第一篇：幼兒師范地理教學(xué)改革的思考

幼兒師范地理教學(xué)改革的思考

摘 要 課堂教學(xué)是教學(xué)的最為重要的組織形式，是學(xué)生獲得知識(shí)提升能力的重要陣地，也是實(shí)施素質(zhì)教育、全面提升學(xué)生綜合能力的重要渠道。地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人與自然、人與地理環(huán)境關(guān)系非常密切的一門科學(xué)，在幼兒師范地理教學(xué)過(guò)程中，依照新課程改革的理念不斷改革地理教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞 幼師地理 教學(xué)改革 策略

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

幼師地理教學(xué)需要立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，立足于教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、更新教學(xué)方法，堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，促進(jìn)幼兒師范生的知識(shí)的增長(zhǎng)、能力的提升和地理綜合素養(yǎng)的提高。為此，作為幼兒師范地理教師一定要注重教學(xué)方式的改革，不斷運(yùn)用新課程改革的理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織，圍繞學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更好地感知地理知識(shí)，提升學(xué)生的地理綜合能力。

1立足學(xué)生基礎(chǔ)，過(guò)程與結(jié)果并重

當(dāng)前我國(guó)幼兒師范的學(xué)生大多都是初中畢業(yè)生，而且他們地理基礎(chǔ)知識(shí)較差，一般情況下也沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有不到20%的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)比較有動(dòng)力，有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)他們對(duì)地理學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為和專業(yè)教學(xué)以及以后的發(fā)展聯(lián)系不大，只有把舞蹈、聲樂、美術(shù)、鋼琴等專業(yè)學(xué)好，以后就可以更好地從事幼兒教學(xué)，就可以更好的發(fā)展。從教學(xué)的角度來(lái)想，作為教師，對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)應(yīng)該更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，注重對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更好地提高地理學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信，引導(dǎo)他們更好地去改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，不僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的表?yè)P(yáng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生更多的精神鼓勵(lì)和自信心培養(yǎng)，讓他們獲得更多的自信和自尊，在學(xué)習(xí)中得到更多的成功的體驗(yàn)，獲得更多的知識(shí)，從而不斷強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果教師能夠很好地用富有激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，能夠促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，增進(jìn)學(xué)生對(duì)老師之間的情感，從而不斷地喚起學(xué)生積極學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和熱情，讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的研究，從而使傳統(tǒng)的死氣沉沉的課堂變得更加富有新鮮活力。

2結(jié)合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容，需靈活選擇教學(xué)方式

幼兒師范地理教學(xué)一定要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變一成不變的教學(xué)組織形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)生的基礎(chǔ)，不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活教學(xué)途徑，堅(jiān)持以學(xué)定法。立足于學(xué)生的實(shí)際和學(xué)生的需求，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法，靈活自如地組織課堂教學(xué)，用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)組織課堂教學(xué)，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地參與課堂教學(xué)，有效引導(dǎo)積極參與課堂互動(dòng)，讓學(xué)生由被動(dòng)地接受地理知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的探求地理科學(xué)，由傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)轉(zhuǎn)而探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和探究能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

3利用教學(xué)相長(zhǎng)，處理好教與學(xué)的關(guān)系

處在信息化高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，地理教學(xué)中教師和學(xué)生的關(guān)系、教與學(xué)的關(guān)系需要重新的審視，教師和學(xué)生應(yīng)該更好地認(rèn)識(shí)和定位，教師和學(xué)生不再是傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)學(xué)，學(xué)生向老師學(xué)習(xí)這樣的一種單向的師生關(guān)系，老師和學(xué)生成為相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)共同進(jìn)步的統(tǒng)一體。對(duì)學(xué)生的教學(xué)也不再是沿襲傳統(tǒng)的一對(duì)一的手把手教學(xué)，而是更多地幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地結(jié)合自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在教師的主導(dǎo)下突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更好地去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析相關(guān)問(wèn)題，在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得具體的體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地在實(shí)踐中感悟，促進(jìn)自己教學(xué)能力的提升。幼兒師范地理教學(xué)一定要注重教師和學(xué)生關(guān)系的有效處理，用啟發(fā)式的教學(xué)留給學(xué)生更多的思考時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地提高能力，而且讓老師和學(xué)生有了更多的獨(dú)立對(duì)話和思考的空間，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

4藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合，處理好科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系

地理科學(xué)是一門綜合性科學(xué)，地理教學(xué)既是一門技術(shù)也是一門藝術(shù)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性，這就要求在教學(xué)過(guò)程中既要把握有關(guān)地理的科學(xué)問(wèn)題，又要更好地結(jié)合地理教學(xué)和地理本身的藝術(shù)性，采取富有藝術(shù)性的教學(xué)，能夠讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，得到更多的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把藝術(shù)作為學(xué)科教學(xué)的補(bǔ)充，充分調(diào)動(dòng)非智力因素的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)。在素質(zhì)教育推行的今天，讓學(xué)生感知科學(xué)知識(shí)，更好地發(fā)現(xiàn)美學(xué)價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)和藝術(shù)的相互交融中共同培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、審美意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

總之，幼兒師范地理教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷地更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方式和教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷的反思自己的教學(xué)，創(chuàng)造性地使用新穎的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合思維能力，促進(jìn)學(xué)生綜合技能的提升，讓學(xué)生了解最新的科學(xué)地理知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：地理教學(xué)改革實(shí)踐中的幾點(diǎn)思考

初中地理教學(xué)改革實(shí)踐中的幾點(diǎn)思考

新課程改革的到來(lái)為開創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，他給廣大教師帶來(lái)的，既是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次發(fā)展的機(jī)遇。自2005年7月份以來(lái)，在教研員和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，開展了各種形式的學(xué)習(xí)、座談、研討和觀摩。給我們一線教師提供了許多學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)的機(jī)會(huì)。我們逐漸地更新課程理念，并以全新的理念，全新的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)我們課堂教學(xué)的實(shí)施。在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的交互過(guò)程中，我們的地理教學(xué)有了明顯的變化，也給我們帶來(lái)了一些體會(huì)和思考。

一、進(jìn)步與成長(zhǎng)

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法的選擇上和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面有了很大的改觀。

1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。

教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)的原因；在氣氛較為沉悶的班級(jí)，采取了游戲的方式，把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺(tái)為北方，各小組討論應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么？

地里課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地里的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí)，而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過(guò)，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識(shí)沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來(lái)較為苦難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競(jìng)賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正的實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生因此還弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我們是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說(shuō)明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2、過(guò)程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)手段的多樣化，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)（以初一為例）：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%——課堂紀(jì)律5%；《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)4%；《地球儀的模型》制作4%；《等高線地形圖模型》的制作4%；校園平面圖繪制4%；《氣溫曲線和降水柱狀圖》繪制4%，開卷考試占25%——教師擬定10道題目，學(xué)生從中選擇2-3道回答。閉卷考試占25%;題目以填空選擇、填圖繪圖為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí)。

地理小論文占25%——教師擬定3-4個(gè)專題，學(xué)生任選其一，800—900字左右，學(xué)生如對(duì)其他專題感興趣也可自擬題目，經(jīng)教師審定后，自行撰寫。

學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí)，并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語(yǔ)。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展、和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有法學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。如：《我們需要潔凈的大氣》一課，將全班分成四組，每組給一個(gè)污染空氣的案例分析，請(qǐng)同學(xué)想辦法還大氣以潔凈。學(xué)生分析討論氣氛熱烈，暢談時(shí)集思廣益、暢所欲言。有的說(shuō)：給汽車換太陽(yáng)能為動(dòng)力的、電池的、風(fēng)能的、天然氣的，甚至還有特殊飲料的；有的說(shuō)：給所有冒煙的地方設(shè)計(jì)一個(gè)空氣凈化裝置，安在排煙排氣口處；有的說(shuō)：農(nóng)村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田……學(xué)生答案不勝其多。就連平時(shí)默默無(wú)聞的學(xué)生都踴躍了。

如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)里一些有關(guān)宗教的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題或問(wèn)題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競(jìng)賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問(wèn)大連市任一宗教建筑的分布地點(diǎn)時(shí)，搶到此問(wèn)的學(xué)生竟然回答出了十多處；但問(wèn)到佛教信徒如何誦經(jīng)并表演出來(lái)時(shí)，回答問(wèn)題的學(xué)生表演得很好，這時(shí)另外一組的一位學(xué)生，舉手示意要給大家表演佛教信徒如何拜佛，還主動(dòng)要求站在講臺(tái)上表演，他跪在講臺(tái)上一邊表演一邊解說(shuō)。剛完畢，又一位學(xué)生要上臺(tái)表演喇嘛教信徒如何拜佛，他也在講臺(tái)上又趴又跪，好不熱鬧。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。

二、思考與困惑

隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問(wèn)題。

不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問(wèn)多了，有時(shí)教師怕學(xué)生問(wèn)，一問(wèn)時(shí)間就來(lái)不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想法設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引，順著教師講課的路子的問(wèn)題教師歡迎，如果是奇思異想的問(wèn)題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒成想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個(gè)宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽(yáng)能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對(duì)于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特，希望將來(lái)能自己設(shè)計(jì)出來(lái)，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無(wú)利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無(wú)必要安排在這里，有無(wú)科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個(gè)體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問(wèn)和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力。

反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高 教師是課程改革實(shí)施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來(lái)教學(xué)，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識(shí)，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識(shí)面廣一點(diǎn)，不能落伍于時(shí)代。

課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度 隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會(huì)難以控制情緒，造成課堂混亂；有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性很高，但別人回答的問(wèn)題他又回答了一遍；還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問(wèn)題，胳膊伸得老高，甚至站起來(lái)，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過(guò)于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí)，教師要及時(shí)調(diào)控，及時(shí)糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這幾個(gè)月來(lái)的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐，讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為著眼點(diǎn)，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，完善教育思想，在不斷學(xué)習(xí)探索中有更大的進(jìn)步。

第三篇：幼兒師范教育改革

一、對(duì)舊時(shí)代的幼兒師范教育改革

新成立后，為了實(shí)現(xiàn)改造舊教育的目的，教育部于1952年7月首次制訂了獨(dú)立幼師的教學(xué)計(jì)劃。幼師學(xué)制三年，所設(shè)課程有：語(yǔ)言及語(yǔ)言教學(xué)法、數(shù)學(xué)(代數(shù)、幾何、三角)及教學(xué)法、物理、化學(xué)、地理、、達(dá)爾文主義理論基礎(chǔ)、、幼兒心理、幼兒教育、幼兒衛(wèi)生及生活管理、認(rèn)識(shí)環(huán)境教學(xué)法、及教學(xué)法、及教學(xué)法、美工及教學(xué)法、參觀實(shí)習(xí)。所有課程均為必修。這一計(jì)劃最大的特點(diǎn)是各科教學(xué)法由各科教員擔(dān)任，分別結(jié)合本學(xué)科及幼兒教育實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)。1953年7月，教育部又對(duì)該計(jì)劃進(jìn)行了修訂，減少了化學(xué)、三角、時(shí)事政策的課時(shí)，增加了幾何、物理、人體解剖生、幼兒教育等課程及課時(shí)，總課時(shí)減少28節(jié)。1956年教育部正式頒發(fā)《幼兒師范學(xué)校教學(xué)計(jì)劃》。針對(duì)1953年的教學(xué)計(jì)劃存的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)整，主要表現(xiàn)在：(1)將部分教法課與文化課分離。(2)增加“植物學(xué)”和“動(dòng)物學(xué)”等科，取消“計(jì)算教學(xué)法”“生活管理”和“世界近代史”三科。(3)“認(rèn)識(shí)環(huán)境教學(xué)法”改為“認(rèn)識(shí)教學(xué)法”。其中認(rèn)識(shí)社會(huì)部分通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)來(lái)完成。(4)減少了數(shù)學(xué)、物理學(xué)科等科的教學(xué)時(shí)數(shù)，增加了幼兒教育學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)法、教育實(shí)習(xí)等的教學(xué)時(shí)數(shù)。(5)增加鋼琴選修科。至此，幼兒師范學(xué)校的課程設(shè)置有：語(yǔ)文(漢語(yǔ)、文學(xué)及兒童文學(xué))、數(shù)學(xué)(代數(shù)、幾何)、物理學(xué)、化學(xué)及礦物學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、人體解剖生理學(xué)、達(dá)爾文主義基礎(chǔ)、地理(自然地理、中國(guó)地理、外國(guó)地理)、中國(guó)歷史、政治(社會(huì)常識(shí)、中華人民共和國(guó)憲法)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)法、認(rèn)識(shí)自然教學(xué)法、體育及體育教學(xué)法(體育、幼兒園活動(dòng)性游戲體操及其教學(xué)法)、音樂及音樂教學(xué)法、繪畫手工及繪畫手工教學(xué)法、教育實(shí)習(xí)。教育部規(guī)定該教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校教學(xué)工作的基本依據(jù)，要求各幼兒師范學(xué)校必須努力貫徹執(zhí)行。從此，政府關(guān)于幼兒師范學(xué)校的課程計(jì)劃的規(guī)定，與各幼兒師范學(xué)校教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)了。這與解放前官方幼師課程計(jì)劃對(duì)幼教師訓(xùn)機(jī)構(gòu)影響不大，到有很大的區(qū)別。這有利于政府教育主管部門對(duì)中等幼兒師范教育的統(tǒng)一管理和指導(dǎo)。

二、幼兒師范的改革實(shí)踐

1995年，原國(guó)家教委又根據(jù)新的形勢(shì)對(duì)幼教及幼師改革發(fā)展的需要制訂了新的三年制幼師教學(xué)方案。即《三年制中等幼兒師范學(xué)校教學(xué)方案(試行)》，該方案對(duì)培養(yǎng)規(guī)格首次做出了十分詳細(xì)的規(guī)定。培養(yǎng)目標(biāo)的表述改變?yōu)榕囵B(yǎng)幼兒園教師。規(guī)格涉及思想品德，知識(shí)、技能及基本能力，身心素質(zhì)三大方面。這些規(guī)格體現(xiàn)了新時(shí)期對(duì)幼兒教師所具備素質(zhì)的全面要求，有利于指導(dǎo)幼師的教育教學(xué)活動(dòng)。

課程設(shè)置也比以前有很大調(diào)整。該方案規(guī)定課程設(shè)置由必修課、選修課、教育實(shí)踐和課外活動(dòng)四部分組成有機(jī)的整體，各部分課程的比例分別為65%、15%、10%、10%。這一方案最突出的變化是：(1)確定選修課在課程中的地位，豐富了幼師課程的結(jié)構(gòu)。方案規(guī)定選修課一般應(yīng)開設(shè)文化知識(shí)、教育理論、、體育、勞技、外語(yǔ)等類課程，各?？勺孕袥Q定。(2)課外活動(dòng)也成為課程體系的一個(gè)組成部分。(3)在必修課程中也有十分重要的變化：教育類課程過(guò)去的“三學(xué)六法”改為“幼兒衛(wèi)生保育教程”、“幼兒心理學(xué)”、“幼兒教育概論”和“幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”四門課程。其中“六法”綜合為一門課，變化最大。這是由于改革開放以來(lái)，幼兒園教育由過(guò)去的分科教學(xué)逐步過(guò)渡到綜合教育；人們對(duì)幼兒園課程的概念認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大變化，以及90年代以來(lái)我國(guó)在幼兒課程理論方面的建設(shè)都要求幼師培養(yǎng)的人才能適應(yīng)幼兒園課程改革的需要。

但是，筆者認(rèn)為六法課整合為一門課的實(shí)踐效果很差。“幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”這門課的設(shè)置是必要的，但學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課前完全沒有幼兒園各領(lǐng)域教育的基本知識(shí)，這門課程的內(nèi)容被架空。這門課程應(yīng)是原“六法課”基礎(chǔ)之上的統(tǒng)整性課程?？窟@一門課來(lái)完成原來(lái)六法課的內(nèi)容是極其困難的。

三、幼兒教師培養(yǎng)探索

幼師到底設(shè)置哪些課程是由我們要培養(yǎng)什么樣的幼兒教師決定的。長(zhǎng)期以來(lái)，我們?nèi)狈?/p>

對(duì)幼師培養(yǎng)目標(biāo)的深入研究，導(dǎo)致課程設(shè)置的變化總是比較盲目。研究這一問(wèn)題就是為幼師課程設(shè)置的變化提供理論依據(jù)。培養(yǎng)目標(biāo)將極大地影響幼兒教師的課程設(shè)置及各類課程的比重。由于我們的目標(biāo)不明確，培養(yǎng)學(xué)生缺乏針對(duì)性和重點(diǎn)，導(dǎo)致許多幼師畢業(yè)生走上工作崗位后還需較長(zhǎng)時(shí)間才能勝任工作。筆者以為專業(yè)化的幼兒教師應(yīng)該是熱愛兒童，熱愛幼兒教育事業(yè)，具有較高的文化和修養(yǎng)，有很強(qiáng)的自我意識(shí)，善于學(xué)習(xí)和鉆研，具有較高的教育、教學(xué)機(jī)智的人。其中教師是否具有教育教學(xué)機(jī)智是教師專業(yè)能力的集中體現(xiàn)。吸取的經(jīng)驗(yàn)，幼師的課程設(shè)置應(yīng)能突出培養(yǎng)幼師生教育能力的課程，這可以使幼師生畢業(yè)后能很快適應(yīng)幼兒教育改革的需要。

長(zhǎng)期以來(lái)，在幼師有限的教學(xué)時(shí)間中，平衡文化基礎(chǔ)類課程與教育類課程在幼師課程體系中所占的比例始終是一件十分困難的事。應(yīng)該說(shuō)兩類課程對(duì)幼兒教師的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)都是重要的。但教育類課程更加體現(xiàn)教師專業(yè)化的要求，因此教育類課程應(yīng)該成為幼師課程體系的核心。教育類課程的比重應(yīng)該加大，而不是減少。為了保證幼師生的文化水平，可采取招收初中畢業(yè)生，但延長(zhǎng)學(xué)制的做法；也可招收高中畢業(yè)生。這都預(yù)示著中等幼兒師范教育的未來(lái)發(fā)展方向。同時(shí)文化基礎(chǔ)類課程的開設(shè)應(yīng)考慮如何適應(yīng)幼教實(shí)際需要的問(wèn)題，應(yīng)從幼教實(shí)際需要出發(fā)選擇文化課門類及教學(xué)內(nèi)容。

藝體技能課歷來(lái)受到重視。幼師生具備較強(qiáng)的藝體技能是十分必要的。但單純的藝體技能訓(xùn)練，不結(jié)合幼教實(shí)際需要是不可取的。筆者以為對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何根據(jù)幼兒身心發(fā)展的和藝體能力發(fā)展的特點(diǎn)促進(jìn)幼兒在藝體領(lǐng)域的發(fā)展比教師自身的藝體技能水平更為重要。因?yàn)閷W(xué)前階段并不是培養(yǎng)專門人才的階段，而是培養(yǎng)幼兒對(duì)藝體活動(dòng)的興趣和藝術(shù)想像力的階段。教師自身的藝體技能的高低并不能決定幼兒在該領(lǐng)域的發(fā)展。教師的藝體教育技巧才是最影響幼兒在該領(lǐng)域的發(fā)展的直接因素。因此不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)化藝體技能類課程。新成立前，各幼教師訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍采取邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的方式培養(yǎng)幼師生。筆者以為這是比較可取的。這種方式可以極大地提高幼師生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)專業(yè)理論的興趣，及早培養(yǎng)其熱愛兒童的品質(zhì)。但新中國(guó)成立以后，幼師課程一般將見習(xí)、實(shí)習(xí)都安排在二、三年級(jí)。1995年的幼師課程計(jì)劃中才規(guī)定一年級(jí)也設(shè)一周的教育實(shí)踐課。從總的趨勢(shì)看教育實(shí)踐時(shí)間提早了，課時(shí)增加了。但這與邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐的方式仍有一定差距，仍有理論脫離實(shí)踐的可能。筆者認(rèn)為，幼師一、二年級(jí)的教育實(shí)踐課程應(yīng)更分散一些，應(yīng)考慮各門課程的學(xué)習(xí)如何與教育實(shí)踐結(jié)合。當(dāng)然，要借鑒新中國(guó)成立前的模式，實(shí)踐基地的規(guī)劃、建設(shè)將是十分重要的。實(shí)踐基地的工作如何與幼師的工作協(xié)同配合也有待研究。

第四篇：幼兒師范參考資料

周口幼兒師范學(xué)校簡(jiǎn)介 【學(xué)校概況】

周口幼兒師范學(xué)校（原淮陽(yáng)師范），是一所經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)，周口市政府舉辦的全日制公辦中等職業(yè)學(xué)校，是實(shí)施學(xué)歷教育、獨(dú)立設(shè)置的幼兒師范學(xué)校。學(xué)校坐落在歷史文化名城——淮陽(yáng)，始建于清宣統(tǒng)元年（1909年）3月，初名陳州府初級(jí)師范學(xué)堂，是河南省創(chuàng)辦最早的師范學(xué)校之一。曾先后更名為河南省立師范學(xué)校、省立第二師范學(xué)校、河南省淮陽(yáng)師范學(xué)校。建校近百年來(lái)，為國(guó)家輸送數(shù)萬(wàn)名建設(shè)人才，被譽(yù)為“豫東教師的搖籃”。2002年9月，經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)更名為河南省周口幼兒師范學(xué)校，是河南省九所幼兒師范學(xué)校之一，也是周口市唯一一所獨(dú)立設(shè)置的具有辦理學(xué)前教育教師資格證的幼兒師范。

學(xué)校老校區(qū)占地面積80670平方米，建筑面積35632平方米。新校區(qū)占地面積173350平方米，設(shè)計(jì)建筑面積120000平方米。校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)樓、教研樓、圖書樓、實(shí)驗(yàn)樓、藝術(shù)樓、公寓樓、禮堂、多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、音樂教室、美工教室、舞蹈排練廳等設(shè)施齊備。擁有圖書25萬(wàn)冊(cè)，報(bào)刊雜志500多種。在省教育廳組織的辦學(xué)條件評(píng)估中，我校被評(píng)為“優(yōu)秀”等次。

目前，有教職工246人，其中高級(jí)講師55人，講師49人，雙師型教師45人，研究生26人，省級(jí)骨干教師和市級(jí)科技拔尖人才20人，有3人獲曾憲梓教育基金獎(jiǎng)，6人被評(píng)為周口市優(yōu)秀青年科技人才，有省學(xué)科中心組成員6人，國(guó)家及省級(jí)普通話測(cè)試員2人。學(xué)校設(shè)置幼兒教育、學(xué)前教育（3+2大專班）、英語(yǔ)教育、音樂教育、美術(shù)教育等專業(yè)，有49個(gè)教學(xué)班，在校生3046人。設(shè)立有周口市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心，僅從2005年至今，培訓(xùn)小學(xué)、幼兒園骨干教師及中小學(xué)校長(zhǎng)、班主任等2萬(wàn)多人?！拘Ｓ?xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)】

校訓(xùn)是：重德強(qiáng)質(zhì)，嚴(yán)教育人。校風(fēng)是：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新。教風(fēng)是：業(yè)精德范，嚴(yán)育真人。學(xué)風(fēng)是：博學(xué)勤奮，文明向上。【班子建設(shè)】

學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)由5人組成，校長(zhǎng)兼書記1人，副校長(zhǎng)3人，紀(jì)檢書記1人，全部具有大學(xué)本科學(xué)歷，其中4人具有研究生學(xué)歷。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充分體現(xiàn)了知識(shí)化、年輕化、專業(yè)化的特點(diǎn)，是一個(gè)年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的班導(dǎo)班子。

學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，學(xué)校黨組織充分發(fā)揮了政治核心和保證監(jiān)督作用。以校長(zhǎng)、黨委書記劉守昌同志為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終對(duì)班子的自身建設(shè)常抓不懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，把確立正確的政治立場(chǎng)，堅(jiān)持正確的政治方向、政治觀點(diǎn)，遵守政治紀(jì)律，提高政治鑒別力和政治敏銳性放在各項(xiàng)工作的首位。學(xué)校黨委以黨性原則教育為主要內(nèi)容，以黨的宗旨教育為中心，以堅(jiān)持民主集中制教育為重點(diǎn)，制定并堅(jiān)持了黨委成員定期學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持過(guò)雙重組織生活會(huì)制度。全體領(lǐng)導(dǎo)成員圍繞培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒教師的目標(biāo)，心往一處想，勁往一處使，分工合作，相互信任，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還把加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高管理水平、堅(jiān)持依法治校、最大限度調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性作為大事來(lái)抓，定期總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高了全體領(lǐng)導(dǎo)成員的政策水平和教育理論素養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還把勤政、廉政作為班子建設(shè)的重要內(nèi)容，在人事、財(cái)物等方面堅(jiān)持按原則辦事。領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常深入教學(xué)第一線，堅(jiān)持聽課制度、值班檢查制度、征求意見制度，注重深入群眾，及時(shí)了解師生對(duì)教學(xué)管理工作的意見和建議，從而加大了教學(xué)改革的力度，提高了管理水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班子、創(chuàng)新的班子、求真務(wù)實(shí)的班子。【學(xué)校機(jī)構(gòu)】

目前，學(xué)校設(shè)立辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科、總務(wù)科、保衛(wèi)科、膳食科、函授部、公寓辦、老干部科計(jì)9個(gè)職能部門；學(xué)校黨委設(shè)有辦公室和8個(gè)黨支部；紀(jì)檢會(huì)、團(tuán)委、工會(huì)、婦聯(lián)建制齊全。同時(shí)為保證各專業(yè)學(xué)科的發(fā)展，學(xué)校分設(shè)了音樂組、舞蹈組、美術(shù)組、語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、教心組、體育組、政史組、科學(xué)組、英語(yǔ)組、電教組、微機(jī)組等12個(gè)教研組。各部門責(zé)權(quán)分明，相互協(xié)調(diào)，工作富有開創(chuàng)性?！窘虒W(xué)管理】

1、搞好教學(xué)管理是學(xué)校的中心工作之一，在完成幼師專業(yè)的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，我們進(jìn)一步完善、健全了教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。如《中青年教師教學(xué)量化考評(píng)規(guī)則》、《課堂教學(xué)評(píng)估規(guī)則》、《教師教案評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生評(píng)教標(biāo)準(zhǔn)》等。在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真落實(shí)，規(guī)范了教學(xué)管理，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2、構(gòu)建了適合學(xué)校實(shí)際、適應(yīng)市場(chǎng)需求的課程體系。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件和《周口幼兒師范學(xué)校教學(xué)改革方案》的精神，學(xué)校進(jìn)一步深化了課程和教學(xué)內(nèi)容的改革。對(duì)一些文化課進(jìn)行了優(yōu)化、整合，同時(shí)強(qiáng)化了專業(yè)技能課。根據(jù)幼兒教育專業(yè)的特點(diǎn)，還增加了一些新的課程。為充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，本著因材施教的原則，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和專長(zhǎng)，學(xué)校又加強(qiáng)了選修課教學(xué)，給學(xué)生以自由發(fā)展的空間。改革出動(dòng)力，改革出成效，我們不僅正確處理了文化課與專業(yè)技能課的關(guān)系，學(xué)生的綜合素質(zhì)也相應(yīng)得到了全面地提高，專業(yè)特長(zhǎng)也得到了發(fā)展。

3、教師業(yè)務(wù)檔案健全，學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)范。對(duì)于每一個(gè)教師、每一個(gè)學(xué)生，其工作與學(xué)習(xí)情況都記錄于案，規(guī)范入檔。教師在評(píng)先評(píng)獎(jiǎng)、晉升職務(wù)、工作調(diào)整以及學(xué)生的獎(jiǎng)懲與升留級(jí)都以檔案記錄為主要依據(jù)。在教學(xué)與學(xué)生管理上不僅都采用了微機(jī)管理，學(xué)校還安裝了一套教育教學(xué)評(píng)估與監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化。

4、開展教學(xué)督導(dǎo)。

⑴、教育科研室充分發(fā)揮其作用，定期召開學(xué)生座談會(huì)，對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)估，教科室人員隨時(shí)檢查、評(píng)估教師教學(xué)情況，提出教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)教務(wù)科和各教研組及時(shí)反饋于老師，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

⑵、建立了較為完善的教學(xué)質(zhì)量檢查制度，加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)與檢查力度。每一學(xué)期都要進(jìn)行教案大檢查、作業(yè)批改情況大檢查；教務(wù)科制訂并認(rèn)真落實(shí)了查課制度，了解老師的上課情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；為改變個(gè)別教師重上課輕輔導(dǎo)的現(xiàn)象，教務(wù)科排出了自習(xí)輔導(dǎo)日程詳表，在學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持了日常性的輔導(dǎo)課檢查工作。

⑶、堅(jiān)持了聽課制度，學(xué)校要求每位教師每學(xué)期聽課不少于8節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于10節(jié)。并在每學(xué)期期末進(jìn)行聽課記錄的檢查。要求教師與領(lǐng)導(dǎo)聽課不走過(guò)場(chǎng)，做到“聽、記、評(píng)”相結(jié)合。

⑷、堅(jiān)持了學(xué)生評(píng)教制度。學(xué)校對(duì)老師的上課情況，讓學(xué)生從師德修養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教法使用、教學(xué)效果、教學(xué)輔導(dǎo)等方面進(jìn)行綜合評(píng)議。并將評(píng)議結(jié)果作為教師評(píng)先評(píng)獎(jiǎng)、職稱或職務(wù)晉升的主要參考依據(jù)。

⑸、堅(jiān)持教師評(píng)學(xué)制度。學(xué)校在學(xué)生學(xué)業(yè)管理上，遵循“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的原則，采用多種方法、多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)。如學(xué)生操行評(píng)定、期中、期未文化知識(shí)考試及專業(yè)技能考核、韻律操比賽、演講比賽、作文大賽、粉筆字比賽、地功比賽等，教師評(píng)學(xué)活動(dòng)，保證了幼師專業(yè)的學(xué)生全方位發(fā)展，為培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的優(yōu)秀幼兒教育人才奠定了基礎(chǔ)?！镜掠ぷ鳌?/p>

學(xué)校對(duì)德育工作非常重視，加大了德育改革工作力度。形成了以突出科學(xué)“三觀”的樹立、強(qiáng)化師范性教育為特色的德育改革路子，使學(xué)校成為培養(yǎng)“四有”人才的基地、精神文明建設(shè)的窗口、優(yōu)秀幼兒教師的搖籃。

1、擁有高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)、黨委書記劉守昌為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)組。同時(shí)，學(xué)校還建立了兩個(gè)德育工作網(wǎng)絡(luò)：一是教職工德育網(wǎng)絡(luò)：黨委—黨支部、工會(huì)—科室、教研組；二是學(xué)生德育網(wǎng)絡(luò)：黨委—團(tuán)委、學(xué)生科—班主任、學(xué)生干部。對(duì)這兩支隊(duì)伍，學(xué)校按照新時(shí)期德育工作的特點(diǎn)和指導(dǎo)思想，政治上關(guān)懷，生活上關(guān)心，注重大膽使用，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍和覆蓋面積龐大的德育網(wǎng)絡(luò)，成了德育工作高效開展的基石。

2、學(xué)校不斷加強(qiáng)德育工作制度建設(shè)，促進(jìn)德育工作的具體化、規(guī)范化。

⑴、堅(jiān)持升國(guó)旗制度，強(qiáng)化愛國(guó)主義教育；

⑵、堅(jiān)持每天收聽廣播、觀看新聞節(jié)目制度，使學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)、國(guó)際大事。還成立了學(xué)校通訊組，組建了學(xué)校廣播站；

⑶、堅(jiān)持每周四團(tuán)日活動(dòng)制度；

⑷、堅(jiān)持每周班級(jí)管理量化積分評(píng)比制度；

⑸、堅(jiān)持日常行為的監(jiān)督檢查制度，認(rèn)真落實(shí)《周口幼兒師范學(xué)校學(xué)生操行評(píng)定實(shí)施意見》；

⑹、堅(jiān)持每周一次主題班會(huì)制度；

⑺、堅(jiān)持每學(xué)期舉行開學(xué)和散學(xué)典禮制度；

⑻、堅(jiān)持每學(xué)年評(píng)先、評(píng)優(yōu)制度；

⑼、堅(jiān)持班主任的評(píng)聘制度。制定并完善了《班主任工作條例》；

⑽、堅(jiān)持周二課外活動(dòng)時(shí)間政治學(xué)習(xí)制度，經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)《周口幼兒師范學(xué)校教職員工德育工作條例》和《周口幼兒師范學(xué)校師德規(guī)范八條》。

在開展靈活多樣的德育活動(dòng)的同時(shí)，我們還注重學(xué)校、家庭、社會(huì)多方配合的模式，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人。學(xué)校開展了社會(huì)調(diào)查、春游、到外地參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使德育工作看得見、摸得著，具體而規(guī)范。

3、建立了以淮陽(yáng)縣烈士陵園、太昊陵、陳新莊紀(jì)念館、扶溝吉鴻昌烈士紀(jì)念館等為主的穩(wěn)定的德育教育基地。

4、學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)了《中師生德育大綱》和《中師生日常行為規(guī)范》的精神，同時(shí)不斷充實(shí)和更新德育工作的內(nèi)容。以突出科學(xué)“三觀”的樹立和師范性教育為重點(diǎn)，系統(tǒng)地安排各年級(jí)的德育內(nèi)容，著力愛國(guó)主義、無(wú)私奉獻(xiàn)、文明禮貌、艱苦樸素、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育，建立了幼師德育內(nèi)容的新體系。

5、不斷改進(jìn)德育工作的方式方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。一方面，學(xué)校采取形式多樣的德育工作方式與方法，全方位、立體式地開展德育工作，如運(yùn)用影視錄像、系列講座、專題報(bào)告、知識(shí)競(jìng)賽、參觀、討論、舉行成人儀式、掃墓等形式，營(yíng)造濃厚的德育氛圍；二是充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，把德育內(nèi)容滲透于各科教學(xué)之中，教書、育人相結(jié)合；三是立足學(xué)生與專業(yè)實(shí)際，拓寬德育內(nèi)容，分年級(jí)實(shí)施德育工作，如“兩史一情”教育、“養(yǎng)成教育”、熱愛學(xué)生與獻(xiàn)身城鄉(xiāng)學(xué)前教育等，即有針對(duì)性又有實(shí)效性。

【教學(xué)條件與保障】

1、裝備了現(xiàn)代化的專用教室和實(shí)驗(yàn)室：

⑴、多媒體語(yǔ)音教室1 個(gè)；

⑵、心理觀察室1個(gè)；

⑶、多媒體教室2個(gè)；

⑷、多媒體課件制作室1個(gè)；

⑸、微機(jī)教室3個(gè)、共配備計(jì)算機(jī)150臺(tái)；

⑹實(shí)驗(yàn)室3個(gè)。

2、擁有幼兒教師培養(yǎng)所需的充足的教學(xué)條件：

鋼琴75架、風(fēng)琴100架、電子琴50架、手風(fēng)琴75架、音樂專用教室1個(gè)、練功房2個(gè)、美工教室2個(gè)。

3、體育活動(dòng)場(chǎng)所和器材

學(xué)校有滿足教學(xué)所需的充足的體育活動(dòng)場(chǎng)所和體育活動(dòng)器材。目前，學(xué)校有田徑場(chǎng)一個(gè)，籃球場(chǎng)6個(gè)，排球場(chǎng)2個(gè)，乒乓球臺(tái)10余個(gè)，燈光球場(chǎng)一個(gè)，體操房一個(gè)，并擁有多種類型的體育器材。為學(xué)校教職工和學(xué)生開展體育活動(dòng)提供了優(yōu)越的條件。學(xué)校曾被國(guó)家體委命名為“全國(guó)群眾體育工作先進(jìn)單位”。

4、學(xué)校有大型圖書館、資料室、音像閱覽室，儲(chǔ)量豐富，資料齊全。現(xiàn)存教師教育類圖書22萬(wàn)冊(cè)，近三年來(lái)，新進(jìn)教育類圖書13793冊(cè)，生均220冊(cè)以上；訂閱雜志280余種，報(bào)紙20種以上，其中幼教類15種；音像資料1600盤，其中錄像帶360盤，錄音帶 1240盤。圖書達(dá)到了優(yōu)質(zhì)實(shí)用，突出了幼教特色。師生借閱量每人每年都達(dá)到20冊(cè)以上?！緲I(yè)績(jī)顯著】

2002年9月，學(xué)校更名為幼師以來(lái)，致力于幼師專業(yè)的發(fā)展，從師資力量?jī)?yōu)化，教學(xué)設(shè)施改善上，完成了幼師專業(yè)化的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極主動(dòng)為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和基礎(chǔ)教育進(jìn)步服務(wù)，培養(yǎng)了一大批具有良好道德品質(zhì)、一定專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)專業(yè)技能的優(yōu)秀畢業(yè)生。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，學(xué)校的教育改革與發(fā)展取得豐碩的成果，曾多次獲得上級(jí)和有關(guān)部門的嘉獎(jiǎng)：1994—2009年連續(xù)16年保持省級(jí)“文明單位”這一榮譽(yù)稱號(hào)；2003年12月，被省教育廳表彰為省“教師教育先進(jìn)集體”； 2006年在省教育廳組織的幼兒教育專業(yè)辦學(xué)條件評(píng)估中，學(xué)校被評(píng)為“優(yōu)秀”等次；2006年9月，被省教育廳表彰為“四五”普法先進(jìn)單位；2008年3月，被省新聞出版集團(tuán)授予“文化建設(shè)先進(jìn)單位”； 2008年6月，被省語(yǔ)委、教育廳命名為“河南省首批語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！?；2008年9月，被周口市建委授予市級(jí)“園林單位”； 2009年1月被省委高校工委、省教育廳授予“教師培訓(xùn)年”先進(jìn)單位；2009年4月，被周口市委領(lǐng)導(dǎo)班子考核工作委員會(huì)表彰為2008“優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子”；2009年9月被省教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳評(píng)為“河南省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”；2009年11月被命名為“省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！?。還先后榮獲河南省“師資培訓(xùn)先進(jìn)單位”、省級(jí)“衛(wèi)生先進(jìn)單位”、省“語(yǔ)言文字工作先進(jìn)單位”、省“四五普法先進(jìn)單位”、“嘗試教學(xué)理論研究全國(guó)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)160多項(xiàng)。

上幼師專業(yè) 來(lái)高校學(xué)習(xí)體驗(yàn)大學(xué)生活

石家莊電大幼師學(xué)校是我市唯一一所隸屬于中央電大、河北省電大的國(guó)辦幼師學(xué)校。石家莊電大和石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所學(xué)校，兩塊牌子，經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的高職?？茖W(xué)校。

學(xué)校占地500余畝，擁有固定資產(chǎn)2.3億元，教學(xué)儀器設(shè)備4200萬(wàn)元；有4000個(gè)獨(dú)立IP地址和無(wú)線上網(wǎng)功能的校園網(wǎng)，學(xué)生不出校門即可自由上網(wǎng)。學(xué)校擁有多功能圖書館，、球類館、游泳池、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)樓、技能培訓(xùn)中心大廈以及兩座現(xiàn)代化教學(xué)樓，三個(gè)學(xué)生食堂，12000多名大、中專在校生。幼師專業(yè)具有獨(dú)立的琴房、形體房、音樂教室、多媒體教室、教學(xué)、教法教室等，以及可容納2000多人的學(xué)校禮堂。

石家莊電大幼師學(xué)校2010年特色幼師專業(yè)招生

幼師教育是我校多年來(lái)重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)，十幾年來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)了上千名中專及?？茖哟萎厴I(yè)生。在教學(xué)和專業(yè)建設(shè)上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和雄厚的基礎(chǔ)，學(xué)校根據(jù)每一位學(xué)生自身特點(diǎn)，成立各類專項(xiàng)技能特長(zhǎng)組，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)在專業(yè)技能上有自己的一至二項(xiàng)技能特長(zhǎng)，以增加就業(yè)能力。我校連續(xù)五年被河北廣播電視大學(xué)評(píng)為優(yōu)秀辦學(xué)單位，學(xué)生優(yōu)秀的技能和良好的思想品德，贏得了眾多用人單位和家長(zhǎng)的認(rèn)可及好評(píng)。

師資:學(xué)校特聘請(qǐng)超級(jí)女生李宇春樂隊(duì)原吉他手呂海倫（呂海蛟）和著名音樂人梁劍暉為我校藝術(shù)指導(dǎo)教師 梁劍暉：第47屆個(gè)國(guó)際小姐大賽河北賽區(qū)副主席；德國(guó)“握威”貝斯中國(guó)地區(qū)A級(jí)代言人；石家莊音樂協(xié)會(huì)會(huì)員。

呂海倫：曾擔(dān)任超級(jí)女生李宇春演唱會(huì)主奏吉他手；第14屆北京國(guó)際樂器吉他大賽全國(guó)亞軍；為電視劇《庚子風(fēng)云》主題歌《等你100年》吉他伴奏。

優(yōu)秀畢業(yè)生：我校優(yōu)秀畢業(yè)生李晨吉被河北省話劇團(tuán)，聘為正式簽約演員。

學(xué)生管理:學(xué)校選聘優(yōu)秀轉(zhuǎn)業(yè)軍人擔(dān)任教官，實(shí)行軍事化管理，對(duì)早操、內(nèi)務(wù)、晚自習(xí)、日常生活、行為規(guī)范都有嚴(yán)格的要求。

就業(yè)形勢(shì):學(xué)校在石家莊當(dāng)?shù)赜蟹€(wěn)定的實(shí)習(xí)基地和就業(yè)渠道，并與北京幼教就業(yè)中心建有良好的合作關(guān)系，可使每一名合格畢業(yè)生擁有一份滿意的工作。

教學(xué)課程:語(yǔ)文、英語(yǔ)口語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生、舞蹈、聲樂、手工、電子琴、樂理試唱、形體、禮儀及各類教學(xué)法等十幾門課程。

專業(yè)設(shè)置 :大、中專連讀;學(xué)制 中專三年，大專三年 學(xué)費(fèi)：中專：3200元/學(xué)年 開放?？疲?500元/學(xué)年

1、初中起點(diǎn)學(xué)生入學(xué)第三年，可直接升入河北電大開放教育專科學(xué)前教育專業(yè)，高中起點(diǎn)學(xué)生入學(xué)第一年，可同時(shí)套讀河北電大開放教育?？茖W(xué)前教育專業(yè)。

2、初中起點(diǎn)學(xué)生中專畢業(yè)就業(yè)后，邊工作、邊學(xué)習(xí)，修滿剩余學(xué)分即可獲得國(guó)家承認(rèn)的畢業(yè)證書；高中起點(diǎn)學(xué)生在中專畢業(yè)時(shí)修滿?？茖W(xué)前教育學(xué)分，可同時(shí)獲得開放教育?？飘厴I(yè)證書。

招生條件及報(bào)名方法:

1、應(yīng)往屆初、高中畢業(yè)生，五官端正，身體健康無(wú)殘疾（招收200名）。

2、報(bào)名時(shí)須持本人身份證（或戶口本）復(fù)印件，初、高中畢業(yè)證復(fù)印件，一寸近期免冠照片8張。

3、從即日起來(lái)?；蚓W(wǎng)上報(bào)名均可。開學(xué)日期：2010年8月29日！

入學(xué)及畢業(yè)后待遇:

1、學(xué)生入學(xué)后與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議。

2、學(xué)習(xí)期滿考試成績(jī)合格及修滿開放?？茖W(xué)分，頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的中專畢業(yè)證書及中央電大開放教育?？飘厴I(yè)證書。

3、在校期間，農(nóng)村、城鎮(zhèn)戶口及部分市內(nèi)低保家庭學(xué)生可享1500元/年國(guó)家助學(xué)金

隨著教育的發(fā)展，學(xué)前教育和初等教育越來(lái)越受到重視，沒有一個(gè)家長(zhǎng)愿意讓自己的孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中輸在起跑線上，所以幼師這一職業(yè)是比較受歡迎的，而且近幾年幼兒園逐漸增多，對(duì)幼師的需求也是很大的，幼師還有一些國(guó)家的政策優(yōu)勢(shì)，是會(huì)納入教師編制的，說(shuō)不定將來(lái)的工作待遇不會(huì)低于當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員，但是與此同時(shí)，對(duì)幼師的要求也是比較高的，最好找一個(gè)專業(yè)的幼師培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)一下，有興趣的話可以上網(wǎng)查一沈陽(yáng)師聯(lián)藝術(shù)幼師培訓(xùn)學(xué)校，挺不錯(cuò)的搶占政策優(yōu)勢(shì)制高點(diǎn) 推動(dòng)幼師教育大發(fā)展—訪聊城幼兒師范學(xué)校校長(zhǎng)林敬華 2013-05-22 14:29:39 來(lái)源：聊城日?qǐng)?bào)

■本報(bào)記者 王向陽(yáng) 本報(bào)通訊員 殷子峰

聊城幼兒師范學(xué)校坐落在運(yùn)河名城、千年古縣——臨清。學(xué)校占地面積300畝，在校生2000多人，主要培養(yǎng)初中起點(diǎn)“2+3”高等師范教育?？茖哟蔚男W(xué)和幼兒園教師，是聊城市及周邊地市唯一一所以培養(yǎng)幼兒師資為主的專業(yè)學(xué)校。建校65年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持“以政策促發(fā)展”，準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展脈搏，順應(yīng)幼兒教育發(fā)展需求，探索幼兒教育的規(guī)律，依靠聊師人昂揚(yáng)向上、銳意進(jìn)取、堅(jiān)持不懈的奮斗精神，在創(chuàng)造性的實(shí)踐中開拓幼師教育的新天地。以下是對(duì)該校校長(zhǎng)林敬華的專訪。

記者：三年來(lái)，國(guó)家到地方先后出臺(tái)了一系列促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的文件，請(qǐng)談?wù)勀鷮?duì)學(xué)前教育發(fā)展的看法。

林敬華：好的。你剛才說(shuō)到，自中央至地方出臺(tái)了一系列促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的文件，這一系列文件的出臺(tái)為學(xué)前教育的發(fā)展指明了方向。特別是《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《山東省學(xué)前教育普及計(jì)劃（2011－2015年）》和《聊城市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2011-2013年）》的頒布，給我市的學(xué)前教育發(fā)展制定了具體目標(biāo)，非常鼓舞人心。

諸多政策的實(shí)施，極大地促進(jìn)了學(xué)前教育的快速發(fā)展，各地幼兒園建設(shè)取得了巨大成績(jī)。我市計(jì)劃在2012-2013年兩年內(nèi)完成135所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)任務(wù)，而且要求所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達(dá)到省規(guī)定辦園標(biāo)準(zhǔn)。另外，依托鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園政策的支持，大量民辦幼兒園追隨學(xué)前教育的發(fā)展勢(shì)頭應(yīng)運(yùn)而生。

記者：當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展已經(jīng)取得了顯著成效，作為幼兒師范學(xué)校的校長(zhǎng)，您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展中還存在哪些問(wèn)題？

林敬華：在各級(jí)政府的高度重視下，相當(dāng)數(shù)量的幼兒園已經(jīng)建立，但幼兒師資數(shù)量不足仍是制約學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸。在2012年全省學(xué)前教育的專項(xiàng)督導(dǎo)中，全省194所幼兒園有53%的幼兒教師未取得教育部認(rèn)可的教師資格證書，83%的幼兒教師未取得幼兒教師資格證書。這一結(jié)果引起了公眾對(duì)幼師師資的極大關(guān)注和擔(dān)憂。在山東省學(xué)前教育論壇上，省教育廳張志勇副廳長(zhǎng)指出，到2020年，在不考慮現(xiàn)有幼兒教師缺失的情況下，全省要新增幼兒教師12萬(wàn)人。以聊城市為例，僅這兩年新建的135所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，按每園9個(gè)班，每班配備3名教師計(jì)算，就需要新增幼兒教師3645名，師資緊缺現(xiàn)狀亟待解決。

記者：作為聊城市唯一一所具有幼兒教師培養(yǎng)資質(zhì)的學(xué)校，針對(duì)當(dāng)前幼兒師資困境，學(xué)校的解決思路是什么？

林敬華：幼兒教師數(shù)量的缺口可以通過(guò)適量擴(kuò)招來(lái)加以彌補(bǔ)，但是，幼兒教師的培養(yǎng)不能單純依靠數(shù)量地增加。幼兒時(shí)期的學(xué)生，關(guān)愛呵護(hù)需求最多、可塑性最強(qiáng)，需要積極向上的、高質(zhì)量的教育加以引導(dǎo)。因此，解決當(dāng)前師資困境必須兼顧師資的質(zhì)量和數(shù)量。

在招生過(guò)程中，我校注重對(duì)學(xué)生的綜合能力摸底考查，提高生源質(zhì)量，避免數(shù)量擴(kuò)增，質(zhì)量下降的現(xiàn)象，吸引了一批真正熱愛、認(rèn)同幼教事業(yè)的有志青年加入到學(xué)前教育的隊(duì)伍中來(lái)，集中力量解決師資緊缺問(wèn)題；另外，我校還進(jìn)一步加大了幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)及幼兒園教師全員培訓(xùn)，擴(kuò)大在職人員培訓(xùn)規(guī)模，促進(jìn)在職人員專業(yè)水平、教學(xué)能力的提升，進(jìn)一步提升他們的綜合素養(yǎng)。

教育頻道 麥校長(zhǎng)，您好！首先代表廣大網(wǎng)友歡迎您的到來(lái)！能先給我們介紹一下青島幼兒師范學(xué)校的基本情況嗎？

麥少美 我們青島幼兒師范學(xué)校是培養(yǎng)幼教師資的師范學(xué)校，是山東省現(xiàn)有三所正規(guī)學(xué)校終育人質(zhì)量和社會(huì)知名度較高的一所，山東省教研室將山東省職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)教研中心設(shè)在我校。多年來(lái)，學(xué)校開拓進(jìn)取，用扎扎實(shí)實(shí)的教育質(zhì)量得到了社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)校獲得山東省文明單位、山東省教書育人先進(jìn)單位、山東省規(guī)范化師范學(xué)校、青島市首批教育改革十面紅旗、青島市十佳職業(yè)道德單位、青島市文明行業(yè)示范點(diǎn)、青島市藝術(shù)教育示范學(xué)校、青島市學(xué)前教育先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。

教育頻道 在近年激烈的招生競(jìng)爭(zhēng)中，青島幼兒師范學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在哪里？

麥少美 學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，日常管理科學(xué)嚴(yán)格，優(yōu)雅的育人環(huán)境、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，保證了學(xué)生健康和諧的發(fā)展。學(xué)校在工作中一直提倡精品意識(shí)及精品管理、精品育人，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生既成人，又成師。在青島幼師這片沃土上，學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活。一批批的學(xué)生成長(zhǎng)為幼教戰(zhàn)線的優(yōu)秀人才，擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)培育祖國(guó)未來(lái)的光榮使命，實(shí)現(xiàn)了自己的人生夢(mèng)想。

教育頻道 請(qǐng)問(wèn)學(xué)校的特色是什么？

麥少美 學(xué)校在全面實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，突出幼兒教育特點(diǎn)，注意結(jié)合學(xué)前教育的發(fā)展，緊跟時(shí)代調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的專業(yè)理論水平和工作實(shí)踐能力，學(xué)校以較高的專業(yè)教學(xué)水平，引領(lǐng)著青島地區(qū)職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)的發(fā)展，另

外，學(xué)校彰顯藝術(shù)教育特色，用高雅的藝術(shù)濡染學(xué)生，用高品位的節(jié)目展示學(xué)校風(fēng)采，在青島市的各類文藝演出中，都有我校師生的精彩節(jié)目。我校師生在全國(guó)、省、市文藝比賽中，屢獲佳績(jī)。歷年的青島市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校的大型團(tuán)體操表演都會(huì)成為最亮麗的風(fēng)景，充分展示了較高的藝術(shù)水平和師生良好的精神面貌。

教育頻道 請(qǐng)問(wèn)學(xué)生近年來(lái)的就業(yè)情況如何？

麥少美近年來(lái)，我校畢業(yè)生就業(yè)一直呈現(xiàn)供不應(yīng)求的良好局面。畢業(yè)生深受用人單位的歡迎，學(xué)生擇業(yè)的渠道不斷拓寬，用人單位紛紛評(píng)價(jià)學(xué)生行為習(xí)慣好、工作態(tài)度認(rèn)真、實(shí)踐能力強(qiáng)，良好的就業(yè)趨勢(shì)證明了我校辦學(xué)道路的正確。

教育頻道 考生在報(bào)名、加試時(shí)應(yīng)注意什么？

麥少美 我校招收三二連讀大專和三年制職專，考生在報(bào)名前須參加我校組織的加試和體檢，合格后，方可報(bào)名。以往許多考生對(duì)加試存有顧慮，認(rèn)為具備藝術(shù)特長(zhǎng)才能通過(guò)，其實(shí)不然。我校的加試主要是考查學(xué)生是否具備從事幼兒教師的基本素質(zhì)，考生盡可以心情放松地參加加試。加試時(shí)間為5月12日、13日。報(bào)考三二連讀的考生于5月23日—27日由畢業(yè)學(xué)校組織，到各區(qū)市招生辦公室報(bào)名。報(bào)考三年制職專的學(xué)生5月26、27日來(lái)我校報(bào)名。

學(xué)校熱誠(chéng)歡迎各位考生，青島幼師將一切為了你的成長(zhǎng)為你插上飛翔的翅膀。

精彩問(wèn)答

留言板 如何取得幼師資格證

麥少美 我校三、二連讀的學(xué)生成績(jī)合格者直接頒發(fā)幼兒教師資格證書。

留言板 有出國(guó)的專業(yè)嗎？

麥少美 目前沒有。

留言板 不知道現(xiàn)在大城市，幼師工作好嗎？工資待遇怎么樣？

麥少美近幾年，畢業(yè)生就業(yè)形式喜人。一直呈現(xiàn)供不應(yīng)求的就業(yè)形勢(shì)。在2007屆畢業(yè)生雙向選擇洽談會(huì)上，我校239名應(yīng)屆畢業(yè)生單青島市內(nèi)四區(qū)就提供了290多個(gè)就業(yè)崗位。青島市各大幼兒園、各特色幼兒園非常歡迎我校畢業(yè)生。他們反映畢業(yè)生的綜合素質(zhì)高、基本功扎實(shí)、專業(yè)態(tài)度好、發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

liuchuyang 男的考幼師是不是不好就業(yè)？

麥少美 我校自1997年招收男生，男生的就業(yè)形式喜人。一些知名度較高的大幼兒園競(jìng)相到我校招收男生。幼兒園招收男老師已成為時(shí)代對(duì)幼兒教育的迫切要求，男老師的到來(lái)為幼兒園增添了蓬勃的生氣，和陽(yáng)剛力度。青島電視臺(tái)專門報(bào)道了我校男畢業(yè)生馬炳荃的工作情況，中國(guó)教育報(bào)刊登了我校男畢業(yè)生薛強(qiáng)的情況，2007屆的男畢業(yè)生在今年底就業(yè)中也受到了用人單位的“爭(zhēng)奪”。

留言板 考專業(yè)是不是比較難？必須有基礎(chǔ)嗎？》

麥少美 沒有考專業(yè)這個(gè)說(shuō)法，我們?cè)诳忌鷪?bào)名前舉行的加試，只是為了考察考生是否具有從事幼兒教育的基本素質(zhì)，不一定具有藝術(shù)方面的特長(zhǎng)。在加試時(shí)，我們的教師會(huì)讓學(xué)生朗誦一段材料、自選唱一首歌、模仿幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、畫一幅簡(jiǎn)單的臨摹畫，看考生有無(wú)明顯的如：五音不全、發(fā)音不清、身體極度不協(xié)調(diào)等缺陷?？忌M可以心情放松的去加試。5月19日、20日下午兩點(diǎn)到四點(diǎn)，想報(bào)考的考生還可到學(xué)校加試。

留言板 如何升本？咱們學(xué)校有嗎？

麥少美 能。

留言板 可以住校嗎？

麥少美 我們2007年招收的學(xué)生，不管是市區(qū)還是郊市區(qū)原則上要求都住校。以便養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)承擔(dān)教育工作大好基礎(chǔ)。

留言板 怎么安排實(shí)習(xí)？

麥少美 我們根據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合專業(yè)課程的安排，安排三次集中的見習(xí)和實(shí)習(xí)。見習(xí)由學(xué)校安排到省、市示范幼兒園見習(xí)。實(shí)習(xí)是根據(jù)雙向選擇洽談會(huì)后學(xué)生選擇的單位，由學(xué)生與幼兒園簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議后進(jìn)行實(shí)習(xí)。

留言板 文化課大約多少分能要??？

麥少美 2006年市內(nèi)四區(qū)最低錄取線三、二連讀331分（只含中考文化課），三年制職專280分（文化課+體育+外語(yǔ)口語(yǔ)）。郊市區(qū)考生報(bào)考三、二連讀錄取時(shí)只含中考文化課成績(jī)，2006年郊市區(qū)最低錄取線：黃島

323、嶗山

327、城陽(yáng)337、膠州

323、即墨332、平度349、膠南

315、萊西308.留言板 外地的怎么報(bào)考？

麥少美 2007年我校不招收青島地區(qū)以外的考生。只招收青島市市區(qū)和郊市區(qū)的考生。

留言板 摸底考試考了352分，能不能考上幼師？

麥少美 如果是文化課凈分，建議報(bào)考三二連讀。

留言板 青島的幼師是不是飽和了？不好就業(yè)?。?/p>

麥少美 從用人單位的需求看，青島幼師的畢業(yè)生供不應(yīng)求。

留言板 聽說(shuō)舞蹈很厲害，是以舞蹈為主要招生目標(biāo)嗎？

麥少美 不是?？磳W(xué)生的全面素質(zhì)，舞蹈只是其中一個(gè)方面。

留言板 除了幼師專業(yè)，還有什么專業(yè)？

麥少美 我校近50年只開設(shè)了幼兒教育專業(yè)，我們精心并專心打造這一專業(yè)，具備了成熟的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

主持人 感謝麥校長(zhǎng)的耐心解答，由于時(shí)間關(guān)系，對(duì)網(wǎng)友的問(wèn)題不能一一解答，如果對(duì)青島幼兒師范學(xué)校今年的報(bào)考有其他疑問(wèn)，歡迎撥打咨詢電話：83644551、83642491。本次網(wǎng)談結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：幼兒師范自薦書格式樣本

以下是幼兒師范求職自薦書范文，僅供參考。

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我隆昌幼兒師范學(xué)校的一名畢業(yè)生，懷著對(duì)貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個(gè)完全真實(shí)的我，希望貴校能接納我成為其中的一員。

首先感謝您在百忙之中瀏覽我的求職自薦書。

從小我就十分崇拜教師這一職業(yè)，隨著年齡的增長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)的提高，我更萌發(fā)了要做一名優(yōu)秀的人民教師的愿望。經(jīng)歷了三年的幼師生活，面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我更堅(jiān)定了“自信、自強(qiáng)、勤奮、謙虛的人生信條。

我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷從各方面完善自己，每個(gè)學(xué)期都以較好的成績(jī)完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)也具備了一定的語(yǔ)言聽、說(shuō)、讀寫的能力，良好的教師素質(zhì)，具有良好的語(yǔ)音面貌，自然、大方、的教態(tài)，并在教學(xué)中善于創(chuàng)新，在課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，對(duì)專業(yè)課的一些練習(xí),我相信皇天不負(fù)有心人，只要自己努力了，就一定會(huì)有收獲！

步入21世紀(jì)的中國(guó)，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈，對(duì)大批優(yōu)秀人才的需要，是教師面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作為一名有志的年輕人，我希望自己能成為教師戰(zhàn)線上的新生活，更愿意在教育領(lǐng)域奉獻(xiàn)一切“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我相信，在老一輩教師的鼓勵(lì)和幫助下，在自己的勤奮和努力下，也許我不一定會(huì)成為最好的，但我一定會(huì)是最努力的。

雖然我們未曾謀面，但請(qǐng)您相信，您的選擇不會(huì)錯(cuò)，希望貴校能給我一次展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，能讓我成為貴校的一員。隨信附上我的個(gè)人簡(jiǎn)歷，期待與您的面談。