第一篇：管弦樂器與民族樂器學(xué)習(xí)心得

管弦樂器與民族樂器學(xué)習(xí)心得

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楊雪丹

藝術(shù)來源于生活卻高于生活，音樂是美的。它能表達我們的心情，思緒，引起我們的共鳴，打動我們的心。通過這幾周學(xué)習(xí)通識課《管弦樂器與民族樂器》課程，我從中認識到許多樂器知識，對樂器的分類與音樂的欣賞有了更深一步的了解，并從中體會到了樂器蘊含深邃的藝術(shù)涵韻，以及音樂的奇妙的意境。

通過學(xué)習(xí)，我認識到了弦樂器大多數(shù)都是起源于歐洲。早在幾個世紀以前，樂器一般都用于宮廷奏樂。弦樂組分為小提琴,中提琴,大提琴,低音提琴(弦貝斯)，而銅管樂則是由小號，圓號（法國號），長號，大號組成的。另外，木管樂分為短笛，長笛，雙簧管，單簧管，英國管，大管（巴松管），薩克斯。彈撥樂則包括豎琴。

管樂團通常以合奏的形式表現(xiàn)。其中指揮占了其中的核心地位，因為指揮本身了解整個樂曲的演奏過程，對樂曲本身有一個完整的構(gòu)思。提琴類的樂器則是構(gòu)成了樂團的靈魂，其中首席提琴手所占的位置都是舉足輕重的，特別是其中的小提琴手。

首批管弦作曲家是海頓和莫扎特，而現(xiàn)代管弦樂隊的音樂締造者則是我們熟悉的貝多芬。海頓的《小夜曲》，細細傾聽給人一種安靜寧謐的感覺，而貝多芬的《命運交響曲》則是給人一種慷慨激昂，一種深刻震撼人的心靈的感覺。

而中國的民族樂器則是早在原始社會時期,我們的祖先就已經(jīng)開始制造和使用樂器。他們利用手中的生產(chǎn)工具石塊、土塊和木塊,以及竹管、獸皮、獸骨等,作為最初的敲擊節(jié)奏的樂器。據(jù)考古和甲骨文記載, 當(dāng)時使用的已經(jīng)有鼓、鈴、鐘、磬、管、塤等樂器,以打擊器樂為主。隨著生產(chǎn)工具的不斷出現(xiàn),樂器得到極大的發(fā)展。總的趨向是由不定型到定型,由不定音高到固定音高,由單音樂器到旋律樂器,由打擊樂器到吹管樂器,再到絲弦樂器,由單一到多樣。

而民族管弦樂隊的組合原則和規(guī)模，與傳統(tǒng)絲竹樂隊、吹打樂隊都不盡相同。民族管弦樂隊由“吹、打、彈、拉”四組樂器組合而成。民族管弦樂：廣義地講，絲竹樂隊、吹打樂隊（那些輔以絲弦的）都屬于民族管弦樂隊，因早在漢代關(guān)于相和歌的記載中，“絲竹”與“管弦”二詞并用。但新型民族管弦樂隊的組合原則和規(guī)模，與傳統(tǒng)絲竹樂隊、吹打樂隊都不盡相同，所以人們把民族管弦樂隊專指是現(xiàn)代發(fā)展起來的新型綜合性民族管弦（簡稱民樂合奏）樂隊。

民族的管弦樂給人的一種總體感覺，凝練與簡潔。就是因為它的凝練與簡潔，更能給包含各類音樂的特性，做到音樂的包容與藝術(shù)的相容，相互滲透。從而豐富藝術(shù)的內(nèi)容。

當(dāng)然，隨著社會的進步和發(fā)展，傳統(tǒng)審美理念和思維習(xí)慣不可能是亙古不變額。尤其在世界文化之間相互滲透、逐漸走向融合的今天，已然出現(xiàn)了很大的轉(zhuǎn)變，但先輩留下的豐富音樂文化遺產(chǎn)，需要我們認真學(xué)習(xí)探討，不斷挖掘、總結(jié)，這樣才能保持住民族管弦樂特色和根基，吸收外來文化的精髓，從而更好地弘揚和發(fā)展好中國自己優(yōu)秀的音樂文化。

第二篇：認識西洋管弦樂器教學(xué)設(shè)計

《認識西洋管弦樂器》課堂教學(xué)設(shè)計

金 星

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖片認識西洋樂器的外形。

2、通過聽音樂了解西洋樂器的音色。

3、了解西洋管弦樂隊的組成。

二、教學(xué)重點：

認識不同樂器的外形，能分辨出不出樂器的音色。

三、教學(xué)難點：

同一系列樂器音色的辨別。

四、教學(xué)媒體：

教科書、課件（FLASH）、相關(guān)樂器實物。教學(xué)簡介

西洋管弦樂隊是20世紀初由歐洲傳入我國的大型樂隊形式，它的音域?qū)拸V，音色對比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據(jù)樂器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四大家族。弦樂器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦樂器家族的樂器音質(zhì)柔和，富于表現(xiàn)力，按發(fā)音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂組中還有一個與提琴系列不同的樂器——豎琴。

五、教學(xué)過程； 教學(xué)過程

（一）引入

1、課件展示：一幅鋼琴圖片，背景音樂為鋼琴曲。

2、老師提問：剛才聽到的樂曲情緒怎樣？是由什么樂器演奏的？

3、學(xué)生討論，回答。

4、導(dǎo)入新課：剛才我們聽到的樂曲是由西洋樂器——鋼琴演奏的。這節(jié)課我?guī)Т蠹艺J識一下西洋管弦樂隊中的各種樂器。

（二）探究新知

1、認識樂器

師：西洋管弦樂隊——也叫交響樂隊，由弦樂、木管、銅管、和打擊樂四個部分組成（插放課件——單擊“認識樂器按鈕”）。下面我們對各組樂器來認識一下。

（1）弦樂組：主要樂器有小提琴、中提琴、大提琴、豎琴。這些樂器都是通過拉弦或拔弦發(fā)出聲音的，所以叫弦樂組。下面我們從形關(guān)和音色認識弦樂組樂器——插放課件（按“弦樂組”按鈕）

① 小提琴：觀察其形狀；聽小提琴演奏的音樂片斷。討論：小提琴的外形有什么特點，小提琴的音色是怎樣的，你能用一個詞語來描述小提琴的音色嗎？

② 豎琴（單擊課件右下角“下一頁”按鈕進入該頁）：觀察其形狀；聽豎琴演奏的音樂片斷。討論：豎琴的形特點和豎琴的音色特點。

③ 其他弦樂器（單擊“下一頁”按鈕進入）：大提琴、中提琴。

觀察討論其形狀，老師告訴學(xué)生他們的音色特點。設(shè)問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢？ 學(xué)生回答：……

教師綜合：聲音的高低是由物體振動的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細，每根弦的振動頻率就高，所以它是高音樂器，它反應(yīng)靈敏，表現(xiàn)力豐富，適合擔(dān)任獨奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現(xiàn)力也有所不同。

（2）木管組：木管組的成員比較多，主要有——長笛、雙簧管、單簧管、大管，它們是西洋木管器組中四件重要的樂器，另外，它們又各有近親鄰屬，長笛有個小兄弟叫短笛。這些樂器都是用一種精選的木頭挖成管狀，然后運用吹氣發(fā)聲，所以稱為“木管樂器”，它們沒有飽滿的聲音和靈活的力度變化，但它們具有多變的音色，這個家族中的每一件樂器都富有個性。我們也從形狀和音色認識木管組樂器——播放課件（按“木管組”按鈕）

① 長 笛：觀察形狀；聽長笛吹奏的音樂片段。討論：長笛的音色，你能用一個詞語來描述長笛的音色嗎？ ② 單簧管（單擊“下一頁”按鈕進入）：（步驟同上）③ 其他木管樂器（單擊“下一頁”按鈕進入）：觀察討論其形狀特點。

（3）銅管組：這類樂器種類繁多，即是平時所說的號類樂器, 俗稱喇叭, 包括軍號, 小號, 短號, 圓號, 長號,大號等, 每種又有許多規(guī)格.他們均是由銅合金制成.——播放課件（單擊“銅管組”按鈕）認識各種樂器的形狀和音色。

① 圓號：（步驟同上）② 小號：（步驟同上）③ 其他銅管樂器：（步驟同上）

（4）打擊樂組：在管弦樂隊中，主要用于表現(xiàn)特殊節(jié)奏、渲染氣氛，主要有木琴、鋼片琴、鐘琴、定音鼓、三角鐵等；其中的鋼片琴、木琴、鐘琴具有特殊音色，因此多以獨奏形式出現(xiàn)?！シ耪n件（單擊“打擊樂”按鈕）認識各種樂器的形狀和音色。

① 木 琴：（步驟同上）② 鋼片琴：（步驟同上）③ 其他打擊樂：（步驟同上）

2、學(xué)生討論，各組樂器的形狀和制造材質(zhì)。

4、教師口頭小結(jié)：弦樂組樂器都是用拔弦或拉弦演奏的樂器；木管組樂器都是用一種精選的木頭挖成管狀，運用吹氣發(fā)聲；銅管組樂器都由銅合金制成；打擊樂的制作材質(zhì)較多，但都是擊體發(fā)聲。

5、器樂欣賞及課后練習(xí)。

6、課堂小結(jié)

第三篇：樂器學(xué)習(xí)心得

樂器學(xué)習(xí)心得

以粗淺的經(jīng)驗分項談一談，雖然以前樂團納新是一定要忽悠人學(xué)銅管的

薩克斯、黑管、長笛屬于木管，小號、大號、圓號、長號屬于銅管樂器，分類方式現(xiàn)在看來不算嚴謹，感興趣可自查。

1.薩克斯、黑管

固定而單一的指法（初學(xué)），要求不算嚴格的嘴形，較容易的發(fā)聲都讓它們名列榜首。

學(xué)會基本指法就可以吹流行歌曲，平時拿來自娛自樂很靠譜。薩克斯除樂團比較醬油外，拿來流行搖滾爵士都是上好的，有隨行箱的話中音高音都非常便攜。黑管是樂團旋律樂器，譜面內(nèi)容豐滿，不會無聊，樂器盒小隨便塞書包里。

2.長笛、小號

長笛雖然指法固定，但氣息難。嘴形雖好掌握，但吹出來的氣只有三分之一進了管體，在別的初學(xué)者長音動輒三四十秒的情況下你吹十幾秒已經(jīng)要缺氧暈彩生活不能自理了。高音部分對氣息質(zhì)量有要求，音準(zhǔn)上也較薩克斯、黑管難把握。小號發(fā)音不難，但同一指法可依氣息吹出不同的音。初學(xué)者吹出以上兩樂器的聲音已經(jīng)比較容易讓自己受打擊…長笛很優(yōu)雅，小號很生猛。長笛譜面內(nèi)容異常豐滿，更和近親短笛

一起永遠飄在樂團之上；小號音色鑒別度高，在管樂團中擁有統(tǒng)治地位，段數(shù)高了吹起爵士也是極好的。小號便攜度和黑管類似，而長笛是最好拿的樂器，加上樂器盒雖然塞不進塞進女生小香包，但也沒比它大多少

3.長號、大號

長號不同的音使用不同的把位，同一個把位也依照嘴形、氣息不同可以出現(xiàn)不同的音。低音樂器音準(zhǔn)較高音樂器好把握些，但你想像一下也該知道長號的音準(zhǔn)很容易成問題。

長號對肺活量有一定要求，而肺活量是大號的基礎(chǔ)。大號的音準(zhǔn)、指法不太困難，而且演奏曲目一般速度很慢音符很稀。但是，你得有比較強健的體魄來hold住樂器，比較良好的心理素質(zhì)來耐住寂寞，比較豐滿的錢包來頂住樂器的消費壓力…

優(yōu)秀的長號手一向是樂團香餑餑，對于初級樂團來說樂團水平往往和長號手數(shù)量正相關(guān)。長號要是吹起爵士，那就是銷魂的一逼啊！大號基本沒有自帶的，帶的話箱子都有輪，當(dāng)個大件行李；而長號箱還算可以，就是盒子有點長。

4.圓號

交響樂的樂器之王。

最豐富的泛音，要求最高的音色（不然就是噗噗噗），譜面內(nèi)容也會比較豐滿，樂器制作質(zhì)量占比重也大。

學(xué)了以后基本只能跟團混，自己玩起來除非對古典樂有極大興趣，不然會無聊。平時遇到親朋好友，那經(jīng)常就是陽春白雪。樂器盒基本上是一個大書包的尺寸，那個喇叭口也是可以擰下來的。

第四篇：小學(xué)音樂《西洋管弦樂器介紹》教學(xué)反思

課后反思

幾年來，我跟隨著課程改革的步伐不斷學(xué)習(xí)，不斷檢討自己過去的音樂教學(xué)，才漸漸發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)行為，直接影響著學(xué)生對音樂的態(tài)度。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的不接納，是任何說教、強制性要求都改變不了的，只有讓學(xué)生真正走進音樂，才是解決問題的辦法。所以，每次備課，我都盡可能針對不同的教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，在第一時間抓住學(xué)生的興奮點，使教學(xué)過程成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。在《西洋管弦樂器介紹》一課中，我選擇的方法應(yīng)該說比較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

（一）、“主體性教學(xué)法”，這是目前最受推崇的一種教學(xué)法，這種教學(xué)法的目的是讓學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中被動的狀態(tài)中解放出來。作為一個個獨特的、任何人都不可替代的個體,學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，所以，課堂上我完全把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己觀察、欣賞、體驗、分析，包括利用學(xué)生來協(xié)助教學(xué)等，讓學(xué)生從更多的渠道接受信息，而不是把老師作為唯一的信息來源，這樣他們很快找到了自己的“秘訣”和竅門，最終把握各種樂器的特點，有效培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力和習(xí)慣。

（二）、“體驗教學(xué)法”，新課程提出要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，孔子曾說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。在這節(jié)課上，我首先運用有趣的卡通音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了快樂情境；認識樂器時，讓學(xué)生親自嘗試接觸各種真正的樂器，欣賞惟妙惟肖的音樂形象；學(xué)生的聽覺、視覺、肢體與思想，全都參與了對音樂的體驗。而我作為一個真誠的欣賞者，品味著學(xué)生的情感，享受著他們置身心于音樂的那種由衷的開心和信心，于是，我們共同擁有了一個其樂融融的課堂。

（三）、“合作探究教學(xué)法”，雖然學(xué)生已成為教學(xué)的主體，但個體的學(xué)習(xí)往往離不開與他人或集體的合作。在短短一節(jié)課的時間里，要獲得更多的信息，我想，合作探究應(yīng)該是比較有效的途徑。比如，我在“開心辭典”這個環(huán)節(jié)中，就設(shè)計了個體與團隊的配合，畢竟，個人掌握的信息量是有限的，通過各組學(xué)生的相互商量、討論，最終達成共識，就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理和鞏固。事實上，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計確實了我的教學(xué)愿望。比如，雙簧管和單簧管、圓號和小號、長號與大號、大管和大號的音色辨別，就是學(xué)生通過合作探究弄明白的。

（四）、“多媒體電腦教學(xué)”，這是信息技術(shù)帶給課堂的一種便利，為了讓學(xué)生在有限的課堂時間里更廣泛、更豐富地接受音樂信息，我在教材原有的課件基礎(chǔ)上，補充了一些學(xué)生喜歡的，能進一步豐富教學(xué)內(nèi)容的音樂素材，讓學(xué)生從視覺、聽覺上雙管齊下，全方位的欣賞、感受，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

第五篇：《民族樂器中的吹管樂器》教學(xué)反思

人的生命演變正如季節(jié)變化一樣，時序是不能變更的。兒童時代是人生的早春，這是一個想象豐富、充滿夢幻的時期。受孩子們的啟發(fā)，反思今天的教學(xué)，已不能再簡單地理解成傳統(tǒng)意義上的教師的教和學(xué)生的學(xué)。教學(xué)的流程也不再是簡單地教流向?qū)W。

華東師范大學(xué)葉瀾教授說：“一個真實的教育過程是一個師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進過程，一方面它不可能百分之百的按預(yù)定的軌道行進，會生出一些意料之外的，有意義或無意義，重要或不重要的新事物、新情境、新思維和新方法，尤其師生的主動性和積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預(yù)定的、計劃中的過程生動、豐富得多。

另一方面從教師設(shè)想、計劃的教育過程到實際進行著的過程，從教到學(xué)到學(xué)生發(fā)展的過程本身就是一個動態(tài)轉(zhuǎn)化和生成的過程。”她的描述與新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于新課堂的描述是一致的，都是強調(diào)課堂的動態(tài)、發(fā)展性。正如課把中出現(xiàn)的事先未曾想到、也不可預(yù)見的情形，轉(zhuǎn)化為有利的教學(xué)資源，教學(xué)就會呈現(xiàn)無法預(yù)料的生機。