第一篇：2007年工作總結(jié)--莫秋蘭

2007年工作總結(jié)

小區(qū)維護(hù) 莫秋蘭

07年是緊張忙碌的一年，也是收獲的一年?！熬S護(hù)就是服務(wù)、維護(hù)就是經(jīng)營”是我們維護(hù)班一直堅(jiān)持著的理念，在執(zhí)著的追求中自身得到鍛煉的同時，維護(hù)班的全體成員也取得了很大的進(jìn)步。下面本人想通過幾個詞來展開一年的工作：

一、“打雷”

07年，讓我最揪心的就是雷。06年的雷不多，一年下來就幾個。雖有設(shè)備損失，但也就二、三十臺，沒引起我們的警惕。但到了07年，雷不僅多，而且破壞力又大，每次打完雷之后，調(diào)度人員就得面對著一大堆故障工單，維護(hù)人員只能穿梭于各個發(fā)生故障的小區(qū)，更換設(shè)備、上門調(diào)試。而維護(hù)庫中備品備件遠(yuǎn)不足以保障故障地處理，我除了著急還是著急。雷多，對于維護(hù)工作來講，真的是件很痛苦的事情。每打一聲雷都可以讓所有維護(hù)人員哆嗦一陣。在雷雨特別嚴(yán)重的那段日子里，我們總看到維護(hù)人員忙碌的身影，經(jīng)常到半夜還在為客戶處理故障，有的人幾個星期沒休一天，有的人帶病工作，給所有人展現(xiàn)“我們一直在努力著”，盡力把故障處理好，保障網(wǎng)絡(luò)暢通，在令人尊敬的他們的背后，總有調(diào)度班可愛地同事們默默的支持，總有李總、鄒哥、葉馥等領(lǐng)導(dǎo)的一直關(guān)心和支持，在同事們的幫助下，我們渡過了一年中“雷雨交加”的日子。在他們的身上，我看到了他們最可愛的一面，也看到了公司的希望，網(wǎng)通的未來。感謝這些雷，是它們告訴我，僅僅靠增加維護(hù)設(shè)備是不夠的；是它們告訴我，僅僅靠維護(hù)人員的堅(jiān)守與付出也是不夠的；是它們告訴我：僅僅靠安裝防雷器還是不夠的，我們更需要做的是加快設(shè)備接地工作的整改，防雷工作必將是08年雷雨季節(jié)來臨前的工作重點(diǎn)。

二、“進(jìn)步”

最開心的是：維護(hù)人員的進(jìn)步。我們的維護(hù)人員，展現(xiàn)給我的是他們肯學(xué)的一面。在不斷給他們灌輸“落后就挨淘汰”、“要競爭殘酷的社會，必須不斷加強(qiáng)自身的核心競爭力”、“幫助使人進(jìn)步”等等這些理念后，在加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)知識及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置培訓(xùn)后，在對常用辦公軟件使用培訓(xùn)后，他們能更自覺地學(xué)習(xí)，也有了明顯地收獲：知道如何處理一些疑難故障了，不象以前十個電話有七八個是求助電話；大部分人員能獨(dú)立進(jìn)行網(wǎng)管交換機(jī)的配置了；之前做例會PPT時很多人不會畫數(shù)據(jù)分析的那個餅，現(xiàn)在做的PPT還行；開例會也不象之前那么沉悶了，在維護(hù)工作上，他們也能頂起一片天了。08年，我還要將技術(shù)培訓(xùn)、服務(wù)質(zhì)量培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)理念培訓(xùn)堅(jiān)持下去，希望我也希望其他維護(hù)人員都能有更大地收獲。

三、“幸運(yùn)”

最幸運(yùn)的是：一不小心轉(zhuǎn)正了。原本來到南寧分公司就是件幸運(yùn)的事：它充滿著朝氣，充滿著大集體的溫暖，它給了我一個帶團(tuán)隊(duì)的機(jī)會，也給了我在管理上、技術(shù)上不斷充電的機(jī)會。在這一年，我很幸運(yùn)地轉(zhuǎn)正了。也許剛剛達(dá)到了轉(zhuǎn)正的及格線，但這份收獲離不開領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)也離不開同事們給我的幫助。轉(zhuǎn)正是幸運(yùn)的，認(rèn)識這里的每個人也是幸運(yùn)的。

四、“內(nèi)控”

最考驗(yàn)人的是：內(nèi)控工作。領(lǐng)導(dǎo)來檢查了，一直在忙碌著做領(lǐng)導(dǎo)檢查的內(nèi)控資源，很繁瑣。反過來想想如果家里的貴重物品自己都不清楚，那確實(shí)是件很可悲的事。內(nèi)控工作也是一樣，內(nèi)控工作沒做好，就不能有效地指導(dǎo)下一步工作的正常開展。有這了樣的認(rèn)識，07年下半年我們以小區(qū)簡碼為鏈條陸續(xù)地進(jìn)行著：用戶資料核對整理、小區(qū)圖紙資料核對整理、小區(qū)設(shè)備資源核查等工作。目前，小區(qū)資源的內(nèi)控工作在有條不紊地進(jìn)行著。在明年，這項(xiàng)工作要作為常規(guī)工作來抓，盡早地將整個鏈條轉(zhuǎn)起來，讓這個工作變成常規(guī)工作，使公司日常工作更加高效。

總的來說，07年是比較地有滋味的一年，在即將到來的08年，我將牢記教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定目標(biāo)，多學(xué)、多看、多想、多實(shí)踐，把不足補(bǔ)上，將成績保持，讓效率提高，無論在任何工作崗位上都爭取把工作越做越好！

第二篇：莫秋蘭

1、《蝶戀花 答李淑一》這首詞，不僅表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)友、親人的悼念，還是對烈士的贊美，更是對經(jīng)過犧牲，取得成功中國革命的頌歌，因而它沉痛而昂揚(yáng)，悲壯而豪邁。

對死者的悼念，勸慰未亡人。懷念妻子。與李共勉

3.(1)上智的人不用教育就能成才，下愚的人即使教育再多也不起作用，只有絕大多數(shù)普通人要教育，不教就不知。古時候的圣王，有“胎教”的做法，懷孕三個月的時候，出去住到別的好房子里，眼睛不能斜視，耳朵不能亂聽，聽音樂吃美味，都要按照禮義加以節(jié)制，還得把這些寫到玉版上，藏進(jìn)金柜里。到胎兒出生還在幼兒時，擔(dān)任“師”和“?！钡娜耍鸵v解孝、仁、禮、義，來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。普通老百姓家縱使不能如此，也應(yīng)在嬰兒識人臉色、懂得喜怒時，就加以教導(dǎo)訓(xùn)海，叫做就得做，叫不做就得不做，等到長大幾歲，就可省免鞭打懲罰。只要父母既威嚴(yán)又慈愛，子女自然敬畏謹(jǐn)慎而有孝行了。

我見到世上那種對孩子不講教育而只有慈愛的，常常不以為然。要吃什么，要干什么，任意放縱孩子，不加管制，該訓(xùn)誡時反而夸獎，該訓(xùn)斥責(zé)罵時反而歡笑，到孩子懂事時，就認(rèn)為這些道理本來就是這樣。到驕傲怠慢已經(jīng)成為習(xí)慣時，才開始去加以制止，那就縱使鞭打得再狠毒也樹立不起威嚴(yán)，憤怒得再厲害也只會增加怨恨，直到長大成人，最終成為品德敗壞的人?？鬃诱f：“從小養(yǎng)成的就像天性，習(xí)慣了的也就成為自然?！笔呛苡械览淼摹Ｋ字V說：“教媳婦要在初來時，教兒女要在嬰孩時?！边@話確實(shí)有道理。

2、“孤篇蓋全唐”，和作者“孤篇橫絕，竟為大家”的張若虛一樣，這首詩充滿神秘。詩中不僅僅有其他作品的景與情，更充滿了對宇宙的思索，毫不夸張地說，在當(dāng)時世界哲學(xué)界，還沒有誰能夠和這位神秘的張若虛相比，或許，張若虛，這個本身就顯得神秘莫測的名字也是這位神秘人物在對宇宙思索是為自己取的化名吧。若不然，怎么能至今找不到任何關(guān)于他的只言片語。

《霸王別姬》觀后感

這部以京劇為題材的電影給我的感覺就是熱鬧而又落寞,濃艷卻又慘淡。歷史與現(xiàn)時、真與假、善與惡、愛與恨,糾結(jié)纏繞,人世紛爭?！栋酝鮿e姬》可以說是堪稱經(jīng)典，其中融入了人生，藝術(shù)，政治，歷史，情感等多種元素，仍顯得雜而不亂。影片所展現(xiàn)的京劇名角在文革期間慘烈的屈辱史,通過京劇藝人的經(jīng)歷,展現(xiàn)的中國現(xiàn)當(dāng)代歷史,并試圖探討歷史的變更對京劇藝術(shù)地位的影響。

看完這部影片之后有兩處情景最讓我難以釋懷。其一是段小樓結(jié)婚的那天晚上，程蝶衣放下劍跑走，段小樓追到門口的時候，外面有人喊：“日本人進(jìn)城了…”緊接著便是浩浩蕩蕩趾高氣昂的日本兵闖進(jìn)城來，那種眼看著外人闖進(jìn)自己的家中卻無能為力的感覺，是怎樣的一種屈辱與痛心啊。其二便是后來文化大革命時期的那部分--那令所有中國人為之痛心的十年。這部影片使我們看到了人性中自私的一面：小龍?zhí)诪榱俗约撼山堑膲粝攵粩嗟貍χ莻€曾給予他重生機(jī)會的程蝶衣，段小樓為了自己能活命而供出蝶衣，逼死菊仙；再加上那爺，師傅，袁四爺?shù)热宋锏某髳鹤炷槪魂U述了一個這樣的主題：人總是為自己著想的，只要外界事物危及到自己的根本利益，什么都可以拋棄，包括友情，愛情，親情。

生活本身就是一場紛紜復(fù)雜大戲。不是每個人都能找準(zhǔn)自己所要扮演的角色,也不是每個人都能演好自己的角色。在社會的大舞臺上,有不少人像程蝶衣那樣,因?yàn)楦鞣N原因而迷失自己,生活在鏡像界中；也有人象張國榮那樣,極易受周圍環(huán)境影響迷失自己,情緒郁積自殺而亡。但是,無論如何都不要迷失自己,在這場戲中每個人都需要找準(zhǔn)自己的所要扮演的角色,演出自己的精彩,實(shí)現(xiàn)自己的價值。

堅(jiān)持自己的理想和決心，從一而終，不受社會和周邊環(huán)境的影響。每個人都弱點(diǎn)，而弱點(diǎn)不是不去觸碰，而是應(yīng)該去克服，使自己更堅(jiān)強(qiáng)，不依靠他人而生存。

第三篇：羅秋蘭工作總結(jié)

2013工作總結(jié)

回首2013年的工作，有學(xué)習(xí)收獲的喜悅，有與同事熬夜加班的艱辛，也有遇到困難和挫折時惆悵，時光過得飛快，不知不覺中，充滿希望的2014年就伴隨著新年來臨了。

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)工作。助理城市規(guī)劃師是我畢業(yè)之后的第一份工作，是我職業(yè)生涯的一個起點(diǎn)，我對此也十分珍惜，盡最大努力去適應(yīng)這一崗位。作為一個新人，剛加入公司時，我對公司的運(yùn)作模式和工作流程都很生疏，多虧了領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo)和幫助，讓我在較短的時間內(nèi)熟悉了我的工作內(nèi)容還有公司各個部門不同的分工。也讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在我將2013年的工作情況總結(jié)如下：

（一）我的收獲：

① 我感受到了在辦公室工作的溫暖，同事們非常的友好，無論是工作上還是生活中遇到了困難，大家都會伸出援助之手。

② 技術(shù)上面的成長，經(jīng)過半年來的工作，我不僅僅是PS和湘源的熟練度提高了，更是懂得了一些word、excel中我從不知道的命令。

③ 領(lǐng)到了薪水，體會到了賺錢的不容易，懂得了爸爸媽媽的辛苦，最重要的是可以不依靠家里學(xué)會了獨(dú)立。

（二）我的不足：

①

②

③ 專業(yè)知識面不廣，不懂得有效的利用有用的資料。技術(shù)能力有待提高。工作效率不夠高，沒有高效的利用上班的時間完成手上的工作任務(wù)，很多時候要拖到加班的時間。

（三）工作中印象最深刻的三件事：

① 進(jìn)公司第一個參與的項(xiàng)目——《永新縣三灣鄉(xiāng)總體規(guī)劃》，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人分配的任務(wù)不知道該如何入手。

② 做的第一個工程——《上猶縣五指峰鄉(xiāng)控制性詳細(xì)規(guī)劃》，道路豎向圖讓馮總批閱，全圖都是紅字。

③ 做了天寶鎮(zhèn)洪坑村的規(guī)劃。

這是讓我覺得最深刻的，也是最該感謝的三件事，從這三件事情開始學(xué)會了新的成長。

（四）幾點(diǎn)小小的意見：

①

② 多開展一些體育活動，盡量可以讓所有的員工都參與進(jìn)來。在公司成立一個專門的“圖書角”，多買一些大家平時可以借閱的書籍，有人專門負(fù)責(zé)登記借與還，限制借閱的天數(shù)。

③ 盡量讓參與了項(xiàng)目的員工在項(xiàng)目評審的時候得到出差參與評審的機(jī)會。

新年新氣象，愿公司以及所有的員工擁有一個美好的2014年！羅秋蘭2014年1月12日

第四篇：驀蘭知秋詩歌

君不見伽羅關(guān)黑暗中注定的宿命，

那放不下的溫柔 滿滿一刀身的銹，君不見羅帳下多少輪秋偏愛執(zhí)拗，夢回一腔的熱淚 落款絕筆的蠟封，今生顫抖的雙手輕輕撫摸筆鋒，鐵畫銀鉤莫回頭 冷月也消瘦，過往事 年少所憂悠悠之口，我輩燈火安詳?shù)哪觐^ 繁華看透，我為誓言徒惹命運(yùn)輪回，塵埃的金戈鐵馬依舊 天命難就，輾轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)身想必是你，再輪回都不夠 放不下你給的溫柔，我為緣分推演下一次掌紋，瀟湘不準(zhǔn) 秦淮做舊颯颯雨不肯走，跟著訊號 固執(zhí)等你要來的渡口，用一生 輕輕的叩 尋焚香的線索。

故事里那年?duì)恐中∮暌宦放?，歲月剝落 我們撐傘一起走，那相遇的前段上面畫著前塵，牽著你不肯走甘愿被歲月左右，我為誓言徒惹命運(yùn)輪回，塵埃的金戈鐵馬依舊 天命難就，輾轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)身想必是你，再輪回都不夠 放不下你給的溫柔，我為緣分推演下一次掌紋，瀟湘不準(zhǔn) 秦淮做舊颯颯雨不肯走，跟著訊號 靜靜陪你乘舟，用一生 輕輕的陪你一輩子同游，故事的結(jié)局 猜不透，焚香前的我緩緩垂下頭，手中滑落的清秀如你，我依舊被你放在想念的最后。

第五篇：老鴉小學(xué)蘭秋紅教案

20、天窗

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課“帳、玻、扇、偏、璃、鷹、爍、鶯、蝠、蝙”等10個生字。

2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉?！崩斫庹n文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。

3、有感情地朗讀課文，背誦第四至第六自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，設(shè)疑激趣

1、今天，我們學(xué)習(xí)第二課《天窗》。（板書課題并齊讀課題）

2、師：看到課題你們有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會問“什么是天窗？）

3、下面就請同學(xué)們帶著“什么是天窗？這個問題讀課文。

4、學(xué)生帶著“什么是天窗”的疑問讀課文。（學(xué)生可說說課文的描述：“在房頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗?！币部梢哉f一說自己見到過的天窗。）

(設(shè)計(jì)意圖：針對題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，可以使學(xué)生的思維與教材編排意圖產(chǎn)生碰撞，理解編排目的的同時，學(xué)會質(zhì)疑的方法，產(chǎn)生閱讀的欲望。)

5、天窗雖小，卻給孩子們帶來了無窮的樂趣讓孩子們的童年充滿想象，下面讓我們一起去體驗(yàn)天窗的魅力。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況

1.同桌互讀課文，注意生字詞的讀音，互相糾錯正音，把課文讀正確、流利。

2.指名學(xué)生分自然段讀課文，檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。

3.出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。

4、自讀課文，思考：天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？用書上的一句話來概括。

學(xué)生讀，讀后交流，抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。）

5.齊讀全文。

第二課時

一、回顧課文內(nèi)容。

1.回憶：天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？

“小小的天窗是你惟一的慰藉?！?/p>

2.問：慰藉什么意思？（安慰、撫慰）

結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說什么時候需要安慰、撫慰呢？

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷理解文中的詞語，既形象生動，學(xué)生們歡迎；又無形中教給了學(xué)生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。為學(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)。）

二、細(xì)讀課文，深入體會

1、默讀課文，邊讀邊思考：文章的那些部分觸動了你的心靈，反復(fù)閱讀，體會為什么說天窗使孩子們唯一的慰藉？

學(xué)生默讀課文，邊讀邊想邊記錄。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住給自己留下感受最深的詞、句、段落交流讀后感受。從而進(jìn)一步理解課文。

“慰藉”安慰。也就是當(dāng)孩子被大人喚回屋里，告別了疾風(fēng)暴雨中的玩耍，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗成了惟一的心靈寄托，惟一的自我安慰。

進(jìn)而讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會孩子被喚回時的失落，（也可以結(jié)合自己類似的經(jīng)歷體會孩子們當(dāng)時的心情）又從天窗中想象出無窮的情形、故事，從而找回了失去的快樂。

過程中要結(jié)合有感情的朗讀。如從“到屋里來呀！”一句中體會大人的命令、不可違抗的氣勢。從“被關(guān)在了地洞似的屋里。”體會孩子當(dāng)時的無奈。

在失落和無奈中，天窗給孩子們帶來了一片光明，撫慰了孩子們的心靈。從而理解為什么說天窗使孩子們唯一的慰藉。

3.感情朗讀自己感觸最深的段落。

（設(shè)計(jì)意圖：在理解過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的典型詞句進(jìn)行感悟、品位，恰倒好處的突破了文中的重難點(diǎn)，同時也教給了學(xué)生讀書、理解的方法。）

三、拓展積累

1、教師啟發(fā)提問：“在你無奈的時候，什么是你的慰藉？”

讓學(xué)生談出自己生活中排解不快的方法。也許是讀書？看電視？也許是擺弄什么小玩具？

2、把自己的經(jīng)歷像作者這樣記錄下來，為我們的童年增添一筆美好的回憶。

（設(shè)計(jì)意圖：把閱讀和生活結(jié)合起來，把讀和寫結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。）

板書設(shè)計(jì)：

天窗

孩子們唯一的慰藉

看見想象

雨腳閃電星云無窮無盡

積累運(yùn)用五

教學(xué)目標(biāo)

1.了解句子中說話人在前、在中、在后時，標(biāo)點(diǎn)符號的不同用法。

2.了解疊詞在表達(dá)上的作用并學(xué)會運(yùn)用。

3.能在交際場合中對大家關(guān)心或感興趣的事發(fā)表自己的看法。

4.能根據(jù)書的封面展開想象，寫一篇作文。5.運(yùn)用已學(xué)方法自主閱讀短文。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：疊詞卡片，詞語接龍所需的生字卡片，搜集的新聞報道稿等。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、溫故知新 1.讀一讀、想一想。

⑴自由讀一讀這三句話，說說寫對話時要注意些什么？

⑵小結(jié)。對話的三種形式，提示語在前、在中、在后時標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用。2再讀，體會表達(dá)效果。

通過反復(fù)朗讀，體會不同的對話形式在表達(dá)上的不同效果。3運(yùn)用。

（1）根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶υ捫问剑瑢懸粌删淙宋锏膶υ?。?）交流點(diǎn)評。

二、詞語拾趣

1.自由讀第一排范例，說說發(fā)現(xiàn)什么。2.同桌合作讀，完成后面的詞語接龍。3.教師抽讀。4.開火車接龍。

三、互動平臺

1.自由讀，說說自己從這幾段話中知道了什么。2.指名舉例說說什么叫疊詞。

3.同桌比賽：看誰知道的疊詞多。

4.舉例體會疊詞的表達(dá)效果。

（1）生動形象。

（2）富有美感和韻味。

（3）感覺親切。

5.試著運(yùn)用疊詞說一兩句話。

四、自主閱讀園地

1.用自己喜歡的方式閱讀《劉翔創(chuàng)造亞洲奇跡》和《亞洲飛人——劉翔》。

2.用自己的讀書符號，留下你閱讀的痕跡，記下你閱讀中的感悟。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感悟。

（1）說說這兩則新聞報道分別說的是一件什么事情。

（2）你從中體會到了作者怎樣的一種感情傾向？

（3）說說你對新聞報道的認(rèn)識。

五、口語交際：說出自己的見解

1.課中聯(lián)系舊知，引出話題。

從本單元的課文中，我們認(rèn)識到：一場暴風(fēng)雨，有的人認(rèn)為是一種毀滅，可拉法埃萊·費(fèi)拉里斯卻認(rèn)為它帶來的是更加絢麗華美的景色；在多數(shù)人眼里，絲瓜是再常見不過的了，可季羨林先生卻認(rèn)為它是那么神奇，仿佛既有思想，又有行動；有人覺得蘭花要種在花盆里，有人卻覺得還是長在空谷的幽蘭好；就連那小小的天窗，也會讓我們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”來。我們認(rèn)識到：在我們的生活中，一些看起來很平常的現(xiàn)象，很普通的事物，人們往往也會有不同的看法。你心中也一定有你喜歡的感興趣的事情，也一定會有自己的看法。想不想說出來，看看其他同學(xué)和你的想法有沒有不一樣？（板書課題）

2.進(jìn)行了解。

3.交流了解情況。

(1)同學(xué)間互相說說自己喜歡的感興趣的事情。

(2)說說你對這件事情的看法。

交流可先在小組內(nèi)進(jìn)行，然后在全班組織開展。師指導(dǎo)學(xué)生就態(tài)度大方、條理清楚、重點(diǎn)突出，尤其是有獨(dú)特的見解方面進(jìn)行互提意見、互相評價。

六、習(xí)作百花園

1.聯(lián)系課文，復(fù)習(xí)寫法。

（1）在本單元的課文中，你學(xué)到了哪些狀物的方法？

（2）《天窗》一課中，你懂得了怎樣去展開想象？

2.指導(dǎo)觀察和想象。

（1）看看語文書封面上有些什么？具體說說他們的樣子，色彩等。

（2）這些會讓你想到什么？

3構(gòu)思習(xí)作。

你是怎么說的，你就怎么寫。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言。知道作文就是把自己想表達(dá)的意思以書面語的形式寫下來。自讀自改。

運(yùn)用修改符號，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。

5.師生合作，當(dāng)面評改，以點(diǎn)帶面。

老師重在指導(dǎo)作文修改的方向和方法。

6.分小組，學(xué)生互評自改。

指導(dǎo)學(xué)生在互評過程中，虛心聽取別人意見，學(xué)習(xí)別人的長處。同時在評別人的作文中自己學(xué)會思考，力求得到一些啟發(fā)。運(yùn)用修改符號，反復(fù)修改，養(yǎng)成良好作文習(xí)慣。

7.小組內(nèi)互相賞讀。

8.面向全班賞讀，增加學(xué)生習(xí)作的信心和興趣，互相取長補(bǔ)短。