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      九年義務(wù)教育體育教學(xué)大綱（最終定稿）
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 03:45:42下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：九年義務(wù)教育體育教學(xué)大綱
      

      九年義務(wù)教育體育教學(xué)大綱
      說(shuō) 明
      體育是全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。體育與健康是《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》必修課程中的一門(mén)基礎(chǔ)課程。健康是每個(gè)人生存、文明生活、高效率學(xué)習(xí)與工作的前提。體育與健康課的功能是綜合性的，是其他課程不可替代的，它對(duì)促進(jìn)青少年身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育和健康成長(zhǎng)，提高生活質(zhì)量，調(diào)劑學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，增添學(xué)習(xí)和生活樂(lè)趣有重要意義，并為終身體育奠定基礎(chǔ)。
      青少年的身心發(fā)展，與國(guó)家的興衰和他們自身的發(fā)展密切相關(guān)。學(xué)校教育必須面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。學(xué)校體育與健康的教學(xué)必須把健康第一作為指導(dǎo)思想，使學(xué)生身心得到和諧的發(fā)展。
      九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)體育與健康教學(xué)大綱，是依據(jù)教育部頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃初結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)制定的。它是國(guó)家對(duì)全體初中學(xué)生體育與健康素質(zhì)的基本要求，也是編寫(xiě)體育與健康課程教材，開(kāi)展教學(xué)工作、評(píng)估教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)行管理與督導(dǎo)的依據(jù)。
      一、教學(xué)目的和任務(wù)
      （一）教學(xué)目的
      學(xué)校體育與健康教學(xué)以育人為宗旨，與德育、智育和 美育相配合，促進(jìn)青少年身心的全面發(fā)展。為培養(yǎng)社會(huì)主 義的建設(shè)者和接班人奠定良好的基礎(chǔ)。
      （二）教學(xué)任務(wù)與要求
      1．全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生具有健康的體魄，促進(jìn)身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育和身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展；提高學(xué)生的生理機(jī)能，增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的適應(yīng)能力與疾病的抵抗能力；促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力。2．學(xué)習(xí)和掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、技能與方法，使學(xué)生了解體育與健康的目的和任務(wù)；掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、衛(wèi)生保健知識(shí)和青春期自我保護(hù)知識(shí)；學(xué)會(huì)鍛煉身體的技能與方法，掌握部分體育項(xiàng)目的基本技術(shù)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法鍛煉身體；促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，能夠初步運(yùn)用獲得的知識(shí)技能鍛煉身體，進(jìn)行自我調(diào)控，自我檢測(cè)和自我評(píng)價(jià)。
      3．進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德；樹(shù)立現(xiàn)代體育意識(shí)，把健康與生存、學(xué)習(xí)、生活和自身的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，提高體育的興趣和體育比賽的欣賞能力，養(yǎng)成積極自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣； 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和活 潑愉快、積極向上、勇于探求以及克服困難的精神；在體育活動(dòng)中樹(shù)立頑強(qiáng)拼搏的精神和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，能正確對(duì)待個(gè)人和集體的成功與失敗，具有組織紀(jì)律性和良好的人際關(guān)系以及勝不驕、敗不餒，健而不舍的意志和作風(fēng)。
      二、選編和構(gòu)建體育與健康教學(xué)內(nèi)容的原則
      體育與健康教學(xué)內(nèi)容的選編與構(gòu)建，是以全面貫徹教育方針、健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)改革精神，充分發(fā)揮體育與健康教學(xué)的綜合功能。
      （一）思想性和教育性原則
      體育與健康教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育和體育與健康教學(xué)改革、發(fā)展的要求。正確地闡述和體現(xiàn)體育與健康課程對(duì)社會(huì)發(fā)展、文明生活以及促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的功能與作用。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和終身體育，有利于學(xué)生鍛煉，獲得強(qiáng)健的體魄。教學(xué)內(nèi)容要活潑、健康，反映時(shí)代精神，具有創(chuàng)造性，激勵(lì)學(xué)生積極向上，能有效地實(shí)現(xiàn)體育與健康教學(xué)目的和任務(wù)。
      （二）增進(jìn)健康和增強(qiáng)體質(zhì)原則
      選編體育與健康的教學(xué)內(nèi)管以健康第一為指導(dǎo)思想，從有利于學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育和身體素質(zhì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，優(yōu)選簡(jiǎn)便易行的發(fā)展身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和接近生活的實(shí)用練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容。
      （三）科學(xué)性和發(fā)展性原則
      初中學(xué)生年齡一般集中在13～15歲之間，正處于從較平穩(wěn)發(fā)育期向發(fā)育高峰期過(guò)渡階段。體育與健康教學(xué)內(nèi)容在全面發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)有利于提高力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)的內(nèi)容。循序漸進(jìn)地增加生理負(fù)荷和教學(xué)內(nèi)容的難度。根據(jù)教材內(nèi)容的層次、系統(tǒng)和學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，有針對(duì)性的揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐年提高要求，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
      體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，選擇通俗易懂和學(xué)生必須知道的體育和衛(wèi)生保健知識(shí)內(nèi)容。用以指導(dǎo)學(xué)生的體育鍛煉實(shí)踐。
      （四）健身性和文化性原則
      運(yùn)動(dòng)文化是人類(lèi)文化發(fā)展的寶貴財(cái)富，是青少年學(xué)生應(yīng)具有的文化素養(yǎng)。田徑、體操、球類(lèi)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既是 競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為學(xué)校體育與健康課的內(nèi)容。在學(xué)校運(yùn)用這些內(nèi)容是為了達(dá)到體育與健康教學(xué)的目的。選編的這些教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)簡(jiǎn)單易行，有利于學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)文化，并且能有效地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
      （五）統(tǒng)一性和選擇性原則
      體育與健康教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，應(yīng)面向全體學(xué)生，在統(tǒng)一性的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的差異，使教學(xué)內(nèi)容具有彈性和選擇性。對(duì)于必修的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，要年年出現(xiàn)，逐年提高要求。本大綱改變了教學(xué)內(nèi)容提綱式的體例，給教學(xué)留有可操作的空間。為了在有限的授課時(shí)數(shù)內(nèi)有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，有的教學(xué)內(nèi)容采用間隔排列或與年級(jí)脫鉤按層次排列的方法，由教師決定從哪一層次學(xué)起。此外，增加了選修教學(xué)內(nèi)容的比重，為學(xué)校選擇和置換教學(xué)內(nèi)容留有余地。
      三、教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)比重、分類(lèi)和說(shuō)明
      根據(jù)教育部頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》中關(guān)于課程設(shè)置的規(guī)定，初級(jí)中學(xué)體育與健康課授課時(shí)數(shù)六·三學(xué)制為每周2課時(shí)；五·四學(xué)制一年級(jí)每周3課時(shí)，二、三、四年級(jí)每周2課時(shí)。
      （一）各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的分類(lèi)及授課比重
      根據(jù)本大綱規(guī)定的教學(xué)目的和任務(wù)，將精選的教學(xué)內(nèi)容，按其意義與作用，劃分為必修、選修（含限制性選修和任意選修）兩大類(lèi)，兩者各占50％。大綱只對(duì)必修教學(xué)內(nèi)容提出各項(xiàng)目的參考授課時(shí)數(shù)比重；選修課的授課時(shí)數(shù)比重根據(jù)學(xué)校整體考慮自行調(diào)節(jié)。
      選修內(nèi)容中的球類(lèi)項(xiàng)目為限制性選修，但每學(xué)期或?qū)W年只能從足球、籃球、排球中選1～2項(xiàng)；武術(shù)是原大綱中民族傳統(tǒng)體育的主要內(nèi)容，現(xiàn)列為必修教學(xué)內(nèi)容，其他民族、民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和養(yǎng)生健身方法作為任選內(nèi)容。
      （二）教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)明
      體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)
      體育與健康課程以身體鍛煉為基本特征，理論知識(shí)主要是用以指導(dǎo)學(xué)生的自身鍛煉，并讓學(xué)生了解一些體育與健康的知識(shí)，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。大綱中的體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)易懂、實(shí)用，學(xué)生可以自行閱讀。教學(xué)內(nèi)容是在小學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)生理和心理健康的知識(shí)，體育文化方面的知識(shí)，科學(xué)鍛煉身體的方法和自我鍛煉、自我調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià)的方法，以及體育對(duì)促進(jìn)身心發(fā)展的作用。
      田徑
      田徑是初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，包括走和跑、跳躍、投擲等人體的基本活動(dòng)，比較容易用量表來(lái)表示身體素質(zhì)和能力，如走和跑的距離，跳的高度和遠(yuǎn)度以及投擲的遠(yuǎn)度等，與競(jìng)技項(xiàng)目有相似之處。但與競(jìng)技體育不同的是，學(xué)校體育主要是用田徑的手段和文化內(nèi)涵教育學(xué)生，鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
      田徑教學(xué)內(nèi)容基本上是以田徑項(xiàng)目的形式出現(xiàn)，主要是學(xué)習(xí)田徑項(xiàng)目的初步技術(shù)，動(dòng)作要求不高，不必過(guò)分追求技術(shù)細(xì)節(jié)。但是要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)是必要的，因?yàn)檎莆毡匾募夹g(shù)是發(fā)展能力所必須的，也是學(xué)生自身發(fā)展所需要的。
      為了精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容和突出重點(diǎn)，跳高和跳遠(yuǎn)每年級(jí)可選擇一項(xiàng)作為必修內(nèi)容。
      跑、跳躍、投擲是人們生產(chǎn)、生活和參加各項(xiàng)體育活動(dòng)不可缺少的內(nèi)容。必須重視田徑教學(xué)，通過(guò)田徑教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和不怕苦，不怕累，頑強(qiáng)拼搏，鍥而不舍，戰(zhàn)勝自我和對(duì)手的精神。
      體操
      體操是初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，包括基本體操、技巧、單杠和支撐跳躍、雙杠。
      基本體操，有隊(duì)列和體操隊(duì)皮徒手操和輕器械體操及攀爬等內(nèi)容。隊(duì)列和體操隊(duì)形是對(duì)身體姿態(tài)和群體的協(xié)同動(dòng)作，時(shí)空知覺(jué)、組織紀(jì)律性的基本認(rèn)訓(xùn)練；徒手操和輕器械體操內(nèi)容豐富，易教易學(xué)，是全面鍛煉身體，培養(yǎng)健美身體姿態(tài)，發(fā)展柔韌性、協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)大小肌肉群力量的有效鍛煉手段。初中在小學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)動(dòng)作的力度，增大動(dòng)作的幅度以及動(dòng)作的組合和變化。
      技巧和器械體操（支撐跳躍、單杠、雙杠）對(duì)促進(jìn)學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、平衡等身體素質(zhì)的發(fā)展，增強(qiáng)骨骼和肌肉力量都具有重要的意義。技巧和器械體操對(duì)改善和提高學(xué)生的身體質(zhì)量，促進(jìn)正常的生長(zhǎng)發(fā)育具有實(shí)際作用。針對(duì)學(xué)生器械體操水平有相對(duì)降低的趨勢(shì)，在體育教學(xué)中要適當(dāng)增加身體素質(zhì)訓(xùn)I練的課時(shí)，特別要培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的良好心理素質(zhì)和頑強(qiáng)的意志，迎接困難和挑戰(zhàn)。發(fā)揚(yáng)主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。
      器械體操有一定的難度，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛能，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)器械體操的興趣。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)保護(hù)幫助和安全措施，避免發(fā)生傷害事故。
      技巧、支撐跳躍、低單杠、低雙杠需要有相應(yīng)的器材，在有限的授課時(shí)數(shù)，全部教授這些內(nèi)容有一定的困 難，本大綱規(guī)定初中各個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)重點(diǎn)教兩項(xiàng)內(nèi)容。將技巧和支撐跳躍分為一組，單杠、雙杠分為一組，每學(xué)年從中各選一組進(jìn)行教學(xué)。一二年級(jí)將四項(xiàng)內(nèi)容教完，三年級(jí)由教師從四項(xiàng)內(nèi)容中選兩項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)。
      武術(shù)
      武術(shù)是我國(guó)民族、民間體育中具有代表性的體育項(xiàng) 目。本大綱中，只將武術(shù)列為必修內(nèi)容，其他民族、民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的養(yǎng)生、健身方法列人選修教學(xué)內(nèi)容。
      武術(shù)是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)、生活的實(shí)踐中積累起來(lái)的民族文化的瑰寶。中國(guó)武術(shù)崇尚武德、以禮待人，它以獨(dú)特的技藝和攻防自衛(wèi)等特點(diǎn)，強(qiáng)筋骨，防病祛病，鍛煉意志。
      武術(shù)教學(xué)內(nèi)容要加強(qiáng)基本功的練習(xí)，以少年拳和實(shí)用的健身拳為主，強(qiáng)調(diào)武術(shù)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，以強(qiáng)身健體為本，并有自衛(wèi)的功能。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。民族自豪感和文明禮貌教育，嚴(yán)防打斗和傷害事故。
      球類(lèi)
      球類(lèi)是學(xué)生最喜歡的體育活動(dòng)，在學(xué)校開(kāi)展較為普遍。其活動(dòng)的特點(diǎn)是集體性和競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，鍛煉身體的綜合效果好。對(duì)樹(shù)立群體意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力，團(tuán)結(jié)合作精神，充分發(fā)揮集體力量，以及思維的靈活性和創(chuàng)造性，具有積極的作用。
      限選的球類(lèi)教學(xué)內(nèi)容是特指足球、籃球和排球，學(xué)校也可將乒乓球、短式網(wǎng)球或羽毛球列為教學(xué)內(nèi)容，可占用任選教學(xué)授課時(shí)數(shù)。為了集中學(xué)習(xí)一種或兩種球類(lèi)技術(shù)，每年只選其中1～2項(xiàng)球類(lèi)教學(xué)內(nèi)容。因此球類(lèi)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有按年級(jí)排列，而是劃分成三個(gè)層次，應(yīng)根據(jù)學(xué)生選修的具體情況，學(xué)習(xí)不同層次的教學(xué)內(nèi)容。例如，如果籃球是從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容就從第一層次學(xué)起，如果二年級(jí)開(kāi)始學(xué)籃球，也是從第一層次開(kāi)始學(xué)習(xí)。
      韻律體操和舞蹈  韻律體操和舞蹈是學(xué)生比較喜歡的體育項(xiàng)目，尤其是女學(xué)生最喜歡這個(gè)項(xiàng)目。因?yàn)槭谡n時(shí)數(shù)的限制，在大綱中將其列人限選教學(xué)內(nèi)容。具體的時(shí)間安排可由學(xué)校自行調(diào)節(jié)。初中各年級(jí)在學(xué)習(xí)韻律體操基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)動(dòng)作組合和成套的韻律體操。
      舞蹈，在學(xué)習(xí)基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)組合動(dòng)作、集體舞和具有民族、民間形式的創(chuàng)作舞蹈。
      韻律體操和舞蹈內(nèi)容既要有健美的形式和風(fēng)格，能夠反映時(shí)代的精神風(fēng)貌，又要有民族的形式和特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)發(fā)展靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)韻律感、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造精神。
      發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)
      發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)是全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉身體，增強(qiáng)體力，簡(jiǎn)便易行，實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。特別是作為“課課練”的內(nèi)容，是我國(guó)體育教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合各項(xiàng)教材和學(xué)生鍛煉身體的需要，加強(qiáng)發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)。為了拓寬教學(xué)內(nèi)容的選擇性，大綱中不再將發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)單獨(dú)列為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。
      （三）關(guān)于選修教學(xué)內(nèi)容
      為了加大體育教學(xué)內(nèi)容的彈性和選擇性，修訂后的教學(xué)大綱，選修教學(xué)內(nèi)容的授課時(shí)數(shù)比重加大到50％。
      l．提倡選修的內(nèi)容。游泳是學(xué)生普遍喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，實(shí)用性強(qiáng)、鍛煉身體的效果好，特別是在炎熱的夏季，是最佳的體育教學(xué)內(nèi)容。但是，由于條件的限回不可能普遍開(kāi)設(shè)游泳課，大綱中沒(méi)有將其列為必修教學(xué)內(nèi)容。但應(yīng)創(chuàng)造條件使更多的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)游泳，并作為必修的教學(xué)內(nèi)容。
      2．在必修教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有選擇的延伸或提高。大綱中規(guī)定的必修教學(xué)內(nèi)容由于授課時(shí)數(shù)的限制，有的沒(méi)有年年出現(xiàn)，但可以在不出現(xiàn)的年級(jí)選修。如必修教學(xué)內(nèi)容中跳高和跳遠(yuǎn)是間隔排列的，在同一年級(jí)只學(xué)一項(xiàng)，如有必要可將兩項(xiàng)同時(shí)列人教學(xué)內(nèi)容。有的教學(xué)內(nèi)容可以在原有的基礎(chǔ)上延伸。如體操可以提高難度；田徑可以增加重復(fù)次數(shù)；球類(lèi)可以提高要求；武術(shù)、韻律體操和舞蹈可以豐富和擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容等。
      3．選修和拓展有效的健身方法和新的體育項(xiàng)目，如乒乓球、羽毛球、短式網(wǎng)球、壘球、手球、滑冰以及不斷出現(xiàn)的健身方法等。選修體育健身方法和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)考慮其健身效果、文化性、以及學(xué)生年齡特點(diǎn)和地區(qū)、學(xué)校的條件。
      4、民族、民間的體育內(nèi)容。我國(guó)各地區(qū)、各民族有著豐富的體育健身方法，可根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況增選或置換選修教學(xué)內(nèi)容。
      選修教學(xué)內(nèi)容有較大的靈活性，應(yīng)根據(jù)確定體育教學(xué)內(nèi)容的原則，以及教育性和安全性，從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地選用。
      四、貫徹執(zhí)行大綱的要求
      （一）要正確認(rèn)識(shí)體育的功能，明確體育與健康課教學(xué)目的和任務(wù)
      改善學(xué)生的健康狀況，增強(qiáng)體質(zhì)是學(xué)校體育與健康課的主要目標(biāo)。但是，在教學(xué)中要全面地體現(xiàn)本學(xué)科的目的任務(wù)，將鍛煉學(xué)生的身體，學(xué)會(huì)和掌握體育知識(shí)技能以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育統(tǒng)一起來(lái)。
      學(xué)校體育與健康課的功能是綜合性的，不僅是促進(jìn)學(xué)生身心健康的手段，而且與德育、智育、美育互相促進(jìn)。體育與智育。通過(guò)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。強(qiáng)健的身體是獲得知識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)?？茖W(xué)研究證明，人體大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，是受身體的活動(dòng)、特別是受雙手活動(dòng)的影響和制約。身心發(fā)展是統(tǒng)一的、不可分割的，這為身體活動(dòng)對(duì)開(kāi)發(fā)人的智力的影響提供了理論依據(jù)。體育本身就是科學(xué)、文化發(fā)展的結(jié)晶。
      體育與德育。體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生思想品德、意志品質(zhì)和健康心理的培育，具有不可替代的重要作用。學(xué)生參加豐富多彩的體育活動(dòng)，可以培養(yǎng)戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝對(duì)手和積極進(jìn)取的精神，形成良好的人際關(guān)系和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)集體和社會(huì)的責(zé)任感、榮譽(yù)感，樹(shù)立克服困難和取得成功的信心以及規(guī)范自己的行為等，都具有重要的作用。學(xué)生在體育活動(dòng)中，能夠充分地表現(xiàn)和發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性。
      體育與美育。人體的健美是人類(lèi)審美的要求，而體育是塑造健美體型的基本途徑。體育所能表現(xiàn)的美，不僅有形體美、動(dòng)作美，而且要做到心靈美，身心統(tǒng)一，通過(guò)體育活動(dòng)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，陶冶美的情操。
      （二）處理好體育與健康教學(xué)中統(tǒng)一性與靈活性的關(guān)系
      體育與健康教學(xué)大綱是在原《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》試行經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育部頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》的有關(guān)規(guī)定、體育與健康學(xué)科目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況制訂的。本大綱所確定的體育與健康教學(xué)目的與任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及整體結(jié)構(gòu)，力圖全面地貫徹教育方針和素質(zhì)教育以及健康第一的思想。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹大綱，并依據(jù)大綱中的各項(xiàng)規(guī)定進(jìn)行教學(xué)。大綱的指導(dǎo)思想、目的任務(wù)、各項(xiàng)要求的精神具有普遍性，這是統(tǒng)一的要求。但是，由于我國(guó)各地區(qū)和學(xué)校的條件以及教育教學(xué)改革發(fā)展的不平衡，特別是城鄉(xiāng)之間的差異性很大，在大綱中有些具體規(guī)定，特別是教學(xué)內(nèi)容很難完全不變地貫徹執(zhí)行。為此加大了教學(xué)內(nèi)容的彈性和選擇性，使各地、各校能夠從實(shí)際出發(fā)，有更大的靈活性。
      （三）以學(xué)生為主體，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系
      以學(xué)生為主體，在構(gòu)建體育與健康教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不僅要從教師想要教學(xué)生什么，或者要求學(xué)生達(dá)到何種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考慮，更要從學(xué)生自身發(fā)展和需要出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，并不是降低教師的作用，更不是教師可以放任不管，而是對(duì)教師要求更高了。教學(xué)是教與學(xué)、教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系。只有教師的積極性而沒(méi)有學(xué)生的積極性，不能構(gòu)成完整的教學(xué)過(guò)程；相反只有學(xué)生的積極性而無(wú)教師的積極性，教學(xué)也不會(huì)成功。教師要具有敬業(yè)精神，熱愛(ài)學(xué)生，努力學(xué)習(xí)和認(rèn)真研究學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)與教學(xué)要求的關(guān)系，在教學(xué)中發(fā)揮組織與引導(dǎo)作用。正確地處理好學(xué)生、教師、教材、教學(xué)要求、教學(xué)手段與方法的關(guān)系，特別是在加強(qiáng)教學(xué)方法研究的同時(shí)更好地研究學(xué)生的學(xué)法。提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
      （四）全面安排學(xué)校體育工作及體育與健康教學(xué)課
      體育是學(xué)校教育的一個(gè)組成部分。體育與健康課是學(xué)校的一門(mén)學(xué)科，是向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育的主渠道和向?qū)W生進(jìn)行體育與健康教育教學(xué)的基本組織形式。要面向全體學(xué)生，按照教學(xué)大綱有計(jì)劃地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)、技能，改善學(xué)生健康狀況，增強(qiáng)體質(zhì)以完成本學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)。但是，為了鞏固和提高教學(xué)效果，有效地增進(jìn)學(xué)生的健康、增強(qiáng)體質(zhì)，豐富學(xué)生的課余生活，養(yǎng) 成鍛煉身體和良好衛(wèi)生習(xí)慣，在上好體育課的同時(shí)，還必須上好早操、課問(wèn)操，積極地開(kāi)展課外體育活動(dòng)。對(duì)部分運(yùn)動(dòng)成績(jī)好的特長(zhǎng)生，進(jìn)行課余訓(xùn)練，提高他們的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。
      （五）加強(qiáng)教學(xué)改革，提高體育與健康課的教學(xué)質(zhì)量
      新修訂的九年義務(wù)教育體育與健康教學(xué)大綱，較重大的改革是構(gòu)建體育與健康的新學(xué)科體系。體育與健康部育是兩個(gè)密切相關(guān)又各自相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科體系。體育的目標(biāo)與功能之一是健康；而為使人們達(dá)到健康的目標(biāo)，體育是不可替代的內(nèi)容和重要的手段。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如何把體育與健康結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)新的學(xué)科，共同促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，是學(xué)校體育教學(xué)改革的重要課題。新修訂的體育與健康教學(xué)大綱是為建立一個(gè)新的科學(xué)體系而作的過(guò)渡性大綱。
      體育與健康課程必須針對(duì)不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。所以在教學(xué)中必須認(rèn)真研究初中生的生理、心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校體育與健康課要面向全體學(xué)生。面向全體不是強(qiáng)求一律，而是包含區(qū)別對(duì)待，對(duì)不同健康狀況和運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生，都要關(guān)心他們，使全體學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
      貫徹體育與健康教學(xué)大綱，要更新觀念，加強(qiáng)改革意識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，把改革的成果落到實(shí)處。
      1．以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的組織與引導(dǎo)作用。
      在教學(xué)中，正確處理好教師與學(xué)生、教與學(xué)、學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系，不斷改革教與學(xué)的方法。結(jié)合不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，體育課要生動(dòng)活潑饒有興趣，讓學(xué)生能充分地發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性。同時(shí)要嚴(yán)格要求，教育學(xué)生刻苦鍛煉，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律。教師的主導(dǎo)作用是對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的教育教學(xué)目標(biāo)。特別是要啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
      2．正確處理好學(xué)習(xí)知識(shí)、技術(shù)和發(fā)展能力的關(guān)系。
      只有學(xué)生學(xué)好知識(shí)、技術(shù)，才能在反復(fù)練習(xí)中鞏固、提高，并升華為能力。不懂知識(shí)，不會(huì)技術(shù)，既不能發(fā)展能力，也不可能鍛煉好身體。
      3．上課前要有充分準(zhǔn)備，深人了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)計(jì)劃要有針對(duì)性。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用上課的時(shí)間與空問(wèn)，對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生使他們有充分發(fā)展和提高的機(jī)會(huì)；對(duì)身體和能力稍差的學(xué)生要在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。要特別關(guān)心和照顧有心理障礙和體弱或有缺陷的學(xué)生。
      4．要重視學(xué)生的自我調(diào)控和評(píng)估。體育與健康教學(xué)重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自我調(diào)控、自我檢測(cè)和自我評(píng)價(jià)的能力。把教師的點(diǎn)評(píng)和學(xué)生自己的評(píng)價(jià)作為一種促進(jìn)發(fā)展和進(jìn)步的激勵(lì)機(jī)制。
      （六）改善辦學(xué)條件，在各自的基礎(chǔ)上提高
      體育場(chǎng)地、器材和班級(jí)人數(shù)，是制約提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。隨著國(guó)家對(duì)教育投資的不斷增長(zhǎng)，學(xué)校辦學(xué)條件雖然有了很大的改善，但是，由于各地的辦學(xué)條件差異性仍然很大，在短時(shí)間內(nèi)都達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)是有一定困難的。因此，要認(rèn)識(shí)到改善體育場(chǎng)地設(shè)備條件是加強(qiáng)素的成套韻律體操或舞蹈人在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)掌握動(dòng)作的質(zhì)量，評(píng)定成績(jī)。
      3．田徑、游泳（指有條件上游泳課，并選作教學(xué)內(nèi)容人應(yīng)進(jìn)行階段性的測(cè)驗(yàn)，認(rèn)真記錄成績(jī)（速度、遠(yuǎn)度。高度）并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)。
      4．任選教學(xué)內(nèi)容不評(píng)定成績(jī)，學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果僅供綜合評(píng)定成績(jī)時(shí)參考。5．體育與健康課是理論與實(shí)踐相結(jié)合、并以身體活動(dòng)為主要特征的必修課程。體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)是指導(dǎo)體育鍛煉和必須掌握的文化內(nèi)容，是學(xué)生應(yīng)具有的文化素養(yǎng)，應(yīng)認(rèn)真教與學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)多種方法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作為綜合評(píng)定成績(jī)時(shí)參考。
      6．考核評(píng)定成績(jī)的方法，主要通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的觀察、測(cè)驗(yàn)，并參考學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同學(xué)間的互相評(píng)價(jià)的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格等級(jí)評(píng)定方法。
      教學(xué)內(nèi)容中，凡可進(jìn)行定量測(cè)驗(yàn)的（主要是跑、跳、投等身體基本活動(dòng)能力人應(yīng)進(jìn)行階段性的測(cè)驗(yàn)，認(rèn)真記錄成績(jī)。這些記錄是判斷學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的依據(jù)，也是了解和評(píng)價(jià)學(xué)生身體健康狀況以及身體綜合素質(zhì)的參考數(shù)據(jù)。7．體育與健康課成績(jī)，強(qiáng)調(diào)綜合評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，補(bǔ)其所短，激勵(lì)進(jìn)步。每學(xué)期評(píng)定一次成績(jī)，每學(xué)年進(jìn)行一次綜合等級(jí)評(píng)定。大 綱 本 文 必修內(nèi)容． 四年制 一年級(jí)
      年級(jí)目標(biāo)：
      1．使學(xué)生初步了解體育鍛煉對(duì)促進(jìn)青少年生長(zhǎng)發(fā)育和人體健康的好處，并能將學(xué)習(xí)的體育知識(shí)在體育鍛煉和日常生活中運(yùn)用。
      2．初步掌握新學(xué)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、技能，促進(jìn)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。
      3．培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，逐步形成刁慣，在群體活動(dòng)和比賽中能夠以公正、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、負(fù)責(zé)的態(tài)度與同學(xué)友好相處。
      理論教學(xué)內(nèi)容
      體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)
      教學(xué)要求：
      進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體育鍛煉對(duì)促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育和學(xué)生心理健康的作用，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)；了解青春期營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生常識(shí)，幫助學(xué)生建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展；提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和集體意識(shí)。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．體育鍛煉與健康成長(zhǎng) 2．青春期的衛(wèi)生知識(shí)與體育鍛煉 3．在集體生活中與同學(xué)友好相處 4．安全鍛煉，提高自我保護(hù)能力
      實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
      （一）田 徑  跑
      教學(xué)要求：
      學(xué)習(xí)蹲踞式起跑的基本動(dòng)作方法，提高快速反應(yīng)能力；改進(jìn)快速跑和耐久跑的技術(shù)，提高跑的能力；學(xué)習(xí)各種傳、接棒方法；掌握幾種通過(guò)障礙的方法，提高快速。安全通過(guò)障礙的能力；培養(yǎng)集體協(xié)作意識(shí)和協(xié)調(diào)配合能力。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．以學(xué)習(xí)、掌握蹲踞式起跑為主要內(nèi)容的各種練習(xí)2．以改進(jìn)快速跑和耐久跑技術(shù)，提高跑的能力為主要內(nèi)容的各種練習(xí)
      3．以學(xué)習(xí)、掌握各種傳、接棒方法為主要內(nèi)容的各種接力跑練習(xí)4．不同距離通過(guò)3～4個(gè)障礙物的跑
      測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目：
      50米跑 400米跑  跳 躍
      教學(xué)要求：
      掌握和改進(jìn)跨越式跳高或蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法，發(fā)展靈敏和力量素質(zhì)，提高跳躍能力。
      教學(xué)內(nèi)容：
      l．各種方式的單、雙腳向前、向上跳 2．跨越式或背越式跳高 3．蹲踞式跳遠(yuǎn) 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目： 跳高（或跳遠(yuǎn)）姿勢(shì)由學(xué)生自選
      投 擲
      教學(xué)要求：
      提高推、拋實(shí)心球和助跑投擲壘球的完整動(dòng)作方法，發(fā)展推、拋、投擲能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)投擲的興趣，養(yǎng)成鍛煉時(shí)注意安全的習(xí)慣。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．單、雙手向不同方向推、拋實(shí)心球的練習(xí)2．以助跑投擲壘球（或沙包）為主要內(nèi)容的投擲練習(xí)
      測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目： 雙手向前拋實(shí)心球
      （二）體 操  基本體操
      教學(xué)要求：
      提高隊(duì)列和體操隊(duì)形動(dòng)作質(zhì)量，掌握徒手操動(dòng)作的基本方法，提高跳長(zhǎng)繩、跳短繩的技能，培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)，發(fā)展學(xué)生的判斷能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、節(jié)奏感，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。
      教學(xué)內(nèi)容： 1．隊(duì)列和體操隊(duì)形 各種方法變換隊(duì)形走 2．徒手操和輕器械體操
      （1）以中學(xué)廣播體操
      （一）為主要內(nèi)容的徒手體操（2）發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)配合能力的輕器械體操  3．跳繩
      （1）短繩：各種花樣跳短繩（2）長(zhǎng)繩：各種花樣跳長(zhǎng)繩  4．攀登、爬越
      提高攀登、爬越能力的各種練習(xí)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目： 1分30秒彩短繩
      技 巧
      教學(xué)要求：
      初步掌握肩肘倒立的動(dòng)作方法，學(xué)會(huì)一些由滾翻、肩 肘倒立為主要?jiǎng)幼鹘M成的動(dòng)作組合，發(fā)展靈敏、柔韌、平衡能力和定向判斷能力。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．以提高前、后滾翻技能為主的組合動(dòng)作
      2．以學(xué)習(xí)、掌握肩肘倒立為主要內(nèi)容的練習(xí)
      3．以滾翻、肩肘倒立為主要?jiǎng)幼鞯母鞣N聯(lián)合動(dòng)作 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目： 肩肘倒立
      支撐跳躍
      教學(xué)要求：
      學(xué)會(huì)助跑、雙腳踏跳和落地的方法，初步掌握分腿騰越的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)和自我控制能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、勇敢、果斷的精神。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．學(xué)習(xí)、掌握分腿騰越動(dòng)作方法 2．學(xué)習(xí)、掌握斜向助跑直角騰越動(dòng)作方法
      測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目： 分腿騰越
      單 杠
      教學(xué)要求：
      學(xué)習(xí)和掌握單腿掛膝擺動(dòng)上和一足登地翻身上的動(dòng)作方法，進(jìn)一步發(fā)展上肢和腹背肌力量，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈巧性，培養(yǎng)刻苦頑強(qiáng)的精神。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．學(xué)習(xí)和掌握單腿掛膝擺動(dòng)上動(dòng)作方法 2．學(xué)習(xí)和掌握一足蹬地翻身上動(dòng)作方法
      測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目： 一足蹬地翻身上
      （三）武 術(shù)
      教學(xué)要求：
      提高武術(shù)基本功和某本動(dòng)作的質(zhì)量，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)武術(shù)套路的風(fēng)格，了解武術(shù)動(dòng)作的攻防含義，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)，崇尚武德，愛(ài)護(hù)同伴，培養(yǎng)勇猛頑強(qiáng)的精神。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．武術(shù)基本功練習(xí)2．武術(shù)基本動(dòng)作練習(xí)3．動(dòng)作組合練習(xí)4．各地自選拳術(shù)套路
      技評(píng)項(xiàng)目： 已教過(guò)的組合或套路，由學(xué)生自選一套
      三年制 一年級(jí)
      四年制 二年級(jí)。
      年級(jí)目標(biāo)：
      1．使學(xué)生了解體育鍛煉的好處和青春期的保健與運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生知識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代健康觀念；了解我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的最新成就，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作能力。2．在全面發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種練習(xí)手段，側(cè)重發(fā)展學(xué)生的靈敏、力量素質(zhì)、位移速度和一般耐力。學(xué)習(xí)本年級(jí)規(guī)定的各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
      3．要求學(xué)生熟悉并認(rèn)真履行課堂常規(guī)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生上好體育課的主動(dòng)性、積極性和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
      理論教學(xué)內(nèi)容
      體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)
      教學(xué)要求：
      使學(xué)生了解體育鍛煉的好處和青春期體育鍛煉的衛(wèi)生，知道我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的偉大成就，學(xué)習(xí)有關(guān)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，教育學(xué)生在身體鍛煉和運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)中，發(fā)揮主動(dòng)性、積極性。提高身體鍛煉實(shí)效性。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．青春期的體育鍛煉 2．體育鍛煉的好處一 3．新中國(guó)體育的偉大成就 4．營(yíng)養(yǎng)知識(shí)
      實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
      （一）田 徑  跑
      教學(xué)要求：
      通過(guò)各種跑的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢(shì)，能夠輕松自然的跑；學(xué)習(xí)蹲踞式起跑、起跑后的加速跑和接力跑，培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)靈敏和快速起動(dòng)的能力。耐久跑教學(xué)以途中跑為主，使學(xué)生跑時(shí)動(dòng)作放松自然，身體重心平穩(wěn)，呼吸有節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．以發(fā)展快速跑能力為主的各種跑的練習(xí)2．以發(fā)展耐久跑能力為主的各種跑的練習(xí)3．各種方式的接力跑 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目：
      50米跑或100 米跑 800米跑（女生）1000或1500米跑（男生）跳 躍．
      教學(xué)要求：
      掌握和改進(jìn)跨越式或其他姿勢(shì)的跳高技術(shù)，著重學(xué)習(xí)跳高助跑與起跳的協(xié)調(diào)配合，采用多種練習(xí)手段發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉和自我評(píng)價(jià)能力。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．各種發(fā)展彈跳力的跳躍練習(xí)2．跨越式或其他姿勢(shì)的跳高
      測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目： 跳高
      投 擲
      教學(xué)要求：
      依據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材的條件和學(xué)生的特點(diǎn)，利用投擲沙袋、實(shí)心球等練習(xí)手段，發(fā)展爆發(fā)力，提高投擲能力，加強(qiáng)安全教育。
      教學(xué)內(nèi)容：
      l．單人、雙人集體拋接沙袋的練習(xí)2．單、雙手向各種方向推、擲、拋實(shí)心球 3．單手肩上投擲物體
      測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目： 雙手向前擲實(shí)心球
      （二）體 操
      多本體操
      教學(xué)要求：
      培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿態(tài)，促進(jìn)身體正常發(fā)育；培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性及協(xié)同一致的合作精神。教學(xué)內(nèi)容： 1．隊(duì)列與體操隊(duì)形 原地和行進(jìn)間常用的幾種隊(duì)列和隊(duì)形變換的練習(xí) 2．徒手體操
      （1）以徒手體操基本動(dòng)作為主的組合動(dòng)作練習(xí)（2）中學(xué)生廣播體操
      （一）3．輕器械體操 以棍棒操為主的輕器械體操
      4．負(fù)重搬運(yùn)、角力（1）2～3人的負(fù)重搬運(yùn)練習(xí)（2）雙人角力練習(xí) 技 巧
      教學(xué)要求：
      在提高滾翻動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對(duì)身體的自控能力，發(fā)展靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的精神。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．以魚(yú)躍前滾翻為主的單個(gè)動(dòng)作或組合動(dòng)作練習(xí)（男生）2．以前、后浪翻動(dòng)作為主的單個(gè)動(dòng)作或組合動(dòng)作練習(xí)（女生）。
      技評(píng)內(nèi)容：
      魚(yú)躍前滾翻（男生）后滾翻成半劈腿（女生）單 杠
      教學(xué)要求：
      提高單杠動(dòng)作質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生上肢和腹肌力量及平衡能力，培養(yǎng)刻苦、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容：
      以單足或雙足蹬地翻身上和支撐后擺挺身下為主的練習(xí)。
      技評(píng)項(xiàng)目： 一足或雙足蹬地翻身上
      （三）武 術(shù)
      教學(xué)要求：
      學(xué)習(xí)拳術(shù)套路和攻防的基本技法，培養(yǎng)學(xué)生的攻防意識(shí)和對(duì)抗能力，提高對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)武德教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．健身拳一套 2．對(duì)六拳
      3、自編、自選拳一套 技評(píng)項(xiàng)目： 由教師從已教過(guò)的內(nèi)容中選一套拳術(shù)
      三年制 二年級(jí)
      四年制 三年級(jí) 年級(jí)目標(biāo)：
      1．使學(xué)生了解體育鍛煉的好處以及體育鍛煉對(duì)青少年身心發(fā)展的影響，使學(xué)生懂得“生命在于運(yùn)動(dòng)”，環(huán)境與健康的關(guān)系，樹(shù)立健康的審美觀。
      2．在初中
      （二）一年級(jí)全面發(fā)展身體素質(zhì)基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生靈敏、力量、位移速度和一般耐力。通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，學(xué)習(xí)和改進(jìn)本年級(jí)規(guī)定的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，不斷提高學(xué)生完成動(dòng)作的質(zhì)量。
      3．激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地遵守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)清潔、舉止端莊，陶冶學(xué)生美的情操，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
      理論教學(xué)內(nèi)容
      體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)
      教學(xué)要求：
      通過(guò)理論知識(shí)的講授，逐步樹(shù)立現(xiàn)代健康觀，懂得“生命在于運(yùn)動(dòng)”的科學(xué)道理；了解環(huán)境與健康的關(guān)系和有關(guān)。了理健康知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的審美觀，陶冶美的情操。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．現(xiàn)代健康觀 2．生命在于運(yùn)動(dòng) 3．環(huán)境與健康 4．心理健康 5．健康審美觀
      實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
      （一）田 徑
      跑
      教學(xué)要求：
      進(jìn)一步學(xué)習(xí)快速跑的動(dòng)作方法，初步掌握彎道跑技術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的一般耐力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持到底的精神。進(jìn)一步掌握傳接棒方法，并能在快速跑中體會(huì)傳接棒的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。
      教學(xué)內(nèi)容：  1．以發(fā)展快速跑能力為主要內(nèi)容的各種跑的練習(xí)2．在接力區(qū)用上挑式或下壓式完成傳接棒的各種接力跑
      3．以發(fā)展耐久跑能力為主要內(nèi)容的越野跑或自然地形跑 測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目：  50米跑或100米跑 800米跑（女生）1500米跑（男生）
      跳 躍
      教學(xué)要求：
      改進(jìn)跳遠(yuǎn)助跑與起跳結(jié)合技術(shù)；采用多種練習(xí)手段發(fā)展跳躍能力，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自檢、自測(cè)、自評(píng)的方法，培養(yǎng)自我控制能力。
      教學(xué)內(nèi)容：
      蹲踞式跳遠(yuǎn)或其他姿勢(shì)的跳遠(yuǎn)
      測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目： 急行跳遠(yuǎn)
      投 擲
      教學(xué)要求：
      通過(guò)投擲或拋接實(shí)心球、沙袋等物體，發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)和腰腹肌、上肢力量，培養(yǎng)自我鍛煉、自我檢測(cè)和自我評(píng)價(jià)的能力。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．用各種方法投擲、拋接沙袋和推、擲、拋實(shí)心球 2．用各種可作為投擲物的器材投擲(如橡皮管等）或做實(shí)用性投擲練習(xí)
      測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目： 雙手?jǐn)S實(shí)心球
      （二）體 操
      基本體操
      教學(xué)要求：
      進(jìn)一步加強(qiáng)身體正確姿態(tài)的培養(yǎng)，提高動(dòng)作質(zhì)量，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和集體觀念，提高學(xué)生基本活動(dòng)能力和實(shí)用能力。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．隊(duì)列和體操隊(duì)形 以體操隊(duì)形變換為主的練習(xí)2．徒手體操
      （1 不同類(lèi)型的原地或行進(jìn)間徒手體操（2）中學(xué)生廣播體操
      （二）3．輕器械體操 以繩操為主的輕器械體操
      4．負(fù)重搬運(yùn)、角力（1）以集體負(fù)重搬運(yùn)為主的練習(xí)(2）拔河
      支撐跳躍
      教學(xué)要求：
      在發(fā)展學(xué)生彈跳力的基礎(chǔ)上使學(xué)生掌握屈腿騰越動(dòng)作技術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生支撐跳躍的能力，培養(yǎng)勇敢、果斷的精神。
      教學(xué)內(nèi)容： 屈腿騰越 技評(píng)項(xiàng)目： 屈腿騰越
      雙 杠
      教學(xué)要求：
      初步學(xué)習(xí)雙杠支撐移動(dòng)、擺動(dòng)技能，發(fā)展學(xué)生支撐能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢，頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)互助精神和安全意識(shí)。
      教學(xué)內(nèi)容： 以支撐擺動(dòng)、移動(dòng)為主的動(dòng)作練習(xí)
      技評(píng)項(xiàng)目： 支撐擺動(dòng)
      （三）武 術(shù)
      教學(xué)要求：
      在鞏固提高已學(xué)過(guò)的基本動(dòng)作和套路的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)練和使用器械的基本技法，使學(xué)生了解器械的特點(diǎn)和方法，提高學(xué)生的攻防能力。向?qū)W生進(jìn)行武德教育，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)的精神。
      教學(xué)內(nèi)容： 1．攻防技法對(duì)練套路 2．短棍或其他器械套路
      技評(píng)項(xiàng)目： 由教師從已教過(guò)的內(nèi)容中選定
      三年制 三年級(jí)
      四年制 四年級(jí)
      年級(jí)目標(biāo)：
      l．本年級(jí)是九年制義務(wù)教育的最后階段，學(xué)生將要升學(xué)或就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自練的能力使學(xué)生掌握鍛煉身體的原則和方法。
      2．在全面發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生靈敏、力量素質(zhì)，位移速度和適當(dāng)發(fā)展學(xué)生速度耐力。通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)綜合運(yùn)用的能力。
      3．教育學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，把身體好與社會(huì)的責(zé)任感聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃和進(jìn)取向上的拼搏精神。
      理論教學(xué)內(nèi)容
      體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)
      教學(xué)要求：
      使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)體育的養(yǎng)生健身知識(shí)，進(jìn)一步了解和掌握科學(xué)鍛煉身體的原則與方法，了解青春期的保健與衛(wèi)生的關(guān)系，養(yǎng)成健康文明的生活習(xí)慣；使學(xué)生初步了解體質(zhì)測(cè)試的方法，并培養(yǎng)應(yīng)用能力，幫助學(xué)生樹(shù)立德、智、體全面發(fā)展的思想觀念。
      教學(xué)內(nèi)容： 1．科學(xué)鍛煉身體的原則和方法 2．我國(guó)傳統(tǒng)體育的養(yǎng)生健身知識(shí)  3．文明健康生活方式（含煙酒危害，遠(yuǎn)離毒品，預(yù)防艾滋?。?．體質(zhì)測(cè)量與評(píng)價(jià) 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
      （一）田 徑
      跑
      教學(xué)要求：
      跨欄跑重點(diǎn)掌握跨欄步，培養(yǎng)克服障礙的能力；發(fā)展耐久跑能力，培養(yǎng)速度感，在全程跑中能合理分配體力，應(yīng)用多種練習(xí)手段發(fā)展耐力。掌握接力跑的動(dòng)作技術(shù)，培養(yǎng)默契配合的意識(shí)。在學(xué)習(xí)和鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
      教學(xué)內(nèi)容： 1．學(xué)生自我設(shè)計(jì)，以發(fā)展快速和耐力跑練習(xí)為主要內(nèi)容的各種跑的練習(xí) 2．在 40～60米快速跑中跨過(guò) 3～4個(gè)障礙或低欄 3．各種傳接棒方法的不同距離的接力跑
      測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目：
      5躍練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。由學(xué)生自我設(shè)計(jì)和制訂鍛煉計(jì)劃，并進(jìn)行自測(cè)、自檢、自評(píng)。
      教學(xué)內(nèi)容： 跨越式跳高或蹲踞式跳遠(yuǎn)或其他方式的跳高、跳遠(yuǎn)
      測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目：。跳高或跳遠(yuǎn)
      投 擲
      教學(xué)要求：  依據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生興趣，選擇適當(dāng)?shù)耐稊S練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生初步掌握使用健身器增強(qiáng)力量的方法。發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)和投擲能力。
      教學(xué)內(nèi)容： 1．用各種方法推、擲、拋實(shí)心球練習(xí)，提高定量的要求  2．原地或助跑投擲適當(dāng)?shù)耐稊S物 3．使用健身器發(fā)展各部位力量練習(xí)
      考核內(nèi)容： 雙手?jǐn)S實(shí)心球
      （二）體 操  基本體操
      教學(xué)要求：
      進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量，使學(xué)生形成身體的正確姿態(tài)，提高審美能力，增強(qiáng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和集體主義精神，提高學(xué)生基本活動(dòng)能力和適應(yīng)能力。
      教學(xué)內(nèi)容： 1．隊(duì)列和體操隊(duì)形 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)動(dòng)作  2．徒手體操 以雙人操、矯正操為主的徒手體操  3．輕器械體操 以球操為主的輕器械體操  4．負(fù)重搬運(yùn)、角力  復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容
      技巧或支撐跳躍
      教學(xué)要求：
      進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生靈敏、力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神，自我控制能力和頑強(qiáng)的意志以及創(chuàng)編組合動(dòng)作的有力。
      教學(xué)內(nèi)容：
      技巧 1．有人扶持的手倒立（男生）2．以頭手倒立為主的組合動(dòng)作練習(xí)（男生）3．以肩肘倒立經(jīng)單肩后滾翻成跪撐平衡為主的組合動(dòng)作練習(xí)（女生）
      支撐跳躍 正面助跑側(cè)騰越 技評(píng)項(xiàng)目：
      有人扶持的手倒立或正面助跑側(cè)騰越（男生）
      肩肘倒立組合動(dòng)作或正面助跑側(cè)騰越（女生）
      單杠雙杠
      教學(xué)要求：
      在提高動(dòng)作質(zhì)量基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生懸垂和支撐能力，發(fā)展上肢力量，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助和勇敢、頑5雖的精神。
      教學(xué)內(nèi)容：
      單杠
      1．以雙足蹬地翻身上，掛膝后回環(huán)和支撐后擺轉(zhuǎn)體90度下為主的聯(lián)合動(dòng)作練習(xí)（男生）2．以單足蹬地翻身上，支撐后擺轉(zhuǎn)體90度下為主的聯(lián)合動(dòng)作練習(xí)（女生）
      雙杠 1．支撐擺動(dòng)，后擺轉(zhuǎn)體 180度成分腿坐 2．支撐后擺挺身下（男生）3．支撐前擺挺身下（女生）
      技評(píng)項(xiàng)目： 單杠聯(lián)合動(dòng)作或雙杠支撐擺動(dòng)下
      （三）武 術(shù)
      教學(xué)要求：
      在鞏固提高原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出武術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)，通過(guò)器械套路的教學(xué)，使學(xué)生了解使用武術(shù)器械的方法和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生使用器械的攻防意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。
      教學(xué)內(nèi)容： 1．短棍套路或其他器械套路’ 2．自編、自選拳術(shù)或器械套路
      技評(píng)項(xiàng)目： 短棍套路或已學(xué)過(guò)的器械套路
      限制性選修內(nèi)容  四年制 一年級(jí)
      球 類(lèi)
      足 球
      教學(xué)要求：
      以采用游戲和比賽的形式為主進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)能力；培養(yǎng)運(yùn)用足球基本技術(shù)的能力和與同學(xué)相互協(xié)作的意識(shí)。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．多種多樣熟悉球性的練習(xí)，如顛球、控制球等 2．游戲，如運(yùn)球、傳球、接球以及結(jié)合射門(mén)的游戲
      3．以學(xué)習(xí)、掌握腳背內(nèi)側(cè)射門(mén)動(dòng)作方法為主要內(nèi)容的練習(xí)4．簡(jiǎn)單規(guī)則的小場(chǎng)地比賽  5．在游戲和教學(xué)比賽中滲透簡(jiǎn)單的足球戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等基礎(chǔ)知識(shí)
      技評(píng)項(xiàng)目： 由教師選定
      籃 球
      教學(xué)要求：
      以游戲的形式為主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的技術(shù)，并介紹簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)和比賽規(guī)則，在游戲和比賽中進(jìn)行簡(jiǎn)單的技戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)；發(fā)展學(xué)生速度和靈敏素質(zhì)，提高控制球的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等優(yōu)良品質(zhì)。
      教學(xué)內(nèi)容： 1．在運(yùn)球追逐游戲中學(xué)習(xí)體前變向運(yùn)球技術(shù) 2．在以多打少游戲中學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃技術(shù)
      3．在3對(duì)2教學(xué)比賽中學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球
      技評(píng)項(xiàng)目： 由教師選定
      軟式排球
      教學(xué)要求：
      學(xué)習(xí)和掌握軟式排球的基本動(dòng)作方法，并通過(guò)游戲的 形式激發(fā)學(xué)生對(duì)軟式排球的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．不同方式與不同要求的發(fā)球練習(xí)2．采用游戲的形式，以發(fā)、墊為主要內(nèi)容的綜合練習(xí)與比賽 3．在游戲和比賽中介紹有關(guān)規(guī)則“
      技評(píng)項(xiàng)目： 由教師選定
      韻律體操和舞蹈
      教學(xué)要求：
      學(xué)習(xí)和掌握一套兒童韻律體操；在改進(jìn)舞蹈基本步伐的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)l～2個(gè)具有民族特點(diǎn)的兒童集體舞，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生活潑、主動(dòng)、健康向上和團(tuán)結(jié)合作的精神。
      教學(xué)內(nèi)容： 1．在改進(jìn)和提高韻律活動(dòng)基本步伐和身體協(xié)調(diào)性的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一套兒童韻律體操
      2．在改進(jìn)基本舞步的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)1～2個(gè)具有民族特點(diǎn)的兒童集體舞
      技評(píng)項(xiàng)目： 由教師從已教過(guò)的內(nèi)容選定
      三年制 一～三年級(jí)
      四年制 二～四年級(jí)
      球 類(lèi)
      第一層次
      足 球
      教學(xué)要求：  在游戲和比賽中學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)和簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)，逐步提高運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的能力；在游戲和教學(xué)比賽中學(xué)習(xí)和掌握足球的基本規(guī)則；發(fā)展速度、力量和耐力、靈敏等身體素質(zhì)，增進(jìn)健康水平，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
      教學(xué)內(nèi)容： 1．在足球游戲和教學(xué)比賽中，學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)(1）用多種多樣的方法，如顛球、控制球等進(jìn)行熟悉球性練習(xí)
      (2)運(yùn)用運(yùn)球、傳球、接球，并與射門(mén)相結(jié)合的方法，組織足球游戲
      (3）在小場(chǎng)地或半場(chǎng)進(jìn)行多種形式的比賽，學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)、腳背正面踢球和用腳、大腿接球
      2．基本戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則簡(jiǎn)介（1）比賽陣型（2）越位
      技評(píng)項(xiàng)目： 由教師從已教過(guò)的內(nèi)容選定
      籃 球
      教學(xué)要求：“
      充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)本身的特性，把籃球游戲與單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在多種形式的籃球游戲和教學(xué)比賽中，能充分運(yùn)用已學(xué)過(guò)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。掌握運(yùn)球接行進(jìn)間單手肩上投籃技術(shù)。發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生思考與探索的習(xí)慣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)。
      教學(xué)內(nèi)容： 1．在籃球游戲和教學(xué)比賽中，學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)(1)結(jié)合學(xué)習(xí)基本的防守技術(shù)，進(jìn)行傳球、搶球游戲(2)結(jié)合運(yùn)球接行進(jìn)間單手肩上投籃，進(jìn)行跑投籃接力賽
      (3)角籃球、端線籃球，在游戲中練習(xí)行進(jìn)問(wèn)的傳接球(4)半場(chǎng)三對(duì)三比賽或其他形式的比賽
      2．規(guī)則簡(jiǎn)介 侵人犯規(guī)有關(guān)知識(shí)
      技評(píng)項(xiàng)目： 由教師從已教過(guò)的內(nèi)容選定
      排球或軟式排球
      教學(xué)要求：
      通過(guò)游戲的形式，使學(xué)生初步了解排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和鍛煉價(jià)值，初步掌握排球基本技術(shù)，逐步提高綜合運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)軟式排球的擊球手法，培養(yǎng)學(xué)生參與打軟式排球的能力。發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助和勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。
      教學(xué)內(nèi)容：
      扣球 1．排球游戲與基本技術(shù)
      (1)運(yùn)用活動(dòng)性游戲等方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)(2)結(jié)合傳墊球游戲?qū)W習(xí)正面雙手下手墊球
      (3)結(jié)合發(fā)球游戲?qū)W習(xí)正面下手發(fā)球 2．降低程度，放寬規(guī)則的教學(xué)比賽  3．規(guī)則簡(jiǎn)介 持球、連擊
      軟式排球 1．各種球操、耍球、環(huán)繞球、地滾球的練習(xí)2．各種腳步移動(dòng)和重心變換的游戲
      3．各種傳、墊、發(fā)球的擊球手法練習(xí)4．誘導(dǎo)型的教學(xué)比賽
      技評(píng)項(xiàng)目： 由教師從已教過(guò)的內(nèi)容中選定
      第二層次
      足 球
      教學(xué)要求：
      在游戲和教學(xué)比賽中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)足球的基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取的精神。
      教學(xué)內(nèi)容：  1．足球游戲與比賽的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)
      (1)通過(guò)游戲和教學(xué)比賽的方法，學(xué)習(xí)各種傳接球。射門(mén)和頭頂球、擲界外球（2）小場(chǎng)地比賽
      2．基本戰(zhàn)術(shù)與規(guī)則簡(jiǎn)介(1)傳切配合、防守選位（2）踢定位球
      技評(píng)項(xiàng)目： 由教師從已教過(guò)的內(nèi)容選定 籃 球
      教學(xué)要求：
      通過(guò)游戲和比賽，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生明確技、戰(zhàn)術(shù)在對(duì)抗中的作用，提高綜合運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的能力。掌握行進(jìn)間傳接球技術(shù)，初步形成集體配合意識(shí)，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇于拼搏的精神。
      教學(xué)內(nèi)容： 1．通過(guò)籃球游戲與比賽，學(xué)習(xí)籃球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)
      (1）各種傳球方法及傳球觸人游戲(2）全場(chǎng)4打3游戲，結(jié)合單手肩上傳球(3）半場(chǎng) 5對(duì) 5比賽，結(jié)合人盯人防守技術(shù)
      2．規(guī)則簡(jiǎn)介 關(guān)于時(shí)間方面的違例
      技評(píng)項(xiàng)目： 由教師從已教過(guò)的內(nèi)容中選定
      排球或軟式排球
      教學(xué)要求：
      初步掌握所學(xué)排球的基本技術(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高綜合運(yùn)用技術(shù)的能力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)軟式排球的各種擊球手法，提高參與打軟式排球的能力。在教學(xué)比賽中發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      教學(xué)內(nèi)容：
      扣球 1．排球游戲與基本組合技術(shù)和教學(xué)比賽(1)傳球、墊球、發(fā)球游戲(2)傳球和墊球、發(fā)球和墊球的組合技術(shù) 2．降低網(wǎng)高和難度，適當(dāng)放寬規(guī)則要求的教學(xué)比賽
      3．規(guī)則簡(jiǎn)介 有關(guān)發(fā)球的規(guī)則介紹
      軟式排球 1．各種耍球和集體的游戲 2．發(fā)展空問(wèn)感和節(jié)奏感的排球游戲。3．各種傳、墊、扣、發(fā)、攔擊球游戲  4．入門(mén)型教學(xué)比賽
      技評(píng)項(xiàng)目： 由教師從已教過(guò)的內(nèi)容中選定  第三層次  足 球
      教學(xué)要求：
      在教學(xué)比賽中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)基本技術(shù)，介紹有關(guān)戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，注意提高動(dòng)作意識(shí)，發(fā)展學(xué)生身體質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1．教學(xué)比賽與基本技、戰(zhàn)術(shù)
      (1)在7人制小足球比賽中學(xué)習(xí)運(yùn)球過(guò)人、搶截球和行進(jìn)間傳接球（2）限制時(shí)間和人數(shù)，放寬規(guī)則要求的教學(xué)比賽，學(xué)習(xí)二過(guò)一、一防二  2．規(guī)則簡(jiǎn)介 介紹有關(guān)規(guī)則
      技評(píng)項(xiàng)目： 評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)能力
      “籃球
      教學(xué)要求：
      以教學(xué)比賽為主，單個(gè)技、戰(zhàn)術(shù)為輔，重點(diǎn)放在技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方面，使學(xué)生在比賽中體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)的培養(yǎng)，體驗(yàn)競(jìng)賽的樂(lè)趣。
      教學(xué)內(nèi)容： l．教學(xué)比賽與基本技、戰(zhàn)術(shù)(1)半場(chǎng)三對(duì)三擂臺(tái)賽(2)全場(chǎng)五對(duì)五對(duì)抗賽或正規(guī)比賽 在以上比賽中復(fù)習(xí)前面所學(xué)技、戰(zhàn)術(shù)、提高在實(shí)踐中的運(yùn)用能力、介紹跳起單手肩上投籃。3．規(guī)則簡(jiǎn)介 介紹有關(guān)規(guī)則
      技評(píng)項(xiàng)目： 評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)能力
      排球或軟式排球
      教學(xué)要求：
      在組合技術(shù)和教學(xué)比賽中，進(jìn)一步提高排球的基本技 術(shù)和綜合運(yùn)用能力。提高學(xué)生參與軟式排球比賽的能力。培養(yǎng)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的集體主義精神。
      教學(xué)內(nèi)容：
      排球 1．教學(xué)比賽與基本技、戰(zhàn)術(shù)．(1)發(fā)球、墊球和傳球比賽(2)扣球和墊球比賽，結(jié)合“中一二”進(jìn)攻技術(shù)
      2．降低網(wǎng)高的教學(xué)比賽 3．規(guī)則簡(jiǎn)介 介紹有關(guān)規(guī)則
      軟式排球 l．各種提高要球能力的練習(xí)2．各種軟式排球擊球手法的游戲 3．接近正式規(guī)則的教學(xué)比賽
      技評(píng)項(xiàng)目： 評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的能力
      韻律體操和舞蹈
      第一層次
      教學(xué)要求：
      初步了解韻律體操和舞蹈的特點(diǎn)與功能，學(xué)習(xí)韻律體操和舞蹈的基本動(dòng)作、舞步、動(dòng)作組合以及簡(jiǎn)單的成套韻律體操和集體舞。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑愉快的精神，良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)合作的群體意識(shí)。
      教學(xué)內(nèi)容：
      韻律體操 1．韻律體操的基本動(dòng)作、動(dòng)作組合 2．比較簡(jiǎn)單的韻律體操成套動(dòng)作
      舞蹈 1．舞步和舞步的組合動(dòng)作 2．由簡(jiǎn)單舞步構(gòu)成的集體舞
      技評(píng)項(xiàng)目： 1．本年級(jí)學(xué)過(guò)的韻律體操一套 2．本年級(jí)學(xué)過(guò)的集體舞
      第二層次
      教學(xué)要求：
      提高韻律體操和舞蹈基本動(dòng)作和組合動(dòng)作的質(zhì)量，學(xué)習(xí)成套的韻律體操和舞蹈，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和韻律感，培養(yǎng)健美的體型和活潑愉快、積極樂(lè)觀的精神，提高審美能力和文化素質(zhì)。
      教學(xué)內(nèi)容： 韻律體操 1．在鞏固提高已學(xué)過(guò)的基本動(dòng)作、組合動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的基本動(dòng)作及其組合  2．學(xué)習(xí)一套韻律體操
      舞蹈 1．在鞏固提高已學(xué)過(guò)的基本舞步和舞步組合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的舞步及其組合動(dòng)作
      2．學(xué)習(xí)節(jié)奏鮮明，舞步簡(jiǎn)單的民族、民問(wèn)舞蹈
      技評(píng)項(xiàng)目： 1．已學(xué)過(guò)的韻律體操一套 2．已學(xué)過(guò)的民族、民問(wèn)舞蹈’  第三層次
      教學(xué)要求：
      提高韻律體操和舞蹈的基本動(dòng)作與技能，能較熟練地學(xué)會(huì)1～2套韻律體操和1～2個(gè)民族、民問(wèn)舞蹈，提高對(duì)韻律體操和舞蹈的欣賞水平和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)樂(lè)觀、愉快、積極向上的精神面貌和人際交往能力。
      教學(xué)內(nèi)容： 韻律體操 1．韻律體操基本動(dòng)作的綜合訓(xùn)練 2．成套的韻律體操
      第二篇：九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱
      九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試修訂最新版)
      語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。
      語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于宏揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，提高國(guó)民素質(zhì)，都具有重要意義。
      語(yǔ)文教學(xué)必須貫徹國(guó)家教學(xué)的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)初中語(yǔ)文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。
      一、教學(xué)目的
      在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，提高閱讀、寫(xiě)作和交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
      在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)；努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
      二、教學(xué)內(nèi)容
      （一）、閱讀
      1、在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大識(shí)字量，認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的常用字。
      2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度（閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。
      3、整體感知課文，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情，理解課文的內(nèi)容和思路，理會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法有自己的心得，能提出看法或疑問(wèn)。
      4、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。
      5、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言。
      6、誦讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，能借助工具書(shū)理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。
      7、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫(xiě)讀書(shū)筆記等讀書(shū)方法。課外自讀每學(xué)年不少于80萬(wàn)字（其中文學(xué)名著2—3部）。
      8、熟練使用常用字典詞典。學(xué)會(huì)運(yùn)用其他工具書(shū)和多種媒體。/ 7
      （二）、寫(xiě)作
      9、能寫(xiě)記敘文、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、簡(jiǎn)單的議論文和一般的應(yīng)用文。
      10、根據(jù)寫(xiě)作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，做到感情真實(shí)，內(nèi)容具體，中心明確，語(yǔ)言通順，注意簡(jiǎn)潔得體。
      11、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚的表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
      12、不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
      13、養(yǎng)成觀察分析周?chē)挛?、收集積累語(yǔ)言材料、勤動(dòng)筆多修改的習(xí)慣。
      14、作文每學(xué)年一般不少于14次，字?jǐn)?shù)不少于0.7萬(wàn)，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成500字左右的習(xí)作。
      （三）、口語(yǔ)交際
      15、口語(yǔ)交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然，尊重對(duì)方，注意對(duì)象和場(chǎng)合。
      16、耐心專(zhuān)注的傾聽(tīng)，了解對(duì)方的意思，領(lǐng)會(huì)意圖，抓住中心和要點(diǎn)。
      17、講普通話，做到語(yǔ)音清晰，語(yǔ)句連貫，條理清楚，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和心情，并努力使對(duì)方理解。
      18、復(fù)述轉(zhuǎn)述，力求完整準(zhǔn)確；討論發(fā)言，圍繞話題，簡(jiǎn)潔明了；講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。
      （四）、語(yǔ)文常識(shí)
      19、了解詞的分類(lèi)，短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)（并列、偏正、主謂、動(dòng)賓、補(bǔ)充），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)），復(fù)句的主要類(lèi)型（并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件，限于二重）和常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法。
      20、了解常見(jiàn)修辭格（比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)）一般用法。
      21、了解課本涉及的重要作家和作品知識(shí)。
      22、了解散文、詩(shī)歌、小說(shuō)和戲劇文學(xué)的基本常識(shí)。
      （五）、課文
      課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)該豐富多樣，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。要體現(xiàn)教學(xué)目的，適合教學(xué)，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文以我國(guó)現(xiàn)代作品為主，古代作品也有適當(dāng)比例，同時(shí)兼顧外國(guó)作品。精讀課文和略讀課文一般各占50%。古代詩(shī)詞和文言文占30%左右。每學(xué)/ 7
      年課文不少于60篇。
      （六）、課外活動(dòng)
      語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑地開(kāi)展課外閱讀、訪問(wèn)、參觀訪問(wèn)、專(zhuān)題研究等活動(dòng)?？梢圆捎米x書(shū)報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)等形式，利用壁報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，還可以組織各種語(yǔ)文興趣小組和文學(xué)社團(tuán)。
      三、教學(xué)中要重視的問(wèn)題
      （一）要從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
      （二）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
      （三）要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
      （四）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
      （五）重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
      四、教學(xué)評(píng)估
      教學(xué)評(píng)估要符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文教學(xué)自身的規(guī)律。
      對(duì)教師的評(píng)估要重視教師的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試成績(jī)作為唯一的評(píng)估依據(jù)。
      對(duì)學(xué)生的評(píng)估要重視語(yǔ)文積累、語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和語(yǔ)文水平發(fā)展的評(píng)價(jià)，實(shí)行定量與定性相結(jié)合、客觀與主觀相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合，堅(jiān)持態(tài)度情感與知識(shí)能力并重、過(guò)程與結(jié)果并重，有利于激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。
      語(yǔ)文考試要以主觀性試題為主，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)。不能用難題、怪題、偏題和煩瑣機(jī)械的題目考學(xué)生。語(yǔ)法修辭和文體常識(shí)不列入考試范圍。
      要重視教學(xué)評(píng)估情況的分析和反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)。/ 7
      五、教學(xué)設(shè)備
      應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為初中語(yǔ)文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備。
      學(xué)校要配備充足的工具書(shū)、古今中外文學(xué)名著、其他人文科學(xué)讀物、科技讀物等各類(lèi)圖書(shū)，配備必要的教學(xué)掛圖和教學(xué)輔助資料，訂有相當(dāng)數(shù)量的報(bào)刊。從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音帶、錄像帶、光盤(pán)等聲像資料，配備一定數(shù)量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)及其他輔助器材，有條件的學(xué)校應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，還可裝備視聽(tīng)教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等。
      語(yǔ)文教師應(yīng)努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備；提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)支持他們的開(kāi)發(fā)、制作教學(xué)課件。
      附錄一：
      古詩(shī)文背誦推薦篇目
      文言文（20篇）
      1、《論語(yǔ)》六則
      11、送董邵南游河北記韓愈
      2、得道多助，失道寡助《孟子》
      12、始得西山宴游記柳宗元
      3、生于憂患，死于安樂(lè)《孟子》
      13、陋室銘劉禹錫
      4、魚(yú)我所欲也《孟子》
      14、岳陽(yáng)樓記范仲淹
      5、曹劌論戰(zhàn)《左傳》
      15、醉翁亭記歐陽(yáng)修
      6、三峽酈道元
      16、記承天寺夜游記蘇軾
      7、與朱元思書(shū)吳均
      17、上樞密韓太尉書(shū)蘇轍
      8、出師表諸葛亮
      18、墨池記曾鞏
      9、桃花源記陶潛 / 7
      19、愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤
      10、五柳先生傳陶潛
      20、送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂
      古詩(shī)詞（50首）
      1、關(guān)雎《詩(shī)經(jīng)》
      26、酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫
      2、蒹葭《詩(shī)經(jīng)》
      27、觀刈麥白居易
      3、君子于役《詩(shī)經(jīng)》
      28、錢(qián)塘湖春行白居易
      4、陌上桑漢樂(lè)府
      29、雁門(mén)太守行李賀
      5、龜歲壽曹操
      30、赤壁杜牧
      6、觀滄海曹操
      31、泊秦淮杜牧
      7、歸園田居（種豆南山下）陶潛
      32、夜雨寄北李商隱
      8、飲酒（結(jié)廬在人境）陶潛
      33、無(wú)題（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）李商隱
      9、木蘭辭北朝樂(lè)府
      34、憶江南（梳洗罷）溫庭筠
      10、送杜少府之任蜀川王勃
      35、相見(jiàn)歡（無(wú)言獨(dú)上西樓）溫庭筠
      11、望洞庭湖寄張丞相孟浩然
      36、漁家傲（塞下秋來(lái)風(fēng)景異）李煜
      12、使至塞上王維
      37、浣溪紗（一曲新詞酒一杯）晏殊
      13、白雪歌送武判官歸京岑參 / 7
      38傷仲永王安石
      14、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白
      39、江城子·密州出獵蘇軾
      15、渡荊門(mén)送別李白
      40、水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）蘇軾
      16、行路難（金樽清酒斗十千）李白
      41、浣溪紗（山下蘭芽短浸溪）蘇軾
      17、宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云李白
      42、醉花陰（薄霧濃云愁永晝）李清照
      18、次北固山下王灣
      43、游山西村陸游
      19、黃鶴樓崔灝
      44、破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾
      20、望岳杜甫
      45、過(guò)零丁洋文天祥
      21、春望杜甫
      46、別云間夏完淳
      22、茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫
      47、天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)
      23、題破山寺后禪院常建
      48、山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩
      24、左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈
      49、論詩(shī)趙翼
      25、秋詞-自古逢秋悲寂寞劉禹錫
      50、己亥雜詩(shī)-浩蕩離愁白日斜龔自珍
      說(shuō)明：以上篇目推薦給學(xué)生背誦初中語(yǔ)文，教材不一定都選做課文。白話詩(shī)文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。
      附錄二：
      課外閱讀推薦書(shū)目（任課老師可補(bǔ)充推薦）/ 7
      1、西游記吳承恩
      6、魯濱孫漂流記（英）笛福
      2、水滸施耐庵
      7、格列佛游記（英）斯威夫特
      3、朝花夕拾魯迅
      8、名人傳（法）羅曼·羅蘭
      4、駱駝祥子老舍
      9、童年（俄）高爾基
      5、繁星·春水冰心
      10、鋼鐵是怎樣煉成的7 / 7
      第三篇：九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱
      《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》把數(shù)學(xué)思想、方法作為基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，在大綱中明確提出來(lái)，這不僅是大綱體現(xiàn)義務(wù)教育性質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育、培訓(xùn)創(chuàng)新思維的重要保證。
      一、了解《大綱》要求，把握教學(xué)方法
      所謂數(shù)學(xué)思想，就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。所謂數(shù)學(xué)方法，就是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本程序，是數(shù)學(xué)思想的具體反映。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的行為。運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的過(guò)程就是感性認(rèn)識(shí)不斷積累的過(guò)程，當(dāng)這種量的積累達(dá)到一定程序時(shí)就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，從而上升為數(shù)學(xué)思想。若把數(shù)學(xué)知識(shí)看作一幅構(gòu)思巧妙的藍(lán)圖而建筑起來(lái)的一座宏偉大廈，那么數(shù)學(xué)方法相當(dāng)于建筑施工的手段，而這張藍(lán)圖就相當(dāng)于數(shù)學(xué)思想。
      1、明確基本要求，滲透“層次”教學(xué)。《數(shù)學(xué)大綱》對(duì)初中數(shù)學(xué)中滲透的數(shù)學(xué)思想、方法劃分為三個(gè)層次，即“了解”、“理解”和“會(huì)應(yīng)用”。在教學(xué)中，要求學(xué)生“了解”數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合的思想、分類(lèi)的思想、化歸的思想、類(lèi)比的思想和函數(shù)的思想等。這里需要說(shuō)明的是，有些數(shù)學(xué)思想在教學(xué)大綱中并沒(méi)有明確提出來(lái)，比如：化歸思想是滲透在學(xué)習(xí)新知識(shí)和運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中的，方程（組）的解法中，就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法。
      教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅應(yīng)該使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在《教學(xué)大綱》中要求“了解”的方法有：分類(lèi)法、類(lèi)經(jīng)法、反證法等。要求“理解”的或“會(huì)應(yīng)用”的方法有：待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學(xué)中，要認(rèn)真把握好“了解”、“理解”、“會(huì)應(yīng)用”這三個(gè)層次。不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次，把“理解”的層次提高到“會(huì)應(yīng)用”的層次，不然的話，學(xué)生初次接觸就會(huì)感到數(shù)學(xué)思想、方法抽象難懂，高深莫測(cè)，從而導(dǎo)致他們推動(dòng)信心。如初中幾何第三冊(cè)中明確提出“反證法”的教學(xué)思想，且揭示了運(yùn)用“反證法”的一般步驟，但《教學(xué)大綱》只是把“反證法”定位在“了解”的層次上，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)牢牢地把握住這個(gè)“度”，千萬(wàn)不能隨意拔高、加深。否則，教學(xué)效果將是得不償失。
      2、從“方法”了解“思想”，用“思想”指導(dǎo)“方法”。關(guān)于初中數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)思想和方法內(nèi)涵與外延，目前尚無(wú)公認(rèn)的定義。其實(shí)，在初中數(shù)學(xué)中，許多數(shù)學(xué)思想和方法是一致的，兩者之間很難分割。它們既相輔相成，又相互蘊(yùn)含。只是方法較具體，是實(shí)施有關(guān)思想的技術(shù)手段，而思想是屬于數(shù)學(xué)觀念一類(lèi)的東西，比較抽象。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法的理解和應(yīng)用，以達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)思想的了解，是使數(shù)學(xué)思想與方法得到交融的有效方法。比如化歸思想，可以說(shuō)是貫穿于整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)，具體表現(xiàn)為從未知到已知的轉(zhuǎn)化、一般到特殊的轉(zhuǎn)化、局部與整體的轉(zhuǎn)化，課本引入了許多數(shù)學(xué)方法，比如換元法，消元降次法、圖象法、待定系數(shù)法、配方法等。在教學(xué)中，通過(guò)對(duì)具體數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步領(lǐng)略內(nèi)含于方法的數(shù)學(xué)思想；同時(shí)，數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)，又深化了數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用。這樣處置，使“方法”與“思想”珠聯(lián)璧合，將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神寓于教學(xué)之中，教學(xué)才能卓有成效。
      二、遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，把握教學(xué)原則，實(shí)施創(chuàng)新教育
      要達(dá)到《教學(xué)大綱》的基本要求，教學(xué)中應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)原則：
      1、滲透“方法”，了解“思想”。由于初中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)比較貧乏，抽象思想能力也較為薄弱，把數(shù)學(xué)思想、方法作為一門(mén)獨(dú)立的課程還缺乏應(yīng)有的基礎(chǔ)。因而只能將數(shù)學(xué)知識(shí)作為載體，把數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)滲透到數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中。教師要把握好滲透的契機(jī)，重視數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程，知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程，解決問(wèn)題和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生在這些過(guò)程中展開(kāi)思維，從而發(fā)展他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，形成獲取、發(fā)展新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。忽視或壓縮這些過(guò)程，一味灌輸知識(shí)的結(jié)論，就必然失去滲透數(shù)學(xué)思想、方法的一次次良機(jī)。如初中代數(shù)課本第一冊(cè)《有理數(shù)》這一章，與原來(lái)部編教材相比，它少了一節(jié)——“有理數(shù)大小的比較”，而它的要求則貫穿在整章之中。在數(shù)軸教學(xué)之后，就引出了“在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大”，“正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)”。而兩個(gè)負(fù)數(shù)比大小的全過(guò)程單獨(dú)地放在絕對(duì)值教學(xué)之后解決。教師在教學(xué)中應(yīng)把握住這個(gè)逐級(jí)滲透的原則，既使這一章節(jié)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散；又向?qū)W生滲透了形數(shù)結(jié)合的思想，學(xué)生易于接受。
      在滲透數(shù)學(xué)思想、方法的過(guò)程中，教師要精心設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合，要有意識(shí)地潛移默化地啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)之中的種種數(shù)學(xué)思想方法，切忌生搬硬套，和盤(pán)托出，脫離實(shí)際等錯(cuò)誤做法。比如，教學(xué)二次不等式解集時(shí)結(jié)合二次函數(shù)圖象來(lái)理解和記憶，總結(jié)歸納出解集在“兩根之間”、“兩根之外”，利用形數(shù)結(jié)合方法，從而比較順利地完成新舊知識(shí)的過(guò)渡。
      2、訓(xùn)練“方法”，理解“思想”。數(shù)學(xué)思想的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，方法也有難有易。因此，必須分層次地進(jìn)行滲透和教學(xué)。這就需要教師全面地熟悉初中三個(gè)年級(jí)的教材，鉆研教材，努力挖掘教材中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、方法滲透的各種因素，對(duì)這些知識(shí)從思想方法的角度作認(rèn)真分析，按照初中三個(gè)年級(jí)不同的年齡特征、知識(shí)掌握的程度、認(rèn)知能力、理解能力和可接受性能力由淺入深，由易到難分層次地貫徹?cái)?shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)。如在教學(xué)同底數(shù)冪的乘法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先研究底數(shù)、指數(shù)為具體數(shù)的同底數(shù)冪的運(yùn)算方法和運(yùn)算結(jié)果，從而歸納出一般方法，在得出用a表示底數(shù)，用m、n表示指數(shù)的一般法則以后，再要求學(xué)生應(yīng)用一般法則來(lái)指導(dǎo)具體的運(yùn)算。在整個(gè)教學(xué)中，教師分層次地滲透了歸納和演繹的數(shù)學(xué)方法，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣起重要作用。
      3、掌握“方法”，運(yùn)用“思想”。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)要經(jīng)過(guò)聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、做習(xí)題等才能掌握和鞏固。數(shù)學(xué)思想、方法的形成同樣有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)。另外，使學(xué)生形成自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的意識(shí)，必須建立起學(xué)生自我的“數(shù)學(xué)思想方法系統(tǒng)”，這更需要一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練、不斷完善的過(guò)程。比如，運(yùn)用類(lèi)比的數(shù)學(xué)方法，在新概念提出、新知識(shí)點(diǎn)的講授過(guò)程中，可以使學(xué)生易于理解和掌握。學(xué)習(xí)一次函數(shù)的時(shí)候，我們可以用乘法公式類(lèi)比；在學(xué)習(xí)二次函數(shù)有關(guān)性質(zhì)時(shí)，我們可以和一元二次議程的根與系數(shù)性質(zhì)類(lèi)比。通過(guò)多次重復(fù)性的演示，使學(xué)生真正理解、掌握類(lèi)比的數(shù)學(xué)方法。
      4、提煉“方法”，完善“思想”。教學(xué)中要適時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)數(shù)學(xué)方法給予提煉和概括，讓學(xué)生有明確的印象。由于數(shù)學(xué)思想、方法分散在各個(gè)不同部分，而同一問(wèn)題又可以用不同的數(shù)學(xué)思想、方法來(lái)解決。因此，教師的概括、分析是十分重要的。教師還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自我提煉、揣摩概括數(shù)學(xué)思想方法的能力，這樣才能把數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)落在實(shí)處。
      淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透的思想方法
      字體大?。捍?| 中 | 小 2006-12-18 10:58評(píng)論：3
      所謂數(shù)學(xué)思想，是指人們對(duì)數(shù)學(xué)理論與內(nèi)容的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，它直接支配著數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。所謂數(shù)學(xué)方法，是指某一數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的途徑、程序、手段，它具有過(guò)程性、層次性和可操作性等特點(diǎn)。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法的靈魂，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的表現(xiàn)形式和得以實(shí)現(xiàn)的手段，因此，人們把它們合稱(chēng)為數(shù)學(xué)思想方法。
      數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅要求學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要求發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的過(guò)程中，數(shù)學(xué)思想方法對(duì)于打好“雙基”和加深對(duì)知識(shí)的理解、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，它是學(xué)生形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐帶，是由知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)外，還應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從初中階段就重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，將為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，會(huì)使學(xué)生終生受益。
      一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)滲透的思想方法
      1、分類(lèi)討論思想
      分類(lèi)討論是根據(jù)教學(xué)對(duì)象的本質(zhì)屬性將其劃分為不同種類(lèi)，即根據(jù)教學(xué)對(duì)象的共同性與差異性，把具有相同屬性的歸入一類(lèi)，把具有不同屬性的歸入另一類(lèi)。分類(lèi)是數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要手段。在教學(xué)中，如果對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分類(lèi)，就可以使大量紛繁的知識(shí)具有條理性。
      例如，教材中給實(shí)數(shù)的定義是“有理數(shù)與無(wú)理數(shù)統(tǒng)稱(chēng)為實(shí)數(shù)”，這個(gè)定義揭示了實(shí)數(shù)的內(nèi)涵與外延，這本身就體現(xiàn)出分類(lèi)思想方法。因此，在學(xué)完實(shí)數(shù)的概念后，可以如此分類(lèi)：
      爾后一提到實(shí)數(shù)，就會(huì)想到它可能是有理數(shù)，也可能是無(wú)理數(shù)；一提到有理數(shù)，就會(huì)想到它可能是整數(shù)，也可能是分?jǐn)?shù)等。
      又如，實(shí)數(shù)的絕對(duì)值定義也是采用分類(lèi)法給出的，在這個(gè)定義中選擇 a = 0作為分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。在每一類(lèi)中，其結(jié)果都不包含絕對(duì)值符號(hào)。因此定義也給出了脫去絕對(duì)值符號(hào)的一種方法。
      再如，在同一個(gè)圓中，一條弧所對(duì)的圓周角等于它所對(duì)圓心角的一半。為了驗(yàn)證這個(gè)猜想，教學(xué)時(shí)常將圓對(duì)折，使折痕經(jīng)過(guò)圓心和圓周角的頂點(diǎn)，這時(shí)可能出現(xiàn)三種情況：⑴折痕是圓周角的一條邊，⑵折痕在圓周角的內(nèi)部，⑶折痕在圓周角的外部。驗(yàn)證時(shí)，要分三種情形來(lái)說(shuō)明，這里實(shí)際上也體現(xiàn)了分類(lèi)討論的思想方法。
      還有，對(duì)三角形全等識(shí)別方法的探索，教材中的思考題：如果兩個(gè)三角形有三個(gè)部分（邊或角）分別對(duì)應(yīng)相等，那么有哪幾種可能的情況？同時(shí)，教材中對(duì)處理幾種識(shí)別方法時(shí)也采用分類(lèi)討論，由簡(jiǎn)到繁，一步步得出，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生體驗(yàn)這種思想方法。
      2、數(shù)形結(jié)合思想 一般地，人們把代數(shù)稱(chēng)為“數(shù)”而把幾何稱(chēng)為“形”，數(shù)與形表面看是相互獨(dú)立，其實(shí)在一定條件下它們可以相互轉(zhuǎn)化，數(shù)量問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化為圖形問(wèn)題，圖形問(wèn)題也可以轉(zhuǎn)化為數(shù)量問(wèn)題。
      初一教材引入數(shù)軸，就為數(shù)形結(jié)合的思想奠定了基礎(chǔ)。有理數(shù)的大小比較、相反數(shù)的幾何意義、絕對(duì)值的幾何意義、列方程解應(yīng)用題中的畫(huà)圖分析等，充分顯示出數(shù)與形結(jié)合起來(lái)產(chǎn)生的威力，這種抽象與形象的結(jié)合，能使學(xué)生的思維得到鍛煉。
      數(shù)形結(jié)合在各年級(jí)中都得到充分的利用。例如，點(diǎn)與圓的位置關(guān)系，可以通過(guò)比較點(diǎn)到圓心的距離與圓半徑兩者的大小來(lái)確定，直線與圓的位置關(guān)系，可以通過(guò)比較圓心到直線的距離與圓半徑兩者的大小來(lái)確定，圓與圓的位置關(guān)系，可以通過(guò)比較兩圓圓心的距離與兩圓半徑之和或之差的大小來(lái)確定。又如，勾股定理結(jié)論的論證、函數(shù)的圖象與函數(shù)的性質(zhì)、利用圖象求二元一次方程組的近似解、用三角函數(shù)解直角三角形等等都是典型的數(shù)形結(jié)合的體現(xiàn)。再如，有理數(shù)的加法法則、乘法法則，不等式組的解集的確定都是利用數(shù)軸或其它實(shí)圖歸納總結(jié)出來(lái)的；實(shí)踐與探索中行程問(wèn)題教學(xué)，經(jīng)常是利用線段圖解的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系。
      在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由數(shù)想形，以形助數(shù)的數(shù)形結(jié)合思想，具有可以使問(wèn)題直觀呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記和理解；在解答數(shù)學(xué)題時(shí)，數(shù)形結(jié)合，有利于學(xué)生分析題中數(shù)量之間的關(guān)系，豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟迪思維，拓寬思路，迅速找到解決問(wèn)題的方法，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。抓住數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生數(shù)形轉(zhuǎn)化能力，還可以提高學(xué)生遷移思維能力。
      3、整體思想
      整體思想在初中教材中體現(xiàn)突出，如在實(shí)數(shù)運(yùn)算中,常把數(shù)字與前面的“＋，－”符號(hào)看成一個(gè)整體進(jìn)行處理；又如用字母表示數(shù)就充分體現(xiàn)了整體思想,即一個(gè)字母不僅代表一個(gè)數(shù),而且能代表一系列的數(shù)或由許多字母構(gòu)成的式子等；再如整式運(yùn)算中往往可以把某一個(gè)式子看作一個(gè)整體來(lái)處理，如：（a+b+c)2= [（a+b）+ c ]2視(a+b)為一個(gè)整體展開(kāi)等等，這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),提高解題效率是一個(gè)極好的機(jī)會(huì)。
      4、化歸思想
      化歸思想是數(shù)學(xué)思想方法體系主梁之一。在實(shí)數(shù)的運(yùn)算、解方程（組）、多邊形的內(nèi)角和、幾何證明等等的教學(xué)中都有讓學(xué)生對(duì)化歸思想方法的認(rèn)識(shí),學(xué)生有意無(wú)意接受到了化歸思想。如已知（x+y)2=11 , xy=1 求 x2 + y2 的值,顯然直接代入無(wú)法求解,若先把所求的式子化歸到有已知形式的式子(x+y)2-2xy，則易得: 原式=9；又如 “多邊形的內(nèi)角和”問(wèn)題通過(guò)分解多邊形為三角形來(lái)解決,這都是化歸思想在實(shí)際問(wèn)題中的具體體現(xiàn)。再如解方程（組）通過(guò)“消元”、“降次”最后求出方程（組）的解等也體現(xiàn)了化歸思想；
      化歸思想是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種重要思想方法?；瘹w的手段是多種多樣的,其最終目的是將未知的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已知問(wèn)題來(lái)解。實(shí)現(xiàn)新問(wèn)題向舊問(wèn)題的轉(zhuǎn)化、復(fù)雜問(wèn)題向簡(jiǎn)單問(wèn)題轉(zhuǎn)化、未知問(wèn)題向已知問(wèn)題轉(zhuǎn)化、抽象問(wèn)題向具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化等。如在加法的基礎(chǔ)上，利用相反數(shù)的概念，化歸出減法法則，使加、減法統(tǒng)一起來(lái)，得到了代數(shù)和的概念；在乘法的基礎(chǔ)上，利用倒數(shù)的概念，化歸出除法法則，使互逆的兩種運(yùn)算得到統(tǒng)一。又如，對(duì)等腰梯形有關(guān)性質(zhì)的探索，除了教材中利用軸對(duì)稱(chēng)方法外，還經(jīng)常通過(guò)作一腰的平行線、作底邊上的高、延長(zhǎng)兩腰相交于一點(diǎn)等方法，把等腰梯形轉(zhuǎn)化到平行四邊形和三解形的知識(shí)上來(lái)。
      除此之外，很多知識(shí)之間都存在著相互滲透和轉(zhuǎn)化：多元轉(zhuǎn)化為一元、高次轉(zhuǎn)化為低次、分式轉(zhuǎn)化為整式、一般三解形轉(zhuǎn)化為特殊三角形、多邊形轉(zhuǎn)化為三角形、幾何問(wèn)題代數(shù)解法、恒等的問(wèn)題用不等式的知識(shí)解答……
      5、變換思想
      變換思想是由一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式的思想。解方程中的同解變換，定律、公式中的命題等價(jià)變換，幾何圖形中的等積變換等等都包含了變換思想。具有優(yōu)秀思維品質(zhì)的一個(gè)重要特征,就是善于變換，從正反、互逆等進(jìn)行變換考慮問(wèn)題,但很多學(xué)生又恰恰常忽略從這方面考慮問(wèn)題，因此變換思想是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要武器。
      例 四邊形ABCD中, AB = CD, BC = DA, E、F是AC上的兩點(diǎn), 且AE = CF.求證: DE=BF.這道題若是由已知向后推理較難把握方向，但用變換方法尋找證法比較易：要證DE = BF，只要證△ADE≌△CBF（證△ABFE≌△CDE也可）；要證△ADE≌△CBF，因題目已知BC = DA，AE = CF，只要證∠DAE=∠BCF；要證∠DAE=∠BCF，可由△ABC≌△CDA得到，而由已知條件AB = CD, BC = DA, AE = CF不難得到△ABC≌△CDA。這樣問(wèn)題就解決了。
      6、方程思想
      方程思想的實(shí)質(zhì)就是數(shù)學(xué)建模,解應(yīng)用題是方程思想應(yīng)用的最突出體現(xiàn)。
      例 某工人每天早晨在同一時(shí)刻從家里騎車(chē)去工廠上班，如果以每小時(shí)16千米的速度行駛，則可在上班時(shí)刻前15分鐘到達(dá)工廠；如果以每小時(shí) 千米的速度行駛，則在工廠上班時(shí)刻后15分鐘到達(dá)工廠。
      ① 求這位工人的家到工廠的路程；
      ② 這位工人每天早晨在工廠上班時(shí)刻前多少小時(shí)從家里出發(fā)？ 這道題若通過(guò)構(gòu)建方程求解, 能很易求出答案。
      略解:①設(shè)這位工人的家到工廠的路程為x，則可得，解得x =1
      2（千米/小時(shí)）；
      ②這位工人每天早晨在工廠上班時(shí)刻前或 = 1 小時(shí)從家里出
      發(fā)。
      又如 甲乙兩人同時(shí)從A地出發(fā)，步行15千米到B地，乙比甲每小時(shí)少走1千米，結(jié)果比甲遲到小時(shí)，求甲、乙兩人的速度。
      這道題若通過(guò)構(gòu)建方程求解, 也不難求出答案。
      略解：設(shè)甲每小時(shí)走x千米，則乙每小時(shí)走（x－1）千米，依題意得  解得 x1 = 6 , x2 =－5
      經(jīng)檢驗(yàn)x = 6 , x2 =－5 都是原方程的根，但x2 =－5不合題意，舍去；
      由x = 6得x－1=5；于是甲每小時(shí)走6千米，乙每小時(shí)走5千米。
      7、比較思想所謂比較，就是指在思維中對(duì)兩種或兩種以上的同類(lèi)研究對(duì)象的異同進(jìn)行辨別。比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生要掌握越來(lái)越多的知識(shí)，這就要求學(xué)生要善于比較知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系。
      例如，在因式分解的教學(xué)中，通過(guò)復(fù)習(xí)整式乘法，讓學(xué)生比較這兩種運(yùn)算的異同，明確因式分解與整式乘法是恒等變形，又是互逆運(yùn)算。如（a+b)(a-b)= a2－b2 是整式乘法，a2－b2 =（a+b)(a-b)是因式分解。在不等式的解法教學(xué)時(shí)，可以對(duì)比一元一次方程解法：去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類(lèi)項(xiàng)、化系數(shù)為1這些步驟是一樣的。當(dāng)然，要特別比較化系數(shù)為1時(shí)兩者的不同之處。又如，全等三角形是相似三角形在相似比為1時(shí)的特例，兩個(gè)三角形相似和全等有它特定的內(nèi)在聯(lián)系，因此，全等三角形的識(shí)別方法可以類(lèi)比相似三角形的識(shí)別方法。再如，軸對(duì)稱(chēng)圖形、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形、中心對(duì)稱(chēng)圖形是意義不盡相同的概念，通過(guò)類(lèi)比可以發(fā)現(xiàn)它們之間的異同，從而加深對(duì)這幾個(gè)概念的本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)。類(lèi)比要點(diǎn)如下圖：
      8、統(tǒng)計(jì)思想 初中數(shù)學(xué)教材中,專(zhuān)辟了介紹統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的內(nèi)容（舊課標(biāo)放在初三代數(shù)部分的最后一章，新課標(biāo)分散于各個(gè)年級(jí)）,就是要求學(xué)生從中提煉并掌握一些處理數(shù)據(jù)的方法,并用來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
      二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透    1.提高滲透的自覺(jué)性
      數(shù)學(xué)概念、法則、公式、性質(zhì)等知識(shí)都明顯地寫(xiě)在教材中，是有“形”的，而數(shù)學(xué)思想方法卻隱含在數(shù)學(xué)知識(shí)體系里，是無(wú)“形”的，并且不成體系地散見(jiàn)于教材各章節(jié)中。教師講不講，講多少，隨意性較大，常常因教學(xué)時(shí)間緊而將它作為一個(gè)“軟任務(wù)”擠掉。對(duì)于學(xué)生的要求是能領(lǐng)會(huì)多少算多少。因此，作為教師首先要更新觀念，從思想上不斷提高對(duì)滲透數(shù)學(xué)思想方法重要性的認(rèn)識(shí)，把掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和滲透數(shù)學(xué)思想方法同時(shí)納入教學(xué)目的，把數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的要求融入備課環(huán)節(jié)。其次要深入鉆研教材，努力挖掘教材中可以進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透的各種因素，對(duì)于每一章每一節(jié)，都要考慮如何結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透，滲透哪些數(shù)學(xué)思想方法，怎么滲透，滲透到什么程度，應(yīng)有一個(gè)總體設(shè)計(jì)，提出不同階段的具體教學(xué)要求。2.把握滲透的可行性
      數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)必須通過(guò)具體的教學(xué)過(guò)程加以實(shí)現(xiàn)。因此，必須把握好教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的契機(jī)——概念形成的過(guò)程，結(jié)論推導(dǎo)的過(guò)程，方法思考的過(guò)程，思路探索的過(guò)程，規(guī)律揭示的過(guò)程等。同時(shí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要注意有機(jī)結(jié)合、自然滲透，要有意識(shí)地潛移默化地啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)知識(shí)之中的種種數(shù)學(xué)思想方法，切忌生搬硬套、和盤(pán)托出、脫離實(shí)際等適得其反的做法。
      3.注重滲透的漸進(jìn)性和反復(fù)性
      數(shù)學(xué)思想方法是在啟發(fā)學(xué)生思維過(guò)程中逐步積累和形成的。為此，在教學(xué)中，首先要特別強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題以后的“反思”。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中提煉出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才是易于體會(huì)、易于接受的。其次要注意滲透的長(zhǎng)期性。應(yīng)該看到，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透不是一朝一夕就能見(jiàn)到學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高的，而是有一個(gè)過(guò)程。數(shù)學(xué)思想方法必須經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)和反復(fù)訓(xùn)練，才能使學(xué)生真正地有所領(lǐng)悟。
      總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,只要切切實(shí)實(shí)把握好上述幾個(gè)典型的數(shù)學(xué)思想,同時(shí)注意滲透的過(guò)程,依據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,從初一開(kāi)始就有計(jì)劃的滲透,就一定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)能力。
      第四篇：九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱
      九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱(試用修訂版)·教學(xué)目的·教學(xué)時(shí)間安排
      ·教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
      ·教學(xué)內(nèi)容
      ·教學(xué)評(píng)估
      一、教學(xué)目的
      歷史教學(xué)在九年義務(wù)教育初中階段的教育中占有重要的地位。歷史教學(xué)能夠使學(xué)生了解人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的過(guò)去及現(xiàn)在，認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)，以及人與自然的關(guān)系，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，拓展對(duì)世界的了解，從歷史中汲取智慧，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使他們更好地在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
      初中歷史教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)中國(guó)史和世界史基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)不同歷史時(shí)期的主要特征及其發(fā)展趨勢(shì)。
      初中歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史的發(fā)展和變化；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料；啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和初步的分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。
      初中歷史教學(xué)，要向?qū)W生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教育，使學(xué)生初步形成正確的歷史意識(shí)；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、國(guó)情教育、革命傳統(tǒng)教育和民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹(shù)立民族的自尊心和自信心，具有為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)而奮斗的歷史責(zé)任感；要引導(dǎo)學(xué)生尊重其他國(guó)家和民族所創(chuàng)造的文明成果，正確看待國(guó)際社會(huì)的發(fā)展和變化，初步形成正確的國(guó)際意識(shí)；要使學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承人類(lèi)的傳統(tǒng)美德，從人類(lèi)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義，逐步形成真誠(chéng)善良、積極進(jìn)取的品格和健全的人格，以及健康的審美意識(shí)和情趣，為樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。
      二、教學(xué)時(shí)間安排
      1．中國(guó)古代史在初中一年級(jí)開(kāi)設(shè)，中國(guó)近現(xiàn)代史在初中二年級(jí)開(kāi)設(shè)，世界史在初中三年級(jí)開(kāi)設(shè)，每周均為2課時(shí)。
      2．在中國(guó)歷史教學(xué)中，各省、自治區(qū)、直轄市可以補(bǔ)充編寫(xiě)鄉(xiāng)土史教材或當(dāng)?shù)孛褡迨方滩模虒W(xué)時(shí)間約8課時(shí)。在教學(xué)中，這些課時(shí)可以集中使用，也可以結(jié)合中國(guó)歷史教材的有關(guān)內(nèi)容，穿插使用。鄉(xiāng)土史教材或當(dāng)?shù)孛褡迨方滩?，必須?jīng)省、自治區(qū)、直轄市的教育部門(mén)審定。
      三、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
      1．要以辯證唯物主義和歷史唯物主義的理論為指導(dǎo)，正確闡釋人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史，并做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。要堅(jiān)持史論結(jié)合，論從史出，力求做到科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。
      2．要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與歷史教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的安排要從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，注重啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解，避免死記硬背，以減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
      3．要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法，例如；計(jì)算歷史年代；閱讀歷史教科書(shū)及有關(guān)的歷史讀物；識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念；分析和評(píng)論重要的歷史問(wèn)題，等等。
      4．要注意多層次、多方位的聯(lián)系，包括：歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系；同一歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的橫向聯(lián)系；歷史發(fā)展的因果聯(lián)系；中國(guó)史和世界史之間的聯(lián)系；歷史演變與現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)事之間的聯(lián)系；歷史學(xué)科和其他學(xué)科之間的聯(lián)系。以開(kāi)拓學(xué)生的視野，更好地認(rèn)識(shí)歷史。
      5．要提倡歷史教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種方式的教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，例如：開(kāi)展課堂討論；組織辯論會(huì)；舉行歷史故事會(huì)；舉辦歷史講座；進(jìn)行歷史方面的社會(huì)調(diào)查；參觀歷史博物館、紀(jì)念館及當(dāng)?shù)氐膼?ài)國(guó)主義教育基地；考察歷史的遺址、遺跡；編演歷史??；觀看歷史題材的影視作品；閱讀欣賞歷史文學(xué)藝術(shù)作品；仿制歷史文物；撰寫(xiě)歷史小論文、歷史人物小傳；編輯歷史板報(bào)、通訊、刊物，等等。
      6．要注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化。應(yīng)積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進(jìn)行形象直觀的教學(xué)。要積極創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開(kāi)發(fā)和制作歷史課件，創(chuàng)造性地開(kāi)展歷史學(xué)科的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
      四、教學(xué)內(nèi)容
      中國(guó)古代史教學(xué)內(nèi)容概述
      （一）中國(guó)是世界文明古國(guó)之一。中國(guó)境內(nèi)最早的人類(lèi)可以追溯到距今約170萬(wàn)年前的元謀人，從元謀人到約公元前21世紀(jì)，是我國(guó)漫長(zhǎng)的原始社會(huì)時(shí)期。元謀人、北京人、山頂洞人是原始社會(huì)早期人類(lèi)的代表。原始社會(huì)后期的文化遺存遍布全國(guó)各個(gè)主要地區(qū)，半坡遺址和河姆渡遺址及其文化遺存最有典型性。原始社會(huì)后期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展和文化的進(jìn)步，文明的曙光已經(jīng)隱約可見(jiàn)，我國(guó)古代傳說(shuō)中的炎帝、黃帝和堯、舜、禹時(shí)期大約與此時(shí)期相當(dāng)。
      （二）大約公元前21世紀(jì)，我國(guó)歷史進(jìn)入奴隸制社會(huì)。從這時(shí)到公元前771年，是我國(guó)歷史上的夏、商、西周時(shí)期。
      （三）公元前770年至公元前476年為春秋時(shí)期，是我國(guó)奴隸社會(huì)的解體時(shí)期。公元前475年至公元前221年為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，從戰(zhàn)國(guó)開(kāi)始，我國(guó)進(jìn)入封建社會(huì)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，政治、經(jīng)濟(jì)和文化各方面都發(fā)生了急劇變革。這一時(shí)期是中國(guó)歷史上思想最為活躍的時(shí)期，出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的局面，涌現(xiàn)出一批杰出的思想家，留下了寶貴的文化典籍。
      （四）從公元前221年到公元220年，是中國(guó)統(tǒng)一的、多民族的封建國(guó)家形成和鞏固的時(shí)期。這一時(shí)期，中國(guó)先后經(jīng)歷了秦、西漢和東漢三個(gè)朝代，政治制度進(jìn)一步完善，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，科技文化成就顯著，邊疆與內(nèi)地的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)。
      （五）從公元220年到公元581年，是中國(guó)古代政治上大分裂的時(shí)期，也是民族大融合的時(shí)期。這一時(shí)期，中國(guó)先后經(jīng)歷了三國(guó)、西晉、東晉十六國(guó)、南北朝等幾個(gè)歷史階段，各民族文化相互影響，思想、科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)又有新的發(fā)展，異彩紛呈。
      （六）從公元581年到公元907年，是中國(guó)封建社會(huì)的繁榮時(shí)期。這一時(shí)期，中國(guó)經(jīng)歷了隋、唐兩個(gè)朝代，在政治上再次大一統(tǒng)，制度有所調(diào)整，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化繁榮，民族關(guān)系和對(duì)外交流都有很大發(fā)展。
      （七）從公元907年到公元1368年，是中國(guó)封建社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)一步發(fā)展的時(shí)期。這一時(shí)期，中國(guó)經(jīng)歷了五代十國(guó)分立，遼、北宋、西夏、金并存，南宋、金對(duì)峙和元朝統(tǒng)一等幾個(gè)歷史時(shí)期，各民族相互了解的加深和經(jīng)濟(jì)重心的南移，使政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域都獲得了新的進(jìn)展。
      （八）從公元1368年到公元1840年，是中國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落的時(shí)期。這一時(shí)期，中國(guó)經(jīng)歷了明、清（前期）兩個(gè)朝代，發(fā)展和鞏固了統(tǒng)一的多民族國(guó)家，經(jīng)濟(jì)和文化取得了一定的成就。但是，專(zhuān)制統(tǒng)治的強(qiáng)化，閉關(guān)鎖國(guó)政策的實(shí)施，使經(jīng)濟(jì)日趨停滯，思想文化受到嚴(yán)重束縛。
      中國(guó)古代史教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)
      一、原始時(shí)代
      1．我國(guó)最早的人類(lèi)   2．黃河流域和長(zhǎng)江流域的文化遺存
      ★3．炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說(shuō)
      二、夏、商、西周
      1．我國(guó)第一個(gè)王朝——夏
      2．商朝的建立與繁榮
      3．西周的興衰
      三、春秋、戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)
      1．“春秋五霸”
      2．“戰(zhàn)國(guó)七雄”
      3．商鞅變法
      4．社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
      四、先秦時(shí)期的文化
      ★1．科學(xué)技術(shù)
      2．文字
      3．諸子百家
      （1）老子和孔子（2）百家爭(zhēng)鳴
      4．文學(xué)藝術(shù)
      （1）《詩(shī)經(jīng)》和楚辭（2）青銅藝術(shù)（3）音樂(lè)
      五、秦的統(tǒng)一
      1．秦統(tǒng)一六國(guó)
      2．秦始皇建立中央集權(quán)制度
      3．陳勝吳廣起義和秦朝的滅亡
      六、西漢的強(qiáng)盛
      1．楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)與西漢的建立
      2．漢初的休養(yǎng)生息與“文景之治”
      3．漢武帝的“大一統(tǒng)”
      ★4．王莽改制及其失敗
      七、東漢的興衰
      1．“光武中興”
      2．外戚、宦官專(zhuān)權(quán)與東漢的衰亡
      八、秦漢時(shí)期的民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系
      1．匈奴的興起和秦漢王朝與匈奴的關(guān)系
      2．漢通西域
      3．“絲綢之路”
      4．秦漢與朝鮮、日本的交流
      九、秦漢時(shí)期的文化
      1．科學(xué)技術(shù)
      （1）數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)
      （2）張衡與地動(dòng)儀
      （3）紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)
      2．宗教和哲學(xué)
      （1）佛教的傳入
      （2）道教的出現(xiàn)
      （3）王充與《論衡》   3．史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)
      （1）司馬遷與《史記》
      （2）樂(lè)府詩(shī)
      （3）秦兵馬俑十、三國(guó)和兩晉
      1．三國(guó)鼎立
      2．西晉的統(tǒng)一與匈奴等族的內(nèi)遷
      ★3．十六國(guó)與東晉
      4．淝水之戰(zhàn)
      十一、南朝和北朝
      ★1．南朝的政治
      2．江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)
      3．北魏孝文帝的改革與民族融合十二、三國(guó)、兩晉、南北朝時(shí)期的文化
      1．科學(xué)技術(shù)
      （1）圓周率（2）《水經(jīng)注》（3）《齊民要術(shù)》
      ★2．宗教和哲學(xué)
      （1）佛教的盛行
      （2）范縝與《神滅論》
      3．文學(xué)和藝術(shù)
      （1）建安詩(shī)人和陶淵明
      （2）王羲之和顧愷之
      （3）石窟藝術(shù)
      十三、隋朝的統(tǒng)一
      1．隋文帝和“開(kāi)皇之治”
      2．大運(yùn)河的開(kāi)鑿
      3．隋朝的滅亡
      十四、唐朝的繁盛及衰亡
      1．從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”
      2．經(jīng)濟(jì)的繁榮
      3．邊疆各族的發(fā)展及其與唐朝的關(guān)系
      4．對(duì)外交流的發(fā)展
      5．安史之亂和唐朝的衰亡
      十五、隋唐時(shí)期的文化
      1．科學(xué)技術(shù)
      （1）趙州橋（2）雕版印刷術(shù)
      （3）子午線的測(cè)量（4）醫(yī)藥學(xué)
      2．文學(xué)藝術(shù)
      （1）唐詩(shī)與散文
      （2）書(shū)法和繪畫(huà)
      （3）敦煌莫高窟
      十六、遼、宋、夏、金
      1．五代十國(guó)和北宋的建立
      2．北宋加強(qiáng)中央集權(quán)和王安石變法   3．契丹、黨項(xiàng)、女真的興起及其與北宋的關(guān)系
      4．金和南宋的對(duì)峙
      5．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
      十七、元朝的政治和經(jīng)濟(jì)
      1．蒙古的興起
      2．忽必烈建立元朝和統(tǒng)一全國(guó)
      3．元朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)
      4．元朝的中外交流十八、五代、遼、宋、夏、金、元時(shí)期的文化
      1．科學(xué)技術(shù)
      （1）活字印刷術(shù)、指南針和火藥
      （2）沈括和郭守敬
      2．史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)
      （1）可馬光與《資治通鑒》
      （2）宋詞和元曲
      （3）繪畫(huà)
      十九、明朝的政治和經(jīng)濟(jì)
      1．明朝的建立和君主專(zhuān)制的加強(qiáng)
      2．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽
      3．邊疆民族的發(fā)展和明朝的對(duì)外關(guān)系
      4．明末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和清軍入關(guān)
      二十、清朝前期的政治和經(jīng)濟(jì)
      1．疆域的奠定與多民族國(guó)家的鞏固
      2．“康乾盛世”
      3．封建專(zhuān)制的統(tǒng)治
      4．閉關(guān)鎖國(guó)政策
      二
      十一、明、清前期的文化
      1．科學(xué)技術(shù)
      （1）《本草綱目》（2）《天工開(kāi)物》和《農(nóng)政全書(shū)》
      ★2．進(jìn)步的思想家
      3．圖書(shū)的編纂
      4．文學(xué)藝術(shù)
      （1）明清小說(shuō)（2）戲劇 中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)內(nèi)容概述
      中國(guó)近現(xiàn)代史開(kāi)始于1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，包括清朝后期、中華民國(guó)和中華人民共和國(guó)三個(gè)時(shí)期的歷史。
      （一）1840年，英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫中國(guó)簽訂《南京條約》。中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整開(kāi)始遭到破壞，逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。
      1856年英、法發(fā)動(dòng)的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，加深了中國(guó)的半殖民地化。
      鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)激化了西方列強(qiáng)與中華民族的矛盾，中國(guó)人民由此開(kāi)始反侵略反封建的斗爭(zhēng)。洪秀全等領(lǐng)導(dǎo)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)反封建、反侵略的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)失敗了。
      （二）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一些有識(shí)之士萌發(fā)向西方學(xué)習(xí)的新思想。魏源提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”的主張。
      外國(guó)資本主義的侵入，對(duì)中國(guó)社會(huì)的自然經(jīng)濟(jì)起了瓦解作用，同時(shí)又為中國(guó)資本主義產(chǎn)生造成了某些客觀的條件。19世紀(jì)60年代開(kāi)始的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，雖沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，但在客觀上刺激了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。19世紀(jì)中期，中國(guó)先后出現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)。
      （三）19世紀(jì)70年代以后，西方列強(qiáng)對(duì)華的侵略擴(kuò)張使中國(guó)邊疆地區(qū)出現(xiàn)新危機(jī)。1883年和1894年，先后爆發(fā)了中法戰(zhàn)爭(zhēng)和中日戰(zhàn)爭(zhēng)。中日《馬關(guān)條約》的簽訂，使中國(guó)社會(huì)的半殖民地化進(jìn)一步加深。
      （四）在民族危機(jī)日益深重的形勢(shì)下，以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼馁Y產(chǎn)階級(jí)維新派，主張維新變法。他們希望中國(guó)獨(dú)立富強(qiáng)，發(fā)展資本主義，實(shí)現(xiàn)君主立憲制。由于中華民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱和以慈禧太后為代表的封建頑固勢(shì)力的鎮(zhèn)壓，維新變法運(yùn)動(dòng)遭致失敗。
      義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是一次較大規(guī)模的農(nóng)民反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重災(zāi)難，《辛丑條約》的簽訂，使中國(guó)社會(huì)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。
      （五）隨著民族資本主義的初步發(fā)展，從19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國(guó)反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命興起。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨——中國(guó)同盟會(huì)的成立，推動(dòng)了民主革命的迅速發(fā)展。
      清政府被迫推行的“新政”和“預(yù)備立憲”，沒(méi)能挽救其統(tǒng)治危機(jī)。1911年的武昌起義，得到全國(guó)響應(yīng)。
      1912年，中華民國(guó)成立，清朝滅亡。辛亥革命結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專(zhuān)制制度。
      （六）由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性，辛亥革命的成果被封建軍閥袁世凱攫取。袁世凱在帝國(guó)主義支持下，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治，肆意踐踏民主共和制度，公然恢復(fù)君主專(zhuān)制統(tǒng)治。對(duì)此，革命黨人相繼發(fā)動(dòng)了二次革命和護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)。
      袁世凱死后，中國(guó)出現(xiàn)了軍閥割據(jù)、混戰(zhàn)的局面，給國(guó)家和人民帶來(lái)了空前的災(zāi)難。
      （七）第一次世界大戰(zhàn)期間，帝國(guó)主義國(guó)家暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略與控制，中華民族資本主義得到較快發(fā)展，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍得以壯大。
      1915年開(kāi)始的新文化運(yùn)動(dòng)，舉起民主與科學(xué)的旗幟，沖擊了封建主義的思想、道德和文化，對(duì)中國(guó)人民起了巨大的思想啟蒙作用。
      1919年的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，它標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開(kāi)始。
      五四運(yùn)動(dòng)后，馬克思主義在中國(guó)得到廣泛傳播。1921年，中國(guó)共產(chǎn)黨成立。從此，中國(guó)革命的面貌煥然一新。
      （八）1922年召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)黨第二次代表大會(huì)，提出了明確的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)。隨后，中國(guó)共產(chǎn)黨同孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民黨合作，開(kāi)展工農(nóng)運(yùn)動(dòng)，發(fā)動(dòng)國(guó)民革命，舉行北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。國(guó)民革命沉重打擊了北洋軍閥的統(tǒng)治。
      在國(guó)民革命取得重大勝利的時(shí)候，蔣介石在帝國(guó)主義支持下，背叛革命，于1927年發(fā)動(dòng)“四·一二”政變，殘酷屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民。1927年7月，汪精衛(wèi)宣布“分共”。至此，第一次國(guó)共合作破裂。
      （九）“四·一二”政變后，蔣介石在南京建立了國(guó)民政府。1928年，南京國(guó)民政府發(fā)動(dòng)“二次北伐”。同年底，張學(xué)良發(fā)表“易幟”通電，表示服從國(guó)民政府領(lǐng)導(dǎo)。至此，南京國(guó)民政府形式上完成了南北的統(tǒng)一。但是，國(guó)民黨各派新軍閥之間仍然存在著尖銳的矛盾，混戰(zhàn)不已，中國(guó)人民的災(zāi)難更加深重。
      （十）國(guó)民革命失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)南昌起義、秋 收起義、廣州起義，創(chuàng)建工農(nóng)紅軍，開(kāi)辟農(nóng)村革命根據(jù)地，進(jìn)行土地革命，建立中華蘇維埃政權(quán)，粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派的多次“圍剿”。由于中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)的“左”傾錯(cuò)誤，紅軍第五次反“圍剿”失利，開(kāi)始長(zhǎng)征。遵義會(huì)議確立了以毛澤東為代表的中共中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，成為中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。遵義會(huì)議后，紅軍勝利地完成了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
      （十一）1931年，日本帝國(guó)主義加緊侵略中國(guó)，發(fā)動(dòng)了九·一八事變。蔣介石采取不抵抗政策，中華民族面臨嚴(yán)重的危機(jī)。中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。1936年西安事變的和平解決，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
      （十二）1937年，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，大舉進(jìn)攻中國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨同國(guó)民黨進(jìn)行第二次合作，發(fā)動(dòng)全民族抗戰(zhàn)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，國(guó)民政府在正面戰(zhàn)場(chǎng)組織了幾次大規(guī)模的抵抗日本帝國(guó)主義侵略的會(huì)戰(zhàn)。侵華日軍攻陷南京后，制造了南京大屠殺。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍深入敵后，開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)建敵后抗日根據(jù)地。
      1938年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段，日本帝國(guó)主義改變侵華方針。在日本帝國(guó)主義的誘降下，汪精衛(wèi)公開(kāi)投敵，在南京成立偽國(guó)民政府。在相持階段，國(guó)民政府消極抗日，積極反共。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日根據(jù)地軍民，堅(jiān)持?jǐn)澈罂箲?zhàn)，成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱。日本帝國(guó)主義在淪陷區(qū)實(shí)行野蠻的殖民統(tǒng)治。
      在抗戰(zhàn)后期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的各個(gè)抗日根據(jù)地得到鞏固和發(fā)展。中國(guó)人民經(jīng)過(guò)八年艱苦抗戰(zhàn)，在1945年終于打敗日本帝國(guó)主義，贏得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。
      抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)第七次全國(guó)代表大會(huì)。毛澤東思想被確立為全黨的指導(dǎo)思想。
      （十三）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，為爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)的和平、民主，中國(guó)共產(chǎn)黨同國(guó)民黨在重慶談判。1946年初，各黨派在重慶召開(kāi)政治協(xié)商會(huì)議。
      1946年夏，國(guó)民黨依賴(lài)美帝國(guó)主義的援助，悍然發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)奮起抵抗。人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始。
      在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨組成了廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，在各條戰(zhàn)線上，同國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治進(jìn)行斗爭(zhēng)。在全國(guó)人民的支持下，人民解放軍進(jìn)行了三年多的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，推翻了國(guó)民黨在中國(guó)大陸的統(tǒng)治，中國(guó)人民取得了新民主主義革命的偉大勝利。
      （十四）1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立。以此為標(biāo)志，我國(guó)結(jié)束了半殖民地半封建社會(huì)的歷史。新中國(guó)成立初期，我國(guó)進(jìn)行了抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)；開(kāi)展了土地改革運(yùn)動(dòng)、鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)和“三反”“五反”運(yùn)動(dòng)；鞏固了人民民主政權(quán)，迅速恢復(fù)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)。
      從1953年開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)和對(duì)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造。到1956年，我國(guó)基本上完成對(duì)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造，開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)的初級(jí)階段。
      （十五）1956年中共八大后，我國(guó)開(kāi)始全面的社會(huì)主義建設(shè)。在前進(jìn)的道路上，中國(guó)共產(chǎn)黨出現(xiàn)過(guò)失誤，先后發(fā)生反右斗爭(zhēng)擴(kuò)大化、“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)、人民公社化運(yùn)動(dòng)等“左”傾錯(cuò)誤，出現(xiàn)了三年經(jīng)濟(jì)困難。
      經(jīng)過(guò)調(diào)整，從1962年開(kāi)始，國(guó)民經(jīng)濟(jì)逐步得到恢復(fù)和發(fā)展。十年中，社會(huì)主義建設(shè)取得了重大成就。
      在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中，涌現(xiàn)了一批艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)集體和一大批全心全意為人民服務(wù)的先進(jìn)個(gè)人。
      （十六）1966年開(kāi)始的“文化大革命”，給中國(guó)社會(huì)造成了嚴(yán)重災(zāi)難和**。廣大黨員、干部和人民群眾對(duì)“文化大革命”進(jìn)行了抵制。林彪、江青反革命集團(tuán)先后被粉碎。1976年，“文化大革命”結(jié)束。
      （十七）1978年的中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)，把黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)，實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折。鄧小平理論的形成和社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的制定，確定了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的方向。
      在黨的基本路線指引下，改革開(kāi)放全面展開(kāi)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就?！耙粐?guó)兩制”的構(gòu)想，香港、澳門(mén)的回歸，為解決臺(tái)灣問(wèn)題指明了方向。
      （十八）中華人民共和國(guó)成立后，我國(guó)加快了國(guó)防現(xiàn)代化步伐；外交工作取得了巨大成就，國(guó)際地位空前提高；各民族平等、團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展；科學(xué)技術(shù)成就顯著，科研成果層出不窮，文學(xué)、藝術(shù)、教育、體育、衛(wèi)生事業(yè)都有了迅速的發(fā)展。
      中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)
      一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
      ★1．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的世界與中國(guó)社會(huì)
      2．林則徐與虎門(mén)銷(xiāo)煙
      3．中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和《南京條約》
      4．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
      5．沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土
      二、太平天國(guó)
      1．洪秀全與金田起義
      2．定都天京和《天朝田畝制度）
      3．太平天國(guó)的失敗
      三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
      ★1．清朝政局的變動(dòng)
      2．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
      3．民族資本主義的產(chǎn)生
      四、中法戰(zhàn)爭(zhēng)和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
      1．中法戰(zhàn)爭(zhēng)
      2．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》
      3．帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮
      五、戊戌變法
      1．康有為、梁?jiǎn)⒊淖兎ɑ顒?dòng)
      2．“百日維新”
      六、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)
      1．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起
      2．抗擊八國(guó)聯(lián)軍的侵略
      3．《辛丑條約》
      七、辛亥革命
      1．孫中山與中國(guó)同盟會(huì)
      ★2．清政府的“新政”與立憲活動(dòng)
      ★3．各地的武裝起義
      4．武昌起義
      八、清朝后期的文化
      1．科學(xué)技術(shù)
      （1）詹天佑與京張鐵路（2）馮如與飛機(jī)制造
      ★2．文學(xué)藝術(shù)
      ★3．教育
      4．進(jìn)步的思想家
      （1）魏源（2）嚴(yán)復(fù)
      九、中華民國(guó)的成立
      1．中華民國(guó)南京臨時(shí)政府的成立   2．袁世凱竊取革命果實(shí)
      十、北洋軍閥統(tǒng)治的建立
      1．袁世凱的獨(dú)裁統(tǒng)治
      2．二次革命和護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)
      ★3．軍閥割據(jù)和軍閥混戰(zhàn)
      4．護(hù)法運(yùn)動(dòng)
      5．帝國(guó)主義侵略的加劇十一、五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立
      ★1．民族資本主義的發(fā)展和無(wú)產(chǎn)階級(jí)力量的壯大
      2．新文化運(yùn)動(dòng)
      3．五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)
      4．中國(guó)共產(chǎn)黨的成立
      十二、國(guó)民革命
      1．第一次國(guó)共合作
      2．五卅運(yùn)動(dòng)
      3．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)
      4．國(guó)民革命的失敗
      十三、南京國(guó)民政府統(tǒng)治的確立
      1．“二次北伐”和東北易幟
      2．國(guó)民政府初期的統(tǒng)治
      十四、工農(nóng)武裝革命
      1．南昌起義
      2．八七會(huì)議與秋收起義
      3．毛澤東和朱德井岡山會(huì)師
      ★4．土地革命與中華蘇維埃政府的成立十五、九一八事變和—·二八事變
      1．九一八事變
      2．偽滿洲國(guó)的建立
      3．—·二八事變和淞滬抗戰(zhàn)
      十六、紅軍長(zhǎng)征
      ★1．“圍剿”和反“圍剿”
      2．紅軍長(zhǎng)征
      ★3．南方紅軍的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)
      十七、抗日救亡運(yùn)動(dòng)
      1．日本對(duì)中國(guó)侵略的擴(kuò)大
      2．中國(guó)共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的制定
      3．一二·九運(yùn)動(dòng)
      4．西安事變
      十八、全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始
      1．盧溝橋事變和八一三事變
      2．第二次國(guó)共合作3．國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)
      4．共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)的開(kāi)辟
      ★5．東北人民抗日武裝斗爭(zhēng)
      ★6．全國(guó)抗日運(yùn)動(dòng)的高漲
      十九、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持局面
      1．汪精衛(wèi)叛國(guó)投敵
      2．日本侵略者在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治
      ★3．國(guó)民黨的消極抗戰(zhàn)和積極反共活動(dòng)
      4．共產(chǎn)黨堅(jiān)持?jǐn)澈罂谷斩窢?zhēng)
      二十、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
      ★1．世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)
      2．中國(guó)軍民的局部反攻
      3．中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)
      4．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
      二
      十一、重慶談判和政治協(xié)商會(huì)議
      1．重慶談判
      ★2．政治協(xié)商會(huì)議
      二
      十二、解放戰(zhàn)爭(zhēng)
      1．國(guó)民黨發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)
      2．人民解放軍粉碎國(guó)民黨軍的進(jìn)攻
      3．劉鄧大軍挺進(jìn)中原
      ★4．解放區(qū)的土地改革和國(guó)統(tǒng)區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)危機(jī)
      5．遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役
      6．解放南京
      ★二
      十三、民國(guó)時(shí)期的文化
      1．科學(xué)技術(shù)
      2．教育
      3．文學(xué)和藝術(shù)
      二
      十四、中華人民共和國(guó)的成立
      1．中共七屆二中全會(huì)
      2．中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議
      3．開(kāi)國(guó)大典
      二
      十五、新中國(guó)政權(quán)的建設(shè)和鞏固
      1．祖國(guó)大陸的全部解放
      2．新中國(guó)政權(quán)的建設(shè)和鞏固
      3．國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)
      二
      十六、社會(huì)主義改造
      1．過(guò)渡時(shí)期總路線
      2．第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)
      3．社會(huì)主義三大改造的基本完成 4．第一個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)行
      二
      十七、全面建設(shè)社會(huì)主義的開(kāi)始
      1．中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì)
      ★2．整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和反右斗爭(zhēng)的擴(kuò)大化
      3．“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)
      4．國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整與發(fā)展
      ★5．先進(jìn)模范人物的涌現(xiàn)
      二
      十八、“文化大革命”的十年   1．“文化大革命”的發(fā)動(dòng)
      2．林彪集團(tuán)與“四人幫”的覆亡
      3．“文化大革命”時(shí)期的國(guó)民經(jīng)濟(jì)
      二
      十九、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期
      1．中共十一屆三中全會(huì)
      2．改革開(kāi)放的迅速發(fā)展
      3．現(xiàn)代化建設(shè)的成就
      4．“一國(guó)兩制”與港澳回歸
      5．有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路
      三
      十、現(xiàn)代中國(guó)的軍事、外交與民族工作
      1．國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)
      2．外交成就
      3．各民族的平等、團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展
      ★三
      十一、現(xiàn)代中國(guó)的文化
      1．科學(xué)技術(shù)
      2．教育、衛(wèi)生、體育
      3．文學(xué)和藝術(shù) 世界史教學(xué)內(nèi)容概述
      （一）三四百萬(wàn)年前，地球上出現(xiàn)了人類(lèi)。人類(lèi)的第一個(gè)社會(huì)形態(tài)是原始社會(huì)。那時(shí)，生產(chǎn)力低下，沒(méi)有私有財(cái)產(chǎn)，沒(méi)有階級(jí)和剝削，也沒(méi)有國(guó)家。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，漫長(zhǎng)的原始社會(huì)逐漸被階級(jí)社會(huì)所代替。從五六千年前開(kāi)始，非洲的尼羅河流域，亞洲的兩河流域、印度河流域和恒河流域、黃河流域和長(zhǎng)江流域、歐洲的希臘、羅馬等地區(qū)，相繼出現(xiàn)了國(guó)家，進(jìn)入奴隸社會(huì)。這些燦爛的古代文明，是人類(lèi)的共同遺產(chǎn)，對(duì)日后歷史的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。
      （二）隨著社會(huì)的發(fā)展，封建制度逐漸代替奴隸制度。在世界上，中國(guó)最早進(jìn)入封建社會(huì)。中國(guó)的近鄰朝鮮和日本也逐漸進(jìn)入封建社會(huì)。亞洲的阿拉伯和奧斯曼土耳其國(guó)家，在發(fā)展過(guò)程中成為龐大的封建帝國(guó)。公元476年，西羅馬帝國(guó)滅亡。在它的廢墟上，出現(xiàn)了日耳曼人建立的法蘭克等國(guó)家。法蘭克國(guó)家包括其后的查理曼帝國(guó)的歷史，具體反映了西歐封建化的進(jìn)程。9世紀(jì)中期，在查理曼帝國(guó)的版圖上，誕生了德意志、意大利、法蘭西封建國(guó)家。9世紀(jì)，在不列顛出現(xiàn)了統(tǒng)一的英吉利王國(guó)。法蘭西、英吉利較早擺脫封建割據(jù)狀態(tài)，成為中央集權(quán)的國(guó)家。德意志和意大利則長(zhǎng)期處于四分五裂的松散狀態(tài)。
      （三）歐洲封建文化由于受到基督教的控制和壓抑，科學(xué)和人文精神遭到窒息，長(zhǎng)期處于愚昧落后的狀態(tài)。亞洲封建社會(huì)時(shí)期的文化和科技曾一度領(lǐng)先于歐洲。
      在世界古代時(shí)期產(chǎn)生了佛教、基督教和伊斯蘭教，世界三大宗教對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展有復(fù)雜而深遠(yuǎn)的影響。
      （四）14、15世紀(jì)，歐洲地中海沿岸一些城市出現(xiàn)了資本主義萌芽，封建社會(huì)母體內(nèi)開(kāi)始孕育著資本主義生產(chǎn)方式，人類(lèi)歷史開(kāi)始向近代邁進(jìn)。新航路的開(kāi)辟，新大陸的“發(fā)現(xiàn)”，打破了世界各地區(qū)間相對(duì)隔絕的狀態(tài)，為世界市場(chǎng)的形成創(chuàng)造了重要條件。歐洲殖民國(guó)家在亞洲、非洲、美洲展開(kāi)瘋狂的殖民掠奪，給這些地區(qū)的人民帶來(lái)了深重苦難。但是殖民掠奪是這些國(guó)家資本原始積累的一大重要內(nèi)容，為這些國(guó)家的資本主義發(fā)展準(zhǔn)備了物質(zhì)條件。一種新的生產(chǎn)方式和新的階級(jí)力量在發(fā)展，世界出現(xiàn)了近代的曙光。
      （五）14世紀(jì)到17世紀(jì)在歐洲發(fā)生的“文藝復(fù)興”，是人類(lèi)一次大規(guī)模反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)，宗教改革的深入展開(kāi)和科學(xué)的發(fā)展，使歐洲先進(jìn)國(guó)家迅速擺脫封建統(tǒng)治。同時(shí)期的東方封建國(guó)家卻繼續(xù)維持和鞏固封建制度，有的還推行閉關(guān)自守政策。它們?nèi)找婷撾x世界歷史發(fā)展潮流，開(kāi)始處于落后挨打的被動(dòng)境地。
      （六）在一些歐洲國(guó)家以及英屬北美殖民地，資產(chǎn)階級(jí)和民族獨(dú)立的進(jìn)步力量日益壯大，開(kāi)始向封建制度和殖民統(tǒng)治挑戰(zhàn)。從17世紀(jì)中期開(kāi)始，歷時(shí)二百余年，是資產(chǎn)階級(jí)革命的高潮時(shí)代。在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命中，資產(chǎn)階級(jí)幾經(jīng)反復(fù)，奪取了政權(quán)，為資本主義的迅速發(fā)展提供了保證。歐洲資本主義的發(fā)展又刺激了殖民擴(kuò)張和掠奪。
      1848年歐洲再次發(fā)生革命，極大地沖擊了歐洲的封建統(tǒng)治秩序。
      俄國(guó)1861年廢除農(nóng)奴制的改革和1868年日本明治維新，使這兩個(gè)封建國(guó)家通過(guò)改革走上了資本主義道路。稍后的德意志、意大利通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)取得統(tǒng)一，為本國(guó)資本主義的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。
      （七）從18世紀(jì)60年代起，英國(guó)和其他國(guó)家先后發(fā)生了第一次工業(yè)革命。它使人類(lèi)歷史進(jìn)入蒸汽時(shí)代。工業(yè)革命促使社會(huì)生產(chǎn)力飛速發(fā)展，使資本主義制度得到鞏固，促成了無(wú)產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的形成，并引起東西方關(guān)系的巨大變化，對(duì)世界歷史發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。
      （八）19世紀(jì)上半期，西方各國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)逐漸成為一支獨(dú)立力量，登上了歷史舞臺(tái)。19世紀(jì)40年代，馬克思主義誕生，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放斗爭(zhēng)提供了科學(xué)理論的指導(dǎo)，國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)從此進(jìn)入新階段。第一國(guó)際的建立促進(jìn)了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。1871年的巴黎公社，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)通過(guò)暴力奪取政治統(tǒng)治權(quán)的重要嘗試，在國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史上具有深遠(yuǎn)影響。
      （九）19世紀(jì)初，拉丁美洲各殖民地先后爆發(fā)了民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，并建立了一系列獨(dú)立的國(guó)家。19世紀(jì)中期以后，亞洲、非洲、拉丁美洲人民掀起了反殖民侵略和反封建的斗爭(zhēng)。
      （十）19世紀(jì)70年代以后，主要資本主義國(guó)家逐漸進(jìn)入帝國(guó)主義階段。20世紀(jì)初，整個(gè)世界被英、法、德、俄、美、日等國(guó)瓜分殆盡。帝國(guó)主義國(guó)家之間爭(zhēng)奪原料產(chǎn)地、商品市場(chǎng)和世界霸權(quán)的斗爭(zhēng)、資本主義各國(guó)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致了第一次世界大戰(zhàn)。
      （十一）隨著資本主義的發(fā)展，近代自然科學(xué)逐步發(fā)展起來(lái)，取得了突破性成就，引發(fā)了第二次工業(yè)革命，并迅速轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力，使人類(lèi)歷史進(jìn)入電氣時(shí)代。
      資產(chǎn)階級(jí)文學(xué)藝術(shù)在18、19世紀(jì)取得了突出的成就，產(chǎn)生了許多杰出的文學(xué)藝術(shù)家和著名作品。
      （十二）1917年俄國(guó)十月社會(huì)主義革命取得勝利，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，是世界現(xiàn)代史的開(kāi)端。蘇維埃俄國(guó)戰(zhàn)勝了國(guó)內(nèi)外反革命勢(shì)力的進(jìn)攻，鞏固了無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政，并開(kāi)始對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索。
      （十三）第一次世界大戰(zhàn)后，帝國(guó)主義各國(guó)為重新瓜分世界，召開(kāi)了巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議。20世紀(jì)20年代的資本主義世界取得了短期的相對(duì)穩(wěn)定。
      （十四）在1929——1933年的資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，美國(guó)實(shí)施了羅斯福新政；意大利、日本和德國(guó)先后走上法西斯道路，對(duì)內(nèi)獨(dú)裁，對(duì)外侵略擴(kuò)張，最終導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。第二次世界大戰(zhàn)以世界人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利而告結(jié)束。
      （十五）二戰(zhàn)后，歐洲、亞洲一系列國(guó)家走上了社會(huì)主義道路，社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)在曲折中前進(jìn)。
      在美國(guó)扶植下，資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。由于新科技革命以及資本主義國(guó)家采取的某些調(diào)節(jié)措施，一些資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)獲得較大的發(fā)展，國(guó)內(nèi)基本矛盾得到一定緩解。
      美國(guó)成為資本主義世界的霸主，對(duì)社會(huì)主義國(guó)家采取“冷戰(zhàn)”，甚至進(jìn)行局部戰(zhàn)爭(zhēng)的政策，形成了資本主義和社會(huì)主義對(duì)峙的局面。美國(guó)的霸權(quán)主義政策和美蘇爭(zhēng)霸給世界和平與安全造成極大危害。
      （十六）20世紀(jì)五六十年代，帝國(guó)主義殖民體系逐漸崩潰。第三世界各國(guó)的力量不斷發(fā)展壯大，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮日益重要的作用。亞洲一些新興國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，給世界經(jīng)濟(jì)注入了新的活力。
      （十七）20世紀(jì)80年代末至90年代初，東歐發(fā)生劇變，蘇聯(lián)解體，社會(huì)主義處于低潮。戰(zhàn)后以來(lái)形成的兩極格局崩潰，世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢(shì)。90年代以來(lái)，地區(qū)性沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。霸權(quán)主義威脅著世界的和平和安全。
      （十八）科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。從20世紀(jì)四五十年代開(kāi)始，出現(xiàn)了原子能、電子信息、航空航天、生物工程和新材料等一系列高新技術(shù)，人類(lèi)社會(huì)揭開(kāi)了第三次科技革命的帷幕。隨著科技革命的不斷深入，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)端倪。這次科技革命極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，深刻地改變了世界面貌和人類(lèi)生活的方方面面。
      世界史教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)
      ★
      一、早期的人類(lèi)
      二、亞非文明古國(guó)
      1．古代埃及
      2．兩河流域的古國(guó)
      3．古代印度和佛教興起
      4．古代亞非文化
      ★5．中國(guó)在亞非文明古國(guó)中的地位
      三、古代希臘和羅馬
      ★1．愛(ài)琴文明
      2．希臘城邦與亞歷山大帝國(guó)
      3．羅馬和羅馬帝國(guó)
      4．希臘羅馬文化
      四、歐洲封建國(guó)家
      1．從法蘭克王國(guó)到查理曼帝國(guó)
      2．西歐主要封建國(guó)家和歐洲封建社會(huì)
      ★3．拜占廷帝國(guó)
      4．基督教
      五、亞洲封建國(guó)家
      1．朝鮮
      2．日本
      3．伊斯蘭教的興起和阿拉伯帝國(guó)
      4．奧斯曼帝國(guó)
      六、資本主義的興起
      1．資本主義的萌芽
      2．文藝復(fù)興
      3．新航路的開(kāi)辟和殖民掠奪
      4．近代科學(xué)的奠基者
      七、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命
      1．資產(chǎn)階級(jí)革命的開(kāi)始
      2．克倫威爾的統(tǒng)治
      3.1688年政變
      八、歐洲殖民主義的擴(kuò)張
      1．后起的殖民國(guó)家
      2．世界頭號(hào)殖民帝國(guó)——英國(guó)
      3．瘋狂的殖民掠奪
      4．種族滅絕和黑奴貿(mào)易
      九、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)
      1．英國(guó)在北美的殖民和統(tǒng)治   2．獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程
      3．美利堅(jiān)合眾國(guó)的建立
      十、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命
      1．資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想
      2．革命的進(jìn)程
      3．拿破侖帝國(guó)
      十一、拉丁美洲獨(dú)立革命
      ★1．西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治
      2．拉丁美洲的獨(dú)立革命
      十二、工業(yè)革命
      1．英國(guó)的工業(yè)革命
      2．交通運(yùn)輸?shù)淖兏?/p>
      3．工業(yè)革命的影響
      十三、馬克思主義的誕生
      1．工人運(yùn)動(dòng)的興起
      2．馬克思和恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義
      ★
      十四、1848年歐洲革命
      1．法國(guó)革命
      2．普魯士、奧地利、匈牙利革命
      十五、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)
      1．美國(guó)的領(lǐng)土擴(kuò)張
      2．內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)
      3．北方取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利
      十六、俄國(guó)的改革
      1．彼得大帝的改革
      2．廢除農(nóng)奴制
      3．俄國(guó)的擴(kuò)張
      十七、日本明治維新
      1．幕府的封建統(tǒng)治
      2．武裝倒幕
      3．明治維新
      十八、德意志、意大利統(tǒng)一
      1．德意志統(tǒng)一
      2．意大利統(tǒng)一
      十九、第一國(guó)際和巴黎公社
      1．第一國(guó)際
      2．巴黎公社
      二十、資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義階段
      1．科學(xué)成就和第二次工業(yè)革命
      2．壟斷資本主義的形成
      3．主要資本主義國(guó)家發(fā)展的不平衡
      二
      十一、19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界主要矛盾的發(fā)展
      1．國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和列寧主義的誕生
      2．亞洲、非洲、拉丁美洲的民族民主運(yùn)動(dòng)   3．帝國(guó)主義之間的矛盾
      二
      十二、第一次世界大戰(zhàn)
      1．三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)約
      2．薩拉熱窩事件
      3．重大戰(zhàn)役
      4．戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束
      二
      十三、近代的科學(xué)和文化
      1．自然科學(xué)的成就
      2．文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展
      ★3．社會(huì)生活的變化
      二
      十四、俄國(guó)十月革命和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)
      1．十月革命的勝利
      2．蘇聯(lián)社會(huì)主義革命和建設(shè)
      二
      十五、兩次世界大戰(zhàn)之間的世界
      1．凡爾賽－華盛頓體系的建立
      ★2．資本主義世界的相對(duì)穩(wěn)定
      3．1929年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)
      4．美國(guó)的羅斯福新政
      5．德、意、日的法西斯化
      6．反法西斯斗爭(zhēng)的開(kāi)始
      二
      十六、第二次世界大戰(zhàn)
      1．慕尼黑陰謀
      2．大戰(zhàn)爆發(fā)
      3．德國(guó)占領(lǐng)西歐、東侵蘇聯(lián)
      4．太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)
      5．世界反法西斯同盟的形成
      6．德黑蘭會(huì)議、開(kāi)羅會(huì)議和雅爾塔會(huì)議
      7．法西斯的滅亡
      二
      十七、兩極格局下的世界
      1．二戰(zhàn)以后的社會(huì)主義國(guó)家
      2．歐洲和日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展
      3．美國(guó)的霸權(quán)政策
      4．美蘇爭(zhēng)霸
      二
      十八、第三世界的興起
      1．亞洲民族國(guó)家的興起
      2．非洲獨(dú)立浪潮
      ★3．拉丁美洲捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭(zhēng)
      4．亞洲經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展
      二
      十九、世界格局的新變化
      1．東歐劇變和蘇聯(lián)解體
      2．世界格局的多極化趨勢(shì)
      3．世界經(jīng)濟(jì)的新變化
      4．人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題
      三
      十、現(xiàn)代科技與文化   1．第三次科技革命
      2．知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)
      ★3．現(xiàn)代文化
      五、教學(xué)評(píng)估
      教學(xué)評(píng)估的目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)有利于學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)估要力求全面、客觀、合理。
      對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)估，重點(diǎn)要放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生能力發(fā)展和態(tài)度、價(jià)值觀形成的培養(yǎng)上。在評(píng)估中，要重視教師對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)的反思和學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求與反映。通過(guò)評(píng)估及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高教學(xué)水平。
      對(duì)學(xué)生的評(píng)估，要在考查學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生運(yùn)用正確的觀點(diǎn)，觀察事物、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。避免出怪題、偏題和死記硬背的題。評(píng)估的形式和手段要多樣化，應(yīng)將日常評(píng)估與期末考試相結(jié)合，筆試與實(shí)踐活動(dòng)考查相結(jié)合，閉卷考試與開(kāi)卷考查相結(jié)合。
      第五篇：九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱
      九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱（試用修訂版）初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門(mén)必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。
      一、教學(xué)目的 通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生 健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
      二、教學(xué)內(nèi)容和要求
      一年級(jí)
      1．欣賞中國(guó)優(yōu)秀美術(shù)作品。
      2．初步了解美術(shù)分類(lèi)的知識(shí)。
      3．學(xué)習(xí)習(xí)近平行、成角透視知識(shí)，用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，作簡(jiǎn)單的寫(xiě)生練習(xí)。
      4．了解人體比例，結(jié)構(gòu)知識(shí)，進(jìn)行鉛筆人物速寫(xiě)練習(xí)。
      5．初步了解中國(guó)寫(xiě)意花烏畫(huà)的知識(shí)，進(jìn)行花烏小品臨摹。6．學(xué)習(xí)基礎(chǔ)圖案、平面構(gòu)成知識(shí)，并進(jìn)行練習(xí)。
      7．利用黏土、石膏等材料進(jìn)行小型雕塑制作。二年級(jí)
      1．欣賞外國(guó)優(yōu)秀美術(shù)作品。2．學(xué)習(xí)用明暗表現(xiàn)物體的初步知識(shí)和方法，作簡(jiǎn)單的練習(xí)。3．學(xué)習(xí)色彩知識(shí)及鉛筆淡彩畫(huà)法，作靜物畫(huà)或風(fēng)景畫(huà)練習(xí)。4．了解幾種常見(jiàn)的構(gòu)圖形式，作構(gòu)圖練習(xí)。5．學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成，作簡(jiǎn)單的練習(xí)。6．學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計(jì)，作簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)練習(xí)。三四年級(jí)
      1．欣賞中國(guó)民間美術(shù)作品。
      2．欣賞現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)。
      3．了解中國(guó)山水畫(huà)的初步知識(shí)，進(jìn)行山水畫(huà)小品臨摹。4．利用各種版材進(jìn)行單色、套色版畫(huà)練習(xí)。5．運(yùn)用己學(xué)過(guò)的繪畫(huà)知識(shí)和技能，進(jìn)行插圖練習(xí)。
      6．學(xué)習(xí)立體造型知識(shí)，進(jìn)行家具、建筑等模型的設(shè)計(jì)制作。7．學(xué)習(xí)著裝知識(shí)，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的服裝式樣。
      8．運(yùn)用己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和技能，進(jìn)行綜合練習(xí)。
      三、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則
      1．初中美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的選擇，要有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。2．教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
      3．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美 術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。有條件的地方可增加電腦美術(shù)、陶藝等內(nèi)容。4．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。
      5．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
      6．要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，要按 10－－20％ 的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。7．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精并盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。8．在符合大綱規(guī)定教學(xué)要求和確保大綱規(guī)定知識(shí)點(diǎn)的前提下，允許各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容有不同的編排組織方式。
      四、教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題
      1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和 雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
      2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng) 活潑 地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學(xué)手 段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。5．學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
      五、積極改善美術(shù)教學(xué)條件
      各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要采取有力措施，積極創(chuàng)造條件，建立美術(shù)專(zhuān)用教室，逐步 增添美術(shù)教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)資料、教學(xué)掛圖及幻燈、錄橡和多媒體，同時(shí)提倡教師和學(xué)生自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)易教具和學(xué)具。
      六、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)控，以提高教學(xué)活動(dòng)的效益，教學(xué)評(píng)價(jià)主要 針對(duì)的是教師的教學(xué)行為與效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)計(jì)劃和教學(xué) 大綱的有關(guān)規(guī)定。美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)要符合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特殊規(guī)律。對(duì)美術(shù)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要重視其教學(xué)態(tài)度，教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要 盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成 績(jī)，更注重未來(lái)發(fā)展。2004-09-17
       
      
    
      

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