第一篇：第三屆全國高等學校計算機實踐教學論壇會議總結

第三屆全國高等學校計算機實踐教學論壇會議總結

2010年10月29日至11月1日，第三屆“全國高等學校計算機實踐教學論壇” 在四川成都電子科技大學舉行。會議由教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會、國家高等學校示范中心聯(lián)席會計算機協(xié)作組、清華大學出版社和《計算機教育》雜志社共同組織和發(fā)起，由清華大學出版社和電子科技大學承辦，主要針對高等學校計算機實驗與實踐教學的改革、創(chuàng)新以及教學模式進行探討；研討實驗與實踐教學課程體系；交流實驗與實踐教學經(jīng)驗。

論壇有來自全國106所高校計算機相關院系的200余名院系領導、實驗中心負責人、計算機課程的教學負責人與一線骨干教師參加了此次大會。我非常榮幸作為華南師范大學增城學院的代表之一，與黃金雪老師一起參加了本次論壇。

會上，高等學校國家級實驗教學示范中心聯(lián)席會計算機協(xié)作組主任楊士強教授、教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會秘書長馬殿富教授分別做了加強實踐教學，充分發(fā)揮實驗教學示范中心的作用和計算機專業(yè)實踐教學與課程體系研究的主題報告。北京大學羅英偉教授、同濟大學張晨曦教授、電子科技大學劉乃琦教授、北京航空航天大學曹慶華教授、電子科技大學陳麗蓉教授、天津師范大學津沽學院王慧芳教授、東華大學史有群教授、蘭州大學馬義德教授、南京大學陶先平教授和四川大學郭兵教授分別就實踐教學的改革、實踐教學體系、學生實踐能力培養(yǎng)、師資隊伍建設、教材建設等內容做了專題報告，將本校實踐教學的成功經(jīng)驗與與會代表進行了分享。

另外，與會專家、學者還圍繞計算機實踐教學九個方面的問題進行了專題研究，有關于實踐教學體系的研究與探索的，實踐教學的改革與創(chuàng)新、教學模式的探索的，也有關于教學課程建設、實踐教學建設，實驗室建設，師資隊伍建設等各方面的專題，這些專題對于我們民辦院校的意義非常深刻，因為我們的教學質量、教學手段一直在不斷研究、改革以其達到學院培養(yǎng)育人的宗旨，通過對這些專題的學習，使我們的視野更加開闊，了解國內外實踐教學的前沿與新動向，對實踐教學的意義和內涵了解都更為深刻。

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結合我院培養(yǎng)“高級實用型人才”的思路，加強實踐教學改革的要求，以及通過本次計算機實踐教學論壇的學習，我對數(shù)據(jù)結構實踐教學的內容與改革有了一點想法。數(shù)據(jù)結構教學的關鍵是“理論”與“實踐”之間自由靈活映射轉換能力的培養(yǎng)。實踐教學課時在工作重心的安排上應該放在理論和實踐的往復轉換上。在實踐教學中，注重基本原理與算法的提出背景與相互關聯(lián)，整合所涉及的各種知識點與方法，將算法思想到程序實現(xiàn)的轉換過程講透講明，同時通過直觀演示提供學生獨立思考與創(chuàng)新思路，注意促使學生從編程實現(xiàn)的層面上掌握所學習的重要原理和基本算法。注重基本原理與算法的提出背景與相互關聯(lián)，以期從邏輯與歷史發(fā)展層面上化解數(shù)據(jù)結構課程的學習難度，同時強化基本算法具體設計與實現(xiàn)方面的基本訓練。

在今后的教學中，我將繼續(xù)延續(xù)這個思路，進行改革，以精品課程建設為依托，將數(shù)據(jù)結構課程建設好。

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第二篇：第四屆全國高等學校計算機實踐教學論壇會議總結

第四屆全國高等學校計算機實踐教學論壇會議總結

2011年10月14日至17日，第四屆“全國高等學校計算機實踐教學論壇” 在福建廈門集美大學舉行。該實踐教學論壇由教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會及國家級實驗教學示范中心、清華大學出版社等單位聯(lián)合舉辦，由清華大學出版社和集美大學承辦，為進一步完善計算機系的實踐課程體系及提高專業(yè)課程的實踐教學質量，了解與學習當前國內的計算機實踐教學的新經(jīng)驗與要求，在學院的大力支持下，我有幸與本系的陳茜茹老師一起參加了會議。

會議對高等學校計算機實驗與實踐教學的改革、創(chuàng)新以及教學模式，實驗與實踐教學課程體系，實驗教學平臺的開發(fā)與應用，實踐教學教材建設，實驗與實踐教學經(jīng)驗，計算機相關應用大賽有關事宜等進行了探討。

會議上的報告人有高等學校國家級實驗教學示范中心聯(lián)席會計算機協(xié)作組主任楊士強教授，教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會秘書長馬殿富教授，教育部國家級實驗教學示范中心聯(lián)席會負責人、北京大學郝永勝教授，南京大學計算機科學與技術系國家級精品課程“計算機組成原理”負責人袁春風教授等等，都是我國各著名高校實踐教學負責人或知名教授，本次論壇的專題報告包括計算機科學與技術專業(yè)教學指導委員會工作與實踐教學改革，突出硬件訓練、增強系統(tǒng)設計能力、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，以國家級實驗教學中心為平臺、構建本科生工程實踐新體系，嵌入式系統(tǒng)與智能信息處理人才培養(yǎng)模式探索，程序設計自動評測平臺的建設與實施，ACM國際大學生程序設計競賽命題經(jīng)驗談等等。

其中，令我印象最為深刻的是北京大學信息學院郭煒老師的ACM國際大學生程序設計競賽命題經(jīng)驗談。因為我們平時很少接觸這樣大型頂級的國際賽事，情況也不了解，通過郭煒老師的介紹，了解了比賽的歷史與規(guī)模，參賽要求，我國參加此賽事的情況，以及這個比賽中的程序設計命題的原則等，開闊了眼界。郭煒老師還介紹了一些程序設計題目，以及在題目中滲透中華文化的思想理念，不禁感嘆，作為一名教育工作者，不管是什么行業(yè)，都應該在日常教學中注重德育，將做人道理，思想品德教育滲透到教學的一言一行中。/

2今后，我將繼續(xù)關注學科前沿動態(tài)，不斷開拓自己的視野，精煉業(yè)務能力，沉淀文化素養(yǎng)，在教書育人、為人師表等各方面做一名合格的大學教師。/ 2

第三篇：第五屆全國高等學校計算機實踐教學論壇會議總結 2

第五屆全國高等學校計算機實踐教學論壇會議總結

2012年10月20日至21日，第五屆“全國高等學校計算機實踐教學論壇” 在蘇州大學舉行。會議由教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會、國家高等學校示范中心聯(lián)席會計算機協(xié)作組、清華大學出版社和《計算機教育》雜志社共同組織和發(fā)起，由清華大學出版社和蘇州承辦，主要針對高等學校計算機實驗與實踐教學的改革、創(chuàng)新以及教學模式進行探討；研討實驗與實踐教學課程體系；交流實驗與實踐教學經(jīng)驗。

論壇有來自全國106所高校計算機相關院系的200余名院系領導、實驗中心負責人、計算機課程的教學負責人與一線骨干教師參加了此次大會。我非常榮幸作為合肥工業(yè)大學的代表，參加了本次論壇。

會上，高等學校國家級實驗教學示范中心聯(lián)席會計算機協(xié)作組主任楊士強教授、教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會秘書長馬殿富教授分別做了實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與示范中心建設、計算機專業(yè)工程型教育方法思考探究的主題報告。上海交通大學夏有為教授、北師大崔光佐教授、哈爾濱工業(yè)大學蘇小紅教授、山東大學郝興偉教授、東北大學薛定宇教授分別就實踐與創(chuàng)新教學的改革、實踐教學體系系統(tǒng)（c/s、b/s）、學生實踐能力培養(yǎng)（what、why、how）、師資隊伍建設、教材建設及MATLAB語言的功能作用等內容做了專題報告，將本校實踐教學的成功經(jīng)驗與與會代表進行了分享。

另外，與會專家、學者還圍繞計算機實踐教學九個方面的問題進行了專題研究，有關于實踐教學體系的研究與探索的，實踐教學的改革與創(chuàng)新、教學模式的探索的，也有關于教學課程建設、實踐教學建設，實驗室建設，師資隊伍建設等各方面的專題，這些專題對于我們民辦院校的意義非常深刻，因為我們的教學質量、教學手段一直在不斷研究、改革以其達到學院培養(yǎng)育人的宗旨，通過對這些專題的學習，使我們的視野更加開闊，了解國內外實踐教學的前沿與新動向，對實踐教學的意義和內涵了解都更為深刻。

結合我院培養(yǎng)“綜合實用型人才”的思路，加強實踐教學改革的要求，以及通過本次計算機實踐教學論壇的學習，我對計算機專業(yè)實踐教學的內容與改革有了一點想法。計算機專業(yè)教學的關鍵是“理論”與“實踐”之間自由靈活映射轉換能力的培養(yǎng)。實踐教學課時在工作重心的安排上應該放在理論和實踐的往復轉換上。在實踐教學中，注重基本原理與算法的提出背景與

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相互關聯(lián)，整合所涉及的各種知識點與方法，將算法思想到程序實現(xiàn)的轉換過程講透講明，同時通過直觀演示提供學生獨立思考與創(chuàng)新思路，注意促使學生從編程實現(xiàn)的層面上掌握所學習的重要原理和基本算法。注重基本原理與算法的提出背景與相互關聯(lián)，以期從邏輯與歷史發(fā)展層面上化解專業(yè)課程的學習難度，同時強化基本算法具體設計與實現(xiàn)方面的基本訓練。

在今后的教學中，我將繼續(xù)延續(xù)這個思路，發(fā)揮出自己綿薄之力，助推我系實踐教學的能力水平更上一層樓。

2012-10-22

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合肥工業(yè)大學 計算機學院

袁騰

第四篇：西京學院：信息工程學院教師參加全國高等學校計算機實踐教學(CEPC)論壇

西京學院：信息工程學院教師參加全國高等學校計算機實踐教學（CEPC）論壇

“第十屆全國高等學校計算機實踐教學（CEPC）論壇——暨第一屆中國計算機實踐教育學術會議”于11月11日—11月12日在江蘇省南京市隆重召開，本次大會由教育部高等學校計算機類專業(yè)教學指導委員會、國家級實驗教學示范中心聯(lián)席會計算機學科組、清華大學出版社、計算機教育雜志社主辦，東南大學國家級計算機實驗教學示范中心、南京大學國家級計算機科學技術與軟件工程實驗教學示范中心、南京郵電大學國家級通信與信息網(wǎng)絡虛擬仿真實驗教學中心承辦，聯(lián)創(chuàng)教育、知途教育等企業(yè)協(xié)辦。我校信息工程學院張玉成、徐魯輝兩位老師應邀參會，與來自全國50多所高校的近300人共同參加了此次論壇大會，共同探討我國高等學校計算機實踐教學發(fā)展的新理念、新路徑。

本次大會主題是“實踐教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)”，重點圍繞計算機及應用系統(tǒng)中的復雜工程問題展開交流。本次大會探討和歸納了當前計算機實驗教學中的有關重要問題、有效做法和實踐效果，同時通過介紹國家計算機實驗教學示范中心的建設和推進，介紹國內高校當前計算機實踐教學的狀況和未來發(fā)展。

本次大會邀請了多名國內知名專家參會并做報告。特邀報告嘉賓韋鈺（中國工程院院士）報告：從神經(jīng)教育學的視覺研究創(chuàng)新性人才培養(yǎng)；倪明選（澳門大學副校長）：因材施教！知易行難？蔣宗禮（南京大學副校長、中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會常務理事）：推行實質等效的專業(yè)認證，建設一流的計算機本科專業(yè)；楊士強（清華大學計算機系教授、計算機學位分委員會主席）：實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實驗教學示范中心建設。專家報告場次42次；收錄論文120篇；優(yōu)秀案例展示19場；優(yōu)秀論文展示96篇。

通過參加此次論壇，我們深刻認識到：在學校教育教學改革和人才培養(yǎng)過程中，實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是非常重要的，必須適應計算機學科的飛速發(fā)展，及時調整和提高計算機教學實踐的環(huán)境和內容。學生是知情的決策者，學生最重要的能力是個性化的，應該重視在不同背景下、針對不同目標的決策和創(chuàng)新能力。學校與企業(yè)應合力培育校企協(xié)同育人的生態(tài)環(huán)境，搭建縱橫貫通、虛實結合系統(tǒng)能力培養(yǎng)實踐平臺。

第五篇：第三屆全國教育名家論壇

參加《全國教育名家論壇》心得體會

2012年3月24日《全國教育名家論壇》在神馬俱樂部舉行。很榮幸校領導給了我這次學習的機會，和來自我區(qū)各學校的老師齊聚一堂，學習名家經(jīng)驗，交流教育教學智慧。此次論壇眾多名家各顯神通，把自己多年的教育理念、經(jīng)驗和成果一一展示。

其中讓人印象最為深刻的便是王文英老師，時尚的發(fā)型，時髦的穿著，鮮明的個性，王老師自己也說在她的身上怎么也找不到半點職業(yè)教師的影子，她用一曲《相逢是首歌》拉開了演講的帷幕，動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。熱愛生活，主張“活出精彩，活出自己”的王老師多才多藝，她介紹自己：曾學過聲樂，獲得過市級大獎賽美聲唱法三等獎；學過鋼琴，已通過七級；學過舞蹈，曾在全國比賽中獲獎；學過指揮，榮獲過省優(yōu)秀指揮稱號；她還學過體操、學過古箏、學過武術，學過美發(fā)，學過裁剪??班會課上她用簡筆畫呈現(xiàn)單調的板書，用歌聲詮釋對文學作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學的精彩等等??

在整個學習過程中，王老師時而幽默，時而深情，時而高亢，她用一個個感人至深的案例介紹了自己管理班級的成功經(jīng)驗。在教學中也形成了自己獨特的教育理念。

會上王文英老師介紹自己是個“另類”的老師，她愛漂亮，走在街上回頭率很高，同事們因她的穿著打扮不愿與之交談，街上行人對她的職業(yè)能力充滿質疑，等等?? 對于這些王老師說剛開始她有過苦惱，想過放棄，但最后還是因校長對其的信任毅然的放棄了開店的打算扛起了班主任的重擔。王老師的經(jīng)歷給我印象很深，她說剛剛接任班主任時她很高興，很開心，告訴父母本以為自己終于升職了，但接踵而來的卻是又一道難關，接班第一天學生轉走，家長埋怨，好朋友的不信任，又一次把她打回了郁悶的深淵。還好，那時的她沒有因困難而選擇放棄，終于堅持換回了有成就的今天。

做為一個新人，我想我應該學習王老師的這種精神，不畏艱險、不怕困難。用丁蓉老師的話說就是“接受改變不了的，改變能夠改變的?！蓖饨绲囊磺幸蛩夭粸橹蓴_，努力工作，提升自己的業(yè)務能力，用成績證明自己。

王老師的報告很真，沒有假話、套話，有很多是對時弊的針砭，有對教育的擔憂，有對教師的同情，有對官員的調侃（盡管臺下坐著很多教育官員），我覺得她是個很“真”的人，她的報告無半點虛情和矯情，有的是真情和激情。王老師四個小時的報告，都是站著的，很累，但她很體諒我們陪了她這么長的時間。

王老師的工作也很“另類”。她對學生時而溫柔、時而剛強，時而斯文、時而粗魯，時而可愛、時而恐怖。她的教育看似不按套路出牌，其實細細研究，就會透過現(xiàn)象看到其中的智慧。她有膽量讓班上的“黑老大”管理班級。她將班級當作自己的家，所有學生和她自己就是這個家的一個成員，她愛所有的學生，當大家畢業(yè)即將離開校園時,王老師都會開一個送別會。她會穿上紅彤彤的禮服，一一與學生惜別，而且每次都送上別樣的祝福和寄語。在錄像里，我們看到家長們一個個誠摯地給她送上鮮花,學生們擁抱著她，淚水漣漣，依依不舍?？吹竭@樣的視頻，我也很感動。試想如果我將來能夠擔任班主任，畢業(yè)時學生也能夠如此依依不舍的與我話別，年老時那將是多么美好的一段回憶??！

她的風帆十四班的班規(guī)也很“另類”，很人性化，讀起來特別溫暖。曾記得，小時候上學老師的班規(guī)一向都是“

一、上課不許說話，二、不許隨地扔垃圾”等等?? 諸如此類的，從來沒有像王老師的班規(guī)一樣，以“我長大了，我懂事了，我自覺了?！眮砑s束學生，讓他們從心理上認識到在他們這個年紀應該遵守的行為規(guī)范。王老師和學生間的稱呼也比較“另類”，學生稱她為“老姐”或“王太后”，而王老師稱他的學生們?yōu)椤袄系堋薄ⅰ袄厦谩眰?，以此我們可見他們師生之間互相尊重、關系和諧。一個能夠和學生打成一片的教師又怎能讓學生不喜歡呢？這里，我應該要學習王老師的這種能力，使學生喜歡自己，樂于和自己交朋友而不是一味地害怕自己。

兩天的時間匆匆而過，覺得很不過癮，專家們的演講讓我的思想得以洗禮，像沐浴著和煦的春風，像春雨滋潤的禾苗，收獲頗多。

這次學習，讓我更清醒地看到了自身的不足，認識到自己還有很多地方需要提高，我要時刻記住：不做一個只會以勤補拙的教書匠，要學做一位以學補拙的學生的領路人。

參加全國教育名家論壇心得體會

張 燕 2012年3月26日