兩個做成了組詞的取義。

四、練一練。12分

本次有三個知識組成：

1、的字詞組；

2、量詞短語；

3、對詞。

學(xué)生在做題的過程中對：一篇小說，一根水草理解上不到位，使得很多同學(xué)，這兩個連詞中出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。

五、把句子補充完整。9分

這是根據(jù)已給的詞語或者短句，把橫線補充完整。學(xué)生基本上積

極開動腦筋，但是在“春天，”本題中，由于對逗號的把握不是很到位，很多學(xué)生將句子寫成了“春天，到了柳樹……”使得失分嚴重，以后應(yīng)該加強學(xué)生對自己寫好的句子多讀一讀，讀一讀通不通，讀一讀，順不順。

六、讀句子，加標點。4分

學(xué)生在加“！”和“。”上有一定的難度，所以在改卷的過程中，本人也不是很強調(diào)這個區(qū)別，較為寬松。故，學(xué)生失分還不錯，不過，有少數(shù)學(xué)生對“？”的認識還有一定的困難。在分析時能一下子說出問號，在自己讀的時候卻存在一定的困難。

七、讀短文，回答問題。30分

這是一篇分為三小節(jié)的短文《春天來了》。題目中主要是根據(jù)短

文做題的，有連線題、照樣子找詞語，填一填。都是根據(jù)課文的內(nèi)容來完成的。學(xué)生在讀懂、讀通、理解的基礎(chǔ)上才能把題做好！本題分數(shù)比值較大。在閱讀中也存在著對看文章不仔細的問題，如：游戲（根據(jù)短文應(yīng)該寫作：歡樂地游戲），結(jié)果由于毒文不仔細，相當一部分學(xué)生根據(jù)找到的文章部分（歡樂地和小學(xué)生一起游戲）想當然地些下了“一起游戲”。

在做題時缺少思考，缺少一種舉一反三的能力。有待在以后的教學(xué)中步步滲透。

八、看圖寫話（沒學(xué)過的字可以寫拼音）5分。

本題中我要求學(xué)生寫明白：時間、地點、人物、做什么，便不扣

分。如出現(xiàn)錯別字等現(xiàn)象酌情扣分。

本次考試中處2位特殊學(xué)生沒有寫作外，另一學(xué)生出現(xiàn)時間不夠的現(xiàn)象，在接下來的教學(xué)中要相對的注意學(xué)生的書寫速度和思維速度。

根據(jù)本次期中測試的現(xiàn)象，以后我將對我班的教學(xué)上做一下調(diào)整：

一、引導(dǎo)學(xué)生靜下心來讀題，讀順、讀懂題目，在思考后進行答題，并在做題后學(xué)會把自己做的題目讀一讀（也就是讀答案）。

二、引導(dǎo)學(xué)生多看書，看老師推薦的文章，小伙伴之間感興趣的文章，讀我們手里的資料。

三、學(xué)會積累。積累學(xué)過的知識，積累生活中接觸的事物，積累伙伴間傳遞中的知識。

四、對拼音進行再次鞏固。一年級識字寫字是重點，拼音教學(xué)是一年級的重要學(xué)習(xí)工具，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中溫故而知新。對難度的拼音進行有方法的識記、鞏固。

五、在標點方面，在日常教學(xué)中有意無意的滲透如逗號、句號、感嘆號、問號的運用和理解。使學(xué)生在讀的過程中用好標點，用對標點。為加強語感的運用奠定基礎(chǔ)，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。

本次期中測試中時間倉促，沒有進行有效的復(fù)習(xí)，也是疏漏的一點，在接下來的教學(xué)中本人將努力在上課的過程中滲透學(xué)生對語文工具性的把握，加強人文性的滲透。使得我班學(xué)生以積極的精神面貌進入接下來的學(xué)習(xí)中。