第一篇：復式班教學如何滲透品德教育 劉桂珍

復式班教學如何滲透品德教育

工作單位：河北省隆化縣大沈屯中心小學

郵政編碼：068155 作者姓名：劉桂珍

復式教學是同單式教學相對而言的一種班級上課制的教學組織形式。它比單式教學要復雜得多，困難得多。但是在教學目的和任務(wù)、教學過程、教學內(nèi)容和教學方法等方面，與單式教學基本上是一致的。所不同的是復式教學是要在一節(jié)課內(nèi)完成多年級多學科的教學任務(wù)，使直接教學與自動作業(yè)有計劃、有目的地交替進行，做到“動”、“靜”合理有序。鑒于這一基本特點給教師完成教學任務(wù)、提高教學質(zhì)量的同時，對各科滲透思想品德教育也帶來了一些潛在的有利因素。

小學思想品德教育的培養(yǎng)目標是：為提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)；培養(yǎng)學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想意識和良好品質(zhì)；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格，自己管理自己、幫助別人，為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。在深化教育體制改革的今天，小學德育教育仍貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常的各個方面，滲透在德育、體育、美育、勞動教育之中，在小學復式教學中居重要地位。思想品德教育是社會主義精神建設(shè)的奠基工程，它與其他各科教育教學互相促進，相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向，起著主導作用。復式班不但在“品德與生活”課中向?qū)W生進行思想教育，在各科教學工作中和各種教育活動中，著重系統(tǒng)地進行品德教育，提高學生的道德知識和道德判斷能力，培養(yǎng)道德情感，以指導他們的行為。教師要在全部教學活動中，注重培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度、學習習慣和良好的意志、品格，促進學生養(yǎng)成文明行為習慣；要依據(jù)各科教學大綱中關(guān)于思想品德教育的要求；按各科的自身的教學特點，有計劃地、有意識地在課堂教學中滲透思想品德教育。如：在復式班的體、音、美及其它學科教學中要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，便于具體、形象、生動地進行“五愛”、“四有”教育，教育學生學習中華民族的光榮傳統(tǒng)，激發(fā)他們的愛國情感，增強民族自尊心和自豪感，在技能技巧訓練的同時，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，鍛煉身體的習慣及朝氣蓬勃、不怕困難、勇敢頑強的精神。

復式班教學的組織形式與單式班不同，在自動作業(yè)時間，對于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和遵守課堂紀律方面比單式班優(yōu)越得多。對于小助手的利用，又可以培養(yǎng)他們對工作認真負責和肯與幫助別人的優(yōu)良品質(zhì)。

總之，復式教學在滲透思想品德教育上，有其與單式班相同之處，又有獨具的特點，所以在教學中我們要認真思考和研究。

第二篇：劉桂珍感動

劉桂珍感動

生活中，總有那么一些人和事，在不經(jīng)意的某個時刻，感動著我們……

晚上7點多，我下班回到家，丫頭連蹦帶跳地跑過來沖我叫嚷：“老媽，安徽的黃阿姨送我的繪畫大禮包到了，這份禮物分量好重??！”

我心中疑惑：是什么大禮包呢？于是我快速走過去，細看丫頭所說的繪畫大禮包。這個禮包包括：馬可油性72色鐵盒裝彩色鉛筆一盒，德國輝柏嘉推拉雙孔卷筆刀一個，學院派空白素描本一本，手繪涂鴉速寫大本子一本……霎時間，深深的感動如潮水般向我涌來，我不禁想起了我與丫頭口中所喚“黃阿姨”的交往歷程。

八年前，我剛使用QQ的時候和她相識于網(wǎng)絡(luò)，至今彼此依然沒見過面，沒通過電話。我已不記得是怎么加上她QQ的了。使用QQ這么多年來，茫茫網(wǎng)海中，我與許多人說過話，但大多不曾留下痕跡，卻唯獨與她，一路同行，成了虛擬世界里的知心朋友。但我和她直至現(xiàn)在也不知道各自的具體情況，也因為各自工作、生活忙碌之故，彼此很少聊天兒（我的QQ只是一個記錄丫頭成長的地方，除了工作，我很少在QQ上與人聊天兒），只是在忙碌之余會到各自的QQ地盤去看看那些帶了靈魂的文字。我們，因文字結(jié)緣，在閱讀對方的文字中懂得了彼此。

近日，丫頭被推薦上《博客少年》雜志的《本周牛娃》欄目，需要提供視頻，我因不懂制作視頻，第一時間想到請教的人就是她。我向她請教如何制作視頻，沒想到她也不會。丫頭的好事這幾天接踵而來，先是參加一家雜志社舉辦的繪畫比賽獲得了二等獎，再是參加另一家雜志社舉辦的征文比賽獲得了三等獎。我向她請教制作視頻的時候，告訴了她丫頭繪畫獲獎的消息。她的反應(yīng)比我還要熱烈，沒說幾句話，屏幕上便跳出一行字：“我要送睿一套涂色筆！”我其實是不好意思收禮的，她真心分享我們的喜悅，我已經(jīng)很開心了。早在去年，她就送了一套安房直子的書《花香小鎮(zhèn)》給丫頭，這份情誼我們至今沒有回謝，她現(xiàn)在又主動提出要送涂色筆給丫頭，這讓我覺得受之有愧。但她的拳拳盛意，又讓我怎能拒絕？

于是，就有了上面丫頭告訴我收到繪畫大禮包時歡呼雀躍的場景。我看著這個大禮包，心海里波濤此起彼伏，久久難以平靜……她當時對我說是送一盒涂色筆，可沒說送這么多東西呀！她還心細如絲，周到地連卷筆刀也送了！多么細膩的一份心思，多么真摯的一份情感！透過這個大禮包，這個小小的貼心的卷筆刀，我看到的，分明是她對我們的一份深情?。∵@份存在于虛擬世界里的真情，怎能不讓我感動？

丫頭滿臉興奮，兩眼發(fā)亮。她輕輕打開涂色筆盒子，隨著“哇”的贊嘆聲，細細地欣賞起來。

過了很久，丫頭興奮地對我說：“考完試后我一定要寫封信給黃阿姨，要折一瓶幸運星送給她。我要謝謝黃阿姨送我這么珍貴的禮物！”

我接口道：“是啊，我們是要好好謝謝黃阿姨！特別是你，不能辜負她對你的厚愛呀！”

丫頭大聲應(yīng)道：“嗯！我一定努力學習，爭取畫出更多更漂亮的畫！” 媽媽的話：

陪練，讓寫作變得更有趣

自打去年12月中旬，我給自己定下了每天寫日記的目標后，一晃三個月?^去了。還好，這三個月來我一篇沒落下。我希望自己能夠一直把這件事堅持下去，不為其他，只為喜歡。

就在這寫日記的過程中，我無意中記錄了自己殺雞的過程。女兒目睹我殺雞的狼狽模樣后，她也湊趣寫了一篇我殺雞的文章。沒想到，此文章發(fā)到群里，竟招來了三家編輯老師的喜歡。哈哈，這讓我靈光一閃：我何不多找一些素材，帶領(lǐng)女兒一起寫作？這未嘗不是一個幫助女兒練習寫作的好辦法呀！

機會來了！網(wǎng)友給女兒送來一套畫具，我看著這沉甸甸的大禮包，激動地寫下了《感動》這篇文章，把人與人之間的真誠與溫暖傾訴了出來。然后，我裝作無意地提醒女兒：“你收到這個意外的大禮包時，有沒有被感動到？如果有就寫出來，這樣就又能和老媽我湊成同題作文啦！”女兒收到這份禮物，當時心情十分激動，很是雀躍。所以當我建議她寫這篇文章時，她爽快地答應(yīng)了。心里充滿要表達的情感，寫起來自然得心應(yīng)手沒什么阻礙，加之和老媽一起寫一樣題材的作文，也增加了她對寫作的好奇與興趣。就這樣，在興趣的指引下，在我的陪伴下，她欣欣然配合著寫了一篇又一篇的同題作文。

我陪孩子寫作文，這樣的陪練，不但鍛煉了雙方的文字能力，更重要的是讓女兒覺得，枯燥的寫作原來也可以這樣有趣！編輯點評：

如果開心，就會在生活和學習中發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并順著心意，更好地學習和生活;如果有心，就能體會到由生活中的點滴小事帶來的快樂和感動;如果用心，就會嘗試把這些快樂和感動記錄下來，留下永久的記憶。袁思睿同學和媽媽就踐行了這一過程，在生活和學習中開心地發(fā)掘作文題材，用心感受點滴小事帶來的心緒波動，然后把各種情緒記錄下來，從而收獲了感動和美好的記憶，更收獲了由此帶來的共同成長。由此可見，要想寫出好的作文，必須找到好的素材和真實的感動。作文不是無根之源，無本之木，故事必須來源于生活，感情必須有真實的事件依托，才能真正地鼓舞人、打動人。

第三篇：學習劉桂珍同志心得體會

學習劉桂珍同志心得體會

近期，支部組織學習了劉桂珍同志先進事跡。作為村黨支部書記、村委會主任，鄉(xiāng)村醫(yī)生、代課教師，自參加工作以來，作為脫貧致富的領(lǐng)頭雁、治病救人的好醫(yī)生、教書育人的好老師、扎根山區(qū)的好黨員，劉桂珍39年如一日始終懷著一顆為民服務(wù)、不畏艱難、樂于奉獻、不圖回報的赤誠之心。她舍小家、為大家，始終把群眾利益放在首位、忠貞不渝踐行黨的宗旨，充分發(fā)揮了一名基層黨員的模范帶頭作用，在平凡的崗位上體現(xiàn)著新時期共產(chǎn)黨員的使命和擔當，在默默堅守中追求和實現(xiàn)著自己的人生價值。

從劉桂珍的現(xiàn)金事跡中，我深深的體會到，要向劉桂珍同志學習，學習她不忘初心、永葆本色的政治品格，堅定愛黨為民的理想信念；學習她迎難而上、勇挑重擔的拼搏精神，堅持攻堅克難的責任擔當；學習她扎根農(nóng)村、埋頭苦干的務(wù)實作風，堅守服務(wù)群眾的前沿陣地。

黨支部要求我們黨員干部要以劉桂珍為鏡子，深學細照、對標一流，找準差距、務(wù)實篤行，進一步堅定理想信念，增強“四個意識”，自覺把維護核心、見諸行動的要求落實到日常工作，堅定正確的政治方向；進一步強化擔當意識，面對矛盾迎難而上，面對危機敢于挺身而出，在工作、學習和生活中充分發(fā)揮先鋒模范作用；進一步樹牢宗旨觀念，心系群眾、忘我工作，無私奉獻、為民造福，努力做“四講四有”的合格共產(chǎn)黨員。

我們每一名黨員干部肩負著為人民服務(wù)的光榮使命，身份決定了我們都應(yīng)像劉桂珍那樣，時時刻刻牢記黨的宗旨，多奉獻、少索取，多點真抓實干，少點夸夸其談。無論在什么位置上，無論多長時間，都要恪盡職守、一絲不茍地為老百姓解決好各種難題，以對人民群眾無限熱愛的感情，做好自己本職工作，做一個對人民有用的人。當前我縣正處在脫貧攻堅的決勝階段，作為扶貧干部，更應(yīng)該積極主動擔當，做有為青年，在決勝脫貧攻堅、全面建成小康社會宏偉目標的征程中貢獻力量。

學習廖俊波同志心得體會

李小燕

近期，支部組織學習了廖俊波同志先進事跡。從學校教師到人民公仆，從基層干部到主政一方，廖俊波同志以自己始終如一的言行，踐行著一名共產(chǎn)黨員的莊嚴承諾，堅守著共產(chǎn)黨員的精神高地，詮釋了人民公仆的深刻內(nèi)涵，是新時期領(lǐng)導干部執(zhí)政為民的楷模。

學習廖俊波精神，學習忠于職守、勤勉履職、敢于擔當?shù)穆殬I(yè)精神。他作為一名領(lǐng)導，把“為官一任，造福一方”始終作為自己工作使命與職責。面對政和縣一窮二白，百廢待興的局面，廖俊波在實地調(diào)研后，確定致力突破工業(yè)、城市、旅游、回歸等四大經(jīng)濟。為了能改變?nèi)绱素毟F的面貌，提高人民的生活水平，他風里來雨里去，實地調(diào)研，走訪群眾，提出解決策略。短短兩年時間，就使一個長期位居福建倒數(shù)第一的貧困縣躍居至全省前10名。這些成果的背后無不凝聚著廖俊波的心血和汗水，無不包含著廖俊波為民服務(wù)的深厚情意與責任擔當。

學習廖俊波精神，學習牢記宗旨、一心為民、無私奉獻的公仆本色。一個合格干部的評價標準就是其是否有“心系群眾，想群眾之所想，急群眾之所急，滿懷真情熱情地為群眾服務(wù)，做人民群眾的知心人、貼心人、暖心人”的情懷。廖俊波無疑用行動踐行了全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，同時，群眾對他的愛戴更是證明了這一點。得知其身遭不幸，不僅南平市的領(lǐng)導和同事深切哀悼，悲痛不已，就連其曾經(jīng)工作過的政和縣群眾也前來送別。廖俊波常說一句話：“幫老百姓干活、保障群眾利益，怎么干都不過分?！惫ぷ鞫畮啄?，無論在什么崗位，他都一心一意為群眾謀福祉，但凡群眾對他提出的要求，他都想方設(shè)法去滿足。學習廖俊波精神，就是要不忘初心，踐行宗旨，始終把人民群眾裝在心中，做老百姓的貼心人。

今天，我們學習廖俊波同志，就是要真正從信念深處感受他的為民情懷，從靈魂深處思考他的務(wù)實作風，從思想深處領(lǐng)悟他的奮斗精神，從境界深處體悟他的清廉品質(zhì)，自覺加強黨性修養(yǎng)，樹立良好作風，以求真務(wù)實的精神扎實做好脫貧攻堅各項工作，更加緊密地團結(jié)在以習近平同志為核心的黨中央周圍，履職盡責、擔當作為、開拓進取，擼起袖子加油干，俯下身子抓落實，為我縣早日脫貧步入小康作出新的更大貢獻，以優(yōu)異成績迎接黨的十九大勝利召開!

第四篇：復式班教學心得

復式班教學的啟發(fā)與反思

黃家營鎮(zhèn)安嶺教學點 王 勇

開學伊始，因政策原因?qū)W校老師調(diào)整，學生轉(zhuǎn)學人數(shù)減少，我們的課堂教學也顯得暗淡無光，毫無生機。在學校的機動安排下，我有幸聆聽了幾位老師的復式班教學課，使我受益匪淺的同時，課后也萌動了無數(shù)的啟發(fā)與反思。為了幾個娃娃的課堂質(zhì)量具有真真正正的實效性，老師們真正起到共同提高、共同發(fā)展的目的，使得我們在復式班教學的認識與上課方面起到一個質(zhì)的飛躍和改變，下面我談?wù)勎覀€人淺顯得見解。

復式班的課堂教學最大的特點就是體現(xiàn)在一個“復”字上。在一節(jié)課上要向不同年級的學生進行不同的教學，完成不同的教學任務(wù)，教學頭緒多，時間緊、任務(wù)重，課堂活動的方式是以直接教學（動）和自動作業(yè)（靜）交替進行的，因此，“動”、“靜”關(guān)系僅僅理解為簡單的講和練的關(guān)系，而對為什么“動”、“靜”關(guān)系的實質(zhì)是啥等問題很少探討。我們在檢查復式教學工作中發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師僵化理解“動”是亂動“靜”是“癡靜”，造成“動”、“靜”失調(diào)，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了。為了改變 這種現(xiàn)狀，我們所有教師要加強用現(xiàn)代教育理論的觀點去分析復式教學的“潛在優(yōu)勢”，重新認識“動”“靜”關(guān)系，使大家明確“動”和“靜”都是學生積極認識兩個方面，“靜”服務(wù)于“動”，“動”又3為“靜”打基礎(chǔ)?！皠印北仨氄_發(fā)揮教師的主導作用，教師要講清3重點、難點和關(guān)鍵，把學生的思路引向一定的高度和深度；而“靜”又分為“動”前“靜”是為“動”做準備；“動”后“靜”則是“動”的繼續(xù)和深化，是學生知識轉(zhuǎn)化的必要程序，也是學生認識活動發(fā)展的一個層次，學生通過自動作業(yè)，達到當堂鞏固，當堂消化的目的。

在明確了“動”、“靜”關(guān)系后，還應(yīng)注意以下幾點：

1.合理安排結(jié)構(gòu)，做到“少吃多餐多見面”。根據(jù)老師講（教學）學生練（自學）的時間順序作為“縱線”結(jié)構(gòu)上說，應(yīng)該是：預習——提問——精講——演練——答疑這幾個環(huán)節(jié)。從“動”、“靜”搭配的“橫線”結(jié)構(gòu)上說：二級復式一般都應(yīng)在四至六個循環(huán)，即“兩動兩靜”以上，并且第一循環(huán)的時間不宜過長，一般應(yīng)在8——6分鐘之間。教師要采取“少吃多餐”的方法和學生多次見面才能陸續(xù)完成一課的教學任務(wù)。因而每次見面都要使學生“少吃、吃好”，不走過場。因此，每次見面都要做到任務(wù)單一，重點突出，分量恰當，方式多樣。

2.突出特點，精講重點，解決疑難，注意啟發(fā)。要從教材的特點和學生的實際出發(fā)，來突出特點，抓住關(guān)鍵，用最精煉的語言，精講重點、疑難和難點。小學生的心理特點是：低年級的注意力集中時間一般約16分鐘，中年級約20分鐘，高年級約25分鐘，根據(jù)這一特點，應(yīng)把橫向教學時間安排在注意力最集中的時間，直接教學的順序安排，一般是“先低后高”、“先難后易”、“先新后舊”、“先重點后一般”。教學方法要符合小學生的思維特點，如語文教學應(yīng)根據(jù)年級和教材特點，采用直奔中心法、中間切入法、舉一反三法、圖表分析法等，引導學生掌握教學目標，加強語文基本功的訓練。數(shù)學教學要注意由形象思維到抽象思維，運用知識遷移、嘗試、實踐操作等手段促進橫向教學重點的解決。

對學生的疑難問題，教師應(yīng)及時啟發(fā)、引導、通過分析條件、啟迪思路、提示知識聯(lián)系，提供有關(guān)資料等，使學生找到新舊知識連接點，實現(xiàn)知識的遷移，達到解決疑難、獲得正確結(jié)果的目的。

3．加強自學能力的培養(yǎng)。直接教學和自動作業(yè)交替進行是復式教學主要特點。要有效地解決復式教學中的各種矛盾，關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的自學能力，因此，復式教學以培養(yǎng)學生自學能力為出發(fā)點，真正做到“動”是為了自學，“靜”也是為了自學，教學通過提示要點、點撥疑難、引導自讀，讓學生自劃、自問、自學、自解、動手、動腦、動嘴。通過自己的努力獲取知識，逐漸形成終身受用的自學能力。4.設(shè)計自動作業(yè)要有多樣性、層次性、針對性和趣味性，要根據(jù)教材內(nèi)容和具體教學目標，設(shè)計出“預習——鞏固——提高”三種類型的自動作業(yè)，其內(nèi)容包括預習、模仿、鞏固、解疑、綜合、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展等不同層次的作業(yè)。通過這些自動作業(yè)，使學生達到“學會”和“會學”。

5.因材施教，培“優(yōu)”補“差”。復式教學容易出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，因此應(yīng)重視和加強培“優(yōu)”補“差”工作。教學上既要考慮到全班大多數(shù)，又要照顧優(yōu)生和差生，指導方法上要因材施教，靈活多樣，對差生可采取超前指導，對優(yōu)生采取超前閱讀和擴散思維誘導等方法，作業(yè)設(shè)計和布置上應(yīng)有不同要求的幾套題，量才使用。總之，我們不談如何培養(yǎng)好祖國未來和人才的大話，最起碼得從本職工作的良心做起，從為家長們和娃娃們負責的態(tài)度做起，班級再小、人數(shù)再少，我們更加要用實實在在的努力和嚴格要求，共同探討，共同研究，齊心協(xié)力，為一方百姓的期望、為復式班教學、提高教育質(zhì)量而努力！

第五篇：如何進行復式班教學

如何進行復式班教學

?就我?guī)啄甑膹褪桨嘟虒W實踐，談一點體會，僅供參考。

一、備課。備課是提高教師文化水平和業(yè)務(wù)水平的重要環(huán)節(jié)，是積累經(jīng) 驗，探索教學規(guī)律，進行教育科研的重要過程，它關(guān)系到每節(jié)課的成功與失敗。復式班的教學在傳授方法上有別于單式班，教師要上好每一節(jié)課，首先, 要備好每一節(jié)課，編寫好教案，教案的編寫要掌握好《教學大綱》，依據(jù)《大 綱》，細讀教材，根據(jù)知識的要點、重點、難點，借助教學參考書，結(jié)合教 材的問題閱讀參考書，有效地利用教學工具書，既不照本宣科，又要緊扣教材。為了使每一節(jié)課都收到良好的教學效果，讓小助手參加備課，交待好小 助手的工作，當面指導小助手的活動任務(wù)，使其能夠協(xié)助教師完成當堂課的 教學任務(wù)。

二、講課。復式班講課時間性強，在40 分鐘內(nèi)完成兩個年級的教學任務(wù)，教師在課堂教學時要合理安排時間。每節(jié)課都要有側(cè)重，利用課前準備好的 教具，(小黑板、字塊、卡片等等)動靜結(jié)合得當，防止聲浪沖擊，處理好直接教學與學生獨立作業(yè)的關(guān)系，減少相互干擾。課堂上發(fā)揮小助手的作用，靜中求動，動的一邊教師在傳授知識;靜的一邊小助手檢查課前預習，組織同桌或?qū)ψ肋M行課后習題討論，布置作業(yè)，檢查習題練習情況。教師在傳授知識時，提倡精講多練習，加強語言修養(yǎng)，講究語言藝術(shù)，授課時語言要正 確，知識要準確，邏輯性強，要生動形象有趣，激發(fā)學生的學習積極性。不說與教學無關(guān)的話，提高書面和口頭表達能力，培養(yǎng)學生美好的心靈和高尚 的情操。

三、課后輔導與布置作業(yè)。對班級學習較差的學生，要進行個別輔導，采取的方法是高幫低、好幫差，比如說“

三、五復式”，用五年級學習好的 學生利用課間或放學后來輔導三年級學習較差的學生，定組、定人、定目標，使學習較差的學生盡快趕上來。教師布置作業(yè)要適當，按照國家教委規(guī)定作 業(yè)量來布置，當天作業(yè)，當面批改，及時總結(jié)糾正，盡量減少家庭作業(yè)，減 輕學生負擔，提高教學質(zhì)量。復式班教學，課備得細、講得精、課后輔導跟得上，教學質(zhì)量便可以得 到保證。