第一篇：有效開展中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)的實踐與思考

胡雪君 教師的素質(zhì)與教育水平不僅決定著一個學(xué)校的教育質(zhì)量，而且在一定程度上決定著區(qū)域人力資源的品質(zhì)，甚至影響著國民經(jīng)濟的發(fā)展進程，關(guān)系到一個民族的未來。為了使一批年富力強的骨干教師能夠脫穎而出，帶動整個區(qū)域中小學(xué)教師隊伍的建設(shè)，我們在新一輪課程改革的大背景下，結(jié)合本地經(jīng)濟和教育的發(fā)展實際，本著“立足現(xiàn)實、面向未來、著力培訓(xùn)、以點帶面”的原則，開展了區(qū)級中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)，并取得了一定的成效。

一、健全培訓(xùn)組織，設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容 1．健全培訓(xùn)組織(1)籌備階段。中小學(xué)美術(shù)骨干班的實施方案、管理制度的制定，以及名額指標(biāo)的分配、報名審核、推薦報批、下發(fā)文件、開辦籌備等工作；聘請省特級教師、省教研員、市區(qū)名教師及區(qū)教研員為培訓(xùn)班指導(dǎo)教師；制定組班教師、實踐導(dǎo)師職責(zé)方案；經(jīng)費開支預(yù)算；落實后勤管理等。(2)培訓(xùn)階段。召開課題組成員會議，明確要求，明確任務(wù)，明確管理安排，明確責(zé)任；根據(jù)各培訓(xùn)模塊的內(nèi)容安排，有計劃地開展各項培訓(xùn)活動。(3)總結(jié)階段。全面考核、發(fā)放結(jié)業(yè)證書；分析研究成效，撰寫結(jié)題報告；編印《簡報》；收集各類資料。2．設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容 為了加強中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)的選擇性、參與性、實踐性和實效性，我們在培訓(xùn)課程、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)管理與評價等方面進行了一些新的嘗試與探索。培訓(xùn)前我們設(shè)計了“黃巖區(qū)中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)需求調(diào)查問卷”。根據(jù)學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容的需求，堅持以理論學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，以課堂實踐為主渠道，依據(jù)集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合的原則，設(shè)置了培訓(xùn)內(nèi)容。

二、培訓(xùn)的具體操作 1．技能培訓(xùn) 通過系統(tǒng)有序的學(xué)科技能培訓(xùn)，能建構(gòu)和提高學(xué)科教師應(yīng)有的操作技能。面對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)如何服務(wù)于教學(xué)、民間藝術(shù)如何與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合等課改中的“教學(xué)困惑”，教師研訓(xùn)機構(gòu)必須不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，直面教學(xué)實際問題，拓寬思路，大膽實踐，挖掘當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，通過請進來走出去的辦法，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)質(zhì)量。2．理論培訓(xùn) 為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，從培訓(xùn)內(nèi)容、選聘教師等方面作了較為科學(xué)的安排，理論培訓(xùn)階段，聘請了眾多專家來給學(xué)員授課。3．實踐培訓(xùn) 為了提高學(xué)員的課堂教學(xué)能力，根據(jù)課程設(shè)置，在實踐導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，骨干班學(xué)員開展了橫跨小學(xué)低段到中學(xué)高段，內(nèi)容從美術(shù)欣賞到造型運用，從設(shè)計應(yīng)用到綜合探索的呈現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)全貌的課堂實踐培訓(xùn)。4．課題研究 教育科研能力是21世紀(jì)教師必備的素質(zhì)之一，中小學(xué)骨干教師作為教師隊伍的中堅力量不僅反映著教師的整體水平，還起著支撐、表率、指導(dǎo)的作用。有專家說：中小學(xué)骨干教師專業(yè)成長的生命力來自教育科研。為了讓學(xué)員們獲取一種教育思想，一種觀察技術(shù)，一種思維方式，一種科研精神，讓學(xué)員們能夠?qū)⒄n題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，牢固樹立“科研興教”的觀念，培訓(xùn)期間，我們特地邀請了浙大博士、區(qū)教科所副所長、區(qū)教師進修學(xué)校副校長為學(xué)員做了“科研報告的撰寫”“課題的立項與運行”“案例的開發(fā)與研究”等課題研究方面的指導(dǎo)。課余間，學(xué)員們紛紛投入了教科研活動，有的參與了本校現(xiàn)行課題的研究，有的學(xué)員嘗試著獨立主持了課題研究。此外，還邀請了區(qū)內(nèi)科研專家對學(xué)員撰寫的課題研究方案、教育教學(xué)論文等作了面對面的點評指導(dǎo)。學(xué)員在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，普遍能夠做到獨立擬寫科研報告，并能堅持撰寫科研論文及案例分析，通過培訓(xùn)，他們的科研能力在提高，問題意識在增強，專業(yè)素養(yǎng)也在不斷提升。實踐證明，教學(xué)和研究相結(jié)合，教學(xué)與反思相結(jié)合，能夠促使教師不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為；幫助教師在實踐中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升精神境界以及思維深度。5．規(guī)范考核 對參訓(xùn)學(xué)員實現(xiàn)“十一個一”考核：一份個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；一份診斷課教學(xué)設(shè)計和一份提高課教學(xué)設(shè)計；～篇自我或同伴的課堂教學(xué)診斷分析報告；一則教學(xué)案例；一篇教學(xué)論文；一個課題研究方案；一份教學(xué)課件；一份教研組活動方案；三張美術(shù)作品；一份培訓(xùn)感言；一本培訓(xùn)記錄。與此同時，對在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)認(rèn)真、教學(xué)水平有明顯提高的學(xué)員授予“優(yōu)秀學(xué)員”稱號；對積極參與班級管理、熱心班務(wù)工作的班委成員授予“優(yōu)秀班干部”稱號。培訓(xùn)結(jié)束后，頒發(fā)“中小學(xué)美術(shù)骨干教師區(qū)級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書”。

三、取得的成效與反思 縱觀一年來的培訓(xùn)和對培訓(xùn)的行動研究，我們覺得理想的成效已初見端倪。在觀念上跟蹤了教育研究的前沿與動態(tài)；在內(nèi)容上實現(xiàn)了具體化、形象化、生動化，具有很好的理論引領(lǐng)和實踐指導(dǎo)意義；在方式方法上，專家介紹的教育教學(xué)方法都充分體現(xiàn)了借鑒性和仿效性。1．多樣的培訓(xùn)形式 包括理論傳授——理論內(nèi)化——理論轉(zhuǎn)化為實踐——理論創(chuàng)新等階段。此次培訓(xùn)的重點是理論內(nèi)化和理論轉(zhuǎn)化為實踐二個階段。2．豐富的培訓(xùn)內(nèi)容 針對培訓(xùn)班學(xué)員在教學(xué)中存在的困惑，培訓(xùn)內(nèi)容的選定兼顧了教師專業(yè)精神和校本培訓(xùn)能力，強調(diào)課堂教學(xué)能力（包括執(zhí)教能力、研究課堂教學(xué)能力、信息技術(shù)運用能力），突出教材解讀、有效教學(xué)設(shè)計、課堂語言魅力、技能培訓(xùn)等針對性強的內(nèi)容，想方設(shè)法地邀請相關(guān)專家來講學(xué)，請這方面有特長的老師來講課。如：邀請省美術(shù)特級教師、省美術(shù)教研員、溫嶺市名師等專家來講學(xué)。移師“剪紙之鄉(xiāng)”進行紙藝培訓(xùn)，充分挖掘優(yōu)質(zhì)資源。3．全程的培訓(xùn)管理 一是教師進修學(xué)校管理的全程性：訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后諸方面的全程管理。二是實踐導(dǎo)師負(fù)責(zé)制管理的全過程：導(dǎo)師從策劃培訓(xùn)方案一直到后續(xù)跟進，全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)科骨干培訓(xùn)學(xué)員的實踐全過程。三是學(xué)員的全程自主管理：每天的活動都讓學(xué)員主持，每次活動后的新聞報道都是學(xué)員主動撰寫，如：骨干班的課堂教學(xué)展示活動，“策劃——組織——展示——研討——后勤”，都是學(xué)員全程自主管理；美術(shù)作品的展板、簡報的內(nèi)容刪選與版面設(shè)計、結(jié)業(yè)典禮上的才藝展示，都是學(xué)員分塊負(fù)責(zé)落實，充分體現(xiàn)了本期培訓(xùn)班學(xué)員的組織協(xié)調(diào)能力。這套管理措施很有推廣價值。4．顯著的培訓(xùn)成效 通過一年的嘗試與實踐，中小學(xué)美術(shù)骨干教師的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能得到了提升，科研意識也逐漸增強，初步達成了培訓(xùn)目標(biāo)，取得了研究成效。(1)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。多數(shù)學(xué)員在教學(xué)實踐中改變了單一傳授知識，老師講、學(xué)生聽的課堂教學(xué)模式。能夠在教學(xué)中設(shè)計出適合學(xué)生身心發(fā)展的實踐活動，實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者。(2)教學(xué)設(shè)計的轉(zhuǎn)變。在研究中，教師能明確教學(xué)目標(biāo)，把新課程理念有機貫穿在各環(huán)節(jié)中；能深入學(xué)生實際進行教學(xué)，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作用，從整體上把握教材，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。(3)學(xué)科技能的提升。培訓(xùn)設(shè)置了素描、中國畫、剪紙、課件制作等幾項學(xué)科技能的培訓(xùn)。通過幾天的素描強化訓(xùn)練，學(xué)員們的造型能力得到了提升。中國畫對于很多工藝類專業(yè)畢業(yè)的美術(shù)教師來說是個生疏的專業(yè)，此次培訓(xùn)在一定程度上彌補了他們專業(yè)上的不足。為更好地學(xué)習(xí)和傳承民間剪紙藝術(shù)，此次培訓(xùn)移師“剪紙之鄉(xiāng)”，讓學(xué)員們在感受民間剪紙藝術(shù)的魅力與制作工藝的同時，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的熱情。參觀剪紙?zhí)厣珜W(xué)校，讓學(xué)員們找到了民間藝術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合的有效途徑。優(yōu)秀的教學(xué)課件能使美術(shù)課堂更高效。此次培訓(xùn)，學(xué)員還學(xué)到了更多的課件制作技巧。學(xué)員們把這些技巧運用到課堂中，取得了很好的教學(xué)效果。(4)科研意識的增強。骨干班學(xué)員能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，撰寫診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計，每位學(xué)員都能獨立擬寫科研報告；能在行動中研究教學(xué)策略，把握學(xué)科本質(zhì)，充分調(diào)動自身參與教育教學(xué)研究的熱情。借助校本教研平臺，學(xué)員在研究過程中大膽實踐、注重積累和總結(jié)、認(rèn)真反思并把通過研究獲得的解決問題的策略加以提煉、整理，寫出研究的心得體會，撰寫教育敘事、教學(xué)論文及小專題講座稿。培訓(xùn)是短暫的，但它對每位學(xué)員精神領(lǐng)域的影響卻是深遠(yuǎn)的。參訓(xùn)教師的進步是顯著的，但分階段集中培訓(xùn)，也有負(fù)效。培訓(xùn)結(jié)束后，教師缺少的是自身行動的跟進，參加培訓(xùn)時的一些想法和思考就難以落實到實踐中。（作者單位：浙江臺州市黃巖區(qū)教師進修學(xué)校）

第二篇：中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)通知8號

新繼教辦[2011]8號

關(guān)于舉辦2011年暑期自治區(qū)中小學(xué)美術(shù)

骨干教師培訓(xùn)班的通知

伊犁哈薩克自治州教育局，各地、州、市教育局：

根據(jù)自治區(qū)教育廳?關(guān)于印發(fā)?新疆維吾爾自治區(qū)第四個五年管理周期（2009—2013年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施辦法?的通知?（新教師?2009?2號）精神，為完成本周期自治區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，加強中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平，定于2011年7月由新疆藝術(shù)學(xué)院舉辦自治區(qū)中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)班，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，進一步提高中小學(xué)美術(shù)骨干教師思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)、教學(xué)科研、駕馭新課程的能力，拓寬和豐富專業(yè)知識，加強教師的數(shù)碼美術(shù)能力，促進教師在理論觀念、專業(yè)技術(shù)、教-1-

學(xué)藝術(shù)、教學(xué)能力等方面得到全面發(fā)展，促進中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革健康、深入地開展，努力構(gòu)建一支高素質(zhì)的美術(shù)學(xué)科骨干教師隊伍。

二、培訓(xùn)對象和計劃

自治區(qū)中小學(xué)美術(shù)骨干教師。根據(jù)報名人數(shù)，按每班30人

進行編班授課，班數(shù)不限。培訓(xùn)為漢語言授課,如少數(shù)民族參訓(xùn)教師需要用母語授課,可根據(jù)報名人數(shù)多少視情單獨編班。

三、培訓(xùn)課程設(shè)置

（一）數(shù)碼繪圖（含Photoshop及Painter應(yīng)用）共48課時 數(shù)碼繪畫基礎(chǔ)知識（4課時）；

軟件基本功能使用（6課時）；

單色線稿繪制及練習(xí)（10課時）；

上色技巧及練習(xí)（10課時）；

綜合運用及特效（8課時）；

創(chuàng)作訓(xùn)練（10課時）；

（二）多媒體動畫（Flash）共48課時

基礎(chǔ)知識及基本操作（4課時）；

Flash常用命令及功能（4課時）；

Flash上色（4課時）；

Flash動畫（20課時）；

Flash高級操作（8課時）；

綜合創(chuàng)作練習(xí)（8課時）；

（三）色彩培訓(xùn)（水粉寫生）48課時

色彩基礎(chǔ)及技法（8課時）；

單色靜物寫生（單體、組合）（10課時）；

彩色靜物寫生（單體、組合）（10課時）；

戶外天光寫生（景物）（8課時）；

綜合練習(xí)創(chuàng)作（12課時）

四、主講專家

1.曉鷗：中央美術(shù)學(xué)院城市設(shè)計學(xué)院動畫系主任、副教授，國家高級動畫片導(dǎo)演，著名動畫專家。中國動畫協(xié)會理事，中國動畫成就獎終審評委，中國視協(xié)動畫短片獎評委，中國國際數(shù)碼藝術(shù)博覽會副秘書長、“中國學(xué)院獎”動畫藝術(shù)委員會主任。創(chuàng)作的陶瓷藝術(shù)作品曾獲全國優(yōu)秀科研成果獎，主編的圖書獲得過全國最佳暢銷圖書獎，編導(dǎo)、創(chuàng)作、設(shè)計過近百集（部）的影視動畫作品及上百本青少年漫畫圖書，曾擔(dān)任國家863成就展信息部分總體設(shè)計和國家“輝煌的五年”廣電系統(tǒng)展位設(shè)計。動畫代表作品有?鷹?、?鼎?、?猴子下棋?、?兩兄弟?、?后羿射日?、?古古龍比?、?鞋的節(jié)日?、?地球的紅飄帶?等。美術(shù)代表作品有?紅綢舞?、?天池的傳說?、?楊靖宇?、?沽名的背后?等。

2.王松：新疆師范大學(xué)設(shè)計系副主任、副教授,曾任新疆教育學(xué)院美術(shù)分院副院長，長期從事平面設(shè)計教學(xué)工作，是新疆設(shè)計領(lǐng)域的一名創(chuàng)意設(shè)計師。2005年全國第十屆美術(shù)作品展中，王松一組題為?新疆印象?的招貼設(shè)計作品獲得了藝術(shù)設(shè)計優(yōu)秀獎。

3.安鐵毅：新疆藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系副主任、副教授、碩士研究生，主要研究新媒體及三維動畫等內(nèi)容，發(fā)表多篇論文，主要著作有?三維動畫與運動規(guī)律?。

4.賈忠：新疆藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系主任助理、副教授，主要研究繪畫色彩及水粉畫技法，多次參加國內(nèi)美展并獲獎。

5.韓國華：新疆藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系視覺傳達教研室主任、講師、碩士研究生，主要研究視覺設(shè)計，發(fā)表多篇論文，系列成果在新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報等刊物發(fā)表。

6.楊梅：新疆藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系動畫教研室講師、碩士研究生，主要研究動畫運動規(guī)律、數(shù)碼繪畫、二維動畫等方面的內(nèi)容。發(fā)表多篇論文，并出版有教材?動畫運動規(guī)律?。主持?動畫運動

規(guī)律?精品課程。

7.張再軼：新疆藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系廣告教研室主任、講師、在讀研究生，主要研究廣告設(shè)計，發(fā)表多篇論文，并負(fù)責(zé)金犢獎新疆賽區(qū)。

五、培訓(xùn)時間和地點

培訓(xùn)時間：2011年7月6日---7月26日。

報到時間：7月6日10：00-19：00（北京時間），參訓(xùn)教師憑個人身份證、工作證報到，繳納個人免冠彩色2寸照片2張，并攜帶?教師繼續(xù)教育證書?以便進行繼續(xù)教育登記。

報到地點：烏魯木齊市團結(jié)路734號（乘10路、60路、61路、70路、920路、304路即到）新疆藝術(shù)學(xué)院本部。

六、組織管理

（一）本次培訓(xùn)由自治區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心牽頭，負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案審定、教學(xué)督查、效果評估。由新疆藝術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)制定并實施教學(xué)計劃，組織教學(xué)管理、學(xué)員管理及考核工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

（二）新疆藝術(shù)學(xué)院要嚴(yán)格按照?自治區(qū)第四個五年管理周期（2009—2013年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施管理辦法?和基礎(chǔ)教育課程改革的要求設(shè)置課程。培訓(xùn)納入第四個中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理。培訓(xùn)合格者，由新疆藝術(shù)學(xué)院頒發(fā)?自治區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)合格證書?，并按照本周期自治區(qū)教師繼續(xù)教育相關(guān)規(guī)定按照160學(xué)時（集中培訓(xùn)）進行課時登記。

（三）請各單位接此通知后，積極組織有關(guān)人員參加，并于2011年6月20日前將報名回執(zhí)單報新疆藝術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)中心。

七、培訓(xùn)經(jīng)費

培訓(xùn)費2900元/人，住宿費13元/人/天（生活用品自備），伙食費40元/人/天，費用由學(xué)員自理（或由派出單位按有關(guān)規(guī)

定報銷），相關(guān)費用由新疆藝術(shù)學(xué)院按照自治區(qū)有關(guān)部門批準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)員入學(xué)時收取。

自治區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心：

聯(lián)系人：賈瀟朦0991-8899809

新疆藝術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)中心：

聯(lián)系人：梁霄：***百合提亞：***傳真：0991-2556316

附件：自治區(qū)中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)報名回執(zhí)單

新疆中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心

二〇一一年五月十三日

自治區(qū)中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)報名回執(zhí)單

(傳真至0991—2556316)

新疆藝術(shù)學(xué)院：

經(jīng)研究，我校選派以下同志參加自治區(qū)音樂骨干教師培訓(xùn)。

（在職人員加蓋單位公章，其他人員不需要加蓋公章）

第三篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會

7月24日我有幸參加了2020年福鼎市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對家混合研修培訓(xùn)，收獲頗豐。一天的學(xué)習(xí)，充實飽滿，我們轉(zhuǎn)換成學(xué)生的角色，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受學(xué)習(xí)著，聆聽著名師的講座，這既是一種享受，也是一場觸及靈魂的思想洗禮。睿智、儒雅的趙國華老師用他那激情昂揚、真摯真情的語言，講述他職業(yè)發(fā)展中經(jīng)歷的一個個真實感人的教育故事，他還結(jié)合自己苦難童年和成長歷程，述說著那矢志不渝，追求光明，追永理想信念的美好夢想。不僅如此，20年的時間里他用他的大愛收養(yǎng)20多個問題孩子，實現(xiàn)了寒門出貴子的愿景。他把工作做到了極致，為班里孩子訂制男生和女生六個課程，好爸爸和好媽媽系列課程，一個老師工作時想到的不單單是教他們知識，而是想到怎么樣讓他們跟隨自己的學(xué)習(xí)過程中，掌握技能和本領(lǐng)影響他們一生。這樣扎扎實實、事事細(xì)致的教育專家，令我們教佩不已。

趙國華老師下午的講座《魅力課堂的探索與實踐》，他從我們一線老師最關(guān)注的課堂教學(xué)出發(fā)，結(jié)合多年豐富的教學(xué)案例，從自定的閱讀課程《國》《家》《走近人物》的主題閱讀設(shè)計，告訴學(xué)生如何做人，那便是要修養(yǎng)自己，做最好的自己；修養(yǎng)的自己，給別人帶來快樂；修養(yǎng)自己，使自己幸福。他還將困惑語文教師的寫作教學(xué)，用生動的案例，抽絲剝繭般清晰明了地展示給我們。面對語天教學(xué)他倡導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和寬度學(xué)習(xí)，學(xué)會思辨，打破學(xué)科邊界，促進學(xué)科間相互融合、相互滲透的學(xué)習(xí)活動，這些都令人大開眼。

一整天趙老師滔滔不絕、揮灑自如、酣暢淋離的講座，讓我心中涌出敬仰和震撼，佩服他的學(xué)識才智，佩服他的勤勉努力，佩服他的敏銳細(xì)致，更佩服他的大愛無私。

26號上午沈毅老師的講座《課堂觀察，走向?qū)I(yè)的聽評課》，令我受益匪淺。標(biāo)題中 “專業(yè)”二字，何為“專業(yè)”，如何做才是“專業(yè)”的，一下子提起了我的好奇心。再者便是“課堂觀察”四字，何為“課堂觀察”，是我們常知概念里對一堂課的“聽”、“看”、“思”、“說”嗎？那這不是我們平時都在做的嗎，每一次教研我們可都是認(rèn)真的聽課，認(rèn)真的寫聽課記錄，認(rèn)真寫聽課反思呢，可是效果甚微。帶著這樣的疑惑和思考，我認(rèn)真地記錄并傾聽者，沈老師從問題中引出理論到具體方法再到課例，詳細(xì)介紹了如何用科學(xué)的方法進行課堂觀察，可操作性極強。這些于我而言，這如同給了我一劑灌頂?shù)木选Ｒ龊谜n堂觀察，準(zhǔn)備工作不能丟?；厥滓酝粘＝萄?，因為種種原因，我經(jīng)常是于聽課當(dāng)日急匆匆地帶著一本聽課記錄就前往教研地點。聽課過程在記錄本上記錄下時間、地點、課題、執(zhí)教者，聽課過程，根據(jù)課堂表現(xiàn)、名師、同仁評課及自己的略微思考記錄下少許反思，便算聽過一節(jié)課。如此匆匆過程，怎能讓聽評課走向“專業(yè)化”呢？

沈老師告訴我們要做好三個環(huán)節(jié)：課前會議、課中觀察、課后反思。聽課前，熟悉教材、教參及課程教案，可以查閱不同的設(shè)計版本，帶著對課程的不同設(shè)計來進行聽課，思考聽課的課程設(shè)計與其他設(shè)計之間的區(qū)別及優(yōu)缺點。根據(jù)課程內(nèi)容提前設(shè)計好課堂觀察量表，確定課程觀察方向，明確觀察要點，并留有足夠的彈性空間根據(jù)課堂設(shè)計及過程對評價量表進行增刪，在聽課過程中進行記錄。老師們進行合作討論，對課堂數(shù)據(jù)進行記錄、分析、整理，讓課堂數(shù)據(jù)會“說話”，研究量變到質(zhì)變的過程；最后我們要分析整理課堂觀察記錄及名師、同仁評價觀點、建議，及時形成圖文反思，存檔備查，積硅步，成千里，形成自己豐富的反思資源寶庫。

三天的學(xué)習(xí)充實卻短暫，名師和專家們既給了我們方向的引領(lǐng)，也給我們方法的指導(dǎo)。一場培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就是一次沉淀積累，也是一次成長的機會。我要滿載收獲，重新啟航，把本次培訓(xùn)中的所學(xué)變?yōu)樗茫甲優(yōu)樾袆?，點燃激情，砥礪前行，用自己的汗水和智慧，做一名優(yōu)秀的老師。最后感謝福鼎市進修學(xué)校和中國教師研修網(wǎng)為我們提供學(xué)習(xí)機會，讓我們盡享盛宴，深思暢游，我相信，我們應(yīng)能不負(fù)期待，學(xué)有所獲。

第四篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得

在這兩天線上骨干教師培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

現(xiàn)在，越來越多的孩子不愿意學(xué)習(xí)，出現(xiàn)各種各樣行為問題，很多情況下，是他接受的負(fù)能量太多。讓他產(chǎn)生了較低的自尊水平、失去目標(biāo)與夢想、沒有責(zé)任感、情緒不穩(wěn)定等，從而讓他失去了學(xué)習(xí)的動力。老師的任務(wù)就是為學(xué)生打造一個充滿能正量，遠(yuǎn)離負(fù)能量的能量場。滿足孩子們的心理需求，給他們提供源源不斷的心理營養(yǎng)。

幫學(xué)生消除學(xué)習(xí)阻力。首先，尊重家長！方法：同理心，即，你作為家長，被老師叫去交流的時候，你希望老師怎么對待你，你就怎么對待你的學(xué)生家長！其次，明確：反饋信息的目的是為解決問題。不是告狀和發(fā)泄情緒。方法：和家長共同探討改變孩子的方法、策略。引導(dǎo)家長，用正確的教養(yǎng)方式，來幫助孩子成長。

要學(xué)會做一個善于溝通的智慧型教師。會處理各類問題，能承擔(dān)各種工作。成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。我們老師都樹立一個理念：孩子身上的優(yōu)點、缺點都是特點，我們承認(rèn)孩子身上有一些需要調(diào)整的部分，但是決不盯著孩子的缺點嘮叨，而是相信強化孩子的優(yōu)點就是弱化其缺點。真正的老師會多角度看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的真實發(fā)展需求。瞄準(zhǔn)學(xué)生內(nèi)心的信念，相信每一位學(xué)生都是優(yōu)秀的。

短短的兩天培訓(xùn)，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念，愿我也能拾級而上。

第五篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)

根據(jù)XX市教育局《關(guān)于舉辦2014年市級中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的通知》(遵教師2014]5號)精神，我院于2014年7月19日至7月28日舉辦了XX市“十二五”期間第四期中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),歷時10天，計劃培訓(xùn)人數(shù)600人，實際參訓(xùn)人數(shù)593人，其中小學(xué)班284人，初中班309人，到位率98.8%。參訓(xùn)學(xué)員來自我市15個縣(區(qū)、市)的中小學(xué)專兼職教師。培訓(xùn)的學(xué)科是初中語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)、美術(shù)等十一個學(xué)科。

本期培訓(xùn)在市教育局和我院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，經(jīng)過有關(guān)部門的通力合作和任課教師、班主任以及全體學(xué)員的共同努力，較好地完成了培訓(xùn)任務(wù)。593名學(xué)員，除一名學(xué)員無故曠課8節(jié)，其余592名學(xué)員圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過綜合考核，順利結(jié)業(yè)。在此，我受市教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的委托，向你們表示熱烈的祝賀，同時也向支持你們前來參加培訓(xùn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家屬表示衷心的感謝!培訓(xùn)期間，正值盛夏，持續(xù)高溫，學(xué)員們克服炎熱酷暑和住宿條件、教學(xué)條件差的困難，堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與各項活動，其好學(xué)上進的精神令我們感動，值得稱贊，涌現(xiàn)出許多表現(xiàn)突出的學(xué)員，其中，127名學(xué)員被評為優(yōu)秀學(xué)員。通過現(xiàn)場說課評選出一等獎11名，二等獎22名，三等獎36名及優(yōu)秀獎53名。通過問卷調(diào)查、學(xué)員總結(jié)和座談會，我們感受到學(xué)員的收獲是很大的，可以說，本期培訓(xùn)工作達到了預(yù)期的目標(biāo)。通過認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)工作，本期培訓(xùn)特點是

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

一是學(xué)院成立了由分管副校長為組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織召開培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)會，強調(diào)了搞好培訓(xùn)工作的目的和意義，要求相關(guān)系部在繼續(xù)教育學(xué)院的統(tǒng)一調(diào)度下，緊密配合，做好培訓(xùn)的各項準(zhǔn)備工作，以確保培訓(xùn)工作順利進行。

二是市教育局領(lǐng)導(dǎo)重視，對搞好培訓(xùn)提出了明確的要求。在開班典禮時，市教育局師范科科長樊曉軍出席開班典禮儀式并作講話，對學(xué)員參與培訓(xùn)和我們搞好本次培訓(xùn)工作提出了明確要求，今天結(jié)業(yè)典禮，市教育局師范教育科樊科長和教師教育中心的余主任又親自到場指導(dǎo)我們的培訓(xùn)工作。

三是各縣區(qū)市教育局及學(xué)校十分重視這次培訓(xùn)，積極選派教師參與培訓(xùn)。特別是XX縣教育局，還明確了帶隊老師，這對我們的培訓(xùn)既是鼓舞又是促進。

二、立足課堂，明確重點，方法創(chuàng)新，務(wù)求實效

為使本次培訓(xùn)能讓學(xué)員真正學(xué)有所獲，我們本著認(rèn)真負(fù)責(zé)，求實創(chuàng)新的精神，力求突出培訓(xùn)的實用性、實踐性和實效性，達到促進、啟發(fā)和引領(lǐng)教師們專業(yè)成長、專業(yè)發(fā)展的目的。

一是明確培訓(xùn)的重點。本期培訓(xùn)，我們立足課堂實際，結(jié)合教師成長發(fā)展的需要和需求，把課堂教學(xué)能力提升作為本次培訓(xùn)的兩大重點，使培訓(xùn)內(nèi)容有了明確的針對性、實效性、前瞻性和導(dǎo)向性。

二是培訓(xùn)方式方法注重理論與實踐相結(jié)合，培訓(xùn)與競賽相結(jié)合，促進學(xué)員積極參與，為學(xué)員嶄露頭角提供平臺。我們組織一線優(yōu)秀教師示范教學(xué)并進行深入研討，開展教學(xué)經(jīng)驗交流，讓學(xué)員相互切磋、相互借鑒、相互啟發(fā)，達到了更新觀念、刷新知識、開拓視野、自我反思、形成策略、提升技能和能力的效果。在培訓(xùn)期間我們不僅組織大家現(xiàn)場觀摩優(yōu)秀教師的示范課，又組織開展了“如何備課、觀課、說課、議課”等講座，還開展了現(xiàn)場備課、說課比賽，通過這些教學(xué)活動，既讓學(xué)員們把理論知識運用到實踐中去，又讓學(xué)員們相互學(xué)習(xí)、借鑒，還讓學(xué)員們看到了自己的努力方向和差距。

三、精心挑選授課教師，著力提高培訓(xùn)質(zhì)量

為提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們采取內(nèi)外結(jié)合、專兼職結(jié)合的方式安排培訓(xùn)教師。本期培訓(xùn)，我們共聘請教師79人，其中副高以上37人(含2名省外專家)，特級教師2人，中小學(xué)各學(xué)科優(yōu)秀教師、專職教研員42人。特別是XX市XX區(qū)教科院院長劉大春教授，湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長曾曉玲教授這些具有很高理論素養(yǎng)和豐富實踐經(jīng)驗的專家教授的講座，使學(xué)員們獲益頗多，得到了參訓(xùn)學(xué)員的普遍歡迎和高度稱贊。

四、嚴(yán)格管理，強化服務(wù)，提高管理效益

為保證培訓(xùn)班教育教學(xué)和管理的順利進行，繼續(xù)教育學(xué)院制作了《XX市十二五期間第四期中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)指南》，為學(xué)員隨時掌握和了解培訓(xùn)安排提供了方便。為加強管理，我們聘請學(xué)院的中層干部、優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作，每班都成立了班委會，加強學(xué)員自主管理。在培訓(xùn)期間，成教處也經(jīng)常到課堂，了解上課情況，督促檢查考勤，聽取學(xué)員對培訓(xùn)工作的意見和建議，及時反饋、解決。在食宿方面，后勤集團克服了宿舍條件差、設(shè)備陳舊等不利因素，盡量為學(xué)員提供干凈衛(wèi)生的住宿和衛(wèi)生可口、品種豐富的飯菜，保證學(xué)員能安心參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

五、回顧反思、總結(jié)提高

在培訓(xùn)結(jié)束前，成人教育處組織召開了由學(xué)員代表座談會，就培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的問題提出各自的看法和建議。會上學(xué)員代表從課程設(shè)置、教學(xué)組織、后勤服務(wù)等方面充分肯定了本次培訓(xùn)工作。同時也給我們進一步改進培訓(xùn)工作提出了許多寶貴的意見和建議，如擴大任課教師的遴選范圍;增加“學(xué)生心理輔導(dǎo)、班主任工作”等講座;開展文體活動，豐富學(xué)員課余生活，增加團隊凝聚力等等。

總之，在短短的10天培訓(xùn)中，我們力圖通過各種方法提高培訓(xùn)質(zhì)量和工作效益，盡量滿足多數(shù)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求,努力使參訓(xùn)學(xué)員通過培訓(xùn)確實能夠有所提高，有所收獲。盡管如此，我們在服務(wù)期間仍有許多不足和做得不夠周到的地方。我們將以此作為今后提高和改進培訓(xùn)的重要依據(jù)，力爭在今后的培訓(xùn)工作中做得更好。