第一篇：強(qiáng)化教學(xué)管理 發(fā)展藝術(shù)特色

強(qiáng)化教學(xué)管理 發(fā)展藝術(shù)特色--薊縣城關(guān)小學(xué) 董雅靜

2005-12-20 作者：董雅靜 已有2169位閱

薊縣城關(guān)小學(xué)董雅靜

薊縣城關(guān)小學(xué)是一所具有百年歷史的老校，現(xiàn)有教學(xué)班42個(gè)，學(xué)生2463人。教職員工152人。小中高級(jí)教師10人，小學(xué)高級(jí)教師 92人。全國(guó)優(yōu)秀教師1人，市級(jí)優(yōu)秀教師4人，市級(jí)教改能手3人，市級(jí)優(yōu)秀班主任5人，市級(jí)師德標(biāo)兵3人，市級(jí)骨干教師2人，縣級(jí)骨干教師達(dá)20多人。學(xué)校根據(jù)師資隊(duì)伍的總體情況，確定了學(xué)校總體目標(biāo)：強(qiáng)化一個(gè)中心，兩個(gè)重點(diǎn)。即，以教學(xué)為中心，從“為了一切孩子的”教學(xué)思想出發(fā)，提高全體學(xué)生全科合格率，重點(diǎn)是以德興教，加強(qiáng)師生的政治思想教育，提高師德水平，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)范的良好習(xí)慣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、管理思想前位 措施方法得當(dāng)

（一）確定思路

為了創(chuàng)建模范小學(xué)，打造品牌學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成共識(shí)，確定了學(xué)?？傮w教學(xué)思路：以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為落腳點(diǎn)，以藝術(shù)教育為切入點(diǎn)，以新課程改革為中心；以校本培訓(xùn)為依托，以教科研為載體；創(chuàng)規(guī)范加特色學(xué)校，育全面加特長(zhǎng)人才。

（二）分析現(xiàn)狀

1、教師狀況：

學(xué)校80%以上的教師是置身老校多年的中老年教師，（平均年齡41歲）最近三年調(diào)入教師31人。教師隊(duì)伍處于年齡老化、知識(shí)老化狀態(tài)。針對(duì)此現(xiàn)狀，領(lǐng)導(dǎo)班子成員敏銳的尋到了學(xué)校持續(xù)發(fā)展的再生點(diǎn)——開發(fā)中老年教師資源，更新老教師觀念，帶動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)生走向全面加特長(zhǎng)。

2、學(xué)生狀況：

學(xué)生生源復(fù)雜，有的來(lái)自邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下農(nóng)村家庭，有的來(lái)自學(xué)校附近的城鎮(zhèn)及個(gè)體戶家庭，有的來(lái)自城內(nèi)雙職工家庭。學(xué)生的文化基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)校本著“一切為孩子的發(fā)展服務(wù)”，人盡其才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不強(qiáng)求化一的思想，打造多種規(guī)格，多種型號(hào)的特長(zhǎng)人才。

（三）健全制度

學(xué)校為了使教師明確職責(zé)，編制了《責(zé)任》一書，文章從“制度篇、領(lǐng)導(dǎo)篇、組長(zhǎng)篇、教師篇、后勤篇”五個(gè)板塊編寫的。為了規(guī)范學(xué)生的行為，編制了《規(guī)范》一書。使師生在工作和學(xué)習(xí)中有約束。

（四）合理評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)：

學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行兩個(gè)多（元、員）相結(jié)合評(píng)價(jià)，即：評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)多元化，參與評(píng)價(jià)的成員多元化。（1）多元評(píng)價(jià)。不把學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。采取多角度、多層面全方位對(duì)教師進(jìn)行綜合量評(píng)價(jià)，為此，學(xué)校擬訂了教師量化細(xì)則，學(xué)期末計(jì)算出每位教師的綜合量化成績(jī)，依據(jù)教師量化成績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)。（2）多員評(píng)價(jià)。學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)打分（校長(zhǎng)、主任們參與）；以學(xué)科組為單位教師之間相互評(píng)價(jià)打分；教師個(gè)人自評(píng)打分；開展家長(zhǎng)評(píng)教，讓學(xué)生家長(zhǎng)參與對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：

采取“多元評(píng)價(jià)、多員評(píng)價(jià)、多次評(píng)價(jià)“相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，（1）多元評(píng)價(jià)。不以“分?jǐn)?shù)高低論英雄”，而是用“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三維目標(biāo)去評(píng)價(jià)學(xué)生。（2）多員評(píng)價(jià)。學(xué)期末學(xué)生的評(píng)語(yǔ)已不再是以往教師給學(xué)生寫那幾句全國(guó)通用話，而是自己設(shè)計(jì)的學(xué)生評(píng)價(jià)表，上面列有“老師對(duì)你說(shuō)、同學(xué)對(duì)你說(shuō)、家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)、我想對(duì)自己說(shuō)”等項(xiàng)目，人人參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。（3）多次評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生感到各位成員對(duì)自己的評(píng)價(jià)不滿意時(shí)，教師可用新表，給學(xué)生復(fù)評(píng)。

二、管理過(guò)程落實(shí)，藝術(shù)特色明顯

學(xué)校以藝術(shù)教育為切入點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)藝術(shù)視角下的素質(zhì)教育，編制了《藝術(shù)視角下的素質(zhì)教育》一書，此書獲天津市一等獎(jiǎng)。自學(xué)校被認(rèn)定為“天津市藝術(shù)特色學(xué)?！辈⒃u(píng)為“全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)?！焙螅瑢W(xué)校一直在不斷地鞏固并發(fā)展此特色。

（一）落實(shí)課程計(jì)劃 貫穿藝術(shù)教育

為了實(shí)現(xiàn)“學(xué)校有特色，教師有專長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的目標(biāo)，學(xué)校把落實(shí)課程計(jì)劃上升到執(zhí)法的高度，開足開齊課程，做到高度重視優(yōu)化學(xué)科課程，規(guī)范活動(dòng)類課程，做到課課有人教，落實(shí)在人頭。此外，學(xué)校還規(guī)定了“三不準(zhǔn)”：考試學(xué)科不準(zhǔn)占用考查學(xué)科，不準(zhǔn)占用節(jié)假日給學(xué)生補(bǔ)課，不準(zhǔn)自行調(diào)課。

1、把握學(xué)科課程 滲透藝術(shù)教育

注意在教師中樹起“質(zhì)量興?！钡囊庾R(shí)，引導(dǎo)教師把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)的主渠道上來(lái)，落實(shí)到學(xué)科教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)上，落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上來(lái)。通過(guò)學(xué)科教學(xué)這個(gè)“主陣地”滲透藝術(shù)教育。

2、擴(kuò)大活動(dòng)課程，強(qiáng)化藝術(shù)教育

學(xué)校除了認(rèn)真開設(shè)了勞技、研究性學(xué)習(xí)，天津與世界、語(yǔ)文實(shí)踐、數(shù)學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)課程外，還根據(jù)校

情，自己開設(shè)了1—4年級(jí)信息課，1—2年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)課，所有教材全部是自己編制的校本教材。除此之外，學(xué)校還注意“安全教育”、“心理健康教育”、“國(guó)防教育”等課程資源的開發(fā)。曾請(qǐng)交警大隊(duì)蔣學(xué)軍為六年級(jí)學(xué)生上“安全教育”課；請(qǐng)二中退休校長(zhǎng)楊淑芬老師為高年級(jí)學(xué)生講心理健康教育課；主抓學(xué)生德育工作的郭秀嶺主任為高年級(jí)全體女生講青春期教育課；還通過(guò)廣播講了“口腔衛(wèi)生”，“預(yù)防傳染病及常見病”等大課。學(xué)校還利用周六日開設(shè)了拉丁舞、臺(tái)拳道、航模、小主持人、兒童畫等多種興趣活動(dòng)小組，并聘請(qǐng)?zhí)旖蛉A夏未來(lái)教師、外教親自擔(dān)任輔導(dǎo)工作。為學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，搭建了發(fā)展的平臺(tái)。此外，學(xué)校還開展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校德育處組織的去天津華夏、海河，薊縣長(zhǎng)城、盤山等地參觀活動(dòng)；各年級(jí)組織了“紅領(lǐng)巾街”清掃、“拾白色垃圾”“慰問老教師”等活動(dòng)；有的班自發(fā)組織了“采訪下崗職工”、“環(huán)保小調(diào)查”、“街頭找錯(cuò)別字”等活動(dòng)。每一個(gè)活動(dòng)，都陶冶了學(xué)生的情操，提升了他們的人格素養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)。由于學(xué)校把握了學(xué)科課，拓展活動(dòng)課程，使學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。在2005年市信息奧賽中，有 44人獲獎(jiǎng)；在全國(guó)“星星河”書畫大賽中，獲特等獎(jiǎng)1人，一等獎(jiǎng)3人，二三等獎(jiǎng)31人；中國(guó)少年兒童雜志社舉辦的“藝術(shù)之星”全國(guó)少兒美術(shù)書法大賽中，獲特等獎(jiǎng)4名，一等獎(jiǎng)9名，二三等獎(jiǎng)59名。在天津市“愛眼知識(shí)競(jìng)賽”中獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，六年級(jí)三名學(xué)生在縣安全避險(xiǎn)知識(shí)競(jìng)賽中獲團(tuán)體第二名，我校藝術(shù)團(tuán)參加天津市全民健身中小學(xué)健美操比賽中獲小學(xué)組第七名，多人次多學(xué)生參加了各級(jí)各類才藝展示。（去天津參加拉丁舞表演，小交警表演、縣掛月綜藝獻(xiàn)藝小歌手、舞蹈、書畫等）用社會(huì)各界人士、學(xué)生家長(zhǎng)話來(lái)說(shuō)：“城關(guān)小學(xué)的學(xué)生全面發(fā)展”。

（二）夯實(shí)教科研促進(jìn)新發(fā)展

學(xué)校以“校本教研”為切入點(diǎn)和支撐點(diǎn)，在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，引導(dǎo)教師“真教真研”。為了避免教研流于形式。主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)先領(lǐng)著教研，隔周一教研（每周三下午三節(jié)課后），教務(wù)處布置教研專題，或提供教研內(nèi)容，然后包年級(jí)主任下組參加并指導(dǎo)，教研活動(dòng)結(jié)束，立即上交活動(dòng)記錄。通過(guò)領(lǐng)著教師進(jìn)行專題化教研，增強(qiáng)了教師真教真研的意識(shí)。而后放手發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，開展創(chuàng)造性教研活動(dòng)。提前下發(fā)教研活動(dòng)方案表，由教研組長(zhǎng)擬好方案上交教務(wù)處，避免教研盲目性。為了樹立典型教研組，促進(jìn)各組間的交流，學(xué)期中期舉辦教研組教研觀摩活動(dòng)。學(xué)期末各教研組進(jìn)行總結(jié)交流評(píng)出優(yōu)秀教研組。（上學(xué)期：六年級(jí)語(yǔ)文組，五年級(jí)數(shù)學(xué)組，綜合學(xué)科英語(yǔ)組）為了樹起個(gè)人典型，教導(dǎo)處隨時(shí)對(duì)教研活動(dòng)表現(xiàn)積極的教師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)教師撰寫的有價(jià)值的個(gè)人教學(xué)反思、教學(xué)體會(huì)等，利用教師會(huì)前三五分鐘面向全體教師交流。

通過(guò)實(shí)實(shí)在在的教研活動(dòng)，喚起了教師的科研情趣，一些教師爭(zhēng)著承擔(dān)課題研究，同時(shí)取得可喜成績(jī)。學(xué)校承擔(dān)的《藝術(shù)教育對(duì)小學(xué)生影響機(jī)制的研究》課題在天津市通過(guò)市級(jí)鑒定并獲一等獎(jiǎng)，并出版了《藝術(shù)教育視角下的素質(zhì)教育》一書。2005年9月此書在第三屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)比中獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。承擔(dān)的教育部課題《信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力策略研究》完成了資料撰寫工作，已基本結(jié)題。國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生四會(huì)能力的和諧教育實(shí)驗(yàn)》正籌備結(jié)題當(dāng)中，承擔(dān)的縣課題《在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維品質(zhì)策略的研究》《兒童誦讀中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典與潛能開發(fā)》的實(shí)驗(yàn)資料整理上報(bào)，學(xué)校上學(xué)期又被確定為全國(guó)首批“科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”，申報(bào)的課題正在完善當(dāng)中。2005年先后有多名教師多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中，國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?7篇，市級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?6篇?？h級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?7 篇。國(guó)家級(jí)課5節(jié)，市級(jí)課4節(jié)，縣級(jí)課24節(jié)。國(guó)家級(jí)課件1件，市級(jí)課件1件，縣級(jí)課件6件。

三、校本培訓(xùn)到位師資隊(duì)伍優(yōu)化

（一）走出去學(xué)請(qǐng)進(jìn)來(lái)教

先后派劉建英去英國(guó)劍橋?qū)W習(xí)一個(gè)月，董雅靜去天津?qū)嶒?yàn)小學(xué)掛職鍛煉半年，郭秀嶺去黃山，楊翠琴去西安、青島，劉磊去湖南等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)；先后請(qǐng)?zhí)旖蚪炭圃盒P祥、心理專家張嫦、蔣慧芳來(lái)學(xué)校指導(dǎo)工作。

（二）賽課展示 以課促“訓(xùn)”

為了推進(jìn)新課程改革，提高教師駕馭課堂的能力，展示教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)繼續(xù)教育工作的開展。學(xué)校開展了多種形式的賽課活動(dòng)。

1、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)課

為了給青年教師搭建展示平臺(tái)，把他們推向課改的“前沿”，學(xué)校開展了青年教師創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)課活動(dòng)，使青年教師迅速成長(zhǎng)。其中董國(guó)麗、李艷鵬、陳學(xué)紅三位青年教師參加了市“雙優(yōu)課說(shuō)課 ”比賽。青年教師李艷軍、薛連敏在縣教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中獲一等獎(jiǎng)。在縣舉辦的教師擂臺(tái)賽中有7位青年教師獲一等獎(jiǎng)。

2、研討課

根據(jù)我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，80%的教師是40歲以上的中老年教師，這些教師大多應(yīng)試思想嚴(yán)重，創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)較弱，但他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正處厚積薄發(fā)的時(shí)候，因此學(xué)校把開發(fā)中老年教師資源看成是推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的主要力量。開展了全校教師參與的中老年教師研討課活動(dòng)。通過(guò)研討，中老年教師駕馭

第二篇：發(fā)展藝術(shù)教育特色

發(fā)展藝術(shù)教育特色，打造特色高中

作者： 課題組 來(lái)源： 本站原創(chuàng) 錄入時(shí)間：2011年11月07日

株洲市四中建校于1957年，位于株洲市荷塘區(qū)新華東路80號(hào)。1997年2月，學(xué)校成為株洲市首批規(guī)范化完全中學(xué)之一。2003年6月，省教育廳發(fā)文確認(rèn)學(xué)校為“湖南省重點(diǎn)中學(xué)”，2004年9月，改授“湖南省示范性普通高級(jí)中學(xué)”牌匾。學(xué)校占地118畝，建筑面積2萬(wàn)余平方米，學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工229人。2009年學(xué)校被評(píng)為省“模范職工之家”，2007、2008、2009連續(xù)三年被株洲市委、市人民政府評(píng)為“株洲市文明建設(shè)先進(jìn)單位”，2010年作為株洲市教育系統(tǒng)唯一代表被評(píng)為“湖南省文明單位”。2009年9月，學(xué)校申報(bào)的課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育特色可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐研究》被列為全國(guó)教育科學(xué)“十一·五”規(guī)劃2009教育部規(guī)劃課題，學(xué)校成為“全國(guó)普通高中特色學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目?！?。近幾年來(lái)，學(xué)校先后榮獲“全國(guó)體育衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“湖南省優(yōu)秀事業(yè)單位法人”、“湖南省藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“株洲市雙文明建設(shè)先進(jìn)單位”、“株洲市德育工作先進(jìn)單位”、“湖南省未成年人思想道德教育先進(jìn)單位”等多項(xiàng)稱號(hào)。

課題引領(lǐng)，發(fā)展學(xué)校特色

一、問題的提出（包括國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀）

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，教育選擇多元化特點(diǎn)愈益明顯。高中教育長(zhǎng)期存在的“同質(zhì)化”問題，以及由此而來(lái)的與人才個(gè)性化發(fā)展趨向、人才類別多樣化需求的矛盾非常突出。不妥善解決這些問題與矛盾，失敗的學(xué)校、失敗的教育的現(xiàn)象就難以避免。建設(shè)特色學(xué)校，發(fā)展特色教育，給家長(zhǎng)和學(xué)生提供更大的選擇空間，為學(xué)校爭(zhēng)取更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和更大的發(fā)展空間，這是全面實(shí)施素質(zhì)教育與扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略要求。

自上世紀(jì)四十年代以來(lái)，以美國(guó)為首的西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)中小學(xué)藝術(shù)教育普遍重視。90年代初美國(guó)把藝術(shù)課程作為核心課程，并頒布了《藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，提出“沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育”。在“藝術(shù)可以使多種智能得到同時(shí)和協(xié)調(diào)發(fā)展”多元智能理論的指導(dǎo)下對(duì)藝術(shù)教育的培育目標(biāo)、功能和具體的教學(xué)形式等開展了廣泛的研究。我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育的影響，一直未得到應(yīng)有的尊重和重視，直到本世紀(jì)初在素質(zhì)教育大改革背景下才逐步繁榮。

從目前國(guó)外藝術(shù)教育研究的成果和現(xiàn)狀來(lái)看，主要重視理論上的整體構(gòu)建和研究，重視對(duì)藝術(shù)教育共性問題的探究和研究；對(duì)學(xué)校具體藝術(shù)教育過(guò)程中的微觀研究較少，特別是在不同條件下的學(xué)校如何開展藝術(shù)教育，落實(shí)教育功能等研究相對(duì)缺乏。就國(guó)內(nèi)研究而言，主要集中在一些藝術(shù)教育學(xué)科建設(shè)和特色培育及藝術(shù)教育實(shí)施途徑、方式的策略等具體問題上。

國(guó)內(nèi)學(xué)校藝術(shù)教育特色發(fā)展研究比較注意已經(jīng)形成的學(xué)校特色，而往往忽視學(xué)校教育特色的發(fā)展過(guò)程；注重對(duì)特色的培育探究研究，缺乏對(duì)已有特色從理論上進(jìn)行論證以及現(xiàn)有特色今后再創(chuàng)性提升研究，藝術(shù)教育特色“短命化”現(xiàn)象較為突出；研究?jī)?nèi)容膚淺化、片面化，強(qiáng)調(diào)實(shí)用藝術(shù)技術(shù)教育和“特長(zhǎng)生”培養(yǎng)研究，忽略人文教育和創(chuàng)新教育研究；研究局部性特征明顯，研究對(duì)象以城市中優(yōu)質(zhì)高中為主，農(nóng)村學(xué)校極少，城鄉(xiāng)結(jié)合部高中幾乎沒有。

株洲市四中創(chuàng)辦于1957年，地處株洲市明照鄉(xiāng)八角亭，辦學(xué)之初僅有6個(gè)初中班，是一所典型的農(nóng)村中學(xué)。全體四中師生52年的風(fēng)雨兼程，學(xué)校有了很大的發(fā)展，學(xué)校現(xiàn)有教職員工236人，學(xué)生2454人，校園面積77981.77㎡，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居株洲市前三。由于城市化的進(jìn)程，學(xué)校地理位置也發(fā)生了顯著的變化。學(xué)校目前地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，東臨明照鄉(xiāng)，北接龍頭鋪鄉(xiāng)、云田鄉(xiāng)，西、南面為株洲市市區(qū)。學(xué)生來(lái)源于城市和農(nóng)村（目前仍有近1／3的學(xué)生來(lái)自周邊農(nóng)村）。

二、本課題核心概念的界定

城鄉(xiāng)結(jié)合部：是指城市與鄉(xiāng)村兩種社區(qū)相互接觸、混合及交融的城市邊緣地區(qū)。

城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中：是指地處城市與鄉(xiāng)村兩種社區(qū)相互接觸、混合及交融的城市邊緣地區(qū)，生源為城市與鄉(xiāng)村混合的全日制普通高級(jí)中學(xué)。

藝術(shù)教育特色：在本課題中主要是指我校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累和發(fā)展而成集理念、機(jī)制、評(píng)價(jià)等為一體的我校獨(dú)有的藝術(shù)教育風(fēng)格、形式。

可持續(xù)發(fā)展：在本課題中主要是指?jìng)鞒泻霌P(yáng)我校長(zhǎng)期以來(lái)形成的藝術(shù)教育特色，結(jié)合時(shí)代變化和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)際，進(jìn)行再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有特色的拓展、延伸和深化。

三、課題研究目標(biāo)

通過(guò)對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及問題成因的調(diào)查與分析，探索城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中開展藝術(shù)教育的有效途徑和方法；構(gòu)建以“學(xué)校為中心，課外與課內(nèi)相結(jié)合，學(xué)校、家庭與社區(qū)相結(jié)合，普及藝術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)專業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合”的藝術(shù)教育實(shí)施體系；創(chuàng)新藝術(shù)課程教學(xué)模式和課外藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)方式，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，切實(shí)提高師生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)；營(yíng)造良好藝術(shù)氛圍和學(xué)校文化，提高師生的生活品質(zhì)、文化品位和幸福指數(shù)；夯實(shí)我校傳統(tǒng)藝術(shù)教育特色，塑造藝術(shù)教育品牌，促使藝術(shù)教育特色與學(xué)校整體健康、和諧發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)水平，形成較為鮮明的藝術(shù)教育辦學(xué)特色，創(chuàng)建特色學(xué)校。

四、課題研究?jī)?nèi)容

1、城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問題成因調(diào)查研究。

2、構(gòu)建以“學(xué)校為中心，課外與課內(nèi)相結(jié)合，學(xué)校、家庭與社區(qū)相結(jié)合，普及藝術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)專業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合”的藝術(shù)教育實(shí)施策略研究。

3、藝術(shù)教育與師生藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究。

4、藝術(shù)課程教學(xué)創(chuàng)新研究。

5、課外藝術(shù)教育活動(dòng)創(chuàng)新研究。

6、藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐研究。

五、課題實(shí)施的主要工作

1、因才分工，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)制

姜野軍（課題總負(fù)責(zé)人）:負(fù)責(zé)課題方案、研究報(bào)告的撰寫；指導(dǎo)課題組其他成員完成相關(guān)研究任務(wù)；側(cè)重于新課程背景下藝術(shù)教育特色發(fā)展與學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐研究（藝術(shù)教育特色對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的影響的研究、學(xué)校文化促特色發(fā)展的研究等）。

章帆（課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）：潘民華：負(fù)責(zé)藝術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展的典型案例研究，并進(jìn)行分析提煉。汪瀛：特色校本課程的開發(fā)。熊景明：負(fù)責(zé)課題研究的日常管理工作，包括研究工作的安排、活動(dòng)記錄、資料積累和整理，并協(xié)助課題組組長(zhǎng)做好課題方案、研究報(bào)告的撰寫工作。賀新民、張波：負(fù)責(zé)音樂、美術(shù)課程教學(xué)創(chuàng)新研究。包括課堂教學(xué)藝術(shù)，教師與學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，教學(xué)模式等方面的研究。張軍紅（課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）：藝術(shù)班的建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。官孟瓊、歐陽(yáng)敏：重點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)建以“學(xué)校為中心，校內(nèi)與校外相結(jié)合，課外與課內(nèi)相結(jié)合，普及藝術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)專業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合”的藝術(shù)教育實(shí)施策略的研究。肖向暉、姜婷：負(fù)責(zé)城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問題成因調(diào)查研究。郭克勤、劉芳：負(fù)責(zé)課外藝術(shù)教育活動(dòng)創(chuàng)新研究。

胡新銘（課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）：呂國(guó)祎負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍的藝術(shù)精神、人文精神、科學(xué)精神的培育研究。趙中華、賀志華：負(fù)責(zé)藝術(shù)教育特色成果的宣傳和藝術(shù)教育特色網(wǎng)站的建設(shè)。

2、對(duì)參與課題研究的人員進(jìn)行培訓(xùn)。

為了保證研究的質(zhì)量，課題組對(duì)參加課題的成員進(jìn)行了多次培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：對(duì)本課題的理論認(rèn)識(shí)；把握研究的內(nèi)容和目標(biāo)；研究方法的介紹；如何進(jìn)行個(gè)案研究；如何對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析等。培訓(xùn)形式包括聘請(qǐng)省市課題專家來(lái)校培訓(xùn)、派課題主要成員外出學(xué)習(xí)、課題主持人對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)、課題組成員相互研討交流等。提高培訓(xùn)提高了課題組成員的理論研究水平和研究的實(shí)踐能力。

3、以我校為重點(diǎn)，對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問題成因進(jìn)行問卷調(diào)查。

城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中由于其特殊的地理位置，生源、教師隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)資源等都有其區(qū)別于城市高中和農(nóng)村高中的實(shí)情，因而在藝術(shù)教育工作中不能生搬硬套不同類型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和模式。只有在充分了解自身現(xiàn)狀實(shí)情，明確存在的問題的基礎(chǔ)上，才能有針對(duì)性實(shí)施應(yīng)對(duì)策略，確保工作的實(shí)效?；谏鲜隹紤]，我校課題組研究人員決定對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問題成因進(jìn)行問卷調(diào)查，他們精心編制問卷，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和網(wǎng)上調(diào)查的形式，對(duì)我省城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中近20所進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)回收的問卷進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和分析。

4、全面開展藝術(shù)教育具體實(shí)施策略實(shí)踐探索。

首先精心開設(shè)課程，面向全體學(xué)生按照教育部的規(guī)定開足開齊藝術(shù)欣賞課，為學(xué)生奠定一定的藝術(shù)素養(yǎng)；開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)；其次改革現(xiàn)有的分班培訓(xùn)模式，逐步實(shí)行分類培訓(xùn)、分層選擇的策略，使培訓(xùn)指導(dǎo)更加精細(xì)化，更好的適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體需求。完善藝術(shù)班專業(yè)培訓(xùn)模式，提升藝術(shù)類競(jìng)技水平，建立藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制，完成專業(yè)培養(yǎng)模式向高端化的轉(zhuǎn)型。第三建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量測(cè)控體系及標(biāo)準(zhǔn)，完善藝術(shù)專業(yè)成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)。第四大力發(fā)展校外藝術(shù)培訓(xùn)，逐步建立藝術(shù)生源的初中基地，改善藝術(shù)生源質(zhì)量。

5、以藝術(shù)課堂為中心，創(chuàng)新課堂教學(xué)。

學(xué)生享受美、體驗(yàn)美的藝術(shù)素養(yǎng)的培育是藝術(shù)教育課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。然而，由于傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)以簡(jiǎn)單的唱唱、畫畫為主，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、膚淺，教學(xué)方式重說(shuō)教，輕實(shí)踐體驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高，藝術(shù)教育在藝術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的教育功能缺失。我校對(duì)藝術(shù)教育課堂進(jìn)行改革。以“學(xué)科能力”提升為導(dǎo)向，以 “精致課堂”、“高效課堂”為目標(biāo)，全面探索“四導(dǎo)一評(píng)”教學(xué)模式，落實(shí)學(xué)生主體地位；嘗試生活化教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相結(jié)合，藝術(shù)形象與審美教育相結(jié)合，臨摹教學(xué)與創(chuàng)造教育相結(jié)合，有效激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)作的能力；

6、創(chuàng)新課外藝術(shù)教育活動(dòng)，拓展藝術(shù)教育空間。

課外活動(dòng)則是藝術(shù)教育的延續(xù)和補(bǔ)充，它是將課堂內(nèi)外與社會(huì)相連接的紐帶，能有效加強(qiáng)學(xué)生回歸社會(huì)主流的原望，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美觀念和審美情趣。學(xué)校以提升藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)品牌的輻射度和知名度為指導(dǎo)，廣泛開展書法、美術(shù)、舞蹈、聲樂、器樂、攝影等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)校的藝術(shù)教育渠道得以拓寬，使更多的學(xué)生能有機(jī)會(huì)參加藝術(shù)特長(zhǎng)教育，提高藝術(shù)教育的普及率；除單項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)外，學(xué)校每年舉辦一次綜合性的藝術(shù)節(jié)，每學(xué)期舉辦一次大型藝術(shù)活動(dòng)。做好“春之聲”音樂會(huì)的提質(zhì)改版和“金畫筆”美術(shù)節(jié)的改進(jìn)創(chuàng)新工作，打造有影響力的品牌藝術(shù)活動(dòng)。

7、挖掘校本資源，總結(jié)藝教經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)、編寫藝術(shù)教育系列校本課程。課程改革作為整個(gè)教育改革的核心問題，受到關(guān)注的程度日益突出，校本課程開發(fā)已成為課改的一個(gè)重大熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。通過(guò)問卷、座談等形式廣泛征求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面的意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，精心對(duì)校內(nèi)外的環(huán)境進(jìn)行分析，制定具有學(xué)校特色校本課程的課程目標(biāo)，組織課題組全體成員并依靠各方力量，制定了完善的課程結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地開發(fā)特色鮮明、深受學(xué)生歡迎的校本藝術(shù)教材。最終建立藝術(shù)教育精品課程。在學(xué)?，F(xiàn)有音樂、美術(shù)必修課教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加藝術(shù)教育形式，逐步形成必修課與選修課相聯(lián)系，特長(zhǎng)生培養(yǎng)和社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，國(guó)家課程與校本課程相交叉的藝術(shù)教育課程體系。

六、課題研究的初步成果

1、統(tǒng)一思想，牢固樹立“一個(gè)思想二個(gè)保障三個(gè)平臺(tái)四個(gè)品牌”的藝術(shù)教育工作思路。

一個(gè)思想是“讓高雅藝術(shù)走進(jìn)學(xué)生，讓高雅藝術(shù)伴學(xué)生成長(zhǎng)”的藝術(shù)教育指導(dǎo)思想。兩個(gè)保障是建立株洲市四中藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有組織機(jī)構(gòu)保障；制定《株洲市四中藝術(shù)教育工作章程》，有制度保障。三個(gè)平臺(tái)是學(xué)生開展藝術(shù)活動(dòng)的場(chǎng)所，成立了藝術(shù)教育部、藝術(shù)班和系列藝術(shù)團(tuán)體（春之聲”民樂隊(duì)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、“金鳴”音樂培訓(xùn)班、“尚藝”畫室）。四個(gè)品牌是在校內(nèi)和社會(huì)都廣有聲譽(yù)的活動(dòng)節(jié)目：校園科技文化藝術(shù)節(jié)、春之聲音樂節(jié)、金畫筆美術(shù)節(jié)和對(duì)外交流活動(dòng)。

2、課外藝術(shù)教育活動(dòng)序列化、生活化、群眾化，藝術(shù)教育得到有效的拓展和延伸。

每年，學(xué)校都要組織三大節(jié)：校園文化藝術(shù)節(jié)、春之聲音樂節(jié)和金畫筆美術(shù)節(jié)。在校園文化藝術(shù)節(jié)中進(jìn)行班級(jí)合唱比賽，舉行元旦文藝匯演，這些活動(dòng)讓師生們盡情地享受一道道精神大餐，沉浸在藝術(shù)與文化的濃濃熏陶中。每年4、5月份舉行的“春之聲”音樂晚會(huì)面向社會(huì)公演，引起了教育部門、社會(huì)各界、家長(zhǎng)、各新聞媒體的極大興趣和關(guān)注，已成為株洲市民文化生活中的一大亮點(diǎn)。金筆畫美術(shù)節(jié)里的學(xué)生美術(shù)書法攝影作品展、美術(shù)教師的創(chuàng)作作品展、校園現(xiàn)場(chǎng)書法賽已成為師生展示藝術(shù)才華的重要舞臺(tái)。學(xué)校的三個(gè)藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)紅紅火火。管弦樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)多年來(lái)一直活躍在株洲市的大小舞臺(tái)上，參加過(guò)很多重要的賽事活動(dòng)，一直獲得市級(jí)最高獎(jiǎng)勵(lì)。舞蹈團(tuán)曾受中央教科所德育研究中心和央視之邀晉京參加全國(guó)第四屆校園春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)；株洲市春之聲學(xué)生管弦樂團(tuán)曾接受市教育局領(lǐng)導(dǎo)的親自授牌；合唱團(tuán)代表株洲市參加過(guò)全省的第二屆藝術(shù)展演比賽。

3、藝術(shù)師資水平有了明顯提升，初步打造了一支進(jìn)取心強(qiáng)，敬業(yè)精神強(qiáng)、專業(yè)水準(zhǔn)高的藝術(shù)教育團(tuán)隊(duì)。

我校藝術(shù)組老師以這次課題研究為契機(jī)，充分利用學(xué)校專門搭建的藝術(shù)教師工作室這一平臺(tái)，扎實(shí)開展校本教研，積極參加較高層次的專業(yè)進(jìn)修與培訓(xùn)，使自己的教學(xué)能力、專業(yè)水平和教研能力得到明顯提高。不少老師的教學(xué)論文、藝術(shù)作品在評(píng)比中獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在各級(jí)各種教學(xué)比賽中藝術(shù)組的老師也取得了不俗的成績(jī)。其中張波等3名藝術(shù)教師成為市級(jí)學(xué)科帶頭人，5名教師成為省市級(jí)骨干教師，4名教師進(jìn)入了省市專業(yè)學(xué)會(huì)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，8名教師獲得省市級(jí)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，6位老師的作品參加過(guò)全國(guó)美展。

4、學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面提高。

我校學(xué)生廣泛接觸了中外優(yōu)秀藝術(shù)作品，拓寬了藝術(shù)視野，增加了對(duì)優(yōu)秀文化的理解，提高了藝術(shù)鑒賞能力。大多數(shù)學(xué)生自主參加了形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高了藝術(shù)表現(xiàn)能力，發(fā)展了思維能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的方式幫助解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。為高校提供了優(yōu)質(zhì)生源，為社會(huì)培養(yǎng)了大量藝術(shù)人才。藝術(shù)專業(yè)考生本課錄取率保持在70%以上。近年來(lái)，向高校輸送二本以上藝術(shù)專業(yè)生900多人，有18名藝術(shù)專業(yè)生被中央美院、中國(guó)音樂學(xué)院錄取，在省、市三獨(dú)比賽中，100多人獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)，300多人參加美術(shù)書法作品比賽中獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

5、編寫出適應(yīng)新課改要求的藝術(shù)選修課校本教材，精品藝術(shù)教育課程初步成形。

緊扣“城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育特色可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐研究”這一研究主題；以素質(zhì)教育觀為指導(dǎo)；以高中學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展水平為依據(jù)，科學(xué)制定了《株洲市第四中學(xué)“藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)”校本課程系列教材開發(fā)方案》，科學(xué)構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的校本課程，注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，形象生動(dòng)，圖文并茂；充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，以學(xué)生為本，重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，突出創(chuàng)新能力。目前《裝飾剪貼畫》（美術(shù)）、《合唱指揮》（音樂）、《舞動(dòng)人生》（音樂）等校本課程經(jīng)過(guò)專家論證和教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，幾修其稿，即將出版。

6、初步了解城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育現(xiàn)狀及其問題成因，明確了藝術(shù)教育發(fā)展方向。

課題組通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、隨機(jī)訪談、座談會(huì)和實(shí)地考查的形式，就城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育課程開設(shè)、課堂教學(xué)、師資建設(shè)、組織管理、課內(nèi)外藝術(shù)活動(dòng)開展、學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀等方面進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研。對(duì)調(diào)研資料的初步統(tǒng)計(jì)、分析后，課題組總結(jié)了各校在藝術(shù)教育方面的一些好的、成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些代表性的共性問題。集中表現(xiàn)有：藝術(shù)教育在學(xué)校教育中的地位和作用認(rèn)識(shí)不到位，藝術(shù)教育邊緣化；藝術(shù)教育缺乏必要的思想指導(dǎo)和制度保障；藝術(shù)教育課堂組織松散，教學(xué)效率低下；熱衷于少數(shù)專業(yè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，群眾性、普及性藝術(shù)教育嚴(yán)重缺乏；藝術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)緩慢，工作積極性和主動(dòng)性欠缺。

7、初步總結(jié)出效果明顯、操作性強(qiáng)藝術(shù)教育實(shí)施策略。

學(xué)校不是校長(zhǎng)個(gè)人的學(xué)校，而是全體教師的學(xué)校；學(xué)校不僅是全體教師的學(xué)校，更應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)校；學(xué)校不僅是師生的學(xué)校，還應(yīng)該是社會(huì)的學(xué)校。學(xué)校藝術(shù)教育工作要取得實(shí)質(zhì)性的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)要取得群體性的提升，光靠幾節(jié)課的時(shí)間，幾個(gè)專業(yè)藝術(shù)教師的努力和學(xué)校有限的教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須想辦法讓廣大教師和廣大家庭積極參與其中，必須充分利用學(xué)校周邊社區(qū)和學(xué)生家庭的教學(xué)資源，必須拓寬藝術(shù)教育渠道、拓展學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐空間。學(xué)校從問題入手，從實(shí)際出發(fā)，從藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展著想，科學(xué)構(gòu)建了以“學(xué)校為中心，課外與課內(nèi)相結(jié)合，學(xué)校、家庭與社區(qū)相結(jié)合，普及藝術(shù)素養(yǎng)與培養(yǎng)專業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合”的藝術(shù)教育實(shí)施策略。

整體籌劃 創(chuàng)建特色學(xué)校

有了學(xué)校特色不等于就成為了特色學(xué)校，學(xué)校特色和特色學(xué)校是兩個(gè)不同層次的概念，學(xué)校特色指的是學(xué)校工作的某個(gè)方面形成特色，是局部特色，稱之為特色項(xiàng)目或優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，而特色學(xué)校則是特色滲透在學(xué)校工作的各個(gè)方面，體現(xiàn)出獨(dú)特的整體風(fēng)貌。學(xué)校特色可以發(fā)展為特色學(xué)校，但是一個(gè)由局部向整體推進(jìn)的漫長(zhǎng)的艱辛的過(guò)程。為貫徹落實(shí)“打造成全省一流的優(yōu)質(zhì)高中和國(guó)家級(jí)特色高中”的發(fā)展目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作作出具體的規(guī)劃和安排。

一、統(tǒng)一思想，整體規(guī)劃。

科學(xué)制定《株洲市四中2011—2013年中期發(fā)展規(guī)劃》，對(duì)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)展優(yōu)勢(shì)和學(xué)校發(fā)展面臨的主要困難作出實(shí)事求是的回顧、總結(jié)和反思，對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展作出清晰的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，提出“建設(shè)國(guó)家級(jí)特色高中”的學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)。以特色高中建設(shè)為中心，對(duì)學(xué)校管理、德育、教學(xué)、教師隊(duì)伍教師、校本課程建設(shè)、校園建設(shè)等具體工作作出安排。并組織制定了與之相配套的分項(xiàng)規(guī)劃，即《株洲市四中2011-2013年中期德育實(shí)施規(guī)劃》、《株洲市四中學(xué)科及教師中期發(fā)展工作方案》、《株洲市四中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及校園提質(zhì)攻堅(jiān)計(jì)劃》、《株洲市四中教育裝備建設(shè)規(guī)劃》。

二、分項(xiàng)實(shí)施，重點(diǎn)突破。

1、改革管理體制，提高管理效能。強(qiáng)化人文關(guān)懷，制度化管理和人性化管理的有機(jī)結(jié)合，提升管理水平，實(shí)現(xiàn)管理的人文化和效能化，切實(shí)提高教職工幸福指數(shù)和生活品位。探索“基于全面發(fā)展理念的全員參與式學(xué)校管理”模式。堅(jiān)持上級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，完善學(xué)校黨政工團(tuán)、德智體美、人事勞資、總務(wù)后勤等工作制度，堅(jiān)持按制度按程序辦事。實(shí)施科部室組工作目標(biāo)責(zé)任制和專項(xiàng)工作項(xiàng)目管理制。

2創(chuàng)新方式，增強(qiáng)德育實(shí)效。加快工作型、引導(dǎo)型德育轉(zhuǎn)型，全面提升德育水平，實(shí)現(xiàn)德育工作藝術(shù)化，以美育德、以美養(yǎng)心。抓好正面教育，培養(yǎng)示范群體。建立健全特色班級(jí)的管理體制，完善特色班級(jí)建設(shè)的組織形式、評(píng)價(jià)方式，以德育“創(chuàng)新案例”“精品工程”評(píng)比為抓手開展特色班級(jí)建設(shè)，打造具有校本德育特色、專題德育特色的德育品牌。培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，塑造正、善、慧、美的四中學(xué)生形象，創(chuàng)建多個(gè)學(xué)生示范性群體，實(shí)現(xiàn)德育藝術(shù)化、課程化、序列化、生活化，進(jìn)一步強(qiáng)化四中德育特色。

3、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，充分挖掘?qū)W科中人文精神、藝術(shù)精神和科學(xué)精神，建設(shè)研究型、發(fā)展型學(xué)科組，打造品牌學(xué)科，提升教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)化。教研組和備課組要在不同層次上開展工作,通過(guò)“壓擔(dān)子,指路子”培養(yǎng)年輕教師，通過(guò)提升備課組在教學(xué)中的責(zé)任意識(shí)，提高集體備課內(nèi)涵和質(zhì)量。著力課程建設(shè)，挖掘、整合、完善國(guó)家課程和地方課程，落實(shí)學(xué)校文、理、藝學(xué)科三年教學(xué)實(shí)施方案，提高校本化實(shí)施水平。加大音樂、美術(shù)等學(xué)科的特色校本課程開發(fā)力度，建設(shè)精品校本課程，初步構(gòu)建科學(xué)、文化、藝術(shù)系列校本課程框架，形成高質(zhì)量的有學(xué)校特色的課程體系。以解決問題為中心，在全國(guó)特色學(xué)校建設(shè)課題引領(lǐng)下，推進(jìn)“特色班級(jí)建設(shè)”課題研究，開展“學(xué)科分層教學(xué)”課題研究，并獲得“十二?五”課題的申報(bào)立項(xiàng)成果。創(chuàng)新教學(xué)組織形式，全面實(shí)施“四導(dǎo)一評(píng)”教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)以教促學(xué)，以教助學(xué)，以學(xué)提教，以學(xué)富教的動(dòng)態(tài)生成性課堂，提高教學(xué)的效益和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和素質(zhì)全面發(fā)展。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)。教師隊(duì)伍“數(shù)量基本穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，素質(zhì)顯著提高”。塑造勤、和、智、藝的教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮本校名優(yōu)特教師的示范帶頭作用，不斷促進(jìn)中青年教師的成長(zhǎng)，加強(qiáng)后備干部隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。引導(dǎo)教職工積極投身課程改革，成長(zhǎng)一批在省、市有影響的專家、學(xué)者型教師。

5、營(yíng)造藝術(shù)教育氛圍，加強(qiáng)藝術(shù)品牌建設(shè)。更加重視群眾性藝術(shù)活動(dòng)與藝術(shù)素養(yǎng)提高培訓(xùn)工作，保持和發(fā)展現(xiàn)有的藝術(shù)常規(guī)活動(dòng)、賽事，繼續(xù)辦好春之聲音樂會(huì)、金畫筆美術(shù)節(jié)、校園科技文化藝術(shù)節(jié)、春之聲音樂廣場(chǎng)秀活動(dòng)，建立經(jīng)典藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，形成特色藝術(shù)活動(dòng)模式。認(rèn)真抓好藝術(shù)班的專業(yè)教學(xué)管理與學(xué)生思想道德教育，推進(jìn)與國(guó)際藝術(shù)高校和國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校的聯(lián)系，將高校重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校掛牌教學(xué)；充分利用本土藝術(shù)教育資源實(shí)行交流合作，多途徑、多形式地建設(shè)校外藝術(shù)生源基地。塑造藝術(shù)團(tuán)隊(duì)品牌，通過(guò)做好藝術(shù)模塊的校本課程開發(fā)，不斷提升藝術(shù)教師的教研水平和檔次，探索并實(shí)施美術(shù)、音樂教師工作室制度，以滿足教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)管理的需要，引進(jìn)優(yōu)秀藝術(shù)專業(yè)教師。

6、以“教育化、標(biāo)準(zhǔn)化、精致化”為目標(biāo)，完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。繼續(xù)完善校園文化設(shè)施，進(jìn)一步改善師生生活條件，啟動(dòng)普通教室和功能教室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，維護(hù)設(shè)施設(shè)備完好，塑造美麗校園、精致校園、書香校園、和諧校園。

第三篇：幼兒園教學(xué)管理強(qiáng)化

幼兒園教學(xué)管理強(qiáng)化

1、創(chuàng)造良好的幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括教室內(nèi)部和戶外活動(dòng)場(chǎng)所兩個(gè)方面，只有營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍才能使得孩子們?cè)谟變簣@當(dāng)中更好地學(xué)習(xí)和生活。教室內(nèi)部是幼兒每天時(shí)間內(nèi)所處最長(zhǎng)的場(chǎng)所，大部分的日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)都是在教室中進(jìn)行開展的，所以溫馨舒適、安全的教室環(huán)境對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是極其重要的。幼教老師以及幼兒園的教學(xué)管理工作者應(yīng)對(duì)如何營(yíng)造良好的室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行全面考慮，結(jié)合幼兒園現(xiàn)有條件劃分不同的空間區(qū)域，同時(shí)對(duì)不同的功能區(qū)域進(jìn)行個(gè)性裝修和科學(xué)布局，以供孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)。戶外活動(dòng)鍛煉對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)同樣十分重要，加強(qiáng)幼兒園教學(xué)管理的一個(gè)方面就是安排好幼兒戶外環(huán)境場(chǎng)所，確定戶外場(chǎng)所的布局和活動(dòng)器材的擺放安置、活動(dòng)場(chǎng)所適應(yīng)開展什么樣的活動(dòng)、參加活動(dòng)的孩子們的數(shù)量以及必備的安全措施等事宜?？傊h(huán)境因素的影響與幼兒的學(xué)習(xí)和生活成長(zhǎng)關(guān)系密切，需要高度重視良好學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造工作。

2、提高幼教老師綜合素質(zhì)

幼兒園教學(xué)管理的基礎(chǔ)要素就是幼教老師的綜合素質(zhì)和技能水平，這直接影響到孩子們未來(lái)的發(fā)展，只有提高教師的教學(xué)能力，促進(jìn)幼教師資隊(duì)伍整體水平的提升，才能較好地開展教學(xué)活動(dòng)和實(shí)施教學(xué)管理，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園的教學(xué)管理水平與教學(xué)建設(shè)水平和實(shí)施成效密切相關(guān)，幼兒園通常通過(guò)以下幾種方式加強(qiáng)對(duì)幼教老師的培訓(xùn)，從而提高幼教老師的綜合素質(zhì)：一是加強(qiáng)對(duì)幼教老師的日常培訓(xùn)工作，努力提升幼教老師的科學(xué)文化素養(yǎng)，這也是全方位加強(qiáng)幼兒園教學(xué)管理革新發(fā)展的客觀需要；二是引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理論和借鑒成熟的教學(xué)研究成果，轉(zhuǎn)變幼教老師的教學(xué)管理觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)與其他幼教老師的溝通和交流，并且定期開展教學(xué)研討會(huì)議，通過(guò)多種渠道來(lái)提高幼兒園教師的綜合素質(zhì)。

3、創(chuàng)新教學(xué)管理考核機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)科研管理

為了提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理進(jìn)行必要的監(jiān)督和控制，不僅要建立健全幼兒園的教學(xué)管理制度，還要對(duì)教學(xué)管理考核機(jī)制進(jìn)行科學(xué)有效地創(chuàng)新和發(fā)展，從而不斷增強(qiáng)和提高幼兒園教學(xué)管理的各項(xiàng)功能。幼兒園教學(xué)管理者必須轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，推進(jìn)教學(xué)管理改革和創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)管理的新模式，構(gòu)建科學(xué)合理、行之有效的教學(xué)管理評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，盡一切努力來(lái)引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)幼教工作者的教學(xué)管理積極性。幼兒園教育教學(xué)科研水平的高低在很大程度上也影響著幼兒園教學(xué)管理的整體水平，教育教學(xué)科研水平的不斷提高是加強(qiáng)幼兒園教學(xué)管理的重要基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)定期開展教學(xué)科研探討活動(dòng)加深了幼教老師的溝通和工作經(jīng)驗(yàn)的交流分享，這對(duì)于提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量和多視角全方位加強(qiáng)幼兒園教學(xué)管理具有十分重要的意義。

4、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)教育尤其是學(xué)前教育提出了新的更高的要求。幼兒園教育管理的核心就是教學(xué)管理內(nèi)容，二十一世紀(jì)的幼兒園教學(xué)管理工作要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，建立符合自身發(fā)展需求的幼兒園教學(xué)管理模式，同時(shí)要對(duì)教學(xué)手段和管理方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，使其符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，更重要的是需要幼兒園教學(xué)管理者從不同角度考慮如何全方位地加強(qiáng)幼兒園教學(xué)管理，從而保證幼兒園的教育教學(xué)和辦學(xué)質(zhì)量，使孩子們可以在良好的環(huán)境氛圍中學(xué)到知識(shí)，健康快樂地成長(zhǎng)。

第四篇：教學(xué)管理特色報(bào)告

職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院教學(xué)管理特色報(bào)告

（提綱）

一、確定“能做、會(huì)教、善學(xué)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)；（李瀟負(fù)責(zé)）

（一）理清“能做、會(huì)教、善學(xué)”人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體內(nèi)涵；

（二）按照“能做、會(huì)教、善學(xué)”目標(biāo)的需要制訂人才培養(yǎng)方案；

二、探索構(gòu)建適合職師人才培養(yǎng)需要的實(shí)踐性教學(xué)體系（李瀟容華負(fù)責(zé)）

（一）廣泛建立校內(nèi)外實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）基地；

1、校內(nèi)基地建設(shè)情況；（紅波副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)提供材料）

2、校外基地建設(shè)情況；（李瀟負(fù)責(zé)）

（二）加大學(xué)生的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度；

1、到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)操教學(xué)（觀光酒店等）（容華提供材料；次數(shù)、時(shí)間、人次等）；

2、學(xué)生平時(shí)到企業(yè)實(shí)訓(xùn)（容華提供材料；次數(shù)、時(shí)間、人次等））

（三）加強(qiáng)考證培訓(xùn)；（由各專業(yè)教研室主任提供材料）

（四）專業(yè)實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)。

三、探索校校合作辦學(xué)的學(xué)科、專業(yè)建設(shè)新路子（李瀟負(fù)責(zé)提供材料）

四、課程建設(shè)（各教研室主任提供材料）

五、依托職業(yè)教育科研，促進(jìn)職師本科教學(xué)質(zhì)量的提高（陶波提供材料）

六、教學(xué)、學(xué)工工作密切配合，共育職師人才（該部分煩請(qǐng)伍副書記提供材料）

1、入學(xué)教育（到相關(guān)企業(yè)、單位進(jìn)行體驗(yàn)，包括各專業(yè)到何企業(yè)、人次、時(shí)間等）

2、飛揚(yáng)職師職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)情況；

3、創(chuàng)新杯、大學(xué)生創(chuàng)新課題立項(xiàng)情況等。

第五篇：強(qiáng)化辦學(xué)特色 推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

強(qiáng)化辦學(xué)特色

推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

各位嘉賓、各位代表，大家好！

2010—2011學(xué)，是我校生存和發(fā)展的關(guān)鍵一年。辦學(xué)資金相對(duì)匱乏、生源數(shù)量明顯不足、生源質(zhì)量大幅下降等一系列因素嚴(yán)重制約著學(xué)校發(fā)展，使學(xué)校面臨生存的困境。在上級(jí)教育主管部門的大力支持下，全體教職員工齊心協(xié)力，風(fēng)雨同舟，共度難關(guān)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力拼搏，圓滿完成了上級(jí)交給我們的各項(xiàng)工作任務(wù)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)及全校教職工的一致好評(píng)，學(xué)校聲譽(yù)有了較大提升，拓寬了學(xué)校生存和發(fā)展的空間?，F(xiàn)將本學(xué)學(xué)校開展的工作向同志們匯報(bào)如下：

一、以管理工作為突破點(diǎn)，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)校工作的被動(dòng)局面。

在事物發(fā)展的任何階段，總有一種矛盾居于支配地位，起著規(guī)定或影響其他矛盾的作用，這就是主要矛盾。學(xué)校工作也不例外。這種主要矛盾表現(xiàn)在具體工作中，就是諸多問題中最根本的問題。要扭轉(zhuǎn)學(xué)校工作的被動(dòng)局面，就要找到這一根本問題，并解決這一根本問題。在我們二中，造成學(xué)校聲譽(yù)連年下降、辦學(xué)路子越來(lái)越窄的根本問題，不是生源質(zhì)量的下降，也不是高考升學(xué)人數(shù)的減少，而是我們學(xué)校管理工作的混亂。因此，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)校工作被動(dòng)局面的突破點(diǎn)只能是強(qiáng)化管理工作。

為了做好學(xué)校的管理工作，我們分別落實(shí)了以下幾個(gè)方面的工作：

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的落實(shí)者，一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過(guò)硬的教師隊(duì)伍是一個(gè)學(xué)?？焖侔l(fā)展的重要基礎(chǔ)。為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，我們制訂了《單縣二中考勤制度》《單縣二中教職工請(qǐng)假制度》、《領(lǐng)導(dǎo)干部督查值班制度》、《單縣二中教職工量化考評(píng)方案》等，為教職工管理提供了制度上的依據(jù)。教師工作狀態(tài)的優(yōu)劣，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，據(jù)此，我們還健全了教師滿意度測(cè)評(píng)制度，并在本學(xué)年進(jìn)行了兩次教師滿意度測(cè)評(píng)。各項(xiàng)管理制度的建立健全，使我校教師隊(duì)伍的管理上了一個(gè)臺(tái)階。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。學(xué)生是教育教學(xué)工作的對(duì)象。一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有怎樣的素質(zhì)、修養(yǎng)，最能直接反應(yīng)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理是學(xué)校管理工作的中心和重心。對(duì)學(xué)生的管理體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的管理和生活上的管理。在學(xué)習(xí)上，我們加強(qiáng)了對(duì)班主任工作的指導(dǎo)，對(duì)任課教師的課堂教學(xué)組織與管理工作也提出了明確的要求；通過(guò)這些具體細(xì)致的工作，課堂教學(xué)要求得到認(rèn)真落實(shí), 課堂教學(xué)行為得到進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序明顯改善，遲到、早退的現(xiàn)象不見了，上課隨意外出的現(xiàn)象杜絕了，課堂上鬧哄哄的現(xiàn)象越來(lái)越少了，學(xué)生的自習(xí)課秩序井然了。對(duì)學(xué)生生活的管理，是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、素養(yǎng)提高的重要保障。為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生生活的管理，我們加強(qiáng)了學(xué)生宿舍的管理力度，建立健全了午休、晚修檢查制度，實(shí)行班主任陪宿制度，對(duì)學(xué)生的就餐等日常生活細(xì)節(jié)管理也進(jìn)行了探索性的嘗試。這些管理措施的落實(shí)，為我校下一步實(shí)行封閉式管理打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)對(duì)校園的管理。校園是育人的環(huán)境，校容校貌直觀地體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校形象的優(yōu)劣。環(huán)境育人，是學(xué)校教育的一個(gè)重要手段。為了加強(qiáng)校園管理，我們從門崗入手，嚴(yán)格管理，重塑一個(gè)展示二中良好形象的窗口；我們實(shí)行了學(xué)生輪流值周制度，既讓學(xué)生在值周中得到參與學(xué)校管理的鍛煉，又使校園環(huán)境得到徹底的改觀；我們還克服了資金短缺的困難，對(duì)校園做了一些力所能及的美化，對(duì)學(xué)校的一些影響校容校貌的建筑做了一些適度的整修。

管理工作的加強(qiáng)，使我校的各項(xiàng)工作逐步走向正軌，為徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校工作的被動(dòng)局面打下良好的基礎(chǔ)。

二、以高三工作為著力點(diǎn)，探索拓寬學(xué)校發(fā)展空間的新途徑。

教育教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是學(xué)校的生命線。高三工作是學(xué)校工作的重中之重，高三能否在2011年高考中打一個(gè)翻身仗，直接關(guān)系著我們學(xué)校扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面的工作目標(biāo)是否初見成效，直接關(guān)系著我們學(xué)校在探索新的發(fā)展途徑方面是否取得一定進(jìn)展。

學(xué)年伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就定下了“舉全校之力、集全員之智”支持高三工作，積極動(dòng)員協(xié)調(diào)全校各處室全力服務(wù)高三，工作重心向高三傾斜。在高三具體工作中，韓書記、秀堂主任、孟然主任等一班人，帶領(lǐng)高三全體人員，凝心聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，從大處著想，從小事抓起，對(duì)各項(xiàng)工作抓得細(xì)，抓得實(shí)，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作。他們?cè)诠ぷ髦胁椴蛔?，擺問題，強(qiáng)措施，求實(shí)效，動(dòng)員全體高三教師統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，增強(qiáng)凝聚力和執(zhí)行力，使高三的各項(xiàng)工作有序、高效展開。他們強(qiáng)化集體備課；深化對(duì)考綱、考試說(shuō)明研究，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向；細(xì)化考題研究，把握高考趨勢(shì)；加強(qiáng)訓(xùn)練，注重規(guī)范，向訓(xùn)練要成績(jī)，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)；進(jìn)一步落實(shí)有效課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量；硬化管理，切實(shí)樹立管理增效意識(shí)。他們咬定目標(biāo)不放松，消除畏難情緒，不氣餒，不懈怠，橫下一條心，擰成一股繩，敢拼敢博，多動(dòng)腦筋，多想辦法，多出計(jì)謀，真正體現(xiàn)出了事事為學(xué)校發(fā)展著想，時(shí)時(shí)為學(xué)校發(fā)展盡力的工作精神。耕耘總有收獲，付出就有回報(bào)。高三在抓好文化課考生的同時(shí)，大力開展藝、體特色生的培養(yǎng)，積極探索適合我校發(fā)展的新路子。經(jīng)過(guò)一年的努力奮戰(zhàn)，我校2011年高考成績(jī)有了重大突破：本科上線共達(dá)278人，其中體育考生上線10人，實(shí)際錄取6人；書法考生上線12人，實(shí)際錄取6人；攝影考生上線27人，實(shí)際錄取6人；文管考生上線63人，實(shí)際錄取40人；美術(shù)考生上線147人，實(shí)際錄取120人；截止到目前，今年我校高考本科錄取人數(shù)已達(dá)180多人，最終本科突破200人大關(guān)，在去年的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)翻兩番，我們充滿期待。這些成績(jī)的取得，是全校廣大師生員工共同努力的結(jié)果，是高三全體教師辛勤耕耘、頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果，也是我校實(shí)施素質(zhì)教育、突出特色辦學(xué)的一大成果。成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)了我們振興二中的信心和決心，拓寬了學(xué)校發(fā)展的空間，同時(shí)，令人鼓舞的收獲也帶給我們深刻的啟示：二中要振興，就要走發(fā)展特色教育的新途徑，這一發(fā)展戰(zhàn)略在相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)我們不會(huì)改變，而且，我們還要在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)探索二中發(fā)展的新思路！

三、切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，奠定二中長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基石。

一個(gè)學(xué)校是否具有一支作風(fēng)過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和師資隊(duì)伍，直接關(guān)系著一個(gè)學(xué)校能否穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，是否能夠長(zhǎng)期保持學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在制定本學(xué)年工作計(jì)劃時(shí)，我們就把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)列為工作的重心之一。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)

在領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)方面，我們著重強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)。圣人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部必須自身作風(fēng)正、形象好、有威信，才具有號(hào)召力和影響力。所以，在本學(xué)年第二學(xué)期的工作要點(diǎn)中，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)全體領(lǐng)導(dǎo)干部及年級(jí)管委會(huì)成員要牢固樹立服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。要把“服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)”作為管理工作的重要職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)干部工作重心要下移，要走出辦公室，走近教師、走近學(xué)生、深入教研組、深入課堂；要虛心聽取師生對(duì)學(xué)校發(fā)展的建議和意見，要真誠(chéng)幫助師生解決工作、生活和學(xué)習(xí)中的困難；要關(guān)心教師身心健康，維護(hù)教職工切身利益；只有校長(zhǎng)心里裝著教師，教師心里才能裝著學(xué)生；領(lǐng)導(dǎo)干部工作中要親歷親為，身體力行、以身作則，帶領(lǐng)大家干，干給大家看，同時(shí)又要敢于管理、勇于擔(dān)責(zé)，勤于反思，善于總結(jié)，不斷創(chuàng)新工作方法，提高工作效率。

在實(shí)際工作中，我校廣大領(lǐng)導(dǎo)干部積極響應(yīng)、落實(shí)學(xué)校關(guān)于強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)的工作精神，使工作作風(fēng)有了較大改觀。我們實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制，學(xué)校規(guī)定：領(lǐng)導(dǎo)干部要“深入課堂，參與教學(xué)研究，常聽課，會(huì)評(píng)課，進(jìn)的課堂，說(shuō)出名堂”。中層以上干部每周聽課不少于4節(jié)，有的同志一周聽課達(dá)十幾節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂、聽課評(píng)課，有力地推動(dòng)了新課程的實(shí)施和課堂改革，有力地促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)，同時(shí)又密切了干群關(guān)系，了解了教師工作、生活中的困難和想法。在常規(guī)管理上，我校認(rèn)真落實(shí)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)全天值班和巡查制度，做到天天有檢查，有記錄，有反饋，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和處理問題。

根據(jù)工作需要，我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍做了適當(dāng)調(diào)整與充實(shí)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的崗位職責(zé)重新予以明確，使所有的干部都能夠明確職責(zé)，明確任務(wù)，明確工作目標(biāo)，明確努力方向。由于上述措施的落實(shí)，學(xué)校全體干部都能積極參與管理，工作開拓創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，使學(xué)校工作井井有條，在教職工中樹立了較高的威信。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，我校采取了一系列行之有效的措施：

1、鼓勵(lì)教師強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

教師專業(yè)化發(fā)展已成為當(dāng)今教師教育改革的趨勢(shì)，也是教師成長(zhǎng)的必由之路。學(xué)校積極引導(dǎo)教師深化對(duì)新時(shí)期的教育、新時(shí)期的教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，使之真正樹立起“終身學(xué)習(xí)”的觀念，鼓勵(lì)并支持教師積極參加各級(jí)各類進(jìn)修和崗位培訓(xùn)，為教師參加這類培訓(xùn)活動(dòng)創(chuàng)造和提供各種便利條件，促使教師通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)和自我進(jìn)修，更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)工作方式方法，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，為個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、加大青年教師的培養(yǎng)力度 青年教師是學(xué)校的未來(lái)，青年教師思想政治素質(zhì)的好壞、業(yè)務(wù)水平的高低事關(guān)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。我校青年教師多，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在這一年里，學(xué)校努力為他們創(chuàng)造條件，搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、出點(diǎn)子、樹樣子，通過(guò)骨干教師示范課，各年級(jí)、各學(xué)科的公開課，觀摩課，青年教師匯報(bào)課等一系列活動(dòng)，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，幫助他們?cè)缛粘蔀榻逃虒W(xué)的行家里手。本學(xué)年，學(xué)校共安排48節(jié)校級(jí)公開課和示范課，舉行了青年教師匯報(bào)課，開展了教壇新秀評(píng)選活動(dòng)；這一系列活動(dòng)的開展，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)起到積極的推動(dòng)作用。

3、鼓勵(lì)教師積極參加省、市、縣各級(jí)各類教學(xué)比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)研究

教師的成長(zhǎng)主要表現(xiàn)為教學(xué)實(shí)踐能力的不斷提高和教科研能力的不斷增強(qiáng)。為此，學(xué)校大力支持教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，大力支持教師積極主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)研究，并取得了一定成果。在教育教學(xué)實(shí)踐方面，本，我校有一位老師獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，有8位老師被評(píng)為市教學(xué)能手，14位教師被評(píng)為市骨干教師，10位教師被評(píng)為縣教學(xué)能手，4位教師分別被評(píng)為縣教壇精英和縣師德標(biāo)兵。在教育教學(xué)研究方面，本我校共有22位教師，在省級(jí)以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文42篇。這些成績(jī)，充分說(shuō)明了我校師資隊(duì)伍建設(shè)方面的工作在這一學(xué)年里是卓有成效的。

4、積極優(yōu)化、充實(shí)教師隊(duì)伍

時(shí)代在發(fā)展，教育在發(fā)展，我們的教師隊(duì)伍也必須跟上時(shí)代的發(fā)展。為了使我校的師資隊(duì)伍能夠跟上時(shí)代大潮和我校發(fā)展的新形勢(shì)，在這一年里我們對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行了優(yōu)化和充實(shí)。動(dòng)員了一批年老、多病的老教師內(nèi)退，從外校選擇一些素質(zhì)高、能力強(qiáng)的中青年教師調(diào)入我校，并在今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生和應(yīng)屆碩士畢業(yè)生中招聘25人，其中本科畢業(yè)生16人，碩士研究生9人，為我校師資隊(duì)伍輸入了新鮮血液，優(yōu)化了我校師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，為我校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定一個(gè)良好的師資基礎(chǔ)。

四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)落實(shí)，推動(dòng)學(xué)校工作全面有序開展。

教學(xué)常規(guī)是開展教學(xué)活動(dòng)的基本要求，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是推動(dòng)學(xué)校工作全面有序展開的基本前提。在本學(xué)期的工作要點(diǎn)中我們提出：“全體教師要自覺遵守教學(xué)常規(guī)、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)。教務(wù)處要加大教學(xué)常規(guī)的檢查力度，做好‘五查’工作，即：查備課筆記、查集體備課記錄、查聽課記錄、查學(xué)習(xí)筆記、查作業(yè)批閱。對(duì)檢查結(jié)果及時(shí)反饋，并將檢查情況作為教師評(píng)價(jià)、考核的重要依據(jù)?！币荒陙?lái)的工作證明我們較好地做到了這一點(diǎn)。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)具體體現(xiàn)在對(duì)集體備課制度的堅(jiān)持上。一年來(lái)，我們較好地堅(jiān)持并完善個(gè)人研究與集體研究相結(jié)合的備課制度，發(fā)揮備課組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高全體教師駕馭教材和課堂的能力。在此基礎(chǔ)上，我們又把集體備課與聽評(píng)課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在聽評(píng)課中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，問題就是教研的課題，將其納入集體備課和教學(xué)研究的范圍，真正實(shí)現(xiàn)了教研服務(wù)于教學(xué)的要求與目標(biāo)。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)具體體現(xiàn)在對(duì)聽評(píng)課制度的堅(jiān)持上。一年來(lái)，我們深入開展聽評(píng)課活動(dòng)，要求不代課的中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部、每周聽課不少于4節(jié)，5年教齡以內(nèi)的青年教師，每周聽課不少于3節(jié)；代課的中層領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)管委會(huì)成員每周聽課不少于2節(jié)；5年教齡以上的教師，每周聽課不少于1節(jié)； 特別提出教齡不足3年的青年教師和第一年上高三的教師，要堅(jiān)持先聽課再上課，不聽課不上課。各教研組要認(rèn)真做好聽課后的評(píng)課反思，通過(guò)聽課、評(píng)課以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。聽評(píng)課制度的深入開展，為教研提供了最具現(xiàn)實(shí)意義的課題，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)，不僅為教學(xué)常規(guī)的深入落實(shí)提供了制度上的保障，而且也對(duì)教學(xué)常規(guī)的全面落實(shí)起到督促和推動(dòng)作用。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)具體體現(xiàn)在繼續(xù)加強(qiáng)作業(yè)教學(xué)管理上。一年來(lái)，我們繼續(xù)加強(qiáng)作業(yè)教學(xué)管理，做到“有練必選，有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。本學(xué)期出臺(tái)的《單縣二中作業(yè)教學(xué)規(guī)范化要求》，針對(duì)作業(yè)教學(xué)的內(nèi)容、作業(yè)教學(xué)的量度、作業(yè)的批改、作業(yè)糾錯(cuò)功能的落實(shí)等諸多方面做了具體的、可操作的規(guī)定，對(duì)我們細(xì)化作業(yè)教學(xué)、用好錯(cuò)題、思考錯(cuò)處、探究錯(cuò)因、及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)、注重糾錯(cuò)實(shí)效等起到積極而有效的作用。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)還具體體現(xiàn)在對(duì)有效課堂的探索上。根據(jù)《單縣二中課堂教學(xué)新定位》中“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、立足學(xué)情、立足基礎(chǔ)、以學(xué)定教，以教促學(xué)”的指導(dǎo)原則，我們大力提倡有效課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量。改變現(xiàn)狀必須結(jié)合校情，根據(jù)我校生源基礎(chǔ)的現(xiàn)狀，我們強(qiáng)調(diào)重視課堂效率，深入落實(shí)學(xué)生主體地位，不搞華而不實(shí)的東西，追求課堂教學(xué)的實(shí)效?，F(xiàn)在一些時(shí)髦的提法是“實(shí)施素質(zhì)教育、打造高效課堂”，我們不盲目跟風(fēng)，我們堅(jiān)決反對(duì)“低效課堂”，堅(jiān)決杜絕“無(wú)效課堂”，進(jìn)而努力打造“有效課堂”。靈活運(yùn)用教學(xué)智慧，最大限度地發(fā)揮課堂45分鐘的教學(xué)效益，是我們目前落實(shí)教學(xué)常規(guī)的重點(diǎn)之一。

對(duì)教學(xué)常規(guī)的強(qiáng)化落實(shí),進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為，做到課堂教學(xué)有序，基本杜絕了教師講課的隨意性和課堂教學(xué)組織的無(wú)序性，推動(dòng)了我校教育教學(xué)工作的全面有序開展。

五、積極參加、舉辦、承辦各種活動(dòng)，豐富教育活動(dòng)的形式，加強(qiáng)宣傳工作，形成良好的輿論環(huán)境。

既為了豐富教育活動(dòng)的形式，也為了加強(qiáng)宣傳工作，形成良好的輿論環(huán)境，一年來(lái)我們積極參加、舉辦、承辦了各級(jí)各類有益的活動(dòng)。在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中豐富廣大師生的精神生活，在活動(dòng)中宣傳二中，為二中的發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境。

一年里，我校先后組織參加了省第二十五屆中學(xué)生科技創(chuàng)新賽、市中學(xué)生排球賽、縣青少年“輝煌六十年”征文演講比賽、縣教工籃球、排球和全縣老干部歌詠比賽等，共有130余名師生在上述各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，為二中爭(zhēng)了光、添了彩。也是在這一年里，我們先后成功承辦了全縣教育系統(tǒng)乒乓球大獎(jiǎng)賽和全縣中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，贏得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和社會(huì)各界好評(píng)。

各位老師，2010—2011學(xué)年，是我校克服了重重困難，逐步走出困境，重塑學(xué)校形象的重要一年。這一年里，廣大教職員工的辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，使我校得以在諸多方面取得了顯著成績(jī)。進(jìn)步無(wú)止境，創(chuàng)新無(wú)止境，我們要認(rèn)真尋找自身還存在的差距和不足，努力轉(zhuǎn)變觀念，銳意進(jìn)取，不斷改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)二中歷史性的突破。我堅(jiān)信，我們的二中一定會(huì)以嶄新的面貌和更加優(yōu)異的工作成績(jī)來(lái)回報(bào)社會(huì)、回報(bào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的厚愛。謝謝大家！