第一篇：快樂的音樂會

《快樂的音樂會》音樂教案

教學(xué)目標(biāo):

1、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲的情感，靈活掌握歌曲的節(jié)奏。

教材分析：

《快樂的音樂會》是有馬華作詞，潘振聲作曲的一首民歌風(fēng)格的兒童歌曲。

歌曲為2/4拍，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，一個小小的低回，噢，原來是吸引了小動物“聽眾”跟著高興地蹦跳，音樂會也因此獲得了成功。歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。

但是這首歌曲有三段，二年級的孩子用一節(jié)課的時(shí)間很難掌握。并且第一段中小胡琴的聲音節(jié)奏和歌曲最后結(jié)束句的節(jié)奏對孩子來說是這首歌曲的最大難點(diǎn)。為了讓孩子更好的掌握歌曲的這兩處節(jié)奏我分別采用了拍手帶動法和示范演唱法進(jìn)行了處理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使孩子能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。、了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的音色及演奏姿勢。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×節(jié)奏 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、報(bào)紙、小鼓 教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、游樂器王國

老師：你們喜歡玩樂器嗎？ 學(xué)生大聲回答：喜歡。

老師：今天，老師帶你們到樂器王國去，那里有很多精美的樂器，跟著老師有節(jié)奏地走，要跟上，千萬別掉隊(duì)哦！

小朋友的注意力被老師所設(shè)的懸念及童趣的語言給吸引來了，此時(shí)的學(xué)生特別認(rèn)真。老師及時(shí)地示范歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，通過讓學(xué)生模仿，使學(xué)生掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏為歌曲學(xué)唱打基礎(chǔ)。

老師：樂器王國到了。（老師打開課件：樂器王國。樂器王國中的樂器是結(jié)合歌曲介紹的三類樂器讓學(xué)生了解更多的樂器知識，拓寬學(xué)生的知識面。）

學(xué)生們見到這么多新奇的樂器，驚奇地叫著：哇！這么多樂器呀！

老師：請大家仔細(xì)觀察這些樂器，動動腦筋想一想這些樂器都有什么特點(diǎn)，想象他們是怎樣演奏的？

我首先展示第一類拉弦樂器：二胡、京胡、馬頭琴等。

學(xué)生興奮地看著樂器念著樂器的名字，個別學(xué)生還有模有樣地徒手拉起來。欣賞完這類樂器，學(xué)生：這些樂器都是用來拉的。老師：是呀！它們都有弦、有弓叫拉弦樂器。我及時(shí)板書即歌詞：拉 胡琴（貼出畫起來的小胡琴）

老師指著“弓”說：我來考考大家，演奏拉弦樂器時(shí)，弓是哪只手拿的，左手還是右手？請大家把拿弓的手舉起來。

學(xué)生有的自信地高舉右手，有的不自信的左顧右盼，甚是可愛。接著展示第二類吹管樂器：喇叭、嗩吶、笛子等。學(xué)生欣賞完這類樂器個個都興奮地吹起了喇叭狀。老師：這些樂器都有管子用來吹的。一邊說一邊板書歌詞：吹 貼出小喇叭。然后是第三類打擊樂器：小銅鼓、鑼、镲等。學(xué)生：這些樂器都是用來敲敲打打的。

老師板書歌詞：敲 小銅鼓（貼上銅鼓圖）同時(shí)提問：你們還學(xué)過哪些打擊樂器呢？

學(xué)生們紛紛舉手回答：碰鈴、響板、雙響筒、串鈴----

三、欣賞演奏會

老師：你們游了樂器王國，想不想聽聽樂器們合作的音樂會呢？ 學(xué)生：想！

老師打開課件說：那我們就到音樂廳去吧！去欣賞大哥哥大姐姐們演奏的音樂會吧！大家注意了，樂器們合作時(shí)，位置也有規(guī)定的。我們一邊欣賞一邊觀察（手指板書）這三類樂器哪一類拍在最前面，哪一類排在后。并且隨著音樂學(xué)習(xí)這些樂器的演奏動作，比一比誰學(xué)得最棒。老師會悄悄的給他送上大紅花。老師播放演奏會錄象，學(xué)生邊欣賞邊模仿樂手們的演奏姿勢。老師則將大紅花獎給認(rèn)真投入的小朋友。

老師：（我找了一位學(xué)生）你來為大家學(xué)學(xué)拉胡琴吧！大家來當(dāng)評委，評出小小演奏家。

老師又找了幾位學(xué)生徒手演奏樂器，學(xué)生們認(rèn)真評出小小演奏家，然后讓他們來當(dāng)小老師帶大家學(xué)習(xí)演奏動作，在小老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們學(xué)得樂滋滋地，為歌曲動作表演做鋪墊。

四、新歌教學(xué)環(huán)節(jié)

老師導(dǎo)入新課：你們這么多人快樂地在一起演奏著樂器，就象在開音樂會一樣，下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌。（初聽歌曲）

我及時(shí)出示課題“快樂的音樂會”，并提問：快樂的音樂會中都有那些樂器在演奏呢？還吸引了哪些動物朋友呢？

老師又唱又奏又跳，開心地演繹著歌曲，學(xué)生帶著問題欣賞了老師投入的表演，欣賞時(shí)學(xué)生們還跟著進(jìn)入了歌曲快樂的意境。

聽后個個高舉小手搶著回答：歌中的樂器有胡琴、喇叭、小銅鼓三種樂器在演奏，吸引了小狗小貓。

（分段聆聽熟悉歌曲解決難點(diǎn)歌詞）

老師設(shè)問：當(dāng)拉起小胡琴的時(shí)候，小狗小貓?jiān)趺礃樱?/p>

學(xué)生聽完第一段后回答：拉起小胡琴的時(shí)候，小狗小貓豎起耳朵，聽得滿臉笑嘻嘻。

老師貼出歌詞，學(xué)生有感情的念歌詞并自己編動作表演。老師：當(dāng)吹起小喇叭的時(shí)候，小狗小貓?jiān)鯓樱?/p>

學(xué)生聽完第二段后回答：吹起小喇叭的時(shí)候，小狗小貓跟著唱呀！汪汪汪喵喵喵。老師貼出歌詞，學(xué)生邊念歌詞邊表演小狗小貓唱的動作。

老師：當(dāng)敲起小銅鼓的時(shí)候，小狗小貓又怎樣？你們邊聽邊隨著音樂表演。學(xué)生又蹦又跳開心地像歌中所唱的小狗小貓一樣可愛。

老師貼出歌詞：小狗小貓搖頭擺尾，跳呀蹦呀跳呀蹦呀。學(xué)生念歌詞并表演。（再次完整聆聽體驗(yàn)歌曲情緒）

老師：讓我們隨著音樂來當(dāng)小小演奏家和小小表演家吧！

師生隨著歌詞的變化快樂地表演歌曲《快樂的音樂會》，讓學(xué)生再次熟悉歌曲。經(jīng)過多次聆聽以及難點(diǎn)歌詞的學(xué)習(xí)學(xué)生對歌曲已經(jīng)比較熟悉，在老師的鋼琴伴奏及指導(dǎo)下，并通過不同形式的練唱如：老師唱樂器演奏部分學(xué)生唱小狗小貓表演部分；學(xué)生按自己興趣選擇唱的內(nèi)容等。已經(jīng)能準(zhǔn)確有感情地唱歌曲了。

五、排練音樂會

老師：我們也來開音樂會好嗎？ 學(xué)生興奮地叫：好！

老師：為了成功地開音樂會，我們先來認(rèn)真地排練一下吧。學(xué)生輕聲嘀咕：怎樣排練呀？

老師：我們根據(jù)歌曲的內(nèi)容，喜歡當(dāng)胡琴演奏家的坐到前排來，選一位同學(xué)當(dāng)組長進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生喜歡演奏胡琴的坐到前排來，在小組長的帶領(lǐng)下拿起老師用舊報(bào)紙做成的“弓”邊唱歌邊練習(xí)。

老師：喜歡表演吹喇叭的同學(xué)站到中間來，選一位同學(xué)當(dāng)組長組織練習(xí)。

學(xué)生喜歡表演吹喇叭的自覺有序地來到老師指定的位置，在小組長的帶領(lǐng)下拿起老師做的道具喇叭或自己將書卷成的喇叭進(jìn)行練習(xí)。

老師：喜歡敲鼓的同學(xué)到最后排由一位同學(xué)帶領(lǐng)練習(xí)敲鼓動作。學(xué)生喜歡敲鼓的在最后一排站著將凳子當(dāng)鼓，用手使勁地敲著“鼓”。老師：喜歡表演小狗、小貓的排在右邊練習(xí)動作。學(xué)生邊唱歌邊戴上小狗小貓的頭飾練習(xí)動作。

（學(xué)生為了自己小組能成為最棒的，各組都在認(rèn)真地排練，老師巡回指導(dǎo)。）老師：接下來展示排練結(jié)果，比一比哪組小朋友練習(xí)得最認(rèn)真，表演地最棒，大家來當(dāng)評委評出最佳表演組。

學(xué)生認(rèn)真地又當(dāng)評委又參與展示排練結(jié)果，忙得不亦樂乎。

六、展示音樂會

老師：我們二（2）班快樂的音樂會即將開始，請觀眾朋友們用熱烈的掌聲歡迎各位演奏家和表演家為大家表演，指揮老師本人。

第二篇：快樂的音樂會

? 聽一聽：《快樂的音樂會》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固“X、X、X ”節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲《快樂的音樂會》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。

3、感受人與動物的和諧。

二、教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)作與表演。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。

四、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理。（1分鐘）

1、唱《師生問好歌》，上課。

2、同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）

二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“快樂”氣氛。（3分鐘）

師：大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師有個建議，這堂課我們來開個快樂的音樂會，請你們同座的小聲商量一下，音樂會上，大家想表演那些節(jié)目呢？（學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導(dǎo)學(xué)生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個游戲。）

排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戲——唱歌并表演（加節(jié)奏樂器）

三、舉行“音樂會”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

同學(xué)！“快樂的音樂會”現(xiàn)--在--開--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎勵，發(fā)給漂亮的頭飾一個。

（一）第一個節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》——體驗(yàn)2/4節(jié)拍。（3分鐘）

請同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。（放錄音或帶學(xué)生唱）表演結(jié)束，由教師評價(jià)頒發(fā)頭飾。

（二）第二個節(jié)目：超級模仿秀。——鞏固所學(xué)節(jié)奏時(shí)值（8分鐘）第二個節(jié)目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過

1、請學(xué)生模仿表演動作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。

（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏）。

2、教師隨機(jī)評價(jià)，提取節(jié)奏（1）小鴨： ||：X XXX | X XXX ：|| 嘎 嘎……（2）小貓： ||： X | X ：|| 喵喵

（3）大象： ||： X X | X X ：|| 咚 咚 咚 咚（4）小狗： ||： X 0 | X X 0 ：|| 汪 汪 汪（5）請全班同學(xué)合作表演。

要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。

（三）第三個節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑?！薄柟坦?jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。（6---8分鐘）

要求：感受節(jié)奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。

1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：

大象： ||： X X | X X ：||（走 走）小鴨： ||：X XXX | X XXX ：||（跑 跑）

2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽表演。適時(shí)評價(jià)，頒發(fā)頭飾。

（四）第四個節(jié)目：小小音樂家——復(fù)習(xí)鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）

師：剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。第三個節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂會主題歌《快樂的音樂會》。

復(fù)習(xí)鞏固歌曲：

1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。

2、本主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會？（學(xué)生表演，教師評價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學(xué)生加動作表演。）創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：剛才，我們模仿了哪么多動物的聲音，能不能把這些把這些聲音編成歌詞，創(chuàng)作出一首新的《快樂的音樂會》主題歌呢？

1、學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動作表演。（教師巡回指導(dǎo)、鼓勵）

2、小小音樂家展示比賽。（學(xué)生分小組展示，學(xué)生互評，頒發(fā)頭飾。）

四、綜合表演：音樂會主題歌《快樂的音樂會》（3---4分鐘）

選擇學(xué)生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會》，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。（放錄音范唱）

五、下課。同學(xué)們，在快樂的音樂會中，我們大家一起開動腦筋，創(chuàng)作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達(dá)了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂的音樂會結(jié)束。（鼓掌，唱師生問候歌下課）

第三篇：快樂的音樂會

人音版音樂（學(xué)科）二年級 《快樂的音樂會》教學(xué)設(shè)計(jì)（黑三）

總課時(shí)：兩課時(shí)第 一課時(shí)執(zhí)教者：凌晨

一、教材簡介：

《快樂的音樂會》是由馬華作詞、潘振聲作曲的一首民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一斷體分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小手吹拉彈唱的技巧。旋律干凈利落，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。

二、設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)音樂教育的新理念，活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路設(shè)計(jì)教學(xué)。

三、學(xué)情分析：

《快樂的音樂會》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。二年級的學(xué)生十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，因此課堂上讓學(xué)生一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一定會很高。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。2．通過學(xué)唱歌曲，能夠模仿二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。3．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動體會快樂的情緒，激發(fā)對音樂的熱愛。

[設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱要求，根據(jù)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度設(shè)計(jì)]

五、教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。[設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)教參對本課的教學(xué)基本要求設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)]

六、教學(xué)難點(diǎn)：

“嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂”的節(jié)奏

[設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)歌曲內(nèi)容特點(diǎn)，休止符的準(zhǔn)確演唱為本首歌曲的難點(diǎn)]

七、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：課題、課件、鼓、鋼琴 學(xué)具準(zhǔn)備：打擊樂器

八、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 1．談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

師：“請同學(xué)們閉上眼睛，老師倒數(shù)三個數(shù)之后再睜開眼睛。3-2-1” 2．播放森林圖片

師：“老師今天帶大家來到哪了？” 生：森林

3．播放信鴿圖片，引出“森林音樂會”邀請函

師：信鴿來到我們教室啦，同學(xué)們猜猜它會給我們送來什么？ 生：信、邀請卡??

4．出示“森林音樂會”邀請函 師：“你們愿意參加嗎？” 生：自由回答 5．出示課題

師：“信鴿告訴老師，好多小動物都要去參加這場快樂的音樂會，而且有許多小動物已經(jīng)到達(dá)了音樂會現(xiàn)場，并且有樂器已經(jīng)開始了演奏。”

［設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜歡的形式導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。］

二、歌曲教學(xué)

1．初聽歌曲，感知歌曲內(nèi)容。師：請同學(xué)們找一找

（1）找出誰已經(jīng)到了音樂會現(xiàn)場

生：小貓、小狗

（2）有哪幾種樂器已經(jīng)開始了演奏

生：二胡、鼓、三角鐵??

（3）猜一猜三種樂器的演奏方法

（4）出示樂器演奏圖片，學(xué)生掌握樂器正確演奏方法。

［設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用模擬實(shí)物的形式，讓學(xué)生快速認(rèn)識并掌握民族樂器的演奏，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好本節(jié)課做好鋪墊］ 2．復(fù)聽歌曲（1）樂器發(fā)出什么聲音？

生：胡琴——嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂

喇叭——嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂

銅鼓——咚咚咚咚咚咚咚咚

（2）難點(diǎn)解決“胡琴——嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂”的節(jié)奏。師:胡琴發(fā)出的聲音,哪些字音唱的長？又在哪停頓了？ 生：聆聽老師翻唱，回答問題 師：你們能這么唱嗎？

ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜

嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂

生：學(xué)生進(jìn)行模唱，然后把喇叭、銅鼓的演唱也帶到旋律之中。（3）分析歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容。

師：小狗、小貓?jiān)诼牭讲煌瑯菲餮葑嘤惺裁幢憩F(xiàn)？ 生：回答并模仿。

［設(shè)計(jì)意圖：通過多種不同形式的感受，讓學(xué)生來熟悉歌曲，并為學(xué)生歌曲降低難度。另外再讓學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。］

三、完整學(xué)唱歌曲

1．打開課本，完整聆聽歌曲，找出難點(diǎn)樂句。

師：逐句范唱的問題樂句

生：模唱 2．再次聆聽歌曲。

生：手指歌詞，輕聲跟唱 3．跟琴演唱歌曲。

4．跟伴奏完整演唱歌曲，并在樂器演奏樂句加上演奏動作。

［設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生自學(xué)歌曲為主，先讓學(xué)生找出難點(diǎn)樂句，后逐步學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力］

四、拓展表演 1.分組表演唱

師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演” DO組：樂器演奏 Re組：演唱 Mi組：動物的表演

［設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的分組表演培養(yǎng)他們的小組合作能力。］ 2.學(xué)生三人一組，表演唱歌曲。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)艘唤M，分角色配合完成這首歌曲的表演，可以自己編創(chuàng)和老師剛才編創(chuàng)的不同的動作。

生：自由組合編創(chuàng)表演展示。

［設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識。］

九、板書設(shè)計(jì)：

快樂的音樂會

咦 嗯 哎

十、教學(xué)反思：

《快樂的音樂會》教學(xué)反思

我從得、失、效、改四個方面對本課進(jìn)行反思： 1．得：

（1）這堂音樂課我以小動物們開音樂會的故事引入，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

（2）歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學(xué)生的掌握。由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用圖片展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂器，并掌握了三種樂器的演奏方法。2．失：

（1）在讓學(xué)生找出有哪些樂器演奏環(huán)節(jié)，我忽略了歌曲節(jié)奏較快，而且學(xué)生對歌曲中的樂器并不熟悉的實(shí)際情況，因此，學(xué)生沒有很快并且準(zhǔn)確的聽出來，這個環(huán)節(jié)耗費(fèi)了較長時(shí)間，影響到后面展示表演歌曲環(huán)節(jié)時(shí)間縮短。

（2）注重了教學(xué)環(huán)節(jié)的完成，沒有對學(xué)生的歌唱時(shí)的音色進(jìn)行過多要求，學(xué)生演唱時(shí)情緒達(dá)到了，但是音色不夠優(yōu)美。3．效：

本節(jié)課我讓學(xué)生模仿樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞，并進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)通過模仿樂器演奏的動作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。學(xué)生學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)通過不同方式的聆聽中熟悉了旋律，僅僅教唱了一次，學(xué)生基本上已經(jīng)學(xué)會了。四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生能夠用歡快的情緒完整演唱歌曲，同時(shí)認(rèn)識了民族樂器胡琴、喇叭、銅鼓并且掌握了他們的演奏方法及每種樂器的音色。4．改

（1）在今后的教學(xué)過程中，還要更加全面考慮并關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，盡可能預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，以便更高效率的學(xué)習(xí)。

（2）在豐富教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的同時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生歌唱基本技能的要求，抓住音樂課的根本。

以上是我對本課教學(xué)的反思，自己也會及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，不斷提高教育教學(xué)能力。

第四篇：快樂的音樂會

《快樂的音樂會》這個教案，你可以比照這個教案稍作修改就可以了。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢。

2．能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

3．能通過自己對其它樂器的認(rèn)識，大膽的為歌曲創(chuàng)作第四、第五段歌詞。

4．能通過展示自己創(chuàng)作的作品，提高孩子的合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．使孩子能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2．了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演唱姿勢。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．準(zhǔn)確掌握歌中節(jié)奏：

2．創(chuàng)作第四、第五段歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

圖片

各種頭飾

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境

1、師生同唱問好歌

2、談話導(dǎo)入

二、新授歌曲

1．老師分別出示小胡琴、小喇叭、小銅鼓的圖片請同學(xué)辨認(rèn)，同時(shí)讓孩子們表演這些小樂器的演奏姿勢。2．

告訴大家這三種小樂器要和我們一起開一個快樂的音樂會。（老師板書課題）

3． 初聽歌曲：請同學(xué)們從中找到自己熟悉的樂器并表演出來。

師： “第一個節(jié)目由小樂器們?yōu)榇蠹已莩?！?/p>

4．請大家模仿出歌曲中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音，并按節(jié)奏讀歌詞。

師：“剛才大家聽了小樂器們的演唱，誰能告訴老師它們分別是怎么唱歌的？”

A． 小胡琴

（1）

孩子模仿（可用小胡琴的圖片獎勵模仿的好的同學(xué)）

（2）

老師糾正：老師用拍打身體的不同部位的方法，來固定孩子對一字多音節(jié)奏的掌握。并且在后面的演唱過程中也將不斷進(jìn)行加固練習(xí)，還要不斷強(qiáng)調(diào)對拍時(shí)只能拍一下。

2/4

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

0 x

x

0

嗞

扭

扭

嗞

扭

扭

扭

得兒

喂

（拍手）（拍腿2下）（拍手）（對拍1下）（拍腿2下）

（叉腰）

（3）

老師按節(jié)奏讀第一句歌詞，學(xué)生按節(jié)奏讀樂器的聲音。同時(shí)請剛剛得到圖片的同學(xué)拿著自己手里的小樂器圖片邊讀邊“演奏”。

B． 小喇叭

（1）

孩子模仿（可用小喇叭的圖片獎勵模仿的好的同學(xué)）

（2）

老師糾正

2/4

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

0 x

x

0

嘀

嘀

噠

噠

嘀

嘀

噠

噠

噠

噠

得兒

喂

（3）

按節(jié)奏對讀歌詞。同時(shí)也請剛剛得到小喇叭圖片的同學(xué)，邊讀邊“演奏”。

C． 小銅鼓

（1）

孩子模仿（可用小銅鼓的圖片獎勵模仿的好的同學(xué)）

（2）

老師糾正

2/4

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

0 x

x

0

咚

咚

咚

咚

咚 咚

咚

咚

咚

咚

得兒

喂

（3）

按節(jié)奏對讀歌詞。同時(shí)也請剛剛得到小銅鼓圖片的同學(xué)，邊讀邊“演奏”。

5．“它們的歌聲這么好聽，不僅吸引了我們，還吸引了誰呢？聽——”老師范唱。請同學(xué)們找出歌中的兩個小動物——小狗和小貓。

6．“小胡琴、小喇叭、小銅鼓的歌聲分別使小狗，小貓激動的怎么樣了呢？”由其引出歌曲各段后半段的歌詞，使學(xué)生充分熟悉歌詞。

7．“小狗和小貓高興的都不想停下了，你們聽——”老師范唱結(jié)束句。讓孩子與前面的一句進(jìn)行對比，看看有什么地方不一樣，并讀一讀。

2/4

x

x

x

x

x

x

x

x

x x x

x

0

跳

呀

蹦

呀

跳

呀

蹦

呀 得兒

喂

8．老師帶學(xué)生隨音樂按節(jié)奏讀歌詞。并提醒孩子們在每段歌曲的前后連接部分都有一個語氣詞連接?！斑?；嗯；哎！”要求學(xué)生要用高興，愉快的情緒來讀歌詞。

9．隨老師邊表演邊演唱。（學(xué)生可以根據(jù)歌詞自由的做動作）

10．請剛才表演精彩的兩個小朋友上臺，老師發(fā)小狗小貓的頭飾給他們，請他們帶大家再唱歌曲。

三、創(chuàng)編活動

1．“孩子們你們唱的可真好聽！可是我們的音樂會上只有我們大家和三個小樂器是不是顯得太冷清了呢！我們還想邀請更多的小樂器和小動物們來參加。你們大家說我們邀請誰?。俊币髮W(xué)生不僅要說出小樂器和小動物的名稱還要說出其是怎么“唱歌”的。

2．老師就剛才學(xué)生的發(fā)言確定音樂會的四個邀請對象。（兩個樂器，兩個動物）并根據(jù)孩子們自己的意愿把他們分成四個創(chuàng)作小組。

第一組：創(chuàng)作歌曲第四段的前半部分。

第二組：創(chuàng)作歌曲第四段的后半部分。

第三組 ：創(chuàng)作歌曲第五段的前半部分。

第四組：創(chuàng)作歌曲第五段的后半部分。

3．學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)

4．四大組連唱，提高大家的合作意識。

5．前兩組和后兩組分別進(jìn)行展示，并相互評價(jià)。從評價(jià)中取長補(bǔ)短，提高審美能力。

四、結(jié)束

1．把孩子們創(chuàng)作的第四、第五段歌詞加入歌中，讓大家完整的唱一遍。

2．下課

教學(xué)反思：

《快樂的音樂會》是有馬華作詞，潘振聲作曲的一首民歌風(fēng)格的兒童歌曲。歌曲結(jié)構(gòu)緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，一個小小的低回，噢，原來是吸引了小動物“聽眾”跟著高興地蹦跳，音樂會也因此獲得了成功，是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。

但是這首歌曲有三段，二年級的孩子用一節(jié)課的時(shí)間很難掌握。并且第一段中小胡琴的聲音節(jié)奏和歌曲最后結(jié)束句的節(jié)奏對孩子來說是這首歌曲的最大難點(diǎn)。為了讓孩子更好的掌握歌曲的這兩處節(jié)奏我分別采用了拍手帶動法和對比演唱法進(jìn)行了處理，小胡琴的聲音節(jié)奏有待進(jìn)一步提高

第五篇：快樂的音樂會

《快樂的音樂會》

一、教學(xué)內(nèi)容：

《快樂的音樂會》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏

這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0××，還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時(shí)的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點(diǎn)來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏，是突破難點(diǎn)的重要方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

１、充分感受演奏奏樂器時(shí)歡樂的情緒

２、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》 ３、樂于參與活動，增強(qiáng)合作意識。

四、教學(xué)的組織過程：

根據(jù)音樂教育的新理念，活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

1、律動

2、情境導(dǎo)入

“我們一起用手中的打擊樂打出世界上最好聽的音樂，大家準(zhǔn)備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂?！保ń處熯呏v邊在黑板上畫出一個笑臉）“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？ 那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€快樂的音樂會.3、欣賞感受音樂旋律

首先是給學(xué)生聽覺欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧?。W(xué)生完整欣賞音樂，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽出來了嗎？熱鬧嗎?）［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由理解想象音樂表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我們采用分段教學(xué)，由此引出——

二、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)

1、解決教學(xué)難點(diǎn)

Ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ-｜的節(jié)奏 師:音樂會上都使用了哪些樂器呢? 生:胡琴.師: 小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實(shí)物，讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。

師:再來聽一遍,你能用這條節(jié)奏來模擬讀出胡琴的演奏聲?！皢昱づぁ眴? 我再出示難點(diǎn)節(jié)奏問學(xué)生

ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜

嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂

學(xué)生練習(xí)。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠 嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點(diǎn)句的旋律。學(xué)生進(jìn)行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。

［設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用模擬實(shí)物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］

2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳

最后進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問“咦？你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？你聽出來了嗎？”（我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分）老師在這個小音符“5“下面加了一個小圓點(diǎn)怎么唱呢？我們來聽聽。學(xué)生模擬演唱

三、完整學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱

師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句。”

4、解決問題：

師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請同學(xué)們完整地演唱一遍。”

5、多種形式進(jìn)行鞏固：

師：“同學(xué)們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?！?/p>

（隨伴奏音樂演唱）

師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”

（隨伴奏音樂演唱）

6、歌曲二段的學(xué)唱

帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢？”來聽第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問題，教師給與及時(shí)的糾正。最后集體根伴奏演唱。

7、小組合作，演唱第三段。

師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)？請同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)。”

師：“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯誤。師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展創(chuàng)編

“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！保◣熒w創(chuàng)編歌詞）

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”

師：小朋友除了好多小動物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進(jìn)來呢？ 師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢？

師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進(jìn)歌里，可以嗎？我們試試。

5、教師范唱，激發(fā)興趣

師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

6、小組表演，才藝展示。

師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演” 師：“快樂音樂會現(xiàn)在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進(jìn)行表演）。剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請三個小組的小朋友各選一個樂器來演唱第一二樂句，其他同學(xué)扮演觀看音樂會小動物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個小組愿意自告奮勇來承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢？

師：“你們想不想也來開音樂會??？如果你們來開音樂會，你還會請哪些小樂器來？

師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔(dān)任你們音樂會的伴奏。生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲

五、教學(xué)延伸

“同學(xué)們歡樂的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，下節(jié)課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的認(rèn)識一些樂器，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。

教學(xué)反思：體現(xiàn)了以下幾個教育理念：

1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡單地教學(xué)生學(xué)唱歌曲，而是通過一些有效教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，提供給學(xué)生更大的思考和探索空間。讓學(xué)生在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會了歌曲。

2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面。通過本次活動，我們可以讓學(xué)生獲得認(rèn)知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）；情感（愉悅陶冶學(xué)生的心靈，體驗(yàn)與動物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂）；學(xué)習(xí)能力（觀察力、傾聽力、語言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發(fā)展。

3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動中讓學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣，通過圖片的設(shè)計(jì)，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應(yīng)的情境氛圍，幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解歌曲的情感意境。

板書設(shè)計(jì): 快樂的音樂會

ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜ 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂