第一篇：《走進(jìn)紙藝——千紙鶴(折紙)》教案

走進(jìn)紙藝——千紙鶴（折紙）

執(zhí)教者：何珠英 授課對(duì)象：五年級(jí) 授課時(shí)間：2018.10.8 【教學(xué)目的】

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)民間紙藝，了解折紙藝術(shù)；

2、掌握千紙鶴（折紙）的制作方法，了解千紙鶴的美好寓意；

3、鍛練孩子動(dòng)手、識(shí)圖能力；

4、培養(yǎng)孩子對(duì)生活、世界的熱愛，鼓勵(lì)孩子們通過愛心改變世界?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】千紙鶴（折紙）的制作方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解紙藝的象征寓意。

【教具】《千紙鶴折紙》視頻、圖片、方形彩紙、黑色水性筆一支等?！緦W(xué)具】方形紙張3張、黑色水性筆一支?！窘虒W(xué)過程】

一、組織教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生有秩序的入座，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入

教師：我們經(jīng)常在電視里看到“放河燈”這個(gè)鏡頭（出示圖片），請(qǐng)問：“你們知道‘放河燈’是什么意思嗎？”（學(xué)生自由回答）以前，老師也不懂，后來，我在網(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn)，原來“放河燈”是一項(xiàng)非常古老而傳統(tǒng)的民間活動(dòng)，是用以悼念逝去的親人，祝福活著的人們。大家猜猜，這里的“河燈”使用什么材料制作而成的？（學(xué)生自由回答）

三、新授

1、教師：在中國(guó)，像這樣的“紙藝術(shù)”作品還有很多，如：玫瑰花、菠蘿、衣服、金魚、蝴蝶、燈籠等（師出示圖片）

2、師過渡，出示“千紙鶴”圖片，引入主題

3、提問：在生活中，“千紙鶴”（折紙）有什么寓意呢？ 教師：是啊，“千紙鶴”寄托了人們不同的美好愿望和祝福。大家想不想自己動(dòng)手來折一只“千紙鶴”呢？

4、觀看折紙視頻，并按視頻展示步驟折千紙鶴；

5、利用手中的紙張自己獨(dú)立完成一只“千紙鶴”的制作，師進(jìn)一步指導(dǎo)生折千紙鶴。

6、鼓勵(lì)在折紙制作過程中，掌握較好的孩子對(duì)提出幫助的孩子進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。

四、作業(yè)：利用課余時(shí)間折10只千紙鶴。

第二篇：千紙鶴-折紙教案

千紙鶴

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過折紙，進(jìn)一步體會(huì)手的作用；

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：

以手為基本工具學(xué)習(xí)折千紙鶴。

【教學(xué)時(shí)間】：

一課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】：

卡紙、彩筆

【教學(xué)過程】：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種動(dòng)物的折法。

看，【教師出示千紙鶴】

這是什么呢？

【生回答：千紙鶴】

二、學(xué)折千紙鶴：

1、師示范，生跟學(xué)：

師：同學(xué)們，下面就跟著老師一起來折出這千紙鶴吧。

取一張正方形紙片，進(jìn)行對(duì)折兩次。接著完全打開，將正方形對(duì)稱的對(duì)邊對(duì)折，再展開。再沿著原來的印記橫向?qū)φ?，捏住兩個(gè)上角，向里擠壓，使得兩個(gè)角相接。把這張紙按平，呈菱形狀。將左邊的角對(duì)折到中間的折印，右面的那個(gè)角也如此。接著還原成前一步的狀態(tài)，再將下面的那個(gè)角提起。將左右兩角都沿剛才的折對(duì)折。正面疊完后，反面一樣。菱形中較長(zhǎng)的那邊分為三層，其中第二層由兩個(gè)分叉的三角形組成。將兩個(gè)三角形均向上對(duì)折，使底部的兩個(gè)角撾進(jìn)去，讓三角形的頂部從上邊左右各露出來一點(diǎn)。再把底下的兩層三角形打開，就成形了，還得折出頭部。最后，將一端露出的小三角形的頂角向下折，使得三角形尖（頭部）向下。這樣，紙鶴就疊好了。

【老師根據(jù)學(xué)生學(xué)做的情況，相應(yīng)進(jìn)行糾正，幫助】

2、生自行完成：

師：同學(xué)們，下面就考考你們的動(dòng)手能力了。

遇到不會(huì)的步驟，可以舉手進(jìn)行提問。

3、了解完成情況，請(qǐng)“小老師”

幫忙：

師：哪些小朋友已經(jīng)會(huì)了?看來有些小朋友真聰明呀。

那就請(qǐng)會(huì)的小朋友做“小老師”，教一教其他同學(xué)吧。

三、評(píng)選“折紙家”：

師：小朋友們都會(huì)折了吧。那就請(qǐng)你們發(fā)揮你們的水平，動(dòng)動(dòng)靈活的手指，折出一只美麗的千紙鶴吧。別忘了千紙鶴的眼睛哦。我們來選出一位最厲害的“折紙家”。

四、總結(jié)：

師：同學(xué)們，你們這能能干。希望你們能像千紙鶴一樣，不但擁有美麗的外表，還能夠飛得很高，很遠(yuǎn)。

第三篇：千紙鶴折紙教案

第三課 千紙鶴折紙教案

一、授課年級(jí)：高年級(jí)

二、教學(xué)安排：一個(gè)課時(shí)

三、所需教具：正方形彩紙

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過折千紙鶴讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)手的作用并讓學(xué)生掌握折千紙鶴這項(xiàng)技能。

五、教學(xué)難點(diǎn)

折出印痕部分和按印痕里折部分較難。同時(shí)步驟較多較難記憶。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

先告訴學(xué)生今天要教學(xué)的內(nèi)容（千紙鶴），引入寓意。然后開始教一遍。然后讓同學(xué)們?cè)u(píng)出最好看的千紙鶴，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

七、教學(xué)過程

1、千紙鶴寓意：師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)折紙千紙鶴，它可以寄托我們的美好祝愿，可以送給好朋友，親人、老師。

2、分發(fā)紙張

3、折紙過程：

（1）拿出分發(fā)的紙，兩對(duì)折再展開，弄出對(duì)稱的折痕。

（2）角的兩邊向里對(duì)折對(duì)稱。

（3）其他三邊同上折出印痕。（5min)

（4）四角同時(shí)按照印痕向里折，對(duì)角兩邊三角同時(shí)往外折，向上折起（5min)

（5）兩邊往下折

（6）將四角邊對(duì)稱向里折(6min)

（7）之后向兩邊折

（8）下面的兩角往上折

(3min)

（9）將兩邊往上折

（10）折一個(gè)千紙鶴的頭出來(5min)

4、學(xué)生自己獨(dú)立完成一次，老師一旁輔導(dǎo)。(5min)

5、選出最漂亮的千紙鶴，并且給予獎(jiǎng)勵(lì)。(2min)

6、擺千紙鶴：收集所有的千紙鶴，讓同學(xué)們圍成一個(gè)圈，一起用所折的千紙鶴擺一個(gè)大千紙鶴。（老師注意控場(chǎng)，以防太混亂）

八、作業(yè)

每個(gè)人這一個(gè)千紙鶴送給一個(gè)老師。

第四篇：千紙鶴 折紙教案

千紙鶴

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過折紙，進(jìn)一步體會(huì)手的作用；

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：

以手為基本工具學(xué)習(xí)折千紙鶴。

【教學(xué)時(shí)間】：

一課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】：

卡紙、彩筆

【教學(xué)過程】：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種動(dòng)物的折法。

看，【教師出示千紙鶴】 這是什么呢？

【生回答：千紙鶴】

二、學(xué)折千紙鶴：

1、師示范，生跟學(xué)：

師：同學(xué)們，下面就跟著老師一起來折出這千紙鶴吧。

取一張正方形紙片，進(jìn)行對(duì)折兩次。接著完全打開，將正方形對(duì)稱的對(duì)邊對(duì)折，再展開。再沿著原來的印記橫向?qū)φ?，捏住兩個(gè)上角，向里擠壓，使得兩個(gè)角相接。把這張紙按平，呈菱形狀。將左邊的角對(duì)折到中間的折印，右面的那個(gè)角也如此。接著還原成前一步的狀態(tài)，再將下面的那個(gè)角提起。將左右兩角都沿剛才的折對(duì)折。正面疊完后，反面一樣。菱形中較長(zhǎng)的那邊分為三層，其中第二層由兩個(gè)分叉的三角形組成。將兩個(gè)三角形均向上對(duì)折，使底部的兩個(gè)角撾進(jìn)去，讓三角形的頂部從上邊左右各露出來一點(diǎn)。再把底下的兩層三角形打開，就成形了，還得折出頭部。最后，將一端露出的小三角形的頂角向下折，使得三角形尖（頭部）向下。這樣，紙鶴就疊好了。

【老師根據(jù)學(xué)生學(xué)做的情況，相應(yīng)進(jìn)行糾正，幫助】

2、生自行完成：

師：同學(xué)們，下面就考考你們的動(dòng)手能力了。

遇到不會(huì)的步驟，可以舉手進(jìn)行提問。

3、了解完成情況，請(qǐng)“小老師” 幫忙：

師：哪些小朋友已經(jīng)會(huì)了?看來有些小朋友真聰明呀。

那就請(qǐng)會(huì)的小朋友做“小老師”，教一教其他同學(xué)吧。

三、評(píng)選“折紙家”：

師：小朋友們都會(huì)折了吧。那就請(qǐng)你們發(fā)揮你們的水平，動(dòng)動(dòng)靈活的手指，折出一只美麗的千紙鶴吧。別忘了千紙鶴的眼睛哦。我們來選出一位最厲害的“折紙家”。

四、總結(jié)：

師：同學(xué)們，你們這能能干。希望你們能像千紙鶴一樣，不但擁有美麗的外表，還能夠飛得很高，很遠(yuǎn)。

第五篇：走進(jìn)紙的世界

評(píng)楊明芳老師的《我們身邊的垃圾》和韋愛珍老師的《走進(jìn)紙的世界》——張書銀

2012-03-05 21:55:47|分類： |舉報(bào)|字號(hào) 訂閱

楊明芳老師執(zhí)教的《我們身邊的垃圾》這節(jié)課，教學(xué)構(gòu)思新穎巧妙，教學(xué)進(jìn)程環(huán)環(huán)相扣，創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境──由課件出示垃圾圖片引發(fā)垃圾從哪里來的話題，由垃圾的對(duì)話引發(fā)匯報(bào)垃圾的處理方法等。師生同創(chuàng)和諧民主、生氣勃勃、富有創(chuàng)意的課堂氛圍，同創(chuàng)生與生、生與師多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程。教師以充滿人文關(guān)懷的即時(shí)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥調(diào)控，步步引領(lǐng)，促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。

楊老師的這節(jié)課還體現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利于切合學(xué)生的需求。在教學(xué)準(zhǔn)備上，學(xué)生對(duì)處理垃圾的知識(shí)儲(chǔ)備豐富，課前在廢物利用的小制作，畫出處理垃圾的圖畫，唱環(huán)保歌曲，在生活中進(jìn)行“垃圾從哪里來”“怎樣處理垃圾”的調(diào)查等，課上一個(gè)個(gè)妙趣橫生的匯報(bào)形式，讓每一個(gè)孩子都參與其中，都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，相信環(huán)保意識(shí)會(huì)漸漸在學(xué)生心理萌生，他們定能養(yǎng)成從身邊小事做好來保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。這樣就大大地豐富了語文課程，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外溝通，學(xué)科間的融合，使教學(xué)走向?qū)W生，走入生活。

韋愛珍老師的《走進(jìn)紙的世界》一課的教學(xué)，令人耳目一新，選擇貼近學(xué)生生活的題材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐生活，提高學(xué)生的實(shí)踐水平，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

有關(guān)紙的認(rèn)識(shí)也是形式多樣，匯報(bào)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮小組成員間的合作交流，讓每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和成功的喜悅，并通過成果展示和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生暢所欲言，讓孩子由感而發(fā)體會(huì)到造紙的艱辛、珍惜紙等，教師在這只是一個(gè)組織者，讓孩子們?cè)谡n前的收集資料中，課堂上充分的參與中去感悟、去體會(huì)，學(xué)生對(duì)紙與生活的關(guān)系也有了進(jìn)一步的了解，這將對(duì)他們終生有益，