第一篇：滬教版 三年級(jí)上 語(yǔ)文 22悉尼歌劇院教案

悉尼歌劇院

佳禾小學(xué) 馬珊珊 2014/11/20 【教學(xué)目標(biāo)】

⒈ 在閱讀中認(rèn)識(shí)本課生字，理解“巧奪天工”的意思。

⒉ 能正確、流利地朗讀課文。理解人們稱贊悉尼歌劇院“巧奪天工”的原因。⒊ 能積累課文中描寫(xiě)悉尼歌劇院外觀獨(dú)特美麗的句子。

⒋ 知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標(biāo)志，它不僅外觀漂亮，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。掌握“不僅??而且??”關(guān)聯(lián)詞的用法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

⒈ 結(jié)合課文理解“巧奪天工”的意思，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)悉尼歌劇院的“巧奪天工”。

【課前預(yù)習(xí)】

⒈ 讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，給帶點(diǎn)字注音。

（）

（）

（）

（）

（）

濱海

襯托

興建

潔白晶瑩

三面臨海 ．．．．．⒉ 借助工具書(shū)，先理解加點(diǎn)字的意思，再理解詞語(yǔ)意思。

巧奪天工

三面臨海

落成 ．．．⒊ 正確朗讀課文，思考：為什么悉尼歌劇院成了悉尼這座城市的標(biāo)志？

【教學(xué)過(guò)程】

一、圖片引出悉尼，揭示課題。⒈ 出示悉尼圖片，板書(shū)：悉尼

⒉ 學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)，了解悉尼有標(biāo)志。

⑴ 自由讀第1、2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)對(duì)悉尼有了哪些了解？

⑵ 交流反饋，隨機(jī)理解。（板書(shū)：標(biāo)志、歌劇院）⑶ 合作朗讀。⒊ 揭示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。⒈ 自讀課文，要求：

⑴ 輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵ 思考：為什么悉尼歌劇院會(huì)成為悉尼這座城市的標(biāo)志？ ⒉ 交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生歸納兩方面原因

⑴ 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：悉尼、濱海、標(biāo)志、潔白晶瑩、花瓣、雄偉、監(jiān)控、丹麥 ⑵ 交流問(wèn)題 ① 出示句子。

② 讀正確并理解句子，相機(jī)板書(shū)：外觀漂亮

內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)、設(shè)備講究

三、研讀課文，學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。

㈠ 重點(diǎn)研讀第3小節(jié)，體會(huì)悉尼歌劇院“巧”奪天工之處。⒈ 出示：第3小節(jié)，讀正確。理解“巧奪天工”并板書(shū)。

⒉ 再讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)從哪兒感受到悉尼歌劇院的“精巧”？ ⒊ 交流，相機(jī)指導(dǎo)?！?造型別致

⑴ 出示比喻句，讀正確。

⑵ 再讀比喻句，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面感受比喻的恰當(dāng)。⑶ 朗讀記誦。⑷ 小結(jié)?！?三面臨海

出示句子：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠(yuǎn)處雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡(jiǎn)直是巧奪天工。

⑴ 還能從哪兒感受悉尼歌劇院的“精巧”。

⑵ 借助圖片，先理解“臨”的意思，進(jìn)而理解“三面臨海”。（板書(shū)：三面臨海）⑶ 了解“海中歌劇院”名字由來(lái)，點(diǎn)明這是另一方面的“精巧”。▲ 互相襯托

⑴ 除此之外，你還能從哪兒感受到悉尼歌劇院的精巧？（板書(shū)：互相襯托）⑵ 觀賞畫(huà)面，感受精巧。

⒋ 總結(jié)。

㈡ 學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

⒈ 師生合作讀第4小節(jié)，感受悉尼歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。⑴ 引讀。

⑵ 借助圖片理解“閉路電視系統(tǒng)”，并結(jié)合第5小節(jié)感受“設(shè)備講究”。⒉ 齊讀第4小節(jié)。

㈢ 認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，初步感受過(guò)渡句的作用。

⒈ 出示過(guò)渡句。

⒉ 認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，了解抓住過(guò)渡句概括節(jié)意的方法。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

⒈ 總結(jié)全文：這節(jié)課我們通過(guò)讀書(shū)來(lái)欣賞了美麗的悉尼歌劇院，正是由于悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究，所以它成為了悉尼的標(biāo)志，也成為了旅游者和藝術(shù)家們向往的圣地。⒉布置作業(yè)

仿照第3小節(jié)，用“像??又像??更像??”從不同角度觀察金茂大廈。

板書(shū)

悉尼歌劇院

標(biāo)志

造型別致

外觀漂亮

三面臨海

（巧奪天工）

互相襯托

內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)、設(shè)備講究

第二篇：22、悉尼歌劇院教案

22、悉尼歌劇院

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在閱讀中，學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字“悉、屆、濱、標(biāo)、志、瓣、雄、監(jiān)、控、丹”；能用查帶點(diǎn)字的方法理解“三面臨?！焙汀奥涑伞钡囊馑?；能用“美麗”和“漂亮”選詞填空。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3節(jié)。能根據(jù)課文內(nèi)容填空，并理解人們稱悉尼歌劇院“巧奪天工”的原因。

3、能收集自己喜歡的建筑物的圖片，并配上合適的文字，向同學(xué)們作介紹。

4、知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標(biāo)志，它不僅外形獨(dú)特、美麗，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標(biāo)志，它不僅外形獨(dú)特、美麗，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)。

2、能根據(jù)課文內(nèi)容填空，理解三個(gè)比喻及人們稱悉尼歌劇院“巧奪天工”的原因。

【預(yù)習(xí)要求】

1、圈出生字，標(biāo)上拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、先查帶點(diǎn)的字，再理解詞語(yǔ)的意思。

三面臨海 落成 ．．

3、想一想為什么說(shuō)悉尼歌劇院“巧奪天工”？

4、從文中找出一句能概括悉尼歌劇院特點(diǎn)的句子，用“～～～”畫(huà)出。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課，學(xué)習(xí)第一二節(jié)

1、導(dǎo)語(yǔ)引入：我們?cè)跁?shū)頁(yè)間已游覽過(guò)水上城市威尼斯，那里的小船給我們留下了深刻的印象，也來(lái)到風(fēng)光綺麗日內(nèi)瓦，今天，我們還想去旅行嗎？那讓我們飛越太平洋，來(lái)到2000年舉辦奧運(yùn)會(huì)的澳大利亞的悉尼這個(gè)城市。（板書(shū)：悉尼）

2、出示第一小節(jié)，師生合作讀，那標(biāo)志是什么意思？---

一說(shuō)到上海，你就會(huì)想起什么建筑物？一說(shuō)到北京，你就會(huì)想起什么建筑物？一說(shuō)到埃及，又馬上想起了什么呢？

師：對(duì)，一個(gè)國(guó)家，一座城市，往往有一樣其獨(dú)特的建筑或其他，使你一見(jiàn)到它，就會(huì)想起這個(gè)國(guó)家、這座城市，這就是標(biāo)志。

那一說(shuō)到悉尼你就想到了什么？大袋鼠？---鴨嘴獸---是什么呢---板書(shū)：歌劇院

3、生齊讀課題，了解“歌劇院”。

4、讓我們讀讀1、2節(jié)，體會(huì)一下作者的語(yǔ)言表達(dá)。

出示：悉尼歌劇院是澳大利亞全國(guó)表演藝術(shù)中心，又叫海中歌劇院。

二、自學(xué)3、4、5小節(jié)，整體感知

1、作者的這個(gè)開(kāi)頭是多么引起讀者的興趣，你有興趣讀下去嗎？---那請(qǐng)同學(xué)們讀讀后面幾個(gè)小節(jié)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考：課文主要是從哪兩個(gè)方面介紹悉尼歌劇院？為什么悉尼歌劇院會(huì)成為悉尼的標(biāo)志？ ⑴自由讀

讀生字、詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)）

抽讀課文

⑵交流“課文主要從哪兩個(gè)方面介紹悉尼歌劇院？

不知道，那請(qǐng)小朋友看看課文第四小節(jié)，有一句話已經(jīng)概括了，看誰(shuí)先找到。學(xué)生交流

出示過(guò)渡句，齊讀：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且他的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。

板書(shū)：外觀 內(nèi)部

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、默讀思考：為什么悉尼歌劇院會(huì)成為悉尼的標(biāo)志？劃出有關(guān)語(yǔ)句。出示：主要因?yàn)樗兄?dú)特、美麗的外形：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開(kāi)的白蓮，又像幾葉張開(kāi)的扇貝，再仔細(xì)一看，像一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的白帆。??

齊讀、師生配合讀 板書(shū)：獨(dú)特、美麗

那到底獨(dú)特哪里呢？美麗在哪里呢？讓我們一起欣賞一下悉尼歌劇院吧。

2、出示有關(guān)的圖片。

⑴第一幅圖：瞧，這10個(gè)蚌形頂蓋，是用白瓷磚鋪成的，在陽(yáng)光照射下光亮而透明，課文中有個(gè)詞描述了它：---潔白晶瑩，所以整座建筑---請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)看看這幅圖，歌劇院的頂蓋像什么呢？ 像一瓣一瓣盛開(kāi)的白蓮 多美呀，像---這個(gè)“瓣”字注意不要寫(xiě)錯(cuò)，是什么結(jié)構(gòu)？（左中右結(jié)構(gòu)），左邊、右邊都是(辛)，但左邊的“豎”變成（“撇”），中間是（“瓜”）。美嗎？---，出示：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開(kāi)的白蓮。

那和老師比賽一下，看誰(shuí)讀得美，師先讀，生再讀，評(píng)價(jià)，再一起讀讀 ⑵第二幅圖：讓我們換個(gè)角度，瞧瞧，像什么呢？（---像張開(kāi)的扇貝）

出示：整座建筑潔白晶瑩，像張開(kāi)的扇貝，多獨(dú)特啊，像---看看那張開(kāi)的扇貝，你靠著我，我靠著你，好像在竊竊私語(yǔ)呢，可愛(ài)嗎？---，那讓我們你靠著我，我靠著你，讀讀這句話吧。

⑶第三幅圖：遠(yuǎn)看，猶如什么呢？---一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的風(fēng)帆。

多有氣勢(shì)??！讓我們一起讀讀。

出示：整座建筑潔白晶瑩，像一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的風(fēng)帆。

⑷讓我們用上“像、又像、更像”把這組比喻句連成一段話，讀出美麗、可愛(ài)、氣勢(shì)！

師：多美的文字啊，把它記在腦中，好嗎？2分鐘時(shí)間背，看誰(shuí)先背出。（5）師：真美，為什么同一個(gè)建筑物，在作者的筆下，會(huì)有不同的比喻呢？（6）師：觀察的角度不同，每個(gè)人的想像也不一樣，先來(lái)欣賞幾幅照片，請(qǐng)你也展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)說(shuō)說(shuō)歌劇院獨(dú)特的外形吧！

出示不同的圖片。

師：晨曦中的，夕陽(yáng)夕照下的，夜色中的，華燈照耀下的，俯視的。師：在你的心目中，歌劇院的外形像什么呢？（多指名幾個(gè)）

師：說(shuō)的多好，把你們說(shuō)的連起來(lái)，就是一組很美、很有生命力的句子了。（連起來(lái)說(shuō)）

師：通過(guò)作者文字的描述，小朋友的口頭創(chuàng)作，更讓我們感受到歌劇院獨(dú)特美麗的外形，不愧是悉尼的標(biāo)志。

⑺、出示圖片、句子、音樂(lè)起：師敘述：人工創(chuàng)造的建筑勝過(guò)了大自然的景色，簡(jiǎn)直是---巧奪天工

生齊讀：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠(yuǎn)處雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡(jiǎn)直是巧奪天工。“三面臨海"的“臨”什么意思嗎？

出示解釋：

1、靠近

2、來(lái)到

3、將要

4、照著樣子模仿

師：是啊，三面臨海，地理位置獨(dú)特，與遠(yuǎn)處雄偉的悉尼大橋互相襯托。

大自然的恩賜與人工的匠心如此和諧地在這里交相輝映，珠聯(lián)璧合，構(gòu)成了一幅美麗無(wú)比的圖景。難怪作者由衷地發(fā)出贊嘆，說(shuō)歌劇院是“巧奪天工”。

⑻、齊讀第三節(jié)：讓我們?cè)僖黄鹱x讀第三節(jié)，感受這造型奇特，氣勢(shì)恢弘的歌劇院吧！

四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、引讀第四節(jié)第一句話（過(guò)渡句），體會(huì)這句話承上啟下的作用。（板書(shū)：結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究）

自由讀，了解：作者介紹了歌劇院內(nèi)部的哪些廳室？這些廳室作者又是抓住什么來(lái)寫(xiě)的？

引讀，悉尼歌劇院外觀---，內(nèi)部----，所以成了---

2、在讀讀、記記、說(shuō)說(shuō)中體會(huì)作者采用了列數(shù)字的方法，精確寫(xiě)出了悉尼歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu)的科學(xué)性、先進(jìn)性。

五、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)第五節(jié)

最后一節(jié)還告訴我們一些重要的信息，齊讀。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

一、組詞。

濱（）丹（）監(jiān)（）鉤（）瓣（）賓（）舟（）藍(lán)（）構(gòu)（）辨（）

二、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。

（1）三面臨海（）身臨其境（）臨?。ǎ產(chǎn).靠近，對(duì)著 b.來(lái)到，到達(dá) c.將要 d.照著字畫(huà)模仿（2）落成（）飄落（）名落孫山（）a.下降 b.（建筑物）完工 c.遺留在后面

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

澳大利亞悉尼歌劇院有獨(dú)特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（），又像（），再仔細(xì)一看更像（）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

悉尼歌劇院

（標(biāo)志）

獨(dú)特美麗

（巧奪天工）外觀

結(jié)構(gòu)科學(xué)

內(nèi)部

設(shè)備講究

像…又像…更像…

比喻 列數(shù)字

第三篇：22、悉尼歌劇院范文

悉尼歌劇院

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。結(jié)合課文理解“巧奪天工”的意思。

能力：正確、流利地朗讀課文。了解文章從哪幾方面來(lái)介紹悉尼歌劇院的，積累描寫(xiě)悉尼歌

劇院外形的句子，并仿照課文的寫(xiě)法，嘗試完成課后的練習(xí)。

情感：感受悉尼歌劇院造型的巧奪天工。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文理解“巧奪天工”的意思，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)悉尼歌劇院巧奪天工。

2、仿照課文描寫(xiě)悉尼歌劇院外形的寫(xiě)法，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

1、一個(gè)國(guó)家，一座城市，往往有其獨(dú)特的標(biāo)志性建筑，使你一見(jiàn)到它，就會(huì)想起這個(gè)國(guó)家，這座城市。

板書(shū)：標(biāo)志，讀詞語(yǔ)。

2、下面老師要來(lái)考考大家的課外知識(shí)，看看下面一組圖片，說(shuō)說(shuō)這些建筑是哪個(gè)國(guó)家，哪個(gè)城市的標(biāo)志？

出示圖片：長(zhǎng)城 東方明珠電視塔 金字塔 埃菲爾鐵塔 自由女神像

3、今天，我們要走進(jìn)澳大利亞濱海城市悉尼，看看它的標(biāo)志是什么？ 出示句子：

悉尼，這座美麗的濱海城市，它的標(biāo)志是什么呢？

大袋鼠？不對(duì)。鴨嘴獸？不對(duì)。讓我告訴你：是悉尼歌劇院。

4、讀句子，說(shuō)說(shuō)悉尼的標(biāo)志是什么？ 板書(shū)：悉尼歌劇院

5、聽(tīng)老師介紹一下悉尼歌劇院。出示文字介紹。

6、欣賞悉尼歌劇院視頻。

7、那么，悉尼歌劇院究竟有何特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看一看22課——《悉尼歌劇院》。板書(shū)：22 齊讀課題。

二、預(yù)習(xí)課文。

1、小組預(yù)習(xí)課文。出示預(yù)習(xí)要求：

（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）先查帶點(diǎn)的字，再理解詞語(yǔ)的意思。三面臨海 落成（3）從文中找出一句能概括悉尼歌劇院特點(diǎn)的句子，用“～～～”畫(huà)出。

2、交流。（1）讀詞語(yǔ)。（2）填表。

（3）指名分節(jié)讀課文。

（4）找出概括悉尼歌劇院的句子。

出示：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)。

3、你能照樣子用“不僅……而且……”說(shuō)一句話嗎？

第二課時(shí)

一、研讀課文重點(diǎn)，練習(xí)說(shuō)話。

（一）研讀課文3、4節(jié)，重點(diǎn)體會(huì)外形的寫(xiě)法。

1、師：這句話不僅概括了第三節(jié)的內(nèi)容，又引出第四節(jié)的內(nèi)容，把兩小節(jié)緊緊聯(lián)系在一起，起到了承上啟下的作用，這樣的句子就是過(guò)渡句。

2、讀一讀。

3、文中是怎樣描寫(xiě)悉尼歌劇院獨(dú)特、美麗的外形？曲線劃出有關(guān)句子。

（1）交流外形描寫(xiě)。

出示：“整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開(kāi)的白蓮，又像幾頁(yè)張開(kāi)的扇貝，再仔細(xì)一看，更像一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的白帆?！?/p>

① 看不同角度的圖片，與白蓮、扇貝、白帆的圖片做對(duì)比出現(xiàn)，引讀。體會(huì)三處比喻：像白蓮、扇貝、白帆。② 指導(dǎo)朗讀。多種形式讀。③ 完成詞句活動(dòng)室中練習(xí)2。出示：

澳大利亞悉尼歌劇院有獨(dú)特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（），又像（），再仔細(xì)一看，更像（）。④ 作者一連用了三個(gè)比喻句形象地描寫(xiě)了悉尼歌劇院，向我們展現(xiàn)了悉尼歌劇院獨(dú)特、漂亮的外形，你能看著圖當(dāng)一次小導(dǎo)游，用“像??又像??更像??”介紹一下嗎?

4、師：難怪作者說(shuō)它的外形獨(dú)特、漂亮。（板書(shū)：獨(dú)特、漂亮）此外作者還怎樣稱贊悉尼歌劇院？

出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠(yuǎn)處的雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡(jiǎn)直就是巧奪天工。

①指名讀。

②“巧奪天工”是什么意思？

③師：為什么說(shuō)悉尼歌劇院是“巧奪天工”？ ⑤ 師結(jié)合圖片小結(jié)：

造型獨(dú)特漂亮的悉尼歌劇靜靜地坐落于美麗的港灣，三面靠海，與遠(yuǎn)處的大橋遙相呼應(yīng)，倒影在湛藍(lán)的海水中蕩漾著，使這個(gè)港灣平添了幾分魅力，被稱為“凝固的音樂(lè)”，這樣精巧的設(shè)計(jì)勝于天然之作，簡(jiǎn)直“巧奪天工”。

5師：悉尼歌劇院不僅美麗、獨(dú)特的外形，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。讓我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

（1）自由讀課文的第四節(jié)。

（2）（出示：填空式第四節(jié)）師生合作讀，體會(huì)悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。

師：這兩小節(jié)就是從外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)向我們介紹的。其實(shí)在我國(guó)也有許多標(biāo)志性建筑，像大家很熟悉的南浦大橋、東方明珠電視塔等，今天老師請(qǐng)大家去參觀金茂大廈。

（二）仿照課文，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

1、出示金茂大廈圖片

2、指導(dǎo)學(xué)生用“像??又像??更像??”練習(xí)說(shuō)話。

3、（機(jī)動(dòng)）用同樣的句式介紹自己收集的圖片。

4、交流自主收集的圖片

二、總結(jié)課文，感情朗讀

師：悉尼歌劇院，悉尼港的一顆明珠，建筑史上的一個(gè)奇跡，它的設(shè)計(jì)者是（38歲的丹麥建筑師——烏特松）新建于（1959年）歷時(shí)（14年）終于在（1973年10月20日落成），悉尼歌劇院，你是悉尼的標(biāo)志，你讓多少人嘆為觀止，你讓多少人留連忘返，讓我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一下你的風(fēng)采。(配樂(lè)師生讀第3、4節(jié)的有關(guān)內(nèi)容)此時(shí)你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容悉尼歌劇院?jiǎn)幔?板書(shū)設(shè)計(jì)：

悉尼歌劇院

外形 內(nèi)部

獨(dú)特 美麗 巧奪天工 結(jié)構(gòu)科學(xué) 設(shè)備講究

教學(xué)反思：

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-《悉尼歌劇院》2 滬教版(2018秋)

滬教版三年上冊(cè)課文《悉尼歌劇院》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文中的八個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。

2、閱讀課文，理解為什么說(shuō)悉尼歌劇院“巧奪天工”。

3、能根據(jù)想象把比喻句續(xù)寫(xiě)下去。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解文中通過(guò)比喻、列數(shù)字、等方法來(lái)描寫(xiě)悉尼歌劇院。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)介紹上海的著名建筑物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題

1、引語(yǔ)：同學(xué)們，你知道澳大利亞的標(biāo)志性建筑物是什么嗎？

2、出示圖片，瞧，這就是悉尼歌劇院。

今天老師要帶你們?nèi)ハつ岣鑴≡簠⒂^游一番了。

3、板書(shū)課題，齊讀。

二、感知全文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、提出自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字寶寶，完成填空。

出示填空：悉尼歌劇院是悉尼的（），因?yàn)樗粌H（），而且（）

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

媒體出示：第一屆、澳大利亞、海濱、標(biāo)志、監(jiān)控、咖啡

誰(shuí)當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。

有什么特別難的詞語(yǔ)或者需要提醒的生字？

濱、咖、啡（形聲字）

監(jiān)（書(shū)空）

用“標(biāo)志”造句：白玉蘭是上海的市花，是上海的標(biāo)志。

理解巧奪天工：精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝十分精巧。

3、完成填空。

悉尼歌劇院是悉尼的（），因?yàn)樗粌H（），而且（）

板書(shū)：外觀漂亮

內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究

三、精讀課文

1、那么課文又是怎樣向我們介紹這座悉尼歌劇院的呢？

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找哪些地方寫(xiě)了歌劇院外觀漂亮，哪些地方寫(xiě)了歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)？

2、學(xué)生交流：

*為什么一個(gè)歌劇院成了這座城市的標(biāo)志呢？主要是因?yàn)樗兄?dú)特、美麗的外形：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開(kāi)的白蓮，又像幾頁(yè)張開(kāi)的扇貝，再仔細(xì)一看，更像一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的白帆。

指名讀

這個(gè)歌劇院之所以成為這座城市的標(biāo)志主要是因?yàn)椋ㄋ兄?dú)特、美麗的外形）

請(qǐng)你自由讀讀這句話，悉尼歌劇院的外形有多獨(dú)特，多美麗，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？

（學(xué)生說(shuō)出三個(gè)像什么即可）在這里用了怎樣的修辭手法？

（比喻）

出示悉尼歌劇院圖片。

結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解這三句話的？

（體會(huì)“一瓣一瓣、盛開(kāi)、張開(kāi)、揚(yáng)起）

指名讀：誰(shuí)能讀出外形的獨(dú)特、美麗。

男女生賽讀。

*這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠(yuǎn)處雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡(jiǎn)直是巧奪天工

指名讀。

這句話介紹了歌劇院的（位置、周?chē)沫h(huán)境）

出示圖片。

齊讀。

*它共有4個(gè)大廳，音樂(lè)廳有2690個(gè)座位，影響效果非常好，還有1550個(gè)座位的歌劇廳，550個(gè)座位的戲劇廳和電影廳。舞臺(tái)上的燈光都是用計(jì)算機(jī)控制的，監(jiān)控舞臺(tái)的是閉路電視系統(tǒng)。其他的像接待廳、陳列廳、排練場(chǎng)、圖書(shū)館、咖啡館等大小廳室就更多了，一共有900多間呢！

指名讀。

自由讀，從哪兒體會(huì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。

（從數(shù)字體會(huì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，從設(shè)施看出設(shè)備講究）

齊讀。

四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

這么巧奪天工的歌劇院出自誰(shuí)人之手呢？又是怎樣建造起來(lái)的？讓我們一起讀讀課文最后一節(jié)。

五、拓展

課文從外觀、設(shè)施兩方面向我們介紹了歌劇院，那么你能學(xué)著課文的樣子來(lái)介紹一下我們的教室

板書(shū)：

悉尼歌劇院

形狀漂亮：像白蓮、像扇貝、像白帆

內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)施齊全

教學(xué)反思：

詞語(yǔ)積累：

潔白晶瑩

造型別致

巧奪天工

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-《悉尼歌劇院》3 滬教版(2018秋)

《悉尼歌劇院》教學(xué)教案【教學(xué)目標(biāo)】

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字“屆 濱 標(biāo) 志 雄 監(jiān) 控 丹”；在語(yǔ)言環(huán)境中理解“標(biāo)志”、“臨”、“落成”、“巧奪天工”的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解列數(shù)字的說(shuō)明方法及過(guò)渡句的作用，嘗試介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標(biāo)志，了解人們稱贊它“巧奪天工”的原因。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、積累文中描寫(xiě)悉尼歌劇院外形的語(yǔ)句，能夠根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2、了解過(guò)渡句的作用，嘗試根據(jù)課文內(nèi)容及提供的材料介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)技術(shù)與資源運(yùn)用】

多媒體課件等

【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1、出示著名建筑圖，理解“標(biāo)志”的意思。

2、學(xué)習(xí)一、二節(jié)，生字：“屆”、“濱”。

3、揭示課題。

4、學(xué)習(xí)第五節(jié)，理解“落成”的意思。

說(shuō)明：“標(biāo)志”一詞學(xué)生較難理解，因此課堂上采用了直觀教學(xué)，利用媒體展示學(xué)生熟悉的一些標(biāo)志性建筑物：長(zhǎng)城、東方明珠、自由女神像，以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)喚起對(duì)“標(biāo)志”的理解。

二、初讀感知

1、自讀課文，找出描寫(xiě)悉尼歌劇院成為悉尼標(biāo)志的主要原因。

2、生交流。

三、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、出示描寫(xiě)悉尼歌劇院外形的語(yǔ)句，知道作者運(yùn)用了比喻的修辭手法。

2、欣賞悉尼歌劇院的圖片，感受它的美麗獨(dú)特，以及作者描寫(xiě)之生動(dòng)、形象。

3、理解“臨”、“巧奪天工”的意思。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

整座建筑，像，又像，再仔細(xì)一看，更像。

說(shuō)明：第三節(jié)用了三組比喻句，形象地描寫(xiě)了悉尼歌劇院的外形特點(diǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美，是課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。為了使學(xué)生更好地感受語(yǔ)言文字的精妙，教學(xué)時(shí)，先讓他們欣賞不同角度拍攝的悉尼歌劇院的圖片，通過(guò)與白蓮、扇貝、白帆的對(duì)照以及教師有意識(shí)的引讀，感受悉尼歌劇院外形的獨(dú)特美麗，體會(huì)作者用語(yǔ)之貼切、生動(dòng)。同時(shí)，幫助學(xué)生很好地理解語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言。

（二）學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、生介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、師介紹“列數(shù)字”說(shuō)明方法。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)及有關(guān)材料，試著介紹悉尼歌劇院。

說(shuō)明：這部分內(nèi)容的教學(xué)以學(xué)生介紹悉尼歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu)的形式為主，給予學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)長(zhǎng)文短教的策略。

（三）學(xué)習(xí)過(guò)渡句，回顧課文三、四節(jié)內(nèi)容。

1、回顧三、四小節(jié)，找出過(guò)渡句。

2、初步了解過(guò)渡句的作用。

說(shuō)明：三年級(jí)作文起步，通過(guò)典型課文的學(xué)習(xí)，了解一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是需要的。因此，教學(xué)時(shí)，及時(shí)抓住“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究?！边@句句子讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解了過(guò)渡句的作用。

五、總結(jié)全文

《悉尼歌劇院》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文教學(xué)的根本是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，從大量成功的教學(xué)看，有效的語(yǔ)文教學(xué)都深層反映了“生本”理念，即學(xué)情清楚，目標(biāo)明確，過(guò)程簡(jiǎn)約，方法適宜，因?qū)W而導(dǎo)。在《悉尼歌劇院》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想，使學(xué)生在充分的讀中積累語(yǔ)言，在扎實(shí)的練中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

二、教材處理

1、抓重點(diǎn)，積累語(yǔ)言

課文內(nèi)容精彩、語(yǔ)言經(jīng)典處，集中體現(xiàn)了作者深厚的譴詞造句功力。《悉尼歌劇院》一課中，描寫(xiě)悉尼歌劇院外形特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句無(wú)疑是精彩處。我抓住這一教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合形象的圖片資料以及教師富有感情的引讀，讓學(xué)生逐步體會(huì)作者比喻之貼切，用語(yǔ)之精準(zhǔn)，感受作者通過(guò)語(yǔ)言文字向我們展現(xiàn)出的悉尼歌劇院的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。同時(shí)，通過(guò)填空練習(xí)的形式，幫助學(xué)生記憶這一精彩語(yǔ)段，豐富他們的語(yǔ)言積累。

2、抓亮點(diǎn)，扎實(shí)訓(xùn)練

捕捉課文中的練習(xí)點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練是語(yǔ)文課的重要任務(wù)。本課介紹悉尼歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，作者采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，簡(jiǎn)潔、明了地作了說(shuō)明。課堂上，我讓學(xué)生根據(jù)羅列出的數(shù)字和有關(guān)資料試著說(shuō)一說(shuō)悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。提供一定的資料是為了降低練習(xí)的難度，使每個(gè)孩子都能有話說(shuō)，愿意說(shuō)，真正做到有效訓(xùn)練。

3、抓特點(diǎn)，寫(xiě)法滲透

拿到一篇課文，教師不僅要考慮課文的內(nèi)容，更要思考課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，因?yàn)?，?duì)于學(xué)生的發(fā)展而言，他們需要的是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，而不僅僅停留在了解課文寫(xiě)了什么上。在與文本對(duì)話的過(guò)程中，“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)、設(shè)備講究。”這句過(guò)渡句躍入我的眼簾，在文中它把悉尼歌劇院的兩大特點(diǎn)自然地連接在一起。同時(shí)我又想到，學(xué)生處于作文起步階段，課堂上結(jié)合教材適當(dāng)?shù)亟趟麄円恍?xiě)作方面的知識(shí)也是很有必要的，而且教授過(guò)渡句的有關(guān)知識(shí)也符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。于是，學(xué)完三、四節(jié)后，我就問(wèn)學(xué)生，作者是怎樣把悉尼歌劇院的兩個(gè)特點(diǎn)巧妙連接起來(lái)的，引出過(guò)渡句，講明它的作用，讓學(xué)生初步了解過(guò)渡句。我想，根據(jù)每篇課文的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作知識(shí)，對(duì)學(xué)生日后的寫(xiě)作定會(huì)有很大幫助。