第一篇：小學(xué)英語教學(xué)論文 淺談小學(xué)中、低年級英語游戲教學(xué)

淺談小學(xué)中、低年級英語游戲教學(xué)

摘要：本文分析了當(dāng)前小學(xué)中、低年級英語課堂教學(xué)中游戲教學(xué)存在的普遍問題，指出了游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的作用，羅列了教學(xué)中組織游戲的步驟和相關(guān)的注意點(diǎn)。本文提出，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征和學(xué)習(xí)程度，并根據(jù)不同的課型特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)有效的課堂游戲，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：英語、游戲、課堂教學(xué)、興趣

游戲，是一種有規(guī)則、有目標(biāo)和有趣味性的活動。教學(xué)游戲：是指圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動類型，一般所指的是課堂教學(xué)游戲，即將一系列游戲融入英語課堂教學(xué)中，使學(xué)生在游戲中獲得新的知識。精心設(shè)計(jì)的游戲，不僅是教學(xué)內(nèi)容的反映，也是學(xué)生獲得知識的有效途徑，同時(shí)還能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

近些年來由于從小學(xué)一年級就開始開設(shè)英語課程，在小學(xué)中、低年級的英語教學(xué)中，游戲在課堂教學(xué)中被廣泛的使用，尤其是結(jié)合多媒體，游戲的使用率大幅度提高。因此，在英語教學(xué)中，尤其是在小學(xué)中、低年級，游戲教學(xué)顯得尤為重要。

一、游戲的種類

英語游戲不同于普通的游戲，它主要是讓學(xué)生掌握英語知識，提高學(xué)生運(yùn)用英語的靈活性。常見的課堂英語游戲有：Bingo、Guessing game、Simon says、Magic ears、High voice and low voice、What’s missing等，這些也都很適合小學(xué)中、低年級的英語教學(xué)。

二、課堂教學(xué)中游戲的作用

1、激發(fā)興趣，減輕學(xué)生壓力

興趣是推動學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此，只有使學(xué)生有了興趣，他們才能在課堂上充滿活力。小學(xué)中、低年級的學(xué)生由于年齡偏低，特別是低年級學(xué)生，自控能力比較差，很容易走神，因此，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中適時(shí)插入游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，練習(xí)英語單詞和句子，在游戲中集中學(xué)生的注意力。另外，一堂課單一讓學(xué)生聽說讀寫，顯得比較單調(diào)，學(xué)生也一直處于緊張的狀態(tài)，壓力就比較大。而通過游戲，寓教于樂，學(xué)生也比較容易接受。

2、利于掌握知識和技能

40分鐘的一節(jié)課，單純的進(jìn)行英語單詞或句子教學(xué)，不僅顯得很枯燥乏味，而且學(xué)生掌握知識的效果也不理想。我曾經(jīng)在課上也嘗試過，一節(jié)課的前20分鐘僅讓三年級一個班的學(xué)生跟讀8個單詞，20分鐘后我抽學(xué)生讀，四分之三的學(xué)生只能準(zhǔn)確讀出5-6個單詞，僅僅四分之一的學(xué)生能夠8個單詞全部掌握。而且我發(fā)現(xiàn)，在讀單詞的過程中，有些學(xué)生漸漸地有點(diǎn)心不在焉，讀的時(shí)候嘴巴在動而眼睛不知道看到哪里去了。而在另一個三年級班，前20分鐘里也是教授8個單詞，但是使用了幾個小游戲穿插在里面，所得的效果與前面的結(jié)果幾乎相反。同時(shí)，學(xué)生還能準(zhǔn)確得將單詞運(yùn)用到句子中，達(dá)到了預(yù)期的效果。

3、創(chuàng)造和諧、活潑的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)生的天性就是活潑好動，教學(xué)環(huán)境也要符合他們的天性。教師應(yīng)該盡量在教學(xué)中穿插一些小游戲，使學(xué)生的天性得以體現(xiàn)，在歡聲笑語中進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，而且通過對話交談，還能增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)他們的友誼，從而創(chuàng)造出課堂和諧、活潑的氛圍。

三、課堂游戲中存在的問題

1、課堂紀(jì)律散漫甚至失控

小學(xué)低、中年級的學(xué)生自制能力比較差，課堂紀(jì)律本來就很難自覺遵守。教學(xué)中穿插了游戲后，有些學(xué)生就開始混水摸魚，和同桌講話的可能性大大增加。有的游戲需要大幅度的動作，有些學(xué)生就會以為是活動時(shí)間，加上他們的天性流露，于是會出現(xiàn)紀(jì)律散漫的現(xiàn)象，如果控制不好則可能出現(xiàn)紀(jì)律失控的情況。

2、游戲過程只涉及少數(shù)學(xué)生

愛心

用心

專心

游戲類型有很多種，有的需要少數(shù)人參與，有的則需要整班全體參與。很多教師為了維持課堂紀(jì)律，設(shè)計(jì)的游戲也都是些小型的游戲，有的游戲也只是點(diǎn)了幾名成績比較好的同學(xué)參與，而其他同學(xué)就坐著看，沒有什么事情，其實(shí)這樣的游戲效果肯定不理想的。缺少“身臨其境”的感覺，學(xué)生肯定對句子的理解不到位。

3、游戲活動脫離語言學(xué)習(xí)目的

游戲活動脫離語言學(xué)習(xí)目的，其中也包括沒有達(dá)到預(yù)期的使用英語交談的目的。比如前不久我在教2B Unit 2 時(shí)，我也犯了這樣的錯誤。這個單元的D 部分是要求學(xué)生做一個Survey，于是我就在課上布置學(xué)生相互之間用“What do you like ?”和“I like ……”來詢問完成。我在巡視學(xué)生詢問的過程中，耳邊不時(shí)會傳來“你喜歡什么？”和“我喜歡……”的聲音，不用說一定是學(xué)生不自覺地用漢語開始完成調(diào)查了，在我制止之后情況才有了好轉(zhuǎn)。

四、課堂游戲的注意點(diǎn)

1、游戲形式要多樣化

常見的課堂英語游戲有：Bingo、Guessing game、Simon says、Magic ears、High voice and low voice、What’s missing等，要吸引學(xué)生的注意，那么一節(jié)課中所運(yùn)用的游戲形式應(yīng)該多樣化，但是多樣化并不是指花哨。在教新單詞時(shí)，可以采用High voice and low voice、Magic ears等游戲輔助教學(xué),教完之后可采用What’s missing、Guessing game、小組搶答比賽等來鞏固單詞的掌握。在教對話時(shí)，可采用小組比賽的形式或分角色朗讀來增強(qiáng)學(xué)生對課文的記憶。

2、時(shí)間的掌握要適當(dāng)

對于一堂40分鐘的課，要在課上讓學(xué)生掌握一個單元的新單詞或一個單元的對話，單進(jìn)行教學(xué)就需要花很多時(shí)間。其中還要穿插一些游戲，來調(diào)節(jié)課堂氣氛，有時(shí)候一節(jié)課確實(shí)會來不及完成教學(xué)任務(wù)。所以對于游戲時(shí)間的掌握還是要有個限度的，因?yàn)橛螒蛑皇瞧鸬揭粋€輔助的作用，是課堂里的“調(diào)味劑”，所以我認(rèn)為游戲在課堂里不能喧兵奪主。

五、游戲的步驟

1、按需要精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)

游戲呈現(xiàn)的時(shí)間是不同的。上課前的游戲一般可以將學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)或者是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前做個“熱身運(yùn)動”；課中的游戲不僅可以吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)可以讓學(xué)生在游戲中掌握知識和運(yùn)用知識；下課前所組織的游戲則主要是讓學(xué)生鞏固課上所學(xué)的知識，加深學(xué)生對知識的記憶。

2、講清游戲目的、要求和規(guī)則

由于小學(xué)中、低年級的學(xué)生年齡偏低，尤其是一二年級的學(xué)生，對于課上開展的游戲個個都很積極參與。他們也很喜歡參與新的游戲，但是他們的理解能力有限，有時(shí)候不能很好地理解游戲的規(guī)則，于是在游戲中可能會不知所措，也可能會出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象，那么游戲的預(yù)期效果就不能達(dá)到。所以教師在游戲之前，特別是新的游戲，一定要向?qū)W生講清游戲的目的、要求和規(guī)則，使學(xué)生明確了之后，學(xué)生才能較好地去參與游戲。

3、教師要提供一到兩次示范

在講清游戲目的、要求和規(guī)則之后，在低年級的教學(xué)中，教師最好要提供一到兩次示范。低年級的學(xué)生雖然理解能力有限，但是模仿能力很強(qiáng)，特別是喜歡模仿老師的行為。所以我們在游戲教學(xué)中要讓學(xué)生盡量模仿自己，融入游戲之中，同時(shí)通過示范，也可使游戲的目的、要求和規(guī)則更加明確和形象化。

4、巡視和幫助需要幫助的同學(xué)

在游戲的過程中，不能指是讓個別學(xué)生參與，應(yīng)該做到游戲能讓人人都參與。但是，由于班級中人數(shù)較多，教師也不能顧慮到班里所有的學(xué)生，所以在游戲過程當(dāng)中要不斷的巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并且及時(shí)讓學(xué)生改正。同時(shí)，教師在游戲中要多注意平時(shí)成績稍落后的學(xué)生，確保他們也能夠參與到游戲當(dāng)中并為他們解決一些問題，增強(qiáng)他們的信心。

5、有一個評價(jià)和反饋的過程

愛心

用心

專心

英語教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)的目的就是為了激勵每個學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、善于合作的意識和一定的應(yīng)變能力。并促進(jìn)課程的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。教師要時(shí)刻關(guān)注評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。英語課堂游戲的評價(jià)不宜全部量化，更不應(yīng)只注重表面上的、形式上的修飾。我認(rèn)為評價(jià)應(yīng)該多樣化，我們應(yīng)該注重的是學(xué)生對知識的理解、應(yīng)用和掌握，以及學(xué)生在動腦筋、重參與、善合作、有創(chuàng)意等方面的個性化表現(xiàn)。

總之，課堂游戲無疑是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)，在小學(xué)英語教學(xué)中有著十分顯著的作用。我認(rèn)為我們英語教育工作者應(yīng)集思廣益，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的游戲，并且創(chuàng)造出更多更有趣的游戲巧妙地應(yīng)用于教學(xué)中，使學(xué)生不僅在游戲中學(xué)到英語知識，而且使學(xué)生在游戲中產(chǎn)生對英語的喜愛，從而優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

愛心

用心專心

第二篇：b5小學(xué)英語教學(xué)論文 淺談小學(xué)中、低年級英語游戲教學(xué)

知識改變命運(yùn)

百度提升自我

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淺談小學(xué)中、低年級英語游戲教學(xué)

摘要：本文分析了當(dāng)前小學(xué)中、低年級英語課堂教學(xué)中游戲教學(xué)存在的普遍問題，指出了游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的作用，羅列了教學(xué)中組織游戲的步驟和相關(guān)的注意點(diǎn)。本文提出，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征和學(xué)習(xí)程度，并根據(jù)不同的課型特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)有效的課堂游戲，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：英語、游戲、課堂教學(xué)、興趣

游戲，是一種有規(guī)則、有目標(biāo)和有趣味性的活動。教學(xué)游戲：是指圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲形式融于教學(xué)之中的教學(xué)活動類型，一般所指的是課堂教學(xué)游戲，即將一系列游戲融入英語課堂教學(xué)中，使學(xué)生在游戲中獲得新的知識。精心設(shè)計(jì)的游戲，不僅是教學(xué)內(nèi)容的反映，也是學(xué)生獲得知識的有效途徑，同時(shí)還能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

近些年來由于從小學(xué)一年級就開始開設(shè)英語課程，在小學(xué)中、低年級的英語教學(xué)中，游戲在課堂教學(xué)中被廣泛的使用，尤其是結(jié)合多媒體，游戲的使用率大幅度提高。因此，在英語教學(xué)中，尤其是在小學(xué)中、低年級，游戲教學(xué)顯得尤為重要。

一、游戲的種類

英語游戲不同于普通的游戲，它主要是讓學(xué)生掌握英語知識，提高學(xué)生運(yùn)用英語的靈活性。常見的課堂英語游戲有：Bingo、Guessing game、Simon says、Magic ears、High voice and low voice、What’s missing等，這些也都很適合小學(xué)中、低年級的英語教學(xué)。

二、課堂教學(xué)中游戲的作用

1、激發(fā)興趣，減輕學(xué)生壓力

興趣是推動學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此，只有使學(xué)生有了興趣，他們才能在課堂上充滿活力。小學(xué)中、低年級的學(xué)生由于年齡偏低，特別是低年級學(xué)生，自控能力比較差，很容易走神，因此，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中適時(shí)插入游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，練習(xí)英語單詞和句子，在游戲中集中學(xué)生的注意力。另外，一堂課單一讓學(xué)生聽說讀寫，顯得比較單調(diào)，學(xué)生也一直處于緊張的狀態(tài)，壓力就比較大。而通過游戲，寓教于樂，學(xué)生也比較容易接受。

2、利于掌握知識和技能

40分鐘的一節(jié)課，單純的進(jìn)行英語單詞或句子教學(xué)，不僅顯得很枯燥乏味，而且學(xué)生掌握知識的效果也不理想。我曾經(jīng)在課上也嘗試過，一節(jié)課的前20分鐘僅讓三年級一個班的學(xué)生跟讀8個單詞，20分鐘后我抽學(xué)生讀，四分之三的學(xué)生只能準(zhǔn)確讀出5-6個單詞，僅僅四分之一的學(xué)生能夠8個單詞全部掌握。而且我發(fā)現(xiàn)，在讀單詞的過程中，有些學(xué)生漸漸地有點(diǎn)心不在焉，讀的時(shí)候嘴巴在動而眼睛不知道看到哪里去了。而在另一個三年級班，前20分鐘里也是教授8個單詞，但是使用了幾個小游戲穿插在里面，所得的效果與前面的結(jié)果幾乎相反。同時(shí)，學(xué)生還能準(zhǔn)確得將單詞運(yùn)用到句子中，達(dá)到了預(yù)期的效果。

3、創(chuàng)造和諧、活潑的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)生的天性就是活潑好動，教學(xué)環(huán)境也要符合他們的天性。教師應(yīng)該盡量在教學(xué)中穿插一些小游戲，使學(xué)生的天性得以體現(xiàn)，在歡聲笑語中進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，而且通過對話交談，還能增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)他們的友誼，從而創(chuàng)造出課堂和諧、活潑的氛圍。

三、課堂游戲中存在的問題

1、課堂紀(jì)律散漫甚至失控

小學(xué)低、中年級的學(xué)生自制能力比較差，課堂紀(jì)律本來就很難自覺遵守。教學(xué)中穿插了游戲后，有些學(xué)生就開始混水摸魚，和同桌講話的可能性大大增加。有的游戲需要大幅度的動作，有些學(xué)生就會以為是活動時(shí)間，加上他們的天性流露，于是會出現(xiàn)紀(jì)律散漫的現(xiàn)象，如果控制不好則可能出現(xiàn)紀(jì)律失控的情況。

2、游戲過程只涉及少數(shù)學(xué)生

愛心

用心

專心

知識改變命運(yùn)

百度提升自我

游戲類型有很多種，有的需要少數(shù)人參與，有的則需要整班全體參與。很多教師為了維持課堂紀(jì)律，設(shè)計(jì)的游戲也都是些小型的游戲，有的游戲也只是點(diǎn)了幾名成績比較好的同學(xué)參與，而其他同學(xué)就坐著看，沒有什么事情，其實(shí)這樣的游戲效果肯定不理想的。缺少“身臨其境”的感覺，學(xué)生肯定對句子的理解不到位。

3、游戲活動脫離語言學(xué)習(xí)目的

游戲活動脫離語言學(xué)習(xí)目的，其中也包括沒有達(dá)到預(yù)期的使用英語交談的目的。比如前不久我在教2B Unit 2 時(shí)，我也犯了這樣的錯誤。這個單元的D 部分是要求學(xué)生做一個Survey，于是我就在課上布置學(xué)生相互之間用“What do you like ?”和“I like ……”來詢問完成。我在巡視學(xué)生詢問的過程中，耳邊不時(shí)會傳來“你喜歡什么？”和“我喜歡……”的聲音，不用說一定是學(xué)生不自覺地用漢語開始完成調(diào)查了，在我制止之后情況才有了好轉(zhuǎn)。

四、課堂游戲的注意點(diǎn)

1、游戲形式要多樣化

常見的課堂英語游戲有：Bingo、Guessing game、Simon says、Magic ears、High voice and low voice、What’s missing等，要吸引學(xué)生的注意，那么一節(jié)課中所運(yùn)用的游戲形式應(yīng)該多樣化，但是多樣化并不是指花哨。在教新單詞時(shí)，可以采用High voice and low voice、Magic ears等游戲輔助教學(xué),教完之后可采用What’s missing、Guessing game、小組搶答比賽等來鞏固單詞的掌握。在教對話時(shí)，可采用小組比賽的形式或分角色朗讀來增強(qiáng)學(xué)生對課文的記憶。

2、時(shí)間的掌握要適當(dāng)

對于一堂40分鐘的課，要在課上讓學(xué)生掌握一個單元的新單詞或一個單元的對話，單進(jìn)行教學(xué)就需要花很多時(shí)間。其中還要穿插一些游戲，來調(diào)節(jié)課堂氣氛，有時(shí)候一節(jié)課確實(shí)會來不及完成教學(xué)任務(wù)。所以對于游戲時(shí)間的掌握還是要有個限度的，因?yàn)橛螒蛑皇瞧鸬揭粋€輔助的作用，是課堂里的“調(diào)味劑”，所以我認(rèn)為游戲在課堂里不能喧兵奪主。

五、游戲的步驟

1、按需要精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)

游戲呈現(xiàn)的時(shí)間是不同的。上課前的游戲一般可以將學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)或者是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前做個“熱身運(yùn)動”；課中的游戲不僅可以吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)可以讓學(xué)生在游戲中掌握知識和運(yùn)用知識；下課前所組織的游戲則主要是讓學(xué)生鞏固課上所學(xué)的知識，加深學(xué)生對知識的記憶。

2、講清游戲目的、要求和規(guī)則

由于小學(xué)中、低年級的學(xué)生年齡偏低，尤其是一二年級的學(xué)生，對于課上開展的游戲個個都很積極參與。他們也很喜歡參與新的游戲，但是他們的理解能力有限，有時(shí)候不能很好地理解游戲的規(guī)則，于是在游戲中可能會不知所措，也可能會出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象，那么游戲的預(yù)期效果就不能達(dá)到。所以教師在游戲之前，特別是新的游戲，一定要向?qū)W生講清游戲的目的、要求和規(guī)則，使學(xué)生明確了之后，學(xué)生才能較好地去參與游戲。

3、教師要提供一到兩次示范

在講清游戲目的、要求和規(guī)則之后，在低年級的教學(xué)中，教師最好要提供一到兩次示范。低年級的學(xué)生雖然理解能力有限，但是模仿能力很強(qiáng)，特別是喜歡模仿老師的行為。所以我們在游戲教學(xué)中要讓學(xué)生盡量模仿自己，融入游戲之中，同時(shí)通過示范，也可使游戲的目的、要求和規(guī)則更加明確和形象化。

4、巡視和幫助需要幫助的同學(xué)

在游戲的過程中，不能指是讓個別學(xué)生參與，應(yīng)該做到游戲能讓人人都參與。但是，由于班級中人數(shù)較多，教師也不能顧慮到班里所有的學(xué)生，所以在游戲過程當(dāng)中要不斷的巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并且及時(shí)讓學(xué)生改正。同時(shí)，教師在游戲中要多注意平時(shí)成績稍落后的學(xué)生，確保他們也能夠參與到游戲當(dāng)中并為他們解決一些問題，增強(qiáng)他們的信心。

5、有一個評價(jià)和反饋的過程

愛心

用心

專心

知識改變命運(yùn)

百度提升自我

英語教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)的目的就是為了激勵每個學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、善于合作的意識和一定的應(yīng)變能力。并促進(jìn)課程的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。教師要時(shí)刻關(guān)注評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。英語課堂游戲的評價(jià)不宜全部量化，更不應(yīng)只注重表面上的、形式上的修飾。我認(rèn)為評價(jià)應(yīng)該多樣化，我們應(yīng)該注重的是學(xué)生對知識的理解、應(yīng)用和掌握，以及學(xué)生在動腦筋、重參與、善合作、有創(chuàng)意等方面的個性化表現(xiàn)。

總之，課堂游戲無疑是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)，在小學(xué)英語教學(xué)中有著十分顯著的作用。我認(rèn)為我們英語教育工作者應(yīng)集思廣益，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的游戲，并且創(chuàng)造出更多更有趣的游戲巧妙地應(yīng)用于教學(xué)中，使學(xué)生不僅在游戲中學(xué)到英語知識，而且使學(xué)生在游戲中產(chǎn)生對英語的喜愛，從而優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

愛心

用心專心

第三篇：小學(xué)英語教學(xué)論文 淺談小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)

淺談小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)

【摘要】：培養(yǎng)興趣是教育的動力，生動有趣的教育方式才能吸引孩子，游戲法教英語是最有趣，也是最有效地英語學(xué)習(xí)法。通過游戲?qū)W英語，學(xué)生在快樂中學(xué)會語言，掌握語言，從而開發(fā)智力，在游戲中找到學(xué)習(xí)英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】：、興趣、游戲教學(xué)

引言：托爾斯泰說過“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而游戲正是深受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)活動。

一、游戲的作用

1． 游戲符合小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語是一種語言，抽象枯燥，而且在我們周圍沒有相應(yīng)的語境，難免會使剛開始接觸英語的小學(xué)生感到陌生。但是小學(xué)生的天性是玩。他們活潑好動，愛表演，樂于接受趣味性強(qiáng)的事物。游戲正好順應(yīng)了小學(xué)生之一特點(diǎn)，寓教于樂。它能充分調(diào)動學(xué)生的眼耳口手等感官，用視聽說寫畫唱等形式滿足他們好動、好奇的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2． 游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

由于小學(xué)生愛動手、動腦，因此要給予他們展示自己能力的天空。例如，在學(xué)完了camping trip,tent,towel,tin-opener等詞匯后，為了學(xué)以致用，我提前讓學(xué)生們設(shè)計(jì)一下我們即將到來的春游。因?yàn)榇河螘r(shí)大家所期待的，所以學(xué)生特別積極，整個活動中能盡量做到用英語，表演得相當(dāng)出色，他們很快就記住了這些新授單詞的讀音和意思。以游戲?yàn)樾问降膭討B(tài)教學(xué)活動，不僅有利于孩子們愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，鍛煉了學(xué)生的語言能力，提高了興趣，而且有利于培養(yǎng)生生之間人際活動的能力。

3． 游戲能幫助老師及時(shí)了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

游戲不單純是為了活躍課堂氣氛，一個游戲的設(shè)計(jì)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，老師能在游戲過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度，并針對學(xué)生的不足之處作出補(bǔ)救，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓。

二、正是因?yàn)橛螒虻倪@些作用，它被越來越多的英語老師普遍采用。但要使游戲收到良好的教學(xué)效果，在設(shè)計(jì)和組織游戲活動時(shí)，要充分考慮到它應(yīng)具備的幾個原則。

1．游戲活動要有趣味性和多樣化。

小學(xué)英語課程的目標(biāo)是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。課堂是應(yīng)用游戲的目的就是借助游戲的趣味性，是學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)語言的活動中去。因此在挑選或設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡特征，盡量使游戲活動符合他們的心理需要。例如telephone game（傳話游戲）就要看哪個小組傳得又快又準(zhǔn)，還可以分小組進(jìn)行角色扮演競賽。同時(shí)還要注意游戲要豐富多彩富于變換。如果課上反復(fù)就那么一兩種游戲，學(xué)生會覺得枯燥無味，提不起興趣。要想牢牢吸引學(xué)生的注意力，游戲的形式要多變，即使是同一種游戲，也要賦予它新的內(nèi)容。如Bingo游戲，低年級可以填字母，中高年級可以填單詞或句子等。

2．游戲活動要針對教材內(nèi)容，要有目的性。

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每一節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，游戲并不是僅僅用于調(diào)節(jié)課堂氣氛，游戲的設(shè)置應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為中心，將重點(diǎn)難點(diǎn)以游戲形式呈現(xiàn)，使學(xué)生們在學(xué)中玩，玩中學(xué)。例如高年級在學(xué)習(xí)what can you see in the picture?I can see`~~~后，我們可以設(shè)計(jì)瞬間出示圖片，讓學(xué)生記住同一圖片上的物品，憑記憶讓學(xué)生搶答，以進(jìn)一步鞏固句型?；蛘咴诮蘳wimming，climbing，dancing，skating等單詞的時(shí)候，低年級學(xué)生一時(shí)難區(qū)分這些動作單詞，我們可以為之配上動作，邊說邊做，容易掌握這些重點(diǎn)難點(diǎn)。

3．游戲活動要重視參與性和合作性。

游戲活動要盡可能面向全體學(xué)生，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性投入到活動中來，因此游戲的設(shè)計(jì)要有難易度。簡單點(diǎn)的游戲活動適合英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，稍有點(diǎn)難度的適合基礎(chǔ)好的學(xué)生。同時(shí)還要多設(shè)計(jì)體現(xiàn)合作的游戲，促使學(xué)生在活動中互相學(xué)習(xí)，互相合作，培養(yǎng)合作精神。在具體實(shí)施過程中，我們教師可以組織小組競賽活動。例如：做what isMiss Li doing？的游戲，可以請一組學(xué)生站到講臺前，面向座位上的其余三組學(xué)生，老師站在這一組學(xué)生的后面出示一幅幅動作圖片，下面的三組學(xué)生根據(jù)圖片齊聲問what isMiss Li doing？站在講臺前的那組學(xué)生依次猜，他們的成績以各組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對的圖片數(shù)計(jì)分。這樣的游戲能較好地體現(xiàn)游戲的全員參與性和合作性。

4．游戲活動要有評價(jià)。

游戲活動是課堂教學(xué)的一部分，在游戲活動結(jié)束時(shí)，老師要注重對學(xué)生在游戲活動中的表現(xiàn)作出評價(jià)。這個評價(jià)包括學(xué)生參與游戲活動的積極程度，學(xué)生在游戲活動中表現(xiàn)的熱情，學(xué)生在游戲活動中的收獲。當(dāng)然對于在游戲活動中學(xué)生所表現(xiàn)出來的任何創(chuàng)新或閃光點(diǎn)都要及時(shí)表揚(yáng)。還要注意，評價(jià)要有公正，避免由于不公平的競爭使學(xué)生積極性受到打擊，失去對游戲的興趣。

三、游戲教學(xué)還對老師提出了幾點(diǎn)要求。

1． 教師要具備較強(qiáng)的口語表達(dá)能力。

現(xiàn)在孩子的生活知識越來越豐富，信息來源廣，電視電腦已經(jīng)是生活中重要的一部分，面對這種情況，老師就得不斷學(xué)習(xí)，充電，擴(kuò)展知識，豐富自己的詞匯，提高口語表達(dá)能力。只有這樣才能在游戲教學(xué)中得心應(yīng)手，隨時(shí)應(yīng)對教學(xué)中所需要的各種英語表達(dá)。例如，在夸獎孩子的時(shí)候，可以用不同的表達(dá)“Good！”“Wonderful!”“OK!”“Smart!”“Great!”“Well done!”“Good job!”“Excellent1”等。

2． 要有幽默感。

課堂上老師的幽默感會感染學(xué)生，是他們樂于學(xué)習(xí)。尤其是在游戲教學(xué)中，一個不經(jīng)意的瞪眼，一個善意的微笑，一句幽默的話語，都會讓學(xué)生喜歡你，愛屋及烏喜歡你的課，喜歡你設(shè)計(jì)的游戲，更好地學(xué)習(xí)英語。

3． 教師要掌握多種游戲的能力，精心準(zhǔn)備游戲。

要進(jìn)行游戲教學(xué)，老師還要在平時(shí)注意積累多種游戲教學(xué)方法，小學(xué)老師更要根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的條件發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新游戲，不斷與同行交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，使課堂游戲形式不斷豐富。當(dāng)然老師還要精心設(shè)計(jì)，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，注意多種游戲的應(yīng)用，使游戲和學(xué)習(xí)內(nèi)容融為一體，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣。

英語學(xué)習(xí)，興趣為先。在實(shí)際英語課堂教學(xué)過程中，我們老師應(yīng)充分利用游戲的優(yōu)勢精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更好地學(xué)習(xí)英語。

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第四篇：小學(xué)英語教學(xué)論文 淺談游戲在小學(xué)英語中的運(yùn)用

淺談游戲在小學(xué)英語中的運(yùn)用

摘要：興趣是最好的老師，游戲是孩子們最好的朋友。如果能讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)知識，教學(xué)就是一件容易之事。把游戲運(yùn)用到英語課堂教學(xué)中可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造百變的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生喜歡英語教師，愛上英語課，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語的實(shí)際運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：游戲 小學(xué)英語 興趣。

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合這個階段學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的迫切愿望。教育工作者在英語教學(xué)時(shí)要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法要靈活、多變，盡可能地采用多種方法吸引學(xué)生的眼球。通過各種游戲活動，如對話表演、故事、歌曲、競賽表演等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

小學(xué)英語的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)英語口語交際的能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語，掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。

小學(xué)英語的教學(xué)對象一般是14 歲以下的孩子，這個時(shí)期的孩子喜歡游戲，他們好奇、好玩、好動、喜歡表揚(yáng)。我國著名的教育家陳鶴琴先生說：“小學(xué)生生來是好玩的，是以游戲?yàn)樯??！倍谡n堂教學(xué)中設(shè)計(jì)開展游戲活動的實(shí)質(zhì)就是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成了充滿趣味性的各種游戲活動，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。游戲可以把英語語言知識的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在娛樂活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把原來枯燥的課堂教學(xué)變成一種娛樂，讓學(xué)生在娛樂中獲得知識，學(xué)好英語。

《小學(xué)英語教學(xué)大綱》中指出：興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就成為教學(xué)中的重點(diǎn)，而游戲是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方法。游戲活動教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能地采用游戲活動的方式，將原來簡單的教師講課轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生最喜歡的活動形式，讓學(xué)生在玩的英語氛圍中用英語交流，學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了英語知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲還可以使課堂自始至終保持輕快的節(jié)奏。教師應(yīng)及時(shí)糾正游戲中的錯誤，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的識記速度和識記效果。游戲有利于學(xué)生的身心發(fā)展。生動有趣的游戲可以緩和課堂上的緊張情緒，使學(xué)生心情愉悅。通過游戲過程中的比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)到與他人合作的益處，從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，好玩的游戲能夠吸引學(xué)生積極參與。

教師在開展一些簡單游戲活動的同時(shí)，還應(yīng)該設(shè)立一些有難度的游戲，開發(fā)學(xué)生的智力因素，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力和口語交際能力。教師在游戲活動中還要靈活把握游戲的難度，對那些英語較差的學(xué)生做到“不拋棄，不放棄”，鼓勵他們參與到活動中來。在活動中，教師可以適當(dāng)給他們一些提示，并適時(shí)適度地給予肯定和表揚(yáng)，通過自己參與游戲，讓他們親身體會到成功喜悅和只有經(jīng)過自己努力才能見到“彩虹”。對于英語成績好的學(xué)生，則要在游戲中設(shè)置一定的難度，開發(fā)他們的智力因素、表演能力和思維能力，要讓他們通過

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自己動腦，找到成功的喜悅。這樣才能調(diào)動全體學(xué)生的積極性，達(dá)到全員參與，因材施教，使每一個學(xué)生都能進(jìn)步和發(fā)展。

游戲作為深受學(xué)生喜愛的活動形式，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以增加學(xué)生大腦中的表象儲備和形象思維，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，創(chuàng)造百變的課堂教學(xué)環(huán)境。英語游戲還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生喜歡英語教師，愛上英語課，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)在游戲中還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過游戲可以讓學(xué)生逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)還可以陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性。

游戲應(yīng)具有一定的實(shí)用性。開展游戲是為教學(xué)服務(wù)，通過游戲鞏固課堂知識，活躍課堂氣氛。但在游戲中也應(yīng)該注意不能脫離課本，這就要求我們教育工作者在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要選擇那些有實(shí)用價(jià)值和課堂教學(xué)聯(lián)系緊密的游戲，只有這樣才能達(dá)到鍛煉學(xué)生英語口語和靈活運(yùn)用英語語言的目的。我們可以設(shè)計(jì)一些既實(shí)用又富有創(chuàng)造性的游戲。如學(xué)習(xí)What′sthis ? It′s xxx 時(shí)，就可以用看圖猜物的游戲，讓孩子看看誰先猜出。這樣很有挑戰(zhàn)性，孩子們都很喜歡。學(xué)生詞時(shí)，采用“炸彈”游戲，誰踩上就誰先炸死，或是“陷阱”游戲，在又快又準(zhǔn)的過程中誰出錯誰就掉到“陷阱”中，孩子們高度緊張，高度集中注意力，極大地調(diào)動了他們的積極性，真正做到了全員參與。

游戲的開展還應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性?，F(xiàn)代社會是一個競爭的社會，生活里處處充滿競爭，在英語課中設(shè)立一些競爭的游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，為以后走向社會做好鋪墊。

挑戰(zhàn)無處不在，在挑戰(zhàn)的游戲中，可以增強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶速度和記憶效果。教師可以在游戲中適時(shí)糾正錯誤，用準(zhǔn)確率來評價(jià)競賽的結(jié)果，這樣學(xué)生在聽教師講課時(shí)就會高度集中注意力，認(rèn)真聽講，真正做到了不是為了做游戲而做游戲。在教授英語課文時(shí)，不能整節(jié)課都把游戲作為主題，這樣難免顧此失彼。在學(xué)生感覺疲憊或者枯燥時(shí)，或者游戲非常適合本課內(nèi)容時(shí)，引入游戲能力挽狂瀾，有效地組織課堂教學(xué)。

游戲應(yīng)該有一定的新穎性。游戲不應(yīng)該單一，再好玩的游戲玩久了也會膩。游戲應(yīng)該隨著課堂教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，再好玩的游戲活動，玩過幾次就沒有新鮮感了，不可能玩很長時(shí)間。這就要求教師要不斷地翻新游戲活動的玩法，設(shè)計(jì)出新鮮的游戲活動，以適應(yīng)教學(xué)的要求。通過不斷改變游戲的種類，使學(xué)生始終保持新鮮感。但有些年輕教師時(shí)常會感到游戲太少了，幾堂課下來就捉襟見肘，這就要求我們年輕的教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，通過各種渠道獲取新的游戲方法，也可以試圖自己編出新穎有趣的游戲。

由上述可見，在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒硬粌H可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，增大學(xué)生的詞匯量，化難為簡，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)。北京師范大學(xué)出版社。

[2]小學(xué)英語教學(xué)大綱。河北教育出版社。

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第五篇：淺談小學(xué)英語教學(xué)中的游戲教學(xué)論文提綱

淺談小學(xué)英語教學(xué)中的“游戲教學(xué)”

普英091 杜夢穎

【論文摘要】：游戲教學(xué)是指圍繞教學(xué)目標(biāo)以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)活動類型，它能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，它符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在游戲中找到學(xué)習(xí)英語的興趣。本文從英語教學(xué)游戲的原則、應(yīng)用及重要性等方面對小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)進(jìn)行了探討，并總結(jié)出游戲教學(xué)是一種激發(fā)并保持小學(xué)生英語興趣的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】：游戲教學(xué)、氣氛、興趣、重要途徑

一、游戲在英語課堂教學(xué)中的作用

1、游戲教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕壓力與負(fù)擔(dān)

2、游戲教學(xué)有利于發(fā)展學(xué)生的智力和提高學(xué)習(xí)能力

3、課堂游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神

4、課堂游戲有助于學(xué)生加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)交際能力

二、游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題

1、提供游戲說明及活動范例和要求

2、游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使全體學(xué)生都成為游戲的主體

3、游戲的開展應(yīng)有明確的目的，應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)

4、游戲的形式不能單一，應(yīng)多樣化，并要不斷更新

5、教師應(yīng)對游戲作出及時(shí)有效的評價(jià)

三、游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用

1.利用游戲做好課前準(zhǔn)備工作 2.利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n

3.新授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué) 4.利用游戲來進(jìn)行練習(xí)鞏固

四、小學(xué)英語課堂運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)的原則

1、安排游戲要有目的性和啟發(fā)性

2、運(yùn)用游戲注意多變性與層次性

3、開展游戲注意學(xué)生的參與性，合理安排時(shí)間

4、教師在游戲結(jié)束后要善于小結(jié)和評價(jià)

結(jié)語