第一篇：新課程初中思想品德課堂教學(xué)專題培訓(xùn)17盤DVD

新課程初中思想品德課堂教學(xué)專題培訓(xùn)17盤DVD

作 者：專家團

出版社：電化教育電子音像出版社 出版日期：2009年10月出版 開 本：0 冊 數(shù)：0 光盤數(shù)：17盤DVD 定價：425元

優(yōu)惠價：382元

進入20世紀(jì)，書籍已成為傳播知識、科學(xué)技術(shù)和保存文化的主要工具。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展，傳播知識信息手段，除了書籍、報刊外，其他工具也逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來。但書籍的作用，是其他傳播工具或手段所不能代替的。在當(dāng)代, 無論是中國，還是其他國家，書籍仍然是促進社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展必不可少的重要傳播工具。

詳細(xì)介紹：

本系列培訓(xùn)節(jié)目由教育部認(rèn)定的學(xué)科課程培訓(xùn)專家具體策劃、設(shè)計，并參與主持、主講。培訓(xùn)內(nèi)容以專題為單位進行組織，注重從教師的課堂教學(xué)實踐出發(fā)，旨在幫助一線教師解決教育教學(xué)中的實際問題和困惑。在培訓(xùn)的方式上突出了培訓(xùn)的層次性和多樣化，有課程專家的理論指導(dǎo)，有教研員深入淺出的分析，也有教師的案例示范和心得體會，因此，本培訓(xùn)具有較強的可操作性和可視性。課程目錄

1、新課程初中思想品德課堂教學(xué)專題培訓(xùn)－課程理念與目標(biāo)的分析2盤DVD 定價50元 第一碟：如何理解新課程理念與內(nèi)容框架 第二碟：如何制定合理的教學(xué)目標(biāo)

2、新課程初中思想品德課堂教學(xué)專題培訓(xùn)－教學(xué)內(nèi)容分析與教學(xué)資源選擇3盤DVD 定價75元 第一碟：如何分析教學(xué)內(nèi)容 確定教學(xué)重難點 第二碟：如何開發(fā)和利用教學(xué)資源

第三碟：如何實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合

3、新課程初中思想品德課堂教學(xué)專題培訓(xùn)－課堂教學(xué)的實施策略3盤DVD 定價75元 第一碟：如何進行教學(xué)導(dǎo)入 第二碟：如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 第三碟：如何設(shè)計教學(xué)板書

4、新課程初中思想品德課堂教學(xué)專題培訓(xùn)－教與學(xué)的評價和反思3盤DVD 定價75元 第一碟：如何確定學(xué)生評價的內(nèi)容與方式 第二碟：如何開展有效的學(xué)習(xí)評價 第三碟：如何進行教學(xué)反思

5、新課程初中思想品德課堂教學(xué)專題培訓(xùn)－多種教學(xué)方式的實施策略3盤DVD 定價75元 第一碟：如何開展講授式教學(xué) 第二碟：如何開展體驗學(xué)習(xí)第三碟：如何開展合作學(xué)習(xí)

6、新課程初中思想品德課堂教學(xué)專題培訓(xùn)－活動課教學(xué)的設(shè)計與實施3盤DVD 定價75元 第一碟：如何理解活動課教學(xué)

第二碟：如何設(shè)計與實施活動課

（一）第二碟：如何設(shè)計與實施活動課

（二）新課程初中思想品德課堂教學(xué)專題培訓(xùn)17盤DVD 新課程初中思想品德課堂教學(xué)專題培訓(xùn)17盤DVD

新課程初中思想品德課堂教學(xué)專題培訓(xùn)17盤DVD

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第二碟：如何設(shè)計與實施活動課

（一）第二碟：如何設(shè)計與實施活動課

（二）作 者：專家團

出版社：電化教育電子音像出版社 出版日期：2009年10月出版 開 本：0 冊 數(shù)：0 光盤數(shù)：17盤DVD 定價：425元

優(yōu)惠價：382元

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第二篇：淺談新課程下初中思想品德課堂教學(xué)

新課程改革緊緊圍繞“教育創(chuàng)新”這個主題，強調(diào)在教學(xué)過程中要十分重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，要求教師自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并努力引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，其目的就是為了激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和探究者。因此，作為思想品德老師要在不斷學(xué)習(xí)和深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，大膽用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建平臺。

一、新課程下自主學(xué)習(xí)的要求

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富擴張自己的經(jīng)驗?！敝笇W(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實踐活動。突出學(xué)生的主體性是素質(zhì)教育的核心問題，自主學(xué)習(xí)從根本上確立了學(xué)生主體地位。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以思想品德教學(xué)內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)驗，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作交流的機會，不斷創(chuàng)造條件，促進學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，在學(xué)習(xí)活動中形成自己的思想，為將來適應(yīng)社會打下良好的思想基礎(chǔ)。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

初中思想品德是一門思想性、理論性、實踐性都比較強的學(xué)科。這為我們指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力開辟了廣闊的天地，而要做到這一點關(guān)鍵是看我們教師如何真正做到轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，真正做到“以學(xué)生的學(xué)為中心”組織教學(xué)。為此我在教學(xué)活動中，通過突出話題中心、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、加強社會實踐、強化問題意識等形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)就自己的認(rèn)識和做法談點體會。強調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，歸根到底應(yīng)落實到自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。在思想品德課教學(xué)中，我認(rèn)為教師要注意對學(xué)生進行獨立思考、大膽質(zhì)疑、積極探究、勇于創(chuàng)新、不斷實踐等自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（一）突出話題中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

調(diào)與學(xué)生親身經(jīng)歷的結(jié)合，以促進學(xué)生的道德踐行，在參與性教學(xué)活動中豐富學(xué)生的情感體驗，從個體的生活經(jīng)驗出發(fā)，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成合理的道德觀和良好的行為習(xí)慣。

由于中學(xué)生思想活躍，自我表現(xiàn)強，但自我克制能力差，因此在課堂上，對一些問題，特別是有爭論的問題愛發(fā)表自己的看法，談?wù)擃}外話。如果老師一味地禁止，勢必會引起學(xué)生的逆反心理。為此，我利用課余時間收集學(xué)生感興趣的話題讓學(xué)生在課堂上談?wù)?。如：針對中學(xué)生上網(wǎng)熱問題，讓學(xué)生結(jié)合自身談?wù)剬W(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，很多學(xué)生認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)的利與弊所在。在對“女大學(xué)生失聯(lián)”焦點問題探討時，學(xué)生應(yīng)該如何保護自己對有爭論性的問題組織學(xué)生辯論。如：在學(xué)習(xí)《男生女生》一課時，我設(shè)計了“男生女生誰更聰明”辯論賽，通過辯論讓學(xué)生明白了世界本是由男女兩種性別的人組成，男女各有所長的道理。另外，我還把學(xué)習(xí)內(nèi)容和演講活動結(jié)合起來，在課前開展演講活動，進行一事一議，有意識地引導(dǎo)學(xué)生用正確的觀點和方法去認(rèn)識和分析實際問題，解決實際問題，以提高學(xué)生的能力。如：在學(xué)習(xí)《悅納自我》一課時，為了鼓勵學(xué)生發(fā)掘自己的優(yōu)點，我組織學(xué)生進行了主題為“推銷我自己”的演講活動，學(xué)生自行設(shè)計內(nèi)容向全班同學(xué)推銷自己，學(xué)生的熱情很高，大家踴躍參與，各抒己見，活躍了課堂氣氛，學(xué)生上思想品德課的興趣大增，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣得到了培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，樹立學(xué)生主體思想，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

古人云：“學(xué)起于思，思起于疑，疑解于問?！睈垡蛩固挂舱f過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！?學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力確實來自于問題與質(zhì)疑，因此在思想品德教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生積極思考是十分重要的。讓學(xué)生敢于并善于在學(xué)習(xí)的過程中提出自己不同的看法和見解，使教學(xué)過程成為像于漪老師所說的那樣，是學(xué)生有目的、有意識的生疑、質(zhì)疑、解疑，再生疑、再質(zhì)疑、再解疑的過程。

對此我在教學(xué)實踐中注重從三個方面來培養(yǎng)。

1、提供思考題，幫助學(xué)生質(zhì)疑。往往有這種情況，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中好像什么都懂，看不出問題，找不到疑點，其實正是我們平時缺乏對學(xué)生質(zhì)疑能力

題、想出問題。我認(rèn)為教師出好課前預(yù)習(xí)思考題，讓學(xué)生邊看書邊思考，是非常有利于學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)的。思考題要提早給學(xué)生，并且做到由淺入深，既有理論的理解，也有案例的分析，更有開放性的思考，這樣能夠使學(xué)生課前對教學(xué)的重點和難點有一個初步的鉆研與探究，課堂上就能做到主動質(zhì)疑、積極解惑了。

2、設(shè)計課堂提問，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。新課程要求轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，我們將促進師生互動的談話式、討論式教學(xué)作為思想品德教學(xué)的有效方式是可取的。因此教師在備課時要有意識地設(shè)計一些非常規(guī)、發(fā)散性的討論題，引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生對同一問題進行多角度的思考、剖析，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如在講述九年級思想品德《我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》的“計劃生育”與“珍惜資源，節(jié)約能源”時，我就引導(dǎo)學(xué)生思考：“在資源有限的情況下，是不是人口越少越好？”讓學(xué)生聯(lián)系實際與前面所學(xué)的知識進行討論。課堂提問設(shè)計得好，就能使課堂活躍起來，學(xué)生的主體作用就能較好的發(fā)揮。

3、鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。盡管教師已有目的地設(shè)計了一些課前的預(yù)習(xí)題，也能在上課時進行組織學(xué)生進行課堂提問，但學(xué)生還會存在許多問題，需要老師和同學(xué)們的幫助。尤其是隨著學(xué)生求異思維、發(fā)散性思維能力的不斷提高，學(xué)生對質(zhì)疑會表現(xiàn)出高漲的熱情，他們常會以不迷信課本、不迷信教師的批判眼光來審視教材、分析問題，在不疑處生疑。因此，教師要積極鼓勵學(xué)生提出問題，大膽猜想，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下七嘴八舌，提出自己的疑問和看法，營造讓學(xué)生積極思維的課堂氣氛。對于學(xué)生的問題，多數(shù)可以采取讓同學(xué)們自己在相互討論中解答，也可以通過教師作些補充和歸納加以明晰。在師生共同的討論與分析中解決學(xué)生提出的問題，就能進一步充實和豐富教學(xué)內(nèi)容，就會促進教學(xué)效果的提高，促進學(xué)生質(zhì)疑解惑能力的培養(yǎng)。

（三）把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

新教材下的思想品德內(nèi)容呈現(xiàn)主要是基于生活、案例、活動，圍繞基本價值觀的形成和確立，力求內(nèi)容的呈現(xiàn)生活化、活動化，促使學(xué)生在情感體驗和主動探究的過程中感受課程目標(biāo)的意義，處處體現(xiàn)學(xué)生的自主性。因此在教學(xué)活動中，重點宜放在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和活動環(huán)節(jié)的策劃上，盡量使學(xué)生充分地參與到

告奮勇的提出要自己領(lǐng)著學(xué)生一起學(xué)，而讓老師成為了旁聽者，老師只是適時的提出一些問題供大家思考。學(xué)生通過自己查找的資源帶領(lǐng)大家領(lǐng)略各個國家的文化成就。這樣，學(xué)生面對學(xué)生，用同齡人的語言、方法、感情王城教學(xué)目標(biāo)。收到事半功倍的效果。在思想品德課教材中設(shè)置了很多情境性的活動，這些問題和情境的設(shè)置與我們?nèi)粘Ｉ鐣蠲芮邢噙B，學(xué)生易于接受。因此有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（四）加強社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

思想品德課的內(nèi)容理論性和教育性強，如果一味地進行說教，時間一長，學(xué)生會喪失學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致厭學(xué)情緒，所以教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過一些學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動，來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。因為學(xué)生的親身體驗和感知，易于獲得感性經(jīng)驗，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，實現(xiàn)其認(rèn)識的內(nèi)化，促成理解力和判斷力的發(fā)展，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，基于這一點，在教學(xué)《誠信是金》一課時，我要求學(xué)生談?wù)剬Α袄蠈嵢顺蕴潯钡恼J(rèn)識，學(xué)生的認(rèn)識大多數(shù)都認(rèn)為是這樣，而我及時的給予了否認(rèn)，學(xué)生感到詫異，提高了學(xué)生的積極性，也提高了學(xué)生認(rèn)識時間問題的能力。通過活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在參與中正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要作用，初步培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識，學(xué)生的認(rèn)識由感性上升到了理性。

（五）強化學(xué)生無意識問題，提高學(xué)生解決問題的能力

依據(jù)新課程理念，作為思想品德教師，我們要有問題意識，更要有善于組織學(xué)生討論與解決問題的能力。我在平時注重加強對學(xué)生進行合作討論重要性的教育，使學(xué)生充分認(rèn)識課堂討論在學(xué)習(xí)中的重要作用，提高他們參與討論的主動性、積極性，同時在課堂上能夠經(jīng)常組織學(xué)生開展多種形式的討論，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，多向思維。在相互討論中，學(xué)生不僅大膽提出自己的疑惑和問題，而且還能生成對這些問題的看法并提出解決的辦法。合作討論的學(xué)習(xí)氛圍，必然調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生的思維火花，促進學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高。

在新教材中突出了引發(fā)學(xué)生問題意識和探究意識的情境設(shè)計，促使學(xué)生提出問題和思考問題。如在講《同學(xué)·朋友》一課時，我首先創(chuàng)設(shè)一個情境，讓全班學(xué)生自由結(jié)組，接下來學(xué)生會自然而然地注意所產(chǎn)生的結(jié)果：有的都是男生，有的組都是女生，有的男女混搭。教師就此情景向?qū)W生提出問題：“為什么這樣結(jié)組？”學(xué)生就產(chǎn)生了問題和探究問題的意向，是其自主學(xué)習(xí)的前提，既然學(xué)生產(chǎn)生了這樣的疑問，在解決的過程中就會積極主動。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的過程中激活潛在的知識儲備，在解決問題的過程中提高了自己的綜合實踐能力。同時，在創(chuàng)設(shè)問題情境中學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到了鍛煉。

總之，我們只有在新課程理念的指導(dǎo)下，進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探索、學(xué)會創(chuàng)新，課程才會煥發(fā)生機與活力，才能促進學(xué)生有特色的、可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：淺談初中思想品德課堂教學(xué)

淺談初中思想品德課堂教學(xué)

在生活化的課堂教學(xué)中，學(xué)生的生活在豐富、在發(fā)展，教學(xué)貼近了學(xué)生的生活，課堂

變成了學(xué)生探索世界的窗口，使知識在生活中得到了應(yīng)用。思品教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能提高課堂的有效教學(xué)

有研究表明，80%的學(xué)習(xí)困難與過重壓力有關(guān)，解除這些壓力，明顯有助于學(xué)習(xí)效率的提高和創(chuàng)造潛能的開發(fā)。毫無疑問，對一個教師來說，善于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境，甚至比其自身的學(xué)識是否淵博更重要。教師與學(xué)生交流方式恰當(dāng)了，學(xué)生上課時的心理負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)的效率自自然就高。民主平等的多樣化的課堂教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。而詼諧幽默的思品課是最快樂的，今天的課堂，已經(jīng)改變了原有的僵化模式，正如海菌茲·雷曼麥所說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)提出更能為人們所接受?！彼越處煵捎迷溨C的故事、幽默的語言可以讓課堂富有生機，讓整個課堂充滿快樂。在《我與父母交朋友》一課中，在播放韓紅的歌曲＜天亮了＞后，我給學(xué)生講述幾個父母以自己的生命換得子女生命的故事，強化“愛”的情感體驗。許多學(xué)生聽了這幾個故事，都流下了感動的眼淚，深切地感受了父母對子女的愛心。此時，我再及時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗談對父母的感情。通過討論，學(xué)生們對理解父母的心意，接受父母的教導(dǎo)，關(guān)心父母的健康，體貼、照顧老人有了更深層次的理解。一則小故事，讓沉重的話題變得輕松起來。在教學(xué)過程中，教師還可以采取語言創(chuàng)設(shè)、語音視頻創(chuàng)設(shè)、表演、游戲等形式創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口、動手等多種途徑積極參與教學(xué)過程。讓學(xué)生講述父母關(guān)愛自己的小故事，及與父母之間發(fā)生的真實事情，體會父母無私的愛。通過如此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與，并讓學(xué)生在爭論、比較中主動積極地學(xué)會了新知識。提高了思品課堂的有效教學(xué)。

思品教師要改變教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，才能提高課堂的有效教學(xué)傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)過分強調(diào)接受，冷落，貶低發(fā)展和探究，在實踐中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行極端處理，死記硬背。這種學(xué)習(xí)不僅不能促進學(xué)生的發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點，貼近現(xiàn)實生活，強調(diào)學(xué)生自身的觀察、感受和體驗，教師應(yīng)注重思維、感情和行為方式的培養(yǎng)。這就要求廣大初中思想品德教師盡快走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，充分發(fā)揮本課吸引學(xué)生的獨特條件（如時政熱點、名人軼事等），把思想品德教學(xué)置于廣闊的社會現(xiàn)實中，探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展，以科學(xué)的態(tài)度進行創(chuàng)造性的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)活動課《可持續(xù)發(fā)展的選擇》時，我有意識地結(jié)合國家現(xiàn)在實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，把本課內(nèi)容進行擴展，改為“關(guān)注西部的發(fā)展”。在課前我先讓學(xué)生查找相關(guān)資料，自學(xué)課本內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自學(xué)心得，然后推選代表在課堂發(fā)言，從而引出在西部大開發(fā)中應(yīng)堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這樣就把這兩大戰(zhàn)略聯(lián)系起來，既達到了學(xué)習(xí)本課的目的，又把握了時政熱點，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)更好地去體驗社會現(xiàn)實。同時也引導(dǎo)了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，提高了課堂的有效教學(xué)。

總之，初中思想品德課的教學(xué)應(yīng)在實踐中不斷摸索提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與的實效性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。只要我們教師尊重新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能夠上好思想品德課。新課程為基礎(chǔ)教教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路。新課程指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，作為教育教學(xué)的主陣地，完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認(rèn)識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，去呈現(xiàn)新的課堂教學(xué)時尚。因此我認(rèn)為提高初中思想品德課的有效教學(xué)，就要把課堂變成一個關(guān)注學(xué)生成長的樂園，使學(xué)生在探索中成長，在成長中探索。快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。

第四篇：初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會（22

中）

初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011修訂版)2011年12月28日由國家教育部印發(fā)，這是繼2001年印發(fā)初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）后，我國首次修訂初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)。2012年9月1日開始實施新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)。

初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)是十年來首次大規(guī)模修訂，新課程標(biāo)準(zhǔn)與舊課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，主要在三個大的方面共九個內(nèi)容的重大修訂，即：1.“成長中的我”部分的重要修訂：（1）增加有關(guān)生命教育的內(nèi)容；（2）引導(dǎo)學(xué)生體會青春期的美好之處；2.“我與他人和社會”部分的重要修訂：（1）要求學(xué)生學(xué)會與父母有效溝通；（2）要求學(xué)生增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力；（3）引導(dǎo)學(xué)生“領(lǐng)會學(xué)校生活的幸福”；3.“我與國家和集體”部分的重要修訂：（1）積極關(guān)注青少年成長的新環(huán)境——現(xiàn)代媒介；（2）補充“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”這一內(nèi)容要求；（3）進一步增強了民族團結(jié)教育的針對性和時代性，根據(jù)我國多民族的基本國情，按照社會主義和諧社會的總體要求，在原有民族團結(jié)教育內(nèi)容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內(nèi)涵；（4）強化了法制教育的內(nèi)容。

概括起來講，主要是要增強生命教育、相處之道、網(wǎng)絡(luò)文明、民族團結(jié)、勞動觀念、法制教育等方面的內(nèi)容。

一、生命教育

1、強化生命健康教育的必要性。

2、強化生命健康教育的措施。

二、相處之道

1、強化相處之道教育的必要性。

2、強化相處之道教育的措施。

三、網(wǎng)絡(luò)文明

1、強化網(wǎng)絡(luò)文明教育的必要性。

2、強化網(wǎng)絡(luò)文明教育的措施。

四、民族團結(jié)

1、強化民族團結(jié)教育的必要性。

2、強化民族團結(jié)教育的措施。

五、勞動觀念

1、強化勞動觀念教育的必要性。

2、強化勞動觀念教育的措施。

六、法制教育

1、強化法制教育的必要性。

2、強化法制教育的措施。

我們學(xué)校非常重視對新課標(biāo)的理解、滲透和應(yīng)用，在今后的教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)將會成為指導(dǎo)我們教育教學(xué)的關(guān)鍵依據(jù)，我們會共同研究，深入實踐，把新課標(biāo)貫徹與教學(xué)始終。

第五篇：新課程培訓(xùn)——課堂教學(xué)

新課程培訓(xùn)——課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)要達到有效，我認(rèn)為最核心的內(nèi)涵應(yīng)是正確的教學(xué)方法。

教學(xué)從字面理解就是教師教學(xué)生學(xué)，但學(xué)生一定要會學(xué)，不會學(xué)的話就變成死學(xué)。面對不斷發(fā)展變化的社會及愈來愈活的高考試題，一堆死知識是絕對不能適應(yīng)的，所以靈活多樣的教學(xué)方法就顯得尤為重要。我在課堂教學(xué)中所采用的教學(xué)方法主要有：啟發(fā)式教學(xué)，探究式教學(xué)，自主合作式教學(xué)等，這些教學(xué)方法有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生由要我學(xué)變成我要學(xué)，這樣課堂教學(xué)的效果自然就顯露了出來。當(dāng)然教學(xué)方法是形式多樣的，可結(jié)合自身的特點，結(jié)合自己所帶班級學(xué)生的情況，結(jié)合自己所帶課程自由靈活的選擇或創(chuàng)造新的教學(xué)方法，大可不必生搬硬套照搬照抄。

總之，一名教師課堂教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵取決于課堂上所運用的教學(xué)方法，好的教學(xué)方法的運用也是打造高效課堂核心所在，所以教師要不斷的探索努力鉆研為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂而奮斗。