第一篇：體育活動中如何調(diào)動幼兒的積極性[范文]

體育活動中如何調(diào)動幼兒的積極性

孩子天生愛玩，戶外活動時，是孩子們最歡樂的時光，可以溜滑梯、踩高蹺、拍皮球、騎腳踏車、練腳跳球、跳繩等等，每次戶外活動時，孩子們都非常雀躍。但是最近發(fā)現(xiàn)孩子們在進(jìn)行體育活動時，開始出現(xiàn)一些不一樣的聲音?！袄蠋?，我不想玩高蹺，我已經(jīng)玩過很多次啦。”“又拍球啊，我都已經(jīng)學(xué)會了?！薄拔也幌胩瘢y了。”聽見孩子們這樣那樣的聲音，我不禁在想，怎么樣才能跳動孩子們上在體育活動中的積極性呢。

首先，要充分利用音樂的力量。孩子都是小小舞蹈家，給他一點(diǎn)音樂，他就會跟你一起做動作。以前體育活動的熱身活動時，我們總是喊口令，點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂，伸伸臂。孩子們對這樣單調(diào)的熱身活動已經(jīng)不感興趣了。于是我上網(wǎng)找了幾首節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲，每到熱身活動的時候，就讓孩子們聽著音樂，跟著節(jié)奏，跟老師一起做動作。熱身的重點(diǎn)部位會根據(jù)接下來孩子們的技能練習(xí)進(jìn)行調(diào)整。例如單足立，就會著重放松腿部，拍球，就會著重放松腰部和小手。孩子們對這樣的熱身形式很感興趣，熱身活動的時候都能夠積極地動起來。為了給孩子一個相對自由的空間，在歌曲最后一節(jié)，我們會讓孩子們自由熱身，還會根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，請一些小老師來帶熱身操。

其次，要設(shè)計豐富有趣的體育游戲。孩子們?nèi)绻皇菃我坏倪M(jìn)行某一技能的練習(xí)，孩子們很快就會失去興趣，聰明的老師們就要開始想出一物多玩的各種游戲。比如玩平衡板，剛開始，我們會請孩子們每人一塊，定點(diǎn)，自己練習(xí)；接著是兩個人一起，想辦法一起玩游戲；再繼續(xù)往下加人，三個，四個。當(dāng)人數(shù)較多的時候，還可以提議孩子們，把平衡板拼起來，小組排隊(duì)過平衡橋。然后就沒有了嗎？不是的，這個時候，我們還可以根據(jù)活動的時間來安排游戲，可以讓孩子們來一場有趣的競賽游戲，加幾個圈，弄張墊子，想個游戲名稱，孩子們又可以又可以開開心心的玩起來了。過后可能還會要求，老師，我們再玩一次吧。當(dāng)然，這里老師們就要要把握好時間，一次戶外活動，別讓孩子們運(yùn)動量過大，要適時休息和放松。

最后，把選擇權(quán)交給孩子。不管是熱身活動、技能練習(xí)、自選器械等活動還是活動中休息時用到的小游戲，都要把選擇權(quán)交給孩子。想熱身活動，老師可以提供幾首音樂讓孩子選擇，今天用哪一首來做熱身。孩子們平日里在家聽歌曲，遇到自己喜歡，也可帶回班上一起分享，動感的就拿來做熱身音樂，安靜點(diǎn)的，就拿來放松，這樣音樂的類型是不是又多了一些呢。技能練習(xí)時，老師不妨留一樣器械讓孩子們自己選擇，即使只是二選一，孩子們都會覺得自己參加了游戲的設(shè)計，玩游戲時會更有成就感哦。而自選器械就不用說了，盡量讓孩子們自己選擇，如果是考慮到場地問題和安全問題，也可讓孩子們進(jìn)行輪換。

現(xiàn)在我們班的孩子都特別喜歡進(jìn)行體育活動。而且，孩子們的參與讓他們更懂得游戲規(guī)則，反而很少出現(xiàn)爭先恐后的現(xiàn)象。孩子們運(yùn)動量達(dá)到了，中間請他們稍作休息的時候，他們也不會因?yàn)闆]玩夠，在操場上奔跑。

第二篇：教育隨筆：如何調(diào)動幼兒的積極性

教育隨筆：如何調(diào)動幼兒的積極性

教育隨筆：如何調(diào)動幼兒的積極性

你是否時常覺得幼兒對你的話題不感興趣，你是否覺得班上的孩子活動時總是亂成一團(tuán)，又或者你覺得這些孩子根本沒有把你當(dāng)成他們的老師，沒有認(rèn)可你，如果你有以上這些感覺，那么我想告訴你：“親愛的老師，請學(xué)會調(diào)動孩子的積極性?！?/p>

也許你會問我“為什么你有這么多感受呢？”因?yàn)槲揖褪且幻麆倓偛饺牍ぷ鲘徫徊痪玫哪贻p幼兒園老師。來到我所工作的幼兒園已經(jīng)快一年了，這一年中我彷徨過、失落過、焦急過也欣慰過。而如今我也渡過了一些“難關(guān)”，其中幫助我最大，讓我感受最深的就是——想要帶好班級里的孩子，首先就要調(diào)動孩子們的積極性。

舉個簡單的例子，就拿一個每天高高興興來幼兒園的小朋友和一個每天需要奶奶哄才來幼兒園的小朋友來說，你們覺得哪個小朋友在幼兒過的更快樂些，我想答案一定是前者吧，所以作為一名幼兒園的老師能調(diào)動孩子的積極性是至關(guān)重要的。

那么如何才能正確并恰當(dāng)?shù)恼{(diào)動孩子的積極性呢，我覺得首先你要用自己的語言去吸引幼兒，記得我剛來幼兒園給孩子們上課時，也許是因?yàn)檫€不熟悉我這個新老師，也許是他們對我的話題不敢興趣，活動中高舉小手的小朋友很少，對此我很苦惱，后來通過觀察經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課堂，我發(fā)現(xiàn)他們都有一個特點(diǎn)，就是活動時語言很吸引幼兒。比如今天我要講有關(guān)十二生肖的故事，可以用猜謎的方法引出一個小動物，在聽謎語的過程中既能讓幼兒安靜的傾聽，又能讓幼兒更好的理解故事情節(jié)，這樣的方法何樂而不為呢。其實(shí)不單單是用謎語吸引幼兒，我們也可以用肢體語言，比如在音樂活動時運(yùn)用與歌詞相關(guān)的動作，但個人覺得音樂里單單加入動作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師們也可以跟著幼兒跳起來，這樣不但活躍了課堂氣氛吸引到幼兒的注意力，更能拉近幼兒與老師的關(guān)系呢。

采用了這種方法一段時間后，我發(fā)現(xiàn)小朋友們的積極性越來越高了，活動時臉上也都洋溢著快樂笑容，但同時也有一個問題隨之而來，活動中幼兒太活躍紀(jì)律就成了問題，然后怎樣能一邊調(diào)動幼兒的積極性，一邊又能讓幼兒遵守活動紀(jì)律，安全活動呢？經(jīng)過有經(jīng)驗(yàn)的教師指點(diǎn)后，我先尋找了班級里孩子的特點(diǎn)，他們特別喜歡做老師的小幫手如：幫老師收牌子，幫老師整理書本、幫老師澆花等等。抓住孩子們的這一特點(diǎn)我決定在班上舉行獎勵制度，比如今天周周小朋友在活動中積極參與并且遵守老師的規(guī)則，我就獎勵他整理書本。這樣的方法孩子們都很接受，因?yàn)樗麄兪窃谟米约旱呐Χ@得的獎勵。除了獎勵制度我還開展了比賽制度，每天早上我會在班級的黑板上給每組小朋友畫上五個冰激凌，在一天的活動中，表現(xiàn)出色的那一小組會增加冰激凌而有小朋友犯錯的小組則會擦掉一個冰激凌，放學(xué)之前我會和小朋友們一起統(tǒng)計看看今天哪一組得了第一名，這樣的方法孩子們很喜歡，偶然一次我還聽見一個小朋友在跟另一個小朋友說“你不要講話了，不然會給我們組扣分的”。看來這樣的方法不但讓幼兒遵守了紀(jì)律還增加了幼兒的集體榮譽(yù)感。

我的教師生涯才剛剛開始，以上是我教學(xué)活動中的一些心得，希望在未來的日子里我能更踏實(shí)認(rèn)真的堅(jiān)守我的崗位，想到更多更好幼兒教育方面的好方法，加油！

第三篇：如何調(diào)動小班幼兒在美術(shù)活動中的積極性)

如何調(diào)動小班幼兒在美術(shù)活動中的積極性

通過這幾次參加園里組織的美術(shù)教研組，讓我深深的了解到了如何讓幼兒喜歡美術(shù)活動，如何讓幼兒真正的在美術(shù)活動中獲得快樂，首先就應(yīng)該通過多種有效的方式調(diào)動幼兒對美術(shù)活動興趣和積極性，小班幼兒在美術(shù)活動中對于美術(shù)教育首先是孩子“喜歡”的東西孩子才會投入到激情當(dāng)中去表現(xiàn)自己的情感，把熱情凝聚在藝術(shù)創(chuàng)作之中，把情感揮灑在藝術(shù)表現(xiàn)之上，從而達(dá)到了以情感人，以情動人的最佳效果。

在新《綱要》藝術(shù)教育的目標(biāo)中，有這樣三點(diǎn):（1）能初步感受并能喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；（3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動?！蹦繕?biāo)中對孩子的要求和期望最突出的一點(diǎn)就是“喜歡”。事實(shí)就是如此，只要是孩子喜歡就會投入到激情當(dāng)中大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，沒有情感的東西我想就無法自己想表達(dá)什么了。每一階段的孩子所表現(xiàn)的情感各有不同，但我覺得不管是哪一階段都離不開一個“情”字，它的教育目的就是通過孩子們內(nèi)心的體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。其中，把熱情凝聚在藝術(shù)創(chuàng)作之中，把情感揮灑在藝術(shù)表現(xiàn)之上，從而達(dá)到以情感人，以情動人的最佳效果。假如孩子的內(nèi)心是空洞的，沒有強(qiáng)烈的情感需要表現(xiàn)；或者內(nèi)心體會不到所要表現(xiàn)的熱情，那么，即使技巧再嫻熟，表現(xiàn)手法再多樣，他們的作品也會了無生機(jī)、毫無感情的。那么如何調(diào)動幼兒對美術(shù)活動的積極性，需要做到一下幾點(diǎn)：

一、選擇合理有效的材料進(jìn)行教學(xué)。

美術(shù)活動的內(nèi)容要是符合孩子的口味，那么活動時孩子就會表現(xiàn)得非常專注，充滿熱情，而且表達(dá)的作品也會富有情趣，充滿想象。例如：“印染”就是一個很受孩子們歡迎的美術(shù)活動題材，因?yàn)樗哂幸韵氯齻€特征：其一，印染活動是孩子們平時很少接觸，少見多怪可以激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心，加上印染過程會出現(xiàn)色彩、形狀、圖案等神奇的變幻，都能深深吸引孩子的注意。其

二、蘿卜、甜椒、藕、花生殼等，是幼兒身邊非常熟悉的物品，對它們的親切感足以使孩子去親近和擺弄它們。其

三、不同的印染效果會使幼兒產(chǎn)生許多聯(lián)想，有他們重組和創(chuàng)作的余地，可以滿足幼兒的想象力和創(chuàng)作欲望。在“印染”中，我為孩子們提供了各種蔬菜、果殼，還有各色水墨顏料，讓孩子們在宣紙上用切開的蔬菜印出各種漂亮的圖畫來，孩子們又是動手又是動腦，個個如癡醉。

二、采用多種形式教學(xué)，激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣

美術(shù)教育的形式是多種多樣的，不單純是用水彩筆、油畫棒才能畫出美麗的圖畫也可以采用多種材料進(jìn)行教學(xué)。如：毛筆畫、棉簽畫、手指畫等，它能培養(yǎng)讓幼兒產(chǎn)生新鮮感和創(chuàng)新能力，如用餐巾紙進(jìn)行印染孩子們對新式的繪畫方式產(chǎn)生了濃厚的興趣，也能調(diào)動孩子們操作的熱情。同時，老師應(yīng)讓孩子多接觸多種繪畫形式，從中發(fā)展孩子的審美能力，在操作中，孩子們也會應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作。

通過孩子的觀察和操作，解決了在操作過程中出現(xiàn)的問題。當(dāng)然，在這個過程中，老師的引導(dǎo)必不可少，不是幫助解決，而是支持，引發(fā)孩子對問題的關(guān)注和思考，不然就會隨時消逝。

三、結(jié)合主題開展各種活動

平時我們還應(yīng)注意主題活動的有效性，比如，在汽車的主題中讓孩子在深入了解主題內(nèi)容后他們還會引發(fā)新的靈感，用汽車的輪子在紙上滾出一條條線條孩子們樂在于中。有時在材料的投放上我們也把平時的課融入到區(qū)域當(dāng)中在課堂上還有這么多的孩子沉浸在學(xué)習(xí)活動的高潮之中，欲罷不能，準(zhǔn)備了充足的操作材料，如果一堂課過去就把它們?nèi)恿?，豈不可惜如果給了他們自由活動的區(qū)域，那么，孩子們還會走進(jìn)這個天地，還會創(chuàng)造出讓你意想不到的作品。我們就在班級主題活動下面開設(shè)了活動延伸區(qū)域，讓幼兒將在活動課后的作品繪畫展現(xiàn)在區(qū)域中，讓幼兒對這一主題活動更加理解與滲透。

四、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，激發(fā)幼兒對美術(shù)的熱情。

教師除了要創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)孩子繪畫創(chuàng)造的激情，提供孩子創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會，還要呵護(hù)童心，正確評價孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)。首先，要調(diào)動幼兒進(jìn)行創(chuàng)造思維的積極性和主動性，應(yīng)著重幼兒進(jìn)行創(chuàng)造的過程，不能只一味追求創(chuàng)造的結(jié)果。只要幼兒參與，不論結(jié)果如何都應(yīng)得到教師的表揚(yáng)。特別是小班的孩子，由于認(rèn)知水平和能力的限制，最初的“大作”往往很幼稚，甚至有些人看來“亂七八糟”。其次，教師要充分肯定和保護(hù)幼兒創(chuàng)造力表現(xiàn)。幼兒創(chuàng)造的萌芽是嬌弱的，需要成人的悉心呵護(hù)，所以，我們教師要學(xué)會用正確的方法指導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)造活動，避免因一時的失誤而使幼兒創(chuàng)造的萌芽不幸折斷。再次，對幼兒表現(xiàn)出來的創(chuàng)造素質(zhì)我們不能立即予以評價，而應(yīng)延遲判斷，給予他們足夠的時間去想象，去創(chuàng)新，完善他們的創(chuàng)造。

美術(shù)活動的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的工作，要想使美術(shù)活動更富有個性化，更有利于幼兒全面和諧發(fā)展，我們教師還需要不斷地實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思，只有不斷積累經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用，我們的美術(shù)活動才會更有生命力。

第四篇：關(guān)于如何調(diào)動員工積極性

關(guān)于如何調(diào)動積極性

一、從三個方面反思問題：員工缺乏工作積極性的原因（客觀）

（1）壓力方面（有形的無形的）（2）工作模式方面（3）溝通方面

二、了解員工（兩種方法及建議）

（1）座談會《在高質(zhì)量完成工作的前提下希望的工作模式》（非官方形式）

目的：

1、了解員工關(guān)于向往工作模式想法

2、通過聊天過程挖掘意見建議

3、摸清每個員工的現(xiàn)實(shí)需求、對未來的期望和對公平現(xiàn)狀的評價。

4、讓員工知道管理者很在意員工，通過會議總結(jié)意見進(jìn)行改進(jìn) 注：

有效激勵的前提：摸清每個員工的現(xiàn)實(shí)需求、對未來的期望和效價、對公平現(xiàn)狀的評價?，F(xiàn)代社會的員工要的東西主要有三：有意義的工作、有機(jī)會在影響到他們的決定上施一份力、良好的人際關(guān)系。除此之外，我們還面臨轉(zhuǎn)型社會、就職獨(dú)生子女、個性發(fā)展等特殊國情。調(diào)動員工積極性應(yīng)針對這些普遍性，適時、適勢、綜合地運(yùn)用激勵方法。

（2）問卷調(diào)查

注：問題客觀，有針對性，不記名

三、作出改進(jìn)方案

1、總結(jié)座談會，提取可行方案（盡最大可能滿足員工需求）改變現(xiàn)有固定模式（本質(zhì)不變的前提），在員工面前展現(xiàn)結(jié)果，給予新鮮感加大團(tuán)隊(duì)互動。

2、綜合有效激勵的前提：推出激勵方案（兩種）（1）在部門現(xiàn)有資源下可實(shí)施的方案

小建議：活動經(jīng)費(fèi)（部分）或部分資源評比質(zhì)控內(nèi)部的月/季度優(yōu)秀員工

倒休時間獎勵（小時/天）

以上需員工同意及部門認(rèn)可，可制訂相應(yīng)細(xì)則

（2）需向公司申請的激勵實(shí)施方案（遵循以下原則）

1、對創(chuàng)新的激勵。創(chuàng)新工作是一項(xiàng)艱巨的腦力勞動。它的激勵機(jī)制隨著我國分配制度的改革，重點(diǎn)在于物質(zhì)獎勵（輔之以精神鼓勵）。對工作有重大貢獻(xiàn)應(yīng)予以重獎。

2、解決員工的后顧之憂。員工的后顧之憂主要來自家庭，而一個有后顧之憂的員工，就不可能全身心地投入工作。作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要的是隨時掌握員工“后顧”情況的變化，如孩子入托、家屬生病等，對經(jīng)濟(jì)特困的員工，除常規(guī)的精神安慰

3、引入競爭機(jī)制。競爭前進(jìn)的動力，從而激發(fā)員工的內(nèi)在動力和自身素質(zhì)的提高。考評是通常使用的一種競爭機(jī)制，它通過考評內(nèi)容和方式的預(yù)設(shè)，直接引導(dǎo)員工積極性的發(fā)揮方向和力度。但是任何一種競爭機(jī)制必須做好兩件事：一是競爭必須公平、公開、合理，否則就會適得其反。

3、讓員工看到未來可發(fā)展藍(lán)圖

第五篇：調(diào)動員工積極性

“三步走”調(diào)動員工積極性

“調(diào)動員工的積極性，首先從控制入手；其次抓好激勵；關(guān)鍵在覺知”。

如何調(diào)動員工積極性？這既是老生常談的話題，又是讓企業(yè)頭痛的難題。

面對員工和原材料上漲，80后、90后成為勞動力主體帶來的壓力，過往的管理模式，管理手段不斷面臨挑戰(zhàn)?？咳饲榛芾?，企業(yè)一團(tuán)和氣卻喪失競爭力。用制度管理，嚴(yán)格獎罰，員工要辭工。面對招工難使得企業(yè)對留下來的員工束手無策。老板和高管都希望調(diào)動員工積極性，增強(qiáng)員工責(zé)任心，各種招數(shù)都用了，卻收效甚微。

企業(yè)在這個問題上為難，歸根結(jié)底是對“員工積極性”本身認(rèn)識有誤區(qū)。一方面，都知道管理的根本在調(diào)動員工積極性；另一方面，又漠視員工、忽視員工。企業(yè)總是向外求，而不向內(nèi)求，認(rèn)為改變企業(yè)的力量在外不在內(nèi)。于是，就高薪請人、聽課培訓(xùn)、搞ISO、ERP、績效考核……結(jié)果大失所望。

改變企業(yè)的力量在內(nèi)不在外，員工自身的力量就是積極性，這就是改變企業(yè)的根本力量。所以，調(diào)動員工的積極性，首先要相信員工，相信以員工的本能可以把事情做好，這是個信念。

那是什么在阻礙員工的能量呢？一是情緒，二是觀念（思想），三是私心（自我）。

能量是被情緒消耗掉的。情緒泛濫是管理大忌。一件事情沒有做好，首先要冷靜了解真相，把過程搞清楚，而不是對結(jié)果作出情緒反應(yīng)。同時要做到：不管對員工進(jìn)行什么樣的批評，要一個批評伴隨一個指導(dǎo)。

能量又是被私心所消耗的。能量是流動的，而自私就是自閉，就會抑制能量。不要自我，要開放。開放產(chǎn)生能量。要動作不要動念。一件事情覺知后就會形成很強(qiáng)的執(zhí)行力。行動是制服妄念的最好辦法。企業(yè)執(zhí)行力差，就是因?yàn)槿藗兺钐唷?/p>

如何有效調(diào)動員工積極性？控制是基礎(chǔ)，激勵是根本，覺知是關(guān)鍵。

1.控制入手。

聰明跟反應(yīng)有關(guān)，智慧跟反應(yīng)無關(guān)，智慧來源于持戒。持戒就是約束。改變?nèi)说牧?xí)性，開發(fā)員工能量從約束開始。改變隨心所欲做事的習(xí)性，讓行為受到約束，讓每個人都有明確的任務(wù)。先讓人不要有積極性，才能讓人真正有積極性。

2.抓好激勵。

管理的根本目的就是激勵人達(dá)到目標(biāo)。要打破目前企業(yè)普遍存在的“干多干少，干好干壞一個樣”的混日子狀況。激勵并不是簡單的獎錢或者罰錢，無緣無故的獎錢只能制造貪念。而莫名其妙地罰錢只能制造憎恨。

實(shí)施激勵要注重分段，頻率要高。把激勵頻繁地按每月、每周、每日進(jìn)行，按車間、工序、機(jī)臺、個人進(jìn)行。即將整個企業(yè)的總?cè)蝿?wù)分割到部門、車間、工序、機(jī)臺、個人，同時還要采取一系列攻關(guān)動作，舉全廠之力確保攻關(guān)取得成效。讓員工看到變化，看到成績，產(chǎn)生成就感。金錢對人的激勵是有限的，而成就感對人的激勵才是有效和持久的。企業(yè)通過各種管理動作、小攻關(guān)，不斷積少成多，保持對員工的激勵和刺激。注意，刺激要靠業(yè)績，這要求有基本的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。整個過程一定要有稽核手段確保激勵效果，讓每一個做事的人感受到背后有一雙眼睛盯著，從而產(chǎn)生壓力，變壓力為動力。

3.關(guān)鍵在覺知。

談到責(zé)任心和積極性，員工有沒有責(zé)任心和積極性，關(guān)鍵在他對自我的認(rèn)知。當(dāng)一個員工覺得自己身份卑微、可有可無時，他是不可能有積極性和責(zé)任心的。

員工看不起他的工作源于他看不起自己，而他看不起自己又源于你看不起他，看得起他才有責(zé)任心。要讓員工敢于給自己定一個比較高的身份、工作和目標(biāo)。同時，讓他一次次地承擔(dān)責(zé)任,一次次地創(chuàng)造業(yè)績，一次次地得到肯定，逐步樹立自信心和成就感。

覺知可以歸結(jié)為三點(diǎn):做一個人認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，一個說到做到的人，一個精益求精的人。

總而言之，企業(yè)只要以平常心對待、持之以恒，日久天長，就會擁有越來越多有積極性、有責(zé)任心的員工。盡管他們都是原來的手下，卻今非昔比。