第一篇：淺談小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化

淺談小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化

日前，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)提高的需要，教育部決定從 秋季起，積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)課程。根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，并培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)詞基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識(shí)和技能，并使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件苦事或沉重的負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅和求知欲望，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索力量，激起克服困難的意志。人的學(xué)習(xí)興趣多種多樣，依據(jù)興趣的傾向性，人的學(xué)習(xí)興趣可分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是指人對(duì)事物或活動(dòng)本身發(fā)生的興趣，這往往是由于客觀事物引人入勝而對(duì)它產(chǎn)生了興趣。八到十歲的孩子剛剛接觸英語(yǔ)，他們有很大的好奇心，也有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但他們沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，如果在入門(mén)階段，采用那種重講解、機(jī)械模仿與背誦的單調(diào)教學(xué)方法，肯定不能適應(yīng)小學(xué)生好奇愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，不能滿足他們的求知欲望，那么他們?cè)械呐d趣和想學(xué)好英語(yǔ)的良好愿望就會(huì)很快喪失殆盡。所以，課堂教學(xué)游戲化就是根據(jù)了小學(xué)生年齡特征，以培養(yǎng)他們的直接興趣為主的一種教學(xué)模式。把游戲引入課堂，創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，并培養(yǎng)其穩(wěn)定而持久的興趣，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、大膽、愉快的參與英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，在多種有組織的活動(dòng)中增加英語(yǔ)知識(shí)，形成語(yǔ)感，提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等言語(yǔ)交流能力。

一、英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化的基本內(nèi)涵

在小學(xué)低年級(jí)階段英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)要求不是很高，主要讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)做做、說(shuō)說(shuō)唱唱、玩玩演演、讀讀寫(xiě)寫(xiě)以及看看畫(huà)畫(huà)中掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)及技能。課堂教學(xué)游戲化就是將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)貫穿于一個(gè)或多個(gè)游戲活動(dòng)中，使學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，不知不覺(jué)地掌握了英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這就要求教師在確定好一節(jié)課的教學(xué)目的、要求和內(nèi)容之后，認(rèn)真地分析并選取合適的游戲來(lái)組織并開(kāi)展這次的課堂教學(xué)活動(dòng)。

二、英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化的目標(biāo)定位

英語(yǔ)課堂教育游戲化主要以培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣為主，并加強(qiáng)直接興趣與間接興趣的結(jié)合，利用他們的無(wú)意注意，讓學(xué)生在游戲中接觸了各種語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言材料，“習(xí)得”與“學(xué)得”相結(jié)合，使學(xué)生運(yùn)用了語(yǔ)言并逐步樹(shù)立了學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)化被動(dòng)為主動(dòng)，化呆板為活潑。

三、游戲化英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系

1、教學(xué)與游戲形式的關(guān)系

游戲化英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際上是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)訓(xùn)練的一種形式，而訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)技能是這些游戲的真正目的。在課堂上我們可以通過(guò)游戲來(lái)幫助學(xué)生糾正語(yǔ)音，鞏固詞匯，操練句型。同樣，也可通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的言語(yǔ)技能。游戲不同于單純的語(yǔ)言訓(xùn)練，它具有趣味、快樂(lè)的特點(diǎn)。因此，在設(shè)計(jì)選取英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲時(shí)，要避免枯燥的、干巴的游戲形式，要選擇目的明確、形式活潑的游戲。

2、教師與學(xué)生在游戲中的關(guān)系

教學(xué)是一種師生雙向活動(dòng)，在游戲化的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們?nèi)匀灰瀼亍皩W(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。教師通過(guò)設(shè)計(jì)選用適當(dāng)?shù)挠螒騻魇谛轮R(shí)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)如何進(jìn)行游戲，扮演著導(dǎo)演的角色。而學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)游戲，掌握新知識(shí)，并且訓(xùn)練言語(yǔ)技能，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。但應(yīng)注意游戲應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，讓大部分或全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加游戲，以免挫傷那些未能參加游戲的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、游戲的組織形式

由于語(yǔ)言游戲可以幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練，那么開(kāi)展游戲時(shí)我們要通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n堂安排，保證全體或者至少大多數(shù)學(xué)生都能參加游戲。最簡(jiǎn)便的分組方法就是就近分組，這樣學(xué)生不用移動(dòng)座位或只需稍作調(diào)整就可以開(kāi)展游戲，可避免由于學(xué)生座位改變過(guò)大而造成混亂，又可保證全體學(xué)生都參加游戲。再有一種形式是水平分組，按學(xué)生語(yǔ)言水平高低、言語(yǔ)技能的強(qiáng)弱來(lái)分組，這種水平分組又可分為層次分組和混合編組。層次分組即把水平高、能力強(qiáng)的學(xué)生與水平和能力略差的學(xué)生分開(kāi)，這樣各層次的學(xué)生在小組中各得其所，有利于提高游戲效果?；旌暇幗M則優(yōu)差互補(bǔ)，有利于后進(jìn)生的提高，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心。第三種形式為集體活動(dòng)，教師以班級(jí)為單位進(jìn)行游戲，有利于教師控制整個(gè)游戲的開(kāi)展，可對(duì)全班進(jìn)行及時(shí)的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。

五、游戲式課堂教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用 教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材

Hi English（1A）小學(xué)英語(yǔ)

Lesson 10

How old are you？

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握數(shù)字1－10。

2、學(xué)說(shuō)“How old are you？”及其回答。

3、通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)游戲“猜數(shù)”，復(fù)習(xí)數(shù)字1－10，要求熟練掌握數(shù)字1-10的英語(yǔ)讀音、意義及順序。

游戲方法：要求邊做手勢(shì)邊報(bào)英語(yǔ)數(shù)字。

游戲過(guò)程：請(qǐng)一學(xué)生上前面對(duì)全班，教師在他／她身后用手勢(shì)表示一個(gè)數(shù)字，該學(xué)生可連續(xù)猜三次，由全班學(xué)生用“Yes/No”應(yīng)答。如果三次都沒(méi)有猜對(duì)，則全班學(xué)生一起做手勢(shì)并說(shuō)出該數(shù)字。猜中則換學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行。

2、通過(guò)游戲“猜年齡”，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“How old are you ?”提問(wèn)和回答。

游戲方法：在教師示范游戲后，全班學(xué)生用句型“How old are you?”提問(wèn)一學(xué)生A，A則要求”Guess”，請(qǐng)兩道三個(gè)學(xué)生猜A的年齡，如猜對(duì)，A則用“Yes,I’m……(年齡)”回答。如沒(méi)有猜對(duì)，A則用“No.I’m ……（年齡）”回答

3、同樣的游戲方法可訓(xùn)練句形“How old is she/he?”。

4、游戲“What’s missing?”(什么不見(jiàn)了)游戲方法及過(guò)程：；出示單詞卡片How、old、are、you，教師邊說(shuō)句形邊抽調(diào)其中任何一張，然后提問(wèn)：What’s missing?由學(xué)生說(shuō)出哪一張卡片不見(jiàn)了。采用搶答形式。先分小組游戲，再由每一小組的優(yōu)勝者進(jìn)行下一輪搶答，最后勝出者則可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

六、游戲化課堂教學(xué)的作用及效果

上面的實(shí)例表明，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但熟練掌握了數(shù)字1-10，而且能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撃挲g，與他人進(jìn)行交流。古語(yǔ)說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蓖ㄟ^(guò)實(shí)踐表明，游戲化的小學(xué)英語(yǔ)課堂不僅形式生動(dòng)活潑，符合了兒童的心理生理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們善學(xué)樂(lè)學(xué)，而且學(xué)有成效，讓素質(zhì)教育真正的貫徹到了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。

一、什么是游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是指在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、有趣、豐富的語(yǔ)言交際情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)方式，游戲教學(xué)法不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。我們倡導(dǎo)的游戲教學(xué)法吸收了國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)的合理成分，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中反思。

二、為什么要提倡游戲教學(xué)法

1實(shí)踐能力，幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)去了解世界、認(rèn)識(shí)世界。而這一能力的形成，建立在學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)之上。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心并在每一個(gè)具體的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)、積累，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和思想道德品質(zhì)是英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲形式，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式可使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這些豐富多彩、為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，能夠迅速培養(yǎng)起孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久地保持下去。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大量地恰當(dāng)運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。

游戲教學(xué)法可使學(xué)生在英語(yǔ)課堂游戲活動(dòng)中，在獲得知識(shí)、技能和能力的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在愉快的氣氛中建立信心，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2以人的可持續(xù)發(fā)展為本；培養(yǎng)的是具有健全人格又能持續(xù)發(fā)展的完整的人，將成人與成才結(jié)合，而不是單純著眼于學(xué)生在某個(gè)階段掌握了多少個(gè)單詞和句型。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》還倡導(dǎo)“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的思想，也就是說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是靠學(xué)生自己去體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化。把握教學(xué)原則、創(chuàng)新教育方法是教師的職責(zé)。教師要用科學(xué)的教法去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有教師教得有方，學(xué)生才能學(xué)得有法。游戲教學(xué)法適合時(shí)代發(fā)展和兒童心理的要求，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線，在游戲中學(xué)知識(shí)，在游戲中學(xué)做人，真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的內(nèi)涵。

三、游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則

游戲是兒童認(rèn)識(shí)環(huán)境、模仿周圍人物的一種較少拘束的活動(dòng)。它使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能，能夠有效鍛煉自主能力，使人的個(gè)性得到充分發(fā)展。較之兒童日常的其他游戲，游戲教學(xué)所用的游戲的不同之處在于課堂游戲過(guò)程是一個(gè)有序的控制過(guò)程，它還有著極強(qiáng)的教學(xué)目的性，任何一種課堂游戲的設(shè)計(jì)都是直接為一定的教學(xué)目的服務(wù)的，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，邊游戲、邊學(xué)習(xí)，從而熟練地掌握語(yǔ)言規(guī)律，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此，游戲可以用于教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)。但選擇游戲的恰當(dāng)時(shí)機(jī)是重要的，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)都可以或需要轉(zhuǎn)化為游戲的形式，何時(shí)選用要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排。不能一味追求趣味性，而忽視教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)也應(yīng)注意寓思想教育于游戲活動(dòng)之中。

想象力是創(chuàng)造力的翅膀,游戲可以發(fā)展想象力。例如,課本劇表演，要求學(xué)生首先必須超越現(xiàn)實(shí)把自己置身于文學(xué)情境之中，融入劇中的角色之中，一旦學(xué)生會(huì)用他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、感覺(jué)去想象眼前不存在的事物，并從中獲得樂(lè)趣，那么這就意味著他們的想象力得到了迅速的發(fā)展。在游戲中，常用圖片、實(shí)物、情境引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析，這有利于學(xué)生思維的發(fā)展。游戲還可以促進(jìn)兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，雖然游戲是集體活動(dòng)，但是，參與游戲的每個(gè)人都很重要。當(dāng)大家討論如何參與一項(xiàng)游戲活動(dòng)時(shí)，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)合作去贏得勝利。因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)盡可能考慮學(xué)生智力發(fā)展的需求，從而培養(yǎng)學(xué)生努力尋求學(xué)習(xí)策略的習(xí)慣。

小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝，注意力不能持久，意志較弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。剛開(kāi)英語(yǔ)課時(shí)，絕大部分的學(xué)生都很感興趣，這完全是好奇心的驅(qū)使，但隨著時(shí)間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，有一部分學(xué)生的興趣逐步減弱，個(gè)別孩子甚至興趣全無(wú)。因此如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師亟待解決的問(wèn)題。新編小學(xué)英語(yǔ)教材中每課都編排有Let's play的內(nèi)容，其目的就是以語(yǔ)言與游戲的有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。筆者在教學(xué)實(shí)踐中注重努力順應(yīng)孩子的天性，采用各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)輔助教學(xué)。如“字母、單詞接力賽”、“猜一猜”、“找朋友”、“課本小品”、“傳話”、“聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)”、“唱唱跳跳”、“小配音”、“小演員”、“開(kāi)火車接力賽”等新穎有趣的游戲，尤其是競(jìng)賽性的游戲會(huì)使學(xué)生耳目一新，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生眼、耳、口、手等感官，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、唱、表演等活動(dòng)，滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理，營(yíng)造出無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。

游戲應(yīng)寓德育于活動(dòng)之中。游戲不僅僅是“玩”，更重要的是通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、習(xí)慣、情操，使他們?nèi)姘l(fā)展。游戲教學(xué)應(yīng)貫徹“學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用”的原則，注意面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。要在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的目標(biāo)，把握和監(jiān)控好游戲的難度。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)給予提示，啟發(fā)和鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)。

游戲通常是一項(xiàng)集體活動(dòng)，應(yīng)充分發(fā)揮集體智慧。在合作的基礎(chǔ)上，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都能積極思考時(shí)，游戲的趣味性就會(huì)大大激發(fā)兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從而使他們比平時(shí)更會(huì)互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進(jìn)、互相合作。正如美國(guó)宇航員約翰·格蘭說(shuō)的：“要想獲得成功，首先要有合作精神?！闭n堂游戲往往是以同桌伙伴式或多人小組式展開(kāi)競(jìng)賽，當(dāng)集體做某一件事時(shí)，學(xué)生們平時(shí)的自卑或自傲或多或少得到抑制，取而代之的是團(tuán)結(jié)和睦相互協(xié)作。在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師要放得開(kāi)，收得住。既要使學(xué)生積極參與，又要使游戲有序進(jìn)行，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，同時(shí)還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。5組織的原則

設(shè)計(jì)組織游戲活動(dòng)是幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式。要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教師必須設(shè)計(jì)合理、組織得法，使課堂游戲生動(dòng)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、有序。筆者在組織游戲活動(dòng)時(shí)，注意了以下幾點(diǎn)。

(1)處理好師生之間主導(dǎo)和主體的關(guān)系。在大部分課堂游戲中，教師起的是導(dǎo)演的作用，學(xué)生是演員。有時(shí)老師還可成為主持人、裁判員、啦啦隊(duì)長(zhǎng)甚至演員，但也要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)多種角色，學(xué)生也可以充當(dāng)導(dǎo)演。但是，不管教師在課堂游戲中的角色如何，教師一定是一個(gè)智慧的隱者的形象，從整體上把握學(xué)生游戲的程序、節(jié)奏和效果。

(2)做好游戲的組織工作，做到有條不紊、活而不亂。特別是開(kāi)展競(jìng)賽性的游戲時(shí)，要把自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合在一起。

(3)游戲運(yùn)用得當(dāng)，時(shí)間安排合理。我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過(guò)多就會(huì)影響主要教學(xué)內(nèi)容的完成，從而喧賓奪主，得不償失。因此，要注意在突破重難點(diǎn)時(shí)或是學(xué)生處于“思維低谷”時(shí)充分發(fā)揮游戲的作用，用最短的時(shí)間開(kāi)展學(xué)生最喜歡的游戲活動(dòng)。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲。設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)注意面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都能參加，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平分層次地開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，保持學(xué)習(xí)的積極性。

四、游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)

游戲經(jīng)常有如下幾種挑戰(zhàn)形式：比速度、比反應(yīng)、比強(qiáng)記、比觀察、比想象、比思維；有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種形式，有分有合。要使學(xué)生積極參與和配合，游戲形式的多樣化就顯得非常重要?！鞍褢虿豢删猛妗保俸猛娴挠螒?，玩過(guò)幾次就不再有新鮮感。因此教師應(yīng)不斷收集游戲、精心設(shè)計(jì)和翻新游戲。

猜謎語(yǔ)是一種有趣的教學(xué)游戲活動(dòng)，把猜謎語(yǔ)引入課堂，確實(shí)是一種很好的活動(dòng)形式，學(xué)生對(duì)此很感興趣，它不僅能增長(zhǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練他們的聽(tīng)說(shuō)能力，而且還可開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)其思維能力?？蓞⒖际褂玫囊恍┯⒄Z(yǔ)謎語(yǔ)有：

(1)字母謎語(yǔ)。主要是依照字母的發(fā)音和字母所表示的特定含義以及字母在單詞中的位置來(lái)設(shè)計(jì)的。

例：What letter is a kind of drink?

(2)單詞謎語(yǔ)。主要是根據(jù)詞的音、形、義等三個(gè)方面的特征來(lái)設(shè)計(jì)的，因此在挑選單詞謎語(yǔ)時(shí)必須要考慮學(xué)生的詞匯量。

例：What word has three“a”s and two“n”s in it?

(3)計(jì)算謎語(yǔ)。主要是考查學(xué)生口算與心算的快速反應(yīng)能力，它是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個(gè)行之有效的好方法。

例：①Tom is twice as old as Mary,but he is two years younger than Black,what's Mary's age if Black will be twenty years old in two years'time?②Does 11 and 2 make 1? 要注意的是，教師在給出謎語(yǔ)的謎面時(shí)，要用英語(yǔ)說(shuō)，學(xué)生也必須用英語(yǔ)作答，以便培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

(1)Word competition

教師說(shuō)出一個(gè)字母，要求學(xué)生把這個(gè)字母作為首字母，按教師規(guī)定的類別說(shuō)出單詞。單詞說(shuō)得最多的學(xué)生獲勝。

(2)Making New words

教師將26個(gè)字母分別寫(xiě)在52張卡片上，每個(gè)字母寫(xiě)兩遍，然后將卡片拿到學(xué)生面前，讓學(xué)生任意抽出10張，抽出的卡片可能包括兩個(gè)相同的字母，要求學(xué)生用這10個(gè)字母來(lái)組成單詞，組合成的單詞包含的字母越多越好。每組選出代表，組單詞最多、最快的組可得到小獎(jiǎng)品。

例：A C E M O P F D S T

僅用10張卡片即可組成下列單詞: me、face、mop、fact、map、tea、pea、fast、most、steam、team、pop、pat、meat、past...3

用英語(yǔ)作調(diào)查能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。雖然小學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容不多，但可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易操作的調(diào)查。例如,學(xué)習(xí)了有關(guān)食物的單詞，知道有西式快餐和中式食品，可以設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)當(dāng)中喜歡吃中餐和西餐的比例。全班同學(xué)分成4組，每組制作一個(gè)表格，上面寫(xiě)有同學(xué)名字，還寫(xiě)有食品名稱：Hotdog、Fries、Hamburgers、Dumplings、Noodles，讓學(xué)生拿著調(diào)查表在組內(nèi)用“Do you like...?”展開(kāi)調(diào)查。喜歡的打“√”，不喜歡的打“×”，然后把調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)還可提出他們少吃快餐食品注意營(yíng)養(yǎng)合理搭配等建議。

4T.P.R游戲

(1)運(yùn)用于詞組的發(fā)音練習(xí)——用“拍手”來(lái)表示

在學(xué)習(xí)新授詞組時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏地發(fā)音和拍手來(lái)記住這些詞組。如“Tick,Tock!7 o'clock”，讓學(xué)生邊說(shuō)邊拍手打拍子：Tick,Tock,7 o'clock.拍手的節(jié)奏是“噠，噠，噠噠”。這樣，學(xué)生就不用一下子去死記硬背整個(gè)詞組，而是通過(guò)有節(jié)奏地讀、拍，自然而然地把詞組記住了。同時(shí)，也為后面的句型教學(xué)做了很好的鋪墊。

(2)運(yùn)用于詞組、句子的理解記憶

把詞組和句子的含義用全身動(dòng)作表演出來(lái)，以利于理解和模仿。如在教“It's Sunday!It's 1 o'clock.Let's go out and swim”時(shí)，老師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作：教師打開(kāi)門(mén)出去并做出游泳的動(dòng)作，讓學(xué)生從動(dòng)作上很快就能理解go out和swim的意思。在練習(xí)說(shuō)這句話時(shí)，學(xué)生們也能做出同樣的動(dòng)作來(lái)。這樣，抽象的語(yǔ)言和直觀的動(dòng)作就直接聯(lián)系起來(lái)。依此類推It's Monday!It's 4 o'clock.Let's go out and jump.……學(xué)生邊聽(tīng)邊做，多種感官協(xié)同工作，不但能增強(qiáng)對(duì)新學(xué)內(nèi)容的記憶，還能調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂氣氛更加活躍。

五、游戲教學(xué)法的反思

反思是思考做過(guò)的事情并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以利改進(jìn)。在教學(xué)中，反思有著更為深刻的內(nèi)涵。Reflective Teaching in Second Language Classrooms一書(shū)的導(dǎo)論中給反思式教學(xué)下的定義是，反思式教學(xué)，也就是由教師和學(xué)生共同收集有關(guān)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)或?qū)W習(xí)態(tài)度、對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的認(rèn)識(shí)等諸方面的數(shù)據(jù)加以研究的教學(xué)行為。

當(dāng)前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正在日益走向開(kāi)放，日益充滿活力。但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，如果不能深刻領(lǐng)會(huì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力”這一理念，而是片面追求跨學(xué)科的學(xué)習(xí)、愉快教學(xué)和活躍的教學(xué)氣氛，就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)非英語(yǔ)活動(dòng)過(guò)多的現(xiàn)象。如果在英語(yǔ)課堂上只熱衷于游戲、表演、繪畫(huà)、唱歌等等，只能使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)表面上看起來(lái)熱熱鬧鬧，實(shí)際上陷入一種新的少、慢、差、費(fèi)的境地。誠(chéng)然，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要學(xué)生活動(dòng)，但這種活動(dòng)應(yīng)是大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，而不是過(guò)多的非英語(yǔ)活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，必須依靠具體、生動(dòng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生盡可能多地直接接觸英語(yǔ)材料，把時(shí)間和精力用在語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用上，用在基本技能的訓(xùn)練上，在大量的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

總之，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以發(fā)揮重要作用，但只是語(yǔ)言教學(xué)的一種輔助手段。必須把握時(shí)機(jī)、精心設(shè)計(jì)、運(yùn)用得體才能使其在提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)上更好地發(fā)揮作用。

要:《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù).英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn),要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣,符合“樂(lè)學(xué)”原則.游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,要求學(xué)生共同參與,而不是教師唱獨(dú)角戲,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮.主題詞:《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)興趣,游戲教學(xué)方法

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,使英語(yǔ)的重要性日益突出.英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一,已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言.改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,教育教學(xué)取得了顯著的成就.然而,英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距.因此,對(duì)英語(yǔ)教育進(jìn)行了一次重大的課程改革,此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程.且近年來(lái),國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)理論界特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置,強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語(yǔ).他們倡導(dǎo)的自然教學(xué)法,情境教學(xué)法,功能法等,特別是近年來(lái)興起的TPR(全身動(dòng)作教學(xué)法)對(duì)我國(guó)兒童英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重大影響.同時(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出了,興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù).英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn),要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣,符合“樂(lè)學(xué)”原則.游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,要求學(xué)生共同參與,而不是教師唱獨(dú)角戲, 體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮.游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn).小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演,很少害羞,樂(lè)于接受新奇,趣味性強(qiáng)的事物,教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.利用游戲無(wú)意注意的特性,有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,有利于化難為易,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),符合素質(zhì)教育的要求.體現(xiàn)了課改標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一:面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育.那什么是游戲教學(xué)方法呢 游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的,生動(dòng)有趣的游戲形式,為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩.在教學(xué)中,特別強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓就是愉快教學(xué),一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ).在實(shí)際教學(xué)中,我嘗試了在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中加入適當(dāng)?shù)挠螒?探索形成了游戲教學(xué)方法的基本模式,其基本結(jié)構(gòu)為:唱歌(說(shuō)韻律詩(shī))熱身―復(fù)習(xí)舊知―游戲引入―新知學(xué)習(xí)―邊玩邊練―競(jìng)賽鞏固―角色表演.唱歌(說(shuō)韻律詩(shī))熱身是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),主要是在上課前唱一兩首英語(yǔ)歌曲(或說(shuō)韻律詩(shī)),唱歌(或說(shuō)韻律詩(shī))時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛,在此活動(dòng)過(guò)程中不僅能集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,還能復(fù)習(xí)舊知,同時(shí)為新知的學(xué)習(xí)打下鋪墊.如:牛津小學(xué)英語(yǔ)3B Unit 8 I'm hungry 這一課的第一教時(shí),在熱身環(huán)節(jié),我讓全體學(xué)生邊說(shuō)邊配以動(dòng)作表演了兒歌:I like coffee, I like tea.I like boys, boys like me.Yes, no, maybe so.Yes, no, maybe so.短短的兒歌易于記憶,又朗朗上口.在這首兒歌中不僅復(fù)習(xí)了舊知:coffee和tea這兩個(gè)在3A課本中出現(xiàn)的單詞.更為將要學(xué)習(xí)的新句型:What would you like 打下鋪墊,學(xué)生早以熟知單詞like的意思,因而對(duì)于這句話也就不難理解了.復(fù)習(xí)舊知是教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié),一般以師生或生生的Free talk為主要內(nèi)容,在和諧的氣氛中師生用朋友式的口吻對(duì)話,不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛,同時(shí)也在潛移默化中訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力.使學(xué)生真正能把學(xué)到的語(yǔ)言學(xué)以致用.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,也可以利用游戲來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),特別是在復(fù)習(xí)單詞時(shí),游戲的加入(比如:“Guessing game”,“What's missing ”,“Magic eyes”等)更能極快地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,也容易使他們獲得成就感,因此也就特別受學(xué)生的喜愛(ài),百玩不厭.在牛津小學(xué)英語(yǔ)3B Unit 8 I'm hungry 這一課的第一教時(shí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),我就加入了游戲“Guessing game”:What's that in the box 通過(guò)猜猜看游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)食物與飲料的單詞,為新課的學(xué)習(xí)與操練埋下了伏筆.游戲引入是教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié),也是課堂教學(xué)的重要部分,利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑,也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵.如:我在設(shè)計(jì)牛津小學(xué)英語(yǔ)3B Unit 8 I'm hungry 這一課的第一教時(shí)引入新課環(huán)節(jié),我進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì),利用多媒體人機(jī)交互的模式,讓學(xué)生與書(shū)本上的人物進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話,把不會(huì)說(shuō)話的“死人”變成了會(huì)與他們交談的“活人”: T: Look at that boy.Who is he Ss: He is David.T: Let's say “Hello” to David.Ss: Hello, David.D: Hello, boys and girls.How are you Ss: I'm fine, thank you.And you D: Not so good.T: What's wrong with you D: I'm hungry.通過(guò)這樣的對(duì)話,不僅很自然的引出了這課的課題,更是把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái),他們會(huì)覺(jué)得非常的新奇與好玩,因而對(duì)于接下來(lái)的學(xué)習(xí)也就充滿了期待.新知學(xué)習(xí)是教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié).要求我們教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中盡可能采用實(shí) 物,圖片,掛圖,簡(jiǎn)筆畫(huà)和手勢(shì)等直觀教學(xué)手段及電教等媒體,使語(yǔ)言教學(xué)更加直觀,更加生動(dòng)有趣.在牛津小學(xué)英語(yǔ)3B Unit 8 I'm hungry 這一課的第一教時(shí)新授環(huán)節(jié),我就充分運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué),色彩鮮艷的圖片與清晰優(yōu)美的聲音強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的各個(gè)感官,深深地吸引著他們.單詞,詞組與句型的學(xué)習(xí)原本是十分枯燥乏味的,但現(xiàn)在卻變得生動(dòng)有趣了,學(xué)生學(xué)得饒有興趣,興致極高.邊玩邊練是教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié),此時(shí)是開(kāi)展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī).經(jīng)過(guò)新知學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了一定的了解,必須通過(guò)練習(xí)來(lái)消化.用邊玩邊練的方法,可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足.該階段可以開(kāi)展許多生動(dòng)活潑的游戲,如猜謎,開(kāi)火車,打電話,找朋友,擊鼓傳花等.要求教師組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)要活而不亂 ,動(dòng)靜有序,要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí),反對(duì)那種只顧少數(shù)尖子學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的做法.要注意盡量安排集體游戲,特別是那種需要集體配合和體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲.這樣既可以操練語(yǔ)言,又可以培養(yǎng)學(xué)生的集 體榮譽(yù)感.競(jìng)賽鞏固是教學(xué)的第六個(gè)環(huán)節(jié).一般也可貫穿于教學(xué)的全過(guò)程.競(jìng)賽是學(xué)習(xí),練習(xí)的一種好形式.利用競(jìng)爭(zhēng)游戲可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,操練和鞏固所學(xué)知識(shí),而且容易帶動(dòng)課堂氣氛.在競(jìng)爭(zhēng)中,人人有一種不甘落后,積極向上的精神,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),并能將學(xué)生的熱情推向一個(gè)小高潮.在牛津小學(xué)英語(yǔ)3B Unit 8 I'm hungry 這一課的第一教時(shí)鞏固環(huán)節(jié)我安排了游戲:Magic eyes.猜猜當(dāng)我餓了,我喜歡吃什么 當(dāng)我渴了,我喜歡喝什么 老師與全體學(xué)生先一起示范游戲,再以4人一組為單位進(jìn)行游戲,最后請(qǐng)幾位學(xué)生與全體學(xué)生一起游戲.猜對(duì)者,小組加星.最后以星多的一組獲勝.通過(guò)此游戲既操練了所學(xué)語(yǔ)言,又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感.角色表演是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié),是學(xué)生最興奮的時(shí)刻,也是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì).學(xué)生此時(shí)可以盡情發(fā)揮自己的交際能力.教師應(yīng)抓住這一契機(jī),努力營(yíng)造英語(yǔ)表演氣氛.教師可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具和頭飾,讓表演更加有趣.如:牛津小學(xué)英語(yǔ)3B Unit 8 I'm hungry 這一課,我利用實(shí)物(道具)先與一學(xué)生進(jìn)行示范表演: T: Hello, S1.How are you

S1: I'm fine, thank you.And you T: Oh, I'm hungry.S1: I'm hungry, too./ I'm thirsty.T: Let's go to the supermarket.S1: All right.T: What would you like

S1: I'd like … What would you like T: I'd like … Let's go home now.S1: OK.再進(jìn)行同桌練習(xí),最后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演.表演的學(xué)生非常興奮,臺(tái)下的學(xué)生也興趣盎然.游戲加入英語(yǔ)教學(xué)固然有它的有利之處,在很大程度上優(yōu)化了課堂教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但在利用時(shí)也應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則:

1, 游戲的開(kāi)展應(yīng)有一定的目的性.游戲是為教學(xué)服務(wù)的,必須與教學(xué)密切相關(guān).設(shè)計(jì)游戲時(shí),要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求.如,在學(xué)習(xí)表示顏色的英語(yǔ)單詞時(shí)(牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Unit 2 Part B Look and learn),設(shè)計(jì)“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)” 的游戲:做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán),上面有八種顏色,教師問(wèn):What colour is it Can you guess 學(xué)生紛紛舉手回答,有的猜紅色,有的猜綠色,有的猜黑色,有的猜藍(lán)色等;最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),猜對(duì)的學(xué)生可以加分或者得小紅旗.這種游戲目的性很強(qiáng),學(xué)生的參與面也很廣.又如,在復(fù)習(xí)數(shù)詞1-10時(shí)(牛津小學(xué)英語(yǔ)3B Unit 4 Part B Look and learn),可以讓學(xué)生觀看Ten little Indians的Flash并表演唱這首英語(yǔ)歌曲.輕松歡快又頗有幽默感的曲調(diào)愉悅了學(xué)生們的身心,使之大腦皮層的興奮點(diǎn)也得以激發(fā).活躍了課堂氣氛,而且還鞏固了數(shù)詞1-10.可謂一舉兩得.2, 游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性.開(kāi)展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí),活躍課堂氣氛,但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng).我們可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲.如在幻燈機(jī)上顯示幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜, T: What's this in English 學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球,一個(gè)蘋(píng)果,一個(gè)橘子,一座鐘等;有的把方形猜成一本書(shū),一張照片,一幅地圖,一扇窗等.學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力,運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá).這樣的游戲?qū)W生最喜歡玩,而且可以常玩常新.游戲的啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對(duì)游戲難度的把握上,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,在游戲中教師可以適當(dāng)給他們以提示,啟發(fā)并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝,培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí).對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生,則要讓游戲有一定的難度.3, 游戲的形式應(yīng)多樣化.俗話說(shuō)“把戲不可久玩”,再好玩的游戲,玩過(guò)幾次后就沒(méi)有新鮮感了.這就要求教師能不斷設(shè)計(jì)新游戲,不斷翻新游戲的做法.因此,我也常常上網(wǎng)去瀏覽,搜索一些新穎的游戲運(yùn)用到教學(xué)中.4, 游戲的開(kāi)展還應(yīng)具有一定的靈活性.靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí),適度開(kāi)展游戲活動(dòng),在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握,要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系,要靈活處理和適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式中的各個(gè)環(huán)節(jié).

第二篇：課堂教學(xué)的游戲化

課堂教學(xué)的“游戲化”

在古訓(xùn)“業(yè)精于勤，荒于嬉”的影響下，人們夸大了游戲與學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和對(duì)立性，造成課堂教學(xué)枯燥單調(diào)。石中英教授認(rèn)為，“從一定意義上說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)中游戲狀態(tài)的缺乏是造成教師厭教和學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)主要原因。游戲的精神應(yīng)該滲透到教育活動(dòng)的方方面面?！?因此，將游戲形式和游戲精神融入到課堂教學(xué)中的“游戲化教學(xué)”是提高課堂教學(xué)有效性的手段之一。

席勒說(shuō)：“只有當(dāng)人是完全意義的人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲時(shí)，他才完全是人?！币磺杏幸饬x的教育，其動(dòng)力都來(lái)自兒童自發(fā)的活動(dòng)、游戲和模仿。游戲化教學(xué)就是以游戲作為課堂教學(xué)的組織形式，把達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容貫穿在其中的教學(xué)。與生活中的“游戲”相比，教學(xué)活動(dòng)中的“游戲”更加強(qiáng)調(diào)有組織、有目的、有計(jì)劃、有任務(wù)，二者都注重激發(fā)參與興趣和挑戰(zhàn)自我的欲望，都注重合作學(xué)習(xí)，都注重活動(dòng)體驗(yàn)。

課堂教學(xué)游戲化，一方面可以“寓教于樂(lè)”，追求教育內(nèi)容與游戲要素之間的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)“游戲”即“學(xué)習(xí)”，“學(xué)習(xí)”即“游戲”。另一方面，利用游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性，可以實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)游戲化，使施教者更加關(guān)注受教者的人性，更加關(guān)注教學(xué)情境，更加注重教學(xué)形式的多樣化和整合性。游戲化教學(xué)具有生活化的本質(zhì)，例如作為和生活密切相關(guān)的電視廣告詞，也可用于課堂教學(xué)中。“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”可被用作解釋碳的穩(wěn)定性。

課堂教學(xué)游戲化不僅僅是設(shè)置“教育游戲”，關(guān)鍵在于“游戲精神”融入其中，它有多種表現(xiàn)形式。

1、游戲化的語(yǔ)言表述，如“秒殺”、“你懂的”、“升級(jí)版”等；

2、游戲化的活動(dòng)形式，如最強(qiáng)大腦；中國(guó)好聲音；科考隊(duì)；挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)等等；

3、游戲化的教學(xué)情境，如寬松、自由、民主等等；

4、游戲化的教學(xué)內(nèi)容，如福爾摩斯破案中所用的化學(xué)知識(shí)等等。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)游戲化本質(zhì)是“做中學(xué)”，凸顯教學(xué)手段趣味化，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化，教學(xué)氛圍輕松化。

有人誤認(rèn)為，游戲化教學(xué)主要體現(xiàn)在英語(yǔ)、美術(shù)、體育等非考試科目，而像語(yǔ)、數(shù)這些考試科目，由于教學(xué)任務(wù)繁重而無(wú)暇采用游戲化教學(xué)。其實(shí)，游戲化教學(xué)的核心理念是追求趣味性和生活性，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，而不僅僅是其是否運(yùn)用游戲這樣的外在形式。例如：在學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文時(shí)，由于歷史比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)故事中人物的理解存在許多難以溝通的地方，如其中的“擊缶”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”等 , 現(xiàn)在的生活情景都有了很大的區(qū)別，因此，把課本劇的軟件進(jìn)行再現(xiàn)，齊國(guó)和楚國(guó)的生活情景像電視一樣出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能更深入地理解當(dāng)時(shí)人物地思想情感。特別是對(duì)藺相如在楚王面前地機(jī)智、勇敢，無(wú)所畏懼都有了更加深入地理解。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分別口述再現(xiàn)情景，在競(jìng)爭(zhēng)中鞏固課本知識(shí)。

總之，教學(xué)游戲化是試圖將教育回歸到人發(fā)展的自然形態(tài)，要求我們根據(jù)受教者的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)我們的教學(xué)活動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單盲目地運(yùn)用游戲。亞里斯多德認(rèn)為，“理性是人類的本性，理性的沉思能帶給人們最大的幸?！保瑥?qiáng)調(diào)課堂教學(xué)游戲化并不排斥深刻思維和研究的嚴(yán)肅性，反而是反對(duì)“為了游戲而游戲”的形式主義?！傲?xí)之于嬉”的游戲化教學(xué)要避免走向另一個(gè)誤區(qū)，即必須有游戲才能學(xué)習(xí)，游戲才能使學(xué)習(xí)“有趣”、“輕松”，從而動(dòng)不動(dòng)就來(lái)角色扮演、情景劇、小組競(jìng)賽等。采用生活化的語(yǔ)言本質(zhì)上是從教學(xué)風(fēng)格上考慮的，不能為了嘩眾取寵而盲目采用，必須與教學(xué)情境和教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，否則就容易誤入無(wú)厘頭純搞笑的怪圈，不但不能起到增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的效果，反而分散學(xué)生注意力。所以，老師們要把握好游戲教學(xué)的分寸，處理好 “教育性”與“游戲性”的平衡。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂教學(xué)反思

小學(xué)英語(yǔ)游戲課堂教學(xué)反思

（金湖縣塔集鎮(zhèn)中心小學(xué)

閔季龍）

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會(huì)利用游戲，因?yàn)橛螒虮妒軐W(xué)生的喜愛(ài)。課堂上唱唱跳跳，說(shuō)說(shuō)演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂(lè)中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù)，而顯得無(wú)精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：課前教師不遺余力地精心設(shè)計(jì)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來(lái)走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；長(zhǎng)此以往，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你，不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書(shū)上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識(shí)沒(méi)及時(shí)鞏固，知識(shí)沒(méi)能螺旋式上升，直接導(dǎo)致教學(xué)效果的畸形，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往大家都不滿意。面對(duì)如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思。

我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過(guò)程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂(lè)”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

一、面向全體，分層教學(xué)

在游戲教學(xué)過(guò)程中，不可回避的如何對(duì)待不同層次的學(xué)生。我們?cè)O(shè)

第四篇：最新英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲

最新英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲

1、背靠背傳單詞

2、抽鬼牌--每個(gè)同學(xué)有一張牌老師的手里有一套牌，老師一邊說(shuō)數(shù)字（字母，星

期，月份，等有次序的單詞）一邊抽一張牌當(dāng)抽到的牌和字母的序號(hào)一樣的時(shí)候

這個(gè)牌就是鬼牌，所有同學(xué)就要將自己手里的牌放到手背上，放的最慢的同學(xué)就要將鬼牌取走作為懲罰的證據(jù)

3、烏龜翹--甲乙兩名同學(xué)相對(duì)而立，甲同學(xué)讀單詞五遍之后甲乙兩名同學(xué)同時(shí)身

手指如果乙伸的手指和甲相同則甲獲勝，如不是則乙開(kāi)始念單詞，如此繼續(xù)

4、組對(duì)練習(xí)--兩大組同學(xué)分為若干小組，每個(gè)小組是兩個(gè)人（根據(jù)課文來(lái)定）每?jī)?/p>

個(gè)同學(xué)讀課文并相互交換完成后算通過(guò)，但只有全組通過(guò)才是最終的通過(guò)

5、念字卡抽分?jǐn)?shù)---可以利用剪刀石頭布

6、紙牌記憶游戲--洗牌后將牌正面朝下放在桌子上，每個(gè)同學(xué)輪流翻牌，當(dāng)翻到

老師指定的單詞之后停止翻到紙牌的同學(xué)得分

7、空中畫(huà)字--全般同學(xué)分為若干組，指定一個(gè)同學(xué)在前面寫(xiě)單詞，前提是要在空中書(shū)寫(xiě)，由其他同學(xué)來(lái)猜，猜對(duì)就加一分（除了空中書(shū)寫(xiě)也可以考慮其他方式）

8、吊死鬼（畫(huà)娃娃，畫(huà)豬，）都可以

9、交換座位（出國(guó)游戲）--所有同學(xué)圍成圈，老師當(dāng)鬼，同學(xué)問(wèn)where are you

from?教師回答：Ｉ＇m from...持有老師所說(shuō)的國(guó)家名字的同學(xué)要站起來(lái)，當(dāng)有五六名同學(xué)的時(shí)候老師會(huì)說(shuō)口令go abroad,這樣，所有站著的同學(xué)要搶一個(gè)位

子坐，沒(méi)有位子的同學(xué)就要當(dāng)鬼了

10、毛毛蟲(chóng)接力--將所有同學(xué)分為若干組，排頭拿一個(gè)球，讀單詞后傳球，當(dāng)球到

最后一名同學(xué)手里時(shí)，最后一名同學(xué)要當(dāng)排頭，直到球最終回到第一個(gè)同學(xué)手里

算完成

11、摘蘋(píng)果--一棵大樹(shù)，樹(shù)下有個(gè)梯子，梯子是十個(gè)格子，格子里面有單詞，每組

同學(xué)扔色子，滿十格后摘蘋(píng)果 小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲集錦

1、“碰地雷”：

在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one twothree,bomb,向他砸過(guò)去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！

2、補(bǔ)全句子：

在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒(méi)說(shuō)完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。

3、、此呼彼應(yīng)：

（1）全班學(xué)生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對(duì)的，例如：The dusks are swimming.學(xué)生就學(xué)叫“嘎嘎”，如果的是錯(cuò)的，學(xué)生就保持沉默。(3)做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。(4)剩下的一個(gè)學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。(5)變化：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和can 句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。

4、拍皮球：

(1)學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。(3)教師突然停下，問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“What’s the number?”該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen”。如果他答對(duì)了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯(cuò)了，就讓別的學(xué)生糾正。(4)哪組學(xué)生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時(shí)可以在中間來(lái)個(gè)停頓。如先拍4下，停一停，再拍 3下，接著問(wèn)：“What’s the number?”學(xué)生應(yīng)答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。

5、加減連算：(1)學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個(gè)學(xué)生先出題，如：Five plus five ??B 組第二個(gè)學(xué)生必須立即回答：Five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：Minus four, A組第二個(gè)學(xué)生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯(cuò)，該組就扣分。(3)數(shù)字的和或差可限于一事實(shí)上數(shù)字范圍內(nèi)，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個(gè)學(xué)生把所念算式寫(xiě)出來(lái)：5+5-4+8??(5)作用：操練數(shù)詞和加減運(yùn)算句式。

6、將錯(cuò)就錯(cuò)：

(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動(dòng)，他可以突然停在一個(gè)學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說(shuō)：This is my eyes(有意講錯(cuò))那個(gè)學(xué)生也將錯(cuò)就錯(cuò)，指著自己的眼睛說(shuō)：This is my nose.(2)如果學(xué)生講錯(cuò)了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說(shuō)：This is my pencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆說(shuō)：This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。

7、各就各位：

(1)教師讀一段對(duì)話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對(duì)話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。

(4)教師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一個(gè)人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來(lái)，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起來(lái))Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來(lái))。(5)變化：可編排其內(nèi)容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。

8、滾皮球（適合初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生）

目的：檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序。

規(guī)則：1.主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。

2.主持人邊說(shuō)一個(gè)字母，邊向四周的學(xué)生滾動(dòng)皮球。接球者必須說(shuō)出其聽(tīng)到的后面的一個(gè)字母。主持人說(shuō)兩個(gè)，接球者也得說(shuō)出其后的兩個(gè)字母，依此類推。

9、找朋友

目的：檢查學(xué)生對(duì)字母四種體（大寫(xiě)、小寫(xiě)）的熟悉程度。

1.準(zhǔn)備好印刷體和書(shū)寫(xiě)體的大小寫(xiě)字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來(lái)。

3.教師發(fā)令，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。

10、猜一猜

目的：檢查學(xué)生對(duì)字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。

規(guī)則：

1.將學(xué)生分成若干小組。

2.模仿教師或自己決定一種姿勢(shì)，做出各種字母形狀。

3.教師下令，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫(xiě)在黑板上，教師評(píng)分，得分高者為優(yōu)勝。

11、點(diǎn)名

目的：檢查學(xué)生聽(tīng)字母的能力。

規(guī)則：

1.準(zhǔn)備好字母卡片。

2.要求學(xué)生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學(xué)生的名字。

3.教師說(shuō)字母（如Aa）,持Aa卡片的學(xué)生即說(shuō)：“Here I am.”

4.加快說(shuō)的速度，出錯(cuò)者出游戲，堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝。

12、聾啞讀字母

目的：檢查學(xué)生對(duì)元音字母的掌握程度。

規(guī)則：

1.組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。

2.遇到元音字母，就用手勢(shì)來(lái)代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。

3.出錯(cuò)者，退出游戲。

13、“warm and cold”

在教學(xué)單詞“pen”的時(shí)候，可以把一支鋼筆事先放在某個(gè)同學(xué)的抽屜中，讓其中一個(gè)人來(lái)找，其他同學(xué)可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當(dāng)尋找者接近目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得響亮；當(dāng)尋找者遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得越來(lái)越弱，直到尋找者找到目標(biāo)為止。

14、在黑板上貼出幾張圖片，然后學(xué)生拿一個(gè)充氣榔頭，教師說(shuō)單詞，學(xué)生聽(tīng)到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應(yīng)的圖片上。脫離虎口

游戲目標(biāo):所學(xué)的英語(yǔ)單詞

游戲方式:躲避老虎

游戲人群:3-6歲(可根據(jù)小朋友的年齡來(lái)設(shè)計(jì)游戲的難易程度)

游戲步驟:

①由老師帶領(lǐng)小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)單詞；

②老師請(qǐng)將所要復(fù)習(xí)的英語(yǔ)單詞卡片按“一”字形整齊的放在地上；

③老師對(duì)小朋友們說(shuō)“Close your eyes.”(請(qǐng)小朋友閉上眼睛)

④老師將事先畫(huà)好的一只老虎頭的卡片悄悄地藏在其中一張卡片的下面；

⑤然后老師請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)說(shuō)出一張卡片的英語(yǔ)單詞;

⑥如果小朋友說(shuō)出了一張卡片的英語(yǔ)單詞的話,老師可以用“Are you sure?”（你確定嗎？）來(lái)引導(dǎo)小朋友說(shuō):“Yes,I am sure。”（是的，我確定。）

⑦如果那張卡片的下面沒(méi)有老虎的話,那個(gè)小朋友就順利的脫離了虎口.老師對(duì)那個(gè)小朋友說(shuō)“Congratulations”(祝賀你)；小朋友就要對(duì)老師說(shuō)“Thank you?！蹦莻€(gè)小朋友說(shuō)出的那張英語(yǔ)單詞卡片就Pass（撿起來(lái)），不再繼續(xù)放在地上。

⑧如果那個(gè)小朋友說(shuō)出來(lái)的那張卡片下面有一只老虎的話，那個(gè)小朋友就要受到一些小小的懲罰。擊掌猜詞

學(xué)生A和學(xué)生B兩人。

要求：學(xué)生A和學(xué)生B面對(duì)面。學(xué)生A右手食指摸著自己的鼻子尖，同時(shí)伸出左手，掌心向上。學(xué)生B用手拍學(xué)生A的左手掌，每拍一下，迅速說(shuō)出一個(gè)身體部位的單詞（如：eye，ear，mouth，hair，nose?）。隨著學(xué)生B的擊掌和喊聲，學(xué)生A必須用右手迅速指向正確的部位。如果指錯(cuò)，仍指著自己的鼻子，由學(xué)生B繼續(xù)下去，直到學(xué)生A猜對(duì)了，兩人進(jìn)行替換。這個(gè)游戲可在同桌之間進(jìn)行。鼻子不見(jiàn)了

學(xué)習(xí)者英語(yǔ)程度:不拘

英語(yǔ)練習(xí)題目:教師自己準(zhǔn)備

游戲方式:教師將學(xué)生分成兩組比賽將各組的臉畫(huà)好如果有其中一隊(duì)回答問(wèn)題錯(cuò)誤另一隊(duì)就將他臉上的器官擦掉一個(gè) 句型教學(xué)游戲名稱:傳白紙

作者：apple ?來(lái)源：NET/DXZM

學(xué)習(xí)者英語(yǔ)程度:不拘

游戲方式:

步驟一教師教小朋友今日的句型如I am a boy.??等

步驟二教師將小朋友分成兩隊(duì)并給予每一個(gè)小朋友號(hào)碼

步驟三教師將兩張寫(xiě)好句型的紙準(zhǔn)備好并給予兩隊(duì)的小朋友

步驟四小朋友傳紙張當(dāng)老師喊停小朋友看著紙說(shuō)句型.或傳白紙給小朋友寫(xiě)在紙上 比一比，說(shuō)一說(shuō)

目的：復(fù)習(xí)表示事物特征的形容詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和快速反應(yīng)能力。

語(yǔ)言知識(shí)：表示長(zhǎng)短、大小、輕重、高矮、新舊的形容詞。

提示詞語(yǔ)：long short，big，small，tall，light，heavy，new，old，etc．

操作過(guò)程：

（1）教師布置任務(wù)，要求學(xué)生在陳述句中盡可能多地使用已學(xué)過(guò)的表示長(zhǎng)短、大小、高矮、輕重、新舊的形容詞；

（2）學(xué)生3～4人一組合作造句（例如：“Our classroom is big．／Mr.Chen is tall．／My grandfather is old．／His ruler is long．”等），并推選一位學(xué)生記錄；

（3）小組成員將共同補(bǔ)充和修改后的句子謄抄后交給老師；

（4）教師根據(jù)各組學(xué)生所寫(xiě)的句子的數(shù)量和質(zhì)量作出等級(jí)評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意的句子（例如：“My hair is long，but Mr.Li's hair is short．”等）酌情加分，并展示給全班學(xué)生。占山為王

游戲目標(biāo):所學(xué)的英語(yǔ)單詞

游戲方式:搶椅子

游戲人群:4-6歲(可根據(jù)小朋友的年齡來(lái)設(shè)計(jì)游戲的難易程度)

游戲步驟:

①由老師帶領(lǐng)小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)單詞

②老師在小朋友們的前面放上五張椅子，排成一個(gè)圈

③老師請(qǐng)六位小朋友來(lái)進(jìn)行游戲(最好男生和女生各進(jìn)行一輪)

④老師將事先做好的炸彈卡片放進(jìn)所學(xué)單字卡片中

⑤小朋友們繞著排成圈的椅子走

⑥老師將出示手中的卡片，如果老師出示的是英語(yǔ)單詞卡片，小朋友就要迅速地用英語(yǔ)說(shuō)出卡片上的單詞。如果老師出示的是那張炸彈卡片的話，小朋友們就要迅速地去搶身旁的椅子。誰(shuí)沒(méi)有搶到椅子，誰(shuí)就出局。直到最后一個(gè)小朋友勝利。老師給勝利的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。

第五篇：常用英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲

常用英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲

1、Louder and lower.（大聲小聲游戲）

When the teacher say a word or a sentence loudly, the student must say of them lowly.therwise, when the teacher say lowly ,the pupil must say loudly.教師大聲地說(shuō)句型或單詞，學(xué)生就必須得小聲地說(shuō)。反過(guò)來(lái)，教師小聲，學(xué)生就大聲

2、Mouth words.（猜口型游戲）

The teacher will say words or sentences with the mouth move only and without voice.The students must look at the teacher’s mouth carefully and tell out what is the teacher saying about.教師讀一些單詞或句子，只做嘴型，不發(fā)出聲音。學(xué)生必須得認(rèn)真地看教師的嘴型，判斷出是什么句子或單詞，并大聲地說(shuō)出來(lái)。

Remember games.（記憶力游戲）

A group of students stand in line and try to remember things.The first student of the line will say a word or a sentence, the second one must repeat out what he/she says and then tell the word or sentences of his/her own.The third one must repeat out the first two student’s speaking and then tell his/her own.By this way runs the game.The last one must repeat out all the speaking above.一組學(xué)生依次站好，玩記憶力游戲。第一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞或句型，第二個(gè)學(xué)生必須得先復(fù)述出第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出的內(nèi)容，然后才能說(shuō)自己的句子或單詞，第三個(gè)也得先復(fù)述出前面兩個(gè)所說(shuō)的內(nèi)容然后再說(shuō)自己的。依次類推，最后一個(gè)學(xué)生必須得重復(fù)完前面所有學(xué)生所說(shuō)的東西。（教師可以適當(dāng)給予說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生一些趣味性的懲罰，如唱歌等。）

4、Judge sounds.(找聲音游戲)

A student closes his/her eyes.One of the other students will say something in English.He/she open the eyes and looking for the student who makes the sound and then go to talk with him/her.(ask and answer or greeting).一學(xué)生蒙住眼睛，其他學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一些句子，這個(gè)學(xué)生打開(kāi)眼睛，找出聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的，就走到說(shuō)話者的前面跟他談話。（回答問(wèn)題或相互問(wèn)候）

5、Looking for things.(找東西游戲)

A student closes the eyes.The other student will hide something in the classroom.Then he/she will open eyes and go to look for the thing.During this time, the other student will clap their hands and say the sentence “where is/are your__?”.When he/she get nearer by the thing they will say the sentence louder, when he/she get further, they will say lower.一個(gè)學(xué)生蒙上眼睛，其他人藏他的一樣?xùn)|西在教室里。然后這個(gè)人就去找他的東西。在此期間，其他同學(xué)拍手并問(wèn)到“where is/are your__?”。當(dāng)他越靠近藏的東西，其他人就喊得越大聲，相反的，離得越遠(yuǎn)就越小聲。

6、Simon says（西門(mén)說(shuō)）

If the students hear the teacher says “Simon says” before a command, they should do and say the command.But if they don’t hear “Simon says” before a command, they mustn’t do or say the command.The one who makes mistake will sit down and be eliminated off the game.如果學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)老師在說(shuō)一個(gè)指令之前加上“Simon says”，他們就應(yīng)該做或者說(shuō)這個(gè)指令。假如他們?cè)谥噶钪皼](méi)有聽(tīng)見(jiàn)“Simon says”的，就不能做或者說(shuō)。誰(shuí)犯了錯(cuò)誤的就只能坐在位置上，被淘汰出游戲。

7、Voice and objects。（聲音和物品）

A student closes the eyes.The other students will make some sounds behind him/her.Then he/she will judge what’s the sounds represent of? Such as judge the sound “roar” as a tiger.“bump, bump” as “playing basketball” an so on.一個(gè)學(xué)生閉上眼睛，其他的學(xué)生將在后面發(fā)出各種各樣的聲音，然后這個(gè)學(xué)生將要判斷出這些聲音代表著什么物品。比如“roar”代表著老虎“bump, bump”代表著打籃球等等。

8、Listen and draw.（聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)）

a.Listen to the command and draw on the board or on exercise books.b.We also can draw blind.That means the teacher will show a whole picture to all the students in class except those who will draw on the board.The students describe the picture and then those on the platform will draw as they describe.At last , compare with these two picture.We will fine a lot of fun in the different of these two pictures.a.聽(tīng)指令，在黑板或在練習(xí)冊(cè)上畫(huà)畫(huà)。

盲畫(huà)。教師將給全班同學(xué)展示一幅完整的畫(huà)，注意除了幾個(gè)將要到黑板上去畫(huà)畫(huà)的學(xué)生不能看到畫(huà)。下面的學(xué)生會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的描述這幅畫(huà)。上面的學(xué)生將根據(jù)他們的描述來(lái)進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。最后將這兩幅畫(huà)進(jìn)行比較，尋找兩副圖的不同之出會(huì)大大的增加學(xué)生的興趣。

9、Pointing competition.（指物大賽）

Stick lots of pictures or words on the blackboard.Then choose two or three students(they can represent of groups)to come to the front and have a pointing competition.They must listen the command carefully and try to point to the corresponding picture or words as quickly as they can.The one who point to the correct picture first will win the points.在黑板上貼上很多圖片或者單詞。然后選二、三個(gè)學(xué)生（代表著組）到前面來(lái)進(jìn)行指物比賽。他們必須得認(rèn)真的聽(tīng)指令，然后盡可能快地指出相應(yīng)的圖或詞。最先指出正確物品的學(xué)生將贏得分?jǐn)?shù)。

10、Ask and answer one by one.（連鎖問(wèn)答）Appointing some sentences as the passing questions and answers.After a student answer a question he must point to one of the other students and ask him/her questions.Each of the students who is pointed to must answer the front student’s question and then ask a question to the next one.One by one by this way to ask answer questions.指定一些句型作為要傳下去的問(wèn)句和答句。一個(gè)學(xué)生在回答了一個(gè)問(wèn)題之后，必須得點(diǎn)出下一個(gè)同學(xué)并向他提問(wèn)題。每一個(gè)被點(diǎn)到的同學(xué)都得回答前面一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題然后再問(wèn)下一個(gè)人問(wèn)題。同樣方法，一個(gè)接一個(gè)連鎖問(wèn)和答。

11、Letters makes word.(猜字母成單詞)

Make some blanks on the blackboard, each blank will be filled in a letter to make a word.You can appoint the word which will be made beforehand.Such as appoint the word “eye”.Make the blanks as “_ y__”.Students will guess the first letter “e” and the last letter “e” then makes the word “eye”.在黑板上畫(huà)一些空格，每個(gè)空格填上一個(gè)字母可以組成一個(gè)單詞。你可以事先指定一些需要猜的詞。比如要猜“eye”這個(gè)單詞，就在黑板上畫(huà) “_ y__”。然后學(xué)生就可以猜出第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母都是“e”，填上去，這樣就組成了單詞“eye”。

12、Number games.（數(shù)字游戲）

a.The tiger jump.b.How many? c.Finding friends.d.Clap seven.e.Circle out.（游戲規(guī)則略）Act and guess.（演一演，猜一猜）

a.The whole class.One student come to the platform, look at a picture(or a word)and then act it out.The other students will Guess what does he/she do and say it out loudly.b.Competition.The class will be divided into four groups.Each group will have two minutes to play.In this two minutes, the group members will run to the platform one by one, choose a piece of paper and act it out.The other group members will guess the meaning and say it out at once.The group get the highest point will win the game.a.全班參與。

一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前面，看了老師手中的一幅圖或一個(gè)單詞/句子然后用動(dòng)作表演出來(lái)，其他學(xué)生猜出他表演的內(nèi)容是什么，并用英語(yǔ)大聲地說(shuō)出來(lái)。b.分組比賽。

全班分為四個(gè)組，每組有兩分鐘時(shí)間活動(dòng)。在兩分鐘之內(nèi)，組員將會(huì)一個(gè)接一個(gè)地跑上講臺(tái)抽出圖片或單詞進(jìn)行表演，其他組員猜出內(nèi)容。在兩分在鐘之內(nèi)猜的速度快而且正確率高的組將取得勝利。

14.Three seconds.（三秒鐘快速搶答）

The teacher will show the students some pictures for three seconds.In this three seconds, the students must look at these pictures and try to remember all of them as possible as they can , then say out the pictures in the right order.The student who say out the pictures in the right order first will win the point.老師出示一些圖片或單詞，只給學(xué)生看三秒鐘。三秒鐘之內(nèi)學(xué)生必須記住這些圖片，然后按正確的順序說(shuō)出來(lái)。第一個(gè)搶說(shuō)出答案而且順序正確的學(xué)生將獲得分?jǐn)?shù)。

15.Ten questions.（十個(gè)問(wèn)題）

The manager will hide something or a picture in a big box.The other student will ask some questions to guess what is it.Such as “is it red?”

“Is it an animal?” “Is it big or small?” and so on.But they must guess out the thing in ten questions.If the students can not say out the answer in ten questions, they will lose the game.組織者在盒子里藏著東西或圖片，其他學(xué)生向他提問(wèn)提以猜出盒子里是什么東西。比如提問(wèn)“is it red?” “Is it an animal?” “Is it big or small?”等問(wèn)題來(lái)確認(rèn)盒子里物品。但是學(xué)生必須在十個(gè)問(wèn)題之內(nèi)猜出物品，否則視為失敗。

16.Action rhyme（律動(dòng)游戲）

Let’s do the action together when we say the chant or the poem.Shake your body with the rhythm（讀韻律詩(shī)或歌謠，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作）

Four games about action rhyme:

a.Days of a week

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.b.Happy birthday

Stamp your feet and clap your hands, Snap your fingers, turn around.Hip, hip, hooray, Maria.Hip, hip, hooray, Maria.Happy, happy, happy, happy, Happy, happy, happy, birthday.Happy, happy, happy, happy, Happy, happy, happy, birthday.c.Three little teddy bears

Three little teddy bears jumped on the bed.One felt off and bumped his head.Mummy called the doctor and the doctor said “No more bears jump on the bed!” Two little teddy bears jumped on the bed.One felt off and bumped his head.Mummy called the doctor and the doctor said “No more bears jump on the bed!” One little teddy bear jumped on the bed.He felt off and bumped his head.Mummy called the doctor and the doctor said “No any bears jump on the bed.”

d.Up and Down

Stand up, sit down and show us one.Look up, look down and show us two.Reach up, Reach down and show us three.Jump up, jump down and show us four.Point up, point down and show us five

17.Pass messages.（傳遞信息游戲）a.Pass saying.傳話

The class divide into several groups and stand on lines.The teacher pass a word/a sentence to the first student of the line.that student will pass the word/sentence on, till the last one.(be careful pass them secretly)The group which pass the word/sentence correctly and quickly will win the game.全班分成幾個(gè)組，排隊(duì)站好。老師對(duì)排頭的學(xué)生悄悄說(shuō)句話，這個(gè)學(xué)生將這個(gè)句子傳說(shuō)給第二個(gè)，按此方法一直傳到最后（記住要悄悄的傳，秘密的傳）。到最后能夠傳得又快又正確的組將獲得勝利。

b.Pass writing.傳 寫(xiě)

The teacher write a word/a sentence in a paper and show it to the first student of the line.The student must remember the word/ sentence and write it down then show for the second one.One by one pass the word/sentence by this way till the end.The group which write the word/sentence correctly and quickly will win the game.全班分成幾個(gè)組，排隊(duì)站好。老師寫(xiě)一個(gè)單詞或句子給排頭的第一個(gè)同學(xué)看，這個(gè)同學(xué)看過(guò)了之后記下來(lái)并默寫(xiě)出來(lái)再給第二個(gè)看，第二個(gè)默寫(xiě)下來(lái)給第三個(gè)看。按此方法把這個(gè)單詞/句子傳下去直到排尾。傳得又快又正確的組將獲得勝利。

c.Pass action.傳動(dòng)作

Students stand on lines and turn back to the platform.The teacher pats the first student on the shoulder, so he/she should turn to the teacher and look at the teacher’s action.Then he/she should pat the second student on the shoulder and pass the action on, one by one pass the action by this way till the end.The group which pass the action and tell out the meaning correctly will win the game.學(xué)生站成排背對(duì)講臺(tái)。老師拍一下排頭學(xué)生的肩膀，該學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)頭看老師，老師將傳一個(gè)代表著某個(gè)單詞或句子意思的動(dòng)作給他。這個(gè)學(xué)生記住動(dòng)作，然后拍第二個(gè)學(xué)生的肩膀，等他回過(guò)頭來(lái)后同樣傳這個(gè)動(dòng)作。按此方法，一個(gè)接一個(gè)地把動(dòng)作傳下去，到最后的一個(gè)同學(xué)時(shí)，他得做出動(dòng)作并且說(shuō)出是什么意思。最后傳得正確而且說(shuō)出意思正確的組將贏得比賽。

18.Words collection.（詞語(yǔ)大收集）

a.Beginning letter collection.（相同開(kāi)頭字母詞語(yǔ)大收集）

The teacher shows a letter.The students will find out those words which beginning with the letter.教師出示一個(gè)字母，學(xué)生找出以這個(gè)字母為開(kāi)頭的單詞。

b.A letter collection.（包含相同字母詞語(yǔ)大收集）

The teacher shows a letter.The students will find out all kinds of words that include the letter.教師出示一個(gè)字母，學(xué)生找出包含有這個(gè)字母的所以單詞。

c.Type words collection。（同類詞語(yǔ)大收集）

The teacher give a topic word such as “colors”, the students will find out those words of the type, such as “red, green, blue” and so on.教師出示一個(gè)主題詞，學(xué)生找出從屬于這一類主題的其他詞語(yǔ)。如主題詞為“colors”，學(xué)生就找出“red, green, blue”等屬于“colors”類的詞語(yǔ)。

19.Boys and Girls.(男女生大賽)

Draw a brief boy and a brief girl on the blackboard.(be careful keep their whole body organ).Then boys and girls will have a competition.Such as “pointing competition”, “ask and answer”，“sing songs” and so on.The winner will keep their whole body.In the contrary, the loser will be rub off one of their organs.在黑板上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的男生和女生圖（注意保持身體器官的完整）。然后分男生和女生兩方進(jìn)行比賽，如“指物大賽”、“問(wèn)問(wèn)答答”、“唱歌比賽”等等。贏的一方能夠保持身體器官的完整，反之，輸?shù)囊环矫看螌?huì)被擦掉一樣身體器官。

20.Happy Family（快樂(lè)家庭）

Each group has a set of word cards.Those cards are all mixed together.The group members should range those cards to a corresponding group.Such as “apple”, “banana” should be ranged into group “fruit”.The group which range the words quickly and correctly will win the game。每個(gè)組有一套混亂了的詞卡，組員們合作將這些詞卡歸類。如單詞“apple”, “banana”應(yīng)歸類到“水果”一組。能夠歸類得又快又正確的組將贏得比賽。

21.Description 描述搶答

The manager will describe something in English.The other students will guess out what is he/she describing about.The one who guess out the things first will win the point.主持者用英語(yǔ)描述某樣物品，在描述的過(guò)程中，其他學(xué)生將猜出這個(gè)物品是什么，在最短的描述中最先猜出答案的學(xué)生將獲得比賽分。

22.Nose to nose.（鼻子對(duì)鼻子）

Play the games in pairs.Listen to the command and do the action.Such as listen to “hand to head”,they must put their hand to The partner’s head.Keep this motion and continue to do the next one.兩個(gè)人結(jié)隊(duì)對(duì)玩游戲，聽(tīng)指令做動(dòng)作。如聽(tīng)到“手對(duì)頭”那么雙方應(yīng)該把自己的手放到對(duì)方的頭上，保持這個(gè)姿勢(shì)繼續(xù)聽(tīng)指令做下一個(gè)動(dòng)作。23.What is missing?（什么東西不見(jiàn)了？）

The teacher will show some pictures to students for a while.Then pick out one of the pictures secretly and show them to the students again.The student must find out What is missing.老師給學(xué)生看一些圖，只看一會(huì)兒。然后秘密而快速地抽走其中一張，再讓學(xué)生看這些圖，學(xué)生必須盡快地找出少了哪一張。

24.Go and Stop.（走走停停）

The students will drop their heads and walk arbitrary when they hear the order “Go!”.And stop when they hear the order “Stop!”.When they stop they must looking for the student who is nearby and talk with him/her.(They can ask and answer questions, greeting or make a dialogue and so on.)當(dāng)聽(tīng)到指令“Go!”的時(shí)候，學(xué)生就低下頭在教室里面隨意的走動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到指令“Stop!”的時(shí)候，他們就停下來(lái)，找到離自己最近的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行交談。（交談可以是問(wèn)答問(wèn)題，相互問(wèn)候或者課文對(duì)話等等。也可以說(shuō)老師指定的內(nèi)容）

25.Listen and Do（聽(tīng)指令做動(dòng)作）

Listen to the command and do the action.Be careful to finish the command correctly and quickly.The last one who finish the command or make mistakes will be eliminated off the game.聽(tīng)指令做動(dòng)作，快速而準(zhǔn)確地完成指令。做錯(cuò)動(dòng)作或者最后完成指令的學(xué)生將被淘汰出游戲。

26.Bingo（賓果游戲）

Make a chart.Then fill in the words appointed beforehand.(The students can fill in the words arbitrary to the chart.)The teacher will call out those words one by one and the student will cross out the words.When they cross the words to be a line(no matter horizontal, stand or slant)They will cry out “Bingo!”。制作一個(gè)表格，在表格里面填上預(yù)先指定的單詞。（學(xué)生可以隨意的把單詞填在格里，不用按順序）。然后老師將一個(gè)一個(gè)地隨意讀出這些單詞，學(xué)生根據(jù)老師的指令，把聽(tīng)到的單詞劃掉。當(dāng)他們的劃掉的單詞正好在表格的同一條線上的時(shí)候（橫、豎、斜都可以），就趕快喊出“Bingo!”。表示他成功了。

27.Crossing Bridge.（過(guò)橋游戲）

Two students make a bridge with a bridge keeper stand beside.If the student wants to cross the bridge, they must answer the bridge keeper’s question correctly, or they will can’t cross it.(We can make two or more bridges, and the student must answer two or more questions.The one who can cross all of the bridges smoothly will be the winner.)

兩個(gè)學(xué)生搭成一條橋，旁邊站著一個(gè)守橋人。其他的學(xué)生如果想過(guò)橋就必須得正確地回答守橋人提出的問(wèn)題，否則就過(guò)不去。（我們可以搭更多的橋讓學(xué)生過(guò)，他們就得回答更多的問(wèn)題。能夠回答所有問(wèn)題，順利度過(guò)所有橋的學(xué)生就是勝利者。）