第一篇：高三地理二輪教學(xué)視導(dǎo)學(xué)科總結(jié)

高三地理二輪教學(xué)視導(dǎo)學(xué)科總結(jié)

4月12日—16日，全市高三二輪教學(xué)視導(dǎo)第一組對四個單位進行了教學(xué)視導(dǎo)。地理學(xué)科組共聽課10節(jié)，召開學(xué)科教師座談會五次，查看了學(xué)科師生的常規(guī)材料。現(xiàn)把基本情況簡要分縣區(qū)、學(xué)?？偨Y(jié)如下。

一中）

一、常規(guī)材料 1.優(yōu)點：

（1）提供的常規(guī)材料種類齊全，個人備課、集體備課、作業(yè)批改記錄、積累本、訓(xùn)練材料、聽課本等。

（2）各項材料書寫比較認真、規(guī)范。（3）常規(guī)材料比較實用。2.建議：

（1）復(fù)習(xí)計劃最好進室、上墻，讓學(xué)生也知曉。（2）加強對學(xué)案的抽批力度。

二、課堂教學(xué) 1.優(yōu)點：

（1）考情明晰，方法得當(dāng)，路子端正；

（2）注重對學(xué)生的學(xué)科能力、應(yīng)試能力的培養(yǎng)；

（3）復(fù)習(xí)能建立在對學(xué)情調(diào)查、了解反饋的基礎(chǔ)上；

（4）市編學(xué)案能做到前置使用、優(yōu)化使用、充分使用，自編補償學(xué)案能體現(xiàn)一定的互補性；

（5）課堂復(fù)習(xí)容量較大，效率較高，效果較好。2.建議：

（1）進一步增強學(xué)生在復(fù)習(xí)活動中的主體地位，增強學(xué)生參與復(fù)習(xí)活動的自覺性、積極性、主動性；

（2）敢于并善于取舍復(fù)習(xí)的內(nèi)容；

（3）隨堂訓(xùn)練不要貪多，要重質(zhì)；主觀題的規(guī)范訓(xùn)練再加強。

二中）

一、常規(guī)材料 1.優(yōu)點：

（1）復(fù)習(xí)計劃具體細致，到天、到人；（2）印制的復(fù)習(xí)學(xué)情反饋表較好；（3）學(xué)案批閱尚可。2.建議：

（1）進一步加強集體備課；

（2）個人備課除備知識外，更多要備學(xué)法、學(xué)情、學(xué)案、考情等。

二、課堂教學(xué) 1.優(yōu)點：

（1）課堂復(fù)習(xí)能夠瞄準考點、把握考情、了解學(xué)情；

（2）專題知識，能夠注意整合構(gòu)建、聯(lián)系遷移、舉一反三；（3）訓(xùn)練題目注意歸納類比，注重對學(xué)生審題、解題思路、方法、技巧的點撥；

（4）講、練、評、補有機結(jié)合，效果良好。2.建議：

（1）用好反饋的學(xué)情，進一步增強課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性；（2）精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，進一步增強實效性；

（3）自編補償學(xué)案選擇的題目一要再精些，二要減少與一輪學(xué)案的重復(fù)；

（4）主觀題的規(guī)范化答題需要加強。

三一中）

一、常規(guī)材料 1.優(yōu)點

（1）個人備課認真，書寫規(guī)范，實用；（2）教師占有的備考材料豐富；（3）學(xué)案整合、優(yōu)化使用較好。2.建議：

（1）復(fù)習(xí)計劃再具體細致些；

（2）手頭復(fù)習(xí)材料、試題，要加大整合使用力度。

二、課堂教學(xué) 1.優(yōu)點：

（1）復(fù)習(xí)路子符合市二輪教學(xué)研討會和市復(fù)習(xí)課教學(xué)策略的要求；

（2）市編學(xué)案能夠做到前置使用、優(yōu)化使用、充分使用；自編補償學(xué)案互補性強，選題精，而且前置使用好；

（3）學(xué)生主體地位體現(xiàn)到位，盡力讓學(xué)生動手、動口、動腦；（4）注重課堂的即時鞏固、記憶、落實。（5）學(xué)生審題、解題的能力培養(yǎng)比較到位。2.建議：

（1）主觀題的答題規(guī)范可再加強些；

（2）注意課堂上的一些小的細節(jié)；（3）布置下一個專題的預(yù)習(xí)再具體些。

三中）

一、常規(guī)材料 1.優(yōu)點：

（1）集體備課認真扎實，個人的紙質(zhì)備課和個人備課比較實用；（2）復(fù)習(xí)計劃比較細致，而且在教室上墻。2.建議：

（1）學(xué)案抽批不夠；

（2）加強學(xué)情的調(diào)查反饋。

二、課堂教學(xué) 1.優(yōu)點：

（1）注重基礎(chǔ)、主干知識的復(fù)習(xí)和隨堂的鞏固落實；（2）知識鏈接題目，講練有機結(jié)合；（3）努力調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)教學(xué)的積極性，多讓學(xué)生動口、動腦、動手。

（4）多媒體輔助教學(xué)，直觀、效率高。2.建議：

（1）選取的題目和復(fù)習(xí)內(nèi)容要更貼近高考，大膽取舍；

（2）可能基于生源較差的緣故，感覺復(fù)習(xí)中溫故有余，知新稍顯不足；

（3）學(xué)案的使用不平衡，少數(shù)學(xué)生空白較多。

師院附中

一、常規(guī)材料

只看到了學(xué)案和平時的訓(xùn)練測試題目，感覺學(xué)生的學(xué)案使用充分，教師批閱認真。選編的題目質(zhì)量也較高，針對性較強。

二、課堂教學(xué) 1.優(yōu)點：

（1）考點把握準，考情研究細；

（2）復(fù)習(xí)的起點、定位符合藝術(shù)生的特點、實際；

（3）考點、考情、知識、高考試題、學(xué)案訓(xùn)練題、教材融會貫通，教師駕馭復(fù)習(xí)內(nèi)容的能力強；

（4）注重學(xué)生隨堂的鞏固、落實；

（5）布置對下一個專題的先學(xué)、預(yù)習(xí)要求明確具體，做得非常到位。

2.建議：

（1）在藝術(shù)生的復(fù)習(xí)方法上適當(dāng)做一微調(diào)，講清、弄懂、理解、記住、練會即可；

（2）主觀題的規(guī)范化答題訓(xùn)練課加強些；

（3）藝術(shù)生在統(tǒng)一的文綜訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強一些每周一次1每兩周一次的學(xué)科內(nèi)綜合模擬訓(xùn)練，題型、題量、分值皆靠高考，并注意題目的難度，做到循環(huán)訓(xùn)練，滾動提高。

第二篇：高三地理二輪教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

高三地理二輪教學(xué)視導(dǎo)學(xué)科總結(jié)

4月12至15日對四個單位分別進行了教學(xué)視導(dǎo)，到學(xué)校后采用方式方法是：聽學(xué)校匯報、聽兩節(jié)課；檢查學(xué)科、學(xué)生相關(guān)材料；與教師座談，向?qū)W校反饋。所到學(xué)校都做了認真準備，認真貫徹市二輪會議精神，領(lǐng)導(dǎo)、老師們都認真積極的全面應(yīng)對備考工作?，F(xiàn)對所視導(dǎo)縣區(qū)分學(xué)?？偨Y(jié)如下：

一中、高補：

課堂教學(xué)：每學(xué)校一節(jié)課。專題八：重要的天氣系統(tǒng) 優(yōu)點：

1、學(xué)校在同一校園內(nèi)，教學(xué)進度一致（專題八：重要的天氣系統(tǒng)），制定了同一導(dǎo)學(xué)案和補充學(xué)案，校際地理備課組之間的交流非常好。

2、老師們聽課積極，備考合力強，上課教師侯課習(xí)慣養(yǎng)成好。

3、課堂復(fù)習(xí)符合市二輪復(fù)習(xí)思路，師生考情掌握準確，復(fù)習(xí)重點突出。

4、創(chuàng)新優(yōu)化學(xué)案使用，自編導(dǎo)學(xué)案，以問題（題目）的形式強化重點內(nèi)容。

5、題目講評中在做題能力提高的同時，重視了基礎(chǔ)知識的強化；講題同時注意了方法、技巧的點撥；答題規(guī)范化要求；學(xué)生解題思路的展示。

6、復(fù)習(xí)過程中重視了課本再現(xiàn)和補弱。

7、結(jié)合自己的學(xué)情、教情，優(yōu)化使用學(xué)案，并形成補償性練習(xí)。

8、重視學(xué)生解題思路的分析，讓學(xué)生回答做題的思路。不足及建議：

1、題目的講評在發(fā)揮好強化基礎(chǔ)、點撥方法技巧、展示思路、規(guī)范做題的基礎(chǔ)上，增強學(xué)生的審題意識，有些題目多引導(dǎo)學(xué)生分析透徹，養(yǎng)成一種良好的規(guī)范的審題習(xí)慣。

2、對學(xué)生先學(xué)、預(yù)習(xí)的要求要具體明確。

3、注意課堂教學(xué)語言的規(guī)范和學(xué)生回答問題后的評價。

4、在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有待進一步加強。常規(guī)材料： 優(yōu)點：

1、二輪復(fù)習(xí)計劃詳細，具體到周，落實到具體人。

2、教師對學(xué)生的談話手冊有重點學(xué)生。

3、有作業(yè)批改手冊，有學(xué)生做題情況分析和典型題目。

4、教師對學(xué)案做的多。

5、對學(xué)生的學(xué)案有抽批。

6、使用學(xué)生預(yù)習(xí)反饋卡。

7、一周一次文綜（周六或周日）。一周一次學(xué)科小綜合。

8、課時教案項目齊全、認真。圖文并茂。

9、二輪復(fù)習(xí)專題鞏固演練答題紙規(guī)范。強調(diào)：規(guī)范答題、做到答案要點化、要點序列化、序號規(guī)范化、用語專業(yè)化、卷面整潔化。

10、教師有聽課本，老師聽課經(jīng)常。

11、備課組外地試卷積累多。

建議：

1、文綜訓(xùn)練有答題紙，教師進一步要求學(xué)生做題時的時空分布，科學(xué)合理的安排。

2、學(xué)生能否有個積累本。積累典型題、易錯題、重點規(guī)律的總結(jié)等。

3、幫扶計劃能否再詳細一些。幫扶的具體內(nèi)容、時間安排等。

4、進度有點慢，復(fù)習(xí)計劃經(jīng)調(diào)整后要上墻與學(xué)生見面。十八中

課堂教學(xué)：聽課兩節(jié)，專題十五

工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境 優(yōu)點：

1、師生對考情掌握準確，復(fù)習(xí)重點突出，思路清晰。

2、集體備課好，同一專題內(nèi)容復(fù)習(xí)路子一致，材料使用一樣。

3、課堂教學(xué)組織形式靈活多樣。教師引領(lǐng)學(xué)生積極參入，課堂教學(xué)效益高。

4、教師駕馭課堂、駕馭教材能力強，課堂氣憤活躍。

5、師生、生生互相提問，互相質(zhì)疑。師生配合融洽，學(xué)生課堂思維活躍。

6、學(xué)生質(zhì)疑釋疑能力強。

7、專題梳理思路清晰，重點突出。

8、處理重點內(nèi)容形式靈活多樣。如：學(xué)生板書、討論解決。

9、教師指導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)及時。10、11、學(xué)生自我糾錯能力強。

題目講評注重了學(xué)生答題思路的展示，題目分析透徹，教師審題意識強，方法技巧點撥到位。12、13、14、講評中教師審題意識很強，注意學(xué)生審題習(xí)慣養(yǎng)成好。補償性練習(xí)題目選擇好（使用《專題高效練習(xí)》）。學(xué)生先學(xué)、預(yù)習(xí)習(xí)慣好。

不足及建議：

1、專題知識的梳理要注意適當(dāng)回歸課本，尤其一些重點圖。

2、學(xué)生答題的規(guī)范性上進一步加強，尤其一些綜合題答案進一步落實到紙上。

3、對下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容要有具體明確的要求。常規(guī)材料：

優(yōu)點：

1、二輪復(fù)習(xí)計劃詳細具體。到課時，上墻與學(xué)生見面。

2、考綱、考題研究深入。

3、教研活動次數(shù)多，記錄詳細。

4、集體備課、個人備課認真實用。

5、教師手頭材料多，選題積累多，題目實用性強。

6、教師對學(xué)生學(xué)案抽批及時認真。

7、學(xué)生單元、專題練習(xí)積累認真。

8、學(xué)生積累本內(nèi)容多，做到經(jīng)常翻閱，錯題重做。

9、規(guī)范化答題紙使用經(jīng)常。

建議：

1、使用學(xué)情反饋卡，增加學(xué)情了解的面。

2、教師幫扶計劃再具體些，落實到人，有內(nèi)容，有時間。

3、文綜學(xué)科綜合試題盡量多讓學(xué)科老師組合使用，少用成品題。

4、加強文綜學(xué)科考試中學(xué)生做題的時間、空間的科學(xué)安排。

學(xué)校

課堂教學(xué)：聽課兩節(jié)：專題十五

工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境

優(yōu)點：

1、教學(xué)的各個環(huán)節(jié)清晰，分專題知識梳理、題目講評、補償練習(xí)。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)、先學(xué)，有利于了解學(xué)情，增強教與學(xué)的針對性。

3、重視基礎(chǔ)主干知識的鞏固。

4、教師考情掌握準確，說明一些知識點在高考中的呈現(xiàn)形式。

5、重視學(xué)案的使用，做到了全面使用、全程使用。

6、重點題目的講評，注意讓學(xué)生展示答題的思路、錯因分析、知識的拓展，同時注意答題的規(guī)范性。

7、對補償性練習(xí)的講評分析透徹。

8、劉濤教師題目講評更精彩些，對考情把握更準確些。

9、規(guī)范性要求貫穿教學(xué)過程的始終。不足及建議：

1、有的教師專題知識梳理用的時間過長。

2、專題梳理中有些內(nèi)容要及時提醒學(xué)生回歸課本，尤其重點圖

表。

3、題目的講評再進一步加強學(xué)生審題意識的培養(yǎng)。同時注意解題方法、技巧的點撥。

4、注意課堂后5分鐘的有效利用。預(yù)設(shè)內(nèi)容提前完成了，要靈活利用好剩余時間。常規(guī)材料： 優(yōu)點：

1、二輪復(fù)習(xí)計劃詳細、實用，有策略方法，專題內(nèi)容落實到課時。

2、集體備課實用，個人備課符合二輪特點。

3、學(xué)生學(xué)案做的全，教師有抽批。

4、教師有做學(xué)案練習(xí)的良好習(xí)慣。

5、學(xué)生積累本很細、很實。實用價值大。

6、有規(guī)范性答題紙和學(xué)情調(diào)查表。建議：

1、加強考綱、考試說明、考題的研究。

2、盡量多的搜集外地試卷，經(jīng)篩選改造融合到文綜練習(xí)中。

3、加強文綜考試的管理，注意學(xué)生做題的時間空間科學(xué)安排。一中

課堂教學(xué)：聽課兩節(jié)：專題十

水循環(huán)和洋流。優(yōu)點：

1、考點、考情比較明確。

2、采用靈活多樣的方式鞏固基本知識、訓(xùn)練基本技能。

3、知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建目的是為了鞏固基礎(chǔ)，查漏補缺。

4、學(xué)生動手能力強，繪圖、填圖效果好。

5、學(xué)生自我糾錯能力強。

6、題目的講評注意了教師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生分析透徹，展示解題思路清晰。

7、教師注意了讀圖、析圖方法的點撥。

8、郇慶電教師對主干知識中的弱點點的更透。

9、郇慶電老師對一些題目、圖等中的弱點、重點點的更透徹，解題思路點的更清晰。

10、郇慶電老師對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題更能及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。不足及建議：

1、在“雙基”落實過程中，建議注意回歸課本，尤其課本中的原始圖。

2、題目講評過程中，加強學(xué)生審題意識的培養(yǎng)和答題規(guī)范的落實。

3、同一專題內(nèi)容，同一復(fù)習(xí)思路，在集體備課的基礎(chǔ)上，建議加強個人相互聽評課，借鑒他人的長處，更好的處理問題。常規(guī)材料： 優(yōu)點：

1、二輪復(fù)習(xí)計劃詳實，專題內(nèi)容安排到天，計劃上墻與學(xué)生見面。

2、集體備課次數(shù)多，記錄全，集體備課實用扎實。學(xué)案優(yōu)化落實到人。

3、學(xué)生積累本內(nèi)容豐富，詳實實用，教師有抽查。

4、學(xué)生學(xué)案教師抽查及時，學(xué)情反饋暢通。

5、有規(guī)范性答題紙，使用次數(shù)多。

6、教師電子備課認真。

7、教師細化考試說明研究。

8、注意學(xué)生學(xué)法養(yǎng)成的培養(yǎng)。建議：

1、加強對外地試題與考試說明的對照研究，選擇好題融入文綜考試中。

2、加強“三類”學(xué)生幫扶，落實到人，并落實好時間和內(nèi)容。

3、加強文綜應(yīng)試能力的訓(xùn)練，強化答題的時間和空間的科學(xué)安排。

第三篇：全市高三年級教學(xué)視導(dǎo)地理學(xué)科總結(jié)（范文模版）

全市高三年級教學(xué)視導(dǎo)地理學(xué)科總結(jié)

第三組

第三視導(dǎo)組在科長及老師的帶領(lǐng)下，先后對4縣區(qū)的4所學(xué)校高三地理教學(xué)進行了視導(dǎo)，本次視導(dǎo)調(diào)研活動采取了聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報、深入課堂聽課、查閱常規(guī)材料、與教師座談交流、向縣區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋等方式進行。共聽課、評課8節(jié)，召開教師座談會4次?，F(xiàn)把對四個縣區(qū)四所學(xué)校地理學(xué)科的視導(dǎo)情況進行簡要的梳理和總結(jié)：

二中

優(yōu)點：

1、計劃詳實，目標任務(wù)明確具體，安排科學(xué)合理，措施得力。

2、市編學(xué)案使用充分，補償學(xué)案學(xué)情針對性強。

3、綜合訓(xùn)練題、模擬訓(xùn)練題，選題精，質(zhì)量高，有針對性。模擬訓(xùn)練題老師能做到全批全改。

4、學(xué)生錯題、典型訓(xùn)練題、教師錯題檔案整理規(guī)范，使用效果好。

5、對市一輪研討會議精神學(xué)習(xí)和領(lǐng)會深刻透徹，課堂教學(xué)符合二輪會議精神，在教學(xué)環(huán)節(jié)的整體設(shè)計和思路安排上力求簡潔、實效，突出能力訓(xùn)練為核心。

6、對學(xué)情掌握的清，對考點、考情把握得準，教學(xué)的針對性和實效性強。

7、學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，習(xí)慣養(yǎng)成好。

8、教師點拔歸納到位，關(guān)注知識的縱橫聯(lián)系，整合梳理，重視學(xué)生思維過程的展示、方法規(guī)律的點拔。建議：

1、在知識梳理時，給學(xué)生再現(xiàn)、整理、消化的時間，在能力訓(xùn)練上給學(xué)生感悟、總結(jié)歸納的機會。

2、加大對市編學(xué)案的抽批力度，及時掌握學(xué)情。

一中

主要優(yōu)點：

1、復(fù)習(xí)計劃指導(dǎo)思想明確，備考思路清晰，計劃詳實，內(nèi)容安排具體到課時、主備分工明確到人

2、綜合訓(xùn)練題、模擬訓(xùn)練題，選題精，質(zhì)量高，有針對性強

3、學(xué)生積累本（錯題集、典型題集）的使用充分，能很好地起到讓學(xué)生積糾正錯題和提升能力的功能。

4、學(xué)情反饋及時，教學(xué)的針對性和實效性強，符合二輪復(fù)習(xí)思路和二輪會議精神。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，學(xué)生板演、板練機會多，學(xué)生的解題過程和思維過程得到充分展示，教師點評的針對性強。

6、在教學(xué)中教師重視審題技巧和方法的指導(dǎo)，注重規(guī)范答題的訓(xùn)練。

7、學(xué)生自主復(fù)習(xí)、舊題重溫、思路再現(xiàn)、交流糾錯，主體地位得到充分落實，建議：

1、立足課堂，獨立、限時訓(xùn)練，即練、即批、即評，增強訓(xùn)練的規(guī)范性和實效性。

2、加大對市編學(xué)案的抽批力度，及時掌握學(xué)情。

三中

主要優(yōu)點：

1、高三地理備課組教師整體素質(zhì)較高，工作干勁大，復(fù)習(xí)備考工作開展的扎實有效。

2、常規(guī)材料種類齊全，記錄詳實，教學(xué)計劃制定的科學(xué)合理，目標任務(wù)明確，具體措施有效得力。

3、市編學(xué)案使用充分，做到了前置使用、優(yōu)化使用。補償學(xué)案圖文并茂，與市編學(xué)案形成互補，針對性強。

4、教師善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分引領(lǐng)學(xué)生參與到課堂活動中來，教師及時關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主學(xué)習(xí)的時間充足、形式多樣。

5、對市一輪研討會議精神學(xué)習(xí)和領(lǐng)會深刻透徹，課堂教學(xué)符合二輪會議精神，在教學(xué)環(huán)節(jié)的整體設(shè)計和思路安排上力求簡潔、實效，突出能力訓(xùn)練為核心。

6、教師對考點、考情分析到位，講評的針對性強。知識梳理重聯(lián)系，講評中善抓關(guān)鍵點，學(xué)生的疑難點、易錯點和模糊點，以點帶面，重視審題技巧和方法的指導(dǎo)，規(guī)范答題訓(xùn)練。建議：

1、加強錯題類、錯因歸類，系統(tǒng)分析，提高講評的實效性。

2、加強個別指導(dǎo)和面批，提高指導(dǎo)的針對性。

四中

主要優(yōu)點：

1、常規(guī)材料齊、全、實，使用率高。常規(guī)備考工作細致、具體，可操作性非常強。

2、補償學(xué)案視學(xué)情靈活編制、使用，多少不一，針對性強，做到優(yōu)質(zhì)高效。作業(yè)抽批，一周一考，綜合模擬題全批全改。

3、.教學(xué)手段先進、靈活，多媒體技術(shù)與板圖、板畫有機結(jié)合組織教學(xué)活動，增強了教學(xué)的直觀性和形象化，有效地突破了教學(xué)重點和教學(xué)難點，有利于學(xué)生對所學(xué)知識進行深刻理解和牢固記憶。

4、教學(xué)思路清晰，符合二輪復(fù)習(xí)思路和二輪會議精神。

5、教師對考點、考情分析到位，講評的針對性強。知識梳理重聯(lián)系，講評中善抓關(guān)鍵點，學(xué)生的疑難點、易錯點和模糊點，以點帶面，重視審題技巧和方法的指導(dǎo)，規(guī)范答題訓(xùn)練。

6、學(xué)生板演、板練規(guī)范認真，語言精練、條理，學(xué)習(xí)積極主動、思維活躍。建議：

1、由關(guān)注教師的教向關(guān)注學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生思維過程的展示，讓學(xué)生充分暴露思維誤區(qū)。

2、加大對市編學(xué)案的抽批力度，及時掌握學(xué)情。

第四篇：地理學(xué)科視導(dǎo)總結(jié)

視導(dǎo)總結(jié)（地理）

按照新泰市教研室安排，2013年3月11日—15日，新泰市教研室高中部先后對全市四處高中進行了高三教學(xué)視導(dǎo)，本著實現(xiàn)“視”的正確性，“導(dǎo)”的有效性的目標，每天視導(dǎo)工作從第二節(jié)（一中從第一節(jié)）開始，至第七節(jié)結(jié)束。由學(xué)校根據(jù)年前期末考試成績安排成績較弱老師上課，其他高中學(xué)校安排一名高三負責(zé)人全程參與本次視導(dǎo)檢查活動，以促進全市各高中學(xué)校的多方位交流。高中教研室每到一處，各學(xué)科教研員始終堅持“多聽課，多交流，如實反饋教學(xué)實情，適時提出合理建議”的原則，按照學(xué)校提供的任課教師名單和聽課節(jié)次聽課。每聽一節(jié)課，各學(xué)科教研員都隨時與授課教師進行面對面、深入細致地切磋交流，在肯定授課教師課堂亮點的同時，還如實指出存在的問題、提出中肯建議。檢查內(nèi)容涵蓋了工作計劃、教案與學(xué)案、集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、評課、成績及試卷分析、課件與白板使用、主題班會等內(nèi)容，其中評課主要觀摩備課組評課活動，主題班會首次納入高中視導(dǎo)檢查，統(tǒng)一安排在第七節(jié)課，由專門的教研員聽課、評課。檢查反饋也有原來的口頭反饋變?yōu)闀娣答仯勒铡缎绿┦懈咧薪逃虒W(xué)評價方案》，對相關(guān)視導(dǎo)內(nèi)容進行認真記錄和填寫，并把新泰市高中視導(dǎo)檢查記錄表復(fù)印件留給學(xué)校，以書面形式向?qū)W校反饋視導(dǎo)情況。同時召開學(xué)生座談會，進行問卷調(diào)查，詳細了解學(xué)校教學(xué)與管理的真實情況。

本次視導(dǎo)是對高三年級教學(xué)的全市性視導(dǎo)活動。整個視導(dǎo)過程，視導(dǎo)組融入師生、深入課堂、了解調(diào)查，掌握了大量目前高中學(xué)校的教學(xué)信息和管理資料，現(xiàn)將地理學(xué)科的情況總結(jié)如下：

一、好的變化

1.推進課程改革，課堂教學(xué)變化喜人

一是教師的教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，教師課堂教學(xué)的關(guān)注點正在由教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，教師眼里開始有了學(xué)生，一部分學(xué)校、教師肯于花時間讓學(xué)生在探究、交流、表達、展示中學(xué)習(xí)新知識。教師有了容忍學(xué)生犯錯誤的胸懷，有了聽學(xué)生把話講完雅量。教師備課環(huán)節(jié)由過去的備教材、備教法增加了備學(xué)生這樣一個重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)不再是教師的獨角戲，而是多了師生、生生間的互動，而且這一表現(xiàn)正在由形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵸|(zhì)，學(xué)生開始參與教學(xué)，體驗知識的發(fā)生、發(fā)展過程，教師開始關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的問題，學(xué)生也學(xué)會了探究、交流和表達自己的觀點。

二是教師教學(xué)行為的變化。教師由“居高臨下的傳播者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降葘υ挼氖紫?，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者，由課堂教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S目標”達成的引導(dǎo)者。

三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學(xué)習(xí)情感由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”，“自主”、“合作”、“探究”有了基本的內(nèi)涵。

四是課堂教學(xué)模式的構(gòu)建由傳統(tǒng)向創(chuàng)新悄然轉(zhuǎn)變。平面到立體，預(yù)設(shè)到生成，教與考有機接軌，課堂教學(xué)的實效性增強。很多學(xué)校結(jié)合新課改初步構(gòu)建了具有本校特色的新課堂教學(xué)模式。各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編寫恰當(dāng)，容量適當(dāng)，難易適度，有利于引導(dǎo)學(xué)生自覺參與其中，通過自己的努力梳理舊的知識，探究新的方法。新授課教學(xué)備課充分，對課程標準研究深入，課堂教學(xué)引申恰當(dāng)，多媒體輔助教學(xué)運用自然、得體、富有啟發(fā)性。課堂上教師有耐心聽學(xué)生把話講完，有耐心看學(xué)生探究，有耐心容忍學(xué)生失誤，課堂教學(xué)師生交流充分，學(xué)生參與廣泛，教師教學(xué)的啟發(fā)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有了很大提升。復(fù)習(xí)課教學(xué)知識梳理得法，問題設(shè)計層層遞進，由淺入深，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，充分體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)越性。

2．學(xué)案的實用性有了很大改觀。學(xué)案是重要的教學(xué)資源，大部分學(xué)校積極推廣三案合一的導(dǎo)學(xué)案，書寫認真規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，圖文并茂，能夠做到超前備課。

二、存在問題

通過聽課、問卷調(diào)查、師生座談和查閱資料等環(huán)節(jié)，我們認為全市高中有些學(xué)校還存在以下幾方面不容忽視的問題，還需繼續(xù)加大工作力度，努力尋找對策，改變現(xiàn)狀。

1、復(fù)習(xí)教學(xué)忽視基礎(chǔ)。忽視基礎(chǔ)知識，拋開課本是本次視導(dǎo)中不能回避的問題。檢查中發(fā)現(xiàn)個別教師過分依賴復(fù)習(xí)資料，甚至以成冊資料為復(fù)習(xí)藍本，將課本拋到一邊，而有些資料與課本的編排體系和表述存有差異。這樣做無疑將學(xué)生引入岐途。

2、個別教師教學(xué)效率不高，滿堂灌的現(xiàn)象依然十分突出，大部分教師的課堂教學(xué)沒有根本的轉(zhuǎn)變。對新課改下的高考研究不透，教學(xué)內(nèi)容沒有取舍，該放給學(xué)生的不敢放手，該刪減的知識點不能大膽舍棄，導(dǎo)致課堂面面俱到而沒有側(cè)重，教學(xué)效率低下。課堂教學(xué)活動單一，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動枯燥，僅限于師問生答的形式，教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式亟待改善。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性方面方法方式欠缺，無效的教學(xué)環(huán)節(jié)還是有不少存在于課堂，浪費時間的亂講，學(xué)生無任務(wù)的學(xué)習(xí)等。3.“高效課堂構(gòu)建”有待加強

高效課堂建設(shè)應(yīng)采取三步走的戰(zhàn)略：第一步，走進有效，第二步，走近實效，第三步，走向高效。各學(xué)校在推動“高校課堂構(gòu)建行動研究”的意識和實踐雖然較之以前有了一定的變化，也取得了一定的效果，但部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在推進“高校課堂構(gòu)建行動研究”中的作用發(fā)揮不足，缺乏宏觀而細致的制度建設(shè)、重要舉措、監(jiān)控手段、指導(dǎo)力度等，存在著領(lǐng)導(dǎo)浮在上面，僅僅依靠教研組、備課組自發(fā)推進的現(xiàn)象。講風(fēng)較盛，三維目標未能有機融合。有的課堂形似而神不似，只注意形式上的熱熱鬧鬧，學(xué)生自主合作探究的時間、空間不足，缺乏對學(xué)習(xí)過程和方法的關(guān)注，生成不足，淡化了學(xué)科素養(yǎng)的提高，嚴重影響了課堂教學(xué)效益的提高。有的教師課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生不夠；有的教師教學(xué)顯得比較生疏，要么自己被教學(xué)難點繞住，不能自拔，要么講課如隔靴搔癢，不得要領(lǐng)，人為地增加學(xué)生負擔(dān)；有的教師課堂教學(xué)有一定的隨意性，板書不夠規(guī)范；有的教師教學(xué)時間分配不合理；有的教師對學(xué)生課堂行為管理不夠，導(dǎo)致教學(xué)秩序不好。希望進一步加強新課程標準的學(xué)習(xí)，加強集體備課研究，深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的良好習(xí)慣；苦練教學(xué)基本功，加強教學(xué)反思，在反思中提高，在提高中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成長。

4、個別學(xué)校個別學(xué)科的學(xué)案編寫質(zhì)量不高，選題不精、不準、訓(xùn)練考點針對性不強，難度定位不準，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等。

5、集體備課的效果不盡如人意。有些學(xué)校集體備課注重形式的多，研究復(fù)習(xí)內(nèi)容多，探討高考考點的少，探討教學(xué)設(shè)計的少，探討課堂具體問題的少，研究學(xué)情少，缺少有效課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)步驟研究。

6、聽評課方面，部分學(xué)校的評課方式和評課氛圍不夠好，只說好不說孬的現(xiàn)象依然存在，沒有真正做到評課的客觀、公正，從而也就失去了實效性。有些學(xué)校年輕教師一周只聽一節(jié)課，并且不參加評課活動，不利于教師自身的專業(yè)成長和發(fā)展。

三、對下一步教學(xué)的建議

1、進一步研究學(xué)情、考情，大膽取舍，真正進行有效教學(xué)。要認真研究高考考查特點和命題趨勢，簡單問題簡單處理，淡化處理，重點問題重點講解，重點復(fù)習(xí)，強化學(xué)科思想的滲透，要相信學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性，還原學(xué)生的思維過程和解題過程，提高教師高三復(fù)習(xí)備考的有效性和針對性。

2、專題復(fù)習(xí)課和講評課要進一步提高實效性。要突出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，強化對學(xué)生對錯誤問題的矯正突破，注重效果，突出問題，避免面面俱到。講評課要針對學(xué)生出現(xiàn)問題的癥結(jié)，矯正學(xué)生在知識和方法方面的不足，要講題目之間的聯(lián)系，要講知識和方法的聯(lián)系，要強化題目的延伸和變式，杜絕就題論題。

3、要進一步研究專題復(fù)習(xí)課的高效教學(xué)模式。要加強課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓課堂每一分鐘都發(fā)揮出效益，去除無效的教學(xué)環(huán)節(jié)，杜絕課堂的隨意性和盲目性。

4、集體備課和聽評課要進一步加強。集體備課要多研究具體的課堂教學(xué)過程，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)活動，要在課堂設(shè)計上多研究，要分析高考命題特點和規(guī)律，要多分析學(xué)生存在的問題，要在怎么突破難點和落實上多研究。年輕教師要多聽課，多參與評課，備課組長要想方設(shè)法營造良好的集體備課和聽評課氛圍，以利于整個備課組的建設(shè)。

2013年3月19日

第五篇：2012.4高三二輪教學(xué)視導(dǎo)匯報

莒南縣教研室關(guān)于高三后期工作情況匯報

（二○一二年四月十九日）

本學(xué)年已經(jīng)開展的主要工作

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)視導(dǎo)方式，提高課堂教學(xué)指導(dǎo)的針對性。

從2011年秋季開始，我們每次教學(xué)視導(dǎo)活動，都由學(xué)校提供課程表，采取推門聽課的方式，每校2至4天。這種教學(xué)視導(dǎo)方式與我們原來相比，聽課時間長，量大面廣，更重要的是，聽到的課更接近“原生態(tài)”，對校情、教情、學(xué)情的了解更加真實全面，因此，對教學(xué)與管理的針對性、指導(dǎo)性更強，實效性更好。

二、堅持“走出去，請進來”，借他山之石，攻自家之玉。

去年，我們先后組織部分教干、教師到濰坊、青島、東營等地考察學(xué)習(xí)。每次外出學(xué)習(xí)之前，我們都精心布置學(xué)習(xí)任務(wù)，回來之后，認真討論、總結(jié)，撰寫學(xué)習(xí)考察報告，并及時下發(fā)各高中學(xué)校，指導(dǎo)日常教學(xué)管理工作及名生培養(yǎng)工作。在今年的全縣高中教學(xué)工作會議上，我們又邀請了安丘一中和昌邑文山中學(xué)的兩位教師，作了關(guān)于高三備考工作及名生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)報告，取得良好的效果。

三、周密部署，體現(xiàn)一個“早”字。

去年秋季開學(xué)之前，我們就著手召開新、老高三年級主任經(jīng)驗交流會，就新學(xué)年的高三教學(xué)工作進行具體安排和部署。要求各高中學(xué)校都要成立高三備考領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂周密的備考計劃，備課組要根據(jù)學(xué)年教學(xué)工作計劃，研究制定出每周的教學(xué)計劃，每周一向?qū)W生公布；班主任將主題班會等班級管理計劃張貼上墻，努力使學(xué)校工作要突出高三教學(xué)的中心地位，一切向高三傾斜。

四、召開全縣教學(xué)工作會議，營造濃厚備考氛圍。

每年都以以縣政府的名義召開全縣普通高中教學(xué)工作會議。會上，縣人社局和縣教體局兩家聯(lián)合發(fā)文，隆重表彰在普通高中教育教學(xué)中作出突出成績的先進個人，并安排部署新學(xué)年的高中教學(xué)工作；公布了各個高中學(xué)校的高三教學(xué)奮斗目標，學(xué)校再按照整體奮斗目標層層分解，具體到每個級部和教學(xué)班，這樣，就形成了層層有目標，人人有責(zé)任，個個有奔頭的良好局面。

五、加強專業(yè)引領(lǐng)，強化服務(wù)職能。

本學(xué)年，我們先后制定了《高

一、高二年級教學(xué)思路》、《高三年級教學(xué)思路》、《高三后期教學(xué)思路》、《關(guān)于加強高三三輪復(fù)習(xí)和回扣階段的教學(xué)意見》等文字材料。這些指導(dǎo)意見科學(xué)具體，可操作性強，發(fā)揮了很好的導(dǎo)向作用。參照《臨沂市普通高中學(xué)校教學(xué)工作評估辦法》要求，結(jié)合我縣各高中學(xué)校的實際，在充分聽取各高中學(xué)校的意見和建議的基礎(chǔ)上，制訂了《莒南縣普通高中學(xué)校教學(xué)工作評估辦法（試行）》，這個辦法將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合，導(dǎo)向明確科學(xué)，對引領(lǐng)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了較好作用。

六、創(chuàng)新管理機制，搭建良性競爭平臺。

近年來，我們著力建了兩個層面的競爭平臺：一是校際競爭平臺，二是校內(nèi)競爭的平臺。我們在全縣高中學(xué)校推行“一級多部”管理體制，在每個級部、每個同類教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)

水平和師資狀況基本均等前提下，讓各個級部、各班在同一起跑線上展開競爭。這樣，就調(diào)動了各級部、各班教干、教師工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，激活了教育內(nèi)部活力。

七、嚴格考試管理，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

為了維護統(tǒng)考的嚴肅性，提高統(tǒng)考成績的可信度，各年級的每次大型教學(xué)質(zhì)量檢測考試，我們都實行學(xué)校之間互換監(jiān)考，一中與三中互換，四中與臨港一中互換。并實施如下措施：一是外校帶隊教干和縣教研室教研員擔(dān)任副主考；二是啟動電子監(jiān)控和手機屏蔽儀；三是每層樓都安排流動監(jiān)考員，對教師和學(xué)生出入進行登記；四是設(shè)立作弊學(xué)生曝光臺；五是實行每場考前一提示，考后一小結(jié)。閱卷時，縣教研室教研員任閱卷組長，嚴把閱卷質(zhì)量關(guān)；閱卷后，對考試和閱卷過程中出現(xiàn)的問題，及時進行全縣通報。

八、注重教學(xué)質(zhì)量分析，強化過程跟蹤評估。

為進一步加強過程管理，我們把各學(xué)校、各教學(xué)班、各學(xué)科學(xué)生的高一入學(xué)成績按平均分、及格率、優(yōu)秀率分析清楚，排出名次，使學(xué)校、年級、班主任、任課教師和教研員對全縣新生情況都有一個宏觀的了解和把握，以后的模塊檢測都以這個成績?yōu)閰⒄?，并與入學(xué)成績做出對比分析。對各校、各教學(xué)班都從總分、單科分的升降浮動情況，來跟蹤量化評估，重視進步，關(guān)注提升。每次大型考試之后，我們所有高中教研員都及時深入學(xué)校逐班召開了質(zhì)量分析會，從學(xué)校、級部、教學(xué)班、學(xué)科等不同層面，分析優(yōu)勢，查找不足，制定措施，保證了高中教學(xué)工作穩(wěn)步、高效、持續(xù)、和諧發(fā)展。這項工作一般是下午第三節(jié)課以后，大約4點半開始，到晚上9點半左右結(jié)束，一搞就是一個星期，有時還要利用雙休日進行，非常辛苦。

九、實施德育導(dǎo)師制，教職工全員參與學(xué)生的管理。

我們要求不管是學(xué)校的后勤人員還是科室人員，只要能夠做學(xué)生思想工作的教職工，都要責(zé)無旁貸地擔(dān)當(dāng)起做學(xué)生思想工作的責(zé)任。一般是找與學(xué)生有親屬關(guān)系、老鄉(xiāng)關(guān)系或其他關(guān)系的教職工幫助班主任做學(xué)生思想工作。實踐證明，這種全員德育導(dǎo)師制能起到預(yù)想不到的效果。

十、在教研活動中滲透職業(yè)道德教育，激發(fā)教師的工作熱情。

教書育人不僅是教師的職責(zé)，也是教研員的神圣職責(zé)，所不同的是：教師育人培育的是學(xué)生，教研員育人培育的是教師。教研員在對教師進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的同時，要給教干、教師以正確的輿論引導(dǎo)，堅決杜絕說消極破氣話的現(xiàn)象，在和教師座談時，滲透愛崗敬業(yè)教育，著力解決教師想干、愿干的問題，激發(fā)教師工作的熱情。按照《山東省教育廳關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教育教學(xué)行為的若干意見》的規(guī)定，努力引導(dǎo)教師精心制定學(xué)期（學(xué)段）教育教學(xué)計劃，精心備課，精心上課，精心進行作業(yè)教學(xué)，精心組織考試與評價，精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活，精心進行教育教學(xué)反思。

十一、優(yōu)化師資隊伍管理，加強基本能力教學(xué)。

在高三基本能力教學(xué)方面我們主要采取三個方面的措施：一是新授課結(jié)束后，實行教師包班制，以便于對這些教師進行績效考核，對于有些專業(yè)性很強，包班教師在教學(xué)上確有實際困難的，可以邀請相關(guān)專業(yè)教師上課、指導(dǎo)。二是針對基本能力教師來自不同學(xué)科的實際，為了使包班教師能夠相對通曉不同學(xué)科的課程知識，盡量保持高三基本能力教師的相對穩(wěn)定性，上學(xué)年送高三的基本能力教師原則上保持三分之二繼續(xù)留任新高三，三分之一教師從高 2

二跟級上高三，這樣，既保持了高三基本能力教師的相對穩(wěn)定性，又給高三基本能力教師隊伍注入了新的活力。三是在加強集體備課的前提下，課前教師先面對基本能力教師進行試講，然后再走進教室給學(xué)生上課，以保證基本能力教師講解不同學(xué)科題目的正確性和課堂教學(xué)的高效性。

二、下步的工作打算

總體思路：進一步落實市教科研中心高三后期備考工作會議和學(xué)科二輪復(fù)習(xí)研討會議精神。

1、組織召開高三后期教學(xué)管理沙龍，研討高三三輪和回扣階段的教學(xué)和管理策略。

2、組織全縣的高三二輪復(fù)習(xí)驗收考試和全縣統(tǒng)一閱卷工作。

高三二輪驗收考試，我們嚴格按照高考的要求，模擬高考練兵，發(fā)信號、按指紋等和高考完全一樣。實行學(xué)校之間互換監(jiān)考，一中與三中互換，四中與臨港一中互換。并實施如下措施：一是外校帶隊教干和縣教研室教研員擔(dān)任副主考；二是啟動電子監(jiān)控和手機屏蔽儀；三是每層樓都安排流動監(jiān)考員，對教師和學(xué)生出入進行登記；四是設(shè)立作弊學(xué)生曝光臺；五是實行每場考前一提示，考后一小結(jié)。

閱卷時，縣教研室教研員任閱卷組長，嚴把閱卷質(zhì)量關(guān)；閱卷后，對考試和閱卷過程中出現(xiàn)的問題，及時進行全縣通報。

考試之后，全縣統(tǒng)一閱卷，分科統(tǒng)計成績，加強過程評估。

3、深入學(xué)校進行質(zhì)量分析。

按照高一入學(xué)成績按平均分、及格率、優(yōu)秀率分析清楚，排出名次。重視進步，關(guān)注提升。

4、修改完善《高三三輪復(fù)習(xí)回扣階段教學(xué)意見》。

本意見以教育局紅頭文件的方式下發(fā)到各個學(xué)校，以期進一步指導(dǎo)、加強、規(guī)范學(xué)校的高三教學(xué)工作。

5、深入學(xué)校進行高三三輪教學(xué)指導(dǎo)。重點指導(dǎo)學(xué)?；乜垭A段的教學(xué)工作。

6、組織高三年級組負責(zé)人到外地考察學(xué)習(xí)。

組織高三年級組負責(zé)人到外地考察學(xué)習(xí)高三后期備考經(jīng)驗、交流資料、獲取信息。