第一篇：最新悉尼歌劇院 教案教學設計-word文檔

悉尼歌劇院 教案教學設計

作者：金宇虹 教學目標：

1、認識生字5個。結合課文理解“巧奪天工”的意思。

2、正確朗讀課文，熟讀、積累描寫悉尼歌劇院外形的句子。

3、理解課文內容，知道悉尼歌劇院是這座城市的標志，它不僅外形獨特、美麗，而且內部結構科學，設備講究，開闊學生的視野。

4、仿照課文對悉尼歌劇院外形的描寫，進行語言實踐訓練。教學過程：

一、看圖揭題，激發(fā)興趣。

師：最近幾天，我們帶著心愛的語文書漫游了世界的許多地方，這堂課我們一起去美麗的澳大利亞，澳大利亞有許多獨特的動物，你看，這是—大袋鼠，這是—鴨嘴獸。2000年第27屆奧運會也是在澳大利亞的悉尼舉辦的。

1、朗讀句子。

出示：2000年第27屆奧運會是在澳大利亞的悉尼舉辦的。師：悉尼，這座美麗的濱海城市，它的標志就是—悉尼歌劇院。

2、出示圖片和板書課題：

27、悉尼歌劇院

3、齊讀課題。

【說明：通過學生感興趣的動物引發(fā)學生的學習興趣，使學

第 1 頁 生一下子進入學習探究的氛圍中，為整堂課的實施打下較好的鋪墊】。

二、初讀課文，初步感知。

1、作者是怎樣描寫這座歌劇院的呢？輕聲讀課文，注意讀準字音。

2、讀詞語：（我會讀）

出示：歌劇院標志獨特潔白晶瑩雄偉巧奪天工結構監(jiān)控咖啡館剪彩……

3、說說你對詞語的理解。

【說明：通過初步的朗讀對課文有整體的感知，同時檢查學生預習的效果，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。】

三、研讀課文重點，讀寫結合。

（一）研讀課文3、4節(jié)，重點體會外形的寫法。

1、默讀課文3、4小節(jié)，請學生找出文中一句概括悉尼歌劇院兩方面特點的句子，并用直線劃下來。

出示：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內部結構科學，設備講究。

師：這句話不僅概括了第三節(jié)的內容，又引出第四節(jié)的內容，起到了承上啟下的作用，是一句過渡句。

2、讓學生選擇自己喜歡的一個方面，并劃出有關句子讀一讀。

3、交流。

第 2 頁（1）交流外形描寫。

◎出示：“主要是因為它有著獨特、美麗的外形：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾頁張開的扇貝，再仔細一看，更像一組要出海遠航而揚起的白帆?！?①看不同角度的照片，體會像不像白蓮、扇貝、白帆。②指導朗讀。③試背。

師：作者還用了“巧奪天工”一詞來形容悉尼歌劇院。出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與原出的雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直就是巧奪天工。①師生共讀。

②“巧奪天工”是什么意思？

③師：為什么說悉尼歌劇院是“巧奪天工”？ ④師小結。

【說明：教師課前搜集各種圖片中幫助學生理解歌劇院的外形，體會課文中語言文字的精確與準確。采用各種形式的朗讀，幫助學生詞句的積累。同時，對于“巧奪天工”一詞，針對學生理解較困難的情況，采用教師適時點撥，結合圖文，來突破難點?！?/p>

師：欣賞了悉尼歌劇院美麗、獨特的外形，讓我們進入它的內部去看一看吧！

（2）交流悉尼歌劇院的內部結構科學，設備講究。

第 3 頁 出示：（課文的第四節(jié)有關內容）①自由讀。

②出示表格，試用自己的語言結合課文內容介紹歌劇院內部。（表格設計另附）③齊讀第四節(jié)。

【說明：這部分內容基本采用學生自學結合介紹的方法，與前部分內容的教學有所區(qū)別。也體現(xiàn)新教材中“長課文短教”的策略?！?/p>

師：這兩小節(jié)就是從外形和內部結構兩方面來向我們介紹的。其實在我國也有許多標志性建筑，像大家很熟悉的金茂大廈，東方明珠電視塔等，今天老師請大家去參觀一座橋。

（二）仿照課文，進行說話訓練。

1、出示盧浦大橋圖片

2、指導學生用“像……又像……更像……”練習說話。

3、（機動）作業(yè)：在練習紙上把這段話寫下來。

【說明：語言的積累最總歸于運用，因此在課的前段反復積累之后，讓學生動筆寫一寫，是有極大的益處的?！?/p>

第 4 頁

第二篇：悉尼歌劇院 教案教學設計

作者：金宇虹

教學目標：

1、認識生字5個。結合課文理解巧奪天工的意思。

2、正確朗讀課文，熟讀、積累描寫悉尼歌劇院外形的句子。

3、理解課文內容，知道悉尼歌劇院是這座城市的標志，它不僅外形獨特、美麗，而且內部結構科學，設備講究，開闊學生的視野。

4、仿照課文對悉尼歌劇院外形的描寫，進行語言實踐訓練。

教學過程：

一、看圖揭題，激發(fā)興趣。

師：最近幾天，我們帶著心愛的語文書漫游了世界的許多地方，這堂課我們一起去美麗的澳大利亞，澳大利亞有許多獨特的動物，你看，這是大袋鼠，這是鴨嘴獸。2000年第27屆奧運會也是在澳大利亞的悉尼舉辦的。

1、朗讀句子。

出示：2000年第27屆奧運會是在澳大利亞的悉尼舉辦的。

師：悉尼，這座美麗的濱海城市，它的標志就是悉尼歌劇院。

2、出示圖片和板書課題：

27、悉尼歌劇院

3、齊讀課題。

【說明：通過學生感興趣的動物引發(fā)學生的學習興趣，使學生一下子進入學習探究的氛圍中，為整堂課的實施打下較好的鋪墊】。

二、初讀課文，初步感知。

1、作者是怎樣描寫這座歌劇院的呢？輕聲讀課文，注意讀準字音。

2、讀詞語：（我會讀）

出示：歌劇院標志獨特潔白晶瑩雄偉巧奪天工結構監(jiān)控咖啡館剪彩

3、說說你對詞語的理解。【說明：通過初步的朗讀對課文有整體的感知，同時檢查學生預習的效果，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。】

三、研讀課文重點，讀寫結合。

（一）研讀課文3、4節(jié)，重點體會外形的寫法。

1、默讀課文3、4小節(jié)，請學生找出文中一句概括悉尼歌劇院兩方面特點的句子，并用直線劃下來。

出示：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內部結構科學，設備講究。

師：這句話不僅概括了第三節(jié)的內容，又引出第四節(jié)的內容，起到了承上啟下的作用，是一句過渡句。

2、讓學生選擇自己喜歡的一個方面，并劃出有關句子讀一讀。

3、交流。

（1）交流外形描寫。

◎出示：主要是因為它有著獨特、美麗的外形：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾頁張開的扇貝，再仔細一看，更像一組要出海遠航而揚起的白帆。

①看不同角度的照片，體會像不像白蓮、扇貝、白帆。

②指導朗讀。

③試背。

師：作者還用了巧奪天工一詞來形容悉尼歌劇院。

出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與原出的雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直就是巧奪天工。

①師生共讀。

②巧奪天工是什么意思？

③師：為什么說悉尼歌劇院是巧奪天工？

④師小結。

【說明：教師課前搜集各種圖片中幫助學生理解歌劇院的外形，體會課文中語言文字的精確與準確。采用各種形式的朗讀，幫助學生詞句的積累。同時，對于巧奪天工一詞，針對學生理解較困難的情況，采用教師適時點撥，結合圖文，來突破難點?！?/p>

師：欣賞了悉尼歌劇院美麗、獨特的外形，讓我們進入它的內部去看一看吧！

（2）交流悉尼歌劇院的內部結構科學，設備講究。

出示：（課文的第四節(jié)有關內容）

①自由讀。

②出示表格，試用自己的語言結合課文內容介紹歌劇院內部。（表格設計另附）

③齊讀第四節(jié)。

【說明：這部分內容基本采用學生自學結合介紹的方法，與前部分內容的教學有所區(qū)別。也體現(xiàn)新教材中長課文短教的策略?！?/p>

師：這兩小節(jié)就是從外形和內部結構兩方面來向我們介紹的。其實在我國也有許多標志性建筑，像大家很熟悉的金茂大廈，東方明珠電視塔等，今天老師請大家去參觀一座橋。

（二）仿照課文，進行說話訓練。

1、出示盧浦大橋圖片

2、指導學生用像又像更像練習說話。

3、（機動）作業(yè)：在練習紙上把這段話寫下來。

【說明：語言的積累最總歸于運用，因此在課的前段反復積累之后，讓學生動筆寫一寫，是有極大的益處的?！?/p>

第三篇：《悉尼歌劇院》教案

《悉尼歌劇院》教案

教學目標：

1、在閱讀中認識本課8個生字“屆 濱 標 志 雄 監(jiān) 控 丹”；在語言環(huán)境中理解“標志”、“臨”、“落成”、“巧奪天工”的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解列數(shù)字的說明方法及過渡句的作用，嘗試介紹悉尼歌劇院的內部結構。

3、通過學習知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標志，了解人們稱贊它“巧奪天工”的原因。

教學重難點：

1、積累文中描寫悉尼歌劇院外形的語句，能夠根據(jù)課文內容填空。

2、了解過渡句的作用，嘗試根據(jù)課文內容及提供的材料介紹悉尼歌劇院的內部結構。

教學時間：

1課時

教學過程:

一、談話導入：

1、同學們，我們前幾天在我們的書頁間自由穿梭了著名水上城市——威尼斯，又去了日內瓦感受了那里的和平與安寧，還去了圣誕老人上的故鄉(xiāng)，那么今天請我們又要去哪兒呢? 出示課題，22悉尼歌劇院（齊讀）

2、學習一、二節(jié)，生字：“屆”、“濱”。理解詞語“標志”。

3、學習第五節(jié)，理解“落成”的意思。

說明：“標志”一詞學生較難理解，因此課堂上采用了讓學生造句的方式熟悉一些標志性建筑物：長城、東方明珠、自由女神像，以學生已有的知識經(jīng)驗喚起對“標志”的理解。

二、初讀感知

1、自讀課文，找出描寫悉尼歌劇院成為悉尼標志的主要原因。

2、生交流。

三、精讀課文

（一）學習第三節(jié)

1、出示描寫悉尼歌劇院外形的語句，知道作者運用了比喻的修辭手法。

2、欣賞悉尼歌劇院的圖片，感受它的美麗獨特，以及作者描寫之生動、形象。

3、理解“臨”、“巧奪天工”的意思。

4、指導朗讀。

5、根據(jù)課文內容填空。

整座建筑，像，又像，再仔細一看，更像。

說明：第三節(jié)用了三組比喻句，形象地描寫了悉尼歌劇院的外形特點，語言優(yōu)美，是課文的學習重點。為了使學生更好地感受語言文字的精妙，教學時，先讓他們欣賞不同角度拍攝的悉尼歌劇院的圖片，通過與白蓮、扇貝、白帆的對照以及教師有意識的引讀，感受悉尼歌劇院外形的獨特美麗，體會作者用語之貼切、生動。同時，幫助學生很好地理解語言，內化語言。

（二）學習第四節(jié)

1、生介紹悉尼歌劇院的內部結構。

2、師介紹“列數(shù)字”說明方法。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)及有關材料，試著介紹悉尼歌劇院。

說明：這部分內容的教學以學生介紹悉尼歌劇院內部結構的形式為主，給予學生語言訓練的機會，體現(xiàn)長文短教的策略。

（三）學習過渡句，回顧課文三、四節(jié)內容。

1、回顧三、四小節(jié)，找出過渡句。

2、初步了解過渡句的作用。

說明：三年級作文起步，通過典型課文的學習，了解一些簡單的寫作知識對學生來說是需要的。因此，教學時，及時抓住“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內部結構科學，設備講究。”這句句子讓學生簡單了解了過渡句的作用。

五、總結全文。

六、作業(yè)設計：完成小黑板練習、鞏固生字詞語。

第四篇：悉尼歌劇院教案

悉尼歌劇院

教學目標: 1 在語言環(huán)境中，認識生字8個。結合課文理解“巧奪天工”的意思。辨析“美麗”、“漂亮”并能正確填空。正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。熟讀描寫悉尼歌劇院外形的句子。

3知道悉尼歌劇院是這座城市的標志。它不僅外形獨特、美麗，而且內部結構科學。開闊學生視野。教學重難點: 正確朗讀課文，引導學生運用各種方法理解詞語，并能積累句子并復述課文部分內容。教學過程：

一、情景導入 媒體展示悉尼歌劇院

2板書課題，悉尼歌劇院（提示 悉的寫法）齊讀課題。

二、初讀感知 自由朗讀課文，思考：讀了課文，你知道了什么？

三、細讀感悟

1.齊讀1、2小節(jié)。用以下詞語介紹悉尼。

出示詞語：奧運會 澳大利亞

悉尼

濱海城市（正音，解釋）標志 2．默讀第3小節(jié)，理解標志。

（1）用直線劃出為什么悉尼歌劇院會成為悉尼標志的句子，并完成填空。

①悉尼歌劇院成為這座城市的標志是因為。交流，板書：外形美麗、獨特

②練習：選詞填空

美麗 漂亮 這個男孩長得真（）。

春天到了，杭州蘇堤桃紅柳綠，風景非常（）。

（2）你從哪里看出它的外形獨特美麗，找句子讀一讀，并填空。

①澳大利亞的悉尼歌劇院有著獨特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（），又像（），再仔細一看，更像（）。②出示圖片，把句子寫具體。悉尼歌劇院像（）的 白蓮，又像什么（）的 扇貝，更像（）的 白帆。自己說 指名說 師生合作讀。

（3）這座造型別致的歌劇院真是讓人贊嘆。精巧的人工勝過了天然。

你是怎么理解巧奪天工的。

出示：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。（4）齊讀第3節(jié)。

3.外觀我們已經(jīng)看過了，接下來就讓我們走到歌劇院里面去瞧一瞧吧。（學習第4節(jié)。）（1）悉尼歌劇院除了外形美麗、獨特，還有什么特點？ ①交流 板書：內部結構科學，設備講究

②用關聯(lián)詞把兩個特點連起來說一說。解釋過渡句，齊讀。（2）自由朗讀第4節(jié)，圈出文中的數(shù)字。①說說通過這些數(shù)字，你感覺到了什么。（悉尼歌劇院內部結構科學，設備講究。）4.學習第5節(jié)。

（1）同桌互讀，圈出悉尼歌劇院的設計者，落成時間。

（2）落成是什么意思，找一個近義詞。

四、總結：

悉尼歌劇院是一座設計科學、外形精美的建筑。設計和建造它的人可真?zhèn)ゴ?！而像這樣精美的建筑，世界上也為數(shù)不少。出示：上海大劇院、埃菲爾鐵塔等。

五、布置作業(yè)：

把自己喜歡的建筑介紹給大家。

板書設計：

22.悉尼歌劇院

外形 內部

獨特 美麗 巧奪天工 結構科學 設備講究

教學反思：

第五篇：悉尼歌劇院欣賞課教案

《悉尼歌劇院》欣賞課教案

一、意義：悉尼歌劇院，位于澳大利亞悉尼，該歌劇院1973年正式落成，是20世紀最具特色的建筑之一，被公認為20世紀世界七大奇跡之一；也是世界著名的表演藝術中心，在現(xiàn)代建筑史上被認為是巨型雕塑式的典型作品。悉尼歌劇院不僅是悉尼藝術文化的殿堂，更是悉尼的靈魂，清晨、黃昏或星空，不論徒步緩行或出海遨游，悉尼歌劇院隨時為游客展現(xiàn)不同的、多樣的迷人風采，成為了澳大利亞的象征性標志，2007年6月28日被聯(lián)合國教科文組織評為世界文化遺產。這座建筑現(xiàn)已被視為世界經(jīng)典建筑載入史冊！

二、格式：（1）課題：《悉尼歌劇院》——欣賞課（2）年級班次：高二（3）班（3）教科書：《世界著名建筑》，人民教育出版社

（4）教學目標：了解悉尼歌劇院的設計者、建造背景、建筑結構；嘗試建筑欣賞的途徑；領略悉尼歌劇院的建筑風格特色，引導并培養(yǎng)學生的人文精神。（5）教學時間：一課時（6）課型：單一課，欣賞課

（7）教學重點與難度：從建筑的立面、結構與鳥瞰的角度對悉尼歌劇院進行欣賞，教學難點從人文的角度了解建筑的形式、設計思想，高中美術欣賞課是學生通過對美術作品了解、掌握欣賞方法、尋找欣賞切入點、開辟欣賞途徑，以達到理解美術作品的過程。優(yōu)秀的建筑是實用又給人以美感，同繪畫相比，更多的是形式上的美又滲透著深厚的文化內涵。如何領略建筑形式的美感，如何體會建筑所蘊涵的文化，需要從視覺和文化的角度去賞析。（8）教學方法：多媒體電腦網(wǎng)絡教學（9）教具與學具：多媒體、粉筆、黑板

（10）教材分析：本教材主要對世界著名建筑進行介紹，其中包括悉尼歌劇院的建筑背景、設計者、建筑特色進行介紹。（11）教學過程：

1、導語：同學們下午好，大家請看我手上拿的幾片橘子瓣，大家想到了哪座世界著名建筑呢？對，是澳大利亞的悉尼歌劇院！今天這節(jié)課，就讓我們一起去領略和感受悉尼歌劇院獨有的建筑特色和人文情懷吧。

2、講授新課

<1> 設計者簡介：1956年，丹麥37歲的年輕建筑設計師約恩·伍重看到了澳大利亞政府向海外征集悉尼歌劇院設計方案的廣告，從小生活在海濱漁村的生活積累讓他迸發(fā)的靈感并完成了一個設計方案。按他后來的解釋，他的設計理念既非風帆，也不是貝殼，而是切開的橘子瓣。1957年1月29日，約恩·伍重的方案擊敗所有231個競爭對手獲得第一。設計方案公布后，人們都為其獨具匠心的構思和超俗脫群的設計而折服。而事實上，約恩·伍重的方案最初就遭到了淘汰，被大多數(shù)評委槍斃而出局，后來評選團專家之

一、芬蘭籍美國建筑師埃洛·沙里寧來悉尼，并提出要看所有方案后才被廢紙堆中重新翻出，最終才確立了其優(yōu)勝地位。<2> 建造歷史：悉尼歌劇院的建造計劃始于1940年代，悉尼音樂學院的院長Eugene Goossens游說建造一個能夠表演大型戲劇作品的場所。1954年，Goossens取得新南威爾士州總理Joseph Cahill的支持，并于1955年9月13日發(fā)起了歌劇院的設計競賽，計劃是在貝尼朗岬角上建造一個能容下3000人的大廳和一個能容下1200人的小廳，功能包括歌劇、交響樂合唱、音樂會、大規(guī)模的會議、講座、芭蕾舞演出和其他演講。最后共收到了來自32個國家的233件參賽作品，約恩·伍重的設計方案便是其中之一。

<3> 外觀及結構：悉尼歌劇院的外觀為三組巨大的殼片，聳立在南北長186米、東西最寬處為97米的現(xiàn)澆鋼筋混凝土結構的基座上。第一組殼片在地段西側,四對殼片成串 排列,三對朝北,一對朝南,內部是大音樂廳。第二組在地段東側，與第一組大致平行,形式相同而規(guī)模略歌劇廳。第三組在它們的西南方，規(guī)模最小，由兩對殼片 組成,里面是餐廳。其他房間都巧妙地布置在基座內。整個建筑群的入口在南端,有寬97米的大臺階。車輛入口和停車場設在大臺階下面。悉尼歌劇院坐落在悉尼 港灣，三面臨水，環(huán)境開闊，以特色的建筑設計聞名于世，它的外形像三個三角形翹首于河邊，屋頂是白色的形狀猶如貝殼，因而有“翹首遐觀的恬靜修女”之美稱。

歌劇院整個分為三個部分：歌劇廳、音樂廳和貝尼朗餐廳。歌劇廳、音樂廳及休息廳并排而立，建在巨型花崗巖石基座上，各由4塊大殼頂組成。這些“貝殼”依次排列，前三個一個蓋著一個，面向海灣依抱，最后一個則背向海灣侍立，看上去很像是兩組打開蓋倒放著的蚌。貝殼形尖屋頂由 2194 塊每塊重15.3噸的彎曲形混凝土預制件，用鋼纜拉緊拼成，外表覆蓋著105萬塊白色或奶油色的瓷磚。尖頂殼外表用白格子釉磁鋪蓋，在陽光照映下，遠遠望去，既像豎立著的貝殼，又像兩艘巨型白色帆船，飄揚在蔚藍色的海面上，故有“船帆屋頂劇院”之稱。

<4> 內部裝飾：

1、音樂廳是悉尼歌劇院最大的廳堂，共可容納2679名觀眾，用于舉辦交響樂、室內樂、歌劇、舞蹈、合唱、流行樂、爵士樂等多種表演。此音樂廳正前方，由澳大利亞藝術家Ronald Sharp所設計建造的大管風琴(Grand Organ)，號稱為全世界最大的機械木連桿風琴。此外，整個音樂廳建材使用均為澳大利亞木材，忠實呈現(xiàn)澳大利亞自有的風格。

2、歌劇廳較音樂廳小，擁有1547個座位，主要用于歌劇、芭蕾舞和舞蹈表演，內部陳設新穎、華麗、考究。為避免在演出時墻壁反光，墻壁一律用暗光的夾板鑲成：地板和天花板用本地出產的黃楊木和樺木制成；彈簧椅蒙上紅色光滑的皮套。舞臺面積440平方米，有轉臺和升降臺。舞臺配有兩幅法國織造的毛料華麗幕布。一幅圖案用紅、黃、粉紅3色構成，猶如道道霞光普照大地，叫“日幕”；另一幅用深藍色、綠色、棕色組成，好像一彎新月隱掛云端，稱“月幕”。舞臺燈光有200回路，由計算機控制。還裝有閉路電視，使舞臺監(jiān)督對臺上、臺下情況一目了然。

3、殼體開口處旁邊另立的兩塊傾斜的小殼頂，形成一個大型的公共餐廳，名為貝尼朗餐廳，每天晚上接納6000人以上。其它各種活動場所設在底層基座之上。劇院有話劇廳、電影廳、大型陳列廳和接待廳、5個排列廳、65個化妝室、圖書館、展覽館、演員食堂、咖啡館、酒吧間等大小廳室900多間。

<5> 社會評價：悉尼歌劇院不僅是悉尼藝術文化的殿堂，更是悉尼的靈魂，是悉尼最容易被認出的建筑，其設備完善，使用效果優(yōu)良，是一座成功的音樂、戲劇演出建筑。那些瀕臨水面的巨大的白色殼片群，象是海上的船帆,又如一簇簇盛開的花朵，在藍天、碧海、綠樹的襯映下,婀娜多姿，輕盈皎潔，吸引每天來自世界各地的觀光游客絡繹不絕前往，參觀拍照,。

<6>總結：同學們，今天我們一起欣賞了世界著名建筑“悉尼歌劇院”，了解了她的設計者、建造背景、內外部結構和功能，領略到她獨特的建筑魅力，感受了她別具一格的建筑特色和風格，希望同學們下來后對悉尼歌劇院和其他的著名建筑進行更深的了解、對比，并寫一篇1500字以上的觀后感，下次上課交。今天的課就上到這里，下課！