第一篇：大鹿圈小學(xué)教學(xué)管理特色

一、“課堂教學(xué)手筆“備好課

我校在認(rèn)真做好縣、學(xué)區(qū)安排的集智備課基礎(chǔ)上，為了更好地提高課堂教學(xué)效率，特制定本校的任課教師的“課堂教學(xué)手筆”，包括四方面內(nèi)容：一知識(shí)點(diǎn)，即教什么；二拓展，即怎么出題怎么教；三評(píng)價(jià)與檢測(cè)，即教啥樣，包括全班誰(shuí)不行，哪不行，怎么辦，啥時(shí)間辦，效果啥樣；四反思，即談心得體會(huì)及改進(jìn)措施。

二、“試卷分析”兩步走

我校以提高教育教學(xué)質(zhì)量為工作核心，組織老師認(rèn)真做好每一次的試卷分析。第一步：分析“位置”。認(rèn)真進(jìn)行試卷分析及反思，包括平均分、及格率、優(yōu)秀率在全學(xué)區(qū)的名次，找出影響名次原因：具體到哪個(gè)孩子、哪方面，確定好今后的目標(biāo)，并有詳實(shí)記錄。第二步：分析試卷。通過(guò)試卷的講解，使每個(gè)孩子做到試后一百分，我們的100分包括橫杠100分和圓圈100。

三、“轉(zhuǎn)化學(xué)困生”是關(guān)鍵

加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，各學(xué)科教師以“日志”的形式做好本學(xué)科學(xué)困生記錄，包括學(xué)困生姓名、學(xué)困原因、改進(jìn)措施、效果評(píng)價(jià)。

四、抓好畢業(yè)班

除了兢兢業(yè)業(yè)做好常規(guī)工作之外，學(xué)校更注重思想教育，每位學(xué)生在卡紙上用心寫(xiě)下自己的想法和努力方向，同時(shí)，老師送給每個(gè)孩子一些話，將其裝在信封內(nèi)，用一顆心形的紅紙封住，上面題為“我們相約2013年6月”，并粘貼于教室的墻壁上，讓師生的這顆心隨時(shí)激勵(lì)著大家前行。

第二篇：大鹿圈小學(xué)教育教學(xué)思路

大鹿圈小學(xué)提質(zhì)‘四用心’

教學(xué)工作處于學(xué)校工作的核心地位，涉及到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和校長(zhǎng)，對(duì)于這項(xiàng)工作，絕不是簡(jiǎn)單的期初布置，期末檢查；也不是簡(jiǎn)單的期初計(jì)劃，期末總結(jié)。因?yàn)闆](méi)有好的過(guò)程，絕沒(méi)有好的結(jié)果，所以，過(guò)程尤為重要。而這個(gè)過(guò)程就是我們的工作，而這項(xiàng)工作，我們始終倡導(dǎo)一種做事方式，那就是用心做事，具體做法：

一、要求教師用“心”教學(xué)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)

本學(xué)期我們組織教師學(xué)習(xí)了霍懋征的先進(jìn)事跡，視頻觀看了吳正憲老師42年來(lái)的教學(xué)歷程，接下來(lái)又給教師搭建了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，開(kāi)展了征文和反思活動(dòng)，年終進(jìn)行了師德考評(píng)。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、考評(píng)這一過(guò)程，使教師的心靈得到洗滌，思想得到了升華。

2、提高業(yè)務(wù)水平

教師除了有崇高的敬業(yè)精神，還應(yīng)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平。我們積極組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。3位老師參加了網(wǎng)上國(guó)培，1位老師參加了置換國(guó)培，校長(zhǎng)、主任分別參加了各自工作站的培訓(xùn)；同時(shí)我們也注重校內(nèi)的培訓(xùn)，分別進(jìn)行了課標(biāo)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、此外還加強(qiáng)了信息技術(shù)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的同時(shí)，注重先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了吳正憲老師《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》一

1書(shū)，其中16種具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性的教學(xué)策略在我校得到了應(yīng)用。同時(shí)發(fā)揮我校骨干教師、學(xué)科帶頭人、以及名師的帶頭作用，教師間相互學(xué)習(xí)、交流，使教師業(yè)務(wù)水平有了較大提高。

教師的敬業(yè)精神，加之不斷提高的業(yè)務(wù)水平，使老師能靜下心來(lái)，用心教學(xué)。

在此基礎(chǔ)上，我們深化校本研修，把常規(guī)的備講輔批考融入到校本研修中。

3、深化校本研

本學(xué)期學(xué)校就備課這一環(huán)節(jié)制定了本?！罢n堂教學(xué)手筆”，包括：教什么、怎么教、教啥樣（全班誰(shuí)不行，哪不行，）、怎么辦四方面內(nèi)容。講課這一環(huán)節(jié)要求做到不備不講、講壞再講，為了達(dá)到這一要求，學(xué)校不走過(guò)場(chǎng)，積極開(kāi)展怎么備、怎么說(shuō)、怎么講完整的教研活動(dòng)。在輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，尤其加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，各學(xué)科教師以“日志”的形式做好本學(xué)科學(xué)困生記錄，包括學(xué)困生姓名、學(xué)困原因、改進(jìn)措施、效果評(píng)價(jià)，使學(xué)困生的成績(jī)有了較大的提高。考試過(guò)后，老師們認(rèn)真進(jìn)行試卷分析及反思，包括平均分、及格率、優(yōu)秀率。并有詳實(shí)記錄，通過(guò)試卷的講解，使每個(gè)孩子做到試后一百分，我們的100分包括橫杠100分和圓圈100。

注重課題的研究。市級(jí)重點(diǎn)課題《如何提高小學(xué)生口算能力的實(shí)驗(yàn)與研究》現(xiàn)已結(jié)題，研究成果獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，省級(jí)重點(diǎn)課

題《小學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)踐與研究》即將結(jié)題，此外，學(xué)校還尤為重視“小課題”的研究，其中，“低年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法”、“如何轉(zhuǎn)化孩子的逆反心理”、“英語(yǔ)單詞的快速記憶”等，這些“小成果”，很好地服務(wù)于教育教學(xué)。在教育教學(xué)中，通過(guò)實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，總結(jié)出了一些的方法和經(jīng)驗(yàn)，提高了教師的科研水平。

老師水平的提高，再加上用心教學(xué)，孩子就能考一個(gè)真成績(jī)、一個(gè)好成績(jī)，教師得到一個(gè)好口碑。

二、培養(yǎng)學(xué)生用心學(xué)習(xí)

養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。學(xué)校精心編制了《大鹿圈小學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》《大鹿圈小學(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范》和《大鹿圈小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌》，學(xué)生的良好習(xí)慣已初步養(yǎng)成。好的品質(zhì)和習(xí)慣能讓孩子用“心”學(xué)習(xí)，這直接決定著成績(jī)的高低。

誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生好品質(zhì)。學(xué)校誠(chéng)信教育有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，有 規(guī)劃。每周一進(jìn)行誠(chéng)信系列教育主題班會(huì)，學(xué)校對(duì)全校1-6年級(jí)班會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行主題確定，分低、中、高三個(gè)層面，低年級(jí)側(cè)重習(xí)慣養(yǎng)成教育，中年級(jí)側(cè)重品行教育，高年級(jí)側(cè)重理想教育。每個(gè)年級(jí)分上下兩個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期分18周，每周一個(gè)主題，1-6年級(jí)計(jì)214個(gè)不同的主題，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)自評(píng)、生生互評(píng)評(píng)選出“誠(chéng)信之星”。

三、鼓勵(lì)家長(zhǎng)用心關(guān)注

1、主動(dòng)聯(lián)系。校訊通、家校聯(lián)系本、手機(jī)。在經(jīng)費(fèi)緊張的前提下，適當(dāng)發(fā)了獎(jiǎng)金，在此基礎(chǔ)上又給在校的每位老師發(fā)了50元，作為學(xué)校對(duì)老師的一點(diǎn)補(bǔ)貼。

2、要求聯(lián)系。家校的溝通，拉近距離、相互了解、消除誤解、減少摩擦，很好地促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。

四、倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)用心管理

1、改善條件服務(wù)教學(xué)

2、制定計(jì)劃規(guī)范教學(xué)

3、走進(jìn)課堂幫助教學(xué)。聽(tīng)課，聽(tīng)課不走過(guò)場(chǎng)，聽(tīng)連貫完整的課，因?yàn)橄笳餍缘囊还?jié)課是聽(tīng)不出啥來(lái)的。評(píng)課按著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教師素質(zhì)等多方面、多層次進(jìn)行，也不走過(guò)場(chǎng)，使老師真正有收獲。除了聽(tīng)評(píng)課之外，校長(zhǎng)還經(jīng)常講課，因?yàn)橐肼?tīng)好課、評(píng)好課，必須得會(huì)講課。

第三篇：教學(xué)管理特色報(bào)告

職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院教學(xué)管理特色報(bào)告

（提綱）

一、確定“能做、會(huì)教、善學(xué)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)；（李瀟負(fù)責(zé)）

（一）理清“能做、會(huì)教、善學(xué)”人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體內(nèi)涵；

（二）按照“能做、會(huì)教、善學(xué)”目標(biāo)的需要制訂人才培養(yǎng)方案；

二、探索構(gòu)建適合職師人才培養(yǎng)需要的實(shí)踐性教學(xué)體系（李瀟容華負(fù)責(zé)）

（一）廣泛建立校內(nèi)外實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）基地；

1、校內(nèi)基地建設(shè)情況；（紅波副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)提供材料）

2、校外基地建設(shè)情況；（李瀟負(fù)責(zé)）

（二）加大學(xué)生的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度；

1、到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)操教學(xué)（觀光酒店等）（容華提供材料；次數(shù)、時(shí)間、人次等）；

2、學(xué)生平時(shí)到企業(yè)實(shí)訓(xùn)（容華提供材料；次數(shù)、時(shí)間、人次等））

（三）加強(qiáng)考證培訓(xùn)；（由各專業(yè)教研室主任提供材料）

（四）專業(yè)實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)。

三、探索校校合作辦學(xué)的學(xué)科、專業(yè)建設(shè)新路子（李瀟負(fù)責(zé)提供材料）

四、課程建設(shè)（各教研室主任提供材料）

五、依托職業(yè)教育科研，促進(jìn)職師本科教學(xué)質(zhì)量的提高（陶波提供材料）

六、教學(xué)、學(xué)工工作密切配合，共育職師人才（該部分煩請(qǐng)伍副書(shū)記提供材料）

1、入學(xué)教育（到相關(guān)企業(yè)、單位進(jìn)行體驗(yàn)，包括各專業(yè)到何企業(yè)、人次、時(shí)間等）

2、飛揚(yáng)職師職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)情況；

3、創(chuàng)新杯、大學(xué)生創(chuàng)新課題立項(xiàng)情況等。

第四篇：細(xì)節(jié)決定成敗---鹿圈一村

讀細(xì)節(jié)決定成敗有感

《細(xì)節(jié)決定成敗》是汪中求先生總結(jié)多年管理、咨詢工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并借鑒國(guó)外企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成的一部細(xì)節(jié)管理專著，內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)，對(duì)提高我們基層工作人員的工作具有實(shí)際作用。這本書(shū)強(qiáng)調(diào)，不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，揭示了“細(xì)中見(jiàn)精”、“小中見(jiàn)大”、“偉大與平凡”的真理，也體現(xiàn)了黨中央提出的“求真務(wù)實(shí)”的精神，使工作過(guò)程中的向?qū)?，是提高工作效率的法?/p>

也許太多的人，總不屑一顧事物的細(xì)節(jié)，太自信“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，殊不知，我們普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每個(gè)人能把自己所在崗位的每一件小事做好、做到位，就已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了。

作為群眾基層的一名普通的工作者，我們每天面對(duì)瑣碎的事物，每天重復(fù)的做這群眾的思想工作，細(xì)致解讀政策，每天要對(duì)工作有激情，不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)事情只能是敷衍了事。這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種樂(lè)趣，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠(yuǎn)做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)的人，不僅認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，從而使自己走上成功之路。

細(xì)節(jié)能夠表現(xiàn)整體的完美，同樣也會(huì)影響和破壞整體的完美。細(xì)節(jié)在創(chuàng)造成功者與失敗者之間究竟有多大差別？人與人之間在智力和體力上差異并不是想象中的那么大。很多小事，一個(gè)人能做，另外的人也能做，只是做出來(lái)的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量。細(xì)節(jié)凝結(jié)效率，細(xì)節(jié)產(chǎn)生效益，細(xì)節(jié)既能創(chuàng)造正效益，企業(yè)需要這樣的人才、社會(huì)需要這樣的人才、國(guó)家更需要這樣的人才！

一位名人說(shuō)得好：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。細(xì)節(jié)往往是一種習(xí)慣，當(dāng)人做一件事情達(dá)到一定熟練程度后，就會(huì)變成一種潛意識(shí)，變成一種習(xí)慣。任何一項(xiàng)工程，都可以分解成為無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行，使其變成一種習(xí)慣。細(xì)節(jié)就是習(xí)慣，優(yōu)秀也是一種習(xí)慣！工作的改進(jìn)和創(chuàng)新正是源自我們對(duì)這些細(xì)節(jié)管理的深化，只有這樣，才能真正做到我們工作執(zhí)行過(guò)程的自我提高。每當(dāng)做完一件事情，要對(duì)事情完成的效率進(jìn)行評(píng)估以及對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)其中的教訓(xùn)，在其中找到一些技巧，為人處事的技巧，以免下次發(fā)生同樣地錯(cuò)誤。這樣的習(xí)慣一直繼續(xù)下去，那么相對(duì)于沒(méi)有這些細(xì)節(jié)的人們，你會(huì)成長(zhǎng)的更快！

細(xì)節(jié)實(shí)質(zhì)是什么？細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，你才能注意到問(wèn)題的細(xì)節(jié)，你才能做到為使工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而思考細(xì)節(jié)，才不會(huì)為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。否則，再注重細(xì)節(jié)也是精心導(dǎo)演了一幕讓領(lǐng)導(dǎo)過(guò)得去的演戲。能創(chuàng)造出人生財(cái)富和價(jià)值。細(xì)節(jié)不是空喊出來(lái)的。細(xì)節(jié)就是一種積累的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，關(guān)系著我們的方方面面！

鹿圈一村

2011年11月16日

第五篇：學(xué)校特色教學(xué)管理總結(jié)

松原市“十三五”中小學(xué)校級(jí)后備干部培訓(xùn)

第一次集中培訓(xùn)作業(yè)

作業(yè)1：您學(xué)校的辦學(xué)特色是什么？在您校建設(shè)及管理中是如何突出辦學(xué)特色的？

創(chuàng)新教學(xué)管理 彰顯辦學(xué)特色

寧江區(qū)第七小學(xué) 谷紅梅

學(xué)校辦學(xué)特色是學(xué)校教育教學(xué)的靈魂和基石，是決定學(xué)校辦學(xué)的品位、層次和成色，是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)所在，因此學(xué)校的辦學(xué)特色備受人們的重視。

寧江區(qū)第七小學(xué)，坐落于江南繁榮小區(qū)附近，盡管學(xué)校無(wú)論是軟件設(shè)施、硬件設(shè)施及生源情況都不是很強(qiáng)，但是在歷任校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，能著眼于社會(huì)需求，著重于挖掘本校的潛力與特長(zhǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)十分重視創(chuàng)建學(xué)校特色，實(shí)施特色戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理，彰顯辦學(xué)特色。

一、立足本校實(shí)際，確立特色內(nèi)容

由于本校生源有限，閱讀量、積累量少，家庭督促不到位，因此，語(yǔ)文和課外誦讀與積累，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與鞏固基本上都要靠老師來(lái)跟蹤完成。所以，學(xué)校堅(jiān)持將學(xué)生的“快樂(lè)閱讀”，即經(jīng)典誦讀、精品閱讀；低年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)作為學(xué)校的特色教育來(lái)抓，實(shí)抓。

二、開(kāi)發(fā)校本教材，確保特色實(shí)施

（一）開(kāi)發(fā)《課外閱讀與積累》

中華民族的優(yōu)秀古詩(shī)文是中華民族文化的重要載體，是中華民族的文化瑰寶。我校從整個(gè)學(xué)校的特色形成及全面提高學(xué)生的素質(zhì)角度來(lái)思考，精心創(chuàng)編了《課外閱讀與積累》校本教材,教材首先依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《寧江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)》向?qū)W生推薦各學(xué)年必讀書(shū)目及選讀書(shū)目，整教材以唐、宋各朝代名家經(jīng)典詩(shī)文構(gòu)建教材的核心內(nèi)容，根據(jù)年級(jí)不同，編入《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》等部分章節(jié)及近代詩(shī)詞、名人名言。其內(nèi)容反映著“仁、義、禮、智、信”等儒學(xué)文化的精髓，充分體現(xiàn)中華文化神韻。教材編寫(xiě)的結(jié)構(gòu)力求循序漸進(jìn)，螺旋上升的要求，遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在編寫(xiě)過(guò)程中，我們以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以愛(ài)國(guó)篇、孝悌篇、友情篇、思鄉(xiāng)篇、哲理篇、生活篇、自然篇、禮儀篇為基本框架；以“原詩(shī)、賞析”為體例，逐首剖析，釋詩(shī)準(zhǔn)確科學(xué)，通俗順達(dá)，有較強(qiáng)的實(shí)用性。力圖通過(guò)課外閱讀和誦讀優(yōu)秀中華古詩(shī)文，拓展優(yōu)秀古詩(shī)文的內(nèi)涵，挖掘優(yōu)秀古詩(shī)文的教育資源，著眼“熏陶”二字，努力探尋素質(zhì)教育培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑和方法。

（二）開(kāi)發(fā)《低年級(jí)英語(yǔ)校本教材》

語(yǔ)言是人類溝通思想最直接的工具，是人類相互交流的必要手段。而英語(yǔ)，因其應(yīng)用的普遍性，成為國(guó)際上最通用的語(yǔ)言。尤其在世界經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的今天，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就顯得更為重要。

許多兒童教育家和心理學(xué)家經(jīng)過(guò)許多年的潛心研究后，普遍認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)是兒童階段，特別是6---12歲。因此，我校在學(xué)前、一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，意在盡早激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)打造學(xué)校的教學(xué)特色。

為了進(jìn)一步保證低年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，突出培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的教學(xué)特色，我校研編了校本教材。教材的詞匯量適中，句型訓(xùn)練適當(dāng)，課后又以歌曲或歌謠的形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)的詞匯和句型。歌曲及歌謠的韻律簡(jiǎn)單有趣，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程不僅能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更為他們今后的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校本教材的利用在課程表中合理安排課時(shí)，語(yǔ)文校本每周一課時(shí)，低年級(jí)英語(yǔ)每周兩課時(shí)，且學(xué)校定期有檢測(cè)，有驗(yàn)收，保證了校本教材的有效利用。

三、創(chuàng)新教學(xué)管理，彰顯辦學(xué)特色

（一）加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造書(shū)香氛圍 1．美化校園環(huán)境，加強(qiáng)文化建設(shè)

為形成有濃厚育人氛圍的書(shū)香校園，學(xué)校對(duì)校園的墻壁，教學(xué)樓的廊道進(jìn)行了進(jìn)一步的美化、布置。各樓層廊道中定期展出師生的書(shū)畫(huà)作品和手工藝作品，學(xué)校另更換了部分古詩(shī)詞、名人名言、名人偉人畫(huà)像，還重新為各班添置了板報(bào)設(shè)計(jì)園地等，力爭(zhēng)讓每一面墻壁都散發(fā)出濃郁的書(shū)香氣息，每一個(gè)角落都縈繞濃濃的人文氛圍。

2．充實(shí)豐富圖書(shū)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍

為了充實(shí)和豐富學(xué)校圖書(shū)的內(nèi)容和數(shù)量，學(xué)校每年都會(huì)購(gòu)置一定數(shù)量的圖書(shū)。去年，學(xué)校新進(jìn)圖書(shū)5000余冊(cè)，大大滿足了學(xué)生的讀書(shū)需求。此外，我們要求各班發(fā)動(dòng)學(xué)生把家中收藏的書(shū)籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，至少達(dá)到每人三書(shū)。班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“讀書(shū)漂流”活動(dòng)。同學(xué)們形成了好書(shū)先讀為快的愉悅讀書(shū)氛圍，做到了資源共享。

（二）注重不同形式，扎實(shí)閱讀活動(dòng) 1．課內(nèi)指導(dǎo)讀

每周二、周四早7：30-7：50為學(xué)生晨讀時(shí)間，周二朗讀背誦課文，周四背誦課標(biāo)要求及校本教材中的優(yōu)秀古詩(shī)詞，課前古詩(shī)背誦，始終堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的朗讀水平整體得到了提高，尤其是古詩(shī)文的背誦更是使學(xué)生豐富了積累，增強(qiáng)了語(yǔ)感。此外，每周三下午后兩節(jié)課作為課外閱讀指導(dǎo)課，利用這兩節(jié)課可進(jìn)行閱讀交流、新書(shū)介紹和讀法指導(dǎo)等，三---六年級(jí)學(xué)生要每周寫(xiě)下一篇讀書(shū)筆記。

2．課后師生讀

沒(méi)有教師的專業(yè)成長(zhǎng)談不上學(xué)生的良好發(fā)展，只有廣泛閱讀和深入的思考才能造就不斷成長(zhǎng)的教師，教師是校園的第一閱讀環(huán)境，是閱讀的示范者和專業(yè)指導(dǎo)者。學(xué)校要求師生積極撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，在撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的過(guò)程中，體驗(yàn)生活，反思自己，超越自我，讓讀書(shū)筆記成為師生生活的一部分，讓讀書(shū)筆記成為師生精神家園。

3．家中親子讀

利用家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，我們建議營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍，陪孩子一起讀書(shū)，平等交流，以小手拉大手的形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與讀書(shū)活動(dòng)，推動(dòng)書(shū)香型家庭，學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。

（三）扎實(shí)寫(xiě)字指導(dǎo)，培養(yǎng)書(shū)法興趣

為落實(shí)教育局下發(fā)的《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》的精神，從前年四月份開(kāi)始，我校實(shí)施了以語(yǔ)文課程中識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書(shū)寫(xiě)能力為基本目標(biāo)，以加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)實(shí)踐為基本途徑，適度融入書(shū)法審美的書(shū)法文化教育。

學(xué)校首先面臨的是提高教師的書(shū)法水平，因此，學(xué)校為50歲以下教師購(gòu)買(mǎi)了硬筆書(shū)法字帖，要求教師每日一練字，粉筆字要每周練寫(xiě)一首詩(shī)，尤其是語(yǔ)文更要加強(qiáng)練功，利用每周的校本課程進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。由于指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)毛筆字需要一定的書(shū)法功底，因此學(xué)校還給每位教師購(gòu)買(mǎi)了毛筆字帖及毛筆用具，去年還邀請(qǐng)了松原市書(shū)法家協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王春光老師給全校教師上課，切實(shí)提高了教師的毛筆字書(shū)寫(xiě)水平。

（四）創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，濃厚書(shū)香氣息

為進(jìn)一步激發(fā)廣大師生的讀書(shū)熱情，展示師生的讀書(shū)成果，學(xué)校每學(xué)期都要舉辦豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。如：教師讀書(shū)感悟交流會(huì)、學(xué)生生動(dòng)故事比賽、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)辯論賽、學(xué)生閱讀教材能力檢測(cè)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福。組織“書(shū)香家庭”、“書(shū)香少年”、“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。師生在各項(xiàng)活動(dòng)中讀書(shū)興趣得到了激發(fā)，思想情感得到了熏陶，閱讀理解、寫(xiě)作能力得到了提高。

（五）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，保障閱讀效果 急功近利開(kāi)展一時(shí)的讀書(shū)活動(dòng)不會(huì)有好的效果，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，有效拓展，才能潤(rùn)澤生命。建立激勵(lì)機(jī)制和合理的評(píng)價(jià)體系，形成制度，保證讀書(shū)活動(dòng)健康、有序、持續(xù)地向縱深開(kāi)展。樹(shù)立教師讀書(shū)典型，每學(xué)年進(jìn)行“書(shū)香教師”評(píng)選活動(dòng)。為激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情和興趣，開(kāi)展“書(shū)香少年”、“書(shū)香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，將閱讀與學(xué)生的行為規(guī)范評(píng)比相結(jié)合，每月評(píng)選班級(jí)的閱讀之星，學(xué)期評(píng)選一次校級(jí)閱讀之星。倡導(dǎo)親子共讀，開(kāi)展書(shū)香家庭評(píng)選，建立家校讀書(shū)互動(dòng)機(jī)制，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的理想環(huán)境。

（六）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我校采取小班教學(xué)、寓教于樂(lè)、情境教學(xué)、說(shuō)唱玩演等多種形式鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

1.課上采取多種形式

我們利用每周的兩節(jié)英語(yǔ)課，在各個(gè)班級(jí)采用多種游戲活動(dòng)，將少量的單詞、句型練熟、練精。我校常采取的游戲活動(dòng)有：“Pass the word”“砸金蛋”“大鯊魚(yú)”“卡片接龍”等。

2.課后寫(xiě)字母、找英語(yǔ)

每周都教給學(xué)生一個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，在課后，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行書(shū)寫(xiě)聯(lián)系，不要求寫(xiě)很多，要求能識(shí)能讀。還有經(jīng)常留的作業(yè)就是尋找生活中的英語(yǔ)，在學(xué)生的衣服、文具、戶外的宣傳欄，英語(yǔ)在生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生仔細(xì)尋找了，就有了想知道他們是什么，怎么讀的渴望，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)很有幫助。

（七）開(kāi)展匯報(bào)活動(dòng)，展示階段成果

在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間校本教材后，學(xué)生隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，自然要進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)ＰＥＰ教材，所以我校在學(xué)生二年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，都會(huì)組織英語(yǔ)校本教材使用情況的匯報(bào)演出。孩子們以歌曲．表演．情景對(duì)話．解說(shuō)等多種方式展示學(xué)生兩年的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)已初見(jiàn)成果。

四、注重科學(xué)研究，促結(jié)特色成果

學(xué)校創(chuàng)辦特色教育，一要有新思路，二要有新方法，三要有新成果，要做這些，就要深入研究，總結(jié)創(chuàng)新。因此，我?，F(xiàn)在正著力研究省級(jí)科研課題《小學(xué)閱讀教學(xué)中積累與運(yùn)用研究》、《低年級(jí)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力研究》，在此期間我校已有6位教師的論文被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，并有3名教師的論文刊登在《中小學(xué)教師》上，學(xué)生們的成績(jī)更是有目共睹，去年在全區(qū)組織的中國(guó)古詩(shī)詞大賽中，第七小學(xué)榮獲團(tuán)體第一名，在參加上級(jí)部門(mén)組織的作文競(jìng)賽，讀后感比賽等活動(dòng)中，都取得了較好成績(jī)?，F(xiàn)在兩個(gè)省級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，我們將努力把課題的特色成果提煉出來(lái)并推廣應(yīng)用。

寧江區(qū)第七小學(xué)是一所規(guī)模較小的學(xué)校，但我們也將不斷創(chuàng)新、不斷奮斗，憑借學(xué)校的特色，開(kāi)辟出學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的前景。