第一篇：三下教學(xué)計(jì)劃(劉妍霏)

2013-2014年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 劉妍霏

一． 本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、按照我校教育方針，深入實(shí)施新課程“有效教學(xué)”課堂改革，牢固樹立“為學(xué)生終身負(fù)責(zé)”的理念，構(gòu)建問題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

2、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)

3、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

4、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

6、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、課改目標(biāo)

1.切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作、展示”的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式，變“教”的課堂為“學(xué)”的課堂。

2.建立“先學(xué)后導(dǎo)-問題評(píng)價(jià)”有效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全面提升。3.以“自主合作、精彩展示、幸福課堂”為品牌，引領(lǐng)課堂改革。

三、班級(jí)分析：

本學(xué)期我任教3年級(jí)數(shù)學(xué)?？傮w來說經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣。存在的問題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能力不強(qiáng)。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于加強(qiáng)，課堂上討論不起來。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對(duì)活動(dòng)的專注。五是一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，同伴間缺乏合作與競(jìng)爭。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

四、班級(jí)文化建設(shè)

1、.班級(jí)精神文化建設(shè)

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢(mèng)想”班級(jí)文化活動(dòng)，結(jié)合畢業(yè)班的特點(diǎn)，通過制定班級(jí)公約，自主管理，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，讓同學(xué)們更加明確自己的理想，在學(xué)習(xí)上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)注入更大的動(dòng)力，使整個(gè)班級(jí)形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，為同一個(gè)理想努力奮斗.2、顯性小組文化建設(shè)

一要科學(xué)劃分小組

全班可根據(jù)人數(shù)按四人一組分成12小組。組內(nèi)人員的搭配按組內(nèi)異質(zhì)的原則要注意以下兩個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)情況要優(yōu)、中、差結(jié)合（2）學(xué)生個(gè)人性格外向與內(nèi)向結(jié)合。這樣的搭配有三個(gè)好處：一是有利于學(xué)習(xí)互補(bǔ)，以優(yōu)促弱；二是有利于紀(jì)律的相互約束，互相提醒；第三、最大的好處是性格的相互影響，外向型在參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的積極學(xué)習(xí)態(tài)度可以影響內(nèi)向型學(xué)生，這樣就逐漸地使內(nèi)向的學(xué)生也有表達(dá)和交流的愿望。

二要?jiǎng)?chuàng)設(shè)組標(biāo)及組歌

在老師的引領(lǐng)下，每小組的同學(xué)嘗試著建設(shè)他們各小組的組標(biāo)：它一般要包括組名、口號(hào)和各個(gè)小組成員在上面的簽名。像堅(jiān)持組、奮進(jìn)組，雛鷹組、永不言敗組等都可成為小組的組名。學(xué)生們選的口號(hào)也是很多，像“永不言棄；同甘共苦；攜手共進(jìn)；堅(jiān)持到底；再堅(jiān)持一小會(huì)兒；為理想而努力；一份耕耘，一份收獲”等。在此基礎(chǔ)上小組成員還可以集體表決選擇本組的“組歌”，組歌在上每周的班隊(duì)主題活動(dòng)前或其它一些活動(dòng)開始前可以組織演唱、展示。

三要利用班內(nèi)墻報(bào)和書香欄，對(duì)合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示

學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)后等待的是老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊許、小組的認(rèn)同，這種等待可以在評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)，還可以在成果展示中展現(xiàn)。因此，小組合作學(xué)習(xí)的后續(xù)工作不能停滯，要及時(shí)讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)所帶來的成就感和快樂。成果包括學(xué)生得到的喜報(bào)、老師的即時(shí)性評(píng)語、小組內(nèi)課上課下集體完成的手抄報(bào)、藝術(shù)作品，特色作業(yè)等，展示可以通過班級(jí)墻報(bào)、板報(bào)、班刊即時(shí)地展現(xiàn)。

四要組內(nèi)對(duì)小組成員活動(dòng)的評(píng)價(jià)

對(duì)合作學(xué)習(xí)過程中小組和小組成員的表現(xiàn)，組長和副組長要根據(jù)事先班內(nèi)的訓(xùn)練要求給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主題要多元化，可以有紀(jì)律評(píng)價(jià)、衛(wèi)生評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)（發(fā)言、展示、作業(yè)等方面）評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的手段要多樣化，可以有表揚(yáng)、有鼓勵(lì)、有建議。這些評(píng)價(jià)固定下來成為小組內(nèi)部的常規(guī)工作后就自然演變成了小組的文化。

五、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。使學(xué)生學(xué)會(huì)單位間的換算。使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過程，發(fā)展測(cè)量的技能，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。

2、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。使學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。體驗(yàn)驗(yàn)算的意義，學(xué)會(huì)加、減法演算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)用不同的方式表示平行四邊形。

4、使學(xué)生了解周長的概念，學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長，通過長度和周長的估算，培養(yǎng)學(xué)生的長度觀念。

5、使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)的除法，初步會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實(shí)際問題。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。會(huì)進(jìn)行時(shí)間的簡單計(jì)算，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

7、比較熟練地口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)。學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能解決簡單的實(shí)際問題。

8、初步理解分?jǐn)?shù)的意義。初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，會(huì)讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

9、使學(xué)生初步體驗(yàn)事情發(fā)生的確定性和不確定性，學(xué)會(huì)列出簡單實(shí)驗(yàn)所可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對(duì)一些事件可能性大小進(jìn)行比較。

10、使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)，找出簡單事件的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生有續(xù)地、全面地思考問題的意識(shí)和習(xí)慣。

六、主要教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。

3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。xK b1.C o m

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

9、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

七、實(shí)施“有效教學(xué)”課改行動(dòng)策略

1、教師結(jié)構(gòu)化備課行動(dòng)策略。

具體采用“全”、“單”、“定”三個(gè)行動(dòng)策略?！叭奔床捎萌笆皆u(píng)價(jià)表策略，全方位研究和分析學(xué)生實(shí)際情況，達(dá)到備學(xué)生的目的；“單”是指教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)需要開發(fā)和設(shè)計(jì)《問題導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單》、《問題解決—評(píng)價(jià)單》、《問題拓展—評(píng)價(jià)單》和《學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)》；“定”指教師在結(jié)構(gòu)化備課時(shí)要積極落實(shí)“五定”要求策略，即定內(nèi)容、定標(biāo)準(zhǔn)、定時(shí)間、定目標(biāo)、定期望。教師要根據(jù)具體的文本內(nèi)容、課型特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)需要匹配課型，采取“問題發(fā)現(xiàn)課、問題生成課、問題解決課、問題綜合解決課”等課型實(shí)施教學(xué)。教師要熟悉各種課型的流程與操作，學(xué)會(huì)在“問題導(dǎo)學(xué)”課堂中組織開展有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)生結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)行動(dòng)策略

具體做到“讀、導(dǎo)、作、問”?！白x”即走進(jìn)文本，保證閱讀篇數(shù)。采用“六字訣”閱讀，即“查、劃、寫、記、練、思”，查著工具讀，劃著重點(diǎn)讀，寫著感想讀，記著內(nèi)容讀，練著習(xí)題讀，思著問題讀。最后用《閱讀評(píng)價(jià)章》進(jìn)行評(píng)價(jià)?！皩?dǎo)”即完成問題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)?！白鳌奔赐瓿烧n后作業(yè)?！皢枴奔赐瓿蓡栴}評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生自主合作展示學(xué)習(xí)行動(dòng)策略

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要采用“三定”123策略，即對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要定時(shí)間、定任務(wù)、定問題，期間教師采用“1閉口”、“2巡觀”、“3心照”策略。

學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)采用“12345+2”策略

學(xué)生的展示對(duì)話學(xué)習(xí)采用“展、思、論、評(píng)、演、記”六字訣策略。

第二篇：家訪 劉妍

家訪記錄

學(xué) 期：2013-1014年上學(xué)期 單 位： 龍江縣第六中學(xué) 教 師： 闞桂珍 任教年級(jí)： 九年級(jí)

家訪，是教師與家長、學(xué)生溝通的重要方式，架起了家校聯(lián)系的“橋梁”。雖然現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)，“家校溝通”的方式早已多樣化；但我認(rèn)為傳統(tǒng)的家訪仍舊是師生，家校聯(lián)系的最直觀最有效的方法。利用這次暑假，我對(duì)一些同學(xué)做了隨訪，我在家訪前設(shè)計(jì)了幾個(gè)中心議題。比如：孩子在校覺得自己表現(xiàn)最好的是哪方面？孩子認(rèn)為學(xué)校老師對(duì)自己最大的幫助是什么？或者還希望得到哪些方面的指導(dǎo)？家長認(rèn)為家校聯(lián)系最有效的方法有哪些？家長對(duì)于教育孩子方面有哪些困惑或感想？等等帶著這些問題，我開始了我的假期家訪。家訪手記： 學(xué)生：李天柱 學(xué)生信息：

李天柱同學(xué)平時(shí)在學(xué)校勞動(dòng)值日不認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課時(shí)常出現(xiàn)分神現(xiàn)象，作業(yè)也不是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)急劇的下降，可他仍然無所謂，我找他談話后發(fā)現(xiàn)他并沒有多大改變，所以，我決定進(jìn)行家訪，探尋其深層原因所在。家訪目的：

1.通過和家長積極配合，改善學(xué)生身上的小毛病，培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí)。

2.了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自控能力及學(xué)習(xí)興趣和信心。

家訪時(shí)間：2014年1月25日上午9：30—10：30 家訪情況：

經(jīng)過上午的家訪，我了解到，李天柱同學(xué)家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，李天柱同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進(jìn)步，所以，在小學(xué)階段，也取得的較好的成績。進(jìn)入初中以后，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

這個(gè)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題是無責(zé)任心，沒有想到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。通過家訪，我知道了學(xué)生甲在家的一些行為習(xí)慣：放學(xué)回到家，父母已經(jīng)把飯菜弄好全放在桌上，等他回來吃，他回來吃完后，就坐到沙發(fā)上看報(bào)紙或電視，父母從來不要求他幫助做一點(diǎn)家務(wù)活。他需要錢的時(shí)候，直接問父母要，覺得這是自然的事件。父母為什么要什么事件都幫李天柱弄好，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這個(gè)社會(huì)學(xué)生之間的競(jìng)爭是非常激烈的，他們想這樣可以給孩子更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)和休息。在這種模式下，李天柱的動(dòng)手能力就非常弱，一些好的、基本的行為習(xí)慣也沒有得到培養(yǎng)，所以，在學(xué)校勞動(dòng)值日就不認(rèn)真。同時(shí)，不給他動(dòng)手的機(jī)會(huì)也大大防礙了他的成功感和責(zé)任感的培養(yǎng)。解決方案：

我建議他父母給李天柱一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并要求他一定要把他做好，在學(xué)校我把他的位置調(diào)到了班級(jí)的第一排，在一些活動(dòng)中盡可能 的讓他來負(fù)責(zé)一些事件。事實(shí)上，這樣做，確實(shí)有些效果了，現(xiàn)在，他的成績較以前有很大的進(jìn)步了，責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)了，開始思考未來的人生問題了。我期待著他能夠有更大的進(jìn)步。家訪反思：

老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長，而是充分了解情況，最后在教育過程中解決問題，在這過程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個(gè)過程，有時(shí)還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。老師要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，這樣才能對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對(duì)癥下藥。老師要與家長密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)該指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整，提醒他們對(duì)于特殊問題，不能用一貫采取的方法去應(yīng)對(duì)。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時(shí)時(shí)能起效果的，重癥下猛藥，否則，長期的神思恍惚，帶來的必然是成績的急劇下滑和心靈的失衡。

實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，家訪是學(xué)校教育中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是學(xué)校教師與學(xué)生家長一種最直接、最簡便、最有效的聯(lián)系方式，它可以徹底串聯(lián)起學(xué)生、老師、家長的思想情感，有利于讓老師全面了解學(xué)生，讓家長清晰了解子女，讓子女也能真正地理解老師和家長的用心良苦，利用三方的“合力”推動(dòng)孩子的健康成長。

第三篇：五級(jí)七班 小主持人(王妍霏 于思恬)

（王妍霏主持A于思恬主持B）

開場(chǎng)詞：

A： 尊敬的叔叔阿姨

B： 親愛的小朋友們

AB：大家上午好！

A：今天，我們歡快著童年的美麗，為我們的成長舞蹈

B：今天，我們幸福的歡聚在一起，為我們的成長歌唱，A：展開我們稚嫩的翅膀，展現(xiàn)我們動(dòng)人的靈巧

B: 看一看我們閃耀的風(fēng)采，您會(huì)無比迷戀美麗的舞蹈。

A：就讓我們?cè)诼?lián)歡會(huì)美妙旋律中抒發(fā)我們的情懷，寄托我們的夢(mèng)想吧。

AB：2013年“炫舞華藝、魅力童年”春節(jié)聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始！

結(jié)束主持詞

A：又是一個(gè)美麗的日子，我們共同起舞翩翩；

B：又是一個(gè)歡樂的日子，心靈的愉悅和我們相伴；

A：感謝老師、家長的精心培育，如歌的成長離不開你們的悉心呵護(hù)，我們會(huì)更加快樂的成長

B：記住今天，歡樂無眠，記住今天，美麗無限。

AB：“炫舞華藝、魅力童年”春節(jié)聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！

頒獎(jiǎng)詞

A：他們活潑，以最陽光的笑臉迎接每一天的朝陽；他們奮進(jìn)，用最堅(jiān)定的信念踏下最堅(jiān)實(shí)的腳步；他們是我們的快樂天使，沐浴在燦爛的陽光下，如一朵朵鮮花開放，又如一幅幅意境優(yōu)美的中國畫，愿在愛的撫愛下，他們能在自己的人生舞臺(tái)上盡情歡樂、盡情舞蹈…下面就有請(qǐng)我們的快樂小舞星上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

頒獎(jiǎng)完成時(shí)說：

B ：舞蹈是一種心靈的釋放，它裝點(diǎn)著我們繽紛的生活，讓我們沉醉。愿我們的美麗在舞蹈中伸展，在舞蹈的領(lǐng)域里享受色彩的斑斕，感知著舞蹈帶給我們的快樂！獲得美與高雅，氣若幽蘭......

第四篇：三下語文教學(xué)計(jì)劃

三（1）班語文教學(xué)計(jì)劃

一.學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生56人，基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生已大多能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語。已掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有十多個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

二.教材分析：

（一）、對(duì)教材內(nèi)容體系分析

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

1、關(guān)于習(xí)慣

本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。

與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對(duì)話，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)寫日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

（二）、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、生字教學(xué)：加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2、詞句教學(xué)：

能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫——學(xué)習(xí)具體地表達(dá)。指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時(shí)候，加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)具體地?cái)⑹?、描寫，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)。

讀一讀，背一背——加強(qiáng)積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、語言交際：語文天地中“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。

讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會(huì)交際、溝通，學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)換位思考。

4、小練筆：

語文天地“筆下生花”作為習(xí)作欄目，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

（三）、教學(xué)目的要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確的讀書、朗讀的方法，培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣，學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、漢語拼音：繼續(xù)鞏固并利用它幫助識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字、寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，掌握生字。

4、聽話、說話：能認(rèn)真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事，能當(dāng)眾說話，做到語句通順，有禮貌，討論問題能說清意思。

5、閱讀：繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、默讀課文，會(huì)預(yù)習(xí)課文。

6、作文：學(xué)會(huì)有次序的、比較細(xì)致的觀察圖畫，寫出內(nèi)容較具體的片段，開始學(xué)寫簡單的記敘文。

三.教學(xué)措施：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行教育、教學(xué)的改革。面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

2.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)的過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行教學(xué)。

3.努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重陪養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

4.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5.在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6.培育學(xué)生的創(chuàng)新能力與基本素養(yǎng)。注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

第五篇：三下 EEPO教學(xué)計(jì)劃

2013-2014年下學(xué)期EEPO教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃

柳州市三十七中附小 田俊

2014-3-5

為快速、有效推進(jìn)

EEPO操作系統(tǒng)，促進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，制定如下工作計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、牢固樹立“效益至上”的有效教學(xué)理念，深刻把握“有效果、有效率、有效益”的有效教學(xué)基本要求。

2、結(jié)合有效教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升專業(yè)水平。

3、努力使MS-EEPO的學(xué)習(xí)方式、課型方式、評(píng)價(jià)方式落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中，并初見成效。

二、主要工作措施

1、學(xué)習(xí)EEPO有效教學(xué)的理論知識(shí)，更新教育教學(xué)理念。本學(xué)期是踐行EEPO的關(guān)鍵時(shí)期，為使傳統(tǒng)的課型模式向新型的課型轉(zhuǎn)變，確立“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的意識(shí)，積極努力學(xué)習(xí)EEPO教學(xué)理念，做到：自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；學(xué)習(xí)與觀看錄像相結(jié)合；學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。及時(shí)吸收先進(jìn)的教育教學(xué)信息，努力更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，并善于反思、總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，提高自己的知識(shí)和教學(xué)能力。

2、努力把EEPO課型方式運(yùn)用于課堂實(shí)踐中，教學(xué)中依據(jù)本班學(xué)生的生理、心理的變化特點(diǎn)，把七個(gè)基本要素“聽、看、想、講、做、動(dòng)、靜”單列或加于適當(dāng)?shù)呐帕薪M合，并適時(shí)地依據(jù)學(xué)生的生理、心理的變化交替使用在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生多思、多想、多動(dòng)，避免“一言堂”的教學(xué)方式。

3、積極參加EEPO課堂教學(xué)研討活動(dòng)。為不斷推進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)踐研究，勇于探索、大膽創(chuàng)新，努力把有效教學(xué)的理念運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐中。積極聽取其他教師的課堂，一同探討EEPO的教學(xué)模式。

4、充分開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生在討論中獲得知識(shí)。為使這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，在嘗試EEPO的學(xué)習(xí)方式的小組學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)關(guān)照、關(guān)注、傾聽，有持久性、親和力，有分工，強(qiáng)調(diào)小組貢獻(xiàn)率，努力使小組學(xué)習(xí)真正發(fā)揮了作用，提高學(xué)生的各種能力。