第一篇：課程診改報告與改進(jìn)措施

1、課程建設(shè)計劃目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校、專業(yè)規(guī)劃契合，并與學(xué)院、系部的自身軟硬件條件及師資條件相適切。

2、課堂教學(xué)支持課程目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成率達(dá)80%以上，通過課堂任務(wù)基本形成對課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的檢測。

3、形成“以應(yīng)用為主線，項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動，理實一體”的課程特色，積累了一定的課程資源。

4、建立課程、課堂教學(xué)質(zhì)量的診改運(yùn)行制度，通過分析課程對應(yīng)的崗位群以及職業(yè)能力，以基于工作過程的課程體系為結(jié)合全，通過課程建設(shè)規(guī)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)設(shè)計、教學(xué)條件保障、制度保障、課程問題反饋，形成課程質(zhì)量報告，以實現(xiàn)課程的持續(xù)化質(zhì)量保障。

5、以課程教學(xué)考核所產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合年度課程教學(xué)質(zhì)量分析報告，對課程教學(xué)成過程中存在的不足進(jìn)行歸納分析，形成課程改進(jìn)的可行性具體辦法。

6、繼續(xù)細(xì)化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求，修訂新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

7、加強(qiáng)在線開放課程資源建設(shè)，形成建設(shè)長效機(jī)制。

8、踐行混合式教學(xué)手段，構(gòu)建新型考核評價體系。

第二篇：課程診改報告

附件1：

課程診改報告模板

請各課程負(fù)責(zé)人針對課程建設(shè)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對課程建設(shè)工作進(jìn)行全面診斷，并在充分分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，提出改進(jìn)意見，修正課程建設(shè)發(fā)展方向。請各課程按照以下模板，完成課程診改報告。

（一）課程定位是否準(zhǔn)確

診改要點：課程設(shè)置是否合適，是否服從專業(yè)人才培養(yǎng)方案對課程體系結(jié)構(gòu)的整體要求，同一課程在不同專業(yè)開設(shè)時要按各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求有所區(qū)別。課程培養(yǎng)目標(biāo)是否與產(chǎn)業(yè)需求對接，是否滿足產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位需求。

（二）教學(xué)模式是否科學(xué)

診改要點：課程是否緊貼崗位實際工作過程，內(nèi)容是否對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)理論、實踐技能比重是否適當(dāng)；教學(xué)安排是否合理，是否注重實踐教學(xué)，教育活動是否系統(tǒng)地設(shè)計；教學(xué)質(zhì)量是否可檢測。

（三）教學(xué)方法和手段是否先進(jìn)

診改要點：是否采用項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)；是否廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)；是否推行教學(xué)手段現(xiàn)代化，引入微課、MOOC、SPOC、翻轉(zhuǎn)課堂、思維導(dǎo)圖等最新教學(xué)手段。

（四）教學(xué)團(tuán)隊是否合理 診改要點：教學(xué)團(tuán)隊的規(guī)模是否適度，專任教師和兼職教師比例是否協(xié)調(diào)，專業(yè)的生師比例是否恰當(dāng)；教學(xué)團(tuán)隊結(jié)構(gòu)（包括年齡、職稱、學(xué)歷等）是否合理；教師雙師素質(zhì)和社會實踐能力是否能滿足專業(yè)教學(xué)需要；團(tuán)隊教師是否具備較強(qiáng)的職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)能力，是否有較好的成效；是否制訂教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)方法和措施是否有力;課程負(fù)責(zé)人職稱、能力是否滿足，能否及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準(zhǔn)確把握教學(xué)改革方向，指導(dǎo)課程建設(shè)和改革。

（五）實踐教學(xué)條件是否滿足

診改要點：校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室的布局是否合理，實訓(xùn)室數(shù)量、設(shè)備配置等是否滿足課程教學(xué)、實踐的需求；校內(nèi)實訓(xùn)室的管理是否規(guī)范，是否有較高的使用效率；學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)是否共建校外實習(xí)實訓(xùn)基地，數(shù)量是否夠用，管理是否規(guī)范；是否建設(shè)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，開展的活動是否有效；是否制訂實踐教學(xué)條件建設(shè)規(guī)劃。

（六）教學(xué)資源是否豐富

診改要點：課程教學(xué)資源庫建設(shè)是否滿足課程人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技能鑒定、社會培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需求；課程標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)規(guī)范，系統(tǒng)完善；是否建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)的專業(yè)課程教學(xué)資源，資源使用效率高，并形成了可持續(xù)開發(fā)、應(yīng)用機(jī)制；是否建立教材開發(fā)和選用制度，是否注重選用高職高專規(guī)劃教材，專業(yè)實踐教材是否開發(fā)完成；是否利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)虛擬的、仿真的實訓(xùn)教學(xué)項目。

（七）教學(xué)活動是否有效 診改要點：教學(xué)組織模式是否恰當(dāng)，教學(xué)管理是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范；教學(xué)設(shè)計是否有針對性和實用性，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)方法是否得當(dāng)；教學(xué)活動（理論、實踐）是否突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教學(xué)做一體化，知識是否理解，訓(xùn)練是否到位。實踐類課程如專業(yè)實踐教學(xué)是否根據(jù)真實工作過程序化設(shè)計，專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)技能實踐教學(xué)、頂崗實習(xí)（見習(xí)）是否系統(tǒng)完整地培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。

（八）課程考核評價是否科學(xué)合理

診改要點：是否建立多元化的學(xué)生能力評價體系，完成學(xué)生考核模式改革。引入職業(yè)崗位技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生職業(yè)能力評價依據(jù)；實現(xiàn)評價主體多元化，評價方式多樣化①過程性、終結(jié)性考核相結(jié)合；②理論、實踐操作考核相結(jié)合；③校內(nèi)、校外考核相結(jié)合；④職業(yè)道德、團(tuán)隊合作考核相結(jié)合。部分A類課程理論考試成績占總成績比例是否合理，學(xué)生期末考試成績是否正態(tài)分布等。

第三篇：雙向轉(zhuǎn)診改進(jìn)措施

雙向轉(zhuǎn)診改進(jìn)措施

一．雙向轉(zhuǎn)診發(fā)展中存在的主要問題: 1.1 “轉(zhuǎn)上”不“轉(zhuǎn)下”，雙向轉(zhuǎn)診變單向轉(zhuǎn)診，目前大多數(shù)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)能將急危重癥，疑難病人向上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)診，而在大醫(yī)院確診后的慢性病和手術(shù)后的康復(fù)病人，可以轉(zhuǎn)到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步治療的卻非常少，由上轉(zhuǎn)下非常困難。

1.2缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和指揮運(yùn)作，重形式不重實質(zhì)，幾年來，各級醫(yī)療部門沒有看參照執(zhí)行的各項轉(zhuǎn)診標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)診程序和規(guī)章制度，衛(wèi)生管理部門對轉(zhuǎn)診無法進(jìn)行有效的指揮和監(jiān)督。

二．雙向轉(zhuǎn)診存在問題的原因分析 2.1政府方面存在的幾個瓶頸問題

（1）社會基本醫(yī)療保險現(xiàn)行政策瓶頸：現(xiàn)行的醫(yī)療保險制度尚未將部分社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)納人定點范圍，一些符合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)項目規(guī)定的常見病和多發(fā)病仍未納入醫(yī)療保險的支付范圍。

（2）完善的標(biāo)準(zhǔn)和程序瓶頸：由于社區(qū)醫(yī)療水平也不一，尚未制度一套完善的轉(zhuǎn)診標(biāo)準(zhǔn)和程序，造成社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和綜合醫(yī)院之間的轉(zhuǎn)診障礙。

（3）合理的區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃瓶頸：合理的區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃和衛(wèi)生機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)劃是實現(xiàn)雙向轉(zhuǎn)診的基本條件，是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和綜合醫(yī)院功能定位，分級分工，職能互補(bǔ)的一個基本前提。由于醫(yī)療衛(wèi)生資源的分配在城鄉(xiāng)之間差距極大，還未形成社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和城市

位，組成適宜的衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)。要及時制定符合本地區(qū)實際情況，完整統(tǒng)一的雙向轉(zhuǎn)診體系，具體規(guī)定向上轉(zhuǎn)診和向下轉(zhuǎn)診的基本標(biāo)準(zhǔn)，程序，并制定有效的監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范轉(zhuǎn)診中各項規(guī)章制度。

3.2“雙向轉(zhuǎn)診”與醫(yī)療保險制度相結(jié)合“雙向轉(zhuǎn)診”健康而通暢運(yùn)轉(zhuǎn)必須有衛(wèi)生行政部門與醫(yī)療保險部門的共同參與。政府應(yīng)適當(dāng)拉大社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和綜合醫(yī)院就診時可實行不同的醫(yī)藥費(fèi)用自付比例，引導(dǎo)參保人員在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)診治一般常見病。

3.3加強(qiáng)與病人的信息溝通，實現(xiàn)全過程服務(wù)

筆者認(rèn)為必須加強(qiáng)對社區(qū)居民的健康宣教，針對不同人群采取多種方式，改善人們對雙向轉(zhuǎn)診的認(rèn)知。同時要在轉(zhuǎn)診的整個過程中做好服務(wù)工作，以便更好地開展雙向轉(zhuǎn)診工作。

3.4實施社區(qū)首診制，發(fā)揮醫(yī)療“守門人”在雙向轉(zhuǎn)診中的橋梁作用

社區(qū)首診制是指規(guī)定居民在患病需要就診時，須首先到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)接受全科醫(yī)師診療的一種規(guī)定。社區(qū)首診制度在一定程度上對病人進(jìn)行了合理分流，對于常見病和多發(fā)病的治療在社區(qū)進(jìn)行，而對于疑難重急癥的治療可以轉(zhuǎn)診到上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)，還可對雙向轉(zhuǎn)診之后的病人在社區(qū)進(jìn)行康復(fù)和恢復(fù)性的雙向轉(zhuǎn)診的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在雙向轉(zhuǎn)診制度中起基礎(chǔ)性作用，是實現(xiàn)雙向轉(zhuǎn)診的有效途徑之一。

3.5建設(shè)綜合醫(yī)院與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)雙向轉(zhuǎn)診信息平臺

綜合醫(yī)院與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)雙向轉(zhuǎn)診信息平臺建設(shè)，對病人的治療結(jié)果和健康狀況等資源進(jìn)行共享，社區(qū)居民的疾病能得到快速和正確的診斷，社區(qū)醫(yī)師可以追蹤到上轉(zhuǎn)病人的就診情況，及時將獲得的醫(yī)療信

第四篇：個人教學(xué)診改報告

教師個人診改報告

一、立德樹人、教書育人

作為一名青年教師，除了自身需要過硬的專業(yè)知識和經(jīng)驗，對于從課本知識向社會過渡的學(xué)生來說“欲成才，必先成人”。

問題：與學(xué)生溝通少，在課堂上除了有緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)很少與學(xué)生交流和溝通，對學(xué)生思想動態(tài)和個人情況了解甚少，不能做到因材施教，更不能做到對學(xué)生的成長和發(fā)展起到影響的作用。

改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)工作中，我將更緊密的聯(lián)系班級輔導(dǎo)員，共同抓好課堂上的紀(jì)律和學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格實訓(xùn)紀(jì)律，多與學(xué)生交流溝通，在下一學(xué)年中，讓班級的課堂風(fēng)貌有明顯改觀，學(xué)生的平均曠課率要降到10%下，課下、活動中與學(xué)生多交流，了解每個人的不同情況，言傳身教中改掉不好的習(xí)慣，認(rèn)真主動做事，培養(yǎng)其優(yōu)良的道德品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生自身的特長。

二、教學(xué)質(zhì)量意識

本年學(xué)院出臺《襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系》，我堅決認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校質(zhì)量理念，認(rèn)真完成各項診改工作和理念，積極參與學(xué)校課程建設(shè)等工作并在今后的工作中持續(xù)改進(jìn)

問題：在提高教學(xué)質(zhì)量工作中缺少?？普n對應(yīng)的輔導(dǎo)書和圖紙，后期動員學(xué)生購買常常很難實現(xiàn)，導(dǎo)致課程質(zhì)量無 法提高和保障。

改進(jìn)措施：將需要的配套書籍和圖紙作為教材一起集中購買，并在課堂上利用起來，讓學(xué)生對專業(yè)圖紙必須認(rèn)識。

三、教育教學(xué)工作

2017~2018本共擔(dān)任480個課時，主要承擔(dān)《建筑工程計量與計價》、《平法識圖》、《建筑工程資料管理》專業(yè)核心課程。在課堂上我盡量與實際工作相結(jié)合，采用圖紙與教學(xué)并用的方法，遇到重難點知識帶學(xué)生去實訓(xùn)車間實際了解，增加感觀認(rèn)知。問題：

1.在實訓(xùn)過程中有的班級人多去車間吵鬧達(dá)不到理想的效果

2．課堂氣氛活躍不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，玩手機(jī)和睡覺的現(xiàn)象嚴(yán)重

3．在機(jī)房上課時很多學(xué)生玩游戲 改進(jìn)措施：

1.今后實訓(xùn)車間學(xué)習(xí)和其他老師配合，分批管理學(xué)生，個別學(xué)生可課下單獨實訓(xùn)輔導(dǎo)。

2.課前收手機(jī)制度落實，加強(qiáng)監(jiān)管和期末監(jiān)考、重考制度以及懲罰獎勵制度，與學(xué)生溝通采用多媒體多方式教學(xué)，吸引學(xué)生興趣主動參與到學(xué)習(xí)中來

3.增強(qiáng)監(jiān)管控制，教師的主機(jī)能夠及時了解和控制學(xué)生的電腦，對于玩游戲的學(xué)生嚴(yán)懲，言必行，行必果。4.發(fā)一套完整的圖紙針對課程要求作出相應(yīng)的布置作業(yè)，讓學(xué)生自己找問題并解決問題，樹立小組學(xué)習(xí)標(biāo)兵和負(fù)責(zé)人，逐漸濃厚興趣。

四、教師能力提升 問題：

1． 由于本人畢業(yè)在外企業(yè)工作只有1年，實際建筑工地工作經(jīng)驗缺乏 2． 無教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

3． 缺乏青年教師鉆研精神，無前瞻性 改進(jìn)措施：

1． 在寒暑假及課余節(jié)假日多參與到集團(tuán)公司的項目中鍛煉，最好能下派到項目中實際鍛煉1~2年再回到教學(xué)崗位中擔(dān)任教學(xué)工作

2． 鉆研職業(yè)教育的重心工作，邊教邊學(xué)邊總結(jié)

3． 多了解標(biāo)桿學(xué)校的發(fā)展動態(tài)，利用信息化手段教學(xué)，多和其他骨干教師、全國同行學(xué)校交流學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗并不斷優(yōu)化自身

五、科研、社會服務(wù)

問題：在日常工作中除了能認(rèn)真完成所擔(dān)任的教學(xué)工作，對于科研和社會服務(wù)這個一塊做的不足

改進(jìn)措施：在2018年爭取發(fā)表1~2篇論文，多參加社會服務(wù)工作，提升自我見識和業(yè)務(wù)水平能力。

六、自我診改：

在2018學(xué)年中，在以上自我診改措施中認(rèn)真執(zhí)行，認(rèn)真鉆研職業(yè)教育的特點并逐步改進(jìn)措施提高教學(xué)質(zhì)量，了解新型建筑 行業(yè)的發(fā)展動態(tài)并與時俱進(jìn)。逐步建立精品課程，不斷提高自我要求。

建筑工程系李曉芬

2018年1月28日

第五篇：大學(xué)生個人診改報告

九江職業(yè)大學(xué)學(xué)生個人診改報告（華文中宋二號加粗）

[ANNOTATION:

BY Administrator

ON 2022-01-16T18:26:37A

NOTE: 自行調(diào)整保持在一行]

所在學(xué)院： 九江職業(yè)大學(xué) 專業(yè)： 語文教育 班級： 20語教14班 姓名： 王穎

一、學(xué)年總結(jié)（概述：包含診改成效）（宋體四號加粗）不知不覺大學(xué)生活的第二個學(xué)年就要過去了，在這二年里，我在各個方面都有了一定的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)年的思想和工作做如下總結(jié)：在思想品德上,本人有良好道德修養(yǎng),并有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度,遵紀(jì)守法,愛護(hù)公共財產(chǎn),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人.并以務(wù)實求真的精神熱心參予學(xué)校的公益宣傳和愛國主義活動.在學(xué)習(xí)上,我圓滿地完成本專業(yè)大一課程。并具備了較基礎(chǔ)教學(xué)能力.對OFFICE辦公和其它流行能熟練操作,并在因特網(wǎng)上開辟了自己個人空間.平時我還涉獵了大量文學(xué)、心理、營銷等課外知識.相信在以后理論與實際結(jié)合當(dāng)中,能有更大提高!在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng).此外,對時間觀念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽.敢于 拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn).作為積極樂觀新時代青年,我不會因為自己的大專文憑而失去自信,反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實.完善自我石我未來目標(biāo).且我相信:用心一定能贏得精彩!良禽擇木而棲,士為伯樂而榮,勤奮的我將以不怕輸?shù)捻g勁融入社會.愿借您的慧眼,開拓我人生旅程!二、自我診改情況（宋體四號加粗）

三、下一步計劃（宋體四號加粗）

[ANNOTATION:

BY ZYL

ON 2022-01-18T17:38:11

NOTE: 這里要寫成一段一段的格式

NOTE: 總體不少于300字]

自我踏入大學(xué)大門的那一刻起，就注定我要為之改變。因為這個陌生的環(huán)境，需要一個更堅強(qiáng)更成熟的我來面對。那一天，我們進(jìn)入了一個完全屬于自己的生活，沒有了父母的嘮叨，沒有了老師的叮嚀，凡事可以由自己決定了。然而這一份輕松帶給我們的不只是輕松，更多的是迷茫與煩惱。陌生的人，陌生的事，陌生的環(huán)境，一切都是陌生的。面對豐富多彩的校園生活，我們無從選擇，每個人都走不同的路，但每一個人，都必須為自己選擇負(fù)責(zé)。未來之路，已做好規(guī)劃：腳踏實地的完成大學(xué)里需要的專業(yè)知識，并閱讀課外資料豐富自己的非專業(yè)的知識，讓自己成為一個復(fù)合型大學(xué)生。在以后的學(xué)習(xí)生涯中，要培養(yǎng)自己各個方面的能力，克服自己的性格缺陷，養(yǎng)成艱苦奮斗，勤奮求知的品質(zhì)。根據(jù)最新的市場需要有選擇的培養(yǎng)自己的知識水平，擴(kuò)展自己的知識范圍。盡自己最大的努力通過英語四級考試，盡可能的多參加對自己有用的認(rèn)證考試。大三的時候盡早進(jìn)行工作實習(xí)，積累工作經(jīng)驗，以好在競爭激烈的未來，找到一份好的工作。自己的傷痛自己最清楚，自己的愛好自己最明白，自己的快樂自己能感受。也許自己眼中的地獄，卻是別人眼中的天堂；也許自己眼中的天堂，卻是別人眼中的地獄。生命就是這般的滑稽，一個人有一個人的活法，關(guān)鍵在于心態(tài)的調(diào)整。短短的一個學(xué)年，知道了，要樂觀的面對每一天。辛苦時，就告訴自己：容易走的路，都是下坡路。堅持住，因為正在走上坡路，走過去，就一定會有進(jìn)步。不要埋怨命運(yùn)不眷顧，命，是失敗者的借口；運(yùn)，是成功的堅持。命運(yùn)從來都是掌握在自己的手中，埋怨只是一種懦弱的表現(xiàn)，努力才是人生的態(tài)度。大學(xué)很美好，未來還很長，努力過好剩余的大學(xué)生活，相信自己，讓自己更有價值，散發(fā)出更璀璨的光芒。2021 年 11 月