第一篇：小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究計(jì)劃

校本研修計(jì)劃（一份）

2018.07

小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研修計(jì)劃

音樂(lè)是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。

在新學(xué)期中，我將教學(xué)任務(wù)制定如下：

1、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，豐富學(xué)生思想情感。

2、學(xué)會(huì)讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音等。

3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作思維。

4、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

本年級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱效果都不錯(cuò)，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要加強(qiáng)練習(xí)。

在唱歌、視唱方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有音樂(lè)上的后進(jìn)生，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。

在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。

為了更好的完成教學(xué)任務(wù)我將采取以下工作措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、認(rèn)真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、多聽(tīng)同行老師們的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng)、創(chuàng)編等。要求如下： 唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。

欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲，感受音樂(lè)的不同情緒。

器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并了解正確的演奏方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力。

第二篇：培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的研究

《培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的研究》

課題研究

福和希望小學(xué) 史巖

一、問(wèn)題的提出：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，幾乎每一個(gè)教師都會(huì)遇到這樣的學(xué)生：他們對(duì)音樂(lè)課不感興趣，上課注意力分散，經(jīng)常說(shuō)話打鬧，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律。這些同學(xué)中，有的唱歌無(wú)音高音準(zhǔn)概念，節(jié)奏感差，俗稱“五音不全”；有的同學(xué)不參加音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)無(wú)所謂態(tài)度，把自己排除在集體之外，甚至厭學(xué)。他們是班級(jí)的弱勢(shì)群體。長(zhǎng)此下去，他們就不能很好的接受審美教育，很難形成健康向上的審美情趣，音樂(lè)所能帶給他們的獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力得不到發(fā)揮，更加體會(huì)不到這種以音樂(lè)為紐帶的人際交流，對(duì)學(xué)生的人格完善有很大缺欠。同時(shí)，這種音樂(lè)學(xué)困生給老師組織教學(xué)，實(shí)施音樂(lè)教育活動(dòng)帶來(lái)極大的不便，是一個(gè)非常值得關(guān)注的問(wèn)題。

二、實(shí)驗(yàn)研究的目標(biāo)、研究目標(biāo)：根據(jù)音樂(lè)學(xué)困生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式和教學(xué)情境，開展豐富多才的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)困生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能，積極參加音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞水平和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，促使他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到參與的快樂(lè)，成功的喜悅。從厭學(xué)到樂(lè)學(xué)，形成學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)音樂(lè)中陶冶高尚情操，塑造完美人格。、研究?jī)?nèi)容

教師采取相應(yīng)的教學(xué)形式、教學(xué)手段和教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生分層分類因材施教。在教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，形成學(xué)習(xí)興趣。第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段建立音樂(lè)學(xué)困生檔案，掌握學(xué)困生基本情況。針對(duì)他們自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，指定短期發(fā)展目標(biāo)和長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的參照數(shù)據(jù)。

第二階段，課題研究階段

（1）根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)法案，開展研究活動(dòng)。（2）作好實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)困生成長(zhǎng)記錄

第三階段：總結(jié)驗(yàn)收階段

（1）總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（2）撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（3）提出結(jié)題申請(qǐng)，進(jìn)行成果鑒定驗(yàn)收。

《培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的研究》

課題研究

單位：福和希望小學(xué)

責(zé)任人：史巖

第三篇：《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)》課題研究計(jì)劃

《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)》課題研究計(jì)劃

扣河子鎮(zhèn)中心校

一、課題提出背景

小學(xué)英語(yǔ)作為一門全新的學(xué)科，老師到底該如何教？如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能有機(jī)結(jié)合一直是困擾我們小學(xué)英語(yǔ)教師的重大問(wèn)題。很多教師，特別是低年級(jí)教師，他們盡管認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中如何尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以游戲教學(xué)作為教學(xué)的載體和活動(dòng)方式，但是具體該如何操作？如何改變現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中的機(jī)械操練，死記硬背，機(jī)械重復(fù)等等弊端？成為我們小學(xué)英語(yǔ)迫切需要解決的問(wèn)題，也成為影響素質(zhì)教育在教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)的一大障礙。小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的研究，能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為廣大小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者提供有效的借鑒。

二、選題的研究意義

本課題是應(yīng)用培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的理論，針對(duì)我縣實(shí)際開展的培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。在實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣培養(yǎng)的理念、方式等，進(jìn)行科學(xué)、合理地移植應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)興趣培養(yǎng)的本土化，從而構(gòu)建科學(xué)、高效的教育方式，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、研究目標(biāo)

通過(guò)研究，探索一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的英語(yǔ)運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實(shí)的知識(shí)和情感基礎(chǔ)。

四、研究的主要問(wèn)題

1、小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2、小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲的實(shí)踐與運(yùn)用。通過(guò)研究，切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，走進(jìn)新課程，適應(yīng)素質(zhì)教育和時(shí)代進(jìn)步的要求。

五、主要研究方法

根據(jù)上述研究目標(biāo)和主要問(wèn)題，本課題主要采取如下研究方法：

A、文獻(xiàn)研究法

閱讀文獻(xiàn)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下和前人研究的基礎(chǔ)上深入研究低年級(jí)兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為。在這基礎(chǔ)上研究制定用游戲教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的具體目標(biāo)和工作策略。

B、行動(dòng)研究法

有計(jì)劃、有步驟的由實(shí)驗(yàn)教師與專家及教研人員合作，邊研究邊行動(dòng)，以解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中隨時(shí)注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)資料，對(duì)之作出分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，予以解決，調(diào)制出最符合學(xué)生口味的學(xué)習(xí)大餐。

C、調(diào)查研究法

對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)查，了解并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行收集、整理、分析，以了解學(xué)生發(fā)展的情況，為本課題的研究創(chuàng)造條件。

六、課題研究的成果形式

1、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的調(diào)研報(bào)告。

2、課題階段性研究報(bào)告。

3、小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究論文集。

4、培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的典型案例、個(gè)案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

第四篇：《小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究》課題研究總結(jié)

《小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究》課題研究總結(jié)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲的基礎(chǔ)。興趣作為非智力因素的重要方面，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著調(diào)節(jié)作用，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)起著推動(dòng)作用，對(duì)能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)起著制約作用。因此，在教學(xué)中，要想取得好的效果，就要講究教學(xué)藝術(shù)、手段和方法，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

因此，在教學(xué)中，我把培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為一個(gè)重要的課題提出來(lái)，進(jìn)行了一系列的研究和實(shí)驗(yàn)。從2013年3月至今，經(jīng)過(guò)一年的課題研究實(shí)驗(yàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我在課題研究實(shí)驗(yàn)中采取了切實(shí)可行的工作措施，同時(shí)也做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期效果。在此特作課題研究總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

優(yōu)美的視覺(jué)環(huán)境和美好的藝術(shù)氛圍是將學(xué)生引進(jìn)音樂(lè)殿堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。在教學(xué)中，教師根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。如：可以借助于美術(shù)的形式提高教科書的插圖、色彩，使教科書圖文并茂，使學(xué)生愛(ài)不釋手；課本里有許多插圖是歌曲形象化的解釋，所以在學(xué)歌之前，用掛圖或投影的形式將一幅幅優(yōu)美、逼真的圖畫展現(xiàn)在學(xué)生面前，增加形象感、趣味感，有助于加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解；用錄像、電腦制作等技術(shù)的電教手段視聽(tīng)結(jié)合學(xué)習(xí)音樂(lè)，從視覺(jué)上增進(jìn)愉悅，幫助學(xué)生理解音樂(lè)；動(dòng)手制作色彩醒目的大音符等趣味性教具及鼓勵(lì)性的小禮品等為教學(xué)增添活力；小學(xué)生活潑好動(dòng)，借助音樂(lè)游戲，發(fā)揮學(xué)生聽(tīng)、動(dòng)、唱的能力，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)起到很好的作用。

二、優(yōu)化課堂，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都應(yīng)向自己提出“是否有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的問(wèn)題，來(lái)檢驗(yàn)自己的安排是否正確。要打破原有固守課堂的教學(xué)形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中享受學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的腦子隨教學(xué)而開動(dòng)，讓學(xué)生的思維隨想象而馳聘。比如：課堂上，可以設(shè)計(jì)豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；深入挖掘教材，激發(fā)學(xué)生情感，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中若注重通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的展開，就能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問(wèn)題，探詢知識(shí)的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造；在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓每位同學(xué)都參與，積極創(chuàng)新。在教師的精心構(gòu)思和引導(dǎo)下，學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，由消極接受轉(zhuǎn)變積極探索，對(duì)音樂(lè)的神秘感、陌生感消除了，開始自然、主動(dòng)、積極地接受音樂(lè)了，同時(shí)也使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)實(shí)踐中穩(wěn)定了學(xué)習(xí)興趣。

三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注，并應(yīng)經(jīng)常

進(jìn)行。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生采取自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識(shí)與技能的掌握情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可根據(jù)需要和可形性，進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，使學(xué)生感受到他人對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的肯定，享受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)作運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

好奇是孩子的天性，教師要充分抓住這一特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生大膽的創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得新知識(shí)，并嘗試實(shí)踐，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓每位同學(xué)都參與、積極創(chuàng)新。在有趣味的教學(xué)中讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。如教《學(xué)做解放軍》時(shí)，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后，把學(xué)生四人一組分好，然后讓他們自己討論、編創(chuàng)動(dòng)作。在歌表演中，學(xué)生卻能根據(jù)平時(shí)觀察，把解放軍的英勇形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，也促進(jìn)了學(xué)生興趣的發(fā)展。

總之，只要我們教師不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)因材施教，不斷面向全體學(xué)生寓教于樂(lè)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生并保持濃厚的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

第五篇：淺談小學(xué)音樂(lè)的興趣培養(yǎng)

淺談小學(xué)音樂(lè)的興趣培養(yǎng)

摘要

音樂(lè)作為一種藝術(shù)已經(jīng)滲透到人們的日常生活中。同時(shí)它也是情感的載體，讓別人感受到自己的變化的感覺(jué)。隨著基礎(chǔ)教育改革，音樂(lè)教育發(fā)生了巨大變化，從本質(zhì)和方法上都有一定的變化。同樣的，小學(xué)音樂(lè)教孩子最基本和最快樂(lè)的音樂(lè)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都有音樂(lè)，所以小學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)很重要。那么我們?nèi)绾握_引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)介紹學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣所在。

關(guān)鍵字：小學(xué)音樂(lè)；學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)

素質(zhì)教育在當(dāng)今社會(huì)的重要性，越來(lái)越多的學(xué)校意識(shí)到發(fā)展美術(shù)教育對(duì)于兒童的智力、培養(yǎng)孩子的情感、激發(fā)孩子的自信心、培養(yǎng)孩子將起到舉足輕重的作用。作為一名音樂(lè)教師，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值。有句諺語(yǔ)說(shuō)：“藝術(shù)是分國(guó)界的，不分年齡。”。但并不是每個(gè)人都會(huì)走進(jìn)這個(gè)美麗的天堂，所以我們應(yīng)該珍惜屬于你我的藝術(shù)靈感和愛(ài)?！笆聦?shí)上，當(dāng)我們第一次遇到藝術(shù)的時(shí)候，那僅僅是因?yàn)槲覀冇泻闷嫘模闷嫘氖俏覀兊呐d趣所在?！薄Ｅd趣有多重要？這似乎是在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程的催化劑。有了它，我們會(huì)學(xué)習(xí)，不累，無(wú)論我們多么累，多么苦。因此，當(dāng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索時(shí)，成功與我們付出的汗水成正比。

一、小學(xué)音樂(lè)興趣培養(yǎng)的意義

在類似的燈光下，引導(dǎo)你走向成功；興趣就像一把槳，帶你去遠(yuǎn)方；興趣是最好的老師，它會(huì)引領(lǐng)你走向光明。因此，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是決定課程的關(guān)鍵不努力理解學(xué)生，喜歡打籃球和踢足球，因?yàn)橛信d趣，樂(lè)趣和發(fā)現(xiàn)玩游戲的過(guò)程很有意義，所以提升速度是非?？斓?，和非常積極的去學(xué)習(xí)，去觸摸，去改變。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)一件事物感興趣的時(shí)候，他們才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和理解，然后再去接受思考，學(xué)習(xí)的過(guò)程就會(huì)輕松愉快。無(wú)論學(xué)習(xí)哪門學(xué)科，對(duì)學(xué)生保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)難題。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生，通過(guò)游戲的整合，寓教于樂(lè)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握知識(shí)，流暢的音樂(lè)歌曲的困難，使學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而有趣。

二、興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力

興趣是指人們對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出的積極、肯定和熱情的態(tài)度。參與、理解和探索是人們的心理傾向。興趣是引起和保持注意力的一個(gè)重要因素。對(duì)它感興趣的人總是積極探索它。它不再是有趣的人、活動(dòng)和認(rèn)知的負(fù)擔(dān)。因此，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力。興趣是很重要的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)，愛(ài)因斯坦早就認(rèn)識(shí)到，“愛(ài)是最好的老師”是一句名言。在音樂(lè)基礎(chǔ)教育中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣是音樂(lè)教學(xué)的首要目標(biāo)和任務(wù)。在基金會(huì)沒(méi)有興趣，包括基本知識(shí)和基本技能，音樂(lè)教學(xué)任務(wù)難以完成；終身教育，興趣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的前提，在人生的旅途中的學(xué)生，享受音樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)校教育只是一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的階段，已經(jīng)進(jìn)入了終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。掌握學(xué)習(xí)方法比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更重要。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，營(yíng)造環(huán)境氛圍

當(dāng)學(xué)生感興趣時(shí)，氣氛變得特別重要。在氣氛的幫助下，學(xué)生們跟著節(jié)拍唱歌，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。如何根據(jù)情緒、風(fēng)格和音樂(lè)的具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)音樂(lè)幫助學(xué)生更好的心理狀態(tài)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們的思維能力。情境教學(xué)主要是由一種獨(dú)特的心理氛圍產(chǎn)生的情感活動(dòng)，即以生動(dòng)的情景形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感作為教學(xué)手段。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，設(shè)置適宜的情境，使學(xué)生的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。我們需要使用電教設(shè)備，用繪畫工具把畫面表現(xiàn)得更美、更和諧、更友好，使學(xué)生在必要時(shí)沉浸其中，引起他們的注意，迅速進(jìn)入教學(xué)情境，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（一）音樂(lè)興趣培養(yǎng)在于音樂(lè)環(huán)境帶來(lái)的體驗(yàn)

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)的主題營(yíng)造音樂(lè)氛圍，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的第一印象很好，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們也能很快融入音樂(lè)環(huán)境。在音樂(lè)欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整合環(huán)境和音樂(lè)來(lái)提高學(xué)習(xí)能力，更容易獲得音樂(lè)體驗(yàn)。例如：在歌唱《我是一個(gè)粉刷匠》這首歌的時(shí)候，學(xué)生以現(xiàn)在的形式呈現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，并通過(guò)歌唱的動(dòng)作和音樂(lè)來(lái)詮釋歌曲的意義。歌唱表演在經(jīng)久不息的掌聲中響起，在課堂上，能給學(xué)生信心和愉悅，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣，音樂(lè)教育的主體將逐步構(gòu)筑出年輕純潔心靈中最優(yōu)秀學(xué)生的精神家園。

（二）理解歌詞歌詞中的寓意，從中引導(dǎo)學(xué)生感受興趣

許多音樂(lè)老師在教學(xué)過(guò)程中喜歡把歌曲口口相傳，不求精通，朗朗上口就行，不刻意讓學(xué)生理解歌詞中表達(dá)的意義。然后，這就導(dǎo)致了一種混合的局面，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)不夠長(zhǎng)的興趣正在慢慢消失。這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)中的愉悅感，讓學(xué)生通過(guò)精神上的快樂(lè)和老師和其他同學(xué)對(duì)這一集體給予積極肯定，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練。依托情感共鳴和音樂(lè)藝術(shù)美，通過(guò)教師的教學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的高度情感反思，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)保持濃厚興趣。在情感表達(dá)階段，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)歌詞的朗讀、對(duì)歌詞的仔細(xì)欣賞和對(duì)音樂(lè)作品情感的把握來(lái)欣賞自己的情感。

（三）巧妙的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣

首先，小學(xué)生是年輕的，因?yàn)樗麄兡挲g低，理解能力和抽象思維能力相對(duì)不成熟，但對(duì)于形象的理解方式，這是小學(xué)生擅長(zhǎng)的階段。小學(xué)生好奇，好奇新事物，渴望新事物。如果他們對(duì)一件新事物感興趣，一幅畫、一段音樂(lè)和一個(gè)故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)將是非常有吸引力的。所以，在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞?，包括許多風(fēng)格和新穎的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，教師應(yīng)該充滿熱情和音樂(lè)與情感的描述，在唱著，用自己的語(yǔ)言，和所有的行動(dòng)圖具有活潑的音樂(lè)魅力，會(huì)更成功。在新課程的引入，教師可以根據(jù)他們的心理狀態(tài)在某些方面如講故事或謎語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)和鋪墊來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與人性和直覺(jué)的一面，有些事情的日常接觸，會(huì)更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）有效拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)趣

許多學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)只是單純的歌唱，只注重旋律的掌握，把音樂(lè)作為一種聲樂(lè)課的思想，削弱了學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中的興趣，形成了消極的影響。當(dāng)前音樂(lè)教育的主要目的是傳授音樂(lè)知識(shí)和技能教育學(xué)生，幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容。因此，在教學(xué)中我們要有明確的目標(biāo)，通過(guò)與音樂(lè)音樂(lè)的具體的言語(yǔ)和解釋，生活中與同學(xué)們一起，用熟悉的單詞和他們生活中的事情，作為隱喻的解釋，這首歌包含了豐富的情感和藝術(shù)的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們會(huì)指導(dǎo)整個(gè)身心唱正確的和創(chuàng)造性的表達(dá)歌曲的情感和藝術(shù)美。通過(guò)正確的引導(dǎo)，學(xué)生將進(jìn)入最好的音樂(lè)狀態(tài)，演唱歌曲將非常有趣。

（五）利用范唱，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

聽(tīng)音樂(lè)和表演，相得益彰，演戲，唱歌，寫作是其中的表演，音樂(lè)學(xué)習(xí)的主要形式，學(xué)生更愿意接受，可以給學(xué)生更多的展示空間，為其發(fā)展創(chuàng)造音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)潛能。在教學(xué)《小雨沙沙》時(shí)，首先，制作春天的圖畫，通過(guò)觀察和傾聽(tīng)，讓學(xué)生感受音樂(lè)，聆聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生想象出雨的場(chǎng)景，然后加入他們自己的創(chuàng)作動(dòng)作，在聽(tīng)音樂(lè)后表現(xiàn)出自己的感受。逐漸融入音樂(lè)，主動(dòng)參與其中，加入自己的想象。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，內(nèi)心世界得到了關(guān)注和表達(dá)，使學(xué)生更愿意參與學(xué)習(xí)。表演是學(xué)生深入理解和表達(dá)音樂(lè)，豐富音樂(lè)體驗(yàn)的過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生還可以利用樂(lè)器、語(yǔ)言等表現(xiàn)音樂(lè)，為學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣潛移默化地滲透。

四、結(jié)論

小學(xué)音樂(lè)興趣發(fā)展的關(guān)鍵在于它能否激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小學(xué)生在接觸階段和初學(xué)階段的音樂(lè)樂(lè)趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西感興趣時(shí)，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、理解、品味、創(chuàng)造和使用。為了從音樂(lè)中享受快樂(lè)的心，情感的培養(yǎng)和精神的凈化。因此，興趣是小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要組成部分。但對(duì)訓(xùn)練的興趣是漸進(jìn)的，維持一個(gè)長(zhǎng)的和長(zhǎng)的。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，如果學(xué)生繼續(xù)探索、體驗(yàn)和研究音樂(lè)的樂(lè)趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂(lè)課上增添活力和興趣。參考文獻(xiàn)

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