第一篇：素質(zhì)教育為勤工儉學(xué)論文

素質(zhì)教育——勤工儉學(xué)

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展為目的，為學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會勞動、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會審美”打下很好的基礎(chǔ)。而作為創(chuàng)收育人的勤工儉學(xué)則為素質(zhì)教育開辟了廣闊的天地。尤其在我國教育尚欠發(fā)達(dá)的情況下。學(xué)校開展勤工儉學(xué)，是實施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一，并且是其它教育活動所不可替代的。我認(rèn)為，我們今后勤工儉學(xué)工作的一個重要的基本要求，就是要適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。勤工儉學(xué)從以創(chuàng)收為重點的發(fā)展模式向以育人為根本目的的發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變。只有這樣，才算找準(zhǔn)了勤工儉學(xué)的位置，才算找到了校辦產(chǎn)業(yè)今后的立身之本。

一、更新觀念，走出誤區(qū)，擺正勤工儉學(xué)的工作位置

1、轉(zhuǎn)變觀念，擺正勤工儉學(xué)的位置。

以往，學(xué)校發(fā)展勤工儉學(xué)，總是“重創(chuàng)收，輕育人”的陳舊觀念存在，目前，學(xué)校更新了創(chuàng)辦勤工儉學(xué)的陳舊觀念，充分認(rèn)識到育人是教育的根本目標(biāo)，讓學(xué)生通過勤工儉學(xué)，深入社會參加勞動實踐，了解知識對個人和社會發(fā)展的重要性，從而激發(fā)求知欲，讓學(xué)生通過一定的技能培訓(xùn)，學(xué)會如何面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)激烈競爭，因為勤工儉學(xué)不僅是實施素質(zhì)教育的重要途徑，同時也有效地彌補了教育經(jīng)費的不足，為學(xué)校的教育改革與發(fā)展提供強有力的支撐。

2、走出誤區(qū)，堅定發(fā)展勤工儉學(xué)的信心。

自上世紀(jì)90年代中期以來，通過普九工作，學(xué)校的硬件和軟件建設(shè)投入了大量資金，學(xué)校的債務(wù)較多，特別是學(xué)校收費有限，上級財政撥款有限，教育正處在改革和發(fā)展的艱難時期。面對如此嚴(yán)峻的形勢，要擺脫目前的困境，唯一的出路就是向內(nèi)挖潛，大力發(fā)展勤工儉學(xué)，增強自身活力，倡導(dǎo)創(chuàng)收和育人同步，我校重新認(rèn)識勤工儉學(xué)的意義，堅定了發(fā)展勤工儉學(xué)的必勝信心。

二、勤工儉學(xué)在教育學(xué)生中的作用

1、開展勤工儉學(xué)活動有利于開發(fā)學(xué)生智力。教育的主要目的 在于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。開展勤工儉學(xué)活動是實現(xiàn)上述目的的有效途徑。在勤工儉學(xué)活動中學(xué)生能學(xué)到某些課堂上學(xué)不到的知識。

2、開展勤工儉學(xué)活動有利于提高學(xué)生的動手能力。學(xué)生的動手能力如何，不僅是評估學(xué)校教育質(zhì)量高低和辦學(xué)成敗的客觀標(biāo)準(zhǔn)，而且關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)能否頂用、能否受歡迎、是否有出路的問題。開展勤工儉學(xué)，學(xué)生就有較多的實踐機會，有利于提高他們的動手能力。

3、開展勤工儉學(xué)活動有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在開展勤工儉學(xué)活動中，學(xué)生可廣泛地接觸社會，接觸實際，豐富了思想教育的內(nèi)容，培養(yǎng)了熱愛勞動、熱愛科學(xué)、愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的良好品德。

4、開展勤工儉學(xué)有利于培養(yǎng)既有文化、又有一技之長的適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新一代勞動者和技術(shù)人才。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，要求教育提

供大量的多門類的中初級技術(shù)人才與之相適應(yīng)。

5、開展勤工儉學(xué)活動有利于改善辦學(xué)條件和師生生活，促進(jìn)教書育人的積極性。開展勤工儉學(xué)為學(xué)校積累了資金，獲得育人、聚財雙豐收。在勤工儉學(xué)收益中，一部分資金用于擴大再生產(chǎn)，一部分用于維修校舍、添置教學(xué)設(shè)備、圖書，改善辦學(xué)條件，補充教育經(jīng)費不足，一部分用于教師、學(xué)生福利待遇，改善他們的生活。

三、以素質(zhì)教育為中心，進(jìn)一步發(fā)展勤工儉學(xué)，多渠道籌措教育經(jīng)費，為在新形勢下中小學(xué)實施素質(zhì)教育提供重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

勤工儉學(xué)是多渠道籌措教育經(jīng)費，加快發(fā)展教育事業(yè)的重要舉措。我國處于社會主義初級階段，不斷滿足人民群眾的日益增長的教育需求與教育投入不足矛盾將長期存在。現(xiàn)實告訴我們，單獨依賴政府，依靠有限的地方財政撥款，路只能越走越窄。我們教育部門的同志要識大體、顧大局，不能總是兩眼向上，一味“等、靠、要”，或是兩眼向下，搞點“亂收費”。要確定教育優(yōu)先發(fā)展，加快發(fā)展，超前發(fā)展的戰(zhàn)略地位，除國家和政府加大教育投入外，還要大力發(fā)展勤工儉學(xué)，增強教育自我造血功能，求得教育的自我發(fā)展和自我完善。目前，隨著學(xué)校布局調(diào)整的步伐加快，一方面經(jīng)費缺口增大，另一方面存量資源閑置，要注意在不斷加大投入的同時，努力提高資產(chǎn)的利用效率。勤工儉學(xué)部門要加大對教育資源的整合力度，充分發(fā)揮教育資源的使用價值；同時，加強學(xué)?？山?jīng)營性資產(chǎn)的開發(fā)和利用，不斷為教育的改革和發(fā)展提供動力。

總之，育人是勤工儉學(xué)的根本目的，是勤工儉學(xué)賴以生存的生命線。勤工儉學(xué)的育人功能，使勤工儉學(xué)與其他經(jīng)濟(jì)活動有了質(zhì)的

區(qū)別，也使得勤工儉學(xué)作為我國教育的一項基本方針。同時，勤工儉學(xué)在培育經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，要充分利用當(dāng)?shù)貤l件，采取多種形式，把勤工儉學(xué)活動開展起來，堅持下去，并將它推向新的階段，為深化教育改革、培養(yǎng)和造就一代新人作出更大貢獻(xiàn)。

第二篇：以素質(zhì)教育為中心發(fā)展勤工儉學(xué)論文

以素質(zhì)教育為中心發(fā)展勤工儉學(xué)

內(nèi)鄉(xiāng)縣板場鄉(xiāng)道川中心小學(xué)劉華偉

素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展為目的，為學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會勞動、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會審美”打下很好的基礎(chǔ)。而作為創(chuàng)收育人的勤工儉學(xué)則為素質(zhì)教育開辟了廣闊的天地。尤其在我國教育尚欠發(fā)達(dá)的情況下。學(xué)校開展勤工儉學(xué)，是實施素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一，并且是其它教育活動所不可替代的。我認(rèn)為，我們今后勤工儉學(xué)工作的一個重要的基本要求，就是要適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。勤工儉學(xué)從以創(chuàng)收為重點的發(fā)展模式向以育人為根本目的的發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變。只有這樣，才算找準(zhǔn)了勤工儉學(xué)的位置，才算找到了校辦產(chǎn)業(yè)今后的立身之本。

一、更新觀念，走出誤區(qū)，擺正勤工儉學(xué)的工作位置

1、轉(zhuǎn)變觀念，擺正勤工儉學(xué)的位置。

以往，學(xué)校發(fā)展勤工儉學(xué)，總是“重創(chuàng)收，輕育人”的陳舊觀念存在，目前，學(xué)校更新了創(chuàng)辦勤工儉學(xué)的陳舊觀念，充分認(rèn)識到育人是教育的根本目標(biāo)，校辦產(chǎn)業(yè)作為教育的一部分，也應(yīng)把育人作為根本，促進(jìn)校辦產(chǎn)業(yè)逐步改變自身的價值取向，由單純的產(chǎn)業(yè)價值觀向服務(wù)素質(zhì)教育觀轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生通過勤工儉學(xué)，深入校辦產(chǎn)業(yè)勞動實踐，了解知識對個人和社會發(fā)展的重要性，從而激發(fā)求知欲，讓學(xué)生通過一定的技能培訓(xùn)，學(xué)會如何面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)激烈競爭，學(xué)校始終把壯大校辦產(chǎn)業(yè)作為一種治校方略，因為它不僅是實施素質(zhì)教育的重要途徑，同時也有效地彌補了教育經(jīng)費的不足，為學(xué)校的教育改革與發(fā)展提供強有力的支撐。

2、走出誤區(qū)，堅定發(fā)展勤工儉學(xué)的信心。

自上世紀(jì)90年代中期以來，通過普九工作，學(xué)校的硬件和軟件建設(shè)投入了大量資金，學(xué)校的債務(wù)較多，特別是學(xué)校收費有限，上級財政撥款有限，教育正處在改革和發(fā)展的艱難時期。面對如此嚴(yán)峻的形勢，要擺脫目前的困境，唯一的出路就是向內(nèi)挖潛，大力發(fā)展勤工儉學(xué)，增強自身活力，傳到創(chuàng)收和育人同步，我校走出三大誤區(qū)，重新認(rèn)識勤工儉學(xué)的意義，堅定了發(fā)展勤工儉學(xué)的必勝信心。一是走出“等、靠、要”的誤區(qū)，不再等待觀望，不再靠上級安排項目，主動發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)；二是走出了勤工儉學(xué)就要向?qū)W生收費的誤區(qū)，重樹教育新形象；三是走出了搞勤工儉學(xué)學(xué)會影響教學(xué)質(zhì)量的誤區(qū)，明確了發(fā)展勤工儉學(xué)是實施素質(zhì)教育的必要途徑，是追求學(xué)校自身發(fā)展的必由之路。

二、勤工儉學(xué)在教育學(xué)生中的作用

學(xué)生參加勤工儉學(xué)活動，在培養(yǎng)人才方面與課堂具有同等重要的作用。

1、開展勤工儉學(xué)活動有利于開發(fā)學(xué)生智力。教育的主要目的 在于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。開展勤工儉學(xué)活動是實現(xiàn)上述目的的有效途徑。在勤工儉學(xué)活動中學(xué)生能學(xué)到某些課堂上學(xué)不到的知識。

2、開展勤工儉學(xué)活動有利于提高學(xué)生的動手能力。學(xué)生的動手能力如何，不僅是評估學(xué)校教育質(zhì)量高低和辦學(xué)成敗的客觀標(biāo)準(zhǔn)，而且關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)能否頂用、能否受歡迎、是否有出路的問題。開展勤工儉學(xué)，學(xué)生就有較多的實踐機會，有利于提高他們的動手能力。

3、開展勤工儉學(xué)活動有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在開展勤工儉學(xué)活動中，學(xué)生可廣泛地接觸社會，接觸實際，豐富了思想教育的內(nèi)容，培養(yǎng)了熱愛勞動、熱愛科學(xué)、愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的良好品德。

4、開展勤工儉學(xué)有利于培養(yǎng)既有文化、又有一技之長的適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新一代勞動者和技術(shù)人才。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，要求教育提供大量的多門類的中初級技術(shù)人才與之相適應(yīng)。

5、開展勤工儉學(xué)活動有利于改善辦學(xué)條件和師生生活，促進(jìn)教書育人的積極性。開展勤工儉學(xué)為學(xué)校積累了資金，獲得育人、聚財雙豐收。在勤工儉學(xué)收益中，一部分資金用于擴大再生產(chǎn)，一部分用于維修校舍、添置教學(xué)設(shè)備、圖書，改善辦學(xué)條件，補充教育經(jīng)費不足，一部分用于教師、學(xué)生福利待遇，改善他們的生活。

三、以素質(zhì)教育為中心，進(jìn)一步發(fā)展勤工儉學(xué)，多渠道籌措教育經(jīng)費，為在新形勢下中小學(xué)實施素質(zhì)教育提供重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

勤工儉學(xué)是多渠道籌措教育經(jīng)費，加快發(fā)展教育事業(yè)的重要舉措。我國處于社會主義初級階段，不斷滿足人民群眾的日益增長的教育需求與教育投入不足矛盾將長期存在。現(xiàn)實告訴我們，單獨依賴政府，依靠有限的地方財政撥款，路只能越走越窄。我們教育部門的同志要識大體、顧大局，不能總是兩眼向上，一味“等、靠、要”，或是兩眼向下，搞點“亂收費”。要確定教育優(yōu)先發(fā)展，加快發(fā)展，超前發(fā)展的戰(zhàn)略地位，除國家和政府加大教育投入外，還要大力發(fā)展勤工儉學(xué)，增強教育自我造血功能，求得教育的自我發(fā)展和自我完善。目前，隨著學(xué)校布局調(diào)整的步伐加快，一方面經(jīng)費缺口增大，另一方面存量資源閑置，要注意在不斷加大投入的同時，努力提高資產(chǎn)的利用效率。勤工儉學(xué)部門要加大對教育資源的整合力度，充分發(fā)揮教育資源的使用價值；同時，加強學(xué)?？山?jīng)營性資產(chǎn)的開發(fā)和利用，不斷為教育的改革和發(fā)展提供動力。

總之，育人是勤工儉學(xué)的根本目的，是勤工儉學(xué)賴以生存的生命線。勤工儉學(xué)的育人功能，使勤工儉學(xué)與其他經(jīng)濟(jì)活動有了質(zhì)的區(qū)別，也使得勤工儉學(xué)作為我國教育的一項基

本方針。同時，勤工儉學(xué)在培育經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，要充分利用當(dāng)?shù)貤l件，采取多種形式，把勤工儉學(xué)活動開展起來，堅持下去，并將它推向新的階段，為深化教育改革、培養(yǎng)和造就一代新人作出更大貢獻(xiàn)。

勤工儉學(xué)論文

以素質(zhì)教育為中心發(fā)展勤工儉學(xué)

內(nèi)鄉(xiāng)縣板場鄉(xiāng)道川中心小學(xué)劉華偉

二零零九年五月

第三篇：勤工儉學(xué)與素質(zhì)教育

勤工儉學(xué)與素質(zhì)教育

勤工儉學(xué)是施實素質(zhì)教育的重要途徑。它有助于改進(jìn)學(xué)校教育觀念，由單純應(yīng)試教育向全面實施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會實踐教育相互滲透，同時在中小學(xué)開展勤工儉學(xué)是學(xué)生參加社會實踐一個重要組成部分，有助于加強學(xué)生德育與學(xué)生生活、社會實踐的聯(lián)系，對培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、艱苦奮斗、集體主義精神起到重要作用。勤工儉學(xué)是貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義一代新人的重要途徑。

一、開展勤工儉學(xué)活動可以陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生修養(yǎng).隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會生產(chǎn)力的提高，黨對農(nóng)村政策的不斷完善，農(nóng)村從貧窮逐漸走向富裕。飽受知識貧乏的農(nóng)村人期盼后代人不再是時代的落伍者，而是望子成龍、望女成鳳，把一切希望寄托在子女上大學(xué)這唯一的出路上。一部分青少年學(xué)生中存在著不同程度的輕視體力勞動、輕視體力勞動者的現(xiàn)象。有些人不愿參加社會勞動，連自己的衣服和睡覺的被子不會洗和折疊，農(nóng)村中小學(xué)校更是在升學(xué)率、優(yōu)秀率上拼命做文章。忽視了德育、體育、美育和勞動教育，忽視心身健康教育，使得學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，實踐與創(chuàng)新能力十分薄弱。讓學(xué)生到社會中去，到大自然中去，到艱苦樸素的集體中去，學(xué)會求知，嘗嘗艱辛，觸摸社會跳動的脈搏，體會人類生存條件，對他們今后的成長會有不可估量的作用。

現(xiàn)在我們在學(xué)生中進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)等方面的教育，光憑在課堂上進(jìn)行一些空洞的理論說教，憑給學(xué)生念幾篇所謂感人有教育意義的文章，顯然已起不到什么太大的作用，熱愛勞動、艱苦奮斗、集體主義精神、正確的人生觀、價值觀、良好的勞動習(xí)慣，也只有通過學(xué)生在參加學(xué)校組織的系列勤工儉學(xué)實踐活動中逐步形成，對“八榮八恥”的深刻理解和體會也只能讓學(xué)生在從事勤工儉學(xué)活動去理解其真正的內(nèi)涵。勤工儉學(xué)勞動教育基地是對學(xué)生進(jìn)行德育、智能教育和強身健體、陶冶情操的重要場所，是將理論應(yīng)用于社會、服務(wù)于社會、服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的橋梁。讓學(xué)生到工廠聽聽機器轟鳴，看看師傅發(fā)憤圖強的拼搏精神，他們的心靈深處會留下難忘的印象；“鋤禾日當(dāng)午，漢滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@是每一個小學(xué)生橫豎都能背誦的詩句，現(xiàn)在又有幾個中學(xué)生能夠正真的理解和體會，所以他們可以隨便亂倒飯菜，他們根本不懂得艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的道理，因此讓學(xué)生到學(xué)校農(nóng)場參加勤工儉學(xué)活動體驗一

次勞動，嘗嘗勞動的艱辛，聽一下農(nóng)作物生長過程的說明，他們才懂得成果來之不易；讓他們爬山采一次藥，使他們懂得不畏艱險的人才能達(dá)到頂峰；讓他們種一棵樹，并確保其根深葉茂的歷程，使他們懂得在樹下乘涼的快意和成才的歡樂；讓學(xué)生參加一次夏（冬）令營活動，領(lǐng)略祖國秀麗山川、歷史名城，感悟大自然和高新科技的奧秘，使他們懂得只有強國，才能興家，從而樹立“為國家之崛起而奮讀書”的道理，也就是說讓學(xué)生從小就參加學(xué)校組織的勤工儉學(xué)活動，在實踐活動中逐漸形成良好的思想品行。

二、開展勤工儉學(xué)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

現(xiàn)在在中小學(xué)生中相當(dāng)一部分人動手能力和自理能力都很差，雖然他們生長在農(nóng)村，但他們大多都是獨生子女,爸爸媽媽的掌上明珠、爺爺奶奶的心肝寶貝，一切都是大人包辦代替，在小學(xué)生中不會做家務(wù)、不會洗手絹的大有人在，初中生不會使用鐵鍬、鋤頭、的學(xué)生不低于60%，更區(qū)分不了韭菜和蔥，高中生連簡單的照明燈頭都不會接，這些不能不說與我們學(xué)校教育有一定的關(guān)系。素質(zhì)教育的實施，除了在課堂上和校園內(nèi)進(jìn)行一些教育教學(xué)活動以外，還有大量社會知識、生產(chǎn)生活知識和技能在校園內(nèi)是無法完成的，勤工儉學(xué)活動可以幫助學(xué)生完成在課堂上無法掌握的東西。

學(xué)生通過勤工儉學(xué)所學(xué)知識運用于實踐的方式方法有多種多樣，這要根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生年齡而定。對高中學(xué)生來說，根據(jù)所學(xué)知識除必要的實驗室實踐外，要與校辦勞動教育基地結(jié)合起來，讓他們走出教室去了解社會，培養(yǎng)他們?nèi)谌肷鐣囊庾R，讓他們有新鮮感，并進(jìn)行必要的操作，使他們?nèi)趨R在校學(xué)習(xí)的知識，從實踐中激發(fā)他們的求知欲。對于初中生而言，組織學(xué)生到社會，到基地去學(xué)習(xí)勞動技術(shù)課，激發(fā)他們對某種知識的興趣愛好，并形成一定的勞動技能，從而慢慢形成好鉆研的習(xí)慣。對待小學(xué)生，要從愛做家務(wù)事教育開始，到勞動實踐基地和勤工儉學(xué)菜地拔拔草，給小苗松松土，學(xué)習(xí)移栽小苗等，進(jìn)而培養(yǎng)他們獨立完成某一項勞動任務(wù)的能力?？傊獎?chuàng)造環(huán)境，讓他們學(xué)有所獲，做有所感，使他們在實踐中不斷提高自己的能力。

三、開展勤工儉學(xué)活動有助于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

長期以來，我們單一的教育結(jié)構(gòu)實際上是我們的教育忽視了占絕大多數(shù)的學(xué)生。作為農(nóng)村學(xué)校，培養(yǎng)的學(xué)生，大多數(shù)人的發(fā)展方向應(yīng)該是未來的農(nóng)村。

根據(jù)《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，未來幾年內(nèi)，我國高等教育將會有較大的發(fā)展。到2010年，我國同齡人口中高等教育入學(xué)率將從現(xiàn)在的9%提高到15%左右，就我們的國力來說，其發(fā)展速度應(yīng)該是夠快的了，但仍有85%左右的同齡青年上不了大學(xué)。而上不了大學(xué)的學(xué)生多數(shù)生活在農(nóng)村，他們將成為我國農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展的基本力量。2005年5月，教育部在云南召開了中西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)現(xiàn)場會，周濟(jì)部長強調(diào)，當(dāng)前解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的問題是全黨工作的重中之重，加強農(nóng)村教育是從根本上解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵所在，是促進(jìn)和構(gòu)建和諧社會的重大戰(zhàn)略舉措和基礎(chǔ)。而學(xué)校開展勤工儉學(xué)是社會主義教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色之一，它不僅在我國教育發(fā)展史上功不可沒，而且在整個社會主義初級階段的教育改革和發(fā)展歷程中大有作為。農(nóng)村中小學(xué)開展勤工儉學(xué)的出發(fā)點和最終目的，就是要服務(wù)于農(nóng)村“普九”和“普九”后的鞏固和提高，讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。隨著農(nóng)村一大批寄宿制學(xué)校的出現(xiàn)，降低學(xué)生寄宿就學(xué)經(jīng)費開支，確保學(xué)生有足夠營養(yǎng)伙食，這不可能完全靠國家去解決，而是要通過勤工儉學(xué)基地的產(chǎn)品和收入改善學(xué)生生活，幫助困難學(xué)生解決生活上的困難，通過“建好一片基地，辦好一個食堂，資助一批困難學(xué)生”的“三個一”工程，有效地服務(wù)于農(nóng)村教育事業(yè)。同時，農(nóng)村學(xué)校開展勤工儉學(xué)活動時，既培養(yǎng)了學(xué)生的奮斗精神和實踐能力，更著重培養(yǎng)了學(xué)生的勞動技能和實用科技，學(xué)生在從事勤工儉學(xué)活動中他們可能學(xué)會很多做事的方法和技能技巧，做人的道理，不僅身心受到教育，良好的品行逐漸形成，而且在勞動實踐活動中他們的身體素質(zhì)也會受到鍛煉，各種器官的協(xié)調(diào)功能得到訓(xùn)練，意志和毅力同時也得到了相應(yīng)的磨煉，在勤工儉學(xué)活動中他們學(xué)到了在課堂上、書本上學(xué)不到的知識，是對素質(zhì)教育的有益補充。真正促進(jìn)了學(xué)生全方位、全面的發(fā)展。

勤工儉學(xué)活動是素質(zhì)教育的一種重要表現(xiàn)形式,也是素質(zhì)教育中重點。有效的開展勤工儉學(xué)活動，可以全面提學(xué)生的素質(zhì)與品行。

第四篇：勤工儉學(xué)論文

實事求是 因地制宜

勤工儉學(xué)活動是學(xué)校的一項重要工作，為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供了保障，歷來受到上級部門和學(xué)校的重視，但是長期以來小學(xué)勤工儉學(xué)活動尚未科學(xué)、規(guī)范化，在工作中實際開展尚未不足，我們也不禁產(chǎn)生了迷茫，特別規(guī)模較小的學(xué)校，建立一套科學(xué)的勤工儉學(xué)制度體系顯得尤為重要。最近國家三部委，關(guān)于加強農(nóng)村學(xué)校勞動實踐教育基地建設(shè)的意見，為我們指明了方向。為新形勢下如何做好農(nóng)村小學(xué)勤工儉學(xué)工作，現(xiàn)就農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)的幾個實施原則略作探討。

一、育人功能為主，雙重效益并重。

勤工儉學(xué)具有雙重效益，即育人效益和經(jīng)濟(jì)效益，但是在以往的活動中，由于指導(dǎo)上的偏差或認(rèn)識上的模糊，對于發(fā)揮勤工儉學(xué)在學(xué)校教育中的作用上出現(xiàn)了許多實際中的失誤，要么只管盲目的搞，根據(jù)上級的要求，不切合實際，結(jié)果今天一個樣，明天一個樣，既無經(jīng)濟(jì)效益也不能發(fā)揮育人的功能，要么極力追求經(jīng)濟(jì)效益，怎么賺錢怎么搞，結(jié)果錢是賺了一些，但是卻將育人的功能置之腦后，甚至與育人功能相悖道。比如，有的學(xué)校搞小撿拾中學(xué)生出現(xiàn)偷竊嫌疑，有些學(xué)校以勤工儉學(xué)為名變相收費，這樣的勤工儉學(xué)得不償失，所以我認(rèn)為一定要把握好這二者之間的關(guān)系，必須以育人功能為主，失去育人功能的勤工儉學(xué)不如不搞。當(dāng)然，在這一前提下，盡可能增加收益，實際上這兩方面也是統(tǒng)一的，如果我們搞勤工儉學(xué)，無有計劃，沒有合適的經(jīng)營，一塌糊涂，總是沒有經(jīng)濟(jì)效益，甚至是賠本，那他的育人功能也好不到哪里去。

二、實事求是、因地制宜

這是我們走出謎團(tuán)和困境的有效途徑，要通過勤工儉學(xué)盡可能增加學(xué)校收入，但不僅以收入的多少衡量勤工儉學(xué)的成績，要積極學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校有益經(jīng)驗，但不能盲目照搬，要多形式、多項目開展勤工儉學(xué)，但不能搞形式，要花架子。我們的原則是要立足實際、實事求是，因地制宜，一要立足于本地實際，適宜搞什么，選擇項目，一定要充分考察論證，二是要鑒于學(xué)生實際，我們的學(xué)生長處是什么，短處是什么，全面考慮，什么項目能充分發(fā)揮勤工儉學(xué)的雙重效益，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，增強學(xué)生的知識和技能，提高學(xué)生素質(zhì)。

三、努力把勞動實踐基地搞好

上級對學(xué)校的勤工儉學(xué)基地建設(shè)比較重視，我們學(xué)校不擁有政府專門劃撥的基地，多年來無論是育人效益還是經(jīng)濟(jì)效益都發(fā)揮得不夠理想，其中有多方面的原因，但一個原因還是認(rèn)識不到位，有人認(rèn)為靠種地成不了什么氣候，有人認(rèn)為這里的學(xué)生都來自農(nóng)村，經(jīng)常參加農(nóng)業(yè)勞動，所以種田對他們沒有多大的用處。這些認(rèn)識當(dāng)然都是片面的，通過多年來基地經(jīng)營管理的經(jīng)驗和教訓(xùn)，結(jié)合對“意見”精神的認(rèn)識配合，我覺得搞好基地建設(shè)大有文章可做。

1、立足于把育人效益放在第一位的思想，不能光看經(jīng)濟(jì)效益，過去曾在基地種菜，指導(dǎo)教師領(lǐng)著學(xué)生在基地實習(xí)勞動，將在課堂學(xué)習(xí)到的知識在實踐中結(jié)合起來，效果相當(dāng)?shù)牟诲e。

2、種植多種經(jīng)濟(jì)作物，這樣既能避免單純種植傳統(tǒng)作物學(xué)生感覺乏味，學(xué)生可以學(xué)到許多知識和技能，又能提高經(jīng)濟(jì)效益。

3、發(fā)揮“主人翁”意識，培養(yǎng)孩子勤勞意識，節(jié)約意識，愛護(hù)校園意識、愛惜勞動成果意識、每一次的勞動實習(xí)活動，教師要做好引導(dǎo)，達(dá)到一定的目標(biāo)。

最后一點，還要加強管理，勤工儉學(xué)基地設(shè)施要有專人負(fù)責(zé)，精心籌劃，沒有這一點，一切都全部落空。

相莊小學(xué)

楊濤

2013.1

第五篇：勤工儉學(xué)論文

勤工儉學(xué)在教育工作中的地位和作用

孫莊中心橫岐學(xué)校龔印全

勤工儉學(xué)是社會主義教育的一個不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)四有新人的重要途徑。近幾年來，學(xué)校的勤工儉學(xué)活動越來越引起人們的重視，經(jīng)濟(jì)效益有了較大幅度的提高，機構(gòu)和隊伍得到充實和加強，有利地促進(jìn)了社會主義一代新人的健康成長。所以，勤工儉學(xué)在深化教育改革，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人方面，具有重要的地位和作用。

一、勤工儉學(xué)在教育工作中的地位

勤工儉學(xué)是我們黨一貫倡導(dǎo)的。早在六十多年前，一批老一輩無產(chǎn)階級革命家為尋求馬克思主義真理，遠(yuǎn)涉重洋，赴歐勤工儉學(xué)。建國以后，作為全面貫徹黨的教育方針的一項措施，在全國各級各類學(xué)校開展了勤工儉學(xué)活動?？梢哉f，重視勤工儉學(xué)是我國人民教育事業(yè)的一個光榮傳統(tǒng)。歷史進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，在深化教育改革的新形勢下，還要不要搞勤工儉學(xué)，在一部分同志的思想上產(chǎn)生了疑問。有的同志認(rèn)為，過去搞勤工儉學(xué)，是因為物質(zhì)條件差，不搞不行，現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，還讓學(xué)生們搞勤工儉學(xué)沒有必要。我們說這種認(rèn)識顯然是不正確的。鄧小平同志在全國教育工作會議上的講話中就明確指出：為了培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的合格人才，我們必須認(rèn)真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育方針?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》也明確指出：“教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”。黨的十一屆三中全會以后，城鄉(xiāng)人民的生活水平不斷得到提高，在一部分學(xué)生、家長中勞動觀念和勤工儉學(xué)的觀念日漸淡薄，輕視體力勞動和體力勞動者，這種情況，必須引起社會的重視。如果我們培養(yǎng)的學(xué)生缺乏勞動技能，不熱愛勞動，他們不但難于接好四化建設(shè)的班，甚至可能影響到我們民族的素質(zhì)。勤工儉學(xué)的育人作用就是要進(jìn)行勞動和勞動技術(shù)教育。我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目的是要發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟(jì)，提高商品的質(zhì)量是增強競爭的唯一出路，而商品質(zhì)量取決于管理水平，最終取決于人的素質(zhì)，特別是在世界新技術(shù)革命迅速發(fā)展的歷史條件下，決不能單靠拼體力、拼資源去搞現(xiàn)代化，提高人的素質(zhì)具有關(guān)鍵性的作用。我們是要搞社會主義的現(xiàn)代化，在提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)的同時，必須大力提高思想道德素質(zhì)。勤工儉學(xué)是教育事業(yè)的重要組成部分，它為培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力、開發(fā)學(xué)生的智能提供了良好的條件。勤

工儉學(xué)對于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的合格人才具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。

二、勤工儉學(xué)在教育學(xué)生中的作用

學(xué)生參加勤工儉學(xué)活動，在培養(yǎng)人才方面與課堂具有同等重要的作用。

1、開展勤工儉學(xué)活動有利于開發(fā)學(xué)生智力。教育的主要目的 在于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。開展勤工儉學(xué)活動是實現(xiàn)上述目的的有效途徑。在勤工儉學(xué)活動中學(xué)生能學(xué)到某些課堂上學(xué)不到的知識。

2、開展勤工儉學(xué)活動有利于提高學(xué)生的動手能力。學(xué)生的動手能力如何，不僅是評估學(xué)校教育質(zhì)量高低和辦學(xué)成敗的客觀標(biāo)準(zhǔn)，而且關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)能否頂用、能否受歡迎、是否有出路的問題。開展勤工儉學(xué)，學(xué)生就有較多的實踐機會，有利于提高他們的動手能力。

3、開展勤工儉學(xué)活動有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在開展勤工儉學(xué)活動中，學(xué)生可廣泛地接觸社會，接觸實際，豐富了思想教育的內(nèi)容，培養(yǎng)了熱愛勞動、熱愛科學(xué)、愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的良好品德。

4、開展勤工儉學(xué)有利于培養(yǎng)既有文化、又有一技之長的適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新一代勞動者和技術(shù)人才。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，要求教育提供大量的多門類的中初級技術(shù)人才與之相適應(yīng)。

5、開展勤工儉學(xué)活動有利于改善辦學(xué)條件和師生生活，促進(jìn)教書育人的積極性。開展勤工儉學(xué)為學(xué)校積累了資金，獲得育人、聚財雙豐收。在勤工儉學(xué)收益中，一部分資金用于擴大再生產(chǎn)，一部分用于維修校舍、添置教學(xué)設(shè)備、圖書，改善辦學(xué)條件，補充教育經(jīng)費不足，一部分用于教師、學(xué)生福利待遇，改善他們的生活。

總之，勤工儉學(xué)在培育經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，要充分利用當(dāng)?shù)貤l件，采取多種形式，把勤工儉學(xué)活動開展起來，堅持下去，并將它推向新的階段，為深化教育改革、培養(yǎng)和造就一代新人作出更大貢獻(xiàn)。