第一篇：勤工儉學(xué)論文3

實(shí)事求是 因地制宜

——小議農(nóng)村中學(xué)勤工儉學(xué)工作

保定23中學(xué)趙國(guó)軍

勤工儉學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了保障，歷來(lái)受到教育行政部門(mén)和學(xué)校的重視，但是長(zhǎng)期以來(lái)中學(xué)勤工儉學(xué)活動(dòng)尚未科學(xué)、規(guī)范化，在工作中實(shí)際開(kāi)展尚未不足，在和村里的鄉(xiāng)親們聊天時(shí)，他們經(jīng)常提到，現(xiàn)在的中學(xué)生指使不動(dòng)，越來(lái)越懶，消費(fèi)卻越來(lái)越高，簡(jiǎn)直看不過(guò)去。

我也曾經(jīng)對(duì)一所中學(xué)做過(guò)一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容大致如下：

①你每月的零花錢(qián)是多少？都用在哪些方面？

②你喜歡勞動(dòng)嗎？今后愿意當(dāng)一位農(nóng)民嗎？

③你是否經(jīng)常自己洗鞋襪、衣服，自己疊被子、鋪床、掃地呢？

④你會(huì)擇菜、燒飯、洗碗嗎？

⑤你在家里經(jīng)常幫父母干農(nóng)活嗎？

通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)如下幾種令人擔(dān)憂的趨勢(shì)：學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在偏差，不愿當(dāng)農(nóng)民、好吃懶做的現(xiàn)象在一些學(xué)生身上表現(xiàn)得十分明顯；隨著年齡增大，年級(jí)升高，中學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成程度并非是成同步發(fā)展，而是相反；農(nóng)村中學(xué)生對(duì)各類勞動(dòng)參與率低，且參加情況差異大，越是辛苦花力氣的勞動(dòng)，參與率越低，堅(jiān)持參加自理勞動(dòng)不足1/3，經(jīng)常參加家務(wù)勞動(dòng)只有20%-25%，能經(jīng)常參加簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)的只有10%-15%。作為中學(xué)老師，我們應(yīng)該做些什么？我們學(xué)校又應(yīng)該做些什么呢？經(jīng)過(guò)多方請(qǐng)教，仔細(xì)查閱，認(rèn)真研究，我認(rèn)為可以從以下三方面入手：

一、課堂教學(xué)重引導(dǎo)：

教學(xué)中我們要樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)觀念、“傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能并重”的觀念、“培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)習(xí)慣”的觀念、“培養(yǎng)動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力為主”的觀念，將勞動(dòng)觀點(diǎn)教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育與知識(shí)傳授技能相結(jié)合。在傳授勞動(dòng)知識(shí)與技能的同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，養(yǎng)成其良好的勞動(dòng)習(xí)慣。根據(jù)少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，我們可以把勞動(dòng)教育目標(biāo)具體分解到各學(xué)段，從中學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，設(shè)計(jì)了自我服務(wù)勞動(dòng)----家務(wù)勞動(dòng)----公益勞動(dòng)----勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)----社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等層次化、序列化的勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育內(nèi)容，分年級(jí)分階段逐一落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。

二、日常生活重自主：

在日常生活中，我們倡導(dǎo)學(xué)生“自我服務(wù)”，即把勞動(dòng)當(dāng)成一種責(zé)任，為同學(xué)、為自己服務(wù)的責(zé)任，牢固樹(shù)立“勞動(dòng)是生活的必需”的觀念。比如打掃清潔衛(wèi)生，以前搞清潔衛(wèi)生是突擊式的，現(xiàn)在卻是經(jīng)常性的；以前，教室臟了才打掃，領(lǐng)導(dǎo)檢查了才突擊，現(xiàn)在隨時(shí)保持教室整潔、窗明幾凈。學(xué)生把打掃衛(wèi)生變成了服務(wù)性、富有人情味的勞動(dòng)保潔。如果我們看到這樣的現(xiàn)象——早晨搶著早到校，一到校就開(kāi)展打掃衛(wèi)生活動(dòng)，每天還有衛(wèi)生監(jiān)督員，做好記錄和評(píng)比；每天上學(xué)以后，只要發(fā)現(xiàn)紙屑、垃圾，都主動(dòng)撿起來(lái)，放進(jìn)垃圾池，那么，學(xué)生的“勤儉”意識(shí)就已經(jīng)在他們的腦海中生根發(fā)芽了。在學(xué)校環(huán)境管理中，學(xué)生充分發(fā)揮了主體作用。每天的環(huán)境衛(wèi)生的打掃、管理都由學(xué)生自己承擔(dān)。勤勞，成為一種習(xí)慣，養(yǎng)成教育也會(huì)收到明顯成效。在進(jìn)行勞動(dòng)教育過(guò)程中，我們還可以根據(jù)農(nóng)村中學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，在日常生活中開(kāi)展了豐富多彩的、“趣味型”、“知識(shí)型”和“艱苦型”相結(jié)合的勞動(dòng)競(jìng)賽。例如，舉行穿衣服、系鞋帶、洗手絹、洗衣服、穿針線、釘紐扣、包書(shū)皮等生活自理技能表演賽；開(kāi)展剝豆、削土豆皮、削水果皮、包水餃等家務(wù)勞動(dòng)比賽；進(jìn)行挖坑種樹(shù)、挑土負(fù)重簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)競(jìng)賽；還開(kāi)展一些如“小制作”、“小發(fā)明”等科技勞動(dòng)競(jìng)賽。同時(shí)，評(píng)選出一批勞動(dòng)小能手，并充分發(fā)揮其示范表率作用。這樣既有利于變被動(dòng)勞動(dòng)為自覺(jué)勞動(dòng)，又有利于堅(jiān)強(qiáng)毅力的培養(yǎng)，提高了中學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力、自理能力和服務(wù)能力，同時(shí)又促進(jìn)了勞動(dòng)教育發(fā)展。

三、基地實(shí)踐重體驗(yàn)：

學(xué)?？梢越?jīng)常組織學(xué)生走出校園參加基地實(shí)踐勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美的快樂(lè)。為了加強(qiáng)基地的管理，發(fā)揮基地應(yīng)有的效益，學(xué)校可以 1

全面落實(shí)基地管理責(zé)任制，采用調(diào)、聘、培等方式組建了一支勤工儉學(xué)基地輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，指導(dǎo)學(xué)生基地實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)到實(shí)用技能的同時(shí)，也培養(yǎng)了自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。這樣，我們學(xué)校不僅改善了育人環(huán)境，改變了中學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度，提高了中學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，同時(shí)我們每一名教師在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，掌握了勞動(dòng)技能，得到了很好的鍛煉。

開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育,又能為學(xué)校增加一定的收入,彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)的不足,更重要的是可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,為他們的人生歷程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),起了不可估量的作用，勤工儉學(xué)活動(dòng)有以下幾方面可取之處:

1.通過(guò)開(kāi)展勤工儉學(xué)勞動(dòng)活動(dòng)可以全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的勞動(dòng)者,對(duì)學(xué)生能進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能的教育,繼承和發(fā)揚(yáng)中民族熱愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德。

2.形成良好的品德習(xí)慣。在以班級(jí)為單位的勞動(dòng)教育中,為了完成和達(dá)到一定的勞動(dòng)任務(wù),師生總是想方設(shè)法要賽過(guò)別的班,總是不甘落后,這樣可以增強(qiáng)學(xué)生、班級(jí)的凝聚力和向心力。如在勞動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生能互幫互助,體質(zhì)強(qiáng)的幫弱的,男同學(xué)幫女同學(xué),小組互幫,班級(jí)之間的互相幫助,教師幫學(xué)生,學(xué)生關(guān)心老師,人人互相幫扶,互相進(jìn)步,促進(jìn)了班級(jí)的和諧。通過(guò)勞動(dòng)教育,加深了師生情誼,增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼,為形成良好的品德打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為以德立國(guó)和促進(jìn)和諧社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

3.體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)生在活動(dòng)中與父母家人共同參加勞動(dòng),干一樣的活,吃一樣的飯,喝一樣的水,流一樣的汗,從而使學(xué)生從小就體會(huì)到1.通過(guò)開(kāi)展勤工儉學(xué)勞動(dòng)活動(dòng)可以全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的勞動(dòng)者,對(duì)學(xué)生能進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能的教育,繼承和發(fā)揚(yáng)中民族熱愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德。

2.形成良好的品德習(xí)慣。在以班級(jí)為單位的勞動(dòng)教育中,為了完成和達(dá)到一定的勞動(dòng)任務(wù),師生總是想方設(shè)法要賽過(guò)別的班,總是不甘落后,這樣可以增強(qiáng)學(xué)生、班級(jí)的凝聚力和向心力。如在勞動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生能互幫互助,體質(zhì)強(qiáng)的幫弱的,男同學(xué)幫女同學(xué),小組互幫,班級(jí)之間的互相幫助,教師幫學(xué)生,學(xué)生關(guān)心老師,人人互相幫扶,互相進(jìn)步,促進(jìn)了班級(jí)的和諧。通過(guò)勞動(dòng)教育,加深了師生情誼,增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼,為形成良好的品德打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為以德立國(guó)和促進(jìn)和諧社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

3.體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)生在活動(dòng)中與父母家人共同參加勞動(dòng),干一樣的活,吃一樣的飯,喝一樣的水,流一樣的汗,從而使學(xué)生從小就體會(huì)到了父母勞動(dòng)的艱辛,珍惜勞動(dòng)成果,增強(qiáng)了對(duì)父母的愛(ài)和崇敬之情;同時(shí)在勞動(dòng)之余,通過(guò)教師與學(xué)生的活動(dòng)交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,讓學(xué)生在幼小的心靈中感受體驗(yàn)到父母對(duì)子女的養(yǎng)育之恩、國(guó)家對(duì)教育的投入,體會(huì)到在教室里學(xué)習(xí)的幸福,感謝社會(huì)給予了他們受教育的機(jī)會(huì),自小樹(shù)立感恩之心,熱愛(ài)祖國(guó),回報(bào)社會(huì),孝敬師長(zhǎng)。

4.可磨練學(xué)生的意志。在生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中,要想不在集體中掉隊(duì),就要具有克服困難的決心和恒心,從而鍛煉學(xué)生與困難做斗爭(zhēng)的毅力,磨練意志,這也順應(yīng)了專家提出的磨難教育之說(shuō),為今后在人生中承受挫折奠定了一定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的中小學(xué)生大多是獨(dú)生子女,從小在家嬌生慣養(yǎng),大多在父母長(zhǎng)輩的呵護(hù)溺愛(ài)下成長(zhǎng),很少?gòu)氖聞趧?dòng)鍛煉,意志薄弱,感情脆弱。因此我們認(rèn)為在學(xué)生品德養(yǎng)成教育和能力培養(yǎng)中開(kāi)展適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)鍛煉是促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑。

中小學(xué)時(shí)期是人生良好品德形成的黃金時(shí)期,是身體和智力發(fā)展的重要階段,對(duì)人一生優(yōu)良品德和心理健康的形成起著至關(guān)重要的作用。為了我們民族的未來(lái),為了下一代的全面健康發(fā)展,全社會(huì)應(yīng)該關(guān)心、支持和理解學(xué)校的勤工儉學(xué)工作,積極開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng),從而在勞動(dòng)中鍛煉和成就我們的未來(lái)。了父母勞動(dòng)的艱辛,珍惜勞動(dòng)成果,增強(qiáng)了對(duì)父母的愛(ài)和崇敬之情;同時(shí)在勞動(dòng)之余,通過(guò)教師與學(xué)生的活動(dòng)交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,讓學(xué)生在幼小的心靈中感受體驗(yàn)到父母對(duì)子女的養(yǎng)育之恩、國(guó)家對(duì)教育的投入,體會(huì)到在教室里學(xué)習(xí)的幸福,感謝社會(huì)給予了他們受教育的機(jī)會(huì),自小樹(shù)立感恩之心,熱愛(ài)祖國(guó),回報(bào)社會(huì),孝敬師長(zhǎng)。

第二篇：勤工儉學(xué)論文

實(shí)事求是 因地制宜

勤工儉學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了保障，歷來(lái)受到上級(jí)部門(mén)和學(xué)校的重視，但是長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)勤工儉學(xué)活動(dòng)尚未科學(xué)、規(guī)范化，在工作中實(shí)際開(kāi)展尚未不足，我們也不禁產(chǎn)生了迷茫，特別規(guī)模較小的學(xué)校，建立一套科學(xué)的勤工儉學(xué)制度體系顯得尤為重要。最近國(guó)家三部委，關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐教育基地建設(shè)的意見(jiàn)，為我們指明了方向。為新形勢(shì)下如何做好農(nóng)村小學(xué)勤工儉學(xué)工作，現(xiàn)就農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)的幾個(gè)實(shí)施原則略作探討。

一、育人功能為主，雙重效益并重。

勤工儉學(xué)具有雙重效益，即育人效益和經(jīng)濟(jì)效益，但是在以往的活動(dòng)中，由于指導(dǎo)上的偏差或認(rèn)識(shí)上的模糊，對(duì)于發(fā)揮勤工儉學(xué)在學(xué)校教育中的作用上出現(xiàn)了許多實(shí)際中的失誤，要么只管盲目的搞，根據(jù)上級(jí)的要求，不切合實(shí)際，結(jié)果今天一個(gè)樣，明天一個(gè)樣，既無(wú)經(jīng)濟(jì)效益也不能發(fā)揮育人的功能，要么極力追求經(jīng)濟(jì)效益，怎么賺錢(qián)怎么搞，結(jié)果錢(qián)是賺了一些，但是卻將育人的功能置之腦后，甚至與育人功能相悖道。比如，有的學(xué)校搞小撿拾中學(xué)生出現(xiàn)偷竊嫌疑，有些學(xué)校以勤工儉學(xué)為名變相收費(fèi)，這樣的勤工儉學(xué)得不償失，所以我認(rèn)為一定要把握好這二者之間的關(guān)系，必須以育人功能為主，失去育人功能的勤工儉學(xué)不如不搞。當(dāng)然，在這一前提下，盡可能增加收益，實(shí)際上這兩方面也是統(tǒng)一的，如果我們搞勤工儉學(xué)，無(wú)有計(jì)劃，沒(méi)有合適的經(jīng)營(yíng)，一塌糊涂，總是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)效益，甚至是賠本，那他的育人功能也好不到哪里去。

二、實(shí)事求是、因地制宜

這是我們走出謎團(tuán)和困境的有效途徑，要通過(guò)勤工儉學(xué)盡可能增加學(xué)校收入，但不僅以收入的多少衡量勤工儉學(xué)的成績(jī)，要積極學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校有益經(jīng)驗(yàn)，但不能盲目照搬，要多形式、多項(xiàng)目開(kāi)展勤工儉學(xué)，但不能搞形式，要花架子。我們的原則是要立足實(shí)際、實(shí)事求是，因地制宜，一要立足于本地實(shí)際，適宜搞什么，選擇項(xiàng)目，一定要充分考察論證，二是要鑒于學(xué)生實(shí)際，我們的學(xué)生長(zhǎng)處是什么，短處是什么，全面考慮，什么項(xiàng)目能充分發(fā)揮勤工儉學(xué)的雙重效益，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和技能，提高學(xué)生素質(zhì)。

三、努力把勞動(dòng)實(shí)踐基地搞好

上級(jí)對(duì)學(xué)校的勤工儉學(xué)基地建設(shè)比較重視，我們學(xué)校不擁有政府專門(mén)劃撥的基地，多年來(lái)無(wú)論是育人效益還是經(jīng)濟(jì)效益都發(fā)揮得不夠理想，其中有多方面的原因，但一個(gè)原因還是認(rèn)識(shí)不到位，有人認(rèn)為靠種地成不了什么氣候，有人認(rèn)為這里的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，經(jīng)常參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，所以種田對(duì)他們沒(méi)有多大的用處。這些認(rèn)識(shí)當(dāng)然都是片面的，通過(guò)多年來(lái)基地經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)合對(duì)“意見(jiàn)”精神的認(rèn)識(shí)配合，我覺(jué)得搞好基地建設(shè)大有文章可做。

1、立足于把育人效益放在第一位的思想，不能光看經(jīng)濟(jì)效益，過(guò)去曾在基地種菜，指導(dǎo)教師領(lǐng)著學(xué)生在基地實(shí)習(xí)勞動(dòng)，將在課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)在實(shí)踐中結(jié)合起來(lái)，效果相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。

2、種植多種經(jīng)濟(jì)作物，這樣既能避免單純種植傳統(tǒng)作物學(xué)生感覺(jué)乏味，學(xué)生可以學(xué)到許多知識(shí)和技能，又能提高經(jīng)濟(jì)效益。

3、發(fā)揮“主人翁”意識(shí)，培養(yǎng)孩子勤勞意識(shí)，節(jié)約意識(shí)，愛(ài)護(hù)校園意識(shí)、愛(ài)惜勞動(dòng)成果意識(shí)、每一次的勞動(dòng)實(shí)習(xí)活動(dòng)，教師要做好引導(dǎo)，達(dá)到一定的目標(biāo)。

最后一點(diǎn)，還要加強(qiáng)管理，勤工儉學(xué)基地設(shè)施要有專人負(fù)責(zé)，精心籌劃，沒(méi)有這一點(diǎn)，一切都全部落空。

相莊小學(xué)

楊濤

2013.1

第三篇：勤工儉學(xué)論文

勤工儉學(xué)在教育工作中的地位和作用

孫莊中心橫岐學(xué)校龔印全

勤工儉學(xué)是社會(huì)主義教育的一個(gè)不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)四有新人的重要途徑。近幾年來(lái)，學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)越來(lái)越引起人們的重視，經(jīng)濟(jì)效益有了較大幅度的提高，機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍得到充實(shí)和加強(qiáng)，有利地促進(jìn)了社會(huì)主義一代新人的健康成長(zhǎng)。所以，勤工儉學(xué)在深化教育改革，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人方面，具有重要的地位和作用。

一、勤工儉學(xué)在教育工作中的地位

勤工儉學(xué)是我們黨一貫倡導(dǎo)的。早在六十多年前，一批老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為尋求馬克思主義真理，遠(yuǎn)涉重洋，赴歐勤工儉學(xué)。建國(guó)以后，作為全面貫徹黨的教育方針的一項(xiàng)措施，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展了勤工儉學(xué)活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，重視勤工儉學(xué)是我國(guó)人民教育事業(yè)的一個(gè)光榮傳統(tǒng)。歷史進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，在深化教育改革的新形勢(shì)下，還要不要搞勤工儉學(xué)，在一部分同志的思想上產(chǎn)生了疑問(wèn)。有的同志認(rèn)為，過(guò)去搞勤工儉學(xué)，是因?yàn)槲镔|(zhì)條件差，不搞不行，現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，還讓學(xué)生們搞勤工儉學(xué)沒(méi)有必要。我們說(shuō)這種認(rèn)識(shí)顯然是不正確的。鄧小平同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話中就明確指出：為了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的合格人才，我們必須認(rèn)真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育方針?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》也明確指出：“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。黨的十一屆三中全會(huì)以后，城鄉(xiāng)人民的生活水平不斷得到提高，在一部分學(xué)生、家長(zhǎng)中勞動(dòng)觀念和勤工儉學(xué)的觀念日漸淡薄，輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者，這種情況，必須引起社會(huì)的重視。如果我們培養(yǎng)的學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能，不熱愛(ài)勞動(dòng)，他們不但難于接好四化建設(shè)的班，甚至可能影響到我們民族的素質(zhì)。勤工儉學(xué)的育人作用就是要進(jìn)行勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育。我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目的是要發(fā)展社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)，提高商品的質(zhì)量是增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的唯一出路，而商品質(zhì)量取決于管理水平，最終取決于人的素質(zhì)，特別是在世界新技術(shù)革命迅速發(fā)展的歷史條件下，決不能單靠拼體力、拼資源去搞現(xiàn)代化，提高人的素質(zhì)具有關(guān)鍵性的作用。我們是要搞社會(huì)主義的現(xiàn)代化，在提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，必須大力提高思想道德素質(zhì)。勤工儉學(xué)是教育事業(yè)的重要組成部分，它為培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能提供了良好的條件。勤

工儉學(xué)對(duì)于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二、勤工儉學(xué)在教育學(xué)生中的作用

學(xué)生參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，在培養(yǎng)人才方面與課堂具有同等重要的作用。

1、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。教育的主要目的 在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)上述目的的有效途徑。在勤工儉學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能學(xué)到某些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

2、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生的動(dòng)手能力如何，不僅是評(píng)估學(xué)校教育質(zhì)量高低和辦學(xué)成敗的客觀標(biāo)準(zhǔn)，而且關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)能否頂用、能否受歡迎、是否有出路的問(wèn)題。開(kāi)展勤工儉學(xué)，學(xué)生就有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于提高他們的動(dòng)手能力。

3、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可廣泛地接觸社會(huì)，接觸實(shí)際，豐富了思想教育的內(nèi)容，培養(yǎng)了熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公物、遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的良好品德。

4、開(kāi)展勤工儉學(xué)有利于培養(yǎng)既有文化、又有一技之長(zhǎng)的適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新一代勞動(dòng)者和技術(shù)人才。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，要求教育提供大量的多門(mén)類的中初級(jí)技術(shù)人才與之相適應(yīng)。

5、開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于改善辦學(xué)條件和師生生活，促進(jìn)教書(shū)育人的積極性。開(kāi)展勤工儉學(xué)為學(xué)校積累了資金，獲得育人、聚財(cái)雙豐收。在勤工儉學(xué)收益中，一部分資金用于擴(kuò)大再生產(chǎn)，一部分用于維修校舍、添置教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)，改善辦學(xué)條件，補(bǔ)充教育經(jīng)費(fèi)不足，一部分用于教師、學(xué)生福利待遇，改善他們的生活。

總之，勤工儉學(xué)在培育經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，要充分利用當(dāng)?shù)貤l件，采取多種形式，把勤工儉學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，堅(jiān)持下去，并將它推向新的階段，為深化教育改革、培養(yǎng)和造就一代新人作出更大貢獻(xiàn)。

第四篇：勤工儉學(xué)論文

勤工儉學(xué)在德育教育中的作用

現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，生活在一個(gè)非常狹小的環(huán)境內(nèi)，大多在父母長(zhǎng)輩的呵護(hù)下成長(zhǎng)。同時(shí)，孩子們生活在一個(gè)擁有優(yōu)越條件的家庭之中，他們都是以自我為中心，很少想到別人、集體。許多孩子在家除了上網(wǎng)玩游戲，什么事都不愿意干，更別說(shuō)從事勞動(dòng)鍛煉了，真正做到了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的地步，大人說(shuō)一句，這些孩子就耍小性子，使大人拿他們辦法。再就是他們花錢(qián)像流水一樣，一點(diǎn)也不懂得大人掙錢(qián)的辛苦。

讓學(xué)生們開(kāi)展剪指甲活動(dòng)，并且讓孩子們把指甲剪下來(lái)后贊起來(lái)做勤工儉學(xué)用，在剪指甲的過(guò)程中鼓勵(lì)孩子們看誰(shuí)攢的多，這樣既讓孩子講了衛(wèi)生又使國(guó)家得到了藥材，這不是一舉兩得嗎。我覺(jué)得通過(guò)攢指甲的活動(dòng)也可以鍛煉孩子們的毅力，這樣就使孩子們從小得到了堅(jiān)強(qiáng)意志的鍛煉。再就是孩子們平時(shí)喝了飲料罐兒就隨手一扔，這樣即污染了環(huán)境，又沒(méi)有使孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣?，F(xiàn)在通過(guò)勤工儉學(xué)這一活動(dòng)，孩子們?cè)僖膊粊y扔垃圾了，并且在路上看到別人扔的垃圾還會(huì)撿起來(lái)，孩子們把撿的可回收垃圾攢起來(lái)賣(mài)錢(qián)，然后他們有自己的攢的錢(qián)買(mǎi)一些自己學(xué)習(xí)上用的東西。我們做家長(zhǎng)的要不要光依著他們，要讓他們從小得到鍛煉，只有這樣他們才能體會(huì)到父母掙錢(qián)的辛苦，使他們以后花錢(qián)就知道省著點(diǎn)了，學(xué)會(huì)節(jié)省了，從而他們自己也就體會(huì)到了錢(qián)是來(lái)之不易的。

還有，就是我們可通過(guò)勤工儉學(xué)這個(gè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，為他們的人生歷程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，起了不可估量的作用，我覺(jué)得勤工儉學(xué)活動(dòng)有以下幾方面的作用：1.通過(guò)勤工儉學(xué)活動(dòng)可以全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人。2.讓孩子們從小就形成良好的品德習(xí)慣。比如在勞動(dòng)過(guò)程中同學(xué)之間可互相幫助、互相學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)過(guò)程中，老師幫助學(xué)生，學(xué)生關(guān)心老師。從互相幫扶，互相進(jìn)步中促進(jìn)了班級(jí)的和諧。通過(guò)勞動(dòng)教育加深了師生情誼，增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼，為形成良好的品德打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以德立國(guó)和促進(jìn)和諧社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。3.體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)生在活動(dòng)中與父母家人共同參加勞動(dòng)，干一樣的活，吃一樣的飯，和一樣的水，流一樣的汗，從而使孩子從

小就體會(huì)到了父母勞動(dòng)的艱辛，珍惜勞動(dòng)成果，增強(qiáng)了對(duì)父母的愛(ài)和崇敬之情，同時(shí)在勞動(dòng)之余，通過(guò)教師與學(xué)生的活動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

我覺(jué)得開(kāi)展這樣的活動(dòng)，不但增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，而且還讓他們知道垃圾也可回收利用。比如|：易拉罐可以給小朋友們做筆筒、喝小洋人的小塑料瓶可以給孩子們做亞玲等等。放假期間也可以讓孩子們撿廢品賺些錢(qián)來(lái)做自己的零花錢(qián)，這樣可以減輕父母的一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。勤工儉學(xué)的好處太多了，這一方面可以給家里減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，尤其是家庭比較困難的學(xué)生，以此也可以知道父母賺錢(qián)養(yǎng)活我們是多么的不容易，讓我們很快成熟起來(lái)，增強(qiáng)責(zé)任感；另一方面是可以鍛煉自己的能力，從小就積累一些經(jīng)驗(yàn)，等將來(lái)走上社會(huì)好在社會(huì)上有個(gè)立足之地。但有些家長(zhǎng)認(rèn)為這樣會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。我認(rèn)為這表面看來(lái)會(huì)耽誤時(shí)間，事實(shí)并不是這樣，只有勞逸結(jié)合才能使孩子有一個(gè)健康的身體，有了健康的身體才能使孩子進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)，才能在社會(huì)中發(fā)揮自己的才能，才能做社會(huì)有用的人才。有的家長(zhǎng)還認(rèn)為，這樣會(huì)不會(huì)對(duì)孩子天刻薄了，孩子會(huì)被人瞧不起的。我認(rèn)為不會(huì)，孩子有了這段其他人沒(méi)有的經(jīng)歷后能對(duì)將來(lái)自己的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，會(huì)讓學(xué)生自己受益終生。

總之，為了我們民族的未來(lái)，為了下一代的全面發(fā)展，全社會(huì)應(yīng)該關(guān)心、，支持和理解勤工儉學(xué)工作，積極開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谇诠€學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉，以成就我們的未來(lái)。

第五篇：勤工儉學(xué)論文

通

知

各中學(xué)、中心學(xué)校、幼兒園：

現(xiàn)將《保定市勤工儉學(xué)研究會(huì)關(guān)于組織2014全市優(yōu)秀勤工儉學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)的通知》印發(fā)給你們。望各校積極組織教師撰寫(xiě)論文，并于2015年1月20日前交到校產(chǎn)辦。

涿州市教育局校產(chǎn)辦

2014年12月11日

保 定 市

勤工儉學(xué)研究會(huì)文件

保勤研（2014）2號(hào)

保定市勤工儉學(xué)研究會(huì)

關(guān)于組織2014全市優(yōu)秀勤工儉學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)的通知

各縣（市、區(qū)）校產(chǎn)辦：

為適應(yīng)新形勢(shì)下勤工儉學(xué)、校辦產(chǎn)業(yè)工作發(fā)展的需要，提高全市勤工儉學(xué)、校辦產(chǎn)業(yè)理論研究水平，推進(jìn)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)工作穩(wěn)步發(fā)展，經(jīng)研究決定，開(kāi)展2014全市優(yōu)秀勤工儉學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

1、此次參與評(píng)比的論文應(yīng)是近年來(lái)廣大勤工儉學(xué)、校辦產(chǎn)業(yè)工作人員及一線教師、教育工作者撰寫(xiě)的，在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中抓好勤工儉學(xué)、校辦產(chǎn)業(yè)工作的心得、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)及其它理論文章。論文內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合教育教學(xué)工作和勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)工作實(shí)際，圍繞在全面推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中更好地發(fā)揮勤工儉學(xué)的育人功能，更好地為教育教學(xué)服務(wù)而展開(kāi)，具有較高的理論水平和實(shí)踐特色。論文字?jǐn)?shù)一般要求不少于1000字。

2、此次論文評(píng)比截稿日期為2015年1月30日。各縣（市、區(qū)）校產(chǎn)辦接此通知后應(yīng)廣泛動(dòng)員相關(guān)人員積極申報(bào)，并負(fù)責(zé)本縣（市、區(qū)）論文的收集和初審工作，于截稿日期前集中交至保定市勤工儉學(xué)研究會(huì)。

3、保定市勤工儉學(xué)研究會(huì)在收集完論文后，將組織有關(guān)專家和相關(guān)人員組成評(píng)委會(huì)對(duì)論文進(jìn)行認(rèn)真評(píng)審。此次論文評(píng)比設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)邔㈩C發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，對(duì)特別優(yōu)秀論文將推薦到省勤工儉學(xué)研究會(huì)參與全省論文評(píng)比。

4，每篇論文需交納評(píng)審費(fèi)20元，由各縣（市、區(qū)）校產(chǎn)辦負(fù)責(zé)收繳后集中上交市勤工儉學(xué)研究會(huì)。

二〇一四年十二月十日