第一篇：綜合教研總結(jié)2011-2012第二

2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期

綜合教研組工作計(jì)劃

組長(zhǎng)：李明虎 這學(xué)期我們綜合教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以提高能力素質(zhì)為目標(biāo)，不斷提高教師的教學(xué)水平，堅(jiān)持以人為本的原則，營(yíng)造人文關(guān)懷氛圍，努力增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新精神，堅(jiān)持教學(xué)、科研相結(jié)合，不斷深化現(xiàn)代教育理論在 教學(xué)中的實(shí)踐和運(yùn)用。在教研組所有教師的共同努力、通力合作下，取得了可喜的成績(jī)。下面就本學(xué)期綜合組的主要工作匯報(bào)如下：

一．利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。為了能更好地提高綜合組教學(xué)質(zhì)量，我組針對(duì)學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，同時(shí)我組積極開展教研活動(dòng)。課前大家集體鉆研教材、集體探討 教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。

二．優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力 優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系 到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論 指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。

三．緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高全面素質(zhì) 緊抓學(xué)科質(zhì)量，我組除了狠抓課堂教學(xué)外，還加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到 定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多 學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn) 團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)、互相幫助是我們組的特色，我們相互聽、評(píng)課，毫不 保留，虛心學(xué)習(xí)，在融洽的教學(xué)氛圍中，老師們進(jìn)步飛快，在平時(shí)的 研討課活動(dòng)中，聽課、討論、再聽課、再討論，出主意，想辦法，毫不保留自己的意見。

五、努力的方向。在看到成績(jī)的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如我們的教科研能力還有待提高，學(xué)生的閱讀能力總顯不足，在在今后的工作中，我們應(yīng)在以下幾個(gè)方面去努力：

1、加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度； 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制作一些學(xué)生所喜歡的課件。

2、對(duì)設(shè)計(jì)的練習(xí)要精選精練，要有針對(duì)性，哪個(gè)內(nèi)容薄弱就時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，又要照顧到優(yōu)等生，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的力量，為能提高整個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與成績(jī)而齊心協(xié)力。

以上是本學(xué)期我組工作的一些簡(jiǎn)要回顧，當(dāng)然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅(jiān)信，昨天的成績(jī)不只是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新。

第二篇：綜合科教研總結(jié)

2011---2012學(xué)上學(xué)期

綜合科教研組工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，充實(shí)而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過了一學(xué)期。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們綜合組全體老師深入地開展教研課改工作，從打造快樂高效的課堂入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。

這學(xué)期，我們綜合教研組開展了一系列的學(xué)科活動(dòng)。我們開展了音樂、美術(shù)、英語等學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。任俊老師、龔紅霞老師、代表學(xué)校參加了鎮(zhèn)級(jí)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，并取得了好成績(jī)。其中龔紅霞老師還代表學(xué)校參加了區(qū)級(jí)的評(píng)比活動(dòng)。劉少君老師參加了信息技術(shù)的講課活動(dòng)，也獲得了很好的成績(jī)。

本學(xué)期的主要成績(jī)總結(jié)如下：

1、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)

全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求，落實(shí)在實(shí)處。在常規(guī)教學(xué)檢查中，教案規(guī)范，備課充分。內(nèi)容完整。綜合組的老師在教學(xué)過程中滲透新理念，貫穿新精神、運(yùn)用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)步。在復(fù)習(xí)考查階段，按照課程要求，認(rèn)真擬訂考查方案。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。

2、推出高質(zhì)量的公開課

這學(xué)期我們開展多次公開課，力求四十周歲以下的青年教師人均一學(xué)期一節(jié)公開課。這些公開課都經(jīng)過了反復(fù)試教，精心準(zhǔn)備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學(xué)效果，也獲得同行的好評(píng)，充分展示了我們教研組強(qiáng)大的整體實(shí)力水平。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組織互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

3、為學(xué)校增光添彩

我們的教學(xué)條件雖苦，而我們的奉獻(xiàn)精神卻是100%。本學(xué)期我們教研組除了教育教學(xué)工作以外，還協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)比賽活動(dòng)。為了學(xué)校的整體工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，每位教師在完成教學(xué)工作的同時(shí),任勞任怨，努力完成任務(wù)。

當(dāng)然，在整個(gè)教研活動(dòng)中也有不足之處，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教研活動(dòng)開展得不夠扎實(shí)，我們組安排了周一為教研活動(dòng)時(shí)間，但由于我們教研組人比較雜，有時(shí)學(xué)校事務(wù)太多、太雜，并不能保證有充足的教研交流時(shí)間。建議學(xué)校從體制上建立制度，保證教育教學(xué)研究的完整性、完善性。

2、教研組教師都比較年輕，缺乏教研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論指導(dǎo)，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要讓老師們走出去，多參觀、多學(xué)習(xí)，開闊眼界、開拓思路。

在今后的工作中，在團(tuán)結(jié)、和諧的環(huán)境下，我們綜合組的工作會(huì)更上一層樓。

郭

華

2012年月6日

第三篇：2010—2011學(xué)年第二學(xué)期教研總結(jié)

2010—2011學(xué)年第二學(xué)期英語教研組工作總結(jié)

西泉中學(xué)

吳浩

在當(dāng)今數(shù)字化信息社會(huì)中，英語是重要的國(guó)民素質(zhì)之一。因此，如今在我國(guó)中學(xué)校園里，英語學(xué)科被列為三門基礎(chǔ)課程之一，受到歷史上前所未有的重視。這給予我們每位英語教師以壓力，同時(shí)也成為我們?cè)O(shè)法搞好教研、教學(xué)工作的動(dòng)力?？偨Y(jié)本學(xué)期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。

一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”—— 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì) 加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，隔周有1----2 小時(shí)為集體備課時(shí)間。每次備課由1—2名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

組織示范課、公開課，開展聽課、評(píng)課活動(dòng)

每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機(jī)聽課。這學(xué)期安排了陳德宏等3位教師上示范課、公開課。每一位開課教師都必須以說課的形式，結(jié)合教學(xué)理論，講述教學(xué)流程安排的理由和想法；全體教師都參與評(píng)課并由一位教師主評(píng)。

三、積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)

英語組教師有2人擔(dān)任班主任，工作負(fù)擔(dān)很重。但是，全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全組教師互相鼓勵(lì)，積極配合，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團(tuán)隊(duì)精神，提升了我們學(xué)校的知名度和辦學(xué)實(shí)力。

四、開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。

五、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查工作

本學(xué)期檢查教案、學(xué)生作業(yè)的批閱情況兩次，并及時(shí)作好反饋工作。

六、存在的問題

課件的制作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。

總之，一學(xué)期以來，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教研中心外語組老師以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。

第四篇：2007—2008學(xué)第二學(xué)期教研總結(jié)

2009—2010學(xué)第二學(xué)期 小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期中韓街道小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教研工作，繼續(xù)以課程改革為中心，全面推進(jìn)了基礎(chǔ)教育課程的實(shí)施，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。緊緊圍繞“新課程、新理念、新教材、新教法、新評(píng)價(jià)”的教研主題，加強(qiáng)了教學(xué)研究的力度，不斷提高了教師的教學(xué)水平。使我街道的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究又上了一個(gè)新臺(tái)階，本學(xué)期中重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作：

一、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)

本學(xué)期，以各級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽為切入點(diǎn)，組織教師深入學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系，使教師的數(shù)學(xué)理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)效能性的研究：

本學(xué)期繼續(xù)深入推進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的效能型研究。針對(duì)此項(xiàng)研究，重點(diǎn)做了以下工作：

1、加強(qiáng)問題研究的理論學(xué)習(xí)。

圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的有效性研究及概念教學(xué)的有效性研究，本學(xué)期借助小學(xué)數(shù)學(xué)研究專家及權(quán)威機(jī)構(gòu)的研究理論，分門別類的對(duì)教師進(jìn)行了理論培訓(xùn)。教師們收益頗豐，并結(jié)合自身工作實(shí)際撰寫了大量的論文、心得體會(huì)。

2、結(jié)合各校實(shí)際情況將研究理論加以提升、應(yīng)用。

在老師們深入學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的有效性研究的理論后，結(jié)合各級(jí)公開課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)的開展，讓老師們將學(xué)到的理論與實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步把有效性教學(xué)研究深入下去，提高了教師駕馭教材、處理教材的能力，各校都充分發(fā)揮了教師的主體作用，增強(qiáng)了廣大教師的參與程度，讓廣大實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高。其中，石老人小學(xué)劉艷麗老師展示了市公開課；大麥島小學(xué)朱建瑤老師在青島市城鄉(xiāng)交流活動(dòng)中展示的課受到與會(huì)專家好評(píng)；張村河小學(xué)王云慧、午山小學(xué)由春麗展示了區(qū)公開課；浮山小學(xué)牟淑霞、西韓小學(xué)劉翠翠、枯桃小學(xué)展學(xué)超展示了區(qū)研究課；山東頭小學(xué)劉偉蓮展示了市小學(xué)科學(xué)研究課、朱家洼小學(xué)朱建倫老師展示了區(qū)小學(xué)科學(xué)公開課；中韓小學(xué)曾召紅老師、浮山小學(xué)董靜老師、大麥島小學(xué)任永波老師在區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)；曾召紅獲市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)；朱建倫、亢志超獲小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)；浮山梁田田獲區(qū)新教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，三、以課題研究為依托，促進(jìn)師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升

本學(xué)期圍繞青島市小學(xué)數(shù)學(xué)如何提高師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的課題研究，帶領(lǐng)教師進(jìn)行了各種形式的教研活動(dòng)。在張村河小學(xué)進(jìn)行了課題研究階段性小結(jié)交流；浮山小學(xué)、朱家洼小學(xué)、張村河小學(xué)分別承擔(dān)了“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”子課題的研究，制定了相應(yīng)的計(jì)劃，做了詳盡的研究方案，并以此為入口，在逐步促進(jìn)師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

四、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作

本學(xué)期根據(jù)課改要求和當(dāng)前的教育教學(xué)工作形勢(shì)，組織好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，改進(jìn)抽測(cè)辦法，豐富抽測(cè)內(nèi)容，著眼于培養(yǎng)小學(xué)生

扎實(shí)的基本功、廣泛的興趣和全面的能力的抽測(cè)。組織各校做好尖子生的培養(yǎng)和選拔工作，制定出了切實(shí)有效的輔導(dǎo)計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施，發(fā)揮了好學(xué)生的數(shù)學(xué)特長(zhǎng)。5月下旬，分別舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力和解決問題能力的調(diào)研。

調(diào)研分析：

1、取得的成績(jī)：

（1）從成績(jī)上分析，中低年級(jí)的兩率一分較高處于有效值范圍內(nèi)，高年級(jí)的平均分、及格率較好。

（2）對(duì)于卷面大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整。（3）．大部分學(xué)生能認(rèn)真審題，能按要求完成題目

（4）、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，口算題、判斷題、選擇題、計(jì)算題學(xué)生出錯(cuò)很少，尤其是計(jì)算題中運(yùn)算率的應(yīng)用部分，學(xué)生掌握的很好。解決實(shí)際問題多數(shù)學(xué)生能夠讀懂題意，理解意思，列出相應(yīng)的算式。

2、存在的主要問題：

（1）、從成績(jī)上分析，高年級(jí)的高分率不理想。

（2）、從卷面上分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，從而不能靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

（3）．部分學(xué)生有漏題現(xiàn)象，同時(shí)審題不夠認(rèn)真，答非所問。

（4）．?dāng)?shù)學(xué)常規(guī)沒養(yǎng)成，如：作垂直不標(biāo)垂直符號(hào)，書寫三角形沒有三角形符號(hào)，等等。

3、針對(duì)以上問題要求各校教研做好以下工作：

（1）教研活動(dòng)不能只注重課堂聽課，應(yīng)首先研究教材，要求教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系有整體把握。特別是中低年級(jí)的老師，更要系統(tǒng)的把握整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，這樣在傳授中低年級(jí)的知識(shí)時(shí)，就能估計(jì)到此時(shí)的知識(shí)對(duì)高一級(jí)知識(shí)點(diǎn)的影響，這樣教師就會(huì)有的放矢的去教，重點(diǎn)就能突出，從而有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體培養(yǎng)。對(duì)于高年級(jí)的老師要掌握到初中的知識(shí)體系，從而把握好小學(xué)、初中的知識(shí)銜接。

（2）充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，做到精講，精練，設(shè)計(jì)的每個(gè)例題、練習(xí)題都具有代表性。這點(diǎn)的提出是因?yàn)槠綍r(shí)好多老師提出實(shí)施新課程后數(shù)學(xué)課時(shí)不夠，沒有了練習(xí)課、復(fù)習(xí)課。對(duì)此，我們提出以上要求，對(duì)于這點(diǎn)，要求發(fā)揮集備的力量，新教師多與老教師溝通，對(duì)疑難問題，學(xué)生易出錯(cuò)的地方提前預(yù)知，這樣你的講和練就會(huì)有針對(duì)性，做到精講精練，使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)掌握有效的知識(shí)。（3）平時(shí)抓好階段性檢測(cè)，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)解決。

此問題地提出是因?yàn)椴糠謱W(xué)校的試卷出現(xiàn)的錯(cuò)誤存在普遍性，對(duì)此，抓好階段性檢測(cè)，就可以及時(shí)解決這些普遍性問題。

五、促教風(fēng)抓學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的教與學(xué)習(xí)慣

本學(xué)期重點(diǎn)抓好教師教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)基本功練習(xí)。培養(yǎng)小學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功、廣泛的興趣和全面的能力。規(guī)范讀寫姿勢(shì)，著重培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。

六、其他工作 1、3月份組織中韓小學(xué)情境串教學(xué)課題結(jié)題，3.26——4.11期間

五次組織本街道骨干教師參加各市區(qū)情境串結(jié)題活動(dòng)。

2、組織指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)老師參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽，其中浮山小學(xué)劉峰獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，并參加了市優(yōu)質(zhì)課比賽。

3、多次組織中小學(xué)教師參加各級(jí)教研成果申報(bào)，共申報(bào)論文160余篇。

4、征集省教研案例40余篇。2008、7

第五篇：2009—2010學(xué)第二學(xué)期綜合實(shí)踐教研工作總結(jié)

2009—2010學(xué)第二學(xué)期綜合實(shí)踐教研工作總結(jié)

本學(xué)期的教學(xué)以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，采取“點(diǎn)上深化、面上拓展、縱深推進(jìn)”的措施，深化課程研究，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化和有效化實(shí)施，全面提高課程實(shí)施水平。學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑。下面對(duì)本學(xué)期綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作做一下總結(jié)：

一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間

對(duì)教師來說，綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在活動(dòng)期間，我們讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來說，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧?，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開展廣泛的交流，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí)，在爭(zhēng)辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在三年級(jí)的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，卻對(duì)樹葉貼畫表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。

二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。每個(gè)階段都有一個(gè)小的循環(huán)，即準(zhǔn)備、實(shí)施、反思評(píng)價(jià)。所以每個(gè)階段至少用兩周時(shí)間充分展開，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)。

在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我們來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出

活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。

在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計(jì)過程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。

三、讓學(xué)生加強(qiáng)資料的收集和整理，分享成果

綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門課程以“實(shí)踐”為主，為了更好地對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。我指導(dǎo)學(xué)生要注意收集、整理各種相關(guān)的活動(dòng)資料，如照片、錄像、日記、采訪和調(diào)查記錄、小報(bào)等，并在每階段活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生撰寫活動(dòng)日記和心得體會(huì)，將活動(dòng)的一刻永遠(yuǎn)記錄下來，并與同學(xué)、家長(zhǎng)老師分享活動(dòng)的成果。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來了，這就是教師的成功。

下迪中心校

2010年7月