第一篇：全縣教學(xué)質(zhì)量分析報告

全縣教學(xué)質(zhì)量分析報告

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

我們這次教學(xué)質(zhì)量分析會是繼去年全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會之后，時隔二年召開的一次重要的教育業(yè)務(wù)工作會議。會議的主要任務(wù)是，認(rèn)真總結(jié)分析一年來取得的教學(xué)經(jīng)驗和存在的問題，拓展思路，研究對策，找準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量的方向，使一心一意謀發(fā)展，踏踏實實抓質(zhì)量，成為全縣的廣泛共識和自覺行動，努力使我們的工作再上一個新臺階?，F(xiàn)在我就過去一年的工作做一簡要分析，并就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作提出幾點(diǎn)意見和建議。

一、2012—2013學(xué)年度全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量取得的成績及原因

（一）高考情況及其分析

今年普通高中報考2164人，比去年增加了597人。其中一本上線86人，同比增長了1.93個百分點(diǎn)；二本上線227人，同比下降了8.6個百分點(diǎn)；二本C上線人數(shù)355人，同比增長了11.28個百分點(diǎn)。藝體生本科上線人數(shù)為126人，同比呈下降趨勢。整體看，本科上線率扼制了急劇下降的劣勢，與全市平均水平相差的距離在縮小。

高級中學(xué)今年報考904人，較去年增加了539人，從數(shù)量上有了大的提升。其中一本上線5人，同比增長了20.38個百分點(diǎn)；二本上線50人，同比增長了20.48個百分點(diǎn)；二本C上線160人，同比增長了27.26個百分點(diǎn)。從以上數(shù)據(jù)不難看出，高級中學(xué)經(jīng)過三年多的不懈努

勢，中考成績盡管在全市處于中等偏上，但絕不能盲目樂觀，應(yīng)當(dāng)引起高度的重視。

從全縣范圍內(nèi)橫向比較，結(jié)合去年中考成績居前兩位的學(xué)校分別是：第一中學(xué)

第三中學(xué)

中考年級學(xué)科成績居全縣前兩名的學(xué)校分別是： 語文：第二中學(xué)

第三中學(xué) 數(shù)學(xué)：第三中學(xué)

第一中學(xué) 英語：第三中學(xué)

第一中學(xué) 物理：第一中學(xué)

第三中學(xué) 化學(xué)：第一中學(xué)

第二中學(xué) 生物：第一中學(xué)

第二中學(xué) 政治：第一中學(xué)

第五中學(xué) 歷史：第一中學(xué)

第三中學(xué) 地理：第二中學(xué)

第一中學(xué)

（三）義務(wù)教育階段其它年級測試情況

從七年級測試情況看，七個學(xué)科的平均成績、優(yōu)秀率、及格率各校之間的差距進(jìn)一步擴(kuò)大。優(yōu)秀率與去年相比，成績有所提高，提高了1.61個百分點(diǎn)。但及格率卻整體下滑，下滑了3.8個百分點(diǎn)。造成下滑的原因，一是學(xué)生成績兩級分化嚴(yán)重，二是教學(xué)中存在一定的問題，不能面向全體學(xué)生?？傮w來看，一年來五中成績提高很快。

七年級總分排在前兩位的學(xué)校是：第五中學(xué) 第一中學(xué) 七年級單科成績居全縣前兩位的學(xué)校分別是：

英語：西井子中心校 小海子中心校 科學(xué)：屯墾隊中心校 西井子中心校

小學(xué)三年級及格率、平均成績與去年相比有所提高，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀率明顯低于去年，七個學(xué)校，六個學(xué)校的優(yōu)秀率為零。成績突出的學(xué)校城鎮(zhèn)為東升小學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)為大黑沙土中心小學(xué)。

三年級總分排名前三位的城鄉(xiāng)學(xué)校分別是： 城鎮(zhèn)；東升小學(xué) 世紀(jì)小學(xué) 希望小學(xué)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)：大黑沙土中心校 屯墾隊中心校 大庫倫中心校 單科成績居全縣前三位的分別是： 城鎮(zhèn)：

語文：東升小學(xué) 世紀(jì)小學(xué) 育苗小學(xué) 數(shù)學(xué)：世紀(jì)小學(xué) 東升小學(xué) 春明小學(xué) 英語：世紀(jì)小學(xué) 東升小學(xué) 希望小學(xué) 科學(xué)：東升小學(xué) 希望小學(xué) 世紀(jì)小學(xué) 鄉(xiāng)鎮(zhèn): 語文：大黑沙土中心校 屯墾隊中心校 大庫倫中心校 數(shù)學(xué)：屯墾隊中心校 大黑沙土中心校 十八頃中心校 英語：大黑沙土中心校 大庫倫中心校 十八頃中心校 科學(xué)：大黑沙土中心校 屯墾隊中心校 西井子中心校

以上成績除高考、中考外，只是我們學(xué)年末部分年級監(jiān)控考試成績的統(tǒng)計和排序，也只是通過一紙試卷的終結(jié)性評價，具有一定的片面性，并不能全面地反映一個學(xué)校和一個學(xué)段的教學(xué)質(zhì)量，僅供大家

學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，為規(guī)范學(xué)生行為、加強(qiáng)學(xué)生管理打下了良好的基礎(chǔ)。

在肯定成績的同時，我們必須清醒的認(rèn)識到，商都是全市的人口、文化、教育大縣，歷史上教育教學(xué)質(zhì)量在全市甚至全區(qū)也有過輝煌。客觀地講，盡管我們這幾年也曾做了許多努力，綜合考量，在全市的位置也只能是居中。我們與前山的集寧、涼城、豐鎮(zhèn)的差距在進(jìn)一步拉大，就后山而言，四子王旗、卓資也一直在我們的前面。近兩年來，后旗、興和、前旗也異軍突起，許多工作超越了我們，就連化德也不甘示弱，形勢不容樂觀。因此，正確地分析和總結(jié)我們工作中的不足和存在的問題，承認(rèn)落實、尋找差距，準(zhǔn)確把脈制約我縣教學(xué)質(zhì)量提高的癥結(jié)所在尤為重要。只有這樣才能對癥下藥、強(qiáng)化措施、解決問題、縮小差距、實現(xiàn)趕超。

二、目前教學(xué)工作中存在的問題和不足

眾所周知，制約學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，除了教育的投入和辦學(xué)條件，首當(dāng)其沖的應(yīng)當(dāng)是用人機(jī)制的激活和分配制度的改革。這兩個方面就目前的體制和機(jī)制，我們教育行政部門和學(xué)校沒有更多的自主權(quán)，但隨著教育體制的改革和深化，會得到逐步解決的。今天我就教育內(nèi)部的管理和學(xué)校普遍存在的問題講五個方面。

（一）學(xué)前教育的小學(xué)化、社會化，給我們教育帶來許多危害性 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，幼兒教師是孩子的第一位接受系統(tǒng)教育的啟蒙老師。而我們的公辦學(xué)前教育資源十分短缺，不能夠引領(lǐng)全縣的幼兒教育。經(jīng)統(tǒng)計，七臺鎮(zhèn)內(nèi)有大小民辦幼兒園42所，大多數(shù)

更不是好人主義盛行，不講原則的一團(tuán)和氣。

（三）貫徹落實課程標(biāo)準(zhǔn)不實不力，造成了教育教學(xué)工作的隨意性

課標(biāo)是國家課程的綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。2011年底，教育部組織專家經(jīng)過幾年的調(diào)研和廣泛征求各方面意見，對實施十年的義務(wù)教育階段課標(biāo)進(jìn)行了修改、并頒布實施。但在實際調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，許多一線教師就連2001年的實驗稿也不清楚，更不必說2011版新課標(biāo)了。以至于在實際教學(xué)工作中，不能夠按照課標(biāo)要求進(jìn)行課改，不能按照“三維目標(biāo)”去實施教學(xué)，也沒將新課標(biāo)要求“把學(xué)生當(dāng)成課程建設(shè)的主體，并以學(xué)生為中心建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式”。于是，穿舊鞋走老路習(xí)以為常，語、數(shù)、英課程擠占了其他“副科”理所當(dāng)然，一學(xué)期不做一次實驗，不搞一次活動也不足為奇，校園內(nèi)沒有一件體育設(shè)施也不覺得尷尬??。如此現(xiàn)狀，怎么不違背教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)生的身心健康發(fā)展又怎能得到保障？！

（四）德育工作沒有放在學(xué)校工作的首要位置，仍然處于邊緣化 新課標(biāo)中明確指出“德育為先，能力為重”，并且要求將社會主義核心價值體系作為中小學(xué)德育教育的主要內(nèi)容。反思我們現(xiàn)實的教育，大家都覺得現(xiàn)在的學(xué)生難管。這實際上是社會、家長、學(xué)校對孩子的德育教育弱化、淡化的結(jié)果。這些教訓(xùn)，我們應(yīng)當(dāng)刻骨銘心。學(xué)校對德育工作沒有引起足夠的重視，沒有將德育工作像重視智育工作那樣安排部署，更沒有將德育工作放在校長工作的首位，而是交給政教處

長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的：“堅持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革的戰(zhàn)略主題。”“把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，核心是解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。這些不僅是今后一個時期我國教育工作原則和重點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者的行動指南，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會、貫徹執(zhí)行。

1、在全系統(tǒng)內(nèi)開展“課標(biāo)在手中，課標(biāo)在心中，課標(biāo)在課堂中”的學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)活動

教育局師資股、教研室、教師進(jìn)修學(xué)校安排組織全縣教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)工作進(jìn)程。包括制定計劃、下發(fā)方案、資料定購、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、督導(dǎo)檢查、意見反饋、考試總結(jié)。

各學(xué)校積極配合教育相關(guān)股室做好課標(biāo)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的落實工作，同時結(jié)合學(xué)校具體教學(xué)工作認(rèn)真研讀課標(biāo)，領(lǐng)會和把握課標(biāo)精神實質(zhì)，落實到課堂教學(xué)中去。具體要制定詳實可行的計劃方案，做到“人員、資料、時間、地點(diǎn)”四落實，并分階段提出具體要求。

每一位教育工作者，要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，要從不學(xué)課標(biāo)就要迷失方向、失去目標(biāo)，就會背離黨的教育方針政策，就容易違背教育教學(xué)規(guī)律的高度出發(fā)，真正做到“課標(biāo)在手中，課標(biāo)在心中，課標(biāo)在課堂教學(xué)中”。

2、理解和把握課標(biāo)精神實質(zhì)，將新一輪課順利推進(jìn)

新課標(biāo)的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，課程建設(shè)要面向

1一定要提高認(rèn)識，盡可能地在別的方面少花一點(diǎn)錢，擠出經(jīng)費(fèi)讓大家出去。

二是請進(jìn)來。教育局整體謀劃，做好全縣師資培訓(xùn)規(guī)劃。明年計劃每個月請一位專家或一個團(tuán)隊來我縣進(jìn)行講學(xué)指導(dǎo)，邀請他們深入學(xué)校進(jìn)行解剖和策劃，幫助我們定位學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和課改的方向，爭取用2—3年的時間打造幾所富有特色，能夠引領(lǐng)全縣教育的示范學(xué)校。各學(xué)校也要積極行動起來，像二中與中國地大附中、一中與鄂爾多斯東聯(lián)中學(xué)那樣結(jié)對子手拉手，“他山之石可以攻玉”，利用他們的有效資源，促進(jìn)學(xué)校的課改有效進(jìn)行。

三是落實好校本培訓(xùn)。要鞏固我們集體備課的教研成果；繼續(xù)倡導(dǎo)結(jié)合教學(xué)實際，開展“讀好書，讀整本書”活動，建設(shè)書香型校園；要使學(xué)科組、年級組教研活動形成常態(tài)、持之以恒，要將開學(xué)前一周學(xué)課標(biāo)、學(xué)教材，放假后一周進(jìn)行反思總結(jié)活動真正落到實處，起到實效。

（三）不斷改革考評機(jī)制，推動素質(zhì)教育順利實施

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，素質(zhì)教育深入推進(jìn)，特別課堂教學(xué)改革的不斷深化，現(xiàn)行教育評價已經(jīng)成為瓶頸，因此改革各級各類教育教學(xué)的評價制度勢在必行。

一是教育局抽組專門人員在廣泛調(diào)研和征求教學(xué)一線的干部教師的意見基礎(chǔ)上，認(rèn)真修改“教學(xué)目標(biāo)考核體系”和“教學(xué)質(zhì)量考核辦法”，充分發(fā)揮局機(jī)關(guān)各股室的職能，將教育局對學(xué)校的考核指標(biāo)體系由原來終結(jié)性評價，改變?yōu)檫^程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，更加注重過

3非理性要求和盲目擇校的誤區(qū)。五要將民力幼兒園教育納入正常管理范疇，特別加強(qiáng)幼兒教育規(guī)程的落實，加強(qiáng)幼兒園課程開設(shè)的監(jiān)管，使之步入正軌的教育序列中。

同志們，黨的十八大再次提出：“教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展”。各級黨委政府也將教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，我們親眼目睹近年來黨和國家對教育前所未有的投入，辦學(xué)條件得到了空前改善，教師待遇不斷提高，面對這些我們深感作為一名人民教師的光榮而自豪！同時我們深知肩負(fù)的重任。商都教育的振興歷史地落在我們在座的身上，讓我們以飽滿的熱情，以奉獻(xiàn)的精神，遵循規(guī)律，改革創(chuàng)新，求真務(wù)實，不辱使命，就一定能夠使商都的教育再上一個新臺階，向全縣人民交一份滿意的答卷！

以上不妥之處，敬請大家批評指正。

第二篇：教學(xué)質(zhì)量分析報告

本次試卷的命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的教學(xué)要求為依據(jù)，以《課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為目標(biāo)。

一、試卷說明

(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進(jìn)度內(nèi)容，比較側(cè)重學(xué)生對知識的運(yùn)用能力考查。

（二）試卷特點(diǎn)

1、注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

3、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試題分析

英語部分：

三年級第一題，將字母按順序?qū)懺谒木€格里。部分學(xué)生寫得很好，但也有部分學(xué)生寫的都不夠規(guī)范，失分比較多，這也是導(dǎo)致成績低的原因；第二題，看圖選詞，把對應(yīng)的序號填在括號里。本題主要考查學(xué)生對單詞與圖畫的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對單詞沒有整體性的把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類的，出現(xiàn)課外單詞，學(xué)生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學(xué)生比較馬虎，容易做錯。但個別學(xué)生完成得比較好。

綜合部分

英語試題中都加了科學(xué)、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據(jù)中心校劃定的進(jìn)度而定的，學(xué)生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內(nèi)容進(jìn)行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數(shù)學(xué)生只得了 11分左右。學(xué)生們讀背科學(xué)、品德不積極。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范書寫能力訓(xùn)練。

教師在平時要注意書寫的規(guī)范性，平時要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面干凈整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標(biāo)點(diǎn)良好書寫能力的養(yǎng)成。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）注情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使各層面學(xué)生穩(wěn)步提高。

在英語教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生情感教育，努力營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動力，進(jìn)而取得好的成績。在教學(xué)中要五尊重學(xué)生，給學(xué)生自由的空間，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的空間，使他們進(jìn)行語言融合，創(chuàng)設(shè)說英語、用英語的機(jī)會。

（四）在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對科學(xué)、品德這兩科的教授和指導(dǎo)，認(rèn)真篩選重點(diǎn)資料，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ダ斫?、識記、熟背。嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學(xué)、品德都得滿分。

總之，本試題立足基礎(chǔ)性，在考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識及基本技能的同時進(jìn)一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運(yùn)用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步努力的意。

第三篇：教學(xué)質(zhì)量分析報告

2013——2014學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

2013——2014學(xué)我們朝陽山中心學(xué)校小學(xué)教學(xué)成績統(tǒng)計已經(jīng)結(jié)束，為了促進(jìn)我校下一個教學(xué)質(zhì)量能有新飛躍，現(xiàn)就教學(xué)質(zhì)量做如下分析：

一、教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀。

本依據(jù)上級統(tǒng)一要求，教學(xué)質(zhì)量檢測分三種情況，一是畢業(yè)班的統(tǒng)一檢查，二是村小的統(tǒng)一抽測，三是期末各校除畢業(yè)班外的統(tǒng)一檢測。綜合這次檢測，我校的教學(xué)質(zhì)量總的來說不高，大約處于全市30所學(xué)校的16——20名之間。做出這樣的評價有依據(jù)

1、我校畢業(yè)班統(tǒng)一檢測語文、數(shù)學(xué)、英語三科平均分83.35分，總名次位于全市30所學(xué)校的第16名。全市三科平均分83分，我校成績在全市均值以上。

2、村小檢測我們兩所村小，德勝溝小學(xué)檢測總成績86分位于全市74所學(xué)校第5名，快當(dāng)溝小學(xué)總成績78分，位于全市74所學(xué)校的第14名，兩所村小成績匯總后，我們學(xué)校村小總成績位于全市第2名。

3、學(xué)期末成績檢測，1——5年級成績我們由于全市沒有組織統(tǒng)一檢測，所以，我們只能是將中心學(xué)校的成績與村小成績進(jìn)行對于，大約確定我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。盡管我們中心校成績和村小比較起來有些班級略差，但是，相差的比不多，所以，我們學(xué)?？傮w成績應(yīng)該在16——20名中間。前面提到的只是結(jié)合幾項檢查對我校教學(xué)質(zhì)量在全市的大致位置所作出的推斷。仔細(xì)研究各項檢查成績，可以看出，我校各學(xué)科質(zhì)量不均衡，總的來說，語文學(xué)科和英語學(xué)科質(zhì)量較低。就畢業(yè)班檢測的成績來看，語文學(xué)科平均分82.15分，全市平均分84.24分，較全市平均分低2.09分，和本學(xué)科第一的94.48分差距達(dá)到了8.27分，名冊位于全市第19名。其他年段盡管沒有參與統(tǒng)考，但是，我們自己也發(fā)現(xiàn)，語文學(xué)科的成績低于數(shù)學(xué)學(xué)科很多，尤其是三——五年級；英語學(xué)科我們的平均分是77.03分，較全市的77.14低0.11分。由此看來，語文和英語學(xué)科是我們的薄弱學(xué)科。

二、教學(xué)質(zhì)量存在的問題。

1、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不均衡是問題之一。

前面的分析中已經(jīng)提到了，語文、英語是我們的薄弱學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量低。尤其是語文學(xué)科的成績在全市已經(jīng)嚴(yán)重落后了。平均分相差與實驗小學(xué)相差8.27分，這個分值很大，語文這個學(xué)科平均分相差這些分，這說明我們學(xué)校學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和成績好的學(xué)校的學(xué)生差了很多。

2、中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高。和村小相比，我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低于村小。全市來看，多數(shù)學(xué)校中心校的成績要比村小高很多，村小拖了學(xué)校的后腿，而我們學(xué)校恰恰相反，村小的成績要略高于中心學(xué)校的成績。這樣想來，我們中心學(xué)校的整體成績?nèi)绻M(jìn)行統(tǒng)一檢測的話，那么總成績一定會名列全市的末尾。

3、整體教學(xué)質(zhì)量不高，沒有完成年初我們預(yù)定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。尤其是畢業(yè)班統(tǒng)一檢測，質(zhì)量距離我們預(yù)定的躋身全市前五名的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

三、分析問題產(chǎn)生的原因。

1、常規(guī)教學(xué)工作做得不夠踏實。

好的教學(xué)成績是日積月累的結(jié)果，非一日之功，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須抓好常規(guī)教學(xué)管理，上好常規(guī)課。我們教學(xué)質(zhì)量不夠高首先是常規(guī)管理不夠?qū)崳Ｒ?guī)課的質(zhì)量不高。分析我校相對來說教學(xué)質(zhì)量較高的班級，其任課教師的課堂教學(xué)水平也相對來說比較高，常規(guī)課上的較好，也就是我們經(jīng)常說的，課堂效率比較高。相反，教學(xué)質(zhì)量低的班級，教師的課堂教學(xué)水平也相對來說比較低，再加上對學(xué)生的跟蹤輔導(dǎo)做的不好，就導(dǎo)致最終的教學(xué)質(zhì)量低的結(jié)果。

2、教師本身素質(zhì)差距大。

我們學(xué)校有很多教師由于年齡偏大，課堂教學(xué)也早就形成了定式，盡管我們每天都在積極倡導(dǎo)實施課堂教學(xué)模式改革，每天都在強(qiáng)調(diào)打造高效課堂，但是，對于那些年齡偏大的教師來說，改進(jìn)不大，他們?nèi)耘f習(xí)慣于自己的那一套滿堂灌的做法，習(xí)慣于就著教材講教材的做法，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面做得非常不到位，這樣，學(xué)生能力低，當(dāng)然也就導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低這個結(jié)果了。

3、有些教師缺乏職業(yè)精神，工作消極怠工，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低。我校和其他學(xué)校一樣，有一些教師責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生關(guān)注的不夠，知識不能得到有效落實。課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上隨意性強(qiáng)，想說啥就說啥，學(xué)生能學(xué)多少就學(xué)多少，學(xué)生會不會不去細(xì)查，不去跟蹤輔導(dǎo)，只是課講完了自己就算是完成任務(wù)了，這樣，對于那些接受能力差、自制能力差的學(xué)生來說，就等于是放棄不管了，這勢必會影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。還有些教師本身能力就非常有限，無論是文化積淀還是教學(xué)能力都較低，再加上自己不勤奮，不認(rèn)真學(xué)習(xí)和專研教學(xué)理論和方法，因此教學(xué)質(zhì)量低。

4、學(xué)校對教學(xué)的管理還不到位。

一所學(xué)校教師的課堂教學(xué)水平如何在很大程度上與學(xué)校的日常管理是分不開的。嚴(yán)格的管理才能有教師緊張高效的工作。因此，學(xué)校要做好對教學(xué)教學(xué)過程的全程監(jiān)管，從備課、上課、輔導(dǎo)到學(xué)校效果的檢測等方方面面，學(xué)校都要做好常規(guī)的管理和檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。特別是要制定切實有效的提高教學(xué)質(zhì)量的措施，這一措施要涵蓋從學(xué)校的管理開始延伸的對所有任課教師的常規(guī)工作的方方面面，5、學(xué)校制度方面缺乏激勵機(jī)制。

完善的制度是學(xué)校打造優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量的提高離不開完善、合理的管理制度。教學(xué)質(zhì)量的高低與完善的制度關(guān)系密切。我們學(xué)校在這方面略有欠缺。制度的不完善極大的限制了教師的教學(xué)積極性，這樣就必然要使教師們的工作熱情受影響，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。

四、提質(zhì)措施。

1、建立合理的規(guī)章制度。

以往我們從教師備課、上課、輔導(dǎo)到檢查等過程都有管理制度，但是，在涉及到教師切身利益方面的制度往往不夠全面，也不夠具體。要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要在涉及到教師切身利益方面的制度上下功夫。包括評優(yōu)、晉級等活動，都要與教學(xué)質(zhì)量相掛鉤，與教學(xué)成績相掛鉤，最好是采取教學(xué)質(zhì)量一票否決制。如達(dá)不到市均值的教師取消評優(yōu)晉級的資格等這樣的硬性指標(biāo)作為制度中的條款。這樣，就會極大的調(diào)動教師們的積極性。

2、制定明確的教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)上學(xué)期統(tǒng)計的成績，我們本學(xué)年制定了明確的教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)畢業(yè)班統(tǒng)一考試居于全市前八名，村小抽考繼續(xù)保持在前三名，中心學(xué)校一至五年級成績要高于或是等于村小的成績。語文學(xué)科要躋身全市前十名，英語躋身全市前八名。

3、扎扎實實的抓好教學(xué)工作的常規(guī)管理，將對教學(xué)工作的管理落到實處，尤其是要注重細(xì)節(jié)的管理。

抓教學(xué)工作的常規(guī)管理一直是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。從教師備課、上課、作業(yè)批改到輔導(dǎo)等常規(guī) 環(huán)節(jié)，我們通過定期檢查、抽查，聽課，教研活動，檢測等多種途徑進(jìn)行監(jiān)管。但是，還不夠，從本學(xué)期起，我們將在細(xì)節(jié)的管理上下功夫。

（1）業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每天必聽常規(guī)課，聽后除了指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還將進(jìn)行“達(dá)成效果”的檢測，也就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行現(xiàn)成檢測，以此衡量教師的課堂教學(xué)效果。

（2）要求教師除規(guī)定的作業(yè)之外，學(xué)生的練習(xí)冊、家庭作業(yè)，教師也要進(jìn)行詳細(xì)的批閱，對于存在問題的學(xué)生，共性的要在全班進(jìn)行講解，個性的問題必須面對面的指導(dǎo)。（3）扎扎實實的抓好基礎(chǔ)知識的落實。無論是哪個學(xué)科，都要注重基礎(chǔ)知識的落實，這里說的落實不是教師引導(dǎo)到位，最主要的是要“看到位”，要對班級學(xué)生逐一進(jìn)行落實，尤其是對于班級的中差生和差生，教師更要關(guān)注，自己要親自過問并檢查。農(nóng)村學(xué)校學(xué)生家長素質(zhì)較低，輔導(dǎo)孩子困難很大，提質(zhì)的壓力都落到教師的頭上，所以，每天學(xué)習(xí)的知識，教師都要進(jìn)行檢查。這一點(diǎn)英語學(xué)科尤其重要，學(xué)習(xí)的單詞、句子學(xué)生的掌握情況，教師都要一對一進(jìn)行檢測驗收，做到人人過關(guān)。

（4）在能力培養(yǎng)方面下功夫。我們農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的能力水平較低。語文學(xué)科，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生的水平，這也是導(dǎo)致語文學(xué)科成績低、成為我們的薄弱學(xué)科的原因。本學(xué)期，我們在培養(yǎng)學(xué)生能力方面也要多下功夫。這就要求上好常規(guī)課，實施課堂教學(xué)模式改革，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，多思考、多探究，實施傳授型課堂向互動型課堂的徹底轉(zhuǎn)變。要求教師在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)都要考慮到“課堂教學(xué)模式改革”這一主題，并且將這一主題落到實處。

（5）很抓薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。前面我們說到的，英語學(xué)科和語文學(xué)科是我們的薄弱學(xué)科，本學(xué)期我們將狠抓這兩個學(xué)科教學(xué) 的整體提升。在這個問題上，我們不但要將提高教學(xué)質(zhì)量這個問題落實到教師這個層面，更重要的是，我們認(rèn)為，只有學(xué)生行動起來，才能有更加明顯的效果，所以，我們將把提高教學(xué)質(zhì)量落實學(xué)生層面。辦法就是組織開展學(xué)生以班為單位共同參加的競賽活動。如：“英語全冊單詞聽寫大賽”，語文學(xué)科課外積累如“成語積累大賽”“作文競賽”“短文閱讀大賽”等等形式的比賽活動。我們的想法是現(xiàn)在布置學(xué)生開始著手準(zhǔn)備，大約在12月中旬組織比賽。這樣，讓每一名學(xué)生都必須參加的活動，在學(xué)生經(jīng)歷比賽前長時間的準(zhǔn)備工作的同時，基礎(chǔ)知識和基本能力能夠達(dá)到普遍的提高。這樣的活動我們計劃持續(xù)三年的時間，活動內(nèi)容也將認(rèn)真琢磨。我們的思路就是想辦法把提質(zhì)落實到學(xué)生的層面。只有學(xué)生真正行動起來，學(xué)生的積極性調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效果才能夠更明顯。我們不只是要求我們的老師多下功夫，更在調(diào)動學(xué)生積極性方面想辦法。

（6）經(jīng)常性的檢測。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何檢測是非常重要的環(huán)節(jié)。對于常規(guī)教學(xué)的效果如何，我們將及時進(jìn)行反饋，方法就是經(jīng)常性的學(xué)習(xí)檢測。教師們可以以周測、單元檢測的方式及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識方面存在的問題，以便在最短的時間內(nèi)能及時解決。

（7）做好家長的工作。

學(xué)生在校期間教師負(fù)責(zé)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常行為，放學(xué)后，家長的管理業(yè)同樣重要。本學(xué)期，我們計劃召開四節(jié)家長會，將輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作為一項任務(wù)落實到家長頭上。農(nóng)村家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不重視，為了引起家長的重視，在家長會上將這一任務(wù)進(jìn)行落實，以便家長能夠幫助教師提高學(xué)生成績。

4、將教師考核與教學(xué)成績的提高掛鉤。

學(xué)校制定的考核辦法已經(jīng)把提高教學(xué)質(zhì)量作為重要內(nèi)容之一。這將極大調(diào)動教師的積極性。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量是我們本學(xué)期工作的重中之重，我們將全力把這項工作做好。

2014 年 月 10

第四篇：教學(xué)質(zhì)量分析報告

質(zhì)量分析會報告發(fā)言稿

十一小學(xué)

鐘平安

2017學(xué)年我校統(tǒng)考年級學(xué)生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對比存在差距。

通過考卷和成績反映出來的問題如下。

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低?？荚嚨膬?nèi)容是面向所有學(xué)生的考試，題雖靈活但萬變不離其中，一張試卷并不只是針對學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，在考場上如何讓每一個學(xué)生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。

2、中下等生偏多，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊，及格不應(yīng)是我們對學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的。

3、通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學(xué)生分析和解決問題的能力較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識差，所以很難形成有效的解決問題的能力，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就難答題、難下筆。

就出現(xiàn)的這些問題，為提升教學(xué)質(zhì)量，我校多次組織召開班子會、教務(wù)會、教研會、教師會?，F(xiàn)將我們面臨的一些問題及其解決思路向領(lǐng)導(dǎo)做匯報。

一、進(jìn)城務(wù)工子弟占我校學(xué)生總數(shù)的86.7%，這里面大多家庭因為各種因素，對孩子的學(xué)習(xí)都不夠重視，或者說是一點(diǎn)都不重視。這樣的描述不是意氣之言，而是我本人多次的親身體驗。這些家長沒有時間或是不愿意花時間去過問兒女作業(yè)完成情況，教師布置的作業(yè)得不到家長去督促學(xué)生完成，更不用談讓家長給孩子們買課外書籍增加孩子們的閱讀量提高知識儲備、豐富他們的課外生活，而這些反饋到學(xué)校的效果就是給教師教學(xué)工作帶來困難，達(dá)不到共同教育學(xué)生的效果，這也是制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得不到提高的原因之一。

（解決方案，學(xué)校做了一個手機(jī)APP軟件試點(diǎn)，讓學(xué)生能在家里利用父母的手機(jī)找到輔導(dǎo)老師（WIFI環(huán)境下無費(fèi)用），幫助學(xué)習(xí)；鼓勵老師多家訪，一是做家長的思想引導(dǎo)工作，二是在學(xué)生心中給其一個備受老師關(guān)注的印象。這

樣更利于教學(xué)活動的良性開展）

二、部分教師對新課標(biāo)理念把握不夠，課堂效率低。

教學(xué)方法落后，從平時聽課看，部分中老年教師理念不新，方法陳舊，即便具有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師來說，也不盡如人意，具體表現(xiàn)為灌輸式、注入式的方法較多，教師唱“獨(dú)角戲”的多。學(xué)生主動參與的少，重視“雙基訓(xùn)練”，忽視了“三維”目標(biāo)的達(dá)成等，很難克服唯教案是從的行為，因為急于完成預(yù)設(shè)的任務(wù)，對于課堂隨機(jī)出現(xiàn)的教學(xué)資源缺乏教學(xué)機(jī)智，出現(xiàn)問題繞著走，課堂缺乏應(yīng)有的激情。

（相對來說本校還是以年輕教師居多，她們都積極上進(jìn)，富有活力，并且對教育教學(xué)或其他工作中安排的任務(wù)都能良好的完成，使用我們用“以新代舊”的形式，讓年輕教師建設(shè)大環(huán)境帶動老教師，達(dá)到一定程度上的轉(zhuǎn)變。）

三、各種各類活動及檢查過多，疲于應(yīng)對，無法專心用于教學(xué)

我校目前正處于快速發(fā)展階段，各方面百廢待興的同時也受到了上級各部門的關(guān)注。為了給社會和上級部門一個良好的印象，我校領(lǐng)導(dǎo)及全體老師在教學(xué)工作之中也還兼顧著要做好各級各類各部門所要求達(dá)到的多項目標(biāo)，教學(xué)的同時也還做著必須上交的資料。如此的教學(xué)工作環(huán)境很難使老師專心鋪在教學(xué)崗位上，教學(xué)的質(zhì)量也打了折扣。

總之，我校由于參照物的轉(zhuǎn)化，教育教學(xué)上需要學(xué)習(xí)、改進(jìn)、改革的地方還頗多。但是我全體教師都有一顆打造一流小學(xué)的決心，希望得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指點(diǎn)和幫助。謝謝大家！

第五篇：教學(xué)質(zhì)量分析報告（模版）

教學(xué)質(zhì)量分析報告

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，我通過平日每節(jié)課的教學(xué)，結(jié)合兩次英語測驗和期末考試的情況，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下：

我這學(xué)期教五年級英語，教材是人教版五年級上冊。大綱要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：要求學(xué)生能熟練掌握并會運(yùn)用本冊書中的句型，能聽、說、讀、寫四會單詞，能聽懂、會說本冊書中的日常用語并能熟練地進(jìn)行情景會話，掌握每一課的四會句子。

通過這一學(xué)期的教學(xué)，我基本完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了以上教學(xué)目標(biāo)。通過平時的每一次測驗，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題就在隨后的課堂中及時解決，測驗后加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，針對出現(xiàn)的問題不斷完善更新教學(xué)環(huán)節(jié)。

在這學(xué)期的第一次英語測驗中，學(xué)生普遍成績不高，平均分只有72.5分，及格率為75.4%。測驗后我認(rèn)真研究了一下試卷，發(fā)現(xiàn)了許多問題。這次測驗成績不理想主要是學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不好，對句型的結(jié)構(gòu)和用法理解的不夠透徹，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生不會寫學(xué)過的單詞。我在自身也找了許多原因：我在平日教學(xué)中對一些知識沒有多滲透多強(qiáng)調(diào)，具體地說，對于單詞在課堂上我只強(qiáng)調(diào)學(xué)生會讀，不重視學(xué)生是否會寫；在句型教學(xué)中沒有把句型結(jié)構(gòu)講清楚；在課堂中沒有多講解一些語法知識。成績不理想，學(xué)生身上也有原因，他們平時對英語課不重視，上課不注意聽講，課后不復(fù)習(xí)。

找到原因后我在這次英語測驗后采取了一些改進(jìn)措施。我首先教育學(xué)生要重視英語，給他們講學(xué)好英語的重要性；隨之努力改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂上精講細(xì)講，難點(diǎn)地方采取新穎靈活、淺顯易懂的方法，使學(xué)生牢牢記住；我讓學(xué)生多練習(xí)寫單詞，每堂課都聽寫單詞；在課堂上隨時滲透基本的語法知識。

通過前一階段教學(xué)中師生的共同努力，學(xué)生們的英語水平有了很大提高。在隨后的第二次測驗中平均分達(dá)到了84分，比上次測驗提高了11.5分，及格率達(dá)到了93.6%。學(xué)生單詞掌握的比以前好了，丟分少了；句型和語法知識方面的題也比上次答得好。

這次測驗也有部分題答的不好，最典型的就是語音題，原因是我在教學(xué)中沒有多給學(xué)生講解語音知識。所以，在這次測驗后我在上課時多給學(xué)生講解語音知識，教單詞的同時教音標(biāo)，把語音和單詞結(jié)合起來講，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生做語音題。

在這學(xué)期我不斷鉆研業(yè)務(wù)，不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)，通過兩次英語測驗不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在這學(xué)期期末考試中學(xué)生們?nèi)〉昧溯^好的成績，整個年部平均分達(dá)到了85.5分，比上學(xué)期期末考試提高了9.2分，及格率達(dá)到了94.5%。有成績也有不足，通過這次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生對句型轉(zhuǎn)換掌握得不好。所以在今后教學(xué)中我要加強(qiáng)對句型轉(zhuǎn)換的教學(xué)。

今后我要更加努力，要關(guān)注每一個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，使他們在英語學(xué)習(xí)中取得更大的成績！