第一篇：如何優(yōu)化中職第二課堂的剪紙教學(xué)

如何優(yōu)化中職第二課堂的剪紙教學(xué)

摘 要：俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣便有了學(xué)習(xí)的積極性。他們就會主動運(yùn)用感官去看、去聽、去想、去做，并積極探索，發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：剪紙；第二課堂；培養(yǎng)興趣；示范；輔導(dǎo)；交流；作品展示

剪紙作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，深受廣大藝術(shù)愛好者的喜愛。是美術(shù)教學(xué)取之不盡的藝術(shù)源泉，當(dāng)代學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)游戲知之甚多，而對于本民族的傳統(tǒng)藝術(shù)卻知之甚少。因此，如何傳承和發(fā)展民間藝術(shù)，優(yōu)化剪紙教學(xué)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，學(xué)會基本剪刻方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛剪紙藝術(shù)的思想感情，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，是美術(shù)課中工藝制作的重要內(nèi)容，通過剪紙課教學(xué)，可以使學(xué)生了解制作剪紙作品的全過程，使學(xué)生從中感受到美。作為一名專業(yè)教師，我一直嘗試著用各種方法把民間剪紙引入第二課堂的教學(xué)中。使學(xué)生在第二課堂上，通過“看、聽、學(xué)、剪、貼”，掌握所學(xué)的知識與技能，為了優(yōu)化剪紙教學(xué)，在剪紙教學(xué)中我做了一些嘗試：

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動探索的欲望。

俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣便有了學(xué)習(xí)的積極性。剪紙教學(xué)不同于其他的美術(shù)教學(xué)，它要求學(xué)生的動手能能力、創(chuàng)造能力都要比較強(qiáng)，由此，起初上剪紙課我首先給學(xué)生講解剪紙的起源、流傳和用途；其次，運(yùn)用多媒體欣賞剪紙作品，學(xué)習(xí)剪紙紋樣，剪紙工具的使用等。通過這樣的講解、欣賞、動手實(shí)踐后，學(xué)生一般都會產(chǎn)生想學(xué)剪紙的濃厚興趣。讓學(xué)生在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己感興趣的事物進(jìn)行剪刻，從興趣出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。增強(qiáng)學(xué)生的主動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)中課堂示范的重要性

學(xué)生起初學(xué)習(xí)剪紙，使用刀具的技能水平不高，拿到樣稿卻不知如何下手，感覺難做而又浪費(fèi)紙張，因此，在剪紙教學(xué)中我采用了課堂演示法。通過展示自己具有代表性的剪紙作品，然后在黑板上將“說”、“折”、“畫”、“剪”、“貼”等五個具體操作過程一一講解示范，讓學(xué)生一環(huán)扣一環(huán)地跟著畫剪，使學(xué)生快速學(xué)會剪紙的操作過程和方法。為防止圖案剪刻有錯，老師要求學(xué)生在稿紙上用鉛筆畫上草圖，線條要互相連接不能斷開，圖案要黑白分明。這些方法既直觀又簡練，學(xué)生看得見，印象深，產(chǎn)生較強(qiáng)的感受與共鳴，難點(diǎn)也就迎刃而解。平時每一堂美術(shù)剪紙課我都精心準(zhǔn)備，認(rèn)真給學(xué)生示范指導(dǎo)。然后讓學(xué)生按照教師講解的方法和步驟去剪，剪刻完畢，再對照“范例”引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動腦、多動手，啟發(fā)學(xué)生去想象，去創(chuàng)新。學(xué)生的興趣便不遺余力地全部展露。如：《牡丹花》的剪制，讓學(xué)生掌握了基本剪刻方法之后，教師及時啟發(fā)學(xué)生去聯(lián)想，在此基礎(chǔ)上去創(chuàng)造出“牡丹花”的制作，達(dá)到舉一反三的目的。

三、課堂輔導(dǎo)在教學(xué)中不容忽視

輔導(dǎo)是課堂的重點(diǎn)，在剪紙教學(xué)中，大部分時間是老師輔導(dǎo)，教師輔導(dǎo)的好壞與否，常常影響到學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，關(guān)系到一堂美術(shù)課的成敗。1.學(xué)生在掌握剪紙的要領(lǐng)后，一般都想盡快剪刻剪紙作品。這時教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在剪刻中不要急于求成，嚴(yán)格遵循“由繁到簡”、“由里到外”的順序進(jìn)行剪刻。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生要嚴(yán)格按照剪刻步驟進(jìn)行剪刻，尤其畫草圖要認(rèn)真細(xì)致，層次清楚，只有這樣才能剪刻出較為理想的剪紙圖案。3.在輔導(dǎo)學(xué)生做剪紙時，指明注意的問題，比如：用力要剛勁穩(wěn)健，一刀下去要一氣呵成、當(dāng)機(jī)立斷，避免用手撕，起毛刺，以保持線條流暢。注意圖案的布局、結(jié)構(gòu)安排等都要給學(xué)生講清楚。4.教師及時糾正學(xué)生畫面中的不足。好的剪紙要給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生去想象創(chuàng)造，使學(xué)生在感興趣的情況下設(shè)計(jì)出更新更美的剪紙作品。5.對于少數(shù)“眼高手低”的學(xué)生，教師要給予啟發(fā)引導(dǎo)，指出他們作品不好的原因，剪刻時不要急于求成，要冷靜細(xì)心，以免造成剪刻線條斷裂，粗糙不規(guī)整等現(xiàn)象。通過以上輔導(dǎo)，學(xué)生的剪刻水平普遍得到了提高。

四、給學(xué)生創(chuàng)建作品展示與交流的平臺

作品的展示不僅可以讓優(yōu)秀的學(xué)生體驗(yàn)快樂，而且也給那些能力較弱的學(xué)生有了借鑒與參考的機(jī)會。學(xué)生們在完成作業(yè)后有一種取得成果的滿足和喜悅，也希望得到大家的認(rèn)可。為了鼓勵和增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我在課堂上將作品帖到黑板上來展示，不定期的舉辦展覽等活動展示作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。每次在課堂上學(xué)生完成的作品，都鼓勵學(xué)生大膽的展示：講述意圖，然后互評得出結(jié)論。展示作品有利于學(xué)生建立自信心，給學(xué)生創(chuàng)建一個交流與溝通的平臺。

剪紙內(nèi)容極其豐富，短短一兩節(jié)剪紙課只能起到拋磚引玉的作用，課后教師還要花大量時間給學(xué)生輔導(dǎo)，讓學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)，鼓勵學(xué)生參加各種比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中，我也摸索出應(yīng)怎樣引導(dǎo)他們?nèi)?chuàng)作好的剪紙作品。也期望他們將來會成為傳承剪紙藝術(shù)的教師。正是基于這一點(diǎn)，我全身心的投入到學(xué)生身上，給學(xué)生示范輔導(dǎo)，指點(diǎn)練習(xí)，不斷提高剪紙本領(lǐng)，把他們的才華展現(xiàn)出來，不斷增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)作欲望和信心。例如：學(xué)生們在剪制過程中，我一方面為她們提供優(yōu)質(zhì)的圖案，一方面鼓勵指導(dǎo)她們?nèi)绾伟牙L畫轉(zhuǎn)變成剪紙紋樣，她們馬上勁頭十足，越剪越投入。只要聽到有關(guān)剪紙比賽的通知，他們就認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加，好多學(xué)生在州級或省級舉辦的民間剪紙活動中獲獎。

教學(xué)過程是學(xué)生獲取知識，掌握技能的過程，剪紙課不僅開闊學(xué)生的審美視野，同時也激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，使學(xué)生在“看”中學(xué)，在“剪”中樂，生動有趣。通過剪紙練習(xí)，學(xué)生的手、腦、眼變得靈活了，興趣也變得更廣泛了，他們的剪紙作品在教室墻面上，校園的展板上、以及各種比賽中得都到充分體現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)剪紙，不僅讓學(xué)生深入體會到民間剪紙的偉大，還啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學(xué)生的民族文化精神和愛國情懷。

第二篇：第二課堂--剪紙教學(xué)計(jì)劃

手工興趣小組剪紙教學(xué)計(jì)劃

2017年春季

籃金妹

一、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

二、計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容簡要分析

剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是廣受大眾所喜愛的藝術(shù)形式，也是中學(xué)美術(shù)課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實(shí)用于一身，深受學(xué)生尤其是農(nóng)村孩子的歡迎。本年級的教學(xué)是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先左后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

教學(xué)目的：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。1.剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：單純、明快、簡樸、樸實(shí)、富裝飾性。

2.剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。3.制作方法：剪、刻。

4.表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。5.造型手法：簡化、夸張、添加。6.紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。

三、學(xué)生情況簡要分析

學(xué)生對剪紙較有興趣，能帶好學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)認(rèn)真。本期將進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，提高剪紙水平。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)課教案，組織并上好每一節(jié)課。

4.加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生良好個性的發(fā)展。

5.組織豐富多彩的剪紙活動，提高學(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)的興趣和熱情，營造良好的校園藝術(shù)活動和學(xué)習(xí)的氛圍。

五、活動地點(diǎn)和時間： 手工教室，每周四下午:13:00—13:45

第三篇：優(yōu)化中職語文口語教學(xué)訓(xùn)練課

優(yōu)化中職語文口語教學(xué)訓(xùn)練課

米脂職教中心

白彩萍

目前，由于我校許多學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差，且中學(xué)階段口語交際鍛煉太少，致使他們在中職階段語文學(xué)習(xí)中口語表達(dá)能力普遍不強(qiáng)，比如不能認(rèn)真、專注地傾聽他人說話，不能準(zhǔn)確領(lǐng)會說話人的主要意思，不能有序、有理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)或看法等。而未來職業(yè)崗位又要求學(xué)生必須具備一定的口語交際能力。學(xué)生語文口語交際能力低下的現(xiàn)狀與職業(yè)崗位能力要求產(chǎn)生了矛盾。究其根本原因，一是羞于開口，表達(dá)能力差；二是無話可說。沒有充足的準(zhǔn)備。

要解決此類問題，我認(rèn)為應(yīng)該先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成重視課前準(zhǔn)備工作的習(xí)慣人手。由于中職學(xué)生的認(rèn)識能力、思維能力有限，要讓他們能夠圍繞一個話題談見解、說疑惑，教師就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生重視課前準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生有話可說。以下是我在語文口語教學(xué)工作中的一些做法和體會。

一、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動各種感覺器官，優(yōu)化學(xué)生“開口說話”

教師可以通過電腦課件，在課堂上播放有關(guān)說話情節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生揣摩其中人物說話的心理、表情，然后，讓學(xué)生學(xué)著說話。這樣，變抽象為形象，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的各種感覺器官，使學(xué)生自然而然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)愿望容易被調(diào)動起來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會覺得輕松、自然，自然就敢于“開口說話”了。

二、充分發(fā)揮教師示范的作用，優(yōu)化學(xué)生 “有話可說”

教師可選擇一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的口語交際話題，采用多種方式創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相似或相近的交際情境，讓學(xué)生用不同的形式進(jìn)行口語交際。在講授《拿來主義》這篇課文時，老師要用“我國傳統(tǒng)民俗”導(dǎo)入課文，于是在課前安排了一次“介紹我國傳統(tǒng)民俗”的口語練習(xí)。什么是傳統(tǒng)民俗?學(xué)生懵懵懂懂。在布置學(xué)生收集資料時，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，舉了一些例子，讓學(xué)生明白應(yīng)該收集哪些資料。如具有濃郁的地方特色的“轉(zhuǎn)九曲”——元宵節(jié)，中秋節(jié)的傳說，過春節(jié)等等的一些習(xí)俗，都會引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，自然就“有話可說”了。

三、指導(dǎo)學(xué)生深入社會調(diào)查與體驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)生“說話平臺”

讓學(xué)生親自去到社會生活中看一看，問一問，學(xué)生有了切身體驗(yàn)，就樂于介紹、交流了。如組織學(xué)生輪流匯報(bào)每日見聞或感受，鼓勵學(xué)生為一些小商家到街頭做“產(chǎn)品銷售”、到收銀臺與營業(yè)員“交流”、到一些服務(wù)型行業(yè)做“求職介紹”等。最后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和實(shí)際效果，對學(xué)生的口語交際能力進(jìn)行評價。

四、優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)程序、運(yùn)用有效的教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)生“說話技巧”

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，不僅要重視學(xué)生知識的積累、能力的養(yǎng)成，更應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程。為了達(dá)成口語表達(dá)預(yù)期目標(biāo)，在確定教學(xué)內(nèi)容之后，就要優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)程序和運(yùn)用有效的教學(xué)方法來保證教學(xué)的效率。在教授“接待與拜訪”這一教學(xué)內(nèi)容時做了如下設(shè)計(jì)：先給出商店接待顧客的案例(側(cè)重點(diǎn)是接待顧客的語言溝通方面)，然后學(xué)生分析案例、表演案例，再糾正案例中言語表達(dá)的失誤之處，從而使學(xué)生通過案例掌握商店接待顧客的一般語言技巧。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，收到了較好的教學(xué)效果。

總之，對學(xué)生進(jìn)行針對性口語訓(xùn)練，使學(xué)生在口語表達(dá)方面有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生的成績和進(jìn)步表明，學(xué)生的口語能力是可以挖掘的，相信他們在未來的職業(yè)崗位上一定能表現(xiàn)出準(zhǔn)確的、規(guī)范的、得體的口語交際能力。

第四篇：中職學(xué)校團(tuán)委第二課堂,攝影社工作計(jì)劃

攝影社2009年活動計(jì)劃

為進(jìn)一步豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，捕捉美的能力。營造學(xué)生健康成長的環(huán)境，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。從第二課堂對學(xué)生美育進(jìn)行培養(yǎng)，攝影社將在2009開展以下活動：

一、針對當(dāng)前社員情況，做好攝影社的骨干培養(yǎng)及工作的交接。

以使攝影社的活動得以順利開展。

二、開展攝影講座，每周四進(jìn)行攝影講座，由社團(tuán)指導(dǎo)老師主講，就攝影器材，攝影構(gòu)圖，瞬間捕捉，各主題的攝影技巧，后期技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)講解，使同學(xué)們在理論上得以提高。

三、組織攝影專項(xiàng)活動，支持學(xué)校的組織的活動（如成人宣誓，校慶拍攝，朗誦比賽等重要活動的拍攝）。既為學(xué)校及各部門提供資料的保存，同時也為同學(xué)們提供多個重要的實(shí)踐機(jī)會。

四、組織校內(nèi)的攝影比賽，組織專業(yè)老師對攝影比賽進(jìn)行點(diǎn)評，并且將攝影比賽的獲獎作品展出，讓同學(xué)們有一個充分交流的學(xué)習(xí)的平臺。

五、組織并選拔作品與學(xué)生參加全國文明風(fēng)采大賽（廣東省比

賽）的初賽和復(fù)賽。

以上為廣州交校攝影社在2009的工作計(jì)劃。

指導(dǎo)老師：

年月日

第五篇：剪紙教學(xué)

彭德懷希望小學(xué)2013年上學(xué)期 青少年宮《剪紙》教學(xué)教案

一、剪紙活動目的：

1.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。

2.學(xué)會簡單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力和人際交往能力。

3.初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。

課前準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

課時安排：1課時

三、教學(xué)過程： 一）導(dǎo)入新課

1.出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。

2.上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來學(xué)習(xí)剪紙。二)學(xué)習(xí)新課

（一）講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）引導(dǎo)探究剪紙的基本過程。

1.出示背景圖，聯(lián)系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。

2.教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3.回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。

（三）自主設(shè)計(jì)剪紙圖案

1.引導(dǎo)思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。

2.設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

（四）“做一做”、“議一議”練習(xí)

（五）展示作品，自評、互評

（六）我的收獲

我學(xué)會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。

彭德懷希望小學(xué)2013年上學(xué)期 青少年宮《剪紙》教學(xué)教案

《窗花剪紙——花蝴蝶》

教材分析：

剪窗花是民間剪紙藝術(shù)的一種。剪窗花流行于我國西北各地，以陜西為著，許多人家的窗戶上都貼有窗花。特別是過年，剪窗花在窗戶上貼剪紙已成為一種習(xí)慣，剪紙成為了點(diǎn)綴品，所以西北人習(xí)慣稱它為“窗花”。它的花樣有“鳥獸、蟲魚、花卉、吉祥圖案、適合紋樣”等。既富有畫意，又很有裝飾趣味。因地域不同，南北風(fēng)格各異，剪紙一般是南秀北挺，均具欣賞性。通過介紹使學(xué)生知道我國民間藝術(shù)歷史悠久，在國際上素負(fù)盛名，從而增強(qiáng)民族自豪感。這是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時要講、演并用。

教學(xué)目的： 認(rèn)知目的：欣賞認(rèn)識“窗花”是我國具有悠久歷史的民間藝術(shù)，在國際上享有盛名，增強(qiáng)民族自豪感。

技能掌握：學(xué)習(xí)花樣圖案中花蝴蝶的剪法，剪出好看的花蝴蝶。

課時安排：一課時

課前準(zhǔn)備：色紙、剪刀、漿糊等教學(xué)用品。

教學(xué)過程： 1.欣賞引入：

首先請同學(xué)們欣賞老師手中三幅剪紙作品，大家覺得這些作品好看？大家想不想也動手試一試呀！相信有的同學(xué)也能跟老師一樣剪出好看的剪紙圖案，接下來我們進(jìn)行一場自創(chuàng)剪紙比賽，以各小組為單位，在8分鐘內(nèi)找同組的同學(xué)共同合作完成一幅作品。比一比，看哪組同學(xué)剪出的作品最好看？

2.作品欣賞：

請同學(xué)們欣賞課件中這些民間藝人的優(yōu)秀作品。

演示講解：“窗花”就是用彩色紙剪成的圖案，花樣很多。剪窗花流行于我國西北各地，以陜西為著，許多人家的窗戶上都貼有窗花。特別是過年，剪窗花在窗戶上貼剪紙已成為一種習(xí)慣，剪紙成為了點(diǎn)綴品，所以西北人習(xí)慣稱它為“窗花”。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜愛。

3.窗花的紋樣:有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。（圖片欣賞）4.花蝴蝶的剪法(邊講邊演示)：

①將一張正方形彩紙對折一次，要折整齊。

②在對折后的半張紙上用鉛筆畫上半個蝴蝶的圖案，花紋的線條要接連。把要剪去地方畫上記號，應(yīng)先剪蝴蝶身上的小花紋，再剪大花紋。

(3)按照紋樣剪出，小心揭開(美妙的圖案出來了)。④涂上膠水，貼在另一張彩色底紙上。

小結(jié)：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。布置作業(yè)： 5.當(dāng)堂練習(xí)：

(1)用彩紙剪一幅花蝴蝶。(2)要正確地按剪法的步驟制作，注意紋樣要相連。6.學(xué)生練習(xí)，教師當(dāng)堂輔導(dǎo)。7.講評：教師在教室里設(shè)一處美術(shù)作品選優(yōu)秀作業(yè)貼上，其余的作業(yè)集中展示在課室中的某個地方。

彭德懷希望小學(xué)2013年上學(xué)期 青少年宮《剪紙》教學(xué)教案

《窗花剪紙》 活動目標(biāo)：

1.在欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用各種圖形剪窗花。

2.通過欣賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術(shù)。

3.使用剪刀時注意安全，用完后放子簍子里。

活動準(zhǔn)備：

1.學(xué)生用書人手一冊。

2.各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。

活動過程：

一、欣賞剪紙作品，了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術(shù)。

1.引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，教師問：你看到了什么？畫面上有哪些圖形？這些圖形是什么顏色的？和我們平時看到的畫面一樣嗎？它們有什么特點(diǎn)？

2.教師小結(jié)：窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。窗花上的圖案有很多種，有十二生肖、動物、植物等。你們也想剪一剪窗花嗎？

二、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的折紙和剪紙的步驟，幫助幼兒了解剪窗花的方法。

1.教師：看圖示，說說怎樣折正方形，用剪刀剪在哪里？

2.教師邊講解邊剪出一個圓形的窗花。

3.剪好后，打開窗花，讓幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)窗花的對稱性。

三、幼兒剪窗花操作活動。

四、幼兒窗花作品展示。

將幼兒的作品布置在美術(shù)區(qū)域，請幼兒說說：我最喜歡的窗花。幼兒討論后，教師利用錄像進(jìn)行小結(jié)，初步了解剪紙的基本品種及其藝術(shù)特色：窗花——裝點(diǎn)環(huán)境、渲染氣氛、辭舊迎新；裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想；特種剪紙——觀賞；繡花樣子——刺繡的腳本。

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《剪紙人物》

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法和技能進(jìn)行人物剪紙。2．培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和創(chuàng)造精神。3．教育學(xué)生熱愛祖國的民間藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：剪紙的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.剪紙人物范作。2．幻燈。

3．彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。教學(xué)過程 ：

一、談話，引入課題。

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統(tǒng)手工藝品之一，它被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活中，如貼在窗戶上、門楣上等等。它是把繪畫和雕刻相結(jié)合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。它有著非常悠久的歷史。從內(nèi)容方面來分，除了我們學(xué)過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今天要學(xué)的人物剪紙(板書課題)。

二、欣賞，分析剪法。

1．打開教材，布置學(xué)生帶著問題自學(xué)：這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的嗎? 2．學(xué)生回答上述問題之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、分析。這些剪紙人物具有獨(dú)特的裝飾效果，但是它們所采取的剪的方法卻不一樣。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結(jié)合。刻的時候，又同時運(yùn)用了陰刻和陽刻兩種方法。教師結(jié)合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運(yùn)用，使學(xué)生了解得更加清楚明白。

三、示范，學(xué)習(xí)剪法。

教師一邊講解一邊示范剪法。

1．輕輕地、簡潔而概括地描出草圖(背面更好)；

2．處理剪刻方法。要注意剪紙的整體性，千萬不能散落。教師隨時把剪刻的每一步放在幻燈上打出來，必須讓每一個學(xué)生明白這一點(diǎn)。

3．選好與剪紙顏色相配的底紙進(jìn)行粘貼，粘貼時漿糊不能太多，而且要相當(dāng)?shù)哪托募?xì)致。

四、練習(xí)，嘗試剪法。

要求學(xué)生按步驟進(jìn)行：大膽構(gòu)思，輕描圖樣，精心剪刻，小心粘貼。(板書)教師巡視指導(dǎo)。

彭德懷希望小學(xué)2013年上學(xué)期

青少年宮《剪紙》教學(xué)教案

課題：《魚的剪紙》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：初步認(rèn)識剪紙語言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法并能注意運(yùn)用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。制作有特點(diǎn)的剪紙作品。

過程與方法：激勵學(xué)生在探究剪紙語言特點(diǎn)的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，制作有自己想法的剪紙作品。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實(shí)際的使用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫、刻刀、墊板。學(xué)具準(zhǔn)備：

全套剪紙工具、深色紙張。

一、導(dǎo)入

展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》。魚是人們司空見慣的水中動物，形態(tài)多樣，學(xué)生的創(chuàng)作的興趣點(diǎn)比較廣，容易發(fā)揮想象觀察、欣賞感受、分析剪紙語言。

二、課題展開

L．民間剪紙作品欣賞 2．現(xiàn)代兒童剪紙欣賞

在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗(yàn)民間剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風(fēng)格。在欣賞中使學(xué)生對同齡人的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

通過學(xué)生的自主體驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與歸納問題的能力。

三、作品分析

民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術(shù)形式來體現(xiàn)真、善、美。

1．欣賞美術(shù)品。

2．討論其他表現(xiàn)點(diǎn)的方法和材料。

充分運(yùn)用直觀的視覺形象，提高學(xué)生的感悟能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、學(xué)生練習(xí)

剪紙技法分析、示意

分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請同學(xué)們研究分析“用什么方法做的??‘這樣做有什么特點(diǎn)?認(rèn)識到不同的技法有不同的視覺效果?！白詈线m的技法，就是最好的技法”。教師再對每一種技法進(jìn)行歸納，示意，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法。

演示作業(yè)過程：

選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品→各自、小組合作創(chuàng)作。

培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、利用各種工具材料進(jìn)行美術(shù)造型的能力。

五、學(xué)生作品評價與教師總結(jié)。

1．組織學(xué)生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。2．教師和學(xué)生一起對作品的分析、修改、調(diào)整。

讓學(xué)生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。

培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的評價與欣賞感悟能力。

彭德懷希望小學(xué)2013年上學(xué)期 青少年宮《剪紙》教學(xué)教案

《有趣的剪紙娃娃》

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能

2.感知民間剪紙的審美情趣。

3.感知民間剪紙?jiān)煨秃喚?，飽滿和對稱的形式美。4.用紙材剪出對稱的娃娃形象。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：感知剪紙作品中的優(yōu)美線條、用趣的紋樣、審美的情趣。2.難點(diǎn)：①理解民間剪紙的寓意。②掌握線條連接不斷的設(shè)計(jì)。3.興趣點(diǎn)：民間剪紙中有趣的圖案。4.觀察點(diǎn)：①民間剪紙中有趣的圖像：。②線連接不斷：③對稱形式美：④對稱中求變化。

三、課前準(zhǔn)備和課時：

1.剪刀、各種色紙和裝飾物。2.（一課時）

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 1.欣賞師的范畫

2.了解老師作品中意境 3.互相討論、提出看法

通過折疊剪畫的方法，設(shè)計(jì)制作多種變化的剪紙娃娃。

五、講授新課：

1.課題：有趣的剪紙娃娃 2.提問：

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）想一想？它有什么特點(diǎn)？。

（3）看一看，對稱式的娃娃面部幾人物動態(tài)，如何折、畫、剪才使娃娃各部分連接不斷。

（4）運(yùn)用哪些點(diǎn)、線、面才能把娃娃裝飾得可愛，漂亮。（5）夸張哪些部位才使娃娃更生動、有趣。3.師講授新課： 4.過程與方法：

①在卡紙上設(shè)計(jì)你喜歡的圖案和禮物的外形。②感受多種材料，引導(dǎo)巧思妙用。③運(yùn)用美感形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。1.學(xué)生活動：我能行，體驗(yàn)活動。剪紙娃娃給自己帶來的快樂和想象。2.交流怎樣設(shè)計(jì)剪紙娃娃。

3.欣賞學(xué)生作品，感受制作方法是的基礎(chǔ)之一。①欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。②說一說你喜歡卡通形象，為什么？他們運(yùn)用什么方法表現(xiàn)？美在哪里和有趣在哪里？③剪紙娃娃有趣④頭部與身體的設(shè)計(jì)正確⑤剪、折美觀。在活動中獲得興趣和知識。學(xué)生活動

學(xué)生想象與創(chuàng)作：

1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。2.用彩色筆繪畫。

3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？ 小組活動：

1.交流自己收集的資料，探討線的種類及作用，欣賞手中的剪紙娃娃，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2.各組選出一個同學(xué)在全班進(jìn)行表演。感情于態(tài)度：

1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。2.能與同學(xué)合作。3.明確自己的任務(wù)。小結(jié)

評價目標(biāo)：1.有創(chuàng)意：2.夸張、色塊：3.裝飾美： 作業(yè)自評：

①要求：能運(yùn)用線表現(xiàn)物象與裝飾。②能運(yùn)用不同的線表達(dá)不同的情感。③作品獨(dú)特，與眾不同。作業(yè)要求：

1.造型能力：能運(yùn)紙材設(shè)計(jì)制作剪紙娃娃。2.較高要求：能設(shè)計(jì)制作形式美感強(qiáng)的小禮物。

3.個性發(fā)展：能秒用材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特、有創(chuàng)意的小禮物。創(chuàng)作與眾不同的剪紙娃娃。課后記：通過對剪紙的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得了剪紙是勞動人民創(chuàng)造的一種民間藝術(shù)和民間特色，學(xué)會了剪紙中的線連不斷，對稱美，在對稱中的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。