第一篇：狠抓特色教學(xué)管理過程

狠抓特色教學(xué)管理過程

大力推動課堂教學(xué)改革

一、扎扎實實地抓好教學(xué)管理

第一、強化教學(xué)目標(biāo)管理。要細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，把目標(biāo)細(xì)化到每一個年級、每一個班級、每一個學(xué)生。要層層分解，人人明確目標(biāo)，個個肩負(fù)任務(wù)，要強化教學(xué)目標(biāo)的跟蹤檢查，實現(xiàn)全員全程的動態(tài)監(jiān)控，嚴(yán)格兌現(xiàn)目標(biāo)獎懲，形成競爭激勵機(jī)制。

第二、強化對教學(xué)管理者的管理

①校長抓教學(xué)工作的管理；校長把主要精力用于管理教學(xué)，搞好調(diào)查研究，掌握教學(xué)管理工作第一手資料，進(jìn)一步督促指導(dǎo)教學(xué)工作。②要加強對中層領(lǐng)導(dǎo)干部的管理。中層干部處在教學(xué)管理前沿，其工作態(tài)度、方式對教師有著直接影響。因此要身先士卒，發(fā)揮組織、管理、示范、引領(lǐng)作用，不能浮在表面，必須成為抓教學(xué)的行家，抓質(zhì)量的表率；③要加強對班主任的管理。班主任是管理隊伍中最靠前的學(xué)生管理員和指揮員。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心，班主任至關(guān)重要。班主任要為班級中每一個學(xué)生建立學(xué)習(xí)成績檔案，制定切實可行的奮斗目標(biāo)。

二、扎扎實實地抓好教學(xué)基本環(huán)節(jié)

備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試是教學(xué)工作的五個基本環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)必須抓實，質(zhì)量才能夠保證。

備課抓實效性。備課是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，備課要準(zhǔn)確定位，課堂教學(xué)目標(biāo)，處理好三維目標(biāo)關(guān)系，教學(xué)目標(biāo)的確立主要體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)流程要遵循學(xué)生發(fā)展需要，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，有實踐到理論聯(lián)系實際。注重實效，避免形式主義，杜絕無備課上課現(xiàn)象，避免隨意性、盲目性，同時還要求教師要不斷反思自己的教育教學(xué)行為，及時評價自己的日常教學(xué)，做到課課有小結(jié)，有體會、有收獲。

課堂抓高效率。抓質(zhì)量關(guān)鍵在課堂，課堂效率抓上去，學(xué)生負(fù)擔(dān)才能降下來，課堂是師生共有的生命活動，是教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生智慧成長的重要場所，必須惜時如金，讓每一節(jié)課都成為精彩時刻，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵著力點，是探索科學(xué)的教學(xué)模式突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。要優(yōu)化教學(xué)過程，精心設(shè)計，科學(xué)選題，把學(xué)生從大量重復(fù)，低效的勞動中解放出來，要加強課堂教學(xué)研究，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為落腳點，把先進(jìn)的教學(xué)理念貫徹到課堂教學(xué)實踐中去，提高學(xué)生參與教學(xué)的廣度、深度和效度。

作業(yè)抓規(guī)范化。作業(yè)布置要科學(xué)、合理、減少隨意性，杜絕盲目性，提倡選擇性，增強實效性，每次作業(yè)都要精選精編，做到有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必評，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量，以質(zhì)取勝，避免機(jī)械重復(fù)的抄寫和題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的辦法來懲罰學(xué)生，課堂上要留給學(xué)生做作業(yè)的時間，課堂作業(yè)盡量在課內(nèi)完成。嚴(yán)格要求學(xué)生做到作業(yè)規(guī)范，書寫工整，本學(xué)期學(xué)校為每位教師發(fā)一本錯題薄，記錄學(xué)生在課堂中作業(yè)中或測試中的典型題目的錯誤，以便有針對性教學(xué)。

輔導(dǎo)抓針對性。輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的后續(xù)環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)的目的是拾遺補缺，是反饋教學(xué)信息，落實分層教學(xué)，對學(xué)生因材施教的有效手段，要求教師在輔導(dǎo)時“不放過一個沒學(xué)會的學(xué)生，不遺漏一點沒掌握的知識點”。晚輔導(dǎo)原則上留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)，不要一味講課。本學(xué)期每天最后一節(jié)晚自習(xí)為學(xué)生作業(yè)課時間，任何教師不得占用。

考試抓科學(xué)性?？荚嚨哪康募仁菍虒W(xué)效果的評價，更是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的手段。每次考試中要嚴(yán)格考試紀(jì)律，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生應(yīng)試、教師監(jiān)考行為。如果每次考試要向中考那樣規(guī)范學(xué)生的話，學(xué)生的應(yīng)試能力和考試成績會大大提高，從上學(xué)期期末考試來看，相當(dāng)一部分學(xué)生的考試習(xí)慣及行為存在缺陷，部分學(xué)生的考試心態(tài)不夠良好，例如：隨便使用計算工具、電子詞典，使用透明膠帶，書寫潦草，夾帶資料、攜帶通訊工具等等，這種情況進(jìn)入到中考考場，自然就會失去生存空間，細(xì)節(jié)決定成敗的道理便是如此，因此考試工作要做細(xì)、做實，使每一次考試檢測都成為是對正規(guī)考試的演練，讓學(xué)生適應(yīng)，真正發(fā)揮平時檢測的功效。

三、扎扎實實推進(jìn)課程改革

① 要不斷提高對新課改的認(rèn)識，課程改革是基礎(chǔ)教育發(fā)展的方向，誰先扎實搞課程改革，就能搶占先機(jī)，實施課程改革的根本目的就是提高質(zhì)量，離開質(zhì)量課改就沒有生命力。

② 新課改引起中考變化，兩年初中課改實驗，更新傳統(tǒng)觀念，如果中考面目依舊，無論多么精彩的課程改革都無法深入下去，因此，一定要解放思想，課改成敗直接關(guān)系中考成敗，來不得半點馬虎，誰游離于課改之外，誰就會在中考中吃虧，因此全體教師在教學(xué)過程中，主動滲透新課程理念，提高教學(xué)工作的前瞻性，針對性和實效性。

四、加強教學(xué)研究，注重研究實效性

每位教師要牢固樹立科研興教，科研興校的思想。開展教學(xué)研究必須以務(wù)實的工作作風(fēng)，走出單純理論研究的誤區(qū)，做到重心下移，確立 一些課改中出現(xiàn)的新問題，有研究價值，有現(xiàn)實意義的課題，深入開展研究，注重研究實效，在研究中解決教學(xué)實踐中的實際問題，當(dāng)前，應(yīng)緊緊抓住以下幾個研究重點。

① 研究教材。

初

一、初二兩年級全部使用新教材，教材的編寫理念，編寫體例，呈現(xiàn)方式，教學(xué)目標(biāo)，評價方式都有明顯變化，如何使用新教材，提高駕馭教材的能力是應(yīng)該注重的課題。

② 研究課堂教學(xué)效益提高

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)，強調(diào)以活動引領(lǐng)教學(xué)，但課標(biāo)的要求往往是比較籠統(tǒng)的，有的是長效目標(biāo)和隱性目標(biāo)，因此我們要研究如何進(jìn)一步細(xì)化課程目標(biāo)，準(zhǔn)確定位課堂的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，改進(jìn)教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提高課堂教學(xué)效益是很值得我們認(rèn)真研究的。

③ 研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

關(guān)注學(xué)生，一切為了每個學(xué)生的發(fā)展，是新課程的最高宗旨和核心理念。我們要研究新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、等等，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的積極參與，主動探究，真正促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

④ 建立以校為本的教研制度

將教學(xué)研究工作的重心下移到教研組，建立并形成與新課程相應(yīng)的以校為本研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和老師成長的現(xiàn)實 要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點。要切實 建立以校為本教研實施方案，分配到組，落實到人，及時、有針對性地組織教師對教學(xué)問題進(jìn)行研討。

五、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

① 全市歷次統(tǒng)考中各年級各科成績均要達(dá)到全市第一，并遙遙領(lǐng)先。

② 各級各類學(xué)科競賽中都要以絕對優(yōu)勢的成績遙遙領(lǐng)先。③ 初三中考要達(dá)到全市前1000名占有400人以上，整體成績居徐州市同類學(xué)校領(lǐng)先地位。

第二篇：狠抓教學(xué)管理，學(xué)校德育工作總結(jié)

狠抓教學(xué)管理，學(xué)校德育工作總結(jié)兩篇

德育工作總結(jié)（一）：

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。所以，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，確保學(xué)校德育工作的順利實施。20XX，XX中學(xué)在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，認(rèn)真貫徹落實《未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，堅持“以德育創(chuàng)新為動力，以行為養(yǎng)成教育為核心，以加強班主任隊伍建設(shè)為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手”，建立健全德育評價機(jī)制，圓滿地完成了本的各項工作?，F(xiàn)將我校20XX年德育工作情景總結(jié)如下：

一、完善德育機(jī)制，構(gòu)成工作合力

德育工作是學(xué)校工作的重中之重。本，我校根據(jù)學(xué)校的實際要求，廣泛征求意見，制定了《班級量化管理細(xì)則》、《班主任星級評價方案》等有關(guān)德育管理制度，進(jìn)一步促進(jìn)了我校德育工作的制度化、經(jīng)常化，使學(xué)校的德育工作有了強有力的制度保證；成立了以“德育副校長—政教處—班主任—學(xué)生；教學(xué)副校長—教研組長—教師—學(xué)生；黨總支書記—團(tuán)委—團(tuán)支部—學(xué)生”“三線四級”的德育管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，進(jìn)行分線管理，分級落實，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團(tuán)結(jié)協(xié)作，又能獨立地開展工作。我校在建立、健全規(guī)章制度的同時，狠抓制度的落實與執(zhí)行，每一天對學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查評比，做到每一天檢查登記，每周小結(jié)公布，每月匯總公布，并把考核結(jié)果納入班級量化考評，收到了較好的效果。

二、加強教師隊伍建設(shè)，提高整體水平

要辦好一所學(xué)校，要使一所學(xué)校得到快速健康的發(fā)展，必須要有高素質(zhì)的教師隊伍，一所學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)如何，就要看學(xué)校的德育師資隊伍如何，為此，我校在加強教師隊伍建設(shè)方面，十分注重教師自身素質(zhì)的提高。一是完善各項規(guī)章制度。學(xué)校在原有制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，重新修訂了《XX中學(xué)教師量化考評細(xì)則》、《XX中學(xué)德育工作制度》等規(guī)章制度，把教師的教學(xué)實績、教學(xué)常規(guī)、工作紀(jì)律等納入《XX中學(xué)教師量化考評細(xì)則》之中，經(jīng)過制度規(guī)范教師的言行，強化教師隊伍建設(shè)，使教師切實做到為人師表的表率作用。二是加強教師的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校十分重視教師的教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，每周一午時都要召開一次全體教師會議，認(rèn)真組織教職員工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律法規(guī)；暑期學(xué)習(xí)會期間，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記。

三、狠抓班級管理，強化學(xué)校德育工作

班主任是開展德育工作的核心，是實施德育工作的主力軍，是提高學(xué)校德育整體效果的重要保障。為此，本學(xué)校挑選出了一批精明能干的教師擔(dān)任班主任工作，經(jīng)過加強班級管理進(jìn)一步強化學(xué)校的德育工作。開展的具體工作有如下六個方面：

1、完善班級管理制度。在原有制度的基礎(chǔ)上，重新修訂了《XX中學(xué)班級量化考評細(xì)則》、《XX中學(xué)班主任管理制度》、《班主任星級評價方案》等規(guī)章制度，并打印成冊發(fā)放到每個班主任手中。

2、建立健全管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了以德育副校長、政教主任、各班班干部為成員的考評和檢查小組，每日做到“五查”，即查到校、查集會和早操、查課間和午間、查自習(xí)課、查放學(xué)，所查結(jié)果做到每周小節(jié)公布，每月匯總公布，并把考核結(jié)果納入班級量化考評之中。

3、健全學(xué)生組織。建立健全班級干部隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育作用，協(xié)助班主任做好班級管理工作。

4、上好每周的班會課。要求班主任教師認(rèn)真上好每周的班會課，班會資料要豐富，形式要多樣，并隨時做好班會記錄，及時上交政教處。

5、每周召開一次班主任會議。學(xué)校要求班主任每周召開一次班干部會議，班干部把學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時反饋給班主任教師。

6、每學(xué)期至少召開了一次學(xué)生座談會和班主任經(jīng)驗交流會。

四、抓常規(guī)管理，確保德育工作落到實處

每年的9月份，是新生的入校的時間。隨著新生的入校，學(xué)生中就會出現(xiàn)一些新的問題，為此，學(xué)校依然堅持不懈地狠抓常規(guī)管理工作。具體工作有如下幾個方面：

（一）抓養(yǎng)成教育

學(xué)校從《XX中學(xué)班級量化考評細(xì)則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》入手，重點從養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會公德和禮貌禮貌等方面進(jìn)行教育。具體做法如下：

（1）政教處對學(xué)生禮貌行為等方面加大了檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并把檢查結(jié)果納入班級量化考評之中。

（2）經(jīng)過學(xué)校廣播、國旗下講話，以講故事的形式向?qū)W生進(jìn)行禮貌習(xí)慣教育。

（3）利用開學(xué)典禮，班會和隊會課，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，對學(xué)生行為習(xí)慣教育。

（二）抓紀(jì)律安全教育

學(xué)校安全工作是關(guān)系到學(xué)校師生生命、家庭幸福、社會穩(wěn)定的一項重要工作。我校本著以人為本，安全第一的管理原則，做了很多的安全教育工作，盡一切所能減少學(xué)校安全事故的發(fā)生。

（1）制定了《XX中學(xué)安全管理制度》；

（2）成立了以校長為組長，以德育副校長、政教主任、團(tuán)委書記為副組長，以班主任為組員的安全管理領(lǐng)導(dǎo)工作小組；

（3）制定了“XX中學(xué)安全值班制度”，成立了“XX中學(xué)安全值班”領(lǐng)導(dǎo)小組，所有當(dāng)天值班人員24小時負(fù)責(zé)學(xué)校當(dāng)天的安全工作及日常事務(wù)；值班人員每一天放學(xué)必須在校門口負(fù)責(zé)學(xué)生的疏導(dǎo)工作，在加大學(xué)生護(hù)航力度的同時，充分發(fā)揮了全體教師的主人翁意識和安全職責(zé)感；

（4）每學(xué)期都在學(xué)生中開展幾次“安全應(yīng)急演練”活動，以加強學(xué)生的自我保護(hù)本事和學(xué)生應(yīng)對緊急突發(fā)事件的本事；

（5）學(xué)校在易發(fā)生安全事故的地點設(shè)立安全標(biāo)志及醒目的警示牌，譬如在學(xué)生上學(xué)的路段、學(xué)校大門口等處都設(shè)有醒目的安全標(biāo)志；

（6）政教處在學(xué)生中不定期對管制刀具進(jìn)行突擊檢查；在使用取暖設(shè)備之后，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)班子成員不定期對團(tuán)體辦公室、教師宿舍等進(jìn)行檢查，杜絕了安全事故的發(fā)生。

（三）抓法制教育

法制教育是學(xué)校德育工作的重要資料，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。為進(jìn)一步提高學(xué)生的法律意識，我校把學(xué)生的紀(jì)律教育、法制教育和心理健康教育納入了德育教育范圍之內(nèi)。結(jié)合我校實際，堅持以教育為本，以預(yù)防為主的工作理念，建立健全學(xué)校法制教育機(jī)構(gòu)，成立了德育副校長、政教主任和各班主任為組員的法制領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對學(xué)生進(jìn)行法制教育。今年10月份，我校為學(xué)生做了一場題為“珍惜完美時光，遠(yuǎn)離違法犯罪”的法制報告會，進(jìn)一步強化了學(xué)生的法律意識，收到了很好的效果。此外，我校還利用板報、班會和學(xué)校廣播及時的對學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)教育，從嚴(yán)從細(xì)從實的把學(xué)校的法制教育落在了實處。

（四）抓差生轉(zhuǎn)化工作

（1）學(xué)校要求任課教師在每學(xué)期開學(xué)初認(rèn)真制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃，認(rèn)真做好差生轉(zhuǎn)化記錄，學(xué)期末向?qū)W校反饋后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情景；

（2）召開后進(jìn)生轉(zhuǎn)化專題經(jīng)驗交流會，經(jīng)過交流會的形式使班主任樹立全新的育人觀念，提高育人水平；

（3）對極少數(shù)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，政教處進(jìn)取配合班主任做好他們的思想教育工作。

（五）抓健康教育工作

本，我校進(jìn)取貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，認(rèn)真、扎實、有效的開展了一系列健康教育工作。

（1）上好健康教育課。做到健康教育課有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，全面提高了學(xué)生健康知識的知曉率和健康行為構(gòu)成率。

（2）做好學(xué)校內(nèi)外環(huán)境整治工作。衛(wèi)生由專人管理，對室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生，每一天做到三查，即早上到校檢查、中午上課之前檢查、靜校后檢查。把每一天的檢查結(jié)果及時反饋給班主任教師，并納入班級量化考核之中。

（3）做好甲型H1N1流感防控工作。學(xué)校成立甲型H1N1流感防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了甲型H1N1流感防控預(yù)案，建立甲型H1N1流感監(jiān)控室，學(xué)校每一天安排人員在大門口為學(xué)生體檢，同時班主任再在班里為學(xué)生作進(jìn)一步體檢，切實把這項工作落到實處。

（4）進(jìn)取做好健康教育宣傳工作。學(xué)校充分利用學(xué)校廣播站、黑板報、宣傳欄等宣傳工具，對學(xué)生做好健康教育宣傳工作；開展了“健康知識競賽”和“健康實際操作本事競賽”活動。

（5）做好學(xué)生的心理健康教育工作。學(xué)校于11月份建成了XX中學(xué)“心靈驛站”心理咨詢室，成立了心理咨詢委員會，咨詢工作由經(jīng)過專門培訓(xùn)的董月娥教師擔(dān)任，切實把學(xué)生的心理健康教育工作落到了實處。

五、發(fā)揮主陣地作用，強化學(xué)科滲透

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育不僅僅要教書，更要育人。每一學(xué)科都有對學(xué)生進(jìn)行品德教育的資源，只要加以合理利用，對學(xué)生良好品德的構(gòu)成會起著潛移默化的作用。我校根據(jù)學(xué)科特點，經(jīng)過改善教學(xué)方法，強化學(xué)科滲透，把德育工作滲透在教育教學(xué)之中，經(jīng)過課堂教學(xué)來加強學(xué)生的思想品德教育；此外，學(xué)校還充分發(fā)揮校團(tuán)隊活動室、升國旗儀式、德育教育園地等德育陣地的作用，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

六、營造育人環(huán)境，增強工作實效性

學(xué)校文化是一本無聲教科書，會潛移默化地影響學(xué)生。為了給學(xué)生營造了一個健康和諧的學(xué)校文化氛圍。我校于五月份修建了XX中學(xué)德育教育園地；在教室的室外墻壁上都懸掛了名人畫像、名人語錄、警示語等宣傳板；在教室內(nèi)的墻壁上懸掛了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生一日生活制度》等規(guī)章制度；在每個教室里都設(shè)立了圖書角、報刊欄等讀書角，經(jīng)過豐富的課外知識拓展學(xué)生的視野。學(xué)校還把“團(tuán)結(jié)務(wù)實，開拓創(chuàng)新”定為領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、把“勤奮、求實、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”定為教師的教風(fēng)、把“勤奮、誠實、禮貌、健美”定為學(xué)生的學(xué)風(fēng)。自從開展文化進(jìn)學(xué)?；顒右詠?，我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)有了明顯提高。

七、體驗活動，強化育人實踐

本，我校進(jìn)取響應(yīng)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要〉的通知》、《教育部辦公廳〈關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)誠信教育〉的通知》等精神的號召，以“三講兩實踐”活動資料為主線，結(jié)合有意義的節(jié)日，以豐富多彩的活動為載體，把提高學(xué)生思想道德素質(zhì)寓于豐富的活動之中，經(jīng)過開展各種活動來加強學(xué)生的思想品德教育。

目前，我校已構(gòu)成一個多育并舉的大好局面。在今后的工作中，我校將把提高學(xué)生的思想品德教育、提升教師的師德修養(yǎng)作為學(xué)校德育的重點工作來抓，努力營造一個良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。

德育工作總結(jié)（二）：

20XX年年我們的德育工作在研究與探索、貫徹與實踐、研討與展示、總結(jié)與評估中進(jìn)行，并且取得了較大的突破和收獲，現(xiàn)將XX年年最主要的工作進(jìn)行盤點，以備大家總結(jié)和反思。

一、弘揚和培育民族精神，中小學(xué)開展了以“走近中華經(jīng)典”為重點的民族精神教育實踐研究工作。

中小學(xué)開展以“走近中華經(jīng)典”為重點的民族精神教育實踐研究工作，是XX中小學(xué)實施的有力抓手，也是我們XX德育全力以赴認(rèn)真設(shè)計規(guī)劃、組織指導(dǎo)、實踐探索的民族精神教育重點工作。全縣中小學(xué)根據(jù)XX年10月份教育局頒發(fā)的“XX縣中小學(xué)走近中華經(jīng)典民族精神教育實施意見”的精神，扎扎實實開展著實踐研究。教育局在XX年年11月份對全縣中小學(xué)一年的實踐研究工作進(jìn)行了考核評估，評估的結(jié)果大家都已經(jīng)明白了

友情提示：11月份“兩綱”考核的指標(biāo)是，a、學(xué)?！皟删V”教育工作全面總結(jié)，包括學(xué)科貫徹落實情景(一部分學(xué)校在總結(jié)中缺乏這一塊)，公開課、展示活動情景，b、校長的現(xiàn)場答辯，c、學(xué)?！白呓腥A經(jīng)典”民族精神教育活動方案的質(zhì)量，d、學(xué)?！白呓腥A經(jīng)典”德育教材的開發(fā)程度和質(zhì)量等。我們在座各位的工作取了很大作用。

XX年年，我們民族精神教育工作的具體成效是：

小學(xué)層面：“小學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典的實踐研究”課題和工作推進(jìn)都取得了重大進(jìn)展。1、XX小學(xué)等3所試點學(xué)校已經(jīng)總結(jié)了具有明確特色的經(jīng)驗，他們的經(jīng)驗已經(jīng)在《XX教育》雜志上發(fā)表。2、所有小學(xué)都把民族精神教育異常是小學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典的活動方案作了進(jìn)一步的修改完善并且加以實施研究，為了促進(jìn)大家相互學(xué)習(xí)交流取經(jīng)，我們組織了“小學(xué)生讀經(jīng)活動研究”的聯(lián)合體，經(jīng)過聯(lián)合體分散、靈活、多元化的活動方式，推進(jìn)了小學(xué)民族精神教育異常是讀經(jīng)活動的開展，各聯(lián)合體都認(rèn)真地開展了活動：有的組織活動方案的交流學(xué)習(xí)，有的組織活動經(jīng)驗和工作困惑的研討，有的組織現(xiàn)場觀?；顒拥膶W(xué)習(xí)。3、德育室對小學(xué)層面進(jìn)行了五次工作研討會和多次團(tuán)體調(diào)研活動，認(rèn)真聽取了各學(xué)校誦讀活動中的意見和提議;認(rèn)真修改和完善小學(xué)生誦讀讀本，推出相關(guān)研究的子課題;在“六一”前后組織了小學(xué)生誦讀經(jīng)典演講比賽和古詩配畫的比賽。這些舉動為推進(jìn)小學(xué)民族精神教育異常是誦讀經(jīng)典工作的深入開展取到了較好的作用。

期望小學(xué)各校在20xx年上半年認(rèn)真整理和篩選自我學(xué)校三年實踐研究的經(jīng)驗和特點，構(gòu)成工作的成果，我們將要組織評估。

中學(xué)層面：中學(xué)“走近中華經(jīng)典”民族精神教育的實踐研究和工作推進(jìn)比小學(xué)啟動晚了一年，工作的難度比小學(xué)要大得多，因為，中學(xué)既要根據(jù)學(xué)校實際開發(fā)校本教材，又要根據(jù)所選擇系列設(shè)計學(xué)?；顒臃桨福€要組織活動的開展。XX年作為實踐研究的第一年，我們大部分學(xué)校在工作的推進(jìn)與課題的研究同步進(jìn)行中取得了可喜的進(jìn)展。1、XXX校等學(xué)校工作思路清晰、工作推進(jìn)有力、工作效果明顯，他們的活動方案操作性強、教材開發(fā)基本成型，有的已經(jīng)編印成冊，為活動的開展供給了良好的保證。2、絕大部分學(xué)校也都完成了“走近中華經(jīng)典”民族精神教育活動方案的設(shè)計和修改工作，參與了縣的評比活動;正在進(jìn)取地組織本校“走近中華經(jīng)典”校本德育教材的開發(fā)工作，并且開展有關(guān)的實踐研究。3、德育室在XX年年對中學(xué)層面進(jìn)行了兩次團(tuán)體性的研討交流會議、八次根據(jù)資料召開的分系列工作研究和指導(dǎo)會議、一次重點推進(jìn)學(xué)校的工作研討會議，從而使各中學(xué)的活動方案和校本教材開發(fā)建設(shè)工作有了雛形，另外我們在一系列的工作會議過程中，聽取了各學(xué)校的合理意見和提議，使研究和工作正朝著可行性方向發(fā)展。

期望中學(xué)各校在20xx年4月底前，基本完成校本教材開發(fā)任務(wù)，把基本定稿的教材交我們德育室，一方面參加評比，另一方面我們將根據(jù)各校的開發(fā)情景論定是否作為縣本教材。

課外活動：生惠公司很有戰(zhàn)略的眼光，配合中小學(xué)“走近中華經(jīng)典”民族精神教育工作，他們開發(fā)了“走近民俗民風(fēng)----民族精神專題教育”活動。精至的56個民族展板;通俗的、互動交流的民族風(fēng)情歌舞會，相信會給學(xué)生留下比較深刻的印象。56個民族的民俗民風(fēng)展板制作得到了德育室的支持和合作，我們期望各個學(xué)校還繼續(xù)能夠發(fā)揮展板的作用。

為了使學(xué)生的課外活動更貼近學(xué)生、更貼合學(xué)生的實際需要，也為了提高課外教育活動的適切性，生惠公司和德育室又合作組織了中小學(xué)生“我的活動我設(shè)計”創(chuàng)意征集比賽活動，部分中小學(xué)認(rèn)真參與了此項活動，我們對學(xué)生方案進(jìn)行了評比，為得獎學(xué)生和組織活動的德育主任發(fā)紀(jì)念品。(附評比結(jié)果)

“兩綱”教育的課外活動，根據(jù)市里的要求，今后將會得到更大加強。期望各校在組織學(xué)生課外活動時，做到精心設(shè)計活動前、活動中、活動后。

二、關(guān)懷學(xué)生的健康成長，中小學(xué)開展了各具特點的生命教育工作。

生命教育工作是關(guān)心中小學(xué)生身心健康成長、素質(zhì)綜合培養(yǎng)的一項工程，是學(xué)校真正落實素質(zhì)教育的有力體現(xiàn)。許多學(xué)校能結(jié)合實際，有計劃地開展生命教育的八項專題教育活動：有的學(xué)校能發(fā)揮保健教師的作用，認(rèn)認(rèn)真真開展健康教育、預(yù)防艾滋病教育;有的學(xué)校能發(fā)揮心理輔導(dǎo)教師作用，認(rèn)認(rèn)真真開展心理健康教育、青春期教育、防毒防艾教育;有的學(xué)校能發(fā)揮德育干部包括我們各位主任自我的作用，對學(xué)生進(jìn)行毒品預(yù)防教育、環(huán)境保護(hù)教育、安全教育、法制教育。許多學(xué)校積累了教育的資料和學(xué)生成長的感悟。

XX年年有三所市縣級生命教育試點學(xué)校進(jìn)行了生命教育的研討和展示活動，發(fā)揮了試點學(xué)校的作用。

可是，我們明白，生命教育工作的研究和開展，在一部分學(xué)校還是比較薄弱的，有些學(xué)校在重視的程度、隊伍的建設(shè)、工作的開展等方面還存在較大差距，需要我們繼續(xù)努力的。

心理健康教育是實施生命教育的有力舉措，是幫忙學(xué)生建立生命與自我和諧的最主要途徑。為此，從XX年11月----XX年年10月我們組織了心理輔導(dǎo)教師師資隊伍的培訓(xùn)工作，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和經(jīng)費保障下，德育室認(rèn)真醞釀、設(shè)計、組織和開設(shè)了“國家心理咨詢師培訓(xùn)班”，全縣47所中小學(xué)的58位教師參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為中小學(xué)開展生命教育異常是心理健康教育供給了師資的保證，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，德育室主動配合辦班單位----上海市知音職業(yè)技能培訓(xùn)中心做好班級的常規(guī)管理工作，保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

隨著許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育工作的重視，科班出身的新教師和專職從事心理健康教育的教師越來越多，我們所以也加強了指導(dǎo)和執(zhí)行情景的常規(guī)檢查評估，例如開展中小學(xué)心理健康教育活動課的觀摩研討，對新教師進(jìn)行帶教指導(dǎo)、本學(xué)期德育室組織了中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師基本功競賽等，都對全縣中小學(xué)心理健康教育工作是一個有力的促進(jìn)。為了提高我縣中小學(xué)心理健康教育的水平，我們組建了縣心理健康教育中心組，縣心理健康教育跨校聯(lián)合體，并且定期組織中心組、跨校聯(lián)合體活動，發(fā)揮了這兩個組織在全縣中小學(xué)心理健康教育工作中的引領(lǐng)作用。充分發(fā)揮縣中小學(xué)心理輔導(dǎo)中心的服務(wù)功能，履行中心的職責(zé)，給中小學(xué)教師、學(xué)生及其家長進(jìn)行心理支持與幫忙，無論是工作日還是雙休日都做好接待工作。

根據(jù)德育“十X五”規(guī)劃，我們將每三年組織一次心理健康教育工作評估和合格校、優(yōu)秀校的驗收，期望到目前為止發(fā)展比較慢的學(xué)校認(rèn)真對待，拿出措施。

三、為提高德育工作的實效性，中小學(xué)開展了班主任專業(yè)化成長、班團(tuán)體建設(shè)的研究與實踐工作。

班主任隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的教育和成長，關(guān)系到學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，所以，許多學(xué)校重視班主任隊伍的建設(shè)。有的學(xué)校定期組織班主任校本培訓(xùn)，例如：組織理論學(xué)習(xí)、實踐交流、個案研討等方式，XX中學(xué)組織了全校班主任主題班會的研討活動，有的學(xué)校進(jìn)取選送班主任參加縣、市、國家級培訓(xùn)，有的學(xué)校經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、機(jī)制激勵等措施到達(dá)提高班主任隊伍素質(zhì)的目的?？傊?，我們看到了許多學(xué)校在班主任隊伍建設(shè)中所動的腦筋、所下的功夫，值得肯定。

班團(tuán)體建設(shè)是我們XX德育工作的一大亮點和特色，20年來，我們始終把班團(tuán)體作為指導(dǎo)學(xué)生成長的一個平臺去認(rèn)真建設(shè)和經(jīng)營。我們看到廣大中小學(xué)都認(rèn)真對照縣班團(tuán)體建設(shè)的評估標(biāo)準(zhǔn)開展班團(tuán)體建設(shè)工作，每年都會有許多班團(tuán)體被評為縣市優(yōu)秀班團(tuán)體，今年也不例外。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)校在如何開展班團(tuán)體建設(shè)，對班主任的指導(dǎo)是不到位的，造成一部分班主任缺乏理念和操作技能，期望我們各位主任在加強自身研究的同時加強對班主任的指導(dǎo)。

XX年年，為總結(jié)我縣班主任隊伍和班團(tuán)體建設(shè)的經(jīng)驗和存在問題，我們德育室進(jìn)行了班主任隊伍和班團(tuán)體建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查，目前結(jié)果正在整理中;為摸清全縣班主任培訓(xùn)情景，XX年年德育室還組織了全縣班主任隊伍培訓(xùn)情景的調(diào)查統(tǒng)計，為“十一五”班主任隊伍的培訓(xùn)做了較充分的準(zhǔn)備。德育室認(rèn)真規(guī)劃了“十一五”XX縣班主任培訓(xùn)實施方案，開發(fā)了培訓(xùn)的課程，為即將開始的班主任全員培訓(xùn)做好了充分的準(zhǔn)備。本學(xué)期，在突然接到教育部全國萬名班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目縣任務(wù)以后，我們德育室和各位德育主任，認(rèn)真出色地完成了這份培訓(xùn)方式全新的、任務(wù)要求極高的班主任培訓(xùn)任務(wù)。在此要感激各位德育主任的合作。

XX年年，為更加科學(xué)有效地進(jìn)行班團(tuán)體建設(shè)，德育室對XX縣中小學(xué)班團(tuán)體建設(shè)的評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了重新修改，已經(jīng)下發(fā)給了各個學(xué)校，也已經(jīng)印刷在了“班主任工作手冊”上;今日，我們又對新形勢下班團(tuán)體建設(shè)注入新的內(nèi)涵，把溫馨教室的理念和基本的操作要求作了宣傳和講解;12月29日在東門中學(xué)舉行的XX縣中學(xué)班團(tuán)體建設(shè)研討會，是最近幾年來召開的一次比較有啟發(fā)作用的班團(tuán)體建設(shè)研討會，東門中學(xué)的溫馨班團(tuán)體建設(shè)、揚子中學(xué)的班團(tuán)體文化建設(shè)、三烈中學(xué)的綠色班團(tuán)體建設(shè)都各有特點、各具特色，為我們XX班團(tuán)體建設(shè)園地增添了美麗的色彩。

期望各位德育主任認(rèn)真組織班主任學(xué)習(xí)“班團(tuán)體建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)”、“溫馨教室”建設(shè)的理念，學(xué)習(xí)《班主任工作基本規(guī)范》以及其他一些提高班主任工作技能的理論與實踐經(jīng)驗，不斷建立具有自我學(xué)校特點的班團(tuán)體建設(shè)經(jīng)驗，不斷提升我縣班主任隊伍的基本素養(yǎng)和班團(tuán)體建設(shè)的本事。

四、加強德育科研，注重德育研究與德育工作的緊密結(jié)合。

加強德育研究，是保證德育工作實效性的重要條件。許多學(xué)校進(jìn)取參與德育科研，以十分進(jìn)取的姿態(tài)研究我們的德育工作，例如，橫沙小學(xué)的學(xué)生課間游戲活動的研究列為上海市少先隊課題，向化小學(xué)的學(xué)生經(jīng)典誦讀研究列為縣級課題;每年都有許多的學(xué)校和教師把自我的德育研究成果選送參評，今年的德育成果剛剛評好，我們看到了廣大教師的進(jìn)取性，也發(fā)現(xiàn)了一些有價值的研究成果，期望各位德育主任重視學(xué)校的德育科研工作。

為引領(lǐng)好XX的“兩綱”教育工作、異常是民族精神教育工作，我們德育室精心設(shè)計了課題《區(qū)域推進(jìn)“走近中華經(jīng)典”民族精神教育的實踐研究》并且認(rèn)真開展扎扎實實的研究工作，課題被列為XX年年上海市教育學(xué)會重點課題，期望在各學(xué)校的共同本事下，我們一齊做好、做亮我們的民族精神教育特色;德育室加強了對中小學(xué)德育工作的團(tuán)體調(diào)研，在了解基層學(xué)校情景的同時，對發(fā)現(xiàn)的亮點，及時做好總結(jié)和推廣工作，本學(xué)期對四所中小學(xué)(橫沙小學(xué)、長興中學(xué)、長明中學(xué)、陳家鎮(zhèn)小學(xué))進(jìn)行了重點全方位調(diào)研，并且給出了調(diào)研報告，我們還對近10所中小學(xué)進(jìn)行了有側(cè)重的調(diào)研。

為分享一線教師優(yōu)秀的德育成果，為一線教師供給可操作性的經(jīng)驗，我們已經(jīng)初步編成《XX縣班主任工作優(yōu)秀案例集》(暫名)，初步編訂了《XX縣中小學(xué)民族精神教育活動方案集》(暫名)，重新修訂了《兒童中國文學(xué)讀本》第一冊。

另外，認(rèn)真組織和舉辦了第二十二屆德育論文年會;認(rèn)真參與設(shè)計和組織了XX縣中小學(xué)生“今日行動計劃”課題研究和工作的推進(jìn)，異常是“基礎(chǔ)道德培養(yǎng)”的實踐研究工作。

五、重視家庭教育在學(xué)生成長中的作用，不斷加強家庭教育的研究和指導(dǎo)工作。

家庭教育在學(xué)生成長過程中的作用是任何力量也替代不了的，許多學(xué)校認(rèn)識到家庭教育的重要作用和不可替代性，所以進(jìn)取研究家庭教育的指導(dǎo)，認(rèn)真開展家庭教育的指導(dǎo)。象XX中學(xué)、綠華學(xué)校、海橋中學(xué)等都進(jìn)行過行之有效的嘗試。

為幫忙中小學(xué)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)，我們德育室認(rèn)真設(shè)計和組織編寫了由42個專題組成的家庭教育資源庫，供中小學(xué)校家庭教育指導(dǎo)者享用，為基層學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)供給了比較科學(xué)的范本。德育室認(rèn)真組織12所市中小學(xué)家庭教育基地，圍繞學(xué)校的三年規(guī)劃有序開展家庭教育常規(guī)指導(dǎo)和課題研究。我們還認(rèn)真宣傳發(fā)動和組織完成了“師愛在家庭中閃光——XX年感動家長百件好事評選”工作，有5位班主任獲市級獎，6位班主任獲市入圍獎，12位班主任獲縣級獎。

六、加強少先隊工作的實踐研究，中小學(xué)少先隊工作有序開展。

組織開展了一系列隊伍培訓(xùn)、課題研討、活動觀摩、基層調(diào)研等工作，取得了必須成效。在關(guān)注隊伍建設(shè)、提高輔導(dǎo)員工作技能方面，我們采取了多渠道、多層次、多形式的培訓(xùn)格局;組織了XX縣首屆輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽，經(jīng)過比賽展示基層學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員(班主任)的風(fēng)采，促進(jìn)了少先隊輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)。

在加強科研引領(lǐng)、提高輔導(dǎo)員科研意識和本事，以“今日行動計劃”雛鷹爭章活動為有效抓手，構(gòu)建了市、縣、校級雛鷹爭章活動新體系。

我們將“創(chuàng)立歡樂中隊”活動納入重點工作，此項工作得到了上海市有關(guān)少先隊專家的高度評價。

七、加強德育網(wǎng)站的建設(shè)，充分構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，打造“數(shù)字化”德育新領(lǐng)域。

XX年年我們完成了XX德育網(wǎng)的改版工作，增強了互動性，提高了服務(wù)性和實效性，開辟了班主任博客等新專欄。德育網(wǎng)已經(jīng)成為XX各學(xué)校的窗口，成為德育工作者學(xué)習(xí)交流的平臺，許多學(xué)校在這個窗口宣傳和介紹自我學(xué)校，德育室認(rèn)真精心地加以維護(hù)。那里要向這些學(xué)校學(xué)習(xí)，XX小學(xué)等，他們給予德育網(wǎng)真誠的關(guān)心。

八、組織了新一輪縣行為規(guī)范示范校創(chuàng)立活動。

XX年年全縣中小學(xué)行為規(guī)范示范校進(jìn)行了重新創(chuàng)立和申報，許多學(xué)校進(jìn)行了學(xué)生行為規(guī)范的教育和訓(xùn)練，經(jīng)過創(chuàng)立、自查、被查等過程，學(xué)生的行為得到了規(guī)范。教育局組織有關(guān)人員，對申報學(xué)校進(jìn)行了驗收，使我縣行為規(guī)范示范校的質(zhì)量有了提升。(附示范校名單)

期望在行為規(guī)范教育和示范校創(chuàng)立工作中暫時還有差距的學(xué)校，迅速行動起來。

九、完成了縣德育骨干評審工作

上一輪縣骨干教師評定的時候，我們德育沒有被列入骨干的系列，之后，經(jīng)過努力，領(lǐng)導(dǎo)決定將德育納入骨干系列，這樣德育骨干的評定比正常的骨干評定晚了一年。由于晚了一年，我們德育系列沒有被要求考核。

此刻，新一輪德育骨干評審工作已經(jīng)結(jié)束，有35位教師被評為縣德育學(xué)科帶頭人、標(biāo)兵、能手，我看了一下，我們的德育主任占了17人，還有8人以往是德育主任，此刻是分管領(lǐng)導(dǎo)或者是少先隊輔導(dǎo)員，班主任占10人。

大家在迎評的過程中，是十分的認(rèn)真，展示了自我。我們期望大家一如既往，充分發(fā)揮縣級德育骨干的作用，為XX德育增光填彩。

各位主任，XX年年是充滿挑戰(zhàn)的一年，是倍感壓力的一年，也是頗有收獲的一年，真誠感激大家在XX年年為XX德育作出的奉獻(xiàn)，期待20xx年我們?yōu)閄X德育再創(chuàng)新功。

向大家拜個早年，祝大家20xx年好。

第三篇：狠抓教學(xué)管理 提高教學(xué)質(zhì)量

狠抓教學(xué)管理 提高教學(xué)質(zhì)量

近年來，我校始終堅持“育人為本，教學(xué)為主、質(zhì)量一流、和諧發(fā)展”的教育理念，不斷完善和規(guī)范學(xué)校管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。具體做法是：首先，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育思想，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和黨員的表率作用。第二，依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動，將教師引導(dǎo)到學(xué)校的管理中來。第三，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。近年來在主管部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的教學(xué)質(zhì)量得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會的認(rèn)可?，F(xiàn)將我們一些不成熟做法向大家做以匯報。

一、狠抓學(xué)校管理

1、打造一支素質(zhì)過硬、紀(jì)律嚴(yán)明、戰(zhàn)斗力強的領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍，是我們追求的目標(biāo)，也是加強學(xué)校管理，提高教育素質(zhì)，辦人民滿意的教育的需要。

幾年來，我們通過領(lǐng)導(dǎo)班子會議，加強對領(lǐng)導(dǎo)班子的教育，要求領(lǐng)導(dǎo)注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮班子整體作用，切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)，要強化責(zé)任管理，不斷增強履職能力，發(fā)揮帶頭模范作用。要求教師做到，領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭做到，目前，我校三個教導(dǎo)主任，一個團(tuán)委書記全部在教學(xué)第一線，其中兩個教導(dǎo)主任還擔(dān)任班主任工作，他們的參與為一線教師隊伍做出表率。

2、以人文化管理為中心，以制度管理為渠道，最大限度從各個角度尊重人、關(guān)心人、培養(yǎng)人、激勵人、開發(fā)人的潛能。

校長是在跟一個高素質(zhì)的群體合作共事，要營造一個和諧的心理環(huán)境，保持上下溝通、彼此尊重的工作氛圍，就要念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。在日常生活中，教師難免會出現(xiàn)失誤，這就要分析其原因，不能一味

求全責(zé)備，管理應(yīng)該有條框，但不冷冰；應(yīng)該有彈性，但不盲從，應(yīng)該給教師創(chuàng)造一個積極向上寬松的環(huán)境。作為學(xué)校管理者，要對人寬容，知人善任，盡量寬容教職工，對他們要多表揚少批評。一位哲學(xué)家說：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”通常，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為教師是成人，不喜歡聽表揚話，因此在工作中，領(lǐng)導(dǎo)總是指出不足和缺點，有時甚至批評指責(zé)。其實，從小孩到大人，幾乎人人都喜歡聽好話，尤其是作為知識分子的教師，他的工作更需要得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和肯定。

人文管理的特色是有人情味，科學(xué)管理是純理性管理，排斥感情因素，而文化管理是將理性和非理性相結(jié)合，是有人情味的。關(guān)心教職工，千方百計為他們排憂解難，想職工所想，急職工所急。堅持人文關(guān)懷，關(guān)心教職工冷暖，首先要關(guān)心教職工的工作，此外還要關(guān)心教職工的生活。十年來，凡有教職工生病住院，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都會和工會干部一起到醫(yī)院看望，帶去組織的一片關(guān)愛，讓他們真真切切感到溫暖；紅白喜事領(lǐng)導(dǎo)盡可能親自出面參與慰問。教職工在工作或生活上遇到不順心的事，要竭盡全力幫助他們；特別對那些因種種原因而造成的特困職工，包括離退休教職工學(xué)校專門進(jìn)行走訪，為他們排憂解難，為他們送去集體的溫暖和工會組織的關(guān)愛。關(guān)心教職工生活，還體現(xiàn)在真心實意的為他們辦實事、辦好事。一個優(yōu)秀的管理者要善于培養(yǎng)人和激勵人，為教職工創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)良機(jī)，激勵教師不斷塑造自己精致的個性和充滿人文精神的具有個性魅力的形象。

近年來，我們突出制度管理，建立健全了莊河二十八中學(xué)各種規(guī)章制度。并在工作中強化落實，檢查督促，使管理系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。達(dá)到了教師有章可循，以章教學(xué)、以規(guī)育人，盡職盡責(zé)的工作目的。每學(xué)期學(xué)校對教師 的工作態(tài)度和業(yè)務(wù)能力實行目標(biāo)管理，分項目、按實績量化考核，逐項登記，記入教師的業(yè)績檔案，作為評選先進(jìn)、職稱評審的依據(jù)。有效地保證了工作任務(wù)的落實。使教師養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)。在學(xué)生管理中，我們對走讀生實行半封閉式管理，住校生實行全封閉式管理，使學(xué)生養(yǎng)成了專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在班級工作中要求各班班主任扎實有效的落實規(guī)范、守則、校規(guī)，突出“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實”、“活”四個字。按年級對教師教育教學(xué)考試成績排列名次，獎罰分明，激發(fā)了任課教師的工作熱情，有創(chuàng)設(shè)了良好的辦學(xué)氛圍，收到良好的效果。

二、狠抓教學(xué)工作

我們抓教學(xué)工作除了嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)新課程改革，按時完成教學(xué)任務(wù)外，分年級要求：狠抓初

一、強化初

二、猛促初三，小學(xué)跨入初中，陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)、陌生的老師，不適應(yīng)的教法，不適應(yīng)的氛圍，許多陌生和不適應(yīng)使學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦和厭煩。如果放松了初一，很可能一個學(xué)期慌慌亂亂，轉(zhuǎn)不了正軌，影響學(xué)習(xí)，耽誤基礎(chǔ)。這時狠抓初一入學(xué)教育，使其樹立起信心，勇敢地面對新生活，投入親情，很快建立起樂融融的大家庭，實現(xiàn)盡快的平穩(wěn)過渡。學(xué)生進(jìn)入初二，中學(xué)的生活習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法基本掌握，這時要把學(xué)生推入知識的海洋，教師狠抓，學(xué)生苦學(xué)，使其廣獵知識，超前學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)入初三，要引導(dǎo)學(xué)生緊張作戰(zhàn)，頑強拼搏。在復(fù)習(xí)備考工作中，我們狠抓了以下五點：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，政策傾斜。進(jìn)入初三，我校就將復(fù)習(xí)備考工作擺入重要議事日程，成立校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確任務(wù)，分工負(fù)責(zé)，落實責(zé)任。首先加強初三工作的管理。在教師管理中，我校始終堅持領(lǐng)導(dǎo)以身作則，實行領(lǐng)導(dǎo)包班制。每天校領(lǐng)導(dǎo)比教師推遲半小時離校，早晨領(lǐng)導(dǎo)要提前

半小時到校。在執(zhí)行制度中，領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)于教師，教師嚴(yán)于學(xué)生。由于校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶動了班主任教師早來晚走。在教師中形成了小事不請假，大事周日辦的良好習(xí)慣，提高了出勤率。嚴(yán)格管理學(xué)生，及時掌握學(xué)生的動向，防止兩極分化，既禁止優(yōu)生加班加點，影響身體，失去大復(fù)習(xí)備考的后勁，又要預(yù)防差生失去信心，搗亂學(xué)習(xí)。嚴(yán)格管理教學(xué)。在教學(xué)管理中，除遵守一般常規(guī)制度外，對初三工作提出一些新的要求。校領(lǐng)導(dǎo)、初三班主任、初三任課教師每天堅持提前半小時到校，督促初三學(xué)生提早進(jìn)入教室學(xué)習(xí)，對初三教學(xué)實行明確目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)包干，建立層層負(fù)責(zé)制，校長親臨初三教學(xué)各個環(huán)節(jié)，嚴(yán)密教學(xué)監(jiān)控。政策向初三傾斜。選拔優(yōu)秀教師承擔(dān)初三教學(xué)。學(xué)校經(jīng)費優(yōu)先保證初三的教學(xué)投入，加大獎勵力度，調(diào)動了初三教師工作的積極性。二是周密計劃，措施到位。進(jìn)入初三，學(xué)校就全面部署初三全學(xué)年的教學(xué)工作，制定出周密的教學(xué)計劃。分四個階段：（1）按進(jìn)度完成新課任務(wù)；（2）基礎(chǔ)訓(xùn)練，全面復(fù)習(xí)；（3）強化訓(xùn)練，模擬測試；（4）查漏補缺，迎接中考。計劃的各個階段都有明確的目標(biāo)任務(wù)，具體要求和落實措施，使初三的教學(xué)工作扎實細(xì)致，緊張有序，忙而不亂的進(jìn)行。我們堅持在遵循各科教學(xué)大綱、課標(biāo)的同時，不拘泥于大綱、課標(biāo)的思想指導(dǎo)，加強初三復(fù)習(xí)的計劃性和針對性，努力提高復(fù)習(xí)課的效果。在組織復(fù)習(xí)時，先立足于夯實學(xué)科基礎(chǔ)和基本技能，正確處理語數(shù)外和其他各科的關(guān)系，進(jìn)一步確立總分取勝的戰(zhàn)略。復(fù)習(xí)的每個階段開始，校長都親自主持召開初三教師和學(xué)生會，安排部署工作，給教師、學(xué)生鼓勁。從單元命題模擬考試始終突出學(xué)生應(yīng)考的訓(xùn)練，閱卷匯總教師嚴(yán)把個人關(guān)，掌握自己學(xué)生的真實水平，采取有效的補救和改進(jìn)措施。三是扶優(yōu)幫中補差，提高教學(xué)質(zhì)量。分類推進(jìn)，分段指導(dǎo)，因材施教是我校一貫堅持的復(fù)習(xí)原則。這是因為學(xué)生智

力有差異，基礎(chǔ)有薄厚，用統(tǒng)一的復(fù)習(xí)模式和復(fù)習(xí)進(jìn)度勢必影響復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)一開始，我們就通過摸底測試和平時掌握，將學(xué)生分為好、中、差三類。狠抓中等生，突破中等題，大面積的提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)過程中，對優(yōu)等生讓他們吃得飽，學(xué)校讓出會議室，專門安排教師重點輔導(dǎo)，重點指導(dǎo)，做好尖子生的拔高工作；對于中等生，我們重點進(jìn)行基礎(chǔ)知識，基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的答題速度和答題能力；對于差等生，哪里差哪里補，缺什么補什么。復(fù)習(xí)一個階段，對學(xué)生統(tǒng)一測試，優(yōu)中差調(diào)位，鞭策學(xué)生鼓足干勁、力爭上游。通過復(fù)習(xí)備考，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生樹立信心，都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。死尸密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)。對初三的獎勵措施也實行學(xué)科團(tuán)體獎勵制，初三復(fù)習(xí)備考工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作，得靠全體初三教師的共同努力，才能取得良好的效果。切忌各自為陣，孤軍作戰(zhàn)。我們要求初三教師團(tuán)結(jié)一致，優(yōu)勢互補、顧全大局，吃大苦、耐大勞，樹立打總體戰(zhàn)的意識。我們堅持每兩周召開一次初三教師座談會，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的關(guān)系，了解初三教師的思想動態(tài)和生活情況，對于家庭困難的初三教師學(xué)校優(yōu)先出面幫助解決，給初三教師創(chuàng)設(shè)一個安心的工作環(huán)境，使他們一頭扎進(jìn)教學(xué)工作中不動搖。教師中出現(xiàn)了爭時間爭課堂的現(xiàn)象，學(xué)校統(tǒng)一利用自習(xí)調(diào)整，保證每節(jié)自習(xí)各班教室有輔導(dǎo)教師。五是做好學(xué)生的思想鼓動工作。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的汗水最終還得學(xué)生來體現(xiàn)因此做好學(xué)生的思想鼓動工作特別重要。學(xué)生進(jìn)入初三，任務(wù)繁重，時間緊張，非常辛苦，部分學(xué)生容易產(chǎn)生怕苦、怕累，畏難情緒，部分學(xué)生感到升學(xué)無望，等待時間，容易成為復(fù)習(xí)的阻力。我們堅持每月召開一次學(xué)生會，一月召開一次部分學(xué)生家長會，由校領(lǐng)導(dǎo)作報告，分析形勢，講本校的優(yōu)勢，鼓舞學(xué)生的干勁；由家長代表慰問學(xué)生，講家長的關(guān)懷和希望，為學(xué)生

加油。班主任和各科教師堅持經(jīng)常和學(xué)生談心，及時解決學(xué)生的思想問題和心理壓力。臨近考試，我們召開畢業(yè)專題會，對學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)試，考試技巧培訓(xùn)，考風(fēng)考紀(jì)教育，讓每一個學(xué)生都能信心百倍，精力充沛的參加考試，在考場上正常發(fā)揮和超常發(fā)揮。

總之，我們只結(jié)合我們的校情采取了一些做法，取得了一定的效果。但是抓管理上質(zhì)量是一個及其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從某種意義上講，這些做法很可能帶有局限性和極端性，我們虛心聽取同仁的意見，決心與兄弟學(xué)校齊心協(xié)力，優(yōu)勢互補，為莊河市的教育事業(yè)再創(chuàng)新的輝煌！

第四篇：夯實教學(xué)管理過程

夯實教學(xué)管理過程，創(chuàng)新教研教改方法

利川市都亭一小孫傳明

學(xué)校教務(wù)處的工作歷來就是多而雜，作為教務(wù)主任應(yīng)全力避免頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的應(yīng)急式管理，而應(yīng)是一種企業(yè)式的規(guī)劃管理，在工作中，教務(wù)主任應(yīng)明確自身的工作職責(zé)，協(xié)助校長獨立地、主動地、創(chuàng)造性地進(jìn)行工作，使一切工作進(jìn)一步規(guī)范到位，主要做法有以下幾點。

一、重聽課

1、聽評常規(guī)課

聽常規(guī)課是我們教務(wù)處三人的一項硬性指標(biāo)，每學(xué)期不少于四十節(jié)，并要求由授課教師簽字后，由校長親自審核，才算過關(guān)。我們在了解教師的基本情況后，有側(cè)重、有目的的聽教師的常規(guī)課，事前不打招呼，上課時直接進(jìn)入教室，聽完即查教案，交換意見，杜絕不備課就上課的現(xiàn)象。教師的聽課要求聽教學(xué)研究課和推門聽課的節(jié)數(shù)一樣，特別是推門聽課時，首先要上報教務(wù)處，然后由授課教師簽字，再到教務(wù)處簽章。

2、聽評過關(guān)課

每一學(xué)年，以一個年級為突破口，讓每一個教師上兩節(jié)到三節(jié)過關(guān)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干一起去聽教師的授課。并以85分為及格標(biāo)準(zhǔn)，如果所有聽課人的均分不足不85分，即視為該授課人課不過關(guān)，要重新進(jìn)行第二輪重授，直至過關(guān)為止。在這個活動中，我們還曾邀請過市教研室的徐光華、張紅藝?yán)蠋煛Ⅰx術(shù)老師和中心學(xué)校的教研員牟方元一起參與。

3、聽指導(dǎo)幫助課，對剛踏入講壇的教師和硬是講課過不了關(guān)的的教師，我們采取跟蹤聽課的辦法，首先確定一個幫扶對象，一起研究教材，幫助試講，直到他們上路為止。幾年來，我校年輕教師進(jìn)步很快，特別是劉揚、劉靜、高建超、熊平等青年教師由原來不成形的課到現(xiàn)在有了自己的教學(xué)風(fēng)格，經(jīng)常承擔(dān)州、市、校三級公開課任務(wù)。我校彭學(xué)英的科學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲州一等獎、牟麗的語文優(yōu)質(zhì)課獲市一等獎，余芳的品德課《安全才能回家》獲市一等獎。

4、聽有教學(xué)經(jīng)驗的教師的示范課，引路課。學(xué)校每學(xué)期確定一門學(xué)科為重點學(xué)科，進(jìn)行重點突破，如我們今年就根據(jù)實際情況確定為英語，為了有實效，我們采用經(jīng)驗引路的辦法，由該學(xué)科的骨干教師上示范課，根據(jù)其它教師的需求來確定所上的節(jié)數(shù)，組織本學(xué)科的全體教師聽課，得到啟發(fā)后再自己上課。

二、抓備課

我們對備課工作的管理主要是，首先應(yīng)向全體教師提出備課的要求，明確備課的各個要素，重視各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，特別是備課后面的反思，看教師不是真的對自己的課進(jìn)行了深刻的思考，是不是在分析問題，發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題。其次為了提高教師的備課質(zhì)量，我們大力推行集體備課，我校以年級或?qū)W科組建備課組，還確立和完善了由備課組長負(fù)責(zé)的集體備課制度，我們單周進(jìn)行一次集體備課，以教研組為單位，由備課組長組織，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加做總結(jié)。

集體備課先確立一個主備課人備課，討論時，由組員提出改正意見，進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步完善教案，然后由主備教師上課，全備課組聽課，再坐下來進(jìn)行教后反思。通過集體備課——上課——聽課——反思。一系列的研討，讓更多的教師參與到研討活動中來，提高了教師的課堂教學(xué)水平。

三、務(wù)實進(jìn)行校本教研

俗話說：問渠那問渠那得清如許 為有源頭活水來。教師的一生就是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取的一生，要提高教學(xué)質(zhì)量，就得提高師資水平，其方式是多向性的，其方法可通過進(jìn)修培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等。我們大都是采用的校本培訓(xùn)，它經(jīng)濟(jì)實惠，參與面廣，校本培訓(xùn)力求做到三個字“勤、實、嚴(yán)”，勤就是校本培訓(xùn)的安排要勤，不能指望教師參與一兩次就能有很大的收獲，要教師參與的次數(shù)要多；實就是切入點要實，要針對教師在教學(xué)中碰到的實際問題開展研究和培訓(xùn)，同時培訓(xùn)過程要實在，對每一次培訓(xùn)活動，要精心組織，避免“假、大、空”，要力爭讓每一次活動教師都能有所獲；嚴(yán)就是校本培訓(xùn)要嚴(yán)格管理，要有嚴(yán)格的考勤制度和實效評價制度，絕不讓一次教研活動流于形勢，走過場?？傊倚５男１九嘤?xùn)達(dá)到了讓教師反思、研究、不斷摸索教育教學(xué)規(guī)律，建設(shè)了一支高水平教育科研隊伍。

四、強力推行激勵機(jī)制

為了進(jìn)一步完善我校的教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)各項制度，充分調(diào)動廣大教師工作積極性、主動性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校制定了《都一小教學(xué)管理成績量化細(xì)則》。從基本工作量、工作態(tài)度、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)成績、教研成績五個方面進(jìn)行賦分和扣分。拉大不同檔次之間的懸殊，切實杜絕了做與不做、做得好與不好一樣。如在教學(xué)實績這方面，每學(xué)期由學(xué)校組織的的統(tǒng)一考試，按同年級的平行班級評出一、二、三個檔次，班級單科居全市第一名獎2000元、第二名1800元、第三名1500元、第四名1000元、第五名500元；年級單科平均分居全市第一名獎4000元、第二名獎3000元、第三名獎2000元，今年我校在三年全州抽考的數(shù)學(xué)中，就有蔣茂鳳、賀志碧、高健超分別得到了2700元，六年級的曾令英老師得到了2000元。這樣就杜絕了吃大鍋飯，玩得多的和做得多的一個樣的局面。讓教師不得不參與競爭，從而不斷提高成績。

第五篇：教學(xué)管理特色報告

職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院教學(xué)管理特色報告

（提綱）

一、確定“能做、會教、善學(xué)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)；（李瀟負(fù)責(zé)）

（一）理清“能做、會教、善學(xué)”人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體內(nèi)涵；

（二）按照“能做、會教、善學(xué)”目標(biāo)的需要制訂人才培養(yǎng)方案；

二、探索構(gòu)建適合職師人才培養(yǎng)需要的實踐性教學(xué)體系（李瀟容華負(fù)責(zé)）

（一）廣泛建立校內(nèi)外實踐（實訓(xùn)）基地；

1、校內(nèi)基地建設(shè)情況；（紅波副院長負(fù)責(zé)提供材料）

2、校外基地建設(shè)情況；（李瀟負(fù)責(zé)）

（二）加大學(xué)生的實踐、實訓(xùn)教學(xué)力度；

1、到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實操教學(xué)（觀光酒店等）（容華提供材料；次數(shù)、時間、人次等）；

2、學(xué)生平時到企業(yè)實訓(xùn)（容華提供材料；次數(shù)、時間、人次等））

（三）加強考證培訓(xùn)；（由各專業(yè)教研室主任提供材料）

（四）專業(yè)實習(xí)和教育實習(xí)。

三、探索校校合作辦學(xué)的學(xué)科、專業(yè)建設(shè)新路子（李瀟負(fù)責(zé)提供材料）

四、課程建設(shè)（各教研室主任提供材料）

五、依托職業(yè)教育科研，促進(jìn)職師本科教學(xué)質(zhì)量的提高（陶波提供材料）

六、教學(xué)、學(xué)工工作密切配合，共育職師人才（該部分煩請伍副書記提供材料）

1、入學(xué)教育（到相關(guān)企業(yè)、單位進(jìn)行體驗，包括各專業(yè)到何企業(yè)、人次、時間等）

2、飛揚職師職業(yè)技能競賽活動情況；

3、創(chuàng)新杯、大學(xué)生創(chuàng)新課題立項情況等。