第一篇：6.1-力-學(xué)案

“三助式”學(xué)習(xí)助學(xué)單 八年級（上）物理

6.1 力

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠通過觀察和體會歸納出力的概念，能夠確定施力物體和受力物體。2.知道物體間力的作用是相互的，并能舉例說明。

3.知道力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀，并能舉例說明。

學(xué)習(xí)探究

任務(wù)一：認(rèn)識力

活動一：自助學(xué)習(xí)課本P101-102頁“力是什么”相關(guān)內(nèi)容，分析圖6-1中的力。（a）圖展現(xiàn)了________對_________有 的作用。（b）圖展現(xiàn)了________對_________有______的作用。（c）圖展現(xiàn)了________對_________有______的作用。（d）圖展現(xiàn)了________對_________有______的作用。（e）圖展現(xiàn)了________對_________有______的作用。（f）圖展現(xiàn)了________對_________有______的作用。

找出以上各力的共同點，歸納出力的概念。．．．．．

? 活動二：自選身邊器材，演示力的存在。

任務(wù)二：力的作用特點

? 活動一：結(jié)合課本P102頁中圖6-2中的實驗，動手體會施力與受力的感覺，總結(jié)力的作用特點。

? 活動二：自選身邊器材，演示能體現(xiàn)“力的作用是相互的” 的物理情景。

? 活動三：（搶答游戲）觀看視頻，努力發(fā)現(xiàn)視頻中哪些地方體現(xiàn)了“力的作用是相互的”，隨時做好搶答準(zhǔn)備。

任務(wù)三：力作用效果

? 活動一：自學(xué)課本P103頁，舉例說明力可以產(chǎn)生哪些作用效果？

? 活動二：觀看視頻，說說出力產(chǎn)生了哪些作用效果？隨時做好搶答準(zhǔn)備。

第 1 頁 “三助式”學(xué)習(xí)助學(xué)單 八年級（上）物理

學(xué)習(xí)反饋

1.請解釋為什么一個巴掌拍不響？

2.用手向上提水桶，手對水桶有力的作用，其中 是施力物體，是受力物體；同時手會感到水桶向下拉手，這里的施力物體是，受力物體是。

3.在跳水運動中，運動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果卻不相同，前者主要是改變了跳板的，后者主要改變了運動員的。4.下列現(xiàn)象中，屬于力改變了物體形狀的是，屬于力改變物體運動狀態(tài)的是。A．用力把竹子折彎 B.剎車后自行車會減速

C．用力壓彈簧，彈簧縮短 D.自由下落的物體運動得越來越快

學(xué)習(xí)反思

第 2 頁

第二篇：浮 力教學(xué)案

浮 力教學(xué)案

實驗中學(xué)王學(xué)文

【考點聚焦】

1．知道浮力產(chǎn)生的原因 2．知道阿基米德原理 3．理解物體的浮沉條件

4．知道輪船、氣球、飛艇、潛水艇的浮沉原理 【呈現(xiàn)形式】

本部分的考點主要以填空題、選擇、計算和實驗題型出現(xiàn)，其中阿基米德原理和物體的漂浮條件應(yīng)用可以用實驗題型出現(xiàn)。在計算題中，阿基米德原理、浮力產(chǎn)生的原因、物體的浮沉條件和物體的漂浮條件常常緊密聯(lián)系，增加了解題的難度，主要考查綜合分析和解決問題的能力。

【知識結(jié)構(gòu)】

一、浮力的基本概念 1.浮力產(chǎn)生的原因；浸入液體中的物體，受到液體的壓強(qiáng)和壓力，由于物體上、下表 面在液體中的深度不同，因此物體上、下表面所受液體的壓強(qiáng)不同，下表面受到液體向上的壓強(qiáng)大于上表面受到液體向下的壓強(qiáng)，從而使物體下表面受到向上的壓力大于上表面受到向下的壓力，向上和向下的壓力差就是物體在液體中受到的浮力。

2.物體的浮沉條件：浸入液體里的物體同時受到重力和浮力兩個作用力的作用，所以物體的浮沉取決于兩個力的大小關(guān)系：

（1）當(dāng)F浮＞G時，上浮，最終結(jié)果漂浮。（2）當(dāng)F?。糋時，下沉，最終結(jié)果沉底。

（3）當(dāng)F?。紾時，懸浮，即物體可以停留在任何深度。

3．阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于排開的液體受到的重力。用公式表示為：F浮＝G排＝ρ液gV排

4．浮力的應(yīng)用

應(yīng)用浮力的關(guān)鍵是調(diào)節(jié)重力與浮力的關(guān)系，若保持浮力不變而減小自身重力，或保持重力不變而增大排水體積。

（1）輪船：是采用空心的方法來增大排開水的體積從而增大可以利用的浮力，使其漂浮在水面上，其大小用排水量表示。

（2）潛水艇：是靠改變水艙中水的多少，即靠改變重力來實現(xiàn)上浮或下潛的。

（3）氣球和飛艇是通過充氣、放氣調(diào)整氣囊的體積來改變浮力，實現(xiàn)上升和下降的。（4）密度計是測量液體密度的儀器，是利用物體漂浮在液面的條件F?。紾物來工作的，密度計的刻度是“上小下大”。

【對應(yīng)訓(xùn)練】

1．利用空氣浮力而升空的物體是

〔

〕 A．人造衛(wèi)星

B．飛機(jī)

C．風(fēng)箏

D．氫氣球

2.把密度大于水的物質(zhì)制成空心小球，用手將其置于盛水的容器中，使其浸沒于水（如圖6所示），放手后水球運動狀態(tài)是 [ ] A．上浮 B．懸浮 C．下沉 D．都有可能

圖6

3.浸沒與水中的鋼球,在繼續(xù)下沉的過程中,它受到的 [ ] A.浮力增大,壓強(qiáng)減小 B.浮力減小,壓強(qiáng)減小 C.浮力不變,壓強(qiáng)減小D.浮力不變,壓強(qiáng)增大

4.含有雜質(zhì)的蠟塊懸浮在水中,要使該蠟塊漂浮,可以采用的方法是 [ ] A.加純酒精 B.加水 C.加食鹽 D.加汽油

5．對于現(xiàn)代生活給人們帶來的緊張感，可用漂浮療法減輕。漂浮池內(nèi)有一定深度的水，水中加有大量的_________（填“鹽”或“酒精”），任何人進(jìn)入池內(nèi)都會漂浮起來。

6.一金屬塊在空氣中稱重為27N,把它全部浸在水中彈簧測力計的示數(shù)為17N,則該金屬快受到水對它的浮力是.7.密度計是測 的儀器,它是利用 的原理制成,同一密度計在各種不同的液體中受到的浮力是 ,排開液體的體積是(選填“相同”或“不同”).密度計的刻度是上 下.8.某海濱浴場，水底布滿了石頭，在海水中游泳的人由深水走向淺水的過程中，赤腳踩在石塊上的感覺有沒有變化？為什么？

9.小明和教練在大海里學(xué)潛水，看到海里的魚兒口中吐出的 小氣泡在升至水面的過程中，發(fā)生如圖9所示的變化，小明認(rèn)為氣泡在上升過程中受到的重力和浮力應(yīng)該是不變的，他把這一想法告訴教練，教練確說他的想法不對，你怎樣想？

第三篇：6.2力的合成學(xué)案

姓名：

龍騰學(xué)校物理三合稿

班級：

座號：

課題：6.2 科學(xué)探究：力的合成 年級：八年級 主備：陳佳毅 審核：理化備課組 終審：張國選 講學(xué)時間：2011年 月 日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)知道幾個力的共同作用效果可以用一個力來代替，這個力就是那幾個力 的合力．

(2)能舉例說明什么是力的合成．

(3)知道同一直線上方向相同和相反的兩個力的合成方法．

學(xué)習(xí)過程：

觀察教材110頁圖6-14帆的合力和圖6-15螞蟻的合力。

思考：在這兩幅圖中，發(fā)動機(jī)對航船的作用效果與多個船帆對航船共同作用效果一樣嗎？ _________________________________。

一只甲殼蟲對樹葉的作用效果與數(shù)只螞蟻共同作用效果一樣嗎？ ___________________________________。

2.(1)兩個小孩同時用力提起一桶水，一個大人用一個力就能提起來。

大人的一個力所產(chǎn)生的_________跟兩個小孩的兩個力同時作用的_______相同。(2)一個同學(xué)拉車，另一個同學(xué)幫助他推車，此時車受到推力和拉力，但是一個力氣大的同學(xué)一個人就可以拉著車前進(jìn)。

力氣大的同學(xué)一個人的力所產(chǎn)生的_________跟兩個力氣小的同學(xué)的力所產(chǎn)生的______ 相同?？偨Y(jié)：

如果一個力產(chǎn)生的效果跟兩個力共同作用所產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那兩個力的合力。組成合力的每一個力叫分力。

提水桶時，大人的力叫做兩個小孩的力的_______,兩個小孩的力叫________。推車時，力較大的同學(xué)的拉力叫做那兩個同學(xué)的推力和拉力的______,那兩個同學(xué)的力叫_________。3.合作探究：

（1）提出問題并進(jìn)行猜想

怎樣求出兩個力的合力,合力與分力之間的關(guān)系是怎樣的？

①.小車同時受推力F1和拉力F2的作用，這兩個力在同一條直線上，且方向相同（課本圖6-16）。

合力F=____________________________________________.②.正在下沉的潛水艇同時受到重力F1和浮力F2的作用。合力F_____________________________________________.（2）設(shè)計試驗：

（3）進(jìn)行試驗：選用合適的器材，參照教材112頁圖6-18.（4）試驗結(jié)論：

沿同一直線上兩個方向相同的力的合力，其大小等于這兩個力的大小____，其方向跟這兩個力的方向____。

沿同一直線上兩個方向相反的力的合力，其大小等于這兩個力的大小 ____，其方向跟這兩個力中較大的力的方向______。知識梳理：

物體受幾個力共同作用時，我們可以用一個力代替這幾個力共同作用，其效果完全相同，這個力叫那幾個力的_______。已知幾個力，求它們的合力叫力的______。

同一直線上同方向二力的合力大小等于二力大小之_______，方向相_____。同一直線上相反方向的二力的合力，大小等于二力大小之______，方向和較大的力相_______。試身手：

①水桶所受重力300牛頓，人豎直向上用400牛頓的力拉水桶，此時水桶受到的合力大小等于______牛頓，方向______。

②耕地時，馬的水平拉力是2000牛頓，土地對犁的阻力是1700牛頓，犁受的合力大小是______牛頓，方向______。

③桌上放一個所受重力為3牛頓的茶杯，桌子對它的支持力大小也是3牛頓，茶杯受的合力大小為________牛頓。

自我檢測

1.如果一個力產(chǎn)生的作用效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的。組成合力的每一個力叫。

2.同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小，方向跟這兩個力的方向

3.同一直線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小，方向跟這較大的力的方向

4.學(xué)生甲在前面以100N的力拉車，學(xué)生乙在后面以150N的力推車，則兩個力的合力為_____ 5.拔河比賽時，已知兩隊的拉力都是2000N，則繩子所受的合力為_______N

6.彈簧測力計下掛有15N的物體，當(dāng)用手豎直向上托住這個物體時，彈簧測力計的示數(shù)是10N，則手對物體向上力的大小是 N。

7．用8N豎直向下的力把重5N的木板壓在地面上，地面受到的壓力是 ；如果用同樣大小的力把同樣重的木板壓在天花板上，天花板受到木塊的壓力是。

第四篇：《中國人失掉自信力了嗎》學(xué)案

《中國人失掉自信力了嗎》學(xué)案

年級：九年級科目：語文課型：新授課課時：第一課時

主備人：審核：使用時間：2011.10.11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、積累詞語，了解“玄虛、誆騙、懷古傷今、為民請命”的讀音、詞義，并學(xué)會運用。

2、理解本文反駁論證的方法。

3、體會文中體現(xiàn)出來的愛憎分明的思想感情，并通過這種感情培養(yǎng)學(xué)生的自信力和愛國主義精神。

【學(xué)習(xí)重點】

掌握文章的駁論方法，并理解其語言特色。

【學(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、文學(xué)及文體知識

①魯迅，中國現(xiàn)代偉大的、和。原名，字，浙江人。1918年發(fā)表了中國新文學(xué)史上的第一部白話文小說，猛烈地抨擊了封建制度的吃人本質(zhì)。

②本文是一篇駁論文。這種文體一般是先，或（駁論點），或（駁論據(jù)，駁論證）；繼而針鋒相對地并加以論證。

2、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

慨嘆（）省悟（）家譜（）搽脂抹粉（）（）．．．．．

miǎo茫（）jī梁（）kuāng騙（）wū蔑（）

3．解釋下列句中劃線的詞語。

（1）一到求神拜佛，可就玄虛之至了。

玄虛：______________________________________________________

（2）他們在前仆后繼地戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘被抹殺。

前仆后繼：__________________________________________________

（3）狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。

不足為據(jù)：__________________________________________________

4、課文掌握

對方的錯誤觀點是。

作者因為認(rèn)為它是錯誤的。作者正面提出的觀點是。

作者提出觀點的依據(jù)是。

【課堂達(dá)標(biāo)】

一、默讀課文，理清文章思路。（請畫出本文的結(jié)構(gòu)圖）

二、精讀課文1——5段，思考下列問題。

1、作者既然認(rèn)為對方的觀點是錯誤的，為什么還要承認(rèn)對方說的都是事實？

2、文中的“他信力”指，“自欺力”指。

3、“如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論，自信其實是早就失掉了的”，刪去前半句行不行？為什么？

4、這一部分所用的批駁方式是什么？

【我的收獲】

《中國人失掉自信力了嗎》學(xué)案

年級：九年級科目：語文課型：新授課課時：第二課時

主備人：審核：使用時間：2011.11.10

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解重要語句的深層含義，體會其語言尖銳犀利、富于戰(zhàn)斗力和嘲諷意味的藝術(shù)特點。

2、通過分析文章中所用的論證方法和語言訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識魯迅雜文的特點，并培養(yǎng)其邏輯思維能力

【學(xué)習(xí)難點】理解文章中的幾處“中國人”分別指的是什么人？怎樣的中國人才算“中國的脊梁”？

【學(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

①兩年以前，我們總著“地大物博”。

②中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“力”。

③然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉力的中國人在。

④信“地”和“物”，還是的東西，國聯(lián)就，不過這還可以令人不久就到它的不可靠。

2、下列詞語中加點詞的意思不合句意的一項是（）

A這就是中國的脊梁（不屈不撓，不斷奮斗的中國人）

B必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙（欺騙自己，欺騙別人）

C要自己去看地底下（指土地下面）

D一到求神拜佛，可就玄虛之至了（無法捉摸，飄忽不定）

二、課堂達(dá)標(biāo)

1、體味語句的深意，深入理解文章思想內(nèi)容。

第五篇：學(xué)案：中國人失掉自信力了嗎

中國人失掉自信力了嗎？

一，1，了解什么是駁論

2，作者簡介

3，了解時代背景

4，注音，并解釋詞語

慨嘆

玄虛

誆騙

搽

為民請命

懷古傷今

5，Ａ：朗讀＜１－－５＞段思考：對方的論據(jù)和論點各是什么？

Ｂ：朗讀＜６－－９＞段思考：作者正面提出的觀點是什么?作者提出觀點的依據(jù)是什么? 得到了一個怎樣的結(jié)論？

6，作者是如何直接批駁敵論的？

7，作者是如何間接反駁？

8，得出什么樣的結(jié)論？

二，1，提問：文中反復(fù)承認(rèn)“是事實”“也是事實”“卻也是事實”，與后文的批判有什么關(guān)系 2，思考敵論論點與論據(jù)中論述對象有什么變化？說說敵論證過程中的錯誤在哪兒？ 讀6-9段

1、提問：第6段作者提出“我們有并不失掉自信力的中國人在”，這對批駁敵論點起什么作用？

2、為徹底駁倒敵論,作者還從正面提出了自己的看法,他用哪些論據(jù)證明自己的觀點？

3、文中“中國的脊梁”指什么人? 你是如何理解的？能不能舉例說明？作者強(qiáng)調(diào)他們在當(dāng)時和現(xiàn)在有什么實際意義？

4、提問：作者為什么贊揚(yáng)他們“這就是中國的脊梁”？

5、提問：作者“這一類的人們”指的是誰？這一類沒有失掉自信心的人現(xiàn)狀如何？

6、提問：“說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑?！边@句話批駁敵論證的什么毛?。?/p>

7、經(jīng)過論證,關(guān)于“自信力”作者得出了怎樣的結(jié)論?

8、作者是怎么證明正面

9、你能舉出一些具體事例來證明作者的觀點嗎？論點的？

10，,運用事實和道理論證駁斥以下論點：

①各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜

②讀書不如經(jīng)商 打麻將益智