第一篇：暢言教學(xué)通在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢（精選）

暢言教學(xué)通在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

摘要：暢言教學(xué)通是一款非常好的課堂教學(xué)工具，它的功能非常齊全，作用巨大。應(yīng)用暢言教學(xué)通進(jìn)行課堂教學(xué)，可以在課堂中節(jié)省時間，留給學(xué)生更多的展示機(jī)會，使課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，積極性增強(qiáng)，教學(xué)容量大。也使教師能夠自如地運(yùn)用多種方法教學(xué)，及時有效的監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)率，從而提高課堂效率。而且，它的應(yīng)用，減少了粉塵，給師生帶來了清爽的環(huán)境，帶來了健康，對教育現(xiàn)代化做出了巨大貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：暢言教學(xué)通 課堂教學(xué) 優(yōu)勢

暢言教學(xué)通是一款一站式教學(xué)工具，暢言教師助手為廣大教師提供了一個很好的平臺，暢言教師助手以覆蓋全學(xué)科成體系正版電子教材為內(nèi)容核心，同步提供到書到課的優(yōu)質(zhì)資源以及各種強(qiáng)大信息化教學(xué)教研工具，對教師課堂教學(xué)具有巨大的優(yōu)勢，對教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

一、系統(tǒng)功能齊全，作用巨大。

暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)中有書架、目錄、隨寫版、橡皮擦、圖片，生字教學(xué)中包括拼音、筆順、部首、結(jié)構(gòu)。還有放大，縮小，單頁雙頁切換，聚焦，顯示全屏等功能。例如：在教學(xué)《平面圖形的周長和面積》這一課時，先點(diǎn)擊書架，找到這一冊書（電子書必須根據(jù)版本和年級提前添加到書架上），然后打開電子課本，找到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)時，可以利用放大功能對電子書放大，這樣學(xué)生才能看得清。在強(qiáng)調(diào)某個知識點(diǎn)時，可以應(yīng)用聚焦功能，加強(qiáng)對重點(diǎn)內(nèi)容的提醒。教師利用手寫筆隨時進(jìn)行勾劃，書寫重點(diǎn)內(nèi)容，當(dāng)書寫有誤時輕松利用板擦擦拭，輕松而又方便，既節(jié)省時間，又提高效率。

二、課堂氣氛活躍，方法多樣。

以前我們主要依托黑板和教本上課，教學(xué)方法主要是傳統(tǒng)的講授法，老師在前面講，學(xué)生在下面聽，課堂氣氛沉悶，講的時間長了學(xué)生也就沒有什么興趣，教學(xué)效果很不好。而暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況在資源庫中調(diào)用需要課件、習(xí)題等素材，并根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性增加，學(xué)生有了更多的展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣化了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。例如，在教學(xué)《圓的面積》時，所選用的課件有好多個，你可以根據(jù)學(xué)情選擇最適合的進(jìn)行演示，在觀看動畫過程中，使學(xué)生明白圓的面積與長方形面積的聯(lián)系，構(gòu)建起了知識的串聯(lián)，教學(xué)效果很好。電子白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術(shù)上的便利，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。

三、教學(xué)方便自如，信息量大。

以前上課，教師只是把課文內(nèi)容展示給學(xué)生，學(xué)生不能積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中去，課堂教學(xué)失去活力。而用交互式電子白板授課，教師只需在白板上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作，且暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣，隨時就可以批注、保存，使得授課自如。又由于暢言電子白板教學(xué)系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的文本、圖片、音頻、課件設(shè)計等等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件，輕松的打開PPT、word等教學(xué)文檔，豐富了教學(xué)信息。例如:在語文教學(xué)時，教師可以打開課文動畫，通過看動畫片，學(xué)生就把課文內(nèi)容掌握住了，并且學(xué)生還很有興趣。電子課本中還有圖片，課件，音頻，和其他資源，都進(jìn)行了展示，所以，教學(xué)很方便，教學(xué)能達(dá)到預(yù)期效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師經(jīng)常會用到諸如尺子、圓規(guī)等學(xué)科工具在黑板上作圖，非常不便，但交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)就解決了這樣的問題，讓教學(xué)更簡單了。

四、反饋及時有效，利于調(diào)控。

暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)中的練習(xí)題很多，教師可以選擇適合的題型作為學(xué)生達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的平臺，也可因材施教，對不同學(xué)生，選擇不同梯度的練習(xí)題。在練習(xí)過程中使學(xué)生明確本節(jié)課的目標(biāo)，教師監(jiān)控學(xué)生對目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)率，及時反饋學(xué)習(xí)情況，有利于教師對教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

五、關(guān)愛師生健康，清爽愉快。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，老師每天都要用粉筆寫字，教師和學(xué)生會呼吸太多的粉筆灰塵影響健康。使用了該系統(tǒng)就可以避免這個問題，讓老師和學(xué)生都遠(yuǎn)離粉塵，在清爽的環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)。

雖然暢言通教學(xué)系統(tǒng)的使用能讓課堂教學(xué)更直觀形象、立體生動，有助于提高課堂教學(xué)效果，是一款非常好的教學(xué)工具，但是，對廣大教師也提出了挑戰(zhàn)。教師能在課堂中嫻熟的使用它，必須要在課下努力探索各個功能，達(dá)到熟練運(yùn)用，只有這樣，才能在課堂中更好的駕馭它，使課堂高效。

當(dāng)然，暢言教學(xué)通對于課堂教學(xué)現(xiàn)代化的貢獻(xiàn)是非常大的，但它對孩子們的視力影響也是不容小覷的。因此，教師不能一味地依賴于它，要有選擇的使用它，結(jié)合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平特點(diǎn)，可以在時間使用長短、教學(xué)重難點(diǎn)等方面去把控，真正使暢言教學(xué)通“助力教師，服務(wù)家長，只為孩子”永久的朋友。

參考文獻(xiàn)：

1.《暢言教學(xué)通應(yīng)用培訓(xùn)》 2.《教育現(xiàn)代化》雜志

第二篇：暢言教學(xué)通培訓(xùn)總結(jié)

暢言教學(xué)通培訓(xùn)總結(jié)

這學(xué)期我校開始使用暢言教學(xué)通系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，為了加強(qiáng)我校教師對暢言教學(xué)通的了解，提高使用率和方便教師教學(xué)，在9月18日我校兩位教師經(jīng)過精心的準(zhǔn)備進(jìn)行了學(xué)校校內(nèi)教師的培訓(xùn)，劉升喜老師詳細(xì)介紹了該系統(tǒng)的安裝和操作方法，并結(jié)合課堂

教學(xué)實(shí)例，就如何使用軟件進(jìn)行備課、授課等方面做了精彩的演示。整個培訓(xùn)深入淺出、簡單易懂，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：

暢言通教學(xué)系統(tǒng)使用方法十分簡便，也很容易掌握。教師在上課時可以直接打開電子課本，讓學(xué)生一目了然，也方便老師進(jìn)行課本講解和標(biāo)注，語言類學(xué)科可實(shí)現(xiàn)即點(diǎn)即讀，比傳統(tǒng)方式更容易操作。在以往的數(shù)學(xué)課上，教師經(jīng)常會用到諸如尺子、圓規(guī)等學(xué)科工具在黑板上作圖，非常不便，但交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)就解決了這樣的問題，讓教學(xué)更簡單了。

暢言通教學(xué)系統(tǒng)使我們的教學(xué)變得更加簡單、直觀，人機(jī)互動極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，教師可以

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)靈活使用暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，調(diào)用資

源庫中的相關(guān)資源，創(chuàng)造生動活潑的課堂氛圍，提高互動效.暢言通教學(xué)系統(tǒng)可以方便地儲存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)。可對講過的內(nèi)容進(jìn)行回顧

復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對新知

識的學(xué)習(xí)。

總之，通過這次培訓(xùn)，深深感受到該系統(tǒng)內(nèi)容豐富、功能強(qiáng)大的特點(diǎn)，尤其是對電子課本支持和各類教學(xué)資源輔助教學(xué)非常喜歡。暢言通教學(xué)系統(tǒng)的使用能讓課堂教學(xué)更直觀形象、立體生動，有助于提

高課堂教學(xué)效果，希望以后能更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，讓每一名學(xué)生都能享受到高科技給學(xué)習(xí)帶來的便利。

新華小學(xué)

2017.9.20

第三篇：暢言教學(xué)通培訓(xùn)總結(jié)

暢言教學(xué)通培訓(xùn)總結(jié)

這學(xué)期我校開始使用暢言教學(xué)通系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，為了加強(qiáng)我校教師對暢言教學(xué)通的了解，提高使用率和方便教師教學(xué)，在9月18日我校兩位教師經(jīng)過精心的準(zhǔn)備進(jìn)行了學(xué)校校內(nèi)教師的培訓(xùn)，劉升喜老師詳細(xì)介紹了該系統(tǒng)的安裝和操作方法，并結(jié)合課堂 教學(xué)實(shí)例，就如何使用軟件進(jìn)行備課、授課等方面做了精彩的演示。整個培訓(xùn)深入淺出、簡單易懂，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：

暢言通教學(xué)系統(tǒng)使用方法十分簡便，也很容易掌握。教師在上課時可以直接打開電子課本，讓學(xué)生一目了然，也方便老師進(jìn)行課本講解和標(biāo)注，語言類學(xué)科可實(shí)現(xiàn)即點(diǎn)即讀，比傳統(tǒng)方式更容易操作。在以往的數(shù)學(xué)課上，教師經(jīng)常會用到諸如尺子、圓規(guī)等學(xué)科工具在黑板上作圖，非常不便，但交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)就解決了這樣的問題，讓教學(xué)更簡單了。

暢言通教學(xué)系統(tǒng)使我們的教學(xué)變得更加簡單、直觀，人機(jī)互動極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，教師可以 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)靈活使用暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，調(diào)用資 源庫中的相關(guān)資源，創(chuàng)造生動活潑的課堂氛圍，提高互動效.暢言通教學(xué)系統(tǒng)可以方便地儲存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)?？蓪χv過的內(nèi)容進(jìn)行回顧 復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對新知 識的學(xué)習(xí)。

總之，通過這次培訓(xùn)，深深感受到該系統(tǒng)內(nèi)容豐富、功能強(qiáng)大的特點(diǎn)，尤其是對電子課本支持和各類教學(xué)資源輔助教學(xué)非常喜歡。暢言通教學(xué)系統(tǒng)的使用能讓課堂教學(xué)更直觀形象、立體生動，有助于提 高課堂教學(xué)效果，希望以后能更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，讓每一名學(xué)生都能享受到高科技給學(xué)習(xí)帶來的便利。

新華小學(xué) 2017.9.20

第四篇：暢言教學(xué)通培訓(xùn)計劃（精選）

提升技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)資源普及共享 為促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，應(yīng)用暢言教學(xué)通優(yōu)質(zhì)資源和便捷的應(yīng)用工作優(yōu)化教學(xué)，為教師搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，新華鎮(zhèn)中心小學(xué)于近日開展了暢言教學(xué)通應(yīng)用優(yōu)秀案例交流研討。參加展示交流的教師用課件記錄某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動，呈現(xiàn)運(yùn)用暢言教學(xué)通優(yōu)質(zhì)資源和便捷工具優(yōu)化教學(xué)的情景。一節(jié)節(jié)精巧設(shè)計的案例，深深的吸引著每一個觀摩的老師。老師們所提交的案例不僅全面真實(shí)反映教學(xué)情境，而且教學(xué)形式新穎，知識呈現(xiàn)深入淺出，生動展示了教師良好教學(xué)素養(yǎng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們對暢言教學(xué)通這一資源工具的應(yīng)用體驗(yàn)更加深刻。一是暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)操作簡便靈活。暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)使用方法十分簡便，也很容易掌握。教師在上課時可以直接打開電子課本，讓學(xué)生一目了然，也方便老師進(jìn)行課本講解和標(biāo)注，語言類學(xué)科可實(shí)現(xiàn)即點(diǎn)即讀，比傳統(tǒng)方式更容易操作。在以往的數(shù)學(xué)課上，教師經(jīng)常會用到諸如尺子、圓規(guī)等學(xué)科工具在黑板上作圖，非常不便，但交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)就解決了這樣的問題，讓數(shù)學(xué)更簡單了。二是提高課堂互動性具有趣味性?！皶逞越换ナ蕉嗝襟w教學(xué)系統(tǒng)”使我們的教學(xué)變得更加簡單、直觀，人機(jī)互動極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，教師可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)靈活使用暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，調(diào)用資源庫中的相

關(guān)資源，創(chuàng)造生動活潑的課堂氛圍，提高互動效果?？傊瑫逞越换ナ浇虒W(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中發(fā)揮的作用是非常巨大的，大大提高了教學(xué)效果，大家表示一定要在教學(xué)中把它用好，使它成為教學(xué)的好幫手。

第五篇：淺談在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

論英語課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢與弊端

[摘要]：多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計，合理調(diào)控現(xiàn)代教學(xué)媒體資源，從聲音，圖像，動畫等多方位作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。把多媒體教學(xué)引入英語課堂進(jìn)行教學(xué)，是英語教學(xué)發(fā)展的趨勢和必然，也必將使英語課堂教學(xué)效果更為明顯。但是多媒體不是唯一的教學(xué)輔助手段，也不是萬能的，在運(yùn)用中也會存在著某些問題。只有做到適時、適度，才能最大發(fā)揮多媒體的有效作用，達(dá)到提高英語教學(xué)的效率。

[關(guān)鍵詞] 多媒體教學(xué)

英語教學(xué)

效率

一、在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.課題的提出

對一堂英語課而言，教師在確立了課時教學(xué)目標(biāo)之后，面臨的問題就是如何使大多數(shù)學(xué)生有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語的教學(xué)資源，可以“拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果”（課程標(biāo)準(zhǔn)）。近年來，多媒體在英語教學(xué)中的作用越來越受到教師的重視。校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、教學(xué)軟件的開發(fā)使得廣大英語教師能制作精美有效、直觀形象的教學(xué)課件來組織課堂教學(xué)活動，從而更充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，開發(fā)了學(xué)生的思維，大大提高了課堂教學(xué)效率。

多媒體技術(shù)是一種把文字、圖形、視頻、動畫、聲音等感受信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計算機(jī)進(jìn)行綜合處理和調(diào)控，將多媒體的各個要素進(jìn)行有機(jī)組合，完成一系列有效的交互式操作的信息編寫程序。它有以下幾大優(yōu)勢：

（1）多媒體教學(xué)為我們提供了全新的教學(xué)方式，使抽象、單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象、有趣、可視、可聽的動感內(nèi)容。不僅解決了教學(xué)難點(diǎn)，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，比如在講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時，多媒體課件為學(xué)生提供直觀形象的場景，便于學(xué)生理解、把握課文內(nèi)容，提高認(rèn)知速度

（2）多媒體電腦的交互性和智能化，成為醫(yī)治中國學(xué)生“啞巴英語”這一通病的良藥。利用多媒體電腦的強(qiáng)大功能，學(xué)生們不僅可以進(jìn)行模擬，跟讀與對話練習(xí)，還能依據(jù)電腦 1 的評判（包括語音、詞法、句法甚至習(xí)慣用語）修正自身的錯誤。這對于學(xué)生表達(dá)能力的提高無疑是十分有益的，并且充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

（3）運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使每堂課的容量與密度大幅提高。教學(xué)過程中板書時間減少，教師有更充裕的時間引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)新穎活潑的形式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提供給學(xué)生更多動腦、動口的機(jī)會。

 從上面的分析不難看出，多媒體教學(xué)很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷，可極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。這些特征對于改進(jìn)英語課堂教學(xué)有著極其重大的意義。英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，要進(jìn)行大量的聽說讀寫的訓(xùn)練。這些訓(xùn)練需要用到大量的文字、圖形、動畫、聲音等效果，以使得課堂信息量大、直觀生動且操作簡單。

2．多媒體輔助英語教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的心理特征

語言習(xí)得理論：克拉申的輸入假說（Krashen’s input hypothesis），既：如果學(xué)習(xí)者接觸的語言是可理解的，并且有足夠的輸入量，學(xué)習(xí)者就能自動獲得必要的語法與下一個語言結(jié)構(gòu)。多媒體教學(xué)可優(yōu)化語言輸入，提高習(xí)得效果。

容量與記憶：（短時記憶、長時記憶）active / passive knowledge，短時記憶是指一分鐘以內(nèi)的記憶。聽課時邊聽邊記筆記，就是依靠短時記憶。長時記憶是指永久性的信息存貯，一般能保持多年甚至終身。它的信息主要來自短時記憶階段加以復(fù)述的內(nèi)容，也有由于印象深刻一次形成的。新穎動感的多媒體課件能引起學(xué)生的有意與無意注意，改善復(fù)習(xí)效果。興趣與動機(jī)：生動直觀、形象新穎的多媒體輔助教學(xué)為學(xué)生提供更多語言實(shí)踐機(jī)會，從而培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)。

學(xué)習(xí)的心理過程：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

從上面的分析和對多媒體制作的要求不難看出，多媒體教學(xué)很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷，可極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。但在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件的過程中也存在一些不容忽視的問題。

二、在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的弊端

新穎動感的多媒體課件固然可以激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，但也有可能使學(xué)生的注意

力過分集中在多媒體技術(shù)的多種展示技巧上，而忽視了其本身所體現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，不知不覺把精神愉悅當(dāng)作課堂最終目的，使課堂教學(xué)本末倒置。我們應(yīng)該客觀的認(rèn)識多媒體教學(xué)的作用：多媒體只是一種教學(xué)輔助工具及手段，我們應(yīng)當(dāng)在適時、必要時才使用它。那么，在教學(xué)中不適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體有哪些弊端呢？ 筆者總結(jié)了以下兩點(diǎn)： 1.長時間、大容量課件的弊端

有些教師為了突出課件的作用，使用了長時間、大容量的教學(xué)課件。多媒體課件的不適當(dāng)應(yīng)用使教師失去了課堂上的主導(dǎo)地位，使英語教師和學(xué)生之間變成了課件的演示者和被演示者的關(guān)系。一旦計算機(jī)設(shè)備出現(xiàn)問題，課堂教學(xué)無法進(jìn)行。這樣的課件有幾個明顯的缺陷：①它禁錮了教師在教學(xué)過程中的主動性和創(chuàng)造性。教師更多地站在計算機(jī)前操作，而不是走下講臺與學(xué)生進(jìn)行互動交流②長時間、大容量課件的制作會耗費(fèi)教師大量的時間與精力，人為地提高了教學(xué)的難度，影響了教師使用CAI的積極性。③長時間、大容量課件的實(shí)際教學(xué)效果并不理想。因?yàn)閷W(xué)生在長時間觀看的過程中容易產(chǎn)生視覺疲勞和心理疲勞，使得學(xué)生的注意力難以保持，甚至產(chǎn)生厭倦心理。因此，在滿足教學(xué)需要的前提下，課件制作宜小、宜精、宜短、宜簡。

2.課件設(shè)計中的選材問題

課件需要精心制作，避免粗制濫造。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比最大的優(yōu)勢就在于運(yùn)用了多種媒介來展示教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其通過聲音，圖像的配合使用，營造了一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。因此，教師在課件的制作過程中，就要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用各種技術(shù)手段豐富課件。如果教師的課件只是簡單的文字錄入，無非是把往日的黑板板書變成了電子版的文檔投放，這就與多媒體設(shè)備的應(yīng)用初衷背道而馳。而另一方面，在英語教學(xué)中，一些背景知識介紹會大量地使用音視頻資料，某些課文講解會用到相關(guān)的新聞剪輯、音樂資料、演講錄音等等。當(dāng)然適當(dāng)?shù)匾脒@些素材是必要的，但是如果不加選擇的引入就會沖淡教學(xué)主題，使授課偏離教學(xué)目標(biāo)。因此，教學(xué)課件的制作過程，是老師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，需要教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，精心制作，這樣才能起到良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽

結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段。多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，對于任課教師也是一種新的考驗(yàn)。同時教師在運(yùn)用多媒體應(yīng)注意處理好幾個關(guān)系 :

(1)人機(jī)關(guān)系：學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；教師是教學(xué)的主導(dǎo)，而師生及學(xué)生間的相互溝通交流是教學(xué)過程的核心要素。許多教師在設(shè)計多媒體課件乃至用課件上課的時候，過多地重視了技術(shù)面，過分地注重課件的流程，而把最重要的層面——人的活動忽略了。多媒體運(yùn)用不當(dāng)，現(xiàn)代技術(shù)便成了教育教學(xué)的障礙。們對多媒體教學(xué)要有正確的認(rèn)識并加以合理的使用，而不能神話多媒體技術(shù)。

(2)課件與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系：多媒體教學(xué)內(nèi)容要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，避免隨意性內(nèi)容。課堂教學(xué)過程中，多媒體設(shè)備可以把學(xué)生被感知的對象更加直觀的陳列出來，運(yùn)用音頻、視頻等多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力更為集中，思維更為活躍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。但是在多媒體的展示過程中，有些音頻或者視頻資料會或多或少地偏離教學(xué)目標(biāo)。例如，由此，在教學(xué)課件的制作中，要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，避免隨意性內(nèi)容。

(3)課件與教材的關(guān)系：設(shè)計課件時應(yīng)避免簡單將教材內(nèi)容按原順序，原結(jié)構(gòu)植入課件，很少考慮教學(xué)內(nèi)容的展示方式是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。應(yīng)充分把握教材的重難點(diǎn)，找準(zhǔn)多媒體與教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)策略，采用不同的呈現(xiàn)方式創(chuàng)設(shè)情境。

參考書目：

1.《多媒體課件素材的設(shè)計與制作》王志敏等著，華中理工大學(xué)出版社, 2001年版。2.《計算機(jī)在現(xiàn)代教育中的運(yùn)用》魯肖成、周立人著，湖北省中小學(xué)繼續(xù)教育中心編制，1999年版。

3.《任務(wù)型語言教學(xué)》，龔亞夫，羅少茜著，人民教育出版社，2003年版。4.《走向新課程》，任長松著，廣東教育出版社，2002年版。