第一篇：王千寺中學義務(wù)教學階段學校教學評估匯報材料

規(guī)范教學管理

提高教學質(zhì)量

王千寺鎮(zhèn)中學教學評估匯報材料

根據(jù)河北省和縣教育局關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學評估工作的要求和部署，我校本著認真嚴謹、實事求是的原則，對照《學校評估標準》和《教師教學評估標準》，每學年我們都堅持了學校教學評估和教師教學評估的自評，通過評估查找我校辦學、教學管理和教師專業(yè)化發(fā)展、校本研修、評價研究的經(jīng)驗和不足，通過評估后的整改進一步促進了我校的科學發(fā)展?，F(xiàn)將我校教學評估工作情況匯報如下，敬請各位領(lǐng)導和專家指正。

一、學?；厩闆r

王千寺鎮(zhèn)中學1997年由原高卜鄉(xiāng)中學和王千寺鄉(xiāng)中學合并而成，是一所全日制初級中學，學校環(huán)境幽雅，布局合理，學校設(shè)有教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)。該校占地面積58560平方米，生均占地90.9平方米；校舍建筑面積10065平方米，生均面積15.6平方米。學生公寓、學生餐廳、操場已是全新的面貌，學校布局合理美觀。運動場7千多平方米，能劃開400米的環(huán)形跑道，能滿足我校的體育教學。

學?，F(xiàn)有10個教學班，660名學生，教職工54人，其中專業(yè)教師54人。其中男教師19人，女教師35人，男女比例為接近1:2； 教師的年齡結(jié)構(gòu)是35歲以下教師9人，35歲至45歲教師28人，45歲以上教師17人，青年、中年和老年教師比例幾乎是1:3:2，教師年齡結(jié)構(gòu)特點呈中年化;教師的職稱情況是中學高級13人，中學一級32人，中學二級9人；教師學歷情況是大學本科畢業(yè)38人，大學專 科畢業(yè)16人，本科學歷達標率70.35%。學?，F(xiàn)有在校生660人，毛入學率為96.1%，鞏固率為98.1%以上。

我校多年來全面貫徹黨的教育方針，堅持“強化德育、嚴謹治校、全面育人”的辦學原則，以科學規(guī)范的管理，形成了“尚德、篤學、崇志、健體”的良好校風。近幾年來，教育教學改革不斷深化，積極推行素質(zhì)教育，全面提高了教育教學質(zhì)量。學校始終把教育教學放在首位，師生的精神面貌，學校的精神文明建設(shè)具有突出的特色。2010年被景縣教育局命名為教育教學工作先進單位和安全穩(wěn)定工作先進單位。2011年度被教育局命名為教育教學先進單位。2012年度被教育局命名為教育教學先進單位。2013年被縣教育局評為班子考核實績突出單位及教育教學先進單位。2014年被縣教育局評為教育教學先進單位。近些年來，我校教職工中獲得省級優(yōu)秀班主任稱號3人次；市級優(yōu)秀教師及班主任稱號的有7人次；縣級模范教師及班主任稱號的42人次；學校在優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、說評課以及各類比賽、競賽中獲得縣級及以上獎勵的達42人次，我校教師中市級骨干教師一人，縣級骨干教師1人，承擔市級課題一個，縣級課題兩個。近幾年我校的學校教學評估成績優(yōu)秀，受到了縣、鎮(zhèn)領(lǐng)導的表彰和獎勵。

二、評估過程及結(jié)果

我校嚴格按上級有關(guān)規(guī)定堅持每學年的學校教學評估和教師教學評估的自評工作，自評過程嚴謹，程序合理，數(shù)據(jù)準確，結(jié)果公正。為進一步做好學校評估工作，學校成立了學校教學評估領(lǐng)導小組，有 2 校長擔任組長，一名副校長任副組長，同時成立了教學評估小組和評估辦公室。

王千寺中學教學評估領(lǐng)導小組 組 長：劉朝輝 副組長：張世鐘

成 員：霍志勇 徐立懷 周寶鋼 李紅巖 姚福海

李建勇

評估小組 組 長：劉朝輝 副組長：張世鐘

成 員：霍志勇 徐立懷 任雁冰 盧 煒 鄒英杰 張立國

王宏寶

每學年學校都要召開全體教職工會議，組織教師認真學習了《學校教學評估標準》和《教師教學評估標準》，明確評估工作的任務(wù)和目的，要求教師以實事求是的態(tài)度對待和做好每次評估工作；評估結(jié)果如下：

（一）、教師評估過程：

1、教師集中學習《河北省義務(wù)教育階段教師教學評估標準》和《王千寺鎮(zhèn)中學教師教學評估實施細則》；

2、教師對照《河北省義務(wù)教育階段教師教學評估標準》和《王千寺鎮(zhèn)中學教師教學評估實施細則》逐條進行自我評估并寫出自評報告；

3、學校通過調(diào)查問卷等形式征求家長、學生意見；

4、評估小組組織教師互評并填寫互評報告單；

5、以教研組長和評估小組，綜合多方面的信息反饋對每位教師做出客觀公正的他評，寫出他評報告；

6、由評估小組向教師通報最后評估結(jié)果。

（二）、教師教學評估結(jié)果：

2010-2011學年：專任教師61人，其中優(yōu)秀9人，占14.8%；良好39人，占63.9%，一般13人，占21.3%，無不合格教師。

2011-2012學年：專任教師58人，其中優(yōu)秀8人，占13.87%，良好35人，占60.3%，一般15人，占25.9%，無不合格教師。

2012-2013學年：專任教師56人，其中優(yōu)秀8人，占14.3%，良好45人，占80.4%，一般3人，占5.4%，無不合格教師。

2013-2014學年：專任教師54人，其中優(yōu)秀7名，占參評教師總數(shù)的13.0%；良好44名，占參評教師總數(shù)的81.5%,一般3名,占參評教師人數(shù)的5.6%,沒有不合格教師。

（三）、學校評估過程：

1、學校首先成立評估領(lǐng)導小組，小組成員認真學習了《義務(wù)教育階段學校評估標準》和《王千寺鎮(zhèn)中學學校評估實施細則》，對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內(nèi)容，逐條進行自我評估，總結(jié)已有經(jīng)驗，找出存在的問題；

2、召開全體教師大會進行學校教學自評結(jié)果匯報；

3、通過教研組討論等方式，讓全體教師了解學校評估的具體內(nèi)容，廣泛征求教師的意見和建議；

4、根據(jù)各方面征求的意見和建議再次進行自我評估，統(tǒng)一評價結(jié)果，制定進一步提高的目標和改進措施；

5、學校寫出本次教學評估自我總結(jié)報告，填寫《學校教學評估等級權(quán)重》表，報送縣教學評估辦公室。

（四）、學校評估結(jié)果

2010-2011學年學校評估92分，等級為達標；2011-2012學年學學校評估90分，等級為達標；2012-2013學年學校評估92分，等級為達標；2013-2014學年學校評估93分，等級為達標。

三、學校教育教學常規(guī)工作情況

(一）強化學校常規(guī)管理，努力提高學校辦學水平

1、學校領(lǐng)導班子成員有校長一人，主抓教學副校長一人，教導處主任兩人。其中兩人參加了教育管理專業(yè)課程進修學習，并取得畢業(yè)證書，兩人已達到大學本科學歷，其它兩名成員也已達到專科文憑。班子成員及每周至少進行兩個小時的教育教學管理、政治理論等方面的集中學習。并不斷進行反思，班子成員具備了較高的教育理論水平和教學管理能力，工作踏實，經(jīng)常深入課堂聽課，定期參加教研活動，指導教學，教育干部每學期聽課30節(jié)以上，隨時解決教學中出現(xiàn)的實際問題，為此，我們制定了教育干部聽課制度，教育干部聽課制度化、規(guī)范化。

2、堅持以德育為首，全面貫徹黨的教育方針，義務(wù)教育階段開齊開全全部課程，學校要求任何班級不能以任何理由，讓文化課占用音、體、美、信息等課程的時間，在綜合實踐課和地方校本課的開設(shè)上，我們進行了探索和研究，并借鑒好的經(jīng)驗，使我校的這些課程從開始起步走向不斷完善。

3、學校管理制度齊全。我們制定了一成套的學校教育教學管理制度，對教師的德、能、勤、績等方面有詳細的量化考核細則，沒學年以記分方式對教師的整體工作情況進行考評，每學期各年級進行學生座談會、交流會，及時反饋教育教學中的問題，并制定措施積極改進。在用制度加強管理的同時，我們也注入了以人為本、和諧管理的理念，充分調(diào)動了全體教職員工的積極性，為教育教學工作注入了精神動力。

4、引導教師進行學習,不斷充電,我們運用集中和分散相結(jié)合的辦法鼓勵教師學習,并要求寫出心得體會,充分認識教師職業(yè)的神圣與光榮,為此,我校還制定了《教師職業(yè)道德考核量化辦法》，出臺了一些評選師德標兵的措施，全體教師具有了較高的職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，為人師表，團結(jié)協(xié)作，奮力爭先，能踏實地完成各項工作。領(lǐng)導與教師之間、教師與教師之間、教師與學生之間形成了和諧發(fā)展的關(guān)系。

5、學校實行年級管理負責制，由校領(lǐng)導包年級，一名教導主任負責九年級，一名教導主任負責七八年級，明確職責和目標，既有分工、又有合作，確保學校教育教學計劃的落實。

6、學校定期召開全體學生大會，每學期初，召開新生入學教育會，學期中召開安全與法制教育會，學期末表彰總結(jié)會。經(jīng)常召開班主任會，定期給學生進行法制教育，愛國主義教育，國防教育和“八榮八恥”教育，定期舉行各種活動，展示學生個人風采。為此，我們制定了新時期學生評價標準，制定了符合新課改的學生綜合評價辦法，加強了對學生的管理。

7、為進一步搞好學校管理，我們發(fā)放了“家長評校問卷卡”，讓社會、學生家長給學校當參謀，我們從中得到了很多合理化的建議，為搞好我校管理工作奠定了基礎(chǔ)。

（二）、深化課程改革，嚴格落實課程計劃

每學期開學前一周，學校將根據(jù)上級要求制定出學校的課程安排表和具體實施方案。深化課程改革，致力提高課堂教學效益，建立課程實施評價機制，我校在教師專業(yè)不能完全達到課程開設(shè)要求的條件下，采取專職、兼職并舉的辦法，根據(jù)上級文件精神，開足開齊課程。組織教師進行學習，引領(lǐng)教師提高認識，進一步轉(zhuǎn)變觀念，并深入課堂進行指導，同時發(fā)揮學生的主體作用，讓學生動起來，協(xié)助教師選擇和擬定一些課程的內(nèi)容，這樣學生有了熱情，教師也有了積極性，并且從實際教學中體會到了樂趣，明白了這些課程的開設(shè)是有必要的，是有價值的，也體會到了自己的教學是有意義的。每位教師嚴格執(zhí)行課程計劃，上好每一堂課。

（三）、規(guī)范學校教學管理，努力提高教育教學質(zhì)量

教學是師生共同的活動，是課程實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們把管理的重點轉(zhuǎn)向教師的教與學生的學，關(guān)注學生的學習方法、學習習慣、學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢于問難質(zhì)疑，提倡合作學習。尊重學生對教學的意見，重視學生對教師的評價，評價指標設(shè)計結(jié)合學生的真實體驗，便于學生回答，引導教師針對學生學的實際來改進自己的教，創(chuàng)設(shè)舞臺，積極開展校本教研活動，我們?yōu)椴煌瑢哟蔚慕處焺?chuàng)設(shè)展示教學的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中學會教學。多位教學骨干在活動中展示了課堂教學，在實踐中得到了鍛煉。教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分的發(fā)展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現(xiàn)也為學校贏得了榮譽。

我校堅持按照新課程標準的要求來管理教學，根據(jù)教學過程的特點來管理教學，遵循教學規(guī)律來管理教學。在景縣常規(guī)工作中嚴要求，勤督查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對教師導學案、學生作業(yè)進行定期的檢查和抽查，并把從導學案和學生作業(yè)批改中暴露出來的問題在全體教師會上進行詳盡的分析，給老師們提出合理的建議，讓老師們在以后的教學工作中有章可循。

學校進一步加大了對教學流程的監(jiān)控力度，確立以學生發(fā)展為本的質(zhì)量觀。堅持領(lǐng)導包組的隨堂聽課，校長、主任一起聽課、及時調(diào)研，聚焦課堂，堅持聽教師的常態(tài)課，尤其是對青年教師，進行課堂教學的跟進，通過課堂發(fā)現(xiàn)教學中的實際問題，找出課堂困惑，在聽課、評課、研討的過程中共同提高，并進行可監(jiān)測，使學生最大程度 8 的掌握新知，課堂效果達到最佳，使教師少走彎路，不斷成長。在大家的共同努力下，我校的課堂教學質(zhì)量有明顯的提升。

近四年來，我校有6名教師在市級優(yōu)質(zhì)課和說課活動中獲獎，有17人次在縣級優(yōu)質(zhì)課活動中獲獎，并有6名教師參加了縣級優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動，有13人次在縣級優(yōu)秀導學案評選中獲獎。

（四）、注重教師隊伍建設(shè)，加大經(jīng)費投入保障學校核心教學工作 我們歷來重視教師的進修學習，鼓勵教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，對在不影響教學的前提下的各種進修學習，學校斗給予大力支持，并對有成就的教師給以充分肯定。我校教師的教育教學水平進一步提高，我校教師中，本科學歷達到48人，本科達標率88.89%，?？平處?人，其中正在進修的2人；教師評估優(yōu)秀率已達20%以上，沒有不合格教師。

學校能夠保障教師的外出學習、研討交流等經(jīng)費，能夠滿足各學科教師用書及教學參考資料的購買，并依據(jù)學校財力情況積極購買與教育教學相關(guān)的教學軟件等資料，能滿足教學的實際需求。學校教學經(jīng)費投資逐年增加，本學年，我校共購臵教學圖書和資料投資近萬元，教師外出學習10多人次，投資近8千元，課程資源開發(fā)經(jīng)費近5千元，購臵儀器設(shè)備、耗材和計算機維修、操場維護投資近5萬元。2014年學校圖書室新增圖書5000冊。我校的理化生探究實驗室全部更新，以全部實現(xiàn)班班通。學?，F(xiàn)已十兆光纖入校，校園網(wǎng)初具規(guī)模。國家投資的少年宮項目也正在建設(shè)中，也將會為我校教育教學工作帶來很大的益處。

（五）、加強校本研修，努力提高教師專業(yè)化水平

每學期學校對任課教師在教學及管理中存在的問題以書面形式進行反饋，特別是學生對教師的專業(yè)知識、語言表達、教學態(tài)度、重難點講解、學法培養(yǎng)、課堂監(jiān)控能力及作業(yè)批改、輔導等方面的評價，及時反饋，要求學科教研組長對問題較突出的教師進行幫助，學校制定了《教師年度工作量化考核方案》《備課制度》《說課、聽課、評課、反思制度》《作業(yè)批改制度》《骨干教師評選辦法》《教學管理制度》等一系列制度，其目的是鼓勵教師不斷提高專業(yè)水平和理論水平。

學校成立以校長為組長的領(lǐng)導小組，明確主管校長、教導主任職責，學校中心教研組和學科教研組隔周組織學科組教研活動，學校統(tǒng)一安排時間、地點，專人負責記錄，并要求年級組和教師個人每周不少于3小時的校本教研活動，備課組長組織本年級的教師集體備課，取長補短，充分發(fā)揮集體智慧，收到良好效果。

學校根據(jù)教學需要，組織教師進行理論學習，學校要求教導主任每學期至少聽一遍各年級教師的課，全校進行的教師匯報課、研討課及優(yōu)秀教師的示范課、展示課，學校領(lǐng)導必須聽，聽后參加評課，并寫好教學反思，學校要求教師人人有示范課、反思課，學校定期舉行校級公開課和示范課，要求教師周周有反思，月月有心得。

以前，我們教師的主題研究活動開展的不到位，問題研究的不夠深，為此，我們加強了這方面的研究，加強理論學習和課例研究，提高教師專業(yè)理論水平。同時，為有利于教師確定研究主題和發(fā)現(xiàn)問題、搞好反思，我們發(fā)放了學生評教問卷卡，讓學生發(fā)表意見，讓我們的教師從中尋找到應(yīng)該研究和反思的焦點問題，這種做法確實收到了良好的效果。

（六）、健全評估評價機制，以評促改、以評促發(fā)展

我校明確了各學科的課堂評價標準，建立了每學期的聽、評課制度，教師認真?zhèn)湔n、聽課、記錄、評課，把每一次的活動斗作為鍛煉自己，提高自己的機會，并在此基礎(chǔ)上搞好教學反思，在校本研修中積極發(fā)言，認真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高，學校要求教師經(jīng)常寫教學反思，總結(jié)教學中的得失，再加上與家長、領(lǐng)導、教師、學生的交流，積累了許多有益的經(jīng)驗。教學理念不斷更新，課堂教學水平不斷提高，教師與學生、家長的關(guān)系日益融洽，教師的科研水平也不斷提高。

學校建有教師評估機制，每學年一次，評估結(jié)果作為年度教師考核的主要依據(jù)，建立了以教師自評為主，學校領(lǐng)導、同事、學生及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真對照評估細則，實事求是的剖析，客觀的評價，評估小組充分發(fā)揮督導作用，保證了評估工作的圓滿結(jié)束。

學期、學年末，學校通過考試、各項活動、平時的表現(xiàn)對學生進行綜合評價，內(nèi)容包括學業(yè)情況和教師評語。評語要求教師采用激勵 11 性、親切性語言客觀描述，幫助學生樹立自我、樹立自信。注重學生的全面發(fā)展的評價，鼓勵學生發(fā)揮特長，鼓勵學生有所創(chuàng)新。

四、評估中發(fā)現(xiàn)的問題及改進措施

1、教學方面

（1）教學評價制度還處于模糊、嘗試階段，不夠完善，有待于進一步研究、學習，使之更加科學、更加全面。

（2）教師校本教研意識有待增強，校本教研的能力有待于提高，對研究的內(nèi)容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，有待于專家的指導、引領(lǐng)。

改進措施：

（1）從教學實際出發(fā)，從教師隊伍出發(fā)，建立科學的評價制度，需要走出去，學習名校在教學評價方面的管理，更需要深挖自身的潛質(zhì)，形成有個性、有特色的評價制度。

（2）在能夠保證每周不少于三小時的校本教研的情況下，深層次地思考教研的內(nèi)容，組織要更加周密，研究問題要在研究省級課題的基礎(chǔ)上，加大課題研究的步伐。主題研究方面要根據(jù)研究計劃，跟蹤研討，努力實踐，直至研究問題的解決。

2、教師隊伍方面

（1）教師在校本教研方面已擁有一定的能力，應(yīng)視之為財富，但層次有待于提升，不能只滿足于能夠提出問題、發(fā)表意見的層面，應(yīng)注重培養(yǎng)、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。

12（2）課堂教學中，教師們已經(jīng)在嘗試將新課程和新課堂教學改革的理念應(yīng)用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不是很盡如人意，仍需要不斷地學習、探索。

改進措施：

（1）加強師德、師能方面的學習和培訓，使教師明確本職工作的特點，用教師的職業(yè)道德標準嚴格約束自己、以教師的責任和使命嚴格要求自己、對學生負責對家長負責、對全社會負責、對國家負責。（2）學校各項工作都要以教學為根本，都要向教學一線傾斜，包括教學經(jīng)費投入，在滿足教師外出學習、活動促進教師專業(yè)成長，創(chuàng)造條件，鼓勵教師進修、參觀、培訓、以全面提高教學質(zhì)量。（3）進一步實施我校的“青藍工程”，依靠已有的名師帶動更多名師的成長與出現(xiàn)。

3、學生方面

（1）學生良好的思想品德、意志品質(zhì)有待于教育、強化。（2）學生的情感豐富，教師應(yīng)加以更多的關(guān)注與引導。（3）學習程度不整齊。采取措施：

（1）學校應(yīng)充分開展主題班會活動，了解、掌握學生的思想動向，及時引導學生思想健康發(fā)展，鼓勵學生敢于面對失敗、困難，培養(yǎng)學生積極進取的精神。

（2）學生的身心發(fā)展處于波動期，具有反復性、無常性，教師要多方面關(guān)注學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格。（3）對學困生及時給予輔導，幫助其認識學困原因，找出補救措施，要求教師最大程度地滿足學困生的需求，為學生將來發(fā)展做出最大努力。

總之，教學評估工作對我校規(guī)范教育教育行為，加強教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教育教學質(zhì)量產(chǎn)生了巨大的影響，我們將進一步加強領(lǐng)導，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，開創(chuàng)王千寺中學教育教學工作的新局面。以上是我代表學校就我校教學評估工作的情況向各位領(lǐng)導作出的匯報，有不妥之處，請?zhí)岢鰧氋F的建議和意見，謝謝！

第二篇：王瞳中學義務(wù)教學階段學校教學評估匯報材料

規(guī)范教學管理

提高教學質(zhì)量

王瞳中學教學評估匯報材料

根據(jù)河北省和縣教育局關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《學校評估標準》和《教師教學評估標準》，已完成了自評工作?，F(xiàn)將自評情況匯報如下，敬請各位領(lǐng)導和專家指正。

一、學?；厩闆r

王瞳中學位于景縣南部德石鐵路王瞳站以北,鎮(zhèn)政府東側(cè)，學校建于1959年，占地面積32230多平方米，建筑面積3975多平方米，學校現(xiàn)有9個教學班,402名學生,教職工49人,專任教師48人。

教師的職稱情況是中高4人,中一 18 人,中二 25 人,中三1人;學歷情況是本科 20 人,專科 24人,中專及高中文憑 4 人(其中教齡滿20年并具有中二職稱的4人),學歷普九達標率為100%,學校學生入學率為100%,鞏固率為98.5%以上.我校樹立“尊重學生個性、挖掘?qū)W生潛能、對學生發(fā)展負責、對祖國振興負責”的辦學理念，實施“以德立校、依法治校、科研興校、人才強校、以質(zhì)榮?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，收獲了豐碩的教育教學成果。兩年來，在縣教育局的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過全校師生的共同努力，形成了“團結(jié)、守紀、勤奮、創(chuàng)新”的良好校風。

二、評估過程及結(jié)果

本學期，我校接到了縣教研室下發(fā)的《景縣實施義務(wù)教育階段教學評估的通知》。學校領(lǐng)導帶領(lǐng)教導處及相關(guān)業(yè)務(wù)負責人共同學習了《通知》內(nèi)容，充分認識到這次評估是提高教師專業(yè)發(fā)展水平，規(guī)范教學管理的重大舉措，涉及面廣、任務(wù)重，意義非凡。為切實做好評估工作，學校成立了教學評估領(lǐng)導小組，由校長張立權(quán)任組長，由副校長王慶華為副組長。同時，學校成立了以教學主任鄭國良為主任的教學評估辦公室，設(shè)立學校教學評估小組。

王瞳中學教學評估領(lǐng)導小組 組長：張立權(quán) 副組長：王慶華 評估辦公室 主任：鄭國良

副主任：王占勇 張全 評估小組 組長：張立權(quán)

副組長：鄭國良 王占勇 張全

成員：張艷 朱奎林 張素靜 劉宏偉 閆強

學校召開了全體教工會議，并組織教師認真學習了《學校教學評估標準》和《教師教學評估標準》，明確了此次評估工作的任務(wù)和目的，要求教師以實事求是的態(tài)度對待和做好這次評估工作；接著進入了為期一個多月的教師評估和學校評估階段，得到以下評估結(jié)果：

（一）、教師評估結(jié)果：

優(yōu)秀7名，占參評教師總數(shù)的14.6%；良好20名，占參評教師總數(shù)的41.7%,一般21名,占參評教師人數(shù)的43.8%,沒有不合格教師。

教師教學評估過程：

1、教師集中學習《河北省義務(wù)教育階段教師教學評估標準》；

2、教師對照《河北省義務(wù)教育階段教師教學評估標準》逐條進行自我評估；

3、學校通過調(diào)查問卷等形式征求家長、學生意見；

4、評估小組組織教師互評并填寫互評報告單；

5、以教研組長和評估小組，綜合多方面的信息反饋對每位教師做出客觀公正的他評，寫出他評報告；

6、由評估小組向教師通報最后評估結(jié)果。

（二）、學校評估結(jié)果

得分：90分，等級：達標。其中：教學管理23分，課程管理16分，教學條件18分，校本研修19分，評價研究14分。

（三）、學校評估過程：

1、學校首先成立評估領(lǐng)導小組，小組成員認真學習了《義務(wù)教育階段學校評估標準》對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內(nèi)容，逐條進行自我評估，總結(jié)已有經(jīng)驗，找出存在的問題；

2、召開全體教師大會進行學校教學自評結(jié)果匯報；

3、通過教研組討論等方式，讓全體教師了解學校評估的具體內(nèi)容，廣泛征求教師的意見和建議；

4、根據(jù)各方面征求的意見和建議再次進行自我評估，統(tǒng)一評價結(jié)果，制定進一步提高的目標和改進措施；

5、學校寫出本次教學評估自我總結(jié)報告，填寫《學校教學評估等級權(quán)重》表，報送縣教學評估辦公室。

三、評估結(jié)果分析

(一）教學管理方面

1、學校領(lǐng)導班子成員有校長一人，主抓教學副校長一人，教導處主任一人,教導副主任一人。其中兩人參加了教育管理專業(yè)課程進修學習，并取得畢業(yè)證書，兩人已達到大學本科學歷，其它三名成員也已達到?？莆膽{。班子成員及每周至少進行兩個小時的教育教學管理、政治理論等方面的集中學習。并不斷進行反思，班子成員具備了較高的教育理論水平和教學管理能力，工作踏實，經(jīng)常深入課堂聽課，定期參加教研活動，指導教學，教育干部每學期聽課40節(jié)以上，隨時解決教學中出現(xiàn)的實際問題，為此，我們制定了教育干部聽課制度，教育干部聽課制度化、規(guī)范化。

2、堅持以德育為首，全面貫徹黨的教育方針，義務(wù)教育階段開齊開全全部課程，學校要求任何班級不能以任何理由，讓文化課占用音、體、美、信息等課程的時間，在綜合實踐課和地方校本課的開設(shè)上，我們進行了探索和研究，并借鑒好的經(jīng)驗，使我校的這些課程從開始起步走向不斷完善。

3、學校管理制度齊全。我們制定了一成套的學校教育教學管理制度，對教師的德、能、勤、績等方面有詳細的量化考核細則，沒學年以記分方式對教師的整體工作情況進行考評，每學期各年級進行學生座談會、交流會，及時反饋教育教學中的問題，并制定措施積極改進。在用制度加強管理的同時，我們也注入了以人為本、和諧管理的理念，充分調(diào)動了全體教職員工的積極性，為教育教學工作注入了精神動力。

4、引導教師進行學習,不斷充電,我們運用集中和分散相結(jié)合的辦法鼓勵教師學習,并要求寫出心得體會,充分認識教師職業(yè)的神圣與光榮,為此,我校還制定了《教師職業(yè)道德考核量化辦法》，出臺了一些評選師德標兵的措施，全體教師具有了較高的職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，為人師表，團結(jié)協(xié)作，奮力爭先，能踏實地完成各項工作。領(lǐng)導與教師之間、教師與教師之間、教師與學生之間形成了和諧發(fā)展的關(guān)系。

5、學校實行年級管理負責制，由校領(lǐng)導包年級，一名教導主任負責九年級，一名教導副主任負責八年級，一名副校長負責七年級，明確職責和目標，既有分工、又有合作，確保學校教育教學計劃的落實。

6、學校定期召開全體學生大會，每學期初，召開新生入學教育會，學期中召開安全與法制教育會，學期末表彰總結(jié)會。經(jīng)常召開班主任會，定期給學生進行法制教育，愛國主義教育，國防教育和“八榮八恥”教育，定期舉行各種活動，展示學生個人風采。為此，我們制定了新時期學生評價標準，制定了符合新課改的學生綜合評價辦法，加強了對學生的管理。

7、為進一步搞好學校管理，我們發(fā)放了“家長評校問卷卡”，讓社會、學生家長給學校當參謀，我們從中得到了很多合理化的建議，為搞好我校管理工作奠定了基礎(chǔ)。

（二）、課程管理方面

每學期開學前一周，學校將根據(jù)上級要求制定出學校的課程安排表和具體實施方案。深化課程改革，致力提高課堂教學效益，建立課程實施評價機制，我校在教師專業(yè)不能完全達到課程開設(shè)要求的條件下，采取專職、兼職并舉的辦法，根據(jù)上級文件精神，開足開齊課程。組織教師進行學習，引領(lǐng)教師提高認識，進一步轉(zhuǎn)變觀念，并深入課堂進行指導，同時發(fā)揮學生的主體作用，讓學生動起來，協(xié)助教師選擇和擬定一些課程的內(nèi)容，這樣學生有了熱情，教師也有了積極性，并且從實際教學中體會到了樂趣，明白了這些課程的開設(shè)是有必要的，是有價值的，也體會到了自己的教學是有意義的。每位教師嚴格執(zhí)行課程計劃，上好每一堂課。

（三）、教學條件方面

我們歷來重視教師的進修學習，鼓勵教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，對在不影響教學的前提下的各種進修學習，學校斗給予大力支持，并對有成就的教師給以充分肯定。我校教師的教育教學水平進一步提高，我校教師中，本科學歷達到20人，正在進修的12人，教師學歷全部達標，優(yōu)秀率達15%，沒有不合格教師。

學校能夠保障教師的外出學習、研討交流等經(jīng)費，能夠滿足各學科教師用書及教學參考資料的購買，并依據(jù)學校財力情況積極購買與教育教學相關(guān)的教學軟件等資料，能滿足教學的實際需求。本學年，我校共購置教學圖書和資料200余套，教師外出學習10多人次，課程資源開發(fā)經(jīng)費近2千元，購置儀器設(shè)備、耗材和計算機維修投資2萬多元，學校經(jīng)費支出共計近3萬元。

學校配有圖書室、實驗室、電子備課室、計算機教室、多媒體教室（兩個）、語音室、遠程教育接收與播放室等各種功能室，教師能夠積極利用其功能進行教學，并取得了一定的效果。

（四）、校本研修方面

沒學期學校對任課教師在教學及管理中存在的問題以書面形式進行反饋，特別是學生對教師的專業(yè)知識、語言表達、教學態(tài)度、重難點講解、學法培養(yǎng)、課堂監(jiān)控能力及作業(yè)批改、輔導等方面的評價，及時反饋，要求學科教研組長對問題較突出的教師進行幫助，學校制定了《教師工作量化考核方案》《備課制度》《說課、聽課、評課、反思制度》《作業(yè)批改制度》《骨干教師評選辦法》《教學管理制度》等一系列制度，其目的是鼓勵教師不斷提高專業(yè)水平和理論水平。

學校成立以校長為組長的領(lǐng)導小組，明確主管校長、教導主任職責，教研組長隔周組織學科組教研活動，學校統(tǒng)一安排時間、地點，專人負責記錄，并要求年級組和教師個人每周都有活動，備課組長組織本年級的教師集體備課，取長補短，充分發(fā)揮集體智慧，收到良好效果。

學校根據(jù)教學需要，組織教師進行理論學習，學校要求教導主任每學期至少聽一遍各年級教師的課，全校進行的教師匯報課、研討課及優(yōu)秀教師的示范課，學校領(lǐng)導必須聽，聽后參加評課，并寫好教學反思，學校要求教師人人有示范課、反思課，學校定期舉行校級公開課和示范課，要求教師周周有反思，月月有心得。

以前，我們教師的主題研究活動開展的不到位，問題研究的不夠深，為此，我們加強了這方面的研究，加強理論學習和課例研究，提高教師專業(yè)理論水平。同時，為有利于教師確定研究主題和發(fā)現(xiàn)問題、搞好反思，我們發(fā)放了學生評教問卷卡，讓學生發(fā)表意見，讓我們的教師從中尋找到應(yīng)該研究和反思的焦點問題，這種做法確實收到了良好的效果。

（五）、評價研究方面

我校明確了各學科的課堂評價標準，建立了每學期的聽、評課制度，教師認真?zhèn)湔n、聽課、記錄、評課，把每一次的活動斗作為鍛煉自己，提高自己的機會，并在此基礎(chǔ)上搞好教學反思，在校本研修中積極發(fā)言，認真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高，學校要求教師經(jīng)常寫教學反思，總結(jié)教學中的得失，再加上與家長、領(lǐng)導、教師、學生的交流，積累了許多有益的經(jīng)驗。教學理念不斷更新，課堂教學水平不斷提高，教師與學生、家長的關(guān)系日益融洽，教師的科研水平也不斷提高。

學校建有教師評估機制，每學年一次，評估結(jié)果作為教師考核的主要依據(jù)，建立了以教師自評為主，學校領(lǐng)導、同事、學生及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真對照評估細則，實事求是的剖析，客觀的評價，評估小組充分發(fā)揮督導作用，保證了評估工作的圓滿結(jié)束。

學期、學年末，學校通過考試、各項活動、平時的表現(xiàn)對學生進行評價，內(nèi)容包括學業(yè)情況和教師評語。評語要求教師采用激勵性、親切性語言客觀描述，幫助學生樹立自我、樹立自信。注重學生的全面發(fā)展的評價，鼓勵學生發(fā)揮特長，鼓勵學生有所創(chuàng)新。

四、發(fā)現(xiàn)的問題及改進措施

1、教學方面

（1）教學評價制度還處于模糊、嘗試階段，不夠完善，有待于進一步研究、學習，使之更加科學、更加全面。

（2）教師在校本教研方面的意識提高和能力有待于提高，對研究的內(nèi)容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，有待于專家的指導、引領(lǐng)。

改進措施：

（1）從教學實際出發(fā)，從教師隊伍出發(fā)，建立科學的評價制度，需要走出去，學習名校在教學評價方面的管理，更需要深挖自身的潛質(zhì)，形成有個性、有特色的評價制度。（2）在能夠保證每周不少于三小時的校本教研的情況下，深層次地思考教研的內(nèi)容，組織要更加周密，研究問題要在研究省級課題的基礎(chǔ)上，加大課題研究的步伐。主題研究方面要根據(jù)研究計劃，跟蹤研討，努力實踐，直至研究問題的解決。

2、教師隊伍方面

（1）教師在校本教研方面已擁有一定的能力，應(yīng)視之為財富，但層次有待于提升，不能只滿足于能夠提出問題、發(fā)表意見的層面，應(yīng)注重培養(yǎng)、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。

（2）課堂教學中，教師們已經(jīng)在嘗試將新課程的理念應(yīng)用于教學中，但所采用的方法、手段和途徑還不是很盡如人意，仍需要不斷地學習、探索。

改進措施：

（1）加強師德、師能方面的學習和培訓，使教師明確本職工作的特點，用教師的職業(yè)道德標準嚴格約束自己、以教師的責任和使命嚴格要求自己、對學生負責對家長負責、對全社會負責、對國家負責。

（2）學校各項工作都要以教學為根本，都要向教學一線傾斜，包括教學經(jīng)費投入，在滿足教師外出學習、活動促進教師專業(yè)成長，創(chuàng)造條件，鼓勵教師進修、參觀、培訓、以全面提高教學質(zhì)量。

（3）進一步實施我校的“青藍工程”，依靠已有的名師帶動更多名師的成長與出現(xiàn)。

3、學生方面

（1）學生良好的思想品德、意志品質(zhì)有待于教育、強化。（2）學生的情感豐富，教師應(yīng)加以更多的關(guān)注與引導。（3）學習程度不整齊。采取措施：

（1）學校應(yīng)充分開展主題班會活動，了解、掌握學生的思想動向，及時引導學生思想健康發(fā)展，鼓勵學生敢于面對失敗、困難，培養(yǎng)學生積極進取的精神。

（2）學生的身心發(fā)展處于波動期，具有反復性、無常性，教師要多方面關(guān)注學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格。

（3）對學困生及時給予輔導，幫助其認識學困原因，找出補救措施，要求教師最大程度地滿足學困生的需求，為學生將來發(fā)展做出最大努力。

總之，本次教學評估工作，必將對我校規(guī)范教育教育行為，加強教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質(zhì)量產(chǎn)生巨大的影響，我們將進一步加強領(lǐng)導，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，開創(chuàng)王瞳中學教育教學工作的新局面。

第三篇：河北省義務(wù)教育階段學校教學評估匯報

河北省義務(wù)教育階段學校教學評估工作總結(jié)

定興縣北河店中心小學

北河中心小學現(xiàn)有在校生269人，8個教學班，在職教職工13人。

近年來，我校積極進行教育教學改革，以促進學生德、智、體、美等諸方面素質(zhì)和諧發(fā)展為中心，強化教學常規(guī)管理，深化學校教師隊伍建設(shè)，強化學校教育科研，努力探索現(xiàn)代教育評價方式，全面提高我校教育教學水平?，F(xiàn)將我校評估情況總結(jié)如下：

一、自評過程和結(jié)果

為了更好地開展教學評估工作，我校成立了以校長為組長的學校教學評估工作領(lǐng)導小組，組織教師認真學習縣教學評估實施方案及評估標準，以便順利開展評估工作。我校于4月份進行了教師教學評估，在教師自評、家長、學生問卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，對每位教師從各方面進行了綜合評估，并將教師的評估結(jié)果及時通報教師本人，要求教師依據(jù)學校評估結(jié)果不斷完善自身工作。

我校于5月份進行了學校教學評估。依據(jù)學校評估標準，對照本校工作，逐條逐項進行學校自評，總結(jié)成功經(jīng)驗、找出存在的問題；之后將自評情況及結(jié)果向教師大會進行匯報，并用問卷和座談形式征求教師、學生家長對學校教學工作的意見及建議。

經(jīng)過層層評價，我校13名教師中達到優(yōu)秀標準的有4人，占教師總數(shù)的30%，良好的3人，占70%。學校自評87分，達到了良好水平。

二、學校自評結(jié)果分析

（一）教學管理

我校行政領(lǐng)導3名，都具有豐富的教育教學及管理經(jīng)驗，能夠在教育教學中指導教師提升理論水平。

學校堅持以德育為首，開展多種形式的愛國主義教育、集體主義教育和中華民族傳統(tǒng)教育，如：定期召開主題班校會，先進事跡報告會、表彰會，利用重大節(jié)日開展豐富多彩的文娛體育活動；每學期舉辦一次法制教育報告會，以案說法，教育學生遵紀守法，做文明學生。

學校教學管理機構(gòu)健全，負責全校的教學管理，物品衛(wèi)生管理，做到縱向抓“線”要深入，橫向抓“面”要到位，使管理不留死角，形成管理的立體化、網(wǎng)絡(luò)化。

學校以教學常規(guī)管理為立足點，修訂補充《北河中心小學教學管理制度》、《北河中心小學教學考核細則》，實行規(guī)范管理，科學管理。在備課中，除了常規(guī)基本要求外，要求教師對教學設(shè)計中的重點環(huán)節(jié)進行修改和說明，突出目的性。課前要根據(jù)學生的實際情況修改補充教案，課后對教學過程進行反思，并再次修改。每月教導處抽查一次全校教師的教案，做好檢查記錄，并在教師教案本上給出評價意見和改進建議。

每學期組織形式多樣的教學研究課、起始課、觀摩課等活動，為全體教師搭建展示交流的平臺。領(lǐng)導要深入課堂聽課，課后要做出全面評價和重點指導。學校對作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量、作業(yè)批改及學生作業(yè)規(guī)范提出具體要求，教導處定期檢查，有記錄，有分析，有評價，并與教師交換改進意見。每次測驗后，均進行教學質(zhì)量分析。按教師個人—教研組—教導處分層次進行，找出問題，剖析具體事例，反思教學，制定改進措施，防止教學中的問題產(chǎn)生沉淀。

本學年我們根據(jù)《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，進一步加強在校學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。班級繼續(xù)開展了以“禮貌星”“守紀星”“正義星”“學習星”“衛(wèi)生星”

為內(nèi)容的“五星”評比活動。學校在充分征求教師、家長和學生意見的基礎(chǔ)上制定了詳細又便于操作的評比辦法。這些內(nèi)容涉及到學生學習、生活的各個方面，實行每天記錄，按周、月評比，使每一位同學都有成為星的可能，讓學生的每一處閃光點都能得到展示。我們還多次召開家長會，和家長溝通共同努力使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。組織開展了以“誠實守信”“勤儉節(jié)約”等為內(nèi)容的主題班會。通過不懈的堅持，校園內(nèi)打架罵人的不見了，亂丟紙屑雜物的不見了，學生能開展有益的課外活動，相互幫助，相互團結(jié)，呈現(xiàn)出一派和諧的景象。為了讓學生能在更好的環(huán)境下學習，我校開展了“師生同心，共建和諧校園”活動。首先以高級小學為試點，開展了校黑板報比賽以及教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。教室布置包括：班級目標；布告欄（包括作息時間表、值日表、課程表、各類規(guī)章制度等）、圖書角、學習園地、墻面張貼（格言等）、黑板布置。每個班級的布置都有亮點，學習園地也有很多板塊，如：“美文欣賞”、“中華傳統(tǒng)文化”、“健康成長快樂成長”、“安全常識”等。

學校重視學生的課外閱讀，為了豐富學生的閱讀量，我們號召學生踴躍捐書，創(chuàng)建班級圖書角，并進行檢查評比，同時經(jīng)常性地舉辦演講比賽、詩歌朗誦等活動調(diào)動學生閱讀的積極性。同時要求學生堅持寫日記和摘抄，并經(jīng)常進行評比、表彰。同時，為了促進校園精神文明建設(shè)，豐富和活躍我校學生的課內(nèi)外生活，進一步提高學生的綜合素養(yǎng)，我們每到節(jié)日都開展教育活動。如：學年初開展以“迎新生，樹榜樣”為主題的開學典禮；兒童節(jié)開展迎“六一”詩歌朗誦比賽”；教師節(jié)開展每一位學生向老師獻一份祝詞活動；國慶節(jié)開展“愛我中華”國慶知識問答活動；在德國使館學校慈善工程影響下我們開展了感恩活動，有的同學畫了美麗的畫；有的同學做了泥塑；還有的同學帶來了自家的山核桃、榛子、杏干；有的同學親自動手為德國使館學校的小朋友做了精美的鞋墊，這些活動使我們的校園更加和諧。為了使學生的個性得到張揚，在規(guī)范課程的安排中，學校開全課程，認真落實“一課兩操一活動”，保證學生每日不少于一小時的體育活動時間。嚴格控制學生每天在校時間（6小時），不利用節(jié)假日和寒暑假給學生補課。嚴格按照教學計劃的規(guī)定量布置作業(yè)，制定了課外書面作業(yè)的要求和檢查措施，采用抽查、檢查、家長反饋、學生訪談的形式進行監(jiān)控和評價。

（二）課程管理

學校嚴格按照課改要求進行課程管理，開設(shè)三級課程，并有教學計劃和具體實施方案。在課程實施方面：能按要求開齊、開足課程，開設(shè)《法制教育課》、《心理健康課》兩科地方課程。學校建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調(diào)整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結(jié)果及時調(diào)整教學活動。

（三）教學條件

我校教師學歷全部達標，教師崗位設(shè)置及學科專業(yè)結(jié)構(gòu)比較合理，能滿足新課程的實施的基本需要。升級級優(yōu)秀教師2名，市級骨干教師3名，縣級骨干教師5名，教師教學評估優(yōu)秀率達到30%，良好率達到70%，沒有不合格教師。

在學校資金緊張的情況下，我校一直優(yōu)先保障教學經(jīng)費的使用。改建、補充教學設(shè)施設(shè)備，支持教師參加各級各類培訓。本著高起點、高配置、經(jīng)濟實用的原則，多方籌措資金，優(yōu)化教學配置，改善辦學條件。

學校及時為教師購買教學必需的學科課程《標準》及教師用書、教具、實驗材料和相關(guān)資料，但許多與新課程相匹配的教學資料相對不全。

（四）校本研修

1、研修規(guī)劃

學校對本校的教師隊伍現(xiàn)狀進行了全面客觀的分析及反思，從而制定出教師的培養(yǎng)規(guī)劃

和學校的校本培訓計劃，意在有計劃、有目標的提高教師專業(yè)水平、理論水平。從學?，F(xiàn)狀分析看，教師教學熱情較高。但同時也存在著問題：一是師資力量不足。二是教師教研能力還有待提高，三是骨干教師和精品教師欠缺，作用發(fā)揮的不理想。針對我校教師隊伍現(xiàn)狀分析，我們采取多種辦法以老帶新、以新促老，提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)。

（1）落實校本研修制度，嚴格教研組和集體備課組的管理。教研組是學校內(nèi)開展教研活動的基本單位，學校把教研組應(yīng)有的權(quán)利還給教研組，挖掘教師在教學中存在的實際問題，把共性的、突出的問題形成研討主題，通過一段時間的研討，使問題得以解決，解決問題的過程就是教師業(yè)務(wù)水平提高的過程。學校做好教研活動的引導和評價，使教研活動不要為了應(yīng)付檢查而流于形式，增加教師工作負擔。集體備課是提高學校整體課堂教學的有效辦法，我校逐步落實不經(jīng)過集體備課教師不進課堂的制度。集體備課要求追求深度和實效，每周保證有1.5小時的集體備課時間，備出下一周的授課內(nèi)容，主要包括學生基礎(chǔ)分析，教學進度，授課方法，難、重點的確定及突破，作業(yè)設(shè)置及單元檢測。每次都要有中心發(fā)言人，進行主備，其它教師發(fā)表自己的看法，通過討論確定單元授課方案，在研討方案的基礎(chǔ)上，教師完成自己課時教案，突顯自己的個性。為保證校本教研的質(zhì)量，每位中層以上領(lǐng)導負責不同學科，全程參與研討活動。

（2嚴格落實“三課”制度。開學初一個月內(nèi)，每個教師確定研討主題，然后每位教師圍繞主題上一節(jié)研討課，達到一課多上、一課異構(gòu)，摸索學科課堂教學的有效模式。在研討課的基礎(chǔ)上，每教研組擇優(yōu)推選兩名教師參加校級優(yōu)質(zhì)課評比。各級骨干教師每學期推出一節(jié)校級觀摩課，發(fā)揮“本校專家教師”的示范作用。

（3）加強推門聽課。推門聽課是掌握教師工作態(tài)度和工作能力的最直接手段。在聽完課后必須與教師交換聽課意見，變評課為議課，變“不應(yīng)該如何做”為“怎樣做會更好”，指明教師努力的方向，使教師內(nèi)心明白，領(lǐng)導聽課是為了自己的迅速成長，發(fā)生怕領(lǐng)導聽課為主動邀請領(lǐng)導聽課的轉(zhuǎn)變。

（4）落實“師徒結(jié)對子”一幫一活動。每學年初對校級骨干教師進行重新確定工作，把幫扶年輕教師作為骨干教師考核的重要一項。實行師徒“捆綁式”考核。骨干教師的工作成績通過所幫扶教師的工作來考核，如果幫扶的年輕老師的教育教學成績良好，說明他們指導幫扶年輕老師的工作成績優(yōu)秀，有了這種機制，骨干教師在指導幫扶工作中會非常下功夫，徒弟不僅在教材研究、教材處理上得到具體指導，而且在課堂教學各個環(huán)節(jié)把握上也能得到骨干教師悉心指導，促使年輕教師教育教學能力迅速提高。

（5）主題研究

我們學習課題研究規(guī)范科學的研究方法廣泛開展校本課題研究。

一是選題來自問題。學年初各教研組上報教學中存在的困惑問題。經(jīng)歸納后，選出一個校本研究總課題，以解決全校性的共性問題，這些課題直接為提高教學質(zhì)量服務(wù)。例如：08－09年進行各學科各類型課課型模式研究；09－10學年進行較大班容量下如何提高課堂績效研究；10－11學年開展的是自主學習環(huán)境下，課堂體現(xiàn)“三維目標”的策略研究。學?？傉n題各年級各學科可制訂針對性更強的子課題加以研究。

二是確定研究周期。根據(jù)學年教師調(diào)配現(xiàn)實以及課題相對具有“小”“實”特色，周期定為一學年。

三是成立指導組。由高級教師，市以上骨干教師及部分縣骨干教師組成指導組，負責指導各教研組開展研究。

四是研究形成一系列相對穩(wěn)定活動和模式。分成申報、立項、批準、立項；廣泛搜集相關(guān)資料；課例研究為載體教研組展示研究課，大學科組全體教師聽課；教研組長宣講研究

課題是如何體現(xiàn)研究成果的；組織評課研討，研究課哪些成果可借鑒，哪些應(yīng)剔除并形成幾點共識；研究成果，人人撰寫論文并宣讀，有時作為學校的學術(shù)交流年會；總結(jié)表彰。共七大階段，這七個階段環(huán)環(huán)相扣，形成鏈條，組成系列活動稱為“一條龍系列校本教研活動”。五是行動研究貫穿研究過程。指導小組對研究課、評課、論文，成果等跟蹤評價，成績納入教研組和個人教學評估成績中去。在系列活動展示研究課階段，總是邀請兄弟學校、城鄉(xiāng)手拉手學校同行參加，征求意見、互動交流。

（五）評價研究

我校把教師參加日常的教學活動作為評估教師的主要依據(jù)，建立了相關(guān)的考查制度，健全了各學科課堂教學評價標準，實施鼓勵性評價，調(diào)動教師教學的積極性。從課堂教學、作業(yè)檢查、備課、聽評課、學生寫字、普通話等諸多方面，對教師的教學活動進行督促、監(jiān)控與幫助。對存在問題的教師要交換改進意見，促其整改。把檢查結(jié)果量化，反饋，納入每月和學期末的教師評估中。

為促進教師的不斷提高，我們加大對教師的評價力度，學校以《教學考核細則》、《教師評估制度》等為基礎(chǔ)，建立教師評價體系，實現(xiàn)對教育教學工作的全方位、全過程的監(jiān)控，評價和管理。每學年，學校要對教師進行三個階段的評估。第一階段是月評估，第二階段為期末評估，每學期學校把教師的月評估的結(jié)果匯總之后，再加入期末評估的項目對教師作為一學期的評定依據(jù)。第三階段為評估。結(jié)合全年表現(xiàn)，在師德、教學、出勤等方面進行加分核算后，作為評優(yōu)評先的先決條件。形成了教師自評、同事互評、家長學生共同參與的綜合評價形式，做到德（師德）學（學問）相長，綜合、客觀、公正的評價每一位教師，并把此項工作作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。

學校建立了以促進學生發(fā)展為目標的評價體系，改變過去對學生評價過分強調(diào)甄別與選拔的做法，充分發(fā)揮評價的激勵、導向和促進發(fā)展的功能，使評價的過程成為學生發(fā)展與提高的過程。采取多樣化的評價方式，除質(zhì)量檢測外，對學生的課堂學習行為、談話交流、作業(yè)質(zhì)量和書寫、養(yǎng)成習慣等方面進行過程性評價。不把考試作為考查學生的唯一手段，為學生實施公平、公正、科學的學生綜合素質(zhì)評價，通過多樣化的評價途徑和方法，關(guān)注學生的點滴進步，幫助學生樹立信心，找出學習中的差距，客觀的看待自己和他人。使學生能夠身心健康的成長。并且使評價過程中改變了以往單獨由教師評價學生的方式，進行教師、學生、家長共同參與的評價過程，在過程評價過程中教師的評價有了方向和目的性，學生有了自我的認識，家長改變了對評價的觀念。在實施過程中，慢慢使學生形成了自我反思、自我教育的能力。

各學科教師依據(jù)實施方案的指導思想擬定體現(xiàn)本學科本年級特色的形成性評價方案，并在教學過程中付諸實施，非考試學科教師也要制定本學科學生評價方案，從實踐運用、情感態(tài)度等方面評價學生，在實踐運用中，教師會設(shè)計若干實踐運用任務(wù)供學生選擇，學生也可根據(jù)特長自己發(fā)揮。

學期、學年結(jié)束時，學校要對每個學生進行階段性評價，內(nèi)容包括學業(yè)情況和教師評語。評語要求教師采用激勵性、親切性語言客觀描述，幫助學生樹立自我、樹立自信。（學校要檢查教師評語，根據(jù)情況作出等級評定，展示優(yōu)秀評語，同時指出問題，督促修改）學生的成績評定采用等級制，不將學生的成績排隊、公布。要求教師認真完成學生綜合素質(zhì)報告冊，客觀反映學生取得的進步成就。結(jié)合階段性評價的結(jié)束，學校為每位學生做了成長檔案袋，記錄下了孩子一學期的點滴進步。為學生的成長足跡上又增添了一頁歷史性的記載。

通過學校全體教師的共同努力與提高，我校的教學質(zhì)量正在逐年上升，綜合成績達到全縣中上等水平。學校整體教學質(zhì)量較高，得到了上級和社會的認可。

五、存在問題與改進措施

1、學校師資力量不足還應(yīng)該在師資培訓上，專業(yè)教師的培養(yǎng)上下功夫。規(guī)范各科教學要求，尤其體音美教學，教師要有責任意識，規(guī)范教學行為，完善課堂教學，使學生能夠全面發(fā)展。

2、在課題研究方面層次還不夠高，組織管理還不夠完善，今后我們將加大管理力度，認真落實各項管理制度，充分發(fā)揮教研組和骨干教師的作用，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，不斷進行分析研究，進一步提高研究水平，使教學研究真正服務(wù)于教學。

3、教學工作還不夠規(guī)范、科學，有時還流于形式。校本課程的開發(fā)，還要立足于“三農(nóng)”和當?shù)貙嶋H。學校教師開發(fā)教材的能力有待于提高。

4、目前，學生的評價還比較粗放，標準不好掌握，操作中難免有疏漏，學生評價還要向科學化、規(guī)范化邁進。

總之 ,我們深知基礎(chǔ)教育課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié) , 教學工作是新課程實施的重中之重。加強教學工作的研究和管理是提高教學質(zhì)量的重要保證。我校將以此次評估為契機 , 認真分析、反思、誠懇聽取取專家的意見和建議 , 使后城中心小學成為學生樂學、教師善教、社會高度認可的學校！

第四篇：雞澤縣第二中學義務(wù)教育階段教學評估匯報材料

雞澤縣第二中學義務(wù)教育階段

教學評估匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導、各位專家：

首先，我代表雞澤縣第二中學全體師生員工對各位領(lǐng)導專家的到來表示熱烈的歡迎！

雞澤縣第二中學位于雞澤縣城南9公里趙莊村內(nèi)，始建于1958年，學校占地面積34660 m2，建筑面積10268 m2。學校分南北兩個校區(qū)，現(xiàn)有26個教學班，學生1876名;現(xiàn)有專任教師91名，其中，本科33名，?？?3名，中師5人。學校擁有標準的物理、化學、生物實驗室和儀器室，有圖書室、微機室、語音室、美術(shù)室、體育器材室、電子備課室和多媒體教室等，其中，北校區(qū)14班級全部配備了多媒體，基本滿足了教育教學的需求。

學校一直堅持德育為首，科學育人，建立以“健康、快樂、成才”的辦學目標;提出了“習慣、道德、智慧、科學”的辦學理念；構(gòu)建以“成長、快樂、尊重、廣闊”為內(nèi)容的學生精神文化，構(gòu)建以“學習、工作、盡責、助人”為內(nèi)容的教師精神文化，組織開展豐富多采的課外活動，積極構(gòu)建文明和諧校園，努力為學生營造個性發(fā)展的自由空間。幾年來，我校廣大教師以“嚴謹、求實、探索、奉獻”的工作作風，教書育人，全面發(fā)展，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，學校的教育教學工作也得到了上級領(lǐng)導學生家長和社會的認可。

我校在中考中多次榮獲第一，學校先后榮獲“邯鄲市AA和諧校園”，“邯鄲市德育示范學?！?，“邯鄲市安全文明校園”，“邯鄲市電教先進單位”，“邯鄲市綠色校園”，“邯鄲市體育衛(wèi)生先進學?！保半u澤縣模范學?！?，“雞澤縣目標考核先進單位”，“雞澤縣綜合考核實績突出單位”，“雞澤縣校園文化建設(shè)先進學?！保半u澤縣五四紅旗團委”等幾十項榮譽稱號。學校的教育教學工作也得到了上級領(lǐng)導，學生家長和社會的認可，現(xiàn)將我校的教學評估工作匯報如下：

一、評估過程

根據(jù)《河北省關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學評估的通知》和雞澤縣文教體育局的統(tǒng)一安排布置，我校成立了以校長為組長的學校教學評估工作領(lǐng)導小組，下設(shè)教學評估辦公室，確保評估工作公平、公正、扎實、有效地開展。

教學評估工作領(lǐng)導小組 組長：田光生

副組長：孟召錄 高志平組員：蘇現(xiàn)海 張瑞藏 丁振英 教學評估辦公室 組長：孟召錄

成員：蘇現(xiàn)海 張瑞藏 田沖 焦靜江 趙樹森 丁振英 柴濤 我校分三個階段對學校的實際情況進行了認真客觀的評估。

1、組織教師認真學習討論，確保認識到位。我校組織教師認真學習《教學評估實施方案》及《評估標準》，并把《教學評估實施方案》、《評估標準》印發(fā)給每位教師，并由教導處組織教師認真學習，認真講解，為此工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

2、組織教師進行自我評估，教研組互評，努力做到公平、透明。我校于2006年開始評估以來，以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學校和教師實施新課程的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學校實施和建設(shè)新課程的能力為目標，進行了每年一次的教學評估。

今年，我校于9月5日—9日進行了教師教學評估，由教導處組織各教研組，分南北兩個校區(qū)，本著公平公正、實事求是的原則，指導教師對照評估標準逐條對照，認真剖析自己正確看待他人，廣大教師對照《評估標準》中的4個一級指標，20個二級指標進行自評和以教研組，為單位的互評，同時通過問卷形式廣泛爭取學生、家長的評價意見。學校評估小組在教師自評基礎(chǔ)上，對每位教師各方面進行了嚴肅認真的綜合評估，確定了評估等級并向教師通報評估結(jié)果。

3、我校教學評估小組認真進行學校評估，及時找出存在問題，明確努力方向，我校于9月10—13日進行了學校教學評估，學校評估小組針對《學校教學評估標準》中的教學管理，課程管理，教學條件，校本研修，評價研究5個一級指標和22個二級指標內(nèi)容。逐條進行自我評估，召開全體教師大會，征集教職工對學校教學工作的意見和建議，在此基礎(chǔ)上，再次進行自我評估，統(tǒng)一評價結(jié)果，制定進一步提高的目標和改進措施，并把評估得分轉(zhuǎn)化為等級，上報縣文教體育局。

二、評估結(jié)果：

1、教師自評結(jié)果：教師總數(shù)91人，其中優(yōu)秀2人，占2.20％；良好66人，占72.53％；一般23人，占25.27％，無不合格教師。

2、學校自評結(jié)果：教學管理18.5分，課程管理16.5分。教學條件15.5分，校本研修15.5分，評價研究11分，合計得分為76分，自評等級確定為達標。

三、學校評估結(jié)果分析：

（一）教學管理（此項自評得分為18.5分）

1、管理能力（此項自評得分4.5分）

校長和班子成員始終站在教育改革的最前沿，對國內(nèi)外教育改革的趨勢，能準確把握，能以新的教育理念為先導，不斷用科學的理論武裝自己，充實自己，在理論學習過程中能認真做好學習筆記，能將一些新的教學理念傳達到教師當中，以促進每位教師教育教學水平不斷提高。

學校領(lǐng)導班子成員能不斷積累教育教學經(jīng)驗，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經(jīng)驗，提升研究能力。經(jīng)常深入課堂聽課，積極參加校本研修和校本教研活動，并及時進行指導，經(jīng)常深入到學生，教師當中去，及時了解、解決教學管理中存在的問題。

2、管理目標（此項自評為3分）

學校全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，堅持以德育為首，以學生發(fā)展為核心，努力使學生得到和諧主動，全面發(fā)展。開展多種形式的愛國主義教育和集體主義教育，舉行演講賽，開通校園廣播網(wǎng)，聘請鎮(zhèn)派出所賈建國為學校法制副校長，以案說法，教育學生遵紀守法。按照國家和省教育廳的規(guī)定，開全開齊三級課程，充分發(fā)揮學校年級組、教研組的作用，建立校本研修制度，年級組長負責組織本年級教師的集體備課，作業(yè)批改，自習輔導，考試閱卷，試卷分析活動。每周五年級組長對本年級的教案，作業(yè)批改，聽課記錄，教學反思，讀書筆記進行審批，并在教導處的領(lǐng)導下協(xié)同學科教研組長搞好教研活動。這些活動的開展，極大地促進了教師授課水平，專業(yè)素質(zhì)的提高，使我校的教育教學成績穩(wěn)步提高。

3、管理機制（此項自評分數(shù)為4分）

學校實行民主、科學、人性化管理，學校實行工作日四簽到制和年級組辦公制度，確保了教職工按時到崗到位，不遲到，不早退。遇有惡劣天氣，學校領(lǐng)導會及時做出上課調(diào)整，保證教師安全到校。年級組實行集體備課制度，除電子備課室備課和查閱資料外，每位教師都必須堅持年級組辦公，以便及時討論、研究解決教學過程中出現(xiàn)的問題和管理過程中出現(xiàn)的情況。由于教職工能以身作則，對廣大學生起到了很好的表率作用。每個學期初，我校制定切實可行的工作計劃，每個教研組圍繞課程改革和本組特點，制定本學科的教學計劃，教導處負責審查，督導和落實。

我校對全體教職工實行崗位聘任制和結(jié)構(gòu)工資制，按照政治思想、工作質(zhì)量、學生評議、成績積分等把日常積分同結(jié)構(gòu)工資掛鉤，獎勤罰懶，嚴格獎懲，極大地調(diào)動了廣大教師的積極性。

教師管理中既體現(xiàn)以尊重人為目標的人性化管理，又不被人性化管理所束縛。例如：學?！八暮灥健保鲇杏?、雪、冰、霧等惡劣天氣時，教師可根據(jù)天氣情況選擇適當時機到校；教師生病，學校領(lǐng)導第一時間前去探望。在實行崗位聘任制和結(jié)構(gòu)工資制時，克服以分數(shù)論英雄的單一評價模式，結(jié)合教師職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課程教學等評價實施，同時把學生思想道德、安全問題、輟學治理等融入考核內(nèi)容，將其還原成一個有血有肉、有情感、有尊嚴的人，而不是將學生培養(yǎng)成一個生產(chǎn)分數(shù)的機器。把“分數(shù)”、“升學率”對教師的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)全面發(fā)展人才的動力，為每一個學生的終身幸福奠基，讓教育學生成為教師職業(yè)的源泉。

4、教務(wù)管理（此項自評分數(shù)為3分）

學校設(shè)有圖書室，實驗室，儀器室，多媒體教室，微機室，音樂室，美術(shù)室，體育器材室，電子備課室等功能教室，各室都有專人管理，使用率較高。但由于條件限制，演示實驗基本都能做到，而分組實驗開出率相對較少。我校大力開展“三風“建設(shè)活動，大興讀書學習之風，引領(lǐng)雞澤新風尚之風，培育雞澤新學風之風，傾力打造書香校園，開展圖書進課堂，為每個班級配備圖書柜，更加方便師生借閱圖書，提高了圖書利用率，每本圖書成了有靈魂的生命，充分發(fā)揮了圖書的作用，讀書活動的開展，擴大了學生的閱讀量，提高了寫作水平，陶冶了學生情操。

學校注重廣大教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，并不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，組織教師進行政治學習和鼓勵教師進行進修。在課堂教學，作業(yè)指導，成績考查等方面建立了較為完善的制度。

我校堅持每天審閱教案制度，每天下午第三節(jié)課任課教師把教案交年級組長進行審閱，對教案中出現(xiàn)的問題及時解決，堅持做到“不備課，不上課”，杜絕了上課不備課的隨意性。廣大教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，嚴格控制教師課堂授課時間，規(guī)定每位教師每節(jié)課授課時間累計不超過15分鐘，學生在課堂上活動不少于30分鐘，真正體現(xiàn)以學生為主體的課堂教學。根據(jù)歷史、思品學科中考開卷考試的特點，學校以歷史、思品課為突破口，強力推廣案例式教學法，激發(fā)課堂大碰撞，一改歷史、思品課出現(xiàn)的教師“古板空洞”的說教面孔，沉悶的課堂得以激活，煥發(fā)了勃勃生機。為檢查課堂教學得失，學校要求每位教師認真進行每節(jié)課的反思。作業(yè)批改嚴格認真，一絲不茍，對學生作業(yè)書寫激勵性評語，并對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時記錄，及時對學生進行反饋。堅持聽課制度，以取長補短，共同學習，共同提高。教導處負責在每學期的開始對每位教師的上學期工作總結(jié)，試卷分析，本學期工作計劃進行督查，確保教育教學工作的順利有效進行。

5、學生管理（此項目自評分數(shù)為4分）

我校以“習慣、道德、智慧、科學”為辦學理念，以“健康、快樂、成才”為目標，積極構(gòu)建以“成長、快樂、尊重、廣闊”為內(nèi)容的學生精神文化。

（1）為保障學生的人身安全，確保安全第一，學校制定了值班制度。

樓梯口值班：我校在樓梯口實行教師值班制度，由教學樓上課教師負責課間學生上下樓的安全，提醒學生按序上下樓，嚴防擁擠打鬧，嚴防踩踏事件的發(fā)生。課間值班：學校把校園劃分為8個區(qū)域，并由任課教師在規(guī)定的區(qū)域進行課間值班，明確到人，負責到位，讓學生處處能看到老師的身影，防止課間追逐、打鬧、增強了學生的安全感。

宿舍值班：由于學生年齡小，自制力差，因此學校實行宿舍夜晚值班制度。由帶班校長，中層干部，生活教師對區(qū)域進行管理，逐一對所負責的宿舍進行檢查清點，發(fā)現(xiàn)情況，及時處理。日常要求學生做到一人一巾、一膏、一刷、一皂、一盆，被褥整齊，地面干凈，物品擺放有序。

餐廳值班：為保證學生安全，防止學生在一日三餐期間出現(xiàn)意外情況，我校在學生食堂有專門人員值班，監(jiān)督學生打飯、打菜，防止加塞、擁擠、亂倒飯菜、浪費糧食現(xiàn)象的發(fā)生。同時監(jiān)督食堂，保證學生吃上足斤足兩、美味可口的飯菜。

校外值班：因為我校為寄宿制學校，學生周日返校，周五離?；丶?，為保證學生在往返學校期間不出現(xiàn)意外傷害，我校實行校外值班制度，把男教師劃分為5個小組，分派到不同的地點值班，有效地防止了事故的發(fā)生，保證了學生的人身安全。

周五下午放學，免費為學生修理自行車，使學生能安全、舒心回家。留守兒童生病時，班主任及時送飯到宿舍，開小灶，充分體現(xiàn)愛孩子是教育的永恒主題。

（2）狠抓德育工作，培養(yǎng)學生良好素質(zhì)

學校堅持“五育并重，德育為首”的指導思想，加強學生的愛國主義教育，養(yǎng)成教育，法制安全教育。學校經(jīng)常開展歌詠比賽，剪紙比賽、書畫比賽，雙愛好文藝匯演等活動，在校園內(nèi)和教室內(nèi)開設(shè)學生作品園地，張貼學生自己照片名言，讓學生書畫、作文、讀書心得等作品上墻，既給學生交流提供了平臺，又使學生增強了自豪感，增強了班級凝聚力和向心力。我校定期舉行突發(fā)事件疏散演練，增強了學生的避險逃生能力。學校開展文明禮儀教育，教育學生遵紀守法，爭做文明學子，充分利用廣播、櫥窗、板報等載體，積極宣傳好人好事。學校建立德育長廊，對學生進行教育。我校實行任課教師承包學生制度，學校要求每位任課教師對自己所承包的學生的情況爛熟于心，定期對他們進行談心，填寫學校、家庭月聯(lián)系書，把學生在校情況及時反饋給家長，以真摯的愛心教育學生，負責他們思想的轉(zhuǎn)化和成績的提高。

學校定期舉辦文藝匯演，節(jié)目有學生自編、自導、自演。校園廣播由學生自我管理，每天定時廣播，既培養(yǎng)了學生的動手、動口能力，又使學生的才藝得以充分展示。每天組織學生收看新聞聯(lián)播，及時了解國內(nèi)、國際形勢。

學校充分利用早操、課間操、下午課外活動時間，加強學生體育鍛煉，并定期組織運動會，廣播操比賽等活動，保證了學生不少于1小時的校內(nèi)體育活動時間。各個年級和學科針對學生實際，以減輕學生課業(yè)負擔為出發(fā)點，制定了實效性強的檢查課外書面作業(yè)的措施，提高了學生的綜合素質(zhì)。

班干部由學生民主選舉產(chǎn)生，充分尊重學生的意愿，少了班主任老師的指派；周一例會由學生輪流主持，開好各自班級的主題班會；堅持周一舉行升旗儀式，每天堅持升降國旗，充分激發(fā)了學生的愛國熱情。

（二）課程管理（此項自評得分為15.5分）

1、實施方案（此項自評得分為2.5分）

學校按要求進行課程管理。開設(shè)三級課程，并有教學計劃和具體實施方案。

2、課程實施（此項自評得分為9分）

學校能按要求開全開足課程。學校、年級、班級課程表齊全，音體美設(shè)有專職教師，音、美教師由學校自行聘任專業(yè)畢業(yè)生為學生上課。依據(jù)學校實際的現(xiàn)有資源和學生的需求開設(shè)了《演講與口才》、《讓我們的世界更美麗》、《快樂英語》、《快樂籃球》、《我愛音樂》校本課程，并報縣校本課程審議委員會審批。做到了有教師、有教案、有課時、有計劃、有總結(jié)。開設(shè)《河北歷史與文化》、《邯鄲歷史與文化》、《法制安全》、《心理健康》地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四到位。由于校本課程的開發(fā)處于初級階段，還沒有形成特色。物理、化學、生物等學科演示實驗率達到95%以上，分組實驗率較低。

3、課程評價（此項自評得分為4分）

學校嚴格按照省有關(guān)教學用書征訂目錄通知征訂教學用書，沒有出現(xiàn)亂征訂，少征訂現(xiàn)象，學校建立課程評價實施機制，教研組負責教師教學計劃制定和落實，并做到平時檢查、期末總結(jié)，適時提出調(diào)整完善意見。

（三）教學條件（此項自評得分為15.5分）

1、教師隊伍（此項自評得分為5.5分）

教師中有27名學歷達到本科標準，教師隊伍中青年教師居多，教師崗位設(shè)置基本合理，有部分與所學專業(yè)不相符合，基本能滿足新課改的需要，教師教學評估優(yōu)秀率占10.23%，良好率占70.45%，一般占19.32%，沒有較差教師。教師職稱結(jié)構(gòu)不太合理，中學高級教師僅有4人。

2、經(jīng)費保障（此項自評得分為4分）

學校建有一整套的經(jīng)費保障措施，確保教學工作的順利開展。各類教師用書、教學用書、資料齊全。每學期開學初，選派骨干教師到石家莊圖書市場選購圖書，每學年選購圖書不少于3萬元；鼓勵教師外出學習、培訓，交通費、住宿費全部由學校解決，其中一名教師正在參加研究生學習。每年投入6萬余元組織教師外出參觀學習。骨干教師到洋思中學參觀，全體教師到山東茌平縣杜郎口中學、市二十五中學習、參觀，增長了見識，開闊了視野。

3、教學設(shè)施（此項自評得分為3分）

學校實驗室、器材室、儀器室、圖書室、微機室、電子備課室等功能教室齊全，并為北校區(qū)教室全部配備了多媒體，基本上滿足了新課程實施的需要。

4．教學資料（此項自評分數(shù)為3分）

學校能及時為教師訂購教學用書及各學科的《課程標準》、教學輔導用書、教具、掛圖、磁帶、光盤、課件資料，每學年學校拿出經(jīng)費為每位教師訂閱60元的報刊資料，每年訂閱報刊在2萬元左右，基本上滿足了新課程實施的需要。

（四）校本研修（此項自評分數(shù)為15.5分）

1、研修規(guī)劃（此項自評得分為3.5分）

我校經(jīng)過對教師隊伍現(xiàn)狀和實施新教材中的現(xiàn)實問題的分析和反思，制定出了校本教研的實施方案，明確了教師專業(yè)發(fā)展的培訓目標和計劃，建立了教師個人成長檔案。學校每年都有促進教師專業(yè)水平、理論水平，教學能力不斷提高的校本教研計劃，并按期進行教研活動，解決教學中的新問題，并及時進行反思以促進教師教學水平的不斷提高。

2、組織建設(shè)（此項自評分數(shù)為3分）

學校成立以校長為組長的教科研領(lǐng)導小組，各學科分設(shè)教研組，成立了語文、數(shù)學、外語、理化生、史地政、音體美微六大教研組，以業(yè)務(wù)能力強，教學水平高的教師為組長實行分層管理，分類提高逐步推進，學校對每次教研活動都要進行精心組織，嚴格檢查，具體指導。建立了教研組長，備課組長選拔，培養(yǎng)和使用的具體措施，我們通過建設(shè)學習型組織和組織教師學科教研，跨學科觀摩等活動。加快了教師知識更新，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教研活動是教師專業(yè)成長的重要途徑，我校確定每周二為教研活動日，上午由理化生組、史地政組和音體美微組活動，下午由語數(shù)外組活動，保證每周活動時間不少于3小時，教師們分組展開理論學習，業(yè)務(wù)研討，并把教研活動成果粘貼在展板上，師生們共同分享。每年聘請河北師大教授到校講課，指導我校教師教研活動的開展。

3、制度建設(shè)（此項自評分數(shù)為4分）

學校制定了校本學習制度，理論學習，業(yè)務(wù)學習納入學校常規(guī)工作，建立了學校領(lǐng)導聽課、評課制度，建立教學研究制度，保證每一位教師每周不少于3小時的教研活動時間，建立了校本教研檢查制度，保證了教研工作切實有效、不流于形式。對潛心鉆研業(yè)務(wù)、刊登、發(fā)表論文、有優(yōu)秀科研成果的教師要在結(jié)構(gòu)工資和聘任辦法中給予獎勵。

4、教學研究（此項自評分數(shù)為2.5分）

每學期初，我們都對教師開展課程標準和新教材的校本培訓，組織老師通讀教材，認真研究教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖，比較新舊教材的不同點。把握教材的重點、難點、通過集體交流，提高教師進行教學設(shè)計和教學預(yù)設(shè)的能力。提高了教師把握教材，駕御課堂能力。在集體備課中，重點確認每節(jié)課中的知識目標、能力目標，讓學生學會怎樣構(gòu)建知識的形成過程，學會研究問題的方法。挖掘教材中培養(yǎng)學生學習興趣、提高學習積極性的因素，對學生進行思想品德教育，做人教育，形成正確的價值觀、人生觀。組織教師互相聽課，課后研討，互相評課，確定改進方案，提高了教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和自我改進教學的能力，但學生研究還不夠深入。

5、主題研究（此項自評分數(shù)為2.5分）

積極開展教研教改，要求教師申報、確立研究課題，針對學科特點設(shè)立自主研究主題，努力探求教學規(guī)律和適合學情的教學方法。許多教師在教育教學中及時總結(jié)，寫出了許多頗有見地的研究論文，對于課程實施過程中帶有普遍性的重點、難點問題，能組織團隊進行研究。學校課題較少，研究問題還不夠深刻。

（五）評價研究（此項自評分數(shù)為11分）

1、教學考察（此項自評分數(shù)為2分）

我校制定了各學科的課堂教學、實驗教學、實踐活動等評價標準，建立了有利于促進教師提高的教學活動考查制度，對教師的備課每天進行審批，作業(yè)批改語數(shù)外每周不少于3次，實行全批全改，要求書寫激勵性語言，并且做好記錄；要求教師每節(jié)課授完后書寫教學反思，將教學中的得失進行探討和研究。作業(yè)批改、聽課記錄、教學反思、讀書筆記每周檢查一次，以便及時總結(jié)教學中的得失，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。每學期末進行一次學生評議，將學生對教師的A、B、C評議結(jié)果記入檔案。領(lǐng)導采取隨堂聽課的方式，隨時掌握教師日常教學活動動態(tài)，做為學校評估教師的主要依據(jù)。

2、教師評價（此項自評分數(shù)為2.5分）

我校建立了以教師自評為主，學校領(lǐng)導、同事、家長、學生共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。為公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們組織教師認真學習了《評估標準》，要求逐項對照，實事求是地剖析自己，客觀地評價他人，多方面對教師進行評價，保證了評估工作的圓滿完成。

3、學生評價（此項自評分數(shù)為2分）

我校實施公平、公正、科學的學生綜合素質(zhì)評價，將評價伴隨教學過程當中，挖掘?qū)W生的閃光點，通過教師與學生談心，填寫綜合素質(zhì)手冊，家長通知書，建立學生成長記錄袋，從過去過分關(guān)注結(jié)果，逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。并且通過課堂教學作業(yè)批改，教學檢測等來關(guān)注學生的成長和進步，學期末各個年級任課教師集中一起認真對教學質(zhì)量進行分析，總結(jié)經(jīng)驗，查找差距，幫助學生不斷進步。

4、命題研究（此項自評分數(shù)為2.5分）

學校由主抓業(yè)務(wù)的校長牽頭，成立以教導主任為組長的命題小組和命題審核小組。為充分發(fā)揮考試對教學的促進、指導作用，我校緊緊圍繞新的課程標準，以培養(yǎng)學生能力為核心進行命題研究，不出偏題、怪題或不符合課程基本要求的題目，考試成績真實反映學生的水平，力爭做到公平、公正的反映教師的教學工作，充分利用考試關(guān)注每個學生的進步；發(fā)揮考試結(jié)果對改進教學的反饋、指導作用。但所選考題有時還不夠精確，學生解答有時會出現(xiàn)一些困難，有待于進一步提高。

5、質(zhì)量評價（此項自評分數(shù)為2分）

學校把學生全面發(fā)展和成績提高作為質(zhì)量評價的重要指標，幾年來，學校教學成績一直處于同類學校前列，學生按時畢業(yè)率達100%，教學成績有待于進一步提高。

三、存在問題及改進措施：

經(jīng)過本次教學評估，也發(fā)現(xiàn)我們存在的一些問題，主要是：

1、教師學科結(jié)構(gòu)還不夠合理，教師的素質(zhì)有待于進一步提高。

2、還沒有形成全面科學的學生評價體系，教師對自己的教學行為的分析和反思還不夠深刻，教科研水平需進一步提高。

3、學校課題研究方面還比較欠缺，有待進一步加強。

4、校本課程開發(fā)還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設(shè)，隊伍建設(shè)。

為此，我們將采取如下措施：

1、學校要多方面創(chuàng)造條件，鼓勵教師進修、學習、參觀、培訓，不斷增進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，以全面提高教學質(zhì)量。

2、以現(xiàn)代教育教學理念為依據(jù)，建立全面科學的學生評價體系，使學生全方面發(fā)展，強調(diào)教師對自己教學行為的分析和反思。采取走出去，請進來的方式，通過外地學習、觀摩教學、名師指導等方式，努力加強教科研水平的提高。

3、加大課題研究方面的投入力度，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師和教研組的作用，建立課題研究方面的激勵機制。

4、充分挖掘、利用學校的現(xiàn)有資源，加大校本課程開發(fā)力度，建立校本課程開發(fā)獎勵機制，其正開發(fā)出具有地方特色，學校特色的校本課程。

匯報完畢，敬請各位領(lǐng)導和專家給予指導和指正。

2010年9月

繩藝 http://004km.cn

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第五篇：2016王灣學校教學評估匯報材料1

王灣學校教學評估匯報材料

王灣學校始建于1954年，學校占地面積4370平方米,建筑面積995平方米，運動場館面積1603平方米。現(xiàn)有學生103名，4個教學班，生均占地面積，建筑面積，運動場地均高于國檢數(shù)據(jù)，但專用教室不足。現(xiàn)有教職工6名，且專任教師學歷均高于國檢數(shù)據(jù)，但缺少音體美專職教師，音體美課只能有語文或數(shù)學教師擔任。教學儀器總值13.39萬元，基本能滿足學生上課的使用，圖書4401冊，雖生均數(shù)據(jù)優(yōu)于國檢數(shù)據(jù)。

隨著素質(zhì)教育的深入開展，我校以先進的教育理念為指導，確立了明確的辦學方向：辦規(guī)范加特色學校，育合格加特長學生；辦人民滿意的學校，為學生終生發(fā)展奠基。2016年，我們針對學校教學工作進行了實事求是、認真細致的評估，現(xiàn)把我校教學評估工作匯報如下：

一、教學條件 1.教師隊伍

我?，F(xiàn)有專任教師6人，學歷達標率100%。從教師的專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)看，小學高級教師7人，從教師的年齡結(jié)構(gòu)看，45歲以下的教師3人，45歲以上教師3人。教師繼續(xù)教育參訓率100%，普通話合格率100%。根據(jù)教師的年齡結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢與特長，精心安排每一位教師的工作崗位，努力做到崗位設(shè)置及學科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、合適，爭取讓每一位教師都從事自己所熱愛和善長的崗位，以滿足新課程全面實施的需要。2.經(jīng)費保障

政府不斷加大教育投入，每年按計劃撥入教育經(jīng)費，學校也本著開源節(jié)流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學條件的前提下，每年拿出30%以上的經(jīng)費用于滿足課程資源開發(fā)、教學設(shè)施配備、教學資料、教師培訓、外出學習交流活動的經(jīng)費需要。2016年暑假期間，校長參加了《安全生產(chǎn)知識培訓》，語文、數(shù)學、英語老師參加了邯山區(qū)不同學科教育培訓，班主任參加了北張莊學區(qū)師德師風培訓和教育教學培訓，45歲以下教師參加了北張莊學區(qū)書法知識培訓，全體教師在假期利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢參加了《基礎(chǔ)教育教師培訓》，通過培訓學習，老師們開闊了視野，更新了教育教學觀念，加快了教師成長的步伐，使教師受益匪淺。

二、教學管理：

（一）管理能力

學校的領(lǐng)導班子由3人組成，譚書娥校長主持全面工作，由1名副校長負責教學管理和教科研工作，學校領(lǐng)導均堅持在教育第一線，具有多年的教學經(jīng)驗和扎實的教學研究能力。學校領(lǐng)導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態(tài)，捕捉新信息，在不斷學習中，豐富實際管理經(jīng)驗，提升了研究能力。

（二）管理理念與目標

我校全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，扎實推進素質(zhì)教育。學校恪守“關(guān)愛每一名學生，關(guān)注每一位教師”的理念，努力打造出了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，全校上下形成了“整體優(yōu)化、嚴謹務(wù)實，共講奉獻，爭創(chuàng)一流”的精神。

（三）教務(wù)管理

從實際出發(fā)結(jié)合區(qū)教研室四統(tǒng)一制度和北張莊學區(qū)教學常規(guī)管理制度，結(jié)合我校實際從校長工作常規(guī)、課堂管理、教學研究等方面制定出了制定出我校課堂管理制度、本學期教學計劃以及作業(yè)檢查、備課檢查、巡課記錄等各項工作檢查記錄表，并按實際工作的開展情況進行記錄、存檔。

從備課、上課、反思、批改、輔導、檢測六個方面嚴格要求，一絲不茍。除必測科目外，我們對音樂、體育、美術(shù)、等進行不同形式的測試和考查，保證了學生全面發(fā)展。

1.備課是上好課的關(guān)鍵。我校按照北張莊學區(qū)通案要求認真組織教師備課，對通案進行精心、細致的分析，要做到超周備課，并且教材上要有二次備課。二次備課內(nèi)容也要詳實、全面，切實幫助課堂教學。每一節(jié)課后要進行及時、有效的反思，2.為提高課堂教學效率，教師要調(diào)控好課堂活動，協(xié)調(diào)好兩個時間：一是教師的講授不超過15分鐘，講重點、解難點、說觀點、促生成；二是學生的訓練要充足。要求練習緊扣課堂內(nèi)容，題精意明。

3.學生作業(yè)管理：嚴格控制學生的作業(yè)量，堅持一、二年級不留書面作業(yè)；

三、四年級作業(yè)時間不超過40分鐘；

五、六年級作業(yè)時間控制在1小時之內(nèi)。學校將采取抽查和學生家長座談的形式進行了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。4.為做好科學輔導，及時查漏補缺。學校要求每位教師每天對學生進行輔導。一是課上輔導，練習的同時對出現(xiàn)疑問的學生進行點撥；二是跟蹤輔導，對后進生進行連續(xù)輔導，做到定對象、定時間、定目標；三是專題輔導，即針對某個專題進行專項輔導。三種類型的輔導同時進行，真正做到了因材施教，查漏補缺。

5.學生成績評價：我們充分關(guān)注學生個體差異，實行堂清周結(jié)、單元檢測、月考、期末參加區(qū)教研室統(tǒng)考的制度。除了積極組織參加區(qū)教研室的統(tǒng)考和中心校的月考外，學校還鼓勵教師針對教學重難點自己出試題，對學生學習情況進行檢測。每次單元檢測和月考后，教師都要做出書面分析，針對學情進行考百分活動。學校領(lǐng)導結(jié)合不同年級不同學科的驗收情況進行學校層面的質(zhì)量分析，談經(jīng)驗，找知識上的缺漏和教法學法上的薄弱環(huán)節(jié)，進而落實補救措施。

學校根據(jù)計劃要求采用定時檢查與平時抽查相結(jié)合的方式進行檢查，并記錄存檔，作為教學評估的重要依據(jù)

為使各項工作落到實處，學校校長、教學副校長每周檢查和指導教學工作，深入班級聽課、查課、教研。一是隨堂聽課抽查和日常教學巡查相結(jié)合，對學教師的備課、上課、反思、作業(yè)、輔導等進行認真檢查，促進教學常規(guī)落實；二是不定期的教學專項督查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，使學校的教學教研各項工作扎實開展，力求實效。

三、課程管理

為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，按照國家和地方規(guī)定，我校嚴格執(zhí)行《河北省義務(wù)教育實驗課程實施計劃》，扎實推進義務(wù)教育課程改革。開齊開全課程，并加強實施過程中的督導評價?？茖W演示實驗開出率達 100%, 分組實驗開出率達 90%。除按規(guī)定開足開全國家課程外，把學校的經(jīng)典誦讀融入北張莊學區(qū)晨讀午寫工作之中，彰顯了學校特色。

為保證新課程的全面實施，我們建立了教師成長目標制（打造反思型、合作型、研究型教師隊伍），學科探究協(xié)作制，學校管理激勵制的流程管理機制，明確了各管理機制的職責。我們堅持開足開全三級課程，充分發(fā)揮教研組的作用，完善了教、學、研一體的校本研修制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。

四、校本研修

1.我校從實際出發(fā)制定出切實可行的教研活動計劃，語文、數(shù)學間周進行教研活動。語文教研活動主題本學期全部圍繞“如何提高學生閱讀和寫作能力”這一主題，下大力提高學生語文素養(yǎng)，數(shù)學教研活動主題本學期圍繞“如何提高學生的計算能力和應(yīng)用題的分析能力”這一主題，提高學生的數(shù)學基本功。并根據(jù)計劃開展教研活動。

在督促教師積極參加區(qū)教育的連片教研、學科教研、北張莊學區(qū)的qq群教研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校規(guī)模小，教研組人數(shù)少等特點，不斷摸索適合于我校的教研活動形式，除集中活動外，堅持實行“一課一研”制度，結(jié)合我校集中辦公的現(xiàn)狀，鼓勵教師同辦公室跨學科教研、同學科教研，微信群實時教研等，形成了適合我校的教研形式。同時，學校領(lǐng)導班子成員積極參與各學科教研和教師的實時教研討論，保證實實在在開展教研活動，使教研活動真正為教育服務(wù)

互相聽評課由每個教研組每周推出一節(jié)公開課，本組教師全員聽課，認真做好記錄和點評，并于當天及時評課。學校包年級領(lǐng)導跟蹤聽評指導，評課時，遵循“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的教研模式，培養(yǎng)了一批又一批青年教師，提高教研的實效性。

2.學校非常重視教師的專業(yè)發(fā)展，把教師專業(yè)發(fā)展納入學校整體規(guī)劃，制定了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了目標，要求教師樹立終身學習的理念。學校圖書室備有圖書，訂閱多種報刊，要求教師每學期讀一本教育理論書籍，每周讀一本教育刊物，每天必讀教師報，每學期不少于1萬字的讀書筆記，學校領(lǐng)導班子更是率先垂范，每周一上午集中學習，班子成員輪流組織學習《中國教育報》《中國教師報》《人民教育》等教育報刊中相關(guān)文章，并積極討論交流心得；再就是通過看光盤等視頻資料提升班子成員的教育理論水平。

3.教科研是學校教改的先導，我校致力于課題研究，2015年申報了2項區(qū)級科研課題，通過課題研究，老師們打造高效課堂的意識也在增強，同時我們鼓勵老師把教學中遇到的問題與困惑做為自己的小課題，大小課題相結(jié)合，邊教學邊研究，做教育教學的有心人。

五、學校特色

我校按照北張莊學區(qū)的統(tǒng)一部署，高度重視，成立了學校特色建設(shè)領(lǐng)導小組和考評小組，定期對學校的特色活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班級考核。

根據(jù)北張莊學區(qū)書法特色課程方案結(jié)合我校實際，制定出我校書法特色課程實施方案，根據(jù)語言文字工作要求和規(guī)范漢字書寫方案，制定出我校規(guī)范漢字書寫領(lǐng)導小組和測試小組，結(jié)合邯山區(qū)教體局“書法進課堂”和北張莊學區(qū)開展“晨讀午寫”的要求，結(jié)合各年級學生特點，開展書法特色課程。

在全體師生的共同努力下，學校特色活動建設(shè)又得到了進一步的發(fā)展，完成了預(yù)期目標。學生書法硬筆書法基本功進一步加強，各年級學生在規(guī)范漢字書寫測試中大部分學生達到甲等水平。

結(jié)合我校的特色創(chuàng)建，還積極開展了各項競賽活動。有朗讀比賽，寫字比賽，作文比賽，講故事比賽，作業(yè)展評，手抄報比賽等。通過以上一系列競賽活動，培養(yǎng)了一批具有一定特長的學生，為今后參加高一層次的競賽活動奠定了基礎(chǔ)。也極大地推動和促進了學校的特色創(chuàng)建。

六、存在的問題：

1.各項管理制度應(yīng)進一步完善。2.教師的課改理念應(yīng)進一步加強。

3.應(yīng)加大對教師的信息技術(shù)知識與技能的培訓。4.專用教室使用率應(yīng)加強。5.音體美專業(yè)教師欠缺。

七、今后努力方向： 1.充分發(fā)揮領(lǐng)導班子成員的集體凝聚力完善各項管理制度。

2.努力學習先進的教學理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。3.有計劃的安排專業(yè)人員對教師進行信息技術(shù)知識與技能的培訓。

教學評估匯報材料

王

灣

學

校

2016.9