第一篇：人教版一年級下冊找規(guī)律公開課教案
找
規(guī)
律
授課：曹雨丹
教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊第88至89頁的例1到例3，練習十六的第1題。
教學目標：
1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2．通過涂色、擺學具的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3．使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學習數(shù)學的興趣。
教學重點：學生通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學難點：學生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教具準備：課件 教學過程：
一、談話激趣導(dǎo)入
師：差不多2個月過后，就到 6月份了我們將要迎來一個小朋友都喜歡的節(jié)日，是什么節(jié)日??？（學生回答：6·1兒童節(jié)）是的，在6·1兒童節(jié)那天學校準備布置一個歡樂舞臺。如果讓你來布置你想怎么布置？
1．學生舉手說出自己設(shè)計
二、情景探究，找找圖形規(guī)律 1.課件出示第88頁舞臺情景圖
師：這是某學校布置的舞臺現(xiàn)場。舞臺上布置了什么呢?（生：彩旗、花朵、燈籠）仔細觀察它們都有什么特點。根據(jù)學生的觀察，小結(jié):對，像你們所說的，彩旗、花朵、燈籠都是按一定的順序排列的，也就是有規(guī)律的排列。這節(jié)課曹老師就和小朋友一起來找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）跟我讀:找規(guī)律。（生2遍）
2、找找彩旗的規(guī)律
a 彩旗是按照什么規(guī)律排列的呢？
師引導(dǎo)：大家在講述這個規(guī)律時，都不停的重復(fù)說到了一面紅旗一面黃旗，這是為什么呢？因為旗子的排列是按照一面紅旗一面黃旗重復(fù)出現(xiàn)來排列的。
如果讓你按照一面紅旗一面黃旗為一組（一組板書）給彩旗分組，讓這個規(guī)律能看得更清楚些，你怎樣分呢? 請生上來用指棍比劃。師點擊鼠標，顯示分組
師小結(jié)：分好組后彩旗的規(guī)律就清清楚楚的展示在我們面前了：像這樣以一面紅旗一面黃旗重復(fù)排列下去的規(guī)律叫做重復(fù)排列規(guī)律。（鼠標點擊，出現(xiàn)）我們一起把這個規(guī)律大聲的說出來。
b、下一面旗子應(yīng)該是什么顏色呢？ 你是怎么知道的?
（2）花朵、燈籠的規(guī)律(出示花朵、燈籠圖)美麗的彩旗規(guī)律我們已經(jīng)把它找出來了，表揚一下自己吧。我們來看看鮮艷的花朵和喜慶的燈籠布置在舞臺上多漂亮??！我們一起來找找它們的規(guī)律吧！
a、怎樣給燈籠分組呢？花燈籠的排列規(guī)律是什么?(點擊課件分組)b、下一串燈籠是什么顏色的呢？（點擊鼠標）
c、找出燈花朵的規(guī)律。最后一個燈花朵是掛什么顏色的呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（誰想把自己的發(fā)現(xiàn)分享給大家？相機出示燈籠分組和下一個燈燈籠）(3)
三、智力大比拼，應(yīng)用規(guī)律練習
師：同學們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律。那你們敢不敢和舞臺上的小朋友玩智力大比拼的游戲??？
a、學生獨立完成“你知道下一個圖形是什么嗎？”后一起對答案
b、“我是智慧小明星”環(huán)節(jié)，分3組競賽
師：我們156班的小朋友各個都是聰明智慧星，舞臺上的朋友都佩服你們呢！
四、和規(guī)律一起跳起來吧
師：他們想邀請咱們一起跳舞呢！看他們都準備好了，他們的站隊可真有特色，你發(fā)現(xiàn)了嗎? 他們有規(guī)律的圍成了圈，我們和他們一起跳起來吧！課件出示音樂，《洋娃娃和小熊跳舞》師生邊唱邊跳。在我們的動作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？ 生回答。
3．嗯，我們還可以用動作或者聲音來表演規(guī)律呀？誰能想出一組規(guī)律來演一演？
生商量，表演。
四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律
1．規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，一起來欣賞規(guī)律的美吧。
課件出示：斑馬線、衣服、房間、建筑物、地板。2．欣賞了規(guī)律的美，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 找找藏在我們身邊的規(guī)律。
五、實踐操作，創(chuàng)造規(guī)律
師：剛剛我們欣賞到了設(shè)計師們設(shè)計出了許多漂亮的有規(guī)律的地板，現(xiàn)在曹老師想請我們24位小設(shè)計師設(shè)計出自己別樣的富有規(guī)律的地板.1、學生根據(jù)表格設(shè)計有規(guī)律美的地板。
2、、展示作品，集體評價，表揚小小設(shè)計師。
六、課后小結(jié)
師;這節(jié)課我們和美麗的規(guī)律交上了好朋友，我們都知道其實他們就在我們身邊，課后請大家仔細找找身邊的規(guī)律吧！
第二篇：人教版一年級下冊找規(guī)律公開課教案
找
規(guī)
律
授課：冉雪蓮
教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊第88至89頁的例1到例3，練習十六的第1題。
教學目標：
1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2．通過涂色、擺學具的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3．使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學習數(shù)學的興趣。
教學重點：學生通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學難點：學生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教具準備：課件 教學過程：
一、利用游戲，感知規(guī)律
1．孩子們，今天冉老師要帶大家來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看誰聽得最認真，反應(yīng)最快。
（1）口念：嘣嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓
動作：擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩
哎呀，冉老師忘了后面該怎么做了，誰能幫幫我？ 孩子們真棒，再來完一個。
2．小朋友們真厲害，你們是怎么想到后面的動作的呢？
對，像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。（板書：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字）生活中到處都有規(guī)律，只要你做個愛觀察的孩子，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。今天我們一起學習《找規(guī)律》。（板書課題：找規(guī)律）
二、引導(dǎo)探究，認識規(guī)律
1．師：“六一”兒童節(jié)這一天，很多小朋友都在認真的裝扮教室。前幾天我收到了小精靈發(fā)來的邀請，今天呀，要帶小朋友到教室現(xiàn)場看看。小精靈發(fā)現(xiàn)教室現(xiàn)場有很多有規(guī)律的排列，同學們你們能找到嗎？
2．課件出示主題圖。
仔細觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生說。
（1）課件逐步出示彩旗圖，這里的彩旗需要大家?guī)蛶兔Γl會想辦法，紅旗后面掛什么顏色的旗子？
首先來研究彩旗圖中的規(guī)律。a． 猜一猜這面旗會是什么顏色？ 都猜是黃色？看看對不對。
（點擊鼠標，出現(xiàn)黃旗）。猜得真準！你們是怎么想的？
b．如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準備怎樣分？誰來指指？
誰能用因為所以來說給大家聽（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）一面紅旗一面黃旗為一組，所以紅旗后面是黃旗。
這個任務(wù)已經(jīng)完成了，表揚一下自己。我們來看看彩花還需不需要我們幫忙。（2）課件出示彩花圖和燈籠圖。師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列和燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個燈籠會是什么顏色？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。
（學生思考、交流。）該怎么分組呢？
（根據(jù)學生的回答，隨機點擊，出現(xiàn)正確分組。）誰能繼續(xù)用因為所以來說一說？誰還能說？
三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律
同學們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，冉老師要帶大家去智慧島去玩一玩好不好？
可是智慧島需要很聰明的小朋友才能達到的地方，你們有沒有信心到達智慧島，智慧島的國王說了，要到智慧島，需要過三關(guān)，就是智慧河，智慧橋，智慧海，準備好了嗎？GO
（一）智慧島的機關(guān)可真多呀！小熊需要我們過了它設(shè)置的第一關(guān)才允許我們過去，有信心嗎？
課件出示第一關(guān)，照樣子猜一猜，完成例2。
（二）小朋友們真聰明，下面來看看獅子在指智慧橋上給我們準備了什么難題？
課件出示第二關(guān)，涂一涂，完成例3以及做一做。
（三）看看智慧海上海有什么難題等著我們？
課件出示第三關(guān)，比一比誰最快完成，例3的做一做。
（四）智慧島里可真美?。⌒∨笥褌冋姘?，順利通過了三關(guān)，你能說說通過過關(guān)發(fā)現(xiàn)找規(guī)律的不同方法。
小結(jié)：找規(guī)律不僅可以從左往右找，有時侯也可以從右往左找?？梢园搭伾?，也可以按形狀找。可以兩個一組，也可以三個、四個或更多個為一組。
（五）小朋友真厲害，智慧島的國王很歡迎 你們的到了，想和你們一起跳跳舞，好嗎? 課件出示音樂，《如果幸福的話拍拍手吧》師生邊唱邊跳。在我們的動作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？ 生回答。
3．嗯，我們還可以用動作或者聲音來表演規(guī)律呀？誰能想出一組規(guī)律來演一演？
生商量，表演。
四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律
1．規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，一起來欣賞規(guī)律的美吧。
課件出示：斑馬線、衣服、房間、建筑物。
2．欣賞了規(guī)律的美，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 找找藏在我們身邊的規(guī)律。
五、實踐操作，創(chuàng)造規(guī)律
1．同學們真聰明，都學會找規(guī)律了，我們不僅要學會找規(guī)律，而且要學會去創(chuàng)造規(guī)律。下面我們就看一看，誰能當個小發(fā)明家去創(chuàng)造規(guī)律。
2．西瓜、蘋果、雪梨來按規(guī)律擺放。
3、展示作品，集體評價，表揚小小設(shè)計師。
六、課后小結(jié)
學了這節(jié)課，你有什么收獲？下課后，同學們可以和自己的好伙伴一起去操場上、教室里再找找有規(guī)律的事物。
第三篇：一年級下冊《找規(guī)律》教案
一年級下冊《找規(guī)律》教案
教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第88—89頁內(nèi)容。
教學目標：
1、知識目標：通過物品的有序排列，使學生學會觀察、比較，知
道什么是規(guī)律，能從顏色、數(shù)量、形狀的變化中找出規(guī)律，初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、能力目標：通過涂色、擺物品等活動，培養(yǎng)學生的動手能力，掌握找規(guī)律的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、情感目標：使學生在數(shù)學活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
教學重點：
學生通過實踐活動發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律。
教學難點：
學生掌握找規(guī)律的基本方法，能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。
教具：教學課件PPT，練習紙。
教學過程：
一、利用游戲，感知規(guī)律
1、師：同學們，我們的生活中處處有數(shù)學，就連我們的游戲也有數(shù)學的知識?，F(xiàn)在，咱們先來玩?zhèn)€游戲。游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。
(1)師：請仔細看老師做動作……
動作：擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩
師：誰能接著來?
生：我可以……(學生紛紛舉手。)
師：他接得對嗎?
生：對!
師：好，再來一組動作。(再請另一位學生做動作。)
(2)同學們的眼睛觀察得真仔細，下面再看看你們的耳朵靈不靈咯!請聽……
口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右
師：誰來接?(學生舉手接著念。)
師：一起接一次吧?(全班學生一起接著念。)
2、師：我們都會玩這個游戲啊?
生：是啊!
師：你們是怎么想到這樣接老師動作的?
生：老師做的動作和念的詞都是重復(fù)的……有規(guī)律的。
師：你真棒!像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。(板書：規(guī)律)
師：這節(jié)課，我們就要用數(shù)學的眼光來尋找生活中的規(guī)律。
(板書課題——找規(guī)律)
師：一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。
二、引導(dǎo)探索、認識規(guī)律
1、課件出示游樂園圖片
師：“六一”兒童節(jié)快到了，游樂園的叔叔阿姨為小朋友們準備了各項慶祝活動。請看!(例1主題圖)
師：游樂園里熱鬧嗎?
生：熱鬧……
師：你都看到了什么?(指名回答)
生：我看到了彩旗、彩花、燈籠和很多小朋友。
師：觀察一下彩旗是怎么掛的?彩花是怎么串的?你還發(fā)現(xiàn)了什
么?
師：這些物體都是亂擺亂放的嗎?
生：他們都有規(guī)律。
(引出課題——課件出示彩旗、彩花、燈籠、小朋友圖案)
師：我們先來看看彩旗的規(guī)律?你知道下一面彩旗是什么顏色嗎?你是怎么知道的?
生：下一面彩旗是黃色的。
師：哪位同學能夠完整地回答?
生：我通過觀察知道下一面彩旗是黃色的。彩旗是按紅、黃，紅、黃這樣的順序一直排下去的，所以下一面彩旗是黃色的。
師：回答得太好了，表揚這位同學!
生：棒……棒……棒……你真棒!
師：彩花呢?能像剛才的同學那樣完整地回答嗎?
生：我通過觀察知道下一朵彩花是綠色的。彩花是按綠、紫，綠、紫這樣的順序一直排下去的，所以下一朵彩花是綠色的。
師：同意他的說法嗎?
生：同意。
師：那……游樂園里還有什么?
生：還有燈籠和小朋友。
師：我們再來看看燈籠是怎么掛的?
生：下一個燈籠是紫色的。燈籠是按紫、紅，紫、紅這樣的順序一直排下去的，所以下一個燈籠是紫色的。
師：同學們啊，你們知道嗎?到游樂園玩的小朋友都是守紀律、講文明的孩子。我們來看看他們的隊伍是怎么排列的吧?
生：這些小朋友是按女生、男生，女生、男生這樣的規(guī)律排列的，下一位應(yīng)該是女生。
2、師：同學們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和小朋友的排列規(guī)律。
師：今天，老師在擺放物品的時候啊，擺了一半突然忘記了接下去該怎么擺，你們能幫我嗎?
生：能!
——例2 擺一擺
師：這一排物體有什么規(guī)律?下一個物體是什么?
生：這些物體是按正方體、圓柱，正方體、圓柱的排列順序一直排下去的，下一個物體是圓柱。
師：這位同學回答得好嗎?
生：好!
師：對，她說得很完整。那下一題又該怎么填呢?
生：這一排圖形是三個三個一組的，按紫色三角形、橙色圓形、綠色正方形，紫色三角形、橙色圓形、綠色正方形的順序一直排列下去的，接下來應(yīng)該是橙色圓形和綠色正方形。
3、師：裝修師傅在粉刷房子，想請你們做小幫手，愿意嗎?
生：愿意……
師：好，那請你們看吧。
——例3 涂一涂
師：這一排方格有什么規(guī)律?接下來涂的是什么顏色呢?
生：這些方格的顏色是有規(guī)律的，按照綠色、黃色，綠色、黃色的順序排列，黃色后面是綠色，再接著是黃色。
師：那這一組三角形呢?
生：這些三角形的顏色規(guī)律是由藍、黃、紅三種顏色一組輪著出現(xiàn)的，藍色后面是黃色，黃色后面就是紅色。
三、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律
1、師：規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。
課件出示圖片：斑馬、衣服、長城、橋、地磚、樓房等。
生：嘩……好漂亮啊!
2、師：欣賞了規(guī)律的美，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎?誰來說一說?
生1：我們教室的地轉(zhuǎn)是有規(guī)律的。
生2：教室的窗簾也有規(guī)律。
生3：我們學校的圍墻設(shè)計是有規(guī)律的。
生4：我們教室的日光燈是按照規(guī)律來安裝的。
生5：我的衣服上有一些有規(guī)律的圖案。
……
(教室的天花板、地板、校園圍墻、自己的衣服。)
師：你們觀察得真仔細。
四、實踐操作，創(chuàng)造規(guī)律
師：老師發(fā)現(xiàn)，同學們的腦袋都非常靈活、眼睛觀察得十分仔細?，F(xiàn)在，我想看看誰的小手是最靈巧的?請同學們當一個小小的設(shè)計師，涂一涂，在練習紙上設(shè)計出更好看的圖形。
師：請同桌的兩個同學先商量好，然后再動手操作，設(shè)計圖案。(師巡回輔導(dǎo))
展示作品，集體評價。表揚小小設(shè)計師。
師：你們覺得這組同學設(shè)計的圖形怎么樣?誰來評一評?
生：他們的顏色涂得很均勻。
生：圖形的顏色很清晰，他們的規(guī)律很漂亮。
……
五、課堂小結(jié)
今天我們一起學習了《找規(guī)律》，希望同學們以后多留一個心，仔細觀察身邊的事物，相信你們會有特別的收獲。
板書設(shè)計： 找規(guī)律
第四篇：人教版一年級下冊找規(guī)律公開課教案
找
規(guī)
律
教學目標：
1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2．通過涂色、擺學具的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3．使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學習數(shù)學的興趣。
教學重點：學生通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。教學難點：學生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教具準備：課件 教學過程：
一、利用游戲，感知規(guī)律
1．師：孩子們，今天田老師想帶大家來玩?zhèn)€“動作接龍”的游戲，想玩嗎？請聽要求：老師做一些動作，請你接著做下去。比一比誰做得最認真，反應(yīng)最快。
師做動作：擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 師：哎呀，田老師忘了后面該怎么做了，誰能幫幫我？ 孩子們真棒，再來完一個。
2．師：小朋友們真厲害，你們是怎么想到后面的動作的呢？ 師：對，這些動作的排列是有規(guī)律的（板書：“規(guī)律”）。生活中到處都有規(guī)律，只要你做個愛觀察的孩子，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。今天我們一起學習《找規(guī)律》。（板書課題：找規(guī)律）
二、引導(dǎo)探究，認識規(guī)律
1．師：孩子們，屬于你們的節(jié)日“六一”兒童節(jié)就快要到了，學校為你們布置了一個漂亮的會場，我們一起去看看吧。
2．課件出示主題圖。
（1）師：仔細觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？（圖中的人和物都是按規(guī)律排列的）（2）師：有怎樣的規(guī)律呢？
請你先獨立思考，再把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。（隨機點擊課件。）（彩旗的排列有規(guī)律。）
師：有怎樣的規(guī)律？完整地說說。（彩旗的規(guī)律是按黃旗、紅旗重復(fù)排列的）
師：誰還有新的發(fā)現(xiàn)？
（彩花的排列有規(guī)律，按照紅花、紫花------）師：你觀察的很仔細，接著排是什么顏色？（紫色）師：誰有與眾不同的發(fā)現(xiàn)？
（燈籠的排列有規(guī)律，按照紅色、藍色、藍色-----）師：接著排是什么顏色？（紅色）
師：誰還有更多的發(fā)現(xiàn)？（小朋友的隊伍也有規(guī)律）
師：說說你的看法。（一個男孩、一個女孩）
師：你是從男孩開頭的，還有不同意見嗎？（一個女孩，一個男孩）
師：對，這是一個圓形的隊伍，我們既可以從男孩開頭，也可以從女孩開頭。
（3）師：孩子們觀察的真棒！彩旗、彩花、燈籠、小朋友隊伍的排列都是有規(guī)律的，而且他們的規(guī)律中各自都有重復(fù)的部分，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們快一起來看看吧！
出示彩旗圖：誰來說一說彩旗圖中重復(fù)的是哪一部分？我們把重復(fù)的這部分就叫一組。
師：你能找出彩花圖中重復(fù)的那一組嗎？請你在書上圈一圈。師：孩子們真能干！請你們再把燈籠和小朋友們重復(fù)規(guī)律的那一組分別圈出來，同桌小朋友檢查。
師總結(jié)：像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律地排列。準確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分（一組）是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。
三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律
剛才，大家的表現(xiàn)都很優(yōu)秀，為了獎勵大家，田老師要帶大家去智慧島去玩一玩?？墒牵腔蹗u的國王說了，要到智慧島，需要過四關(guān)，準備好了嗎？GO
（一）課件出示第一關(guān)，“請你圈出重復(fù)的部分”。
（二）小朋友們真聰明，下面來看看第二關(guān)有什么難題？ 課件出示第二關(guān)，“猜一猜，下一個是誰？” 生猜出來后，師追問：“為什么？” 師：恭喜你們，順利通過第二關(guān)。
（三）師：現(xiàn)在就剩最后一關(guān)了，勝利就在眼前了，小朋友們一定要仔細完成呦。課件出示第三關(guān)，“劃去不符合規(guī)律的圖形或文字，圈出正確的。”
師：孩子們，通過大家的努力，我們順利到達了智慧島，老師真為你們高興。你們在闖關(guān)的過程中有什么收獲嗎？
小結(jié)：找規(guī)律不僅可以從左往右找，有時侯也可以從右往左找?？梢园搭伾遥部梢园葱螤钫?。可以兩個一組，也可以三個、四個或更多個為一組。
（四）智慧島的國王為了歡迎你們的到來，想和你們一起跳跳舞，好嗎? 課件出示音樂，《如果幸福的話拍拍手吧》師生邊唱邊跳。在我們的動作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？
生回答。
四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律
1．師：看來，規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，一起來欣賞規(guī)律的美吧。
課件出示：斑馬線、衣服、房間、建筑物。
2．欣賞了規(guī)律的美，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？ 找找藏在我們身邊的規(guī)律。
五、實踐操作，創(chuàng)造規(guī)律
1．同學們真聰明，都學會找規(guī)律了，我們不僅要學會找規(guī)律，而且要學會去創(chuàng)造規(guī)律。下面我們就看一看，誰能當個小發(fā)明家去創(chuàng)造規(guī)律。課本85頁做一做：按自己喜歡的規(guī)律涂色。
2、展示作品，集體評價，表揚小小設(shè)計師。
六、課后小結(jié)
學了這節(jié)課，你有什么收獲？下課后，同學們可以和自己的好伙伴一起去操場上、教室里再找找有規(guī)律的事物。
第五篇：2013一年級數(shù)學下冊找規(guī)律公開課課堂實錄
《找規(guī)律》教學設(shè)計祥案
師：小朋友們，今天有很多老師在我們學校參觀，你們有沒有向他們問好呀？ 生：沉默
師：現(xiàn)在又老師在我們班聽課，我們一起向老師們說聲老師好，好嗎？ 生：起立說老師好。
師：嗯，好的。老師想用鼓掌的方式向來聽課的老師表示歡迎，同學們認真聽，看看老師是怎么鼓掌的。（啪 啪 啪啪啪 啪 啪 啪啪啪）生：聽，并學著鼓掌。
師：猜猜看，老師接下來會怎么鼓掌？ 請一個學生學一學。
師：你真棒！你是怎么知道的？ 生：有規(guī)律的
師：他說有規(guī)律，我就把“規(guī)律”二字寫到黑板上，勤快的小手、會學習的同學，請拿出你的小手跟著我一起來寫（師板書：規(guī)律并帶讀）師：還請你吧，（剛才說排列有規(guī)律的學生）請你接著說，小動物的排列有什么規(guī)律？ 生：前面 拍了兩下 再拍三下，又拍兩下再拍三下的 師：注意聽，她用到了一個“又”字，前面 拍了兩下 再拍三下，又拍兩下再拍三下的是（師故意加強“又”字語調(diào)）掌聲的排列是有———— 生：規(guī)律的
師：這節(jié)課，就讓我們一起來“找”規(guī)律（在“規(guī)律”前面板書“找”字）讓我們用心的讀一下課題好嗎
？（生讀課題）
三、講授新課：
師:同學們，上星期五是兒童節(jié)，你們玩的開心嗎？ 生：開心
師：老師也參加了一個六一聯(lián)歡會，題目的會場布置的可漂亮了。你看，他們是用什么布置的會場的呢？ 生1：小花
師：說完整，有——小花，有——接著說 生1：有小花、有燈籠、有彩旗 師：會場里還有什么呀？ 生2：小朋友 師：他們的排列有規(guī)律嗎？想辦法用你的描述讓我們一眼就能看出它的規(guī)律來！這個問題喜歡思考之后舉手回答的同學！（生思考）師：你想說說什么的排列規(guī)律？ 生：小花 師：（根據(jù)學生的回答隨即點出小花）小花的排列有什么規(guī)律？
生：小花是按照一朵綠、一朵紫，又一朵綠、又一朵紫的規(guī)律排列的。師：這么精明的發(fā)現(xiàn)，如能說的更簡潔明了就更好了，再試一遍老師相信你會說的更好!（該生不敢說）
師：誰愿意來幫幫她/ 生:小花是按綠紫、綠紫的規(guī)律排列的 師：和前面同學相比，她的表述更——— 生：簡單
師：她舍去了一朵，只說花的——— 生：顏色
師：綠紫、綠紫、綠——— 生：紫 師：（師指左邊）從左起，按照這個規(guī)律往下排，下一朵花應(yīng)是什么顏色的？ 生：綠色 師：為什么? 生：因為紫色的花后面是綠色的花
師：因為小花的排列有規(guī)律，綠色后面是紫色，紫色后面是——— 生：綠色
師：所以這朵應(yīng)是———— 生：綠色的
師：和她想的一樣的同學用掌聲告訴老師（生作手勢）
師：除了小花的排列有規(guī)律，你還發(fā)現(xiàn)了什么的排列有規(guī)律？ 生：彩旗 師：（出示彩旗）彩旗的排列有什么規(guī)律? 生：彩旗師按照紅黃、紅黃的規(guī)律排列的 師：他說的怎么樣？ 生：好
師：你們同意嗎？ 生：OK 師：我們一起來說一說，“彩旗是按照”預(yù)備起
生：彩旗是按照紅黃、紅黃的規(guī)律排列的（師指生說）師：按照這個規(guī)律往下排，下一面彩旗應(yīng)是什么顏色的？ 生：黃色
師：再下一面呢？ 生：紅色
師：再下一面呢？ 生：黃色
師：除了彩旗、小花的排列有規(guī)律，還有什么的排列有規(guī)律？ 生：燈籠 師：（課件放大燈籠）燈籠的排列有什么規(guī)律并說出下一個應(yīng)師什么顏色的燈籠？ 生：燈籠是按照紫黃、紫黃的規(guī)律排列的 師：按照這個規(guī)律往下排，下一個應(yīng)是——— 生：紫色的
師：請用你的掌聲告訴我，他是否說的正確?（生鼓掌）
師：我們找到了彩旗、小花、燈籠的排列規(guī)律，除了這些還有嗎？ 生：小朋友的排列有規(guī)律 師：（放大小朋友）小朋友的排列有什么規(guī)律? 生：小朋友是按男女、男女的規(guī)律排列的
師：按照這個規(guī)律往下排，下一個應(yīng)是男生還是女生？ 生：女生
師:再下一個呢？ 生：男生
師：除了按照男女、男女的規(guī)律排列，還可以怎樣排？ 生1：女男、女男 生2：男男女、男男女 師：也就是兩男一女
生3：兩男兩女、兩男兩女
師：我們試著按兩男一女來站一下！先請兩名男生（兩名男生上講臺站成一排）再請一名女生（女生上）接著我們應(yīng)該請———— 生：兩名男生（兩名男生上）
師：兩名男生后面我們應(yīng)接著請——— 生：一名女生（女生生）師：接著我們又該請———— 生：兩名男生（兩男生上）師：最后還得請———— 生：一位女生（女生上）
師：如果老師要站進去，老師應(yīng)站在哪里？先想象，老師是男生還是女生。生：應(yīng)站在最右邊（師站到學生指的地方）師：為什么是站在這而不是那邊呢？
生：因為是按照兩男一女的規(guī)律站的，兩位男生的旁邊應(yīng)站女生，女生的旁邊應(yīng)站男生 師：所以老師應(yīng)站——— 生：最右邊
師：這時，我們的規(guī)律由之前的兩男一女變成了———— 生：一女兩男
師：回到主題圖，請同學們仔細觀察小花、燈籠、彩旗、小朋友及小動物他們在排列上都是以什么重復(fù)出現(xiàn)的？ 生：兩個圖形
師：最前面的兩個還是最后面的兩個？ 生：最前面的 師：合起來說一說
生：它們都是以前面兩個圖形重復(fù)出現(xiàn)的
師：如小花的綠紫、綠紫、綠紫；燈籠的紫黃、紫黃、紫黃；小朋友中的男女、男女、男女 師：它們都是以最前面的兩種圖形重復(fù)出現(xiàn)的，我們把重復(fù)出現(xiàn)的稱作一組（板書一組），跟我讀一下“一組” 生：一組
師：要使排列有規(guī)律，一組圖形至少要重復(fù)幾次？ 生2：3次
師：我們一起來看到底需要幾次？（出示卡片一個
，一個）有規(guī)律嗎？ 生：沒有 師：（生上臺來再擺一組）有規(guī)律嗎？
生：有
師：明顯嗎？ 生：不明顯
師：不明顯能說有規(guī)律嗎？誰來擺一組試試看！現(xiàn)在有規(guī)律了嗎？ 生：有了
師：要使排列有規(guī)律至少要重復(fù)幾次？ 生：3次 師：那我們再擺一組還有沒有規(guī)律？（師擺）生：有
師：唉！3次以上我們說有--生：3次或3次以上
師：真了不起！那么，你能總結(jié)下，找規(guī)律，我們應(yīng)先找到什么嗎？ 生：先找到“一組” 師：一起說！
生：先找到“一組”
四、涂一涂
師：剛才我們是在黑板上能擺出規(guī)律，你能不能自己花出一個有規(guī)律的圖呢？（請同學們拿出彩筆，或者鉛筆，將卡紙上的花涂上顏色。生：涂色
師巡視。展示幾張好的作品，并請學生說說自己圖的規(guī)律。
師：真不錯，你們畫出了規(guī)律。現(xiàn)在我們一起動手用你的學具擺一擺，看能擺出什么規(guī)律？ 先看老師示范擺
師：這是什么圖形？（指正方體問道）生：正方體
師：這又是什么圖形？（指長方體問道）生：長方體
師：我先擺出一組（一個正方體一個長方體），有規(guī)律嗎？ 生：沒有
師：還要擺幾組？ 生：兩組
師：同學們一起說，老師來擺好嗎？（生說師擺）師: 按照這個規(guī)律往下擺，下一個應(yīng)擺什么？ 生：正方體（師擺正方體）
師：再下一個呢？會的一起站起來大聲的告訴我！生：長方體
師：老師這里有幾組規(guī)律，生：一組規(guī)律
師：好的，老師擺完了，下面就看你們擺了。
（小組內(nèi)擺圖片，組長動手擺，組員看，并參與討論，組長擺的有什么規(guī)律，老師再請一組學生展示。
師：請你說一說他的排列規(guī)律？ 生：三角形、正方形、圓 師：他說的對不對？ 生用手勢表示
五、擴展延伸
師：同學們真厲害，找到了這么多的規(guī)律，而且能自己創(chuàng)造規(guī)律，真了不起。我們用有規(guī)律的掌聲表揚下自己吧！（生鼓掌）師：掌聲還要幾次才有規(guī)律？ 生：3次 師：（師接著拍）棒！棒！你真棒！我們?nèi)嘁黄饋砼囊幌潞脝?？（全班拍出有?guī)律的掌聲）師：掌聲有規(guī)律，你能讓我們的聲音也變得有規(guī)律嗎？ 生：呱、呱呱，呱、呱呱，呱、呱呱，師：同學們發(fā)現(xiàn)沒有，要使聲音有規(guī)律，就是讓這個聲音重復(fù)——— 生：三次
師：我們休息一下，做個小游戲吧好嗎？游戲的名字叫相反游戲，聽老師的口令，你們做相反的動作。（生邊聽邊做動作）（摸左耳，摸右耳，摸鼻子。）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：動作有規(guī)律
師：動作有規(guī)律，其實在我們的生活中還有很多有規(guī)律的排列現(xiàn)象 生2：我發(fā)現(xiàn)了鉛筆上的圖案有規(guī)律 生3：我發(fā)現(xiàn)我的衣服也有規(guī)律
生4：我發(fā)現(xiàn)教師里的桌椅擺放也有規(guī)律
生5：我發(fā)現(xiàn)了紅綠燈有規(guī)律，斑馬線也有規(guī)律 生6：我發(fā)現(xiàn)春夏秋冬也有規(guī)律 師：今年有春夏秋冬，明年有嗎？ 生：有
師：后年呢？ 生：有
師：再后年呢？ 生：也有
師：初夏秋冬有規(guī)律，紅綠燈也有規(guī)律，我們都知道紅燈停，綠燈—— 生：行
師：黃燈亮了———— 生：等一等
師：過馬路時，要走———— 生：斑馬線
師：斑馬線也是———— 生：有規(guī)律的 整理提高
師：正是因為有了規(guī)律，我們的生活才變得更加美好?，F(xiàn)在請同學們輕輕的從課桌里拿出卡紙，完成上面的題目，比比哪組最快最安靜！開始！教師巡視 師：同學們，已經(jīng)完成了。師喊12，生：做端正
師：同學們，這節(jié)課我們學習的是———— 生：找規(guī)律
師：讓我們用心的讀一下課題好嗎？找規(guī)律起?。ㄉx課題）師：學完了《找規(guī)律》，你怎樣找規(guī)律 師：怎么找，你能再說一說嗎？ 生1：找到“一組”
師：同學們，你學會找規(guī)律了嗎？ 生：會了
師：好的，下課
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