第一篇：前半期教學(xué)工作總結(jié)暨中考質(zhì)量分析 2

前半期教學(xué)工作總結(jié)暨中考質(zhì)量分析

城關(guān)中學(xué)

馬騁

一、考情分析：

積累運(yùn)用

默寫題得分率高一些，因?yàn)閷?duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，這塊容易得分，就在這個(gè)地方多下功夫，爭(zhēng)取多得些分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還是出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤——錯(cuò)別字，如再三強(qiáng)調(diào)的“罔”“焉”，添筆少劃的現(xiàn)象還存在。個(gè)別學(xué)生還不能背誦，看來(lái)得加強(qiáng)落實(shí)。

名著閱讀出得相對(duì)簡(jiǎn)單，但部分學(xué)生答不上，也可見(jiàn)學(xué)生并沒(méi)有真正去閱讀，名著知識(shí)是少得可憐，失分就在所難免了。

綜合實(shí)踐題，有百分之五六的學(xué)生得0分，原因是這對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是個(gè)新題型，再加上本身的語(yǔ)文素質(zhì)偏低，做對(duì)這個(gè)題目就不可能。本來(lái)綜合實(shí)踐題出題就靈活多變，只有提高語(yǔ)文能力，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

閱讀理解 文言文閱讀

實(shí)詞翻譯不準(zhǔn)確，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。翻譯句子不完整。部分學(xué)生只會(huì)摘抄原文語(yǔ)句，部分學(xué)生答不到要點(diǎn)。評(píng)價(jià)題學(xué)生答題語(yǔ)言簡(jiǎn)單，甚至有的不知所云?？傮w來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)能力非常之差。

現(xiàn)代文閱讀

兩道課外閱讀分值共26分，得分率不足50%，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課內(nèi)的知識(shí)就不能良好有效地掌握，更談不上課外遷移運(yùn)用了。題目涉及的語(yǔ)文能力包括概括能力、感知能力、分析能力、欣賞能力、評(píng)價(jià)能力，這些都得建立在理解能力的基礎(chǔ)上。還有一個(gè)原因是平時(shí)對(duì)閱讀理解題的練習(xí)和講解不多，許多答題規(guī)范和解題思路沒(méi)有幫學(xué)生總結(jié)出來(lái)，以后得加強(qiáng)。寫作能力

1.作文的審題、選材、立意、行文上都存在問(wèn)題。此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無(wú)新穎感。整個(gè)班32分以上的優(yōu)秀作文屈指可數(shù)，寥寥無(wú)幾

2.學(xué)生在選材上落入窠臼，不能想別人沒(méi)想到，寫別人沒(méi)寫的。大部分都是寫自己頑皮好動(dòng)，以致事件老套，內(nèi)容不具體，事件的描寫缺少必要的場(chǎng)景描寫和人物形象的描寫。

3.再加上部分學(xué)生字跡潦草，卷面不整潔，段落層次不清晰，篇幅太少。總的來(lái)說(shuō)顯得沒(méi)有章法，言之無(wú)物，弊病較多，需要加大力度來(lái)訓(xùn)練。

二、存在的問(wèn)題

學(xué)生的問(wèn)題：

1.名句默寫錯(cuò)別字較多，文字表述中語(yǔ)言不規(guī)范，造成不應(yīng)有的失分； 2.閱讀中理解不準(zhǔn)確，答題不到位；

3.表述不嚴(yán)謹(jǐn)，詞不達(dá)意；

4.寫作基本功不夠扎實(shí)，錯(cuò)別字連篇，語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)不分。這都表明，學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)、語(yǔ)文能力方面還存在許多“硬傷”，需要在平時(shí)的教學(xué)中加以克服。

教師存在的問(wèn)題：

1.背誦力度不夠，不嚴(yán)，至使一些學(xué)生有怠惰思想，檢查落實(shí)不到位，使一些學(xué)生無(wú)緊迫感得過(guò)且過(guò)，從而造成字音字形填空題、古詩(shī)句默寫、文學(xué)常識(shí)填空等不過(guò)關(guān)。

2.閱讀教學(xué)中同學(xué)們學(xué)得不靈活，記憶不深，不能學(xué)以致用。學(xué)生缺少對(duì)生活的體驗(yàn)，不能設(shè)身處地去理解、感悟文章的內(nèi)容。對(duì)各類文體的閱讀方法和答題技巧掌握得不好。

3、文學(xué)名著的閱讀和指導(dǎo)不到位。平時(shí)由于教學(xué)比較忙，疏忽了對(duì)學(xué)生進(jìn)行名著的指導(dǎo)，布置學(xué)生要去去閱讀，但缺少檢查的力度，走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

4.作文中對(duì)中、差生指導(dǎo)不到位，想象作文拓展學(xué)生思維能力的作文訓(xùn)練得不夠，至使學(xué)生在作文明思路太窄，文路不清，甚至有些學(xué)生說(shuō)到哪里算哪里，沒(méi)有整體的構(gòu)思。

5.課外閱讀面太窄。學(xué)生平常學(xué)習(xí)的時(shí)間太緊張，缺少對(duì)有文學(xué)素養(yǎng)的書籍的的閱讀，造成了解題時(shí)思路的閉塞，回答問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。

三、今后在教學(xué)中的改進(jìn)：

1.基礎(chǔ)部分：

①夯實(shí)基礎(chǔ)，不能偏廢語(yǔ)文教學(xué)中的字詞積累和運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地搞好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。②古詩(shī)文的積累要在識(shí)記理解的同時(shí)，注意創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，以考查學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)文的能力。詩(shī)歌的默寫應(yīng)該不遺余力的督促落實(shí)，學(xué)生丟分最多的還是錯(cuò)別字。

2.閱讀部分：

（1）現(xiàn)代文閱讀 閱讀教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力、語(yǔ)言感悟能力及初步鑒賞文學(xué)作品的能力。要帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣品味語(yǔ)言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對(duì)文本作出既富有創(chuàng)造性又符合文本實(shí)際的解讀。①把握文意是做一篇閱讀非常關(guān)鍵的步驟，無(wú)論是精讀還是泛讀，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)概括文章或片斷的內(nèi)容來(lái)把握文章的主旨，或通過(guò)其它方法來(lái)弄懂主旨，因?yàn)楹竺娴念}目很大程度上都是圍繞主旨這一條線來(lái)命題的，改變學(xué)生在沒(méi)讀懂文章便輕易胡亂下結(jié)論的習(xí)慣，尊重文本，關(guān)注作品的價(jià)值取向，準(zhǔn)確把握作者意圖。②訓(xùn)練的過(guò)程中注意培養(yǎng)審題的能力，抓住關(guān)鍵詞，推敲關(guān)鍵詞，理解題干，準(zhǔn)確的回答問(wèn)題。在學(xué)生動(dòng)筆做題的之前，首先必須弄清楚“我要做什么”，“題干要我做什么”，否則，答題中就有可能是隔靴搔癢，甚至出現(xiàn)盲人騎瞎馬的情況。

（2）文言文閱讀： 文言文的考查，源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。具體操作可分三步走：第一步，對(duì)規(guī)定的文言文，從字詞句到文學(xué)常識(shí)、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，逐篇過(guò)關(guān)。第二步，分項(xiàng)訓(xùn)練。按默寫、詞解、閱讀、欣賞、文學(xué)常識(shí)等分項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)，并形成運(yùn)用能力。第三步，考試演練。學(xué)生能否考好，最終體現(xiàn)在對(duì)試題的解答上。所以，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決好學(xué)以致用的問(wèn)題，力爭(zhēng)考試時(shí)文言文不丟分。

3.作文 ：

一靠語(yǔ)言的積累，二靠作文形式的創(chuàng)新?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，語(yǔ)言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。

（1）讀好文章。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間短，還應(yīng)該抽出一定的時(shí)間讀好的文章和原來(lái)做過(guò)的讀書筆記。

（2）熟讀詩(shī)詞名句。這些都是語(yǔ)言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語(yǔ)言表達(dá)更精練，更巧妙，從而提升語(yǔ)言的品位。

（3）作文的形式的創(chuàng)新。訓(xùn)練學(xué)生化虛為實(shí)、化大為小的立意、選材功夫，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活，記錄自己在生活中發(fā)現(xiàn)的“美”。引導(dǎo)學(xué)生在作文中注重內(nèi)容實(shí)質(zhì)，不在形式上搞花架子。（4)加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練，并將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻，讓學(xué)生悟出屬于自己的“制勝寶典”，以彌補(bǔ)自己作文的不足?？傊M(jìn)一步明確語(yǔ)文考試要求，注意訓(xùn)練學(xué)生良好的考試習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地書寫，題干要仔仔細(xì)細(xì)地審讀，答案要認(rèn)認(rèn)真真地琢磨，作文要工工整整地完成。要扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，多積累，多讀題，關(guān)注考試信息，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，重視精選精練精講。不斷查漏補(bǔ)缺，積累答題經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的應(yīng)試能力得到進(jìn)一步的提高。

四、在今后教學(xué)中采取的措施

1.引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運(yùn)用、文體知識(shí)、古詩(shī)文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)（口頭語(yǔ)、書面語(yǔ)）基本功的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)完整，能準(zhǔn)確、順暢、有創(chuàng)意地表情達(dá)意

3.在平時(shí)的教學(xué)中，注意有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4.要強(qiáng)化作文基本功訓(xùn)練。作文要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時(shí)批改及時(shí)講評(píng)反饋。堅(jiān)持辦好班級(jí)魔法營(yíng)周報(bào)，時(shí)常搞一些激勵(lì)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生的創(chuàng)造積極性。

5.閱讀和寫作本來(lái)就是語(yǔ)文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學(xué)要充分利用好教材這個(gè)“例子”，進(jìn)而向課外閱讀延伸，盡量訓(xùn)練到位。教學(xué)中要夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，重視對(duì)話過(guò)程(既和文本對(duì)話又和學(xué)生對(duì)話)，少灌輸多點(diǎn)撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵(lì)。

6.在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

7.老師講解古文應(yīng)多注意講究教學(xué)方法，多總結(jié)歸納和介紹學(xué)習(xí)方法技巧。

第二篇：寺溝小學(xué)2014前半期工作總結(jié)暨中考質(zhì)量分析

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期

——寺溝小學(xué)前半期工作總結(jié)暨中考質(zhì)量分析

前半期以來(lái)，我校各項(xiàng)工作以新開(kāi)學(xué)區(qū)工作重點(diǎn)為纜繩，立足本校實(shí)際，抓建設(shè)、提質(zhì)量，抓管理、促規(guī)范，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。下面結(jié)合我校實(shí)情，向?qū)W區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁做以簡(jiǎn)單匯報(bào)。

一、主要做法

1.在落實(shí)學(xué)校管理上下功夫。

一是利用教職工會(huì)，傳達(dá)了縣局、學(xué)區(qū)教育工作會(huì)議精神，并就學(xué)習(xí)貫徹提出了具體要求；二是利用黑板報(bào)轉(zhuǎn)載講話，教師學(xué)習(xí)筆記擇錄，保證了會(huì)議精神深入人心；三是突出教育質(zhì)量這一核心，學(xué)校班子成員分工負(fù)責(zé)，落實(shí)了包抓責(zé)任制。管理上采取督查推動(dòng)、活動(dòng)推動(dòng)、堅(jiān)持效能第一，工作上高效率、快節(jié)奏；四是抓教師隊(duì)伍建設(shè)這一關(guān)鍵，做到了“三個(gè)強(qiáng)化”：即，結(jié)合“黨的群眾路線教育實(shí)踐”活動(dòng)，徹底解決教師隊(duì)伍中的突出問(wèn)題，強(qiáng)化思想教育；結(jié)合教師課堂教學(xué)評(píng)賽，開(kāi)展了觀摩課、匯報(bào)課、公開(kāi)課及校本培訓(xùn)、校本教研等活動(dòng)，強(qiáng)化素質(zhì)教育；結(jié)合重塑校風(fēng)抓管理活動(dòng)，修訂完善了學(xué)校管理制度，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，強(qiáng)化學(xué)校管理。

2.在規(guī)范辦學(xué)行為上下功夫。一是遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊所有課程，規(guī)定了各級(jí)學(xué)生具體作業(yè)量，嚴(yán)格執(zhí)行縣局制定的作息時(shí)間，確保了小學(xué)生在校集中教學(xué)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。二是活化德育活動(dòng)載體，構(gòu)建濃郁的育人氛圍。學(xué)校依托少先大隊(duì)，周一升國(guó)旗儀式一以貫之。班隊(duì)會(huì)寓教于樂(lè)，不拘一格，班級(jí)品社（生）課堅(jiān)持經(jīng)常，學(xué)校組織開(kāi)展了“小學(xué)生思想道德建設(shè)”主題教育，學(xué)生文明用語(yǔ)，節(jié)約用水、不糟蹋糧食、團(tuán)結(jié)互助的習(xí)慣已基本養(yǎng)成成。學(xué)校號(hào)召全體學(xué)生“爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士”，“爭(zhēng)當(dāng)合格小公民”，取得良好成效。

3.在構(gòu)建平安校園上下功夫。

本期來(lái)，我們始終把安全工作作為構(gòu)建平安和諧校園的第一要素牢牢抓在手上，落實(shí)在日常的工作中。學(xué)校修訂了《安全工作計(jì)劃》，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)了安全工作隱患排查制度、學(xué)生上課前點(diǎn)名制度、值班值周管理制度、安全事故責(zé)任追究制度和校園隱患排查整改制度。落實(shí)了“四個(gè)教育”渠道，“四個(gè)教育”渠道即校內(nèi)師生集會(huì)渠道、班隊(duì)會(huì)教育渠道、各類節(jié)慶活動(dòng)教育渠道和家校聯(lián)系教育渠道。完善了十五類安全事故應(yīng)急處置預(yù)案，十五類安全事故應(yīng)急處置預(yù)案即自然災(zāi)害安全事故、消防安全事故、用電安全事故、學(xué)校日常安全事故、交通、行路安全事故、危險(xiǎn)藥品安全事故、建筑物倒塌安全事故、特種設(shè)備安全事故、校園內(nèi)嚴(yán)重踩踏事故、外出大型活動(dòng)安全事故、外來(lái)暴力侵害事故、食物中毒安全事故、流行傳染病安全事故、破壞性地震安全事故和學(xué)校重大火災(zāi)安全事故。層層簽訂了安全責(zé)任書，定期開(kāi)展各項(xiàng)演練活動(dòng)，師生自我防范、應(yīng)急突發(fā)事件及自救自護(hù)能力有了明顯提高。

4.在教學(xué)過(guò)程管理上下功夫。

一是抓管理、促規(guī)范，抓落實(shí)、促提高。堅(jiān)持教案審批、作業(yè)檢查，重回查、重整改。檢查不漏一班一生，反饋不留一科一師，通報(bào)不唱贊歌，見(jiàn)人見(jiàn)事，凡檢查必通報(bào)，凡通報(bào)必回查。在教師中推行導(dǎo)學(xué)案，要求重點(diǎn)備課前復(fù)習(xí)題、課堂檢測(cè)題、課后復(fù)習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)，倡導(dǎo)自主教學(xué)新模式。開(kāi)展“五認(rèn)真”活動(dòng)，在“三講”上下功夫。五認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)、認(rèn)真測(cè)評(píng)學(xué)生知識(shí)掌握狀況、認(rèn)真進(jìn)行教后反思?！叭v”即上課講效率、課堂講效益、教學(xué)講效果。二是抓師生的讀和寫?！昂昧?xí)慣，益終身”。本期來(lái)，按照學(xué)區(qū)要求，學(xué)校更加注重師生的讀和寫，除了定期向校報(bào)、?？陡逋?，還要求教師每天學(xué)習(xí)不少于1小時(shí)，學(xué)習(xí)以業(yè)務(wù)為主，抄錄一些有利于自己專業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)筆記。三是積極實(shí)施課堂教學(xué)改革。質(zhì)量的形成在課堂，質(zhì)量的提高在教法。一是學(xué)理念，提高思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校把新課程標(biāo)準(zhǔn)、洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口教學(xué)模式作為學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐的“家常便飯”推陳引新，從不同角度提升全體教師的理念水準(zhǔn)。二是參加各類培訓(xùn)，提升素質(zhì)。堅(jiān)持每周一次的業(yè)務(wù)研討，實(shí)行自主備課，相互研討，滲透自主、合作、探索學(xué)習(xí)新課堂。三是學(xué)校倡導(dǎo)教師個(gè)人進(jìn)行以行動(dòng)研究為主的“小課題”研究，使得課題研究與教育教學(xué)融為一體。

5.在提高校園文化品位上下功夫。

一是繼續(xù)實(shí)施“陽(yáng)光體育”活動(dòng)。從時(shí)間、內(nèi)容、方式、器械、管理等個(gè)方面都做了明確要求，每周體育課，班班有特色、生生有器械。二是活動(dòng)引領(lǐng)。學(xué)校利用校園圍墻、校門、教室磚墩等空白地噴繪名言警句，讓校園每一處都發(fā)揮育人功能。二是以活動(dòng)為載體，深化校園文化建設(shè)。

二、工作成效

一是學(xué)科之間的發(fā)展日趨平衡，高年級(jí)與低年級(jí)、青年教師與中老年教師之間在教育教學(xué)質(zhì)量方面差距逐漸縮小。

二是師德師風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，特別是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，說(shuō)話的人少了，干事的人多了，相互理解，共謀發(fā)展的風(fēng)氣已經(jīng)形成。

三是校園文化有了新發(fā)展，讀與寫初現(xiàn)成效：師生愛(ài)讀書，讀好書；學(xué)生作文水平有明顯提高。

三、中考質(zhì)量分析

（一）基本情況及奮斗目標(biāo)

本次中考我校六個(gè)教學(xué)班共有23人參加考試，其中語(yǔ)文及格21人，及格率91.3%，優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率39.13%，人均91.95分；數(shù)學(xué)及格21人，及格率91.304%，優(yōu)秀12人，優(yōu)秀率52.17%，人均79.17分；英語(yǔ)及格17人，及格率100%，優(yōu)秀11人，優(yōu)秀率64.70%，人均81.05分；雙

（三）科合格20人，合格率86.96%，雙

（三）科優(yōu)秀6人，優(yōu)秀率26.1%。，全校人均分77.396分。學(xué)校整體在全學(xué)區(qū)排位第二。

從本次中考看，我校薄弱年級(jí)是一、六年級(jí)；薄弱學(xué)科有一年級(jí)、六年級(jí)語(yǔ)文，一年級(jí)、五年級(jí)數(shù)學(xué)，三年級(jí)、六年級(jí)英語(yǔ)。

奮斗目標(biāo)：爭(zhēng)取在期末考試中學(xué)校綜合成績(jī)保持在全學(xué)區(qū)前兩位，各薄弱學(xué)科均有進(jìn)步。

（二）存在問(wèn)題 語(yǔ)文科存在問(wèn)題：

（1）課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。

（2）寫作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。

（3）兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，差生轉(zhuǎn)化較差。（4）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，漢語(yǔ)拼音、多音字、近反義詞、形近字辨別都存在著眾多問(wèn)題，可見(jiàn)教師平時(shí)要求不嚴(yán)，訓(xùn)練指導(dǎo)不到位，檢查不及時(shí)，沒(méi)有幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)科存在問(wèn)題：

（1）數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分較多，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。

（2）部分觀察題、操做題失分高，開(kāi)放題束手無(wú)策，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

英語(yǔ)科存在問(wèn)題

1、學(xué)校老師在教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，所以學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較高，但書寫能力差，識(shí)記的單詞太少。

2、由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，再加上本次試題量較大靈活度較高，主要考核學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力，我們農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)水平較低，所以理解能力和運(yùn)用語(yǔ)言能力較差，導(dǎo)致本次考試成績(jī)不太理想。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)排查出的問(wèn)題，學(xué)校決定從強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理入手，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教科研為突破口，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

1、強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)流程管理與考核。把教學(xué)流程細(xì)化為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，這五個(gè)流程環(huán)節(jié)為備課、上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、校本培訓(xùn)、教學(xué)檔案資料。從教學(xué)常規(guī)入手，嚴(yán)把關(guān)口，落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效。

2、強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。后半期再掀研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)新高潮。一是認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。二是以教研組為單位，研讀鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)。突出以教材為載體，加強(qiáng)單元教材的重點(diǎn)研究與研討，使每個(gè)教師吃透單元教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，重在教材編寫意圖目標(biāo)的研討，使每單元教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。三是開(kāi)展各種形式的教學(xué)研討。以提升課堂教學(xué)的時(shí)效性。

3、強(qiáng)化教育科研，注重研究的實(shí)效性。一是在全校開(kāi)展課堂教學(xué)有效性研究，著力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。二是繼續(xù)開(kāi)展自主習(xí)作課題研究。三是繼續(xù)開(kāi)展小班化教學(xué)研討，把寫字教學(xué)研究與學(xué)生課堂作業(yè)要求相結(jié)合，使寫字教學(xué)研究見(jiàn)實(shí)效。

4、保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、早午自習(xí)學(xué)習(xí)，完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等，教師要精講多練，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

總之，前半期，我校在新開(kāi)學(xué)區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教育教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，這凝結(jié)著寺溝小學(xué)廣大師生攻堅(jiān)克難，迎難而上的勇氣與決心，更離不開(kāi)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的支持。今后，我們將一如既往，以質(zhì)量為中心，繼續(xù)加強(qiáng)內(nèi)部管理，振奮精神鼓足干勁，立德樹人，再創(chuàng)特色！

第三篇：2016前半期工作總結(jié)及期中考試質(zhì)量分析

2016前半期工作總結(jié)及期中考試質(zhì)量分析

前半期工作總結(jié)及期中考試質(zhì)量分析

時(shí)光荏苒，我校前半期教育教學(xué)工作在學(xué)區(qū)及上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下已經(jīng)結(jié)束，為了進(jìn)一步搞好后半學(xué)期的各項(xiàng)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就我校的教學(xué)工作回顧小結(jié)如下：

一、前半期教學(xué)工作的基本特色和主要工作

（一）基本特色

1.營(yíng)造和-諧校園環(huán)境，為教育教學(xué)工作開(kāi)展奠定良好的人文基礎(chǔ)。教師之間團(tuán)結(jié)互助，真誠(chéng)相待，生活上相互幫助，工作上相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)，共同提高。學(xué)校管理民-主，開(kāi)誠(chéng)布公，教師工作舒心、盡心，校園環(huán)境人文化特色明顯。

2.教案?jìng)鋵懠皶r(shí)、認(rèn)真，突出了作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)。盡量讓教師把更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)工作中，提高了課堂教學(xué)效率，提高了課后輔導(dǎo)質(zhì)量。同時(shí)抓住了課外小測(cè)驗(yàn)，單元過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)等基本環(huán)節(jié)，有力地促進(jìn)了教學(xué)工作的全面發(fā)展。

3.教研教改工作扎實(shí)有效，各年級(jí)授課均能借鑒“楊思”“杜郎口”課堂教學(xué)模式，圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)這條主線，教給了學(xué)生自學(xué)的方法，養(yǎng)成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4.結(jié)合“黨的群眾路線教育實(shí)踐”活動(dòng)，切實(shí)有效地抓好學(xué)困生，幫好貧困生，有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。各班幫扶工作做得扎實(shí)有效，多數(shù)學(xué)困生進(jìn)步較快，學(xué)習(xí)信心十足。5.基礎(chǔ)課作業(yè)，特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)均能做到面批，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，隨時(shí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)糾正，有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和正確運(yùn)用，從而夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)。

6.全校學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，扎實(shí)。各科任老師采用多種方式方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，努力使他們愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

（二）主要工作

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)了區(qū)局《2016年區(qū)教育局工作要點(diǎn)》和鄧局長(zhǎng)的講話精神，統(tǒng)一了思想，明確了任務(wù)，制定了我?！熬?xì)化管理”活動(dòng)實(shí)施方案和“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”行事歷。

2.按照“精細(xì)化管理”實(shí)施方案，確定了我校的重點(diǎn)工作思路，開(kāi)好了開(kāi)學(xué)典禮、中考分析總結(jié)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)了“星級(jí)”學(xué)生。開(kāi)展了教師課堂大賽、教師教案評(píng)比活動(dòng)，三至六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、一至六年級(jí)學(xué)生硬筆書法比賽、三至六年級(jí)乒乓球比賽、三至五年級(jí)“美麗的中國(guó)夢(mèng)”朗讀比賽等。

3、狠抓英語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩個(gè)弱科，從嚴(yán)從細(xì)要求學(xué)生，從每一個(gè)點(diǎn)滴抓起，夯實(shí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的興趣，提高了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)綜合成績(jī)。

4.隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，開(kāi)學(xué)至今每周由班子成員抽查一科教案和作業(yè)，周五查完次周一例會(huì)反饋。第五周又對(duì)全體教師各科作業(yè)和教案及各類資料進(jìn)行了檢查。5.在我校支教老師平?jīng)鑫逯懈毙ｉL(zhǎng)、書記韓軍貴和學(xué)區(qū)李主任的幫助下，我校接通互聯(lián)網(wǎng)工作已經(jīng)進(jìn)入尾聲，網(wǎng)線已進(jìn)入各個(gè)辦公室、教室，近期數(shù)據(jù)做好后，我校師生就可共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

6.安全衛(wèi)生教育工作常抓不懈，開(kāi)學(xué)后學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與教師分別簽訂了安全責(zé)任書，每天由值星老師強(qiáng)調(diào)安全，并檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生和學(xué)校校園衛(wèi)生，第七周校長(zhǎng)親自利用兩節(jié)課時(shí)間為全校學(xué)生做了一次安全知識(shí)講座。

8.教研教改工作做的扎實(shí)有效。前半期六名教師上了八節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，課后集體評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，為提高我校課堂教學(xué)邁出了重要一步。9.重新修理了垃圾倉(cāng)，進(jìn)一步美化了校園環(huán)境。

二、期中考試質(zhì)量分析

本次期中質(zhì)量檢測(cè)，我校應(yīng)參加檢測(cè)92人，實(shí)參加91人，五年級(jí)一名同學(xué)因病未能參加考試，一至六年級(jí)全科合格24人，合格率26%，優(yōu)秀6人，優(yōu)秀率6.5%。從整體上看，本次檢測(cè)成績(jī)很不盡人意，絕大多數(shù)學(xué)科成績(jī)與學(xué)區(qū)下達(dá)的質(zhì)量責(zé)任目標(biāo)有很大差距。與上學(xué)期測(cè)試成績(jī)相比，本

次檢測(cè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下滑。與兄弟學(xué)校相比，差距較大。為此，成績(jī)統(tǒng)計(jì)出來(lái)以后，我們召開(kāi)了期中測(cè)試專題會(huì)議，分析現(xiàn)狀，查找差距，提出了相應(yīng)的措施，確定了后半學(xué)期教育教學(xué)工作的思路。專題會(huì)議要求全校教師認(rèn)真分析學(xué)生試卷答題情況、討論研究提高教學(xué)質(zhì)量的策略，對(duì)照各自的學(xué)科，認(rèn)真剖析本學(xué)科教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，落實(shí)改進(jìn)措施。經(jīng)過(guò)分析歸納梳理，我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題： 1.從學(xué)生答題情況看，知識(shí)的掌握與應(yīng)用的能力差異較大。各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，得分率比較高，但運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力比較差。如：語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合語(yǔ)境釋詞的能力，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用的靈活度，對(duì)短文的理解與分析能力，語(yǔ)言概括能力、歸納能力，習(xí)作的表達(dá)能力等失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)與運(yùn)算特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法的能力，對(duì)概念與知識(shí)形成過(guò)程的測(cè)試，對(duì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，根據(jù)題意合理選擇信息能力與解決問(wèn)題的策略手段等方面知識(shí)內(nèi)容失分較多。英語(yǔ)學(xué)科的閱讀、英漢互譯等方面的內(nèi)容失分較多。2.課本知識(shí)的掌握與課外知識(shí)的掌握差異較大。

普遍情況是學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)掌握得還比較好，而對(duì)課外知識(shí)的考查失分較多，如語(yǔ)文課本中的短文分析，學(xué)生大部分都能掌握，而課外短文在閱讀理解題失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科中課本中常見(jiàn)題的解答還好，但聯(lián)系生活實(shí)際與情境解答問(wèn)題的能力稍差，特別是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象不能上升到數(shù)學(xué)的高度去分析判斷。

3.從各年級(jí)學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，不同年級(jí)、不同學(xué)科之間差異較大。從班級(jí)來(lái)看，一年級(jí)、六年級(jí)相對(duì)較好，二年級(jí)、三年級(jí)一般化，四、五年級(jí)相對(duì)較差。從單科成績(jī)來(lái)看，一年級(jí)語(yǔ)文、三年級(jí)英語(yǔ)、六年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)好一些，一年級(jí)數(shù)學(xué)，二年級(jí)語(yǔ)文，四年級(jí)數(shù)學(xué)，五年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)很差，其他各科成績(jī)都一般化。我校質(zhì)量形勢(shì)不容樂(lè)觀。

經(jīng)過(guò)分析，我們認(rèn)為有以下幾方面原因：

1.對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀執(zhí)行不到位。部分教師沒(méi)有認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新課標(biāo)的目標(biāo)要求含混不清，教學(xué)觀念跟不上形勢(shì)的需求，甚至用過(guò)去的老方法、老傳統(tǒng)去教新教材，重知識(shí)的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)，穿新

鞋，走老路，或者說(shuō)雖然知道要培養(yǎng)學(xué)生的能力，但觀念、方法跟不上，這就造成了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與技能的差異性。

2.忽視了課外學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)的重要性，部分教師認(rèn)為，作為教師只要把每一節(jié)課上好、上扎實(shí)，就可以了，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生自己的事，或者是學(xué)生家長(zhǎng)的事，因此出現(xiàn)了學(xué)生課本知識(shí)與課外知識(shí)之間的較大差異。

3.少數(shù)教師缺乏敬業(yè)精神。各級(jí)、各科差距的形成，一方面是教師自身的素質(zhì)問(wèn)題，但更重要的是教師的敬業(yè)精神問(wèn)題。在我校就有這樣典型的例子，不管哪一個(gè)班級(jí)學(xué)生，只要經(jīng)過(guò)某一個(gè)老師教一年，這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)明顯地甚至大幅度下降，就連學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、綜合素質(zhì)都會(huì)呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。

4.學(xué)校的教育教學(xué)管理措施滯后，學(xué)校在教學(xué)常規(guī)精細(xì)化方面還有欠缺。在管理中，學(xué)校重視檢查，不重視反饋整改；重視制度的制定，不重視制度的落實(shí)；重視結(jié)果管理，不重視過(guò)程的指導(dǎo)等等。

三、后半期主要措施：

1、結(jié)合期中測(cè)試質(zhì)量分析會(huì)，進(jìn)一步樹立質(zhì)量第一的意旨。各科任老師要對(duì)本次考試進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，找出教學(xué)中的得失，特別是排位較低或下滑科目要求他們找出原因及失誤，幫助他們找準(zhǔn)具體突破口，變壓力為動(dòng)力，迎頭趕上。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)。語(yǔ)文課要突出學(xué)生自學(xué)能力、閱讀能力、表達(dá)能力、思維能力及綜合能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課要求把充分展示過(guò)程教學(xué)、注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理及法則的提出過(guò)程，解題思路和探索過(guò)程，解題方法和規(guī)律的推導(dǎo)過(guò)程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生真正受到思維方法的訓(xùn)練，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，切實(shí)提高具體分析和解決問(wèn)題的能力，以達(dá)到突破考點(diǎn)的目的。英語(yǔ)課要在上好課的同時(shí)，每天早晨加強(qiáng)晨讀，強(qiáng)化單詞的記憶及閱讀能力，達(dá)到提高成績(jī)的目的。

3、加強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)科的教學(xué)工作，即數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩科的教學(xué)。首先要求在上好課的同時(shí)，科任教師要多抽時(shí)間及時(shí)輔導(dǎo)，讓他們多練典型題及基礎(chǔ)題的解法，幫助他們歸納具體規(guī)律，真正形成能力，使得制約合格率的弱 科現(xiàn)象得到真正改觀。

4、重心下移，切實(shí)做到抓兩頭促中間，爭(zhēng)取全面提高，各科都要面向全體學(xué)生，分類要求，因材施教，切實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)困生的學(xué)習(xí)及轉(zhuǎn)化，使他們迎頭趕上。同時(shí)進(jìn)一步促使中間學(xué)生更上一層樓，成為優(yōu)秀生，努力提高大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，爭(zhēng)取期末使我校的教學(xué)質(zhì)量能有所提高。

5、加強(qiáng)兩基訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，努力提高各科教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文課要進(jìn)一步抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們多途徑、多渠道地學(xué)習(xí)積累語(yǔ)文知識(shí)，豐富自己的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力提高語(yǔ)文素養(yǎng)。數(shù)學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)其思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

6、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各科任教師都要從寫好一個(gè)字，用對(duì)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，不做錯(cuò)一道題抓起，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及不畏難題、勇于探索、善于鉆研的學(xué)習(xí)精神，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

7、加強(qiáng)單元章節(jié)的檢測(cè)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，同時(shí)要求各科任教師加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，特別是六年級(jí)科任教師要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，給學(xué)困生多吃偏心飯，多鼓勵(lì)，爭(zhēng)取在期末會(huì)考中取得好成績(jī)。

總之，半學(xué)期來(lái)，通過(guò)我們的努力，取得了一點(diǎn)成績(jī)。這是與每一位老師的辛勤耕耘密不可分的，每一分成績(jī)都包含著我們的汗水，浸染著我們的心血。我們的付出，最終是會(huì)收到回報(bào)的。同時(shí)，我們也要看到我們丁家溝小學(xué)的教學(xué)水平還是十分低下的，我們要認(rèn)清形勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，敢于和我鄉(xiāng)的教育質(zhì)量高的學(xué)校一爭(zhēng)高下。為此，我們要付出更加艱辛的努力，提高我們的整體水平，取得新的更大的勝利！2016.4.30

第四篇：前半期工作總結(jié)及思想品德質(zhì)量分析

2009—2010學(xué)第二學(xué)期前半期工作總結(jié)

七年級(jí)思想品德中考質(zhì)量分析

半個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面我就前半期的工作及七年級(jí)思想品德教學(xué)工作做一簡(jiǎn)單小結(jié)。

一：思想認(rèn)識(shí)。

在這半個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，以教師職業(yè)道德要求來(lái)約束自己，鞭策自己。半學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。二、七年級(jí)思想品德教學(xué)工作 1.試題分析

本期七年級(jí)思想品德試題緊扣課本貫徹以人為本的教學(xué)理念，體現(xiàn)素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。道道試題滲透做人的基本準(zhǔn)側(cè)，著眼與考察學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；題型多樣，設(shè)計(jì)合理，難易適中；注重學(xué)生社會(huì)道德的提高，體現(xiàn)了新時(shí)代思想品德教育的特點(diǎn)，集人文，實(shí)踐相結(jié)合的基本特點(diǎn)。本次中考試題共100分。其中多項(xiàng)選擇題（20分）、填空題（10分）、簡(jiǎn)答題（30分）材料分析題（20分）四個(gè)部分組成。

2.成績(jī)分析及統(tǒng)計(jì)

全級(jí)共參加考試109人，及格98人，及格率90%，優(yōu)秀11人，優(yōu)秀率10.1%，平均分70.08分。60分以下12人有（李君安、馬靈杰、白少華、楊海濤等），60到70分之間有38人，70到80分之間有48人.，80分以上11人。本次考試最高分86分（杜改鳳），最低分41分（李小強(qiáng)）。本次考試成績(jī)大部分發(fā)布在70分左右。成績(jī)普遍比較低。

3.存在問(wèn)題

①多數(shù)學(xué)生缺乏細(xì)心、扎實(shí)、深入思考、反復(fù)推敲的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；做題不認(rèn)真不扎實(shí)。草草了事。

②自己平時(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練欠到位，欠扎實(shí)。對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，應(yīng)記憶的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有記住。

③自身課堂教學(xué)效益欠高，對(duì)考點(diǎn)把握不準(zhǔn)，訓(xùn)練不夠，對(duì)教材挖掘不夠；

④面向全體學(xué)生不夠，對(duì)學(xué)困生、邊緣生抓得不力。

⑤有部分?jǐn)?shù)學(xué)生不適應(yīng)思想品德考題，對(duì)于給定的題目不會(huì)做答。條理不清，層次不明，與標(biāo)準(zhǔn)答案差距較大。

三：教者因素

從本次考試的成績(jī)來(lái)看，及格率、優(yōu)秀率、平均分仍然很低，其中單科影響4人。通過(guò)此次考試反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握理解不深不透，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)靈活應(yīng)用能力不強(qiáng)，是本次成績(jī)偏低的一個(gè)重要原因，而該制約條件來(lái)源于教者、學(xué)生、課堂效率和學(xué)生的理解應(yīng)用水平等綜合因素，為此我認(rèn)真的進(jìn)行反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面做的不到位。

（1）自己的質(zhì)量意識(shí)還不濃厚。要作好這幾個(gè)方面必須抓好課堂管理，同時(shí)要進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，貫徹落實(shí)新課改的理念，立足于課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率，向四十分鐘要質(zhì)量。

（2）認(rèn)真?zhèn)湔n方面做的還很不夠。我認(rèn)為我在備課，上課，課后輔導(dǎo)，批閱作業(yè)，鉆研教材內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面，等方面作的不夠扎實(shí)，還有很大的誤解空間。

（3）在教學(xué)方法上不能靈活應(yīng)用探究，啟發(fā)，引導(dǎo)，討論等方法。在采用探究，啟發(fā)，引導(dǎo)，討論等方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做的還不夠好，課堂組織欠到位，對(duì)學(xué)困生幫助轉(zhuǎn)變不到位。沒(méi)有經(jīng)常抓在手上。

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)還不濃厚。在學(xué)生心目中總是存在主輔課差異，對(duì)思想品德課不夠重視。存在僥幸心理，總想應(yīng)付而過(guò)，應(yīng)該記憶的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有記住。

四：今后努力方向

在實(shí)際工作中，由于本人知識(shí)層次等客觀原因，存在著眾多的不足，有待于在今后的工作中做改進(jìn)的改正。為此我將從以下幾個(gè)方面來(lái)做努力。

1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)各種教育法規(guī)，領(lǐng)會(huì)教育工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)我校的各種管理制度，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期教師所肩負(fù)的的歷史使命，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提高自身道德素質(zhì)，特別是思想品德教師，要具有高尚的道德情操，才能教育出更好的學(xué)生。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n。積極的查找各種資料努力備好每一節(jié)課。堅(jiān)持提前一周備課，決不拖欠。對(duì)于教案中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題我將及時(shí)的進(jìn)行糾正。對(duì)于備課中存在的不足之處，我將在下次備課時(shí)候要多注意進(jìn)行改進(jìn)。

3.努力上好每節(jié)課。課堂教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的中心也是一個(gè)重心，只有抓好課堂教學(xué)活動(dòng)，才能夠讓學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。我將積極地組織課堂中的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)的糾正，努力提高課堂教學(xué)效率。

4.認(rèn)真做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生的課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是非常重要的。對(duì)于學(xué)生的課后輔導(dǎo)我將做到集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

5認(rèn)真做好和學(xué)生的交流。和學(xué)生的交流有利于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以及自己在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中不足的地方。

6.認(rèn)真做好課后的教學(xué)反思。課后的反思不僅要寫，而且要及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失，為調(diào)整自己的教學(xué)方式打下良好的基礎(chǔ)。不能寫空話，不起任何實(shí)際的作用。這樣再好的教后反思也是徒勞無(wú)功的。7.及時(shí)的參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。多學(xué)習(xí)各種教學(xué)的資料和書籍，有利于自己業(yè)務(wù)水平的提高。

總之我認(rèn)為應(yīng)該.按照“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的要求，狠抓自己的教育教學(xué)工作，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，干好自己的本職工作。

第五篇：三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)暨質(zhì)量分析

三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)暨質(zhì)量分析

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)（3）班的語(yǔ)文和思想品德兩門課程。期中工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧本階段的教學(xué)工作，有許多的收獲也有不足?，F(xiàn)就本學(xué)期期中的教學(xué)工作作以下總結(jié)。

一、尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

“尊重學(xué)生個(gè)性的教育才是真正的教育?！睂W(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，他們?cè)谏险n的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了較大的改進(jìn)，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成家庭作業(yè)，樂(lè)于閱讀，樂(lè)于寫作。通過(guò)期中的考試成績(jī)分析，絕大多數(shù)學(xué)生成績(jī)比較優(yōu)秀，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上比較 能讓老師省心。但是學(xué)生又總有學(xué)生的個(gè)性，比如，有的同學(xué)成績(jī)一好，老師一表?yè)P(yáng)，他們就有有些翹尾巴，然后成績(jī)就刷刷往下降；有的同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還不夠，離開(kāi)了老師家長(zhǎng)的管教就忘乎所以；還有同學(xué)基礎(chǔ)太差，而家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活又比較放任自流，讓老師特別費(fèi)心。針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的各種情況，我還是要運(yùn)用不同的方法，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生都能在尊重個(gè)性的前提下，讓他們?nèi)〉貌煌倪M(jìn)步，既發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，又能讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步提高。這些學(xué)生就需要老師付出多余其他學(xué)生幾倍甚至是十幾倍的努力，才能有所收效的。

二、向四十分鐘要質(zhì)量 緊抓課堂教學(xué) 1.抓好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是備好課。備好課是上好課的前提，也是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，緊抓語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，深入挖掘文本、認(rèn)真解讀文本，基本認(rèn)真研究每一課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多和同年級(jí)的老師商量教學(xué)中的問(wèn)題。做好充分的準(zhǔn)備走入課堂。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字，對(duì)于難字，不好寫的字，我總是多示范，多指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，力爭(zhēng)讓每位同學(xué)都能有所進(jìn)步。學(xué)生不管在寫字、閱讀、還是作文方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2.利用課堂提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！敖處煘榱瞬唤獭保诮虒W(xué)中，我牢記這一點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。為了真正提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我總是教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，然后進(jìn)一步讓學(xué)生運(yùn)用老師所教的方法進(jìn)行閱讀。比如，三年級(jí)的課文有了略讀課文，我就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的興趣，教給學(xué)生自己閱讀課文的方法。怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音。（2）邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事，槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？（3）自己有哪些不懂的地方，記下來(lái)，和同學(xué)討論。我半扶半放指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子這篇略讀課文，學(xué)生信心十足，樂(lè)于學(xué)，主動(dòng)學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。尤其是在下一步教學(xué)中，我將這種好的方法運(yùn)用于教學(xué)中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

學(xué)生的朗讀能力是在不斷訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高的，因此，教師要想真正提高學(xué)生的朗讀能力，就要采取靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的朗讀信心，強(qiáng)化學(xué)生的朗讀技巧，不斷提高學(xué)生的朗讀能力。首先，我經(jīng)常會(huì)以激勵(lì)性的語(yǔ)言給學(xué)生以真誠(chéng)的鼓勵(lì)，如，“你真會(huì)讀書，你能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)讀，”“老師也被你有感情地朗讀打動(dòng)了，老師也想試試好嗎？”等等，學(xué)生在被老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)以后，越來(lái)越喜歡朗讀了，也越來(lái)越自信了，他們的朗讀水平也逐步提高。我還經(jīng)常開(kāi)展各種形式的朗讀比賽。采取比賽的方式，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常在小組之間、男生女生之間、個(gè)人與個(gè)人之間開(kāi)展一段或一篇文章的朗讀比賽，通過(guò)比一比誰(shuí)朗讀得最棒，可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生在激烈有趣的朗讀比賽中，感受朗讀所帶來(lái)的成功體驗(yàn)。久而久之，朗讀比賽不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感，更提高了學(xué)生的朗讀水平。

三、指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書 提高閱讀、寫作水平“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，要想學(xué)好語(yǔ)文，閱讀非常關(guān)鍵。尤其是學(xué)生進(jìn)入了中年級(jí)的階段，老師更要抓好學(xué)生的閱讀，以提高學(xué)生的閱讀水平和寫作能力。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，我首先鼓勵(lì)學(xué)生要多多閱讀，認(rèn)真閱讀，這學(xué)期我班的學(xué)生提前把閱讀課本認(rèn)真閱讀完，并和家長(zhǎng)溝通，監(jiān)督學(xué)生讀好推薦的優(yōu)秀書目和必背古詩(shī)讀好備好。我還每星期抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀課外書籍，學(xué)生都非常高興，收獲也很多。其次，我還鼓勵(lì)學(xué)生之間交流圖書，大家可以資源共享，提高了同學(xué)們的閱讀的興趣，學(xué)生的讀書水平漸漸提高。學(xué)生閱讀的能力提高了，寫作的能力也達(dá)大大提高，他們會(huì)謀篇布局，會(huì)運(yùn)用好詞佳句，會(huì)敘述條理清楚，更學(xué)會(huì)了抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感。從這次期中考試的閱讀和作文情況來(lái)看，學(xué)生的閱讀能力、寫作能力水平的確提高很多。

四、積極學(xué)習(xí)理論知識(shí) 提高自身水平俗話說(shuō)：“老師要給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水”。這話說(shuō)的一點(diǎn)也不假，本學(xué)期，我積極把握研修的機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)各個(gè)專題，認(rèn)真完成研修作業(yè)，認(rèn)真評(píng)論，認(rèn)真寫學(xué)習(xí)反思，研修的確讓自己有了更多的收獲。另外我還積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并積極參加各項(xiàng)聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)傾聽(tīng)其他老師的講課，我在教育教學(xué)，理論研究等各方面都得到了很好的鍛煉，同時(shí)也提高了自己的教育教學(xué)水平。我還利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)，積極閱讀相關(guān)的書籍，積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教育論文以及教學(xué)反思等，使自己的教育教學(xué)水平也不斷得到提高。

總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在同事們的幫助下，我在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是我還要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，積極改進(jìn)，積極鍛煉，給自己不斷加壓，力爭(zhēng)提高自己的綜合素質(zhì)，更好地提高教育教學(xué)水平，也使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

期中考試質(zhì)量卷分析

一、總體情況分析

試題面廣：包括“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識(shí)記等多方面；題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的，試題內(nèi)容由易到難，試卷分量適中?？偟膩?lái)講，課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合，有一定的難度。除了檢測(cè)書本上一些需要記憶性的知識(shí)較容易外，其它各題均需要通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間思考、辨別，才能得出答案。

二、試卷情況

（一）基礎(chǔ)知識(shí)：

1、檢測(cè)學(xué)生對(duì)拼音或漢字的理解能力。

2、檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文詞語(yǔ)掌握情況。

3、把詞放在具體的語(yǔ)言壞境中去理解，比如把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇填空，根據(jù)意思寫詞語(yǔ)，選詞填空等。

4、填空題。選擇優(yōu)美課文句子、片段，讓學(xué)生填空，并有部分試題讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際填空，檢測(cè)學(xué)生記憶能力，鍛煉學(xué)生概況能力，還使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用。

（二）、閱讀理解。閱讀短文由易到難，先檢測(cè)書本知識(shí)，再檢測(cè)課外閱讀理解能力，課外閱讀題，讓學(xué)生在邊閱讀文章內(nèi)容，邊做習(xí)題中受到思想品德教育。

（三）習(xí)作題。要求描寫一處景物。

三、學(xué)生答題情況

第一、二、三題屬于字詞部分，對(duì)于前后鼻音，學(xué)生把握不準(zhǔn)；對(duì)于選字、詞填空題，做全對(duì)的學(xué)生很少，根據(jù)這些情況，教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)做到：

1、理解詞義，2、根據(jù)詞義造句，根據(jù)句子意思來(lái)理解詞義。

第四題照樣寫句子，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)幾種句型的理解。

第五題填空，屬于經(jīng)常出現(xiàn)的題目。有根據(jù)課文內(nèi)容填空題，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行填空，這些內(nèi)容學(xué)生稍作思考就能答出來(lái)，而對(duì)于一些概括性的或?qū)嶋H運(yùn)用性的試題，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，比如，年輕的劉伯承有“＿”的美稱，著名的杭州有“＿”的美稱，香港有“＿”的美稱等以及對(duì)特定電話的運(yùn)用，比如遇到火災(zāi)應(yīng)打什么求救，如何求救等等。以上這些題目雖然學(xué)生完全答對(duì)的很少，但是這樣的出題，有利于檢測(cè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

第六題，短文

（一）課文片段，通過(guò)認(rèn)真閱讀，在文章內(nèi)就能找出答案，但最后一小題“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”指年輕人有＿.需要學(xué)生有很強(qiáng)的概括能力，填錯(cuò)的學(xué)生較多；短文

（二）：1—3題，從文章中就能找出答案，4、5題需要學(xué)生對(duì)課文反復(fù)閱讀、斟酌，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行做題。短文

（二）既有能力測(cè)試，又讓學(xué)生在做練習(xí)中受到思想品德教育。

第七題，想象作文。學(xué)生在做短文

（二）的練習(xí)中，對(duì)童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，接著讓學(xué)生寫童話作文，學(xué)生作文興趣濃，習(xí)作意識(shí)強(qiáng)，抽樣調(diào)查95%以上學(xué)生作文成績(jī)合格。不合格的學(xué)生作文主要存在以下幾個(gè)方面的原因：

1、內(nèi)容只有幾句話，字跡潦草，沒(méi)有寫童話故事；

2、不懂最起碼的書寫格式，如：題目直接寫成“今年的冬天格外冷”或干脆丟掉，作文不分段，自然段開(kāi)頭不知道空兩格，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等；3.三年級(jí)剛剛開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無(wú)味、語(yǔ)言表達(dá)不流暢。4.卷面書寫整體不容樂(lè)觀，整潔度有待提高。

四、改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)識(shí)字、寫字教學(xué)，針對(duì)三年級(jí)孩子容易出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，還應(yīng)該在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對(duì)易錯(cuò)字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。

2.閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

3.加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)，還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。以豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的詞語(yǔ)積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、摘抄好詞好句的習(xí)慣。