第一篇：涇川縣城關(guān)鎮(zhèn)五里鋪小學(xué)教學(xué)管理特色工作匯報(bào)

涇川縣城關(guān)鎮(zhèn)五里鋪小學(xué)

教學(xué)管理特色工作匯報(bào)

教學(xué)管理工作是學(xué)校的生命線。做好學(xué)校教學(xué)管理工作其本質(zhì)就是為師生服務(wù)。

一、樹立一個(gè)宗旨意識(shí)：“學(xué)校有特色、教師有信念、學(xué)生有進(jìn)步”

五里鋪小學(xué)位于非鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地，學(xué)校的發(fā)展面臨師資匱乏、名師外流、生源減少和優(yōu)質(zhì)生源下降多重不利因素的深度制約。五小人在思考如何為百姓教育民生謀利，做大做強(qiáng)教育這塊蛋糕，讓人民不出家門就能享受優(yōu)質(zhì)教育。這就是我們的責(zé)任和壓力，也是我們所有五里鋪小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師深知的教育倫理。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，五里鋪小學(xué)逐漸尋找到一條“以質(zhì)量提升為支撐點(diǎn)，以內(nèi)涵發(fā)展為著力點(diǎn)，以特色提煉為生長點(diǎn)”發(fā)展路徑。

二、服務(wù)兩個(gè)主體：教師和學(xué)生

教師和學(xué)生是學(xué)校的兩大生命主體。兩者的成長和進(jìn)步是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的載體、是實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色形成的促進(jìn)者、是學(xué)校質(zhì)量提升的關(guān)鍵，更是實(shí)現(xiàn)教育民生“最大公約數(shù)”的造就者。因此，學(xué)校的教學(xué)管理工作緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，服務(wù)教師和學(xué)生兩大主體，做好常規(guī)工作。1.以制度管理為基礎(chǔ)，以逐步形成團(tuán)隊(duì)文化為終極目標(biāo) 三流的管理人管人，二流的管理靠制度，一流的管理靠團(tuán)隊(duì)文化熏陶人、激勵(lì)人、指引人。五里鋪小學(xué)的教學(xué)管理工作正是在這樣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，突破人治的制約，以各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度規(guī)范指導(dǎo)全體教師的教學(xué)行為。根據(jù)上級(jí)的文件精神結(jié)合本校實(shí)際，我們制定了《五里鋪小學(xué)教師教學(xué)管理制度匯編》，制度匯編中不僅收集了省市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)的要求，而且還提出了校本化的有效課堂教學(xué)的方案。人手一冊(cè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，檢查落實(shí)，收到了較好的效果。

2.以課堂教學(xué)為主陣地，打好校本研修的組合拳

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂是教學(xué)的主陣地。我校的校本研修扎根于課堂教學(xué)的研究。圍繞課堂教學(xué)校本研修，我校正常開展“四課”活動(dòng)：骨干教師上示范課，新教師上匯報(bào)課，青年教師上課題研究課，優(yōu)秀老師上精品課。聽課、評(píng)課、上課是最有效的校本研修，最生動(dòng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。除了上述常規(guī)教研課外，我們還制定了一些措施隨時(shí)了解課堂教學(xué)的質(zhì)態(tài)。如開展每兩周一次的推門聽課或抽簽聽課活動(dòng)，由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成聽課指導(dǎo)小組深入課堂一線。虛心向老師學(xué)習(xí)，真誠與老師深入交流，在一次次交流碰撞中提升了教師的教學(xué)實(shí)踐智慧，加強(qiáng)了教學(xué)管理人員與老師的情感，促進(jìn)了學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期校長和教導(dǎo)主任聽課都在30節(jié)以上，牢牢把握學(xué)校的課堂教學(xué)的制高點(diǎn)和話語權(quán)。另外本學(xué)期除了注重聽課，更加注重了評(píng)課工作，每次評(píng)課采取點(diǎn)面結(jié)合的方法。抽取2-3個(gè)老師重點(diǎn)評(píng)，其他老師交評(píng)課稿，由上課的老師負(fù)責(zé)將有價(jià)值的評(píng)課整理成文，供組內(nèi)成員分享。將評(píng)課活動(dòng)時(shí)間和空間都進(jìn)行了拉長，放大了評(píng)課的效益。本學(xué)期還開展了一次全校性的精品課評(píng)課，根據(jù)我校慣例，每學(xué)期開展一次校級(jí)精品課展示。語文、數(shù)學(xué)、英語各推薦一節(jié)，全校教師不分學(xué)科進(jìn)行觀摩。然后再開展說課、評(píng)課活動(dòng)。老師們從聽課、評(píng)課中活動(dòng)了理論與實(shí)踐都有了提高，形成了較好的教學(xué)研討氛圍。

3.以培訓(xùn)和督查為抓手，念好“教育教學(xué)”的緊箍咒 沒有教學(xué)常規(guī)的督查，教學(xué)質(zhì)量就是一句空話。在 “五認(rèn)真”工作基礎(chǔ)上，我校采取先培訓(xùn)后示范再督查的“三部曲”。

我們將“五認(rèn)真”的要求以及檢查的程序編印成冊(cè)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行全方位、全過程、全人員的培訓(xùn)，及時(shí)解答及時(shí)的疑問。在執(zhí)行“五認(rèn)真”的過程中，首先將學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的備課筆記等進(jìn)行展示，要求教師做到的教學(xué)管理人員要先做。

教學(xué)督查采取定期集中檢查和不定期抽查相結(jié)合的方法。定期檢查是利用每月的教學(xué)月檢對(duì)照學(xué)校的教學(xué)月檢細(xì)則檢查評(píng)分，并及時(shí)與當(dāng)事人反饋檢查的情況，限時(shí)補(bǔ)救。不定期檢查指的是每兩周抽取某一年級(jí)或某一學(xué)科的作業(yè)或備課筆記進(jìn)行檢查。無論是哪種檢查都及時(shí)進(jìn)行考核、總結(jié)，上傳校園網(wǎng)公示。與教師的績效工資、評(píng)先評(píng)優(yōu)相掛鉤。

在業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，認(rèn)真組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是教師成長和工作中的必修課。改變業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)在教師心目中的累、廢、贅的思維定勢(shì)。本學(xué)期，教導(dǎo)處在征求廣大教師的意見基礎(chǔ)上著重念好“剪、揀、簡”三字經(jīng)。剪就是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)做到可說可不說的環(huán)節(jié)或者活動(dòng)不說、不做，揀就是找一些教師普遍關(guān)心的教學(xué)理論和活動(dòng)跟教師研討和實(shí)踐，簡就是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)追求精會(huì)簡政，不拖拉，不胡扯，追求會(huì)議效率。教導(dǎo)處成員以及語數(shù)英教研組長都有惜時(shí)求實(shí)的共識(shí)，大家開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)前勢(shì)必認(rèn)真?zhèn)湔n，溝通融合，給大家開會(huì)如開課的印象，久而久之給大家留下開會(huì)像約會(huì)的期待。本學(xué)期以來，很少有超時(shí)的會(huì)議，沒有教師逃會(huì)、提前離會(huì)的現(xiàn)象。學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)漸入佳境。

4.以學(xué)生和家長評(píng)教會(huì)為平臺(tái)，溝通教師和學(xué)生兩大主體 家校聯(lián)系、師生溝通一直是教學(xué)管理中必不可少的環(huán)節(jié)。本學(xué)期期中考試后，我們組織了一次學(xué)生和家長關(guān)于教師課堂教學(xué)的問卷調(diào)查。科學(xué)制定問卷調(diào)查的內(nèi)容，精心組織人員開展學(xué)生、家長的文件的發(fā)放、回收和統(tǒng)計(jì)分析工作。及時(shí)召開了評(píng)教分析會(huì)議，將學(xué)生和家長反饋的意見回饋給教師，讓教師有則改之，無則加勉。5.以質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作為標(biāo)尺，“質(zhì)量”這把梯子沒有不用需要橫著放的時(shí)候

沒有的監(jiān)測(cè)的質(zhì)量是沒有保障的質(zhì)量。校長室、教導(dǎo)處開學(xué)初在質(zhì)量監(jiān)測(cè)上研究制定一系列質(zhì)量監(jiān)測(cè)考評(píng)措施。，按照分班成績、按學(xué)科排序建立質(zhì)量監(jiān)測(cè)學(xué)生名單冊(cè)庫，按50%的比例抽取學(xué)生參加質(zhì)量監(jiān)測(cè)。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐取得了預(yù)期的效果。

6.以培養(yǎng)好習(xí)慣為基礎(chǔ)，為學(xué)生構(gòu)筑養(yǎng)成教育的“防火墻” 培養(yǎng)良好的習(xí)慣是學(xué)生養(yǎng)成教育的必修課。學(xué)生的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。我校根據(jù)上級(jí)文獻(xiàn)制訂了《五里鋪小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施方案》。還考慮到學(xué)生的年齡段的特點(diǎn)，量身計(jì)劃了《各年級(jí)段好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》。本學(xué)期我校根據(jù)基教科的有關(guān)會(huì)議精神著重培養(yǎng)學(xué)生十二個(gè)好習(xí)慣：把一件事做到底、孝敬父母、做事有計(jì)劃有目標(biāo)、堅(jiān)持每天鍛煉、用過的東西放回原處、微笑待人、耐心聽人說話、自己的事情自己做、助人為樂、說了的一定努力做、認(rèn)真寫字、在錯(cuò)誤中反思。養(yǎng)成教育每月有重點(diǎn)、每周有內(nèi)容、每天有規(guī)范。并且做到每個(gè)月進(jìn)行一次反思總結(jié)、開展一次班級(jí)評(píng)比、樹立一個(gè)模范典型。讓學(xué)生知書達(dá)禮，讓好習(xí)慣成為人生的底色。

7.以服務(wù)每一個(gè)為目標(biāo)，為外來務(wù)工和外出務(wù)工子女就學(xué)“開綠燈”

學(xué)校的教育任務(wù)就是服務(wù)每一個(gè)家庭，成就每一個(gè)學(xué)生。我校雖處在非鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，但臨近縣城。我們一方面做好學(xué)校宣傳和品味提升，爭(zhēng)取本學(xué)區(qū)學(xué)生就近入學(xué)。另一方面做好外來務(wù)工的人員子女隨班就讀的服務(wù)工作。做到讓外來務(wù)工子女有學(xué)上，上好學(xué)。同時(shí)做好轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出學(xué)生的學(xué)籍手續(xù)完善和保存工作，有力保障了學(xué)籍管理的有序運(yùn)行。8.以規(guī)范辦學(xué)為行動(dòng)指南，做好“三表”的“三公”工作 規(guī)范辦學(xué)是教學(xué)管理工作的指南針、路線圖。本學(xué)期我校將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表、班級(jí)值日表這傳統(tǒng)“三表”整合大課間活動(dòng)表、班級(jí)宣言、科任教師風(fēng)采統(tǒng)一設(shè)計(jì)展板懸掛在每個(gè)班級(jí)門口墻壁上。既方便了學(xué)生、家長的對(duì)班級(jí)的課務(wù)、教師的了解，更方便了學(xué)校教學(xué)管理人員便于巡課工作。班牌的展示有利于公布課程安排、公開科任教師情況、公示教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行。

9.以興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)為舞臺(tái)，讓每一位學(xué)生有特長 區(qū) 一個(gè)健康有益的興趣愛好將使學(xué)生終生受益。參與一次有趣有意義的活動(dòng)將永駐學(xué)生記憶相冊(cè)。本學(xué)期我們結(jié)合學(xué)校的師資力量和學(xué)生的特點(diǎn)，開設(shè)了象棋、鼓號(hào)隊(duì)、健美操、魔方、書法、美術(shù)、田徑等十個(gè)興趣小組。統(tǒng)一安排在周二的下午第二、三節(jié)課，便于教師安排和學(xué)校的檢查。我校的興趣小組活動(dòng)取得了豐碩的成果。

三、依托三個(gè)活動(dòng)載體，彰顯學(xué)校特色內(nèi)涵

1.辦好每一屆讀書節(jié)和藝術(shù)節(jié)，塑造每一個(gè)“書”生和小明星

學(xué)生的課外活動(dòng)是學(xué)校的第二課堂。精心組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)終會(huì)令學(xué)生積淀底蘊(yùn)和展飛藝術(shù)的夢(mèng)想。本學(xué)期我校開展了第一屆讀書節(jié)和第一屆紅領(lǐng)巾少兒藝術(shù)節(jié)兩大品牌活動(dòng)。讀書節(jié)活動(dòng)從九月開幕到十一月閉幕，歷時(shí)三個(gè)月。內(nèi)容上有五大板塊：國學(xué)經(jīng)典、鄉(xiāng)土文化、童詩童謠、紅色文化、兒童文學(xué)，不僅向?qū)W生推薦相關(guān)必讀書目，而且還編印了校本教材，每周四上午第三節(jié)課由班主任組織導(dǎo)讀和輔讀。在活動(dòng)的形式上有親子共讀、晨讀展示、午間讀書、古詩文背誦比賽、國學(xué)經(jīng)典片段背誦比賽、讀書中隊(duì)會(huì)、讀書手抄報(bào)評(píng)比、古詩吟唱比賽、美文感人片段誦讀比賽、讀書心得作文比賽等活動(dòng)，還有教師的讀書沙龍，在閉幕式上還要頒發(fā)書香家庭、讀書小博士、讀書小碩士、書香班級(jí)等獎(jiǎng)狀，邀請(qǐng)部分家長參加中隊(duì)會(huì)和閉幕式，促進(jìn)了家校聯(lián)系，加強(qiáng)了親子感情，收到了較好的教育成效和較高的社會(huì)美譽(yù)度。

本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)，準(zhǔn)備在十二月，展示一月。本次藝術(shù)節(jié)的主題是贊金色童年，展五小風(fēng)采。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備一到兩個(gè)節(jié)目，十二月二十三日學(xué)校經(jīng)過初審篩選出6個(gè)班級(jí)節(jié)目，同時(shí)推薦3個(gè)校級(jí)節(jié)目。本次藝術(shù)節(jié)在宣傳上有所創(chuàng)新，邀請(qǐng)了老黨員和幼兒園大班的家長，當(dāng)然還有參與表演的學(xué)生家長。藝術(shù)節(jié)節(jié)目豐富多彩。有古箏群奏、歌伴舞、廣場(chǎng)舞、合唱、舞蹈、相聲、表演唱、幽默劇、韻律操、小品、詩歌朗誦等。

2.以“教學(xué)質(zhì)量月”和“教科研活動(dòng)月”主題月為載體，實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)提升的“飛天夢(mèng)”

教學(xué)和科研是教學(xué)工作的兩條腿也是硬任務(wù)。本學(xué)期利用十月十一月份集中開展教科研活動(dòng)月，十二月集中開展“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。“教科研活動(dòng)月”主要有八項(xiàng)活動(dòng)：參加結(jié)對(duì)學(xué)校校際交流活動(dòng)、青年教師課堂教學(xué)大比武、骨干教師教學(xué)設(shè)計(jì)及說課活動(dòng)、“活力課堂、魅力課堂”我最滿意的一堂課教學(xué)大討論、教學(xué)案例教學(xué)反思和評(píng)課稿評(píng)比、讀書筆記評(píng)比、專業(yè)理論知識(shí)競(jìng)賽?！敖虒W(xué)質(zhì)量月”主要開展了“十個(gè)一”活動(dòng)：召開一次教學(xué)質(zhì)量論壇：我為有效復(fù)習(xí)獻(xiàn)一策；各教研組開展一次復(fù)習(xí)課觀摩、復(fù)習(xí)計(jì)劃研討；擬訂一篇期末復(fù)習(xí)計(jì)劃；舉行一次學(xué)生滿意度調(diào)查；開展一次“展風(fēng)采，學(xué)先進(jìn)”教案評(píng)比；舉行一次“同題異構(gòu)”命題比賽；舉行一次優(yōu)秀作業(yè)展示；召開一次學(xué)生代表座談會(huì)；舉行一系列學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽或模擬練習(xí)；舉行一次期末學(xué)業(yè)測(cè)試及質(zhì)量分析會(huì)。通過一系列活動(dòng)整體推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。

3.以教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生成長檔案“兩檔工程”為契機(jī)，讓每一個(gè)師生幸福成長

臺(tái)票 教師業(yè)務(wù)檔案卡和學(xué)生成長檔案袋是記錄了師生某一時(shí)期一系列的成長“故事”。學(xué)生成長檔案袋是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步過程，努力程度、反省能力及其終身發(fā)展的水平的理想方式。我校的學(xué)生成長檔案袋內(nèi)容包括十個(gè)方面：學(xué)生個(gè)人基本信息表、體藝“2+1”情況、我的雛鷹爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)記錄、老師的話、爸爸媽媽對(duì)我說、我的得意之作、我的成長日記、我的讀書生活、我的獲獎(jiǎng)記錄以及相關(guān)材料收集。學(xué)生成長檔案袋的收集記錄是由教師、學(xué)生、同學(xué)、家長多維度、全方面的評(píng)價(jià)。

教師的業(yè)務(wù)檔案袋是記錄教師一學(xué)期的業(yè)務(wù)成長、成果積累的過程。由教師自己和學(xué)校教導(dǎo)處、校長室考核相結(jié)合的形式。其主要內(nèi)容有十二個(gè)方面：教師基本信息（包括學(xué)歷、職稱、任教班級(jí)學(xué)科、班主任、周課時(shí)、課外輔導(dǎo)員、出勤等情況）、獎(jiǎng)懲情況、教學(xué)競(jìng)賽、公開教學(xué)、論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)、課題研究、繼續(xù)教育、教學(xué)實(shí)績教學(xué)滿意度、師德表現(xiàn)、培養(yǎng)徒弟和拜師情況、組織課外活動(dòng)工作情況、班主任或管理工作情況。

我校的教學(xué)管理工作雖然取得了一定的成績，但是與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，以及與兄弟學(xué)校好的做法仍有差距。希望在今后的工作中知恥而后勇，厚積而薄發(fā)。且思且行，且行且改，教學(xué)管理的路上不會(huì)寂寞，因?yàn)橛幸蝗褐就篮系男姓摺?/p>

第二篇：城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)管理特色工作匯報(bào)

南樂縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué) 教學(xué)管理特色工作總結(jié)

教學(xué)管理工作是學(xué)校的生命線。為抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率促進(jìn)教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理過程的規(guī)范性、科學(xué)性、和創(chuàng)新性，南樂縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)在教學(xué)管理特色之路上一直摸索、實(shí)踐。

一、樹立“學(xué)校有特色、教師有信念、學(xué)生有進(jìn)步”宗旨意識(shí)，規(guī)范無縫隙管理機(jī)制

城關(guān)中學(xué)位于縣城西街小康村內(nèi)，現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1700名，教職工120余名。幾年來學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部管理，全力推進(jìn)新課程改革，努力打造自己的辦學(xué)特色，以提升廣大教師專業(yè)化水準(zhǔn)為途徑，以提高課堂效率為抓手，采取了一系列行之有效的措施，開展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了師生素質(zhì)的整體提升，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作的新跨越。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)逐漸尋找到一條“以質(zhì)量提升為支撐點(diǎn)，以內(nèi)涵發(fā)展為著力點(diǎn)，以特色提煉為生長點(diǎn)”發(fā)展路徑，全校教職員工樹立一個(gè)宗旨意識(shí)：“學(xué)校有特色、教師有信念、學(xué)生有進(jìn)步”。

在教學(xué)管理特色上，逐步形成團(tuán)隊(duì)管理文化。城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)堅(jiān)持科學(xué)的辦學(xué)理念，全面落實(shí)“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室協(xié)調(diào)與年級(jí)負(fù)責(zé)、班級(jí)管理、教師參與、學(xué)生自主”的五級(jí)管理模式。學(xué)校成立了由校長王同 明擔(dān)任組長，分管校長牽頭，教務(wù)處、政教處、電教中心、總務(wù)處等處室主任成學(xué)校教學(xué)工作研究領(lǐng)導(dǎo)小組。打鐵先要自身硬，為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅(jiān)持下去，我們學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走上教學(xué)一線突出教學(xué)工作的中心位置。以王同明校長為中心的校委會(huì)成員帶頭擔(dān)課、楊向?qū)?、董殿?xí)、屈志宇、馮欽等副校長都深入到一線教學(xué)，擔(dān)任七至九年級(jí)的數(shù)學(xué)等課程。同時(shí)要教師堅(jiān)持每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，中層以上干部首先堅(jiān)持每學(xué)期聽３０節(jié)，并且實(shí)行中層領(lǐng)導(dǎo)聽課由校長檢查、校長聽課由教務(wù)處檢查的循環(huán)制度，要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，領(lǐng)導(dǎo)班子成員無論行政工作多忙，首先堅(jiān)持都要認(rèn)真?zhèn)湔n，備足課，備好課。

學(xué)校教學(xué)工作分為兩個(gè)部分：教學(xué)管理和教學(xué)研究。教務(wù)處設(shè)主任一名（崔燦），副主任四名負(fù)責(zé)教學(xué)管理，設(shè)語文、數(shù)學(xué)等六個(gè)教研組，教研組長（申霞云、趙雪、馬紅霞等）負(fù)責(zé)教學(xué)研究。六至九各年級(jí)各明確一名教務(wù)處副主任（韓志兵、李慧利、李曉輝）主抓教學(xué)管理工作，負(fù)責(zé)監(jiān)督、管理、評(píng)價(jià)本年級(jí)教師的備、講、批、輔等工作，組織各種學(xué)業(yè)評(píng)估（包括常規(guī)周清）。學(xué)生和班級(jí)管理由一名副主任（谷會(huì)慶）負(fù)責(zé)。將教學(xué)管理跟班級(jí)管理、學(xué)生管理歸到一個(gè)處室，也是學(xué)校今年的嘗試。教研組分年級(jí)設(shè)學(xué)科組長。負(fù)責(zé)學(xué)校各年級(jí)教學(xué)研究。加強(qiáng)基層教學(xué)研究力量。

通過幾年的工作實(shí)踐，這種管理機(jī)制運(yùn)行以來效果明顯，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校無縫隙管理，既有分工又注重合作，配合默契，管理深入，對(duì)教師評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，極大地提高了教師工作積極性。

二、服務(wù)兩個(gè)主體——教師和學(xué)生

做好學(xué)校教學(xué)管理工作其本質(zhì)就是為師生服務(wù)。教師和學(xué)生是學(xué)校的兩大生命主體。兩者的成長和進(jìn)步是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的載體、是實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色形成的促進(jìn)者、是學(xué)校質(zhì)量提升的關(guān)鍵，更是實(shí)現(xiàn)城關(guān)鎮(zhèn)教育民生“最大公約數(shù)”的造就者。因此，學(xué)校的教學(xué)管理工作緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，服務(wù)教師和學(xué)生兩大主體，做好常規(guī)工作。

（一）、以課堂教學(xué)為主陣地，抓好校本研修

教育興衰，系于教師，一所學(xué)校質(zhì)量的高低主要取決于教師的素養(yǎng)。學(xué)校歷來重視教師的培訓(xùn)工作。采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”“同讀共寫”等方式進(jìn)行研究、交流、提高，使得課堂改革能夠得到相應(yīng)的專業(yè)引領(lǐng)，“請(qǐng)進(jìn)來”——先后邀請(qǐng)了市教研室，電教館、市四中、縣教研室等單位的教育專家，如蘇東升、劉東學(xué)、朱群霞、和韓進(jìn)士主任等，到校作專題報(bào)告、指導(dǎo)教學(xué)工作，對(duì)現(xiàn)代電教手段的利用、三段式開放性教學(xué)模式的特點(diǎn)、高效課堂的打造、創(chuàng)新教案的書寫等進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)，并就課改實(shí)驗(yàn)中暴露出的一些問題、存在的困惑與教師們進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話。通過“專家引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”，教師課堂研究的積極性和專業(yè)素質(zhì)得到明顯的提高。

“走出去”——省、市、縣組織的每一次教師培訓(xùn)，堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)足員、超員參加。而且學(xué)校自己先后派教師前往北京、鄭州、新鄉(xiāng)、濮陽進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。今年五月份學(xué)校有計(jì)劃的安排語、數(shù)、外教師，參加濮陽四中的教研活動(dòng)，尤其是去年年10初學(xué)校派全體教師分兩 批，前往杜郎口進(jìn)行新課程改革第二次考察和學(xué)習(xí)。今年10又派十幾人去永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，回來后我們立即召開了學(xué)習(xí)交流會(huì)，教改的積極性得到進(jìn)一步提高。

積極搭建舞臺(tái)，以展示促教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，以展示提高教師學(xué)習(xí)研究的積極性主動(dòng)性，是城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師的堅(jiān)持的理念。通過展示分享優(yōu)秀的教師成果和快樂；為青年教師提供了鍛煉機(jī)會(huì)，提高了工作懈怠教師的學(xué)習(xí)、進(jìn)步的積極性。如周一的全體學(xué)生例會(huì)，教師代表發(fā)言；周五下午的教師業(yè)務(wù)例會(huì)，教師教學(xué)管理心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)介紹等。

（二）、“三自”管理模式的打造，“四清”常規(guī)教學(xué)的深入

1、“自我管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)”的三自教育的提出，是創(chuàng)建學(xué)校學(xué)生教育特色的重要抓手。

自我管理是成功的基礎(chǔ)，自我教育是成功的保證，自主學(xué)習(xí)是成功的升華。自我教育，是思想道德教育的基礎(chǔ)工程。通過學(xué)生自我反省，教會(huì)學(xué)生做人的準(zhǔn)則，即學(xué)生中開展一系列主題思想教育活動(dòng)、實(shí)踐教育活動(dòng)，如利用班會(huì)、黑板報(bào)、廣播、演講比賽等形式提高自我教育的意識(shí)?！白晕夜芾怼奔磳W(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己管理自己，在管理中增長才干，提高自身素質(zhì)。例如：學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文明、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、文體、公寓、餐廳”等方面的管理，都是通過學(xué)生干部落實(shí)執(zhí)行。一方面鍛煉了學(xué)生以后工作的“執(zhí)行力”，另一方面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。自主學(xué)習(xí)已是有進(jìn)取心，善于自己對(duì)自己提出要求，激勵(lì)自己，有一種奮發(fā)圖強(qiáng)、戰(zhàn)斗不息的精神。自主學(xué)習(xí)是在對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，有目的、有打算、自己積極提出來的要求，“三自教育”就是引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自主教育、自主學(xué)習(xí)，把自主權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生、把思考空間還學(xué)生，把參與過程還給學(xué)生。為減輕教師負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生“三自”管理能力，自2011年學(xué)校嘗試每天晨讀和中午小自習(xí)，教師不進(jìn)班，學(xué)生干部負(fù)責(zé)布置、監(jiān)督、檢查。每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)，由任課教師安排給學(xué)習(xí)委員，上課前書寫到黑板上，各班分成6—8個(gè)學(xué)習(xí)小組，組長檢查小組成員，學(xué)習(xí)委員檢查小組長。檢查結(jié)果報(bào)告任課教師，學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)情況由任課教師負(fù)責(zé)，當(dāng)“讀什么”、“如何檢查”真正落實(shí)到位后，即使教師不在教室里盯著，學(xué)生也會(huì)自覺地讀書。這樣做的結(jié)果，是教師的工作負(fù)擔(dān)減輕了，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)施一年來學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力明顯提高。

2、“四清”就是堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂“堂堂清”，就是要每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，當(dāng)堂能獨(dú)立完成作業(yè)，力求不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的各科知識(shí)，該讀的都會(huì)讀，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都會(huì)運(yùn)用，作業(yè)做錯(cuò)了的都更正。“周周清”就是普查本周所學(xué)的各科知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)一一過關(guān)（都會(huì)背），能力一一過關(guān)（都會(huì)做，做得對(duì)，做錯(cuò)了要更正），學(xué)生人人過關(guān)?！霸略虑濉笔侵冈略抡{(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，形成知識(shí)體系 和能力。“四清”的實(shí)質(zhì)就是課本上所學(xué)的知識(shí)達(dá)到人人過關(guān)?！八那濉泵鎸?duì)的是全體學(xué)生，不是一部分學(xué)生，“四清”的重點(diǎn)是后進(jìn)生，“四清”管理等于給學(xué)生的學(xué)習(xí)建了四道防線，通過這四道防線，讓優(yōu)秀生越學(xué)越好，讓后進(jìn)生能逐步趕上來，直至消失差生。

堂堂清、日日清是周周清的基礎(chǔ)和前提。學(xué)校從上學(xué)期開始堅(jiān)持周周清考試和月月清（月考），其中周周清考試內(nèi)容主要是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、語文學(xué)科要求背誦的篇目、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的習(xí)題。這些內(nèi)容該讀的爛熟于心，該背的滾瓜爛熟，該默寫的一字不差，該運(yùn)用的熟練運(yùn)用。這里突出“熟”、“準(zhǔn)”、“活”三個(gè)字，熟能生巧，巧能生華，準(zhǔn)確無誤，靈活運(yùn)用，舉一反三，融會(huì)貫通。

為切實(shí)減輕教師的工作壓力，并貫徹三自管理的精神，學(xué)校制訂了教師監(jiān)控、學(xué)生操作的具體措施，教師只需在周清前的試卷命題和周清后的反饋總結(jié)階段作出相應(yīng)工作即可，讓學(xué)生于周清流程中監(jiān)場(chǎng)、批改、匯總，體驗(yàn)自主管理的能動(dòng)性，激發(fā)起管理意識(shí)。

總之，通過實(shí)踐，我們充分意識(shí)到有特色的教學(xué)管理有一個(gè)不斷發(fā)展和優(yōu)化的過程。抓特色教學(xué)管理不是目的，而是手段，旨在更為有效地激發(fā)教和學(xué)的兩個(gè)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：五里鋪小學(xué)工作坊研修計(jì)劃

“國培計(jì)劃（2017）”——陜西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修

整合培訓(xùn)

五里鋪小學(xué)工作坊研修計(jì)劃

一、研修主題

基于重難點(diǎn)的教學(xué)能力提升

二、研修目標(biāo)

1.教師課堂教學(xué)在研修中走向優(yōu)化

聚焦一堂課的教學(xué)目標(biāo)的確定與實(shí)施，自主完成一個(gè)基于課標(biāo)要求的教學(xué)設(shè)計(jì)；聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)解決策略，自主完成一個(gè)突破重難點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。2.學(xué)校校本研修質(zhì)量提升

培育團(tuán)隊(duì)：結(jié)合本校實(shí)際，開展基于“教學(xué)目標(biāo)確定與實(shí)施”、“學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)解決策略”的主題研修活動(dòng)，提升校級(jí)指導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)的校本研修管理力和指導(dǎo)力。

沉淀資源：沉淀一批基于課標(biāo)要求的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、突破重難點(diǎn)的課堂教學(xué)活動(dòng)案例等等，充實(shí)校本資源庫。探索模式：充分利用網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)質(zhì)資源、平臺(tái)工具、專業(yè)引領(lǐng)，提升校本研修質(zhì)量，探索有網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境支持的高效校本研修模式。

三、研修對(duì)象與時(shí)長

研修對(duì)象：五里鋪小學(xué)教師16人。研修學(xué)時(shí)：120學(xué)時(shí)

四、研修形式

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合：通過聆聽專家理論，構(gòu)建正確的課程教學(xué)觀，結(jié)合本區(qū)域，本學(xué)校以及自身實(shí)際，以課堂教學(xué)、平臺(tái)操作、經(jīng)驗(yàn)交流，教案設(shè)計(jì)，主題研討展示等形式，運(yùn)用理論，物化學(xué)習(xí)成果。

2.個(gè)人與團(tuán)體相結(jié)合：成立學(xué)習(xí)小組，打造優(yōu)秀教師團(tuán)體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，形成小組有競(jìng)爭(zhēng)，人人有事做。充分挖掘每個(gè)人的潛質(zhì)，搭建人人展示平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)有實(shí)效，參與有收獲，學(xué)習(xí)有用處。

3.線下線上相結(jié)合：通過線下的集中培訓(xùn)、專題研討、課堂實(shí)踐提升線上研修的水平和質(zhì)量，依托中國教師研修網(wǎng)的專家和導(dǎo)師在教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)踐，課程資源，人力資源等，切實(shí)做好項(xiàng)目全過程的示范引領(lǐng)、專業(yè)指導(dǎo)、資源生成和典型挖掘等工作。

五、研修階段

第一階段：反思經(jīng)驗(yàn)問中學(xué)（2017.10.23-11.1）主要任務(wù)：

1.組建校級(jí)坊，教研組確定研修主題，制訂教研計(jì)劃； 2.學(xué)員完成專題課程的選課及90分鐘的研修，參與主題討論。

3.坊主發(fā)起活動(dòng)，開展集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)研討。4.學(xué)員參與工作坊的教學(xué)主題校本研修，完成一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二階段：借鑒經(jīng)驗(yàn)學(xué)中做（2017.11.2-12.2）主要任務(wù)：

1.坊主發(fā)布安排學(xué)員上課安排表，并發(fā)起聽課活動(dòng)。2.學(xué)員參與聽課活動(dòng)，并記錄聽課意見。

3.坊主圍繞“判斷難點(diǎn)、化解難點(diǎn)、解決效果”發(fā)起教 學(xué)評(píng)議活動(dòng)，組織研修小組進(jìn)行討論并修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案和課件。修改之后，提交至工作坊。

4.學(xué)員學(xué)習(xí)課程，參與研課磨課活動(dòng)，反思提煉針對(duì)性 教學(xué)策略，形成一份突破重難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)研磨表單統(tǒng)一上傳工作坊。

第三階段：改組經(jīng)驗(yàn)做中改（2017.12.3-12.27）主要任務(wù)：

1.坊主發(fā)布階段公告，檢查學(xué)員的進(jìn)度。

2.線下實(shí)踐測(cè)評(píng)，組織學(xué)員觀摩案例并進(jìn)行討論，推選組內(nèi)“優(yōu)品”。

3.圍繞“談反思，促發(fā)展”組織線上交流活動(dòng) 3.學(xué)員經(jīng)過研課磨課活動(dòng)及專家線上指導(dǎo)，完善改進(jìn)自己的教學(xué)案例（教學(xué)設(shè)計(jì)+微課/教學(xué)片斷+進(jìn)階練習(xí)）并上傳

第四階段：分享經(jīng)驗(yàn)綻精彩（2017.12.28-2018.1.8）主要任務(wù)：

1.坊主完成校本研修經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成活動(dòng)報(bào)告。2.學(xué)員參與展示活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)、展示成果。

第四篇：小學(xué)教學(xué)管理工作匯報(bào)

小學(xué)教學(xué)管理工作匯報(bào)

2015.4

我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)校提出的工作思路和工作要求,積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新課程標(biāo)準(zhǔn),積極實(shí)踐課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高師資素質(zhì)為核心,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校本教研為手段，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)研究,向管理要質(zhì)量,在全校老師們的大力支持、配合及努力下,較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將近期工作匯報(bào)如下

一、狠抓教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)管理,是教學(xué)管理的基本內(nèi)容,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的建設(shè)與實(shí)施,是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。本學(xué)期,我們依然遵循此規(guī)律,狠抓教學(xué)常規(guī)管理,向管理要質(zhì)量。新學(xué)期初制定了教學(xué)管理各種計(jì)劃措施，為了調(diào)動(dòng)教師們的積極性新學(xué)期初我根據(jù)學(xué)區(qū)精神對(duì)教師教學(xué)教研工作額外承擔(dān)者制定了一個(gè)明細(xì)表并在學(xué)年末與教師績效工資掛鉤，大大調(diào)動(dòng)了老師們的工作積極性。

1.落實(shí)各項(xiàng)制度。

在教師中強(qiáng)調(diào)備課要求、課堂教學(xué)常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī),對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)整改力度。我們要求全體教師齊心協(xié)力,嚴(yán)把“四關(guān)”:一是備課關(guān),要求全體教師全面深入地研究把握教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和班情,認(rèn)真寫好每一課教案。備課做到六備四精心:備教學(xué)目標(biāo)、要求,備教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),備教具準(zhǔn)備,備教學(xué)過程,備板書設(shè)計(jì),備作業(yè)布置;精心預(yù)設(shè)

課堂生成,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心做好調(diào)整與反饋,精心寫好教學(xué)反思。課表上安排的每一種課程都要有教案。杜絕無教案上課、教案無個(gè)性等現(xiàn)象。學(xué)期結(jié)束,開展教師優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。二是作業(yè)關(guān)。作業(yè)布置應(yīng)把握班情、學(xué)情,適合不同層次學(xué)生的需求,注意面向全體學(xué)生,對(duì)布置的作業(yè),除作文外,要及時(shí)進(jìn)行檢查、批改和講評(píng),做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批改。學(xué)生作業(yè)要求書寫工整、格式規(guī)范、頁面整潔、批改規(guī)范無誤。4.13日我校對(duì)每一位教師進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)檢查，按照要求發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)和整改。3月中旬我校為推出數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我多次組織數(shù)學(xué)組教師對(duì)王俊英老師的數(shù)學(xué)課進(jìn)行聽課、評(píng)課，3月26日終于被縣級(jí)推選為縣級(jí)賽課課例。3月25日我?guī)ьI(lǐng)我校幾個(gè)老師利用一周多的時(shí)間完成了6本三個(gè)年級(jí)段的體育教學(xué)教案

2.完善校本教研校本培訓(xùn)。

本學(xué)期規(guī)定單周星期二下午第一節(jié)課為教研活動(dòng)時(shí)間。通過骨干教師、學(xué)科帶頭人示范課展示、推門聽課、評(píng)課進(jìn)行主題式課例研討等幾個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)教研組管理。在教師中開展相互聽課、相互評(píng)課活動(dòng)。我們明確了每位老師每次聽課都有相應(yīng)的聽課、評(píng)課任務(wù)。目前為止已進(jìn)行了三次活動(dòng)。其中4月9日下午第二節(jié)課我?？破方M進(jìn)行的教研活動(dòng)上傳了縣科學(xué)教研博客。4月8日我校在會(huì)議室舉辦了善行歌曲比賽活動(dòng)我校有39位學(xué)生參加了此活動(dòng)，最后決賽產(chǎn)生了3名優(yōu)秀選手。

本學(xué)期,我校為大面積推廣白板使用效果，安排了兩次校本白板培訓(xùn)，3月31日由我校張子志老師主講了白板使用有關(guān)知識(shí)，老師們

感覺受益很大。我校設(shè)想本學(xué)期50%的老師達(dá)到嫻熟的使用白板教學(xué)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不斷提高專業(yè)素質(zhì) 使用白板教學(xué)

在新課改的形勢(shì)下,我們努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),制定與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教師發(fā)展目標(biāo),轉(zhuǎn)變教育思想,提高教育教學(xué)能力,樹立全新的現(xiàn)代化教育理念,增強(qiáng)了教師的整體素質(zhì)。

1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容。理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。采用理論聯(lián)系實(shí)際,集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法,把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來的方法,繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有效地指導(dǎo)了自己的教學(xué)實(shí)踐。

2、多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期教導(dǎo)處組織教師到外校學(xué)習(xí)觀摩課堂教學(xué),使老師們有機(jī)會(huì)獲取先進(jìn)的課改信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3、自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要方式。全體教師面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的無限、學(xué)習(xí)時(shí)間的有限,在辛勤耕耘的同時(shí),不忘給自己“充電”:讀讀專著,翻翻教學(xué)雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁等,從而提升了自身的文化品位。

三、重視教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高辦學(xué)效益的關(guān)鍵。學(xué)生全面素質(zhì)的高低,在一定程度上取決于教師全面素質(zhì)的高底,因此,建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代教育的教師隊(duì)伍至關(guān)緊要,我校通過校本培訓(xùn)進(jìn)行師德師風(fēng)教育，1、練

內(nèi)功,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。組織老師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材,更新知識(shí)。本學(xué)期, 為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),深入開展教學(xué)研討活動(dòng),骨干教師、學(xué)科帶頭人帶頭上好教研示范課。我校的骨干教師楊瑩老師在積極充分的準(zhǔn)備下4月7日在我校進(jìn)行了一節(jié)以“雜技魔術(shù)”為內(nèi)容的校本視頻課被學(xué)區(qū)推選到縣級(jí)參賽，近期我校充分調(diào)動(dòng)教研組長的積極性又申報(bào)了市級(jí)課題。

四、工作中存在的問題和困難

1、老師們認(rèn)為課題申報(bào)沒有經(jīng)驗(yàn)怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力，老師們積極性不高。

2、音、體、美沒有專業(yè)教師上課困難。

五、采取措施及破解辦法

1、建立激勵(lì)政策與績效掛 2紀(jì)律約束

3、壓擔(dān)子

4、集思廣益

總之我校教學(xué)教研管理仍存在著很多問題有待于我們慢慢解決，仍處在慢慢摸索，愿多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，爭(zhēng)取好的成績。

第五篇：五里鋪小學(xué)高效課堂建設(shè)工作總結(jié)

五里鋪小學(xué)高效課堂建設(shè)工作總結(jié) 在實(shí)施高效課堂建設(shè)以來，我校開展了以課堂為主陣地，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)的高效課堂推進(jìn)建設(shè)工作，經(jīng)過一系列的探索和實(shí)驗(yàn)，我校教師對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)提高了，教學(xué)中擺脫了無效和低效課堂的制約，逐步形成了具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式，現(xiàn)將我校高效課堂建設(shè)情況匯報(bào)如下：

一、制定計(jì)劃，分步推進(jìn)

我校成立了推進(jìn)高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定《五里鋪小學(xué)推進(jìn)高效課堂建設(shè)的實(shí)施方案》，通過典型帶動(dòng)，模仿適應(yīng)；全面啟動(dòng)，熟練應(yīng)用；經(jīng)驗(yàn)推廣，總結(jié)提高三個(gè)階段，完成我校的高效課堂建設(shè)工作，各項(xiàng)工作開展順利，成效明顯，在師生中形成了較深厚的高效課堂建設(shè)氛圍。

二、深化認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐

在實(shí)施以前，一談到高效教學(xué)模式，我們的老師一直都很迷茫，為了幫大家找到提高課堂教學(xué)效率的金鑰匙，學(xué)校研究確定了學(xué)校高效課堂打造模式，以“3步4環(huán)5課型優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式”為模式。在確定模式后，學(xué)校又引導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)該教學(xué)模式的研究和學(xué)習(xí)，先后組織教師進(jìn)行高效課堂研討，學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式，做到學(xué)有所得，學(xué)有所悟。學(xué)校先后組織公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、專題探討研究，提高全體教師運(yùn)用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生逐漸地適應(yīng)了這種教學(xué)模式，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績能有明顯的提高。

三、聽課評(píng)課，共同提高

聽課評(píng)課是高效課堂建設(shè)推進(jìn)的重要環(huán)節(jié)，自活動(dòng)開展以來，學(xué)校抓好各項(xiàng)工作的檢查落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)全體教師高效課堂實(shí)驗(yàn)的全程跟蹤和反饋總結(jié)，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)的要求，鼓勵(lì)教師每節(jié)課使用精備教案，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾正，切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。同時(shí)，加大對(duì)備課的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓備課來提高教師對(duì)教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方面、多角度預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力，促使教師由重視教法研究徹底轉(zhuǎn)到重視學(xué)生的學(xué)法研究，教師駕馭課堂的能力明顯增強(qiáng)，能靈活處理課堂上的突發(fā)事件。

我們把聽課評(píng)課作為研究的切入點(diǎn)，在教師中開展講一堂好課的活動(dòng)，人人都講課，個(gè)個(gè)都評(píng)課，每聽一節(jié)課，都要認(rèn)真的評(píng)議，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足之處。要求教師在教學(xué)實(shí)施中，根據(jù)自己課堂教學(xué)的薄弱點(diǎn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷采取措施，加大工作推進(jìn)力度，打造高效課堂，經(jīng)過一系列的培養(yǎng)，大家的認(rèn)識(shí)提高了，學(xué)校的教研新風(fēng)逐漸形成。

三、創(chuàng)新模式，整體提高

我校老師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，和大膽實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了創(chuàng)新性的“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練”的“345”課堂教學(xué)模式，提升了教學(xué)水平。

四、存在問題

經(jīng)過全體教師的努力，我校在高效課堂打造上取得了一定的成果，教師都對(duì)高效課堂有了自己的想法和做法，但離高效課堂教師提高教學(xué)效率、提高學(xué)生成績、提高學(xué)生能力方面還很有差距，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是不夠高，小組合作模式在全校的運(yùn)行還不夠自如。雖具雛形但不成熟，今后要實(shí)踐探索的路還很長。

五、今后打算

今后我們還需不斷地對(duì)高效課堂進(jìn)行探索和嘗試。我校將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課堂高效之本質(zhì)；大膽嘗試，創(chuàng)出學(xué)科課改之新路，著力優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量和效益，構(gòu)建有我校特色的高效課堂。爭(zhēng)取在今后使我校的教研水平和教學(xué)效益都能取得突破，用更優(yōu)異的成績來實(shí)現(xiàn)學(xué)校改革創(chuàng)新的中國夢(mèng)。