第一篇：高三教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

高三教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

優(yōu)點(diǎn)：

1、上課準(zhǔn)備充分，課上的好；

2、材料準(zhǔn)備充分，有教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課、集體備課、學(xué)案、基本能力測(cè)試等。

存在的問題：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)存在項(xiàng)目不全，書寫潦草等現(xiàn)象。個(gè)別教師一頁紙中只有寥寥幾行，課時(shí)、日

期、教學(xué)感悟等項(xiàng)目沒有，雙邊活動(dòng)內(nèi)容太少或沒有。

2、學(xué)案批閱不及時(shí)或不全面。學(xué)案做不到全批全改、做不到重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)批閱。

3、聽課記錄不詳細(xì)。個(gè)別教師聽課記錄內(nèi)容太少，沒有評(píng)析。

4、集體備課修改不充分。集體備課材料個(gè)人修改不充分，個(gè)別教師集體備課上沒有修改的內(nèi)容。

措施：

1、加強(qiáng)集體備課研究，集體備課前下發(fā)集體備課稿，要求在充分個(gè)人備課的基礎(chǔ)上再參加

集體備課。

2、加強(qiáng)個(gè)人備課。重新學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)填寫指導(dǎo)意見，完全按照意見完善個(gè)

人教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、學(xué)案要批閱及時(shí)，要求有日期有評(píng)析，重點(diǎn)學(xué)生要做到面批。

4、聽課要聽夠節(jié)數(shù)，保證質(zhì)量。要有聽課的內(nèi)容，師生活動(dòng)和評(píng)析。

第二篇：高三教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

高三教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

優(yōu)點(diǎn)：

1、上課準(zhǔn)備充分，課上的好；

2、材料準(zhǔn)備充分，有教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課、集體備課、學(xué)案、基本能力測(cè)試等。存在的問題：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)存在項(xiàng)目不全，書寫潦草等現(xiàn)象。個(gè)別教師一頁紙中只有寥寥幾行，課時(shí)、日期、教學(xué)感悟等項(xiàng)目沒有，雙邊活動(dòng)內(nèi)容太少或沒有。

2、學(xué)案批閱不及時(shí)或不全面。學(xué)案做不到全批全改、做不到重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)批閱。

3、聽課記錄不詳細(xì)。個(gè)別教師聽課記錄內(nèi)容太少，沒有評(píng)析。

4、集體備課修改不充分。集體備課材料個(gè)人修改不充分，個(gè)別教師集體備課上沒有修改的內(nèi)容。措施：

1、加強(qiáng)集體備課研究，集體備課前下發(fā)集體備課稿，要求在充分個(gè)人備課的基礎(chǔ)上再參加集體備課。

2、加強(qiáng)個(gè)人備課。重新學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)填寫指導(dǎo)意見，完全按照意見完善個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、學(xué)案要批閱及時(shí)，要求有日期有評(píng)析，重點(diǎn)學(xué)生要做到面批。

4、聽課要聽夠節(jié)數(shù)，保證質(zhì)量。要有聽課的內(nèi)容，師生活動(dòng)和評(píng)析。

第三篇：高三課堂教學(xué)視導(dǎo)情況總結(jié)

永興二中高三課堂教學(xué)視導(dǎo)情況總結(jié)

為全面了解2013屆高三年級(jí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題、研究對(duì)策，迎接郴州市第一次質(zhì)量檢測(cè)，按照校長室的統(tǒng)一部署，教研室具體組織實(shí)施了對(duì)本屆高三的課堂教學(xué)工作視導(dǎo)，總結(jié)如下：

一、視導(dǎo)概況

1.10月16日由校長室牽頭，成立了視導(dǎo)工作組，制定出臺(tái)了活動(dòng)實(shí)施方案，統(tǒng)一了對(duì)這次視導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)，明確了視導(dǎo)的內(nèi)容、要求和具體的時(shí)間安排。2、10月22日—10月26日，教研室在校長室的安排下組織校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研室、教務(wù)處和高三年級(jí)組中層干部及教研組長，并特邀縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和教研員作為指導(dǎo)專家，對(duì)高三文化課老師的課堂教學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)。本次視導(dǎo)全面覆蓋了高三9科課堂教學(xué)。

3、在為期一周的活動(dòng)期間，經(jīng)過聽課與評(píng)課兩個(gè)環(huán)節(jié)和視導(dǎo)組綜合意見，對(duì)視導(dǎo)情況進(jìn)行了通報(bào)，充分肯定了高三年級(jí)老師們?cè)谇耙浑A段教學(xué)工作中取得的成績，不夸大、不隱瞞問題，極其中肯地提出了改進(jìn)的方向和具體的建議。高三各學(xué)科上課老師和備課組長虛心聽取了視導(dǎo)組的意見和建議，并分別就下一階段如何整改存在問題，如何提高教學(xué)效率談了各自的想法。

二、主要成績

高三年級(jí)在傅祚灼副校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在以李福光主任年級(jí)組長的年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組的規(guī)范管理下，指導(dǎo)思想明確，工作思路清晰，采取措施得力。高三年級(jí)以課堂教學(xué)工作為中心，凝神聚力，抓規(guī)范促落 實(shí)，抓細(xì)節(jié)促提高，抓創(chuàng)新促高效。高目標(biāo)定位，高標(biāo)準(zhǔn)要求，立足自身實(shí)際，著眼學(xué)生發(fā)展，追求一流質(zhì)量，強(qiáng)化階段評(píng)估，追求高效課堂，注重自我反思，整個(gè)年級(jí)呈現(xiàn)可喜局面。

課堂教學(xué)視導(dǎo)整體印象如下：

1、教師愛崗敬業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備工作充分，精神面貌較好。

2、教師高考考綱意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)緊扣考試說明，有較強(qiáng)的高考意識(shí)，課堂有針對(duì)性研究考法學(xué)法。

3、課堂教學(xué)重視講練結(jié)合，及時(shí)鞏固強(qiáng)化。

4、課堂結(jié)構(gòu)規(guī)范。一輪教學(xué)基本上遵循復(fù)習(xí)課的“四段式”模式。即：考綱要求、基礎(chǔ)梳理、例題講解、習(xí)題鞏固。

5.被聽課的老師，備課詳細(xì)、準(zhǔn)備充分，基本能既備考點(diǎn)又備學(xué)生，既重知識(shí)又重能力；教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整，教學(xué)效果良好。

三、存在的主要問題

1.備課組的集體備課活動(dòng)工作和質(zhì)量有待進(jìn)一步規(guī)范與提高。從高三教師了解中得知，由于教師班子小，平時(shí)的集體備課活動(dòng)可能只講究形式，還沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的集體備課，大都還是“單兵孤軍作戰(zhàn)”，沒有挖掘和發(fā)揮出“集團(tuán)合作作戰(zhàn)”的優(yōu)勢(shì)，教師之間對(duì)學(xué)科教學(xué)研究與合作少，所以今后教學(xué)還要進(jìn)一步規(guī)范集體備課制度，提高集體備課的實(shí)效性。

2、課堂教學(xué)上還沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在課堂上，因?yàn)檎J(rèn)為學(xué)生學(xué)科素質(zhì)相當(dāng)差（尤其是理科），不少老師放不下、舍不 得，怕漏掉知識(shí)點(diǎn)，怕學(xué)生不理解而進(jìn)行包辦講解。教師應(yīng)該多想辦法盡量讓學(xué)生“動(dòng)”起來，大膽讓學(xué)生去講，充分發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，表達(dá)解題思維，展示思維能力，老師應(yīng)該注重的是“導(dǎo)”，而不是“教”。課堂上要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主合作與探究的目的。在課堂上，老師要注意少講、精講，講解要精練、到位。

3、課堂的藝術(shù)性有待加強(qiáng)。生動(dòng)的課堂要有引人入勝的開頭、高潮迭起的中場(chǎng)和畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾，更要有開啟學(xué)生發(fā)散性思維的升華。注意引入時(shí)的情境創(chuàng)設(shè)，注意教學(xué)語言的運(yùn)用、注意板書設(shè)計(jì)等，通過這些來吸引學(xué)生的興趣，讓其充分投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

四、今后的工作建議

1.進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范集體備課，備課必須規(guī)范。集體備課要在研究課標(biāo)和2012年考試說明的基礎(chǔ)上，把重難點(diǎn)放在問題及突破辦法上，放在學(xué)法指導(dǎo)上，放在想法和做法上。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師要充分展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，展示獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。集體備課在廣度上做文章、二次備課在深度上下功夫。集體備課要解決共性問題、二次備課要追求個(gè)性鮮明。

2.牢固樹立學(xué)生主體地位意識(shí)，以這堂課自己學(xué)生“學(xué)會(huì)了什么”“學(xué)到了多少”“提高了沒有”為“高效”的量尺，絕不能以教師完成了教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都要首先考慮學(xué)情，以學(xué)生需求和制約學(xué)生發(fā)展提高的問題的突破為核心，以學(xué)生掌握知識(shí)和提 3 高解決問題能力為目的，通過學(xué)生展示學(xué)習(xí)過程，暴露知識(shí)方面和能力方面的缺陷，教師對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生提高。

在具體的教學(xué)過程中，教師要善于將知識(shí)問題化，以問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生解決，做到水到渠成，使學(xué)生學(xué)有所獲。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生參與的廣度和深度，多讓學(xué)生展示他們的想法，說說原因、理由，多說說為什么，充分發(fā)揮高三復(fù)習(xí)中教師的引領(lǐng)作用，在交流反思中讓學(xué)生把相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步梳理、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生在共享中重新生成知識(shí)、方法、能力和學(xué)科思想。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)做到點(diǎn)、線、面的結(jié)合，要注重課上提供給學(xué)生整理、反思、鞏固、提高的空間，要豐富教學(xué)語言、豐富教學(xué)手段，最大限度的提高課堂復(fù)習(xí)的效率。

不論什么課型，教師必須少講，要講必精。只講講難點(diǎn)、方法、規(guī)律、拓展、變化；講學(xué)生所難、講學(xué)生所需；評(píng)錯(cuò)誤的原因，評(píng)解法的優(yōu)劣。能讓學(xué)生講的必須讓學(xué)生講，學(xué)生不會(huì)講的，討論后再講。堅(jiān)決把課堂還給學(xué)生。

3.進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范和細(xì)節(jié)意識(shí)。規(guī)范意識(shí)和細(xì)節(jié)意識(shí)要滲透到每一節(jié)課，每一次作業(yè)，每一次檢測(cè)中，要依據(jù)高考試題和答案標(biāo)準(zhǔn)、高考閱卷評(píng)價(jià)要求來對(duì)應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。從思維習(xí)慣、知識(shí)運(yùn)用、信息提取、卷面表達(dá)、邏輯關(guān)系、詳略配置、學(xué)科規(guī)范用語等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，力爭(zhēng)得高分、得滿分。教師要用心觀察、分析學(xué)生在規(guī)范和細(xì)節(jié)方面存在的問題，用好典型案例，通過解剖麻雀解決典型問題。

4.文科要注重研究背與練的關(guān)系，理科要注重網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，各科都要注重提高選題的質(zhì)量。高三復(fù)習(xí)中教師要認(rèn)真研究習(xí)題，強(qiáng)化針 對(duì)性習(xí)題，提高練習(xí)測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量。選好題，用好題，才能有最好的效果，要把題目進(jìn)行拓展、變化，舉一反三。講中有練，講練結(jié)合、講中有評(píng)，評(píng)后有補(bǔ)。

永興二中高三課堂教學(xué)視導(dǎo)組

執(zhí)筆人：張文華 2012年11月5日

第四篇：高三地理二輪教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

高三地理二輪教學(xué)視導(dǎo)學(xué)科總結(jié)

4月12至15日對(duì)四個(gè)單位分別進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)，到學(xué)校后采用方式方法是：聽學(xué)校匯報(bào)、聽兩節(jié)課；檢查學(xué)科、學(xué)生相關(guān)材料；與教師座談，向?qū)W校反饋。所到學(xué)校都做了認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真貫徹市二輪會(huì)議精神，領(lǐng)導(dǎo)、老師們都認(rèn)真積極的全面應(yīng)對(duì)備考工作?，F(xiàn)對(duì)所視導(dǎo)縣區(qū)分學(xué)?？偨Y(jié)如下：

一中、高補(bǔ)：

課堂教學(xué)：每學(xué)校一節(jié)課。專題八：重要的天氣系統(tǒng) 優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)校在同一校園內(nèi)，教學(xué)進(jìn)度一致（專題八：重要的天氣系統(tǒng)），制定了同一導(dǎo)學(xué)案和補(bǔ)充學(xué)案，校際地理備課組之間的交流非常好。

2、老師們聽課積極，備考合力強(qiáng)，上課教師侯課習(xí)慣養(yǎng)成好。

3、課堂復(fù)習(xí)符合市二輪復(fù)習(xí)思路，師生考情掌握準(zhǔn)確，復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出。

4、創(chuàng)新優(yōu)化學(xué)案使用，自編導(dǎo)學(xué)案，以問題（題目）的形式強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容。

5、題目講評(píng)中在做題能力提高的同時(shí)，重視了基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化；講題同時(shí)注意了方法、技巧的點(diǎn)撥；答題規(guī)范化要求；學(xué)生解題思路的展示。

6、復(fù)習(xí)過程中重視了課本再現(xiàn)和補(bǔ)弱。

7、結(jié)合自己的學(xué)情、教情，優(yōu)化使用學(xué)案，并形成補(bǔ)償性練習(xí)。

8、重視學(xué)生解題思路的分析，讓學(xué)生回答做題的思路。不足及建議：

1、題目的講評(píng)在發(fā)揮好強(qiáng)化基礎(chǔ)、點(diǎn)撥方法技巧、展示思路、規(guī)范做題的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的審題意識(shí)，有些題目多引導(dǎo)學(xué)生分析透徹，養(yǎng)成一種良好的規(guī)范的審題習(xí)慣。

2、對(duì)學(xué)生先學(xué)、預(yù)習(xí)的要求要具體明確。

3、注意課堂教學(xué)語言的規(guī)范和學(xué)生回答問題后的評(píng)價(jià)。

4、在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有待進(jìn)一步加強(qiáng)。常規(guī)材料： 優(yōu)點(diǎn)：

1、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃詳細(xì)，具體到周，落實(shí)到具體人。

2、教師對(duì)學(xué)生的談話手冊(cè)有重點(diǎn)學(xué)生。

3、有作業(yè)批改手冊(cè)，有學(xué)生做題情況分析和典型題目。

4、教師對(duì)學(xué)案做的多。

5、對(duì)學(xué)生的學(xué)案有抽批。

6、使用學(xué)生預(yù)習(xí)反饋卡。

7、一周一次文綜（周六或周日）。一周一次學(xué)科小綜合。

8、課時(shí)教案項(xiàng)目齊全、認(rèn)真。圖文并茂。

9、二輪復(fù)習(xí)專題鞏固演練答題紙規(guī)范。強(qiáng)調(diào)：規(guī)范答題、做到答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)序列化、序號(hào)規(guī)范化、用語專業(yè)化、卷面整潔化。

10、教師有聽課本，老師聽課經(jīng)常。

11、備課組外地試卷積累多。

建議：

1、文綜訓(xùn)練有答題紙，教師進(jìn)一步要求學(xué)生做題時(shí)的時(shí)空分布，科學(xué)合理的安排。

2、學(xué)生能否有個(gè)積累本。積累典型題、易錯(cuò)題、重點(diǎn)規(guī)律的總結(jié)等。

3、幫扶計(jì)劃能否再詳細(xì)一些。幫扶的具體內(nèi)容、時(shí)間安排等。

4、進(jìn)度有點(diǎn)慢，復(fù)習(xí)計(jì)劃經(jīng)調(diào)整后要上墻與學(xué)生見面。十八中

課堂教學(xué)：聽課兩節(jié)，專題十五

工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境 優(yōu)點(diǎn)：

1、師生對(duì)考情掌握準(zhǔn)確，復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，思路清晰。

2、集體備課好，同一專題內(nèi)容復(fù)習(xí)路子一致，材料使用一樣。

3、課堂教學(xué)組織形式靈活多樣。教師引領(lǐng)學(xué)生積極參入，課堂教學(xué)效益高。

4、教師駕馭課堂、駕馭教材能力強(qiáng)，課堂氣憤活躍。

5、師生、生生互相提問，互相質(zhì)疑。師生配合融洽，學(xué)生課堂思維活躍。

6、學(xué)生質(zhì)疑釋疑能力強(qiáng)。

7、專題梳理思路清晰，重點(diǎn)突出。

8、處理重點(diǎn)內(nèi)容形式靈活多樣。如：學(xué)生板書、討論解決。

9、教師指導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)及時(shí)。10、11、學(xué)生自我糾錯(cuò)能力強(qiáng)。

題目講評(píng)注重了學(xué)生答題思路的展示，題目分析透徹，教師審題意識(shí)強(qiáng)，方法技巧點(diǎn)撥到位。12、13、14、講評(píng)中教師審題意識(shí)很強(qiáng)，注意學(xué)生審題習(xí)慣養(yǎng)成好。補(bǔ)償性練習(xí)題目選擇好（使用《專題高效練習(xí)》）。學(xué)生先學(xué)、預(yù)習(xí)習(xí)慣好。

不足及建議：

1、專題知識(shí)的梳理要注意適當(dāng)回歸課本，尤其一些重點(diǎn)圖。

2、學(xué)生答題的規(guī)范性上進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其一些綜合題答案進(jìn)一步落實(shí)到紙上。

3、對(duì)下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容要有具體明確的要求。常規(guī)材料：

優(yōu)點(diǎn)：

1、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃詳細(xì)具體。到課時(shí)，上墻與學(xué)生見面。

2、考綱、考題研究深入。

3、教研活動(dòng)次數(shù)多，記錄詳細(xì)。

4、集體備課、個(gè)人備課認(rèn)真實(shí)用。

5、教師手頭材料多，選題積累多，題目實(shí)用性強(qiáng)。

6、教師對(duì)學(xué)生學(xué)案抽批及時(shí)認(rèn)真。

7、學(xué)生單元、專題練習(xí)積累認(rèn)真。

8、學(xué)生積累本內(nèi)容多，做到經(jīng)常翻閱，錯(cuò)題重做。

9、規(guī)范化答題紙使用經(jīng)常。

建議：

1、使用學(xué)情反饋卡，增加學(xué)情了解的面。

2、教師幫扶計(jì)劃再具體些，落實(shí)到人，有內(nèi)容，有時(shí)間。

3、文綜學(xué)科綜合試題盡量多讓學(xué)科老師組合使用，少用成品題。

4、加強(qiáng)文綜學(xué)科考試中學(xué)生做題的時(shí)間、空間的科學(xué)安排。

學(xué)校

課堂教學(xué)：聽課兩節(jié)：專題十五

工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境

優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)清晰，分專題知識(shí)梳理、題目講評(píng)、補(bǔ)償練習(xí)。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)、先學(xué)，有利于了解學(xué)情，增強(qiáng)教與學(xué)的針對(duì)性。

3、重視基礎(chǔ)主干知識(shí)的鞏固。

4、教師考情掌握準(zhǔn)確，說明一些知識(shí)點(diǎn)在高考中的呈現(xiàn)形式。

5、重視學(xué)案的使用，做到了全面使用、全程使用。

6、重點(diǎn)題目的講評(píng)，注意讓學(xué)生展示答題的思路、錯(cuò)因分析、知識(shí)的拓展，同時(shí)注意答題的規(guī)范性。

7、對(duì)補(bǔ)償性練習(xí)的講評(píng)分析透徹。

8、劉濤教師題目講評(píng)更精彩些，對(duì)考情把握更準(zhǔn)確些。

9、規(guī)范性要求貫穿教學(xué)過程的始終。不足及建議：

1、有的教師專題知識(shí)梳理用的時(shí)間過長。

2、專題梳理中有些內(nèi)容要及時(shí)提醒學(xué)生回歸課本，尤其重點(diǎn)圖

表。

3、題目的講評(píng)再進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生審題意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)注意解題方法、技巧的點(diǎn)撥。

4、注意課堂后5分鐘的有效利用。預(yù)設(shè)內(nèi)容提前完成了，要靈活利用好剩余時(shí)間。常規(guī)材料： 優(yōu)點(diǎn)：

1、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃詳細(xì)、實(shí)用，有策略方法，專題內(nèi)容落實(shí)到課時(shí)。

2、集體備課實(shí)用，個(gè)人備課符合二輪特點(diǎn)。

3、學(xué)生學(xué)案做的全，教師有抽批。

4、教師有做學(xué)案練習(xí)的良好習(xí)慣。

5、學(xué)生積累本很細(xì)、很實(shí)。實(shí)用價(jià)值大。

6、有規(guī)范性答題紙和學(xué)情調(diào)查表。建議：

1、加強(qiáng)考綱、考試說明、考題的研究。

2、盡量多的搜集外地試卷，經(jīng)篩選改造融合到文綜練習(xí)中。

3、加強(qiáng)文綜考試的管理，注意學(xué)生做題的時(shí)間空間科學(xué)安排。一中

課堂教學(xué)：聽課兩節(jié)：專題十

水循環(huán)和洋流。優(yōu)點(diǎn)：

1、考點(diǎn)、考情比較明確。

2、采用靈活多樣的方式鞏固基本知識(shí)、訓(xùn)練基本技能。

3、知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建目的是為了鞏固基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。

4、學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，繪圖、填圖效果好。

5、學(xué)生自我糾錯(cuò)能力強(qiáng)。

6、題目的講評(píng)注意了教師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生分析透徹，展示解題思路清晰。

7、教師注意了讀圖、析圖方法的點(diǎn)撥。

8、郇慶電教師對(duì)主干知識(shí)中的弱點(diǎn)點(diǎn)的更透。

9、郇慶電老師對(duì)一些題目、圖等中的弱點(diǎn)、重點(diǎn)點(diǎn)的更透徹，解題思路點(diǎn)的更清晰。

10、郇慶電老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題更能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。不足及建議：

1、在“雙基”落實(shí)過程中，建議注意回歸課本，尤其課本中的原始圖。

2、題目講評(píng)過程中，加強(qiáng)學(xué)生審題意識(shí)的培養(yǎng)和答題規(guī)范的落實(shí)。

3、同一專題內(nèi)容，同一復(fù)習(xí)思路，在集體備課的基礎(chǔ)上，建議加強(qiáng)個(gè)人相互聽評(píng)課，借鑒他人的長處，更好的處理問題。常規(guī)材料： 優(yōu)點(diǎn)：

1、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃詳實(shí)，專題內(nèi)容安排到天，計(jì)劃上墻與學(xué)生見面。

2、集體備課次數(shù)多，記錄全，集體備課實(shí)用扎實(shí)。學(xué)案優(yōu)化落實(shí)到人。

3、學(xué)生積累本內(nèi)容豐富，詳實(shí)實(shí)用，教師有抽查。

4、學(xué)生學(xué)案教師抽查及時(shí)，學(xué)情反饋暢通。

5、有規(guī)范性答題紙，使用次數(shù)多。

6、教師電子備課認(rèn)真。

7、教師細(xì)化考試說明研究。

8、注意學(xué)生學(xué)法養(yǎng)成的培養(yǎng)。建議：

1、加強(qiáng)對(duì)外地試題與考試說明的對(duì)照研究，選擇好題融入文綜考試中。

2、加強(qiáng)“三類”學(xué)生幫扶，落實(shí)到人，并落實(shí)好時(shí)間和內(nèi)容。

3、加強(qiáng)文綜應(yīng)試能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化答題的時(shí)間和空間的科學(xué)安排。

第五篇：教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

教研視導(dǎo)，助減負(fù)增效

5月7日，區(qū)教研室視導(dǎo)組在楊主任的帶領(lǐng)下一行8人走進(jìn)我校參觀了校園，查閱了資料，開展了聽評(píng)課及指導(dǎo)教學(xué)等活動(dòng)，對(duì)我校的各項(xiàng)教學(xué)工作和進(jìn)一步落實(shí)減負(fù)增效工作起了巨大的促進(jìn)作用。

本次視導(dǎo)涉及7個(gè)學(xué)科10節(jié)課。教研員認(rèn)真聽課，評(píng)課客觀、公正、到位，使每位老師受益匪淺。我校數(shù)學(xué)老師聽完教研員老師的評(píng)課，有感而發(fā)：“閆老師水平真高，說得我心服口服的。我要好好改改這個(gè)設(shè)計(jì)。跟著閆老師學(xué)真好，沒有專家點(diǎn)撥，自己還是生搬硬套。閆老師不僅學(xué)術(shù)水平高，而且平易近人、真誠、耐心。真是很佩服她，能說到人心里去。”教研員不僅在教學(xué)上對(duì)教師進(jìn)行了指導(dǎo)，還跟一些青年教師談心，幫助他們進(jìn)行生涯規(guī)劃，老師們很受鼓舞。紛紛表示以后要主動(dòng)跟教研員多學(xué)本領(lǐng)，做一位像教研員那樣博學(xué)的老師。

本次視導(dǎo)活動(dòng)，教研員反饋我校課堂具有很多優(yōu)勢(shì)，也同時(shí)提出了一些希望和建議，我們想正是這些希望和建議才能使我們的課堂更快的成長和進(jìn)步，讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效課堂，是我們不變的追求。Xx小學(xué)

2013.5.7