第一篇：教學(xué)勇氣 朱順明

《教學(xué)勇氣》讀后感

東勝小學(xué)

朱順明

書的文字有淺顯易懂的，也有晦澀難解的。理論性書籍大抵都屬于后者，10月份我就讀了這樣一本書。來自于美國教育家帕克 帕爾默的《教學(xué)勇氣》 在嘗試閱讀時(shí)真的很吃力，抓不住作者的核心思想，于是興趣索然，想放棄，又不甘心。最后決定讀，但要想點(diǎn)辦法才行，不能太被動(dòng)。

就像人說話一樣，有意圖，有中心思想，重要的事情會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。當(dāng)他寫文章時(shí)也是這樣的，于是我就去搜集帕克帕爾默的核心詞匯、關(guān)鍵詞，通過這些關(guān)鍵詞和他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一些內(nèi)容，去揣摩體會(huì)他的核心思想。帶著這樣的想法我開始閱讀《教學(xué)勇氣》這本書。以前在拿到一本教育類的書籍后，我最想讀到看到的是教育案例、課例、教學(xué)敘事等。想在其中找到一些教育教學(xué)方法，從而運(yùn)用到自己的課堂中，以此來提高自己的教學(xué)能力。但在本書中這些東西幾乎沒有。因?yàn)镻almer有一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)，即優(yōu)秀教學(xué)不能被降格為技術(shù)。他認(rèn)為好的教學(xué)不應(yīng)該是技術(shù)上模式上的東西，而應(yīng)該關(guān)注人，關(guān)注課堂的每一個(gè)人，尤其是教師。他說：教師要做到自身認(rèn)同和完整。就好比我們身邊的教師，他們都非常有才華，有的熱愛文學(xué)，有的熱愛藝術(shù)，熱愛生活。那當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校走進(jìn)課堂的時(shí)候，是不是還是那個(gè)有興趣愛好，多才多藝的人呢。Palmer認(rèn)為這是重要的東西，你能否認(rèn)同自己的身份，一個(gè)熱愛生活的人也應(yīng)該是一個(gè)熱愛教育教學(xué)的好老師。帕克帕爾默也講到了教學(xué)共同體，以往我理解的共同體是教育教學(xué)資源的整合與聯(lián)系。比如說校與校之間的共同體，學(xué)科與學(xué)科之間的共同體，教師之間的共同體。但Palmer說到的共同體是這樣的。

帕爾默認(rèn)為，每一個(gè)求知者都要盡可能多的去與其他求知者產(chǎn)生溝通交流，有相互的聯(lián)系。同樣的也要和主題發(fā)生反應(yīng)，形成共同體。但位于中間的主題，既不是學(xué)生，也不是老師，而是“偉大事物的魅力”。我們的教學(xué)經(jīng)歷了“學(xué)科中心說”“教師中心說”，而今已步入“學(xué)生中心說”，學(xué)生和學(xué)習(xí)過程比教師和教學(xué)過程更重要，教師的角色在促進(jìn)者、學(xué)習(xí)同伴和必要的監(jiān)控機(jī)制間轉(zhuǎn)換。而帕爾默認(rèn)為這幾種方式均有啟發(fā)性和優(yōu)點(diǎn)，但又未能完全解決問題，要么教師成為權(quán)威，要么學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)犯錯(cuò)。他提出應(yīng)該以“第三事物”成為課堂的主體，在課堂上，教師與學(xué)生共同專注這一“偉大事物”，構(gòu)建復(fù)雜互動(dòng)的真正學(xué)習(xí)“共同體”。在“共同體”中，沒有單方面的教學(xué)者，也沒有單方面的接受者，更沒有單方面的成長(zhǎng)者，它就是一個(gè)“相互影響”的系統(tǒng)。在這樣的系統(tǒng)里，真正的教學(xué)和教師的自我完善也就產(chǎn)生了。讀到這里，帕爾默為我們描繪的美好愿景宛如就在眼前，只是，要實(shí)現(xiàn)它，真的還有很遠(yuǎn)的路要走，不過，我們已經(jīng)上路了，不是嗎？ 接下來帕爾默帶我們體驗(yàn)了什么算是好的老師，好的教育。帕爾默與他的學(xué)生和同事們探討過這樣一個(gè)話題?；貞浺幌陆踢^你的那些老師，他們的那些特性吸引了你呢？我能想起小學(xué)班主任的關(guān)懷，初中語文老師和我私下的聊天，高中數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)苛認(rèn)真，大學(xué)老師的人文、博學(xué)、個(gè)人愛好等等。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你回想起來的這些都和教學(xué)無關(guān)，都是一些瑣碎的事情。這些東西歸結(jié)起來就是一個(gè)人的品性、情懷、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀。這些東西或多或少的影響了你，而并非是全部的知識(shí)。這讓我想起了愛因斯坦的一個(gè)觀點(diǎn)。他說，什么是教育，教育就是把學(xué)校里教給你的都忘記了，剩下的就是教育。我覺得這和帕爾默的觀點(diǎn)也是一致的。帕爾默不看重技術(shù)上模式上的東西，他關(guān)注的是人，是學(xué)生，更是教師。

在閱讀過程中我發(fā)現(xiàn)自己常常陷入反省和思考，有時(shí)是思考帕爾默這本書某些句子和章節(jié)，有時(shí)是思考自己的教育生涯和人生經(jīng)歷，不知不覺的，我體會(huì)到了帕爾默的一些思想要領(lǐng)，通過總結(jié)一些關(guān)鍵詞來描摹他的中心思想。

如果教師沒有自身認(rèn)同，那就會(huì)懷疑自我，會(huì)迷茫，導(dǎo)致人格缺失不完整。從而使自己與學(xué)生、課堂、教育教學(xué)環(huán)境分離。恐懼教學(xué)，放大了自我局限，抑制了自身潛能，阻斷了個(gè)人發(fā)展。這時(shí)我們就要重塑教師心靈，鼓起勇氣，心懷希望，在教學(xué)共同體中找到自己，找到教育真諦。這本書真的可以漫步你的心靈，讓你發(fā)現(xiàn)教師就是我們存在于這個(gè)世間的生命形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)謀生的職業(yè)而已。感謝帕克帕爾默先生。

小澤 孩提時(shí)

記得城南有溪，城北有河。而后隨父母下鄉(xiāng)，到了西北荒漠。一場(chǎng)流沙吞吃了雙親，撇下我做了癡漢的老婆。有時(shí)我提來一桶水，搖曳著看它波濤洶涌、波光閃爍，然后再小口的抿著喝。后來有了自己的娃，癡漢給她取名叫漠漠。

可不久他就墜了一口空空的倉井，扔下了他瞎眼的娘、娃跟我。那日天色陰沉風(fēng)婆娑，瞎娘說要下雨了。我倚門等了一晌，未果。后來我給漠漠改了名，叫小澤。繼續(xù)過生活。

碎念 白雪臃腫了大地，阿黃在屋里追剿著線團(tuán)，碰翻了二哈的碗。它低吼了幾聲，瞪圓了眼。爐火摟著木炭，直往懷里鉆?？傄詾槁牭搅藪扃姷倪沁锹?，其實(shí)它前天就沒了電。日歷已翻了99頁，明兒個(gè)是百天。斑駁的影在眼圈里轉(zhuǎn)，才發(fā)覺天色已暗。女兒處了新男友，要帶回來吃晚飯，我這就去揉面團(tuán)。把你擺回去，得閑了再跟你碎碎念。

第二篇：教學(xué)工作計(jì)劃朱海明

2010 至2011學(xué)年上學(xué)期初二物理教學(xué)工作計(jì)劃 任課教師：朱海明任課班級(jí)：初二（9、10、11、12）

一、總體教學(xué)目標(biāo)

1、具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。

2、初步認(rèn)識(shí)聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象，了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

3、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識(shí)，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

4、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

5、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

6、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

7、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

二、具體措施

（一）學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材、精心備課、參與教研、圍繞課堂、實(shí)施課改

重新學(xué)習(xí)“課標(biāo)”內(nèi)容，突出新課改意識(shí)，結(jié)合中考實(shí)際情況．學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加新課程培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求突破課改中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和不斷提高技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教學(xué)案，課后認(rèn)真寫反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過程中，獲得知識(shí)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。

(二)建立并落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)效果檢查驗(yàn)收制度

1、減少課堂教學(xué)中講授的時(shí)間，給學(xué)生留出時(shí)間當(dāng)堂練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生完成提前設(shè)計(jì)好的活頁作業(yè)，對(duì)所講授的課程內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行初步檢查，檢查的方法有：

（1）教師進(jìn)行認(rèn)真批改，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)自己的教學(xué)過程和方法進(jìn)行調(diào)整，制定相應(yīng)的補(bǔ)救措施。（2）學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)在課下進(jìn)行批改，并向?qū)W習(xí)委員匯報(bào)學(xué)生做題情況，再由學(xué)委向老師匯報(bào)。（3）老師講解，學(xué)生互批。以上三種方法可以按實(shí)際情況的需要選擇使用，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生把做錯(cuò)的題必須進(jìn)行改正。

2、第二節(jié)課進(jìn)行課前提問或課前測(cè)試，了解學(xué)生的掌握情況和遺忘情況。提問時(shí)要根據(jù)問題有目標(biāo)的選擇不同層次的同學(xué)。

3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并制定出小組的評(píng)比、評(píng)價(jià)方案，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以小組為單位對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程式度進(jìn)行檢查，幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、根據(jù)內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行小型的章節(jié)測(cè)試，進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，檢查的方法參照第一條。

5、充分利用好月考的檢測(cè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)過關(guān)。

第三篇：朱順慶同志骨干教師材料

武威市評(píng)選骨干教師業(yè)績(jī)材料

——涼州區(qū)謝河鎮(zhèn)廟山中心學(xué)校 朱順慶

朱順慶，男，現(xiàn)年44歲，中學(xué)一級(jí)教師。1988年8月武威師范學(xué)校畢業(yè)后參加工作?！傲⑸碛械牢┣诿?，處世無能但率真”，這是他平生一直努力遵循的原則。參加工作以來，他致力用一顆平常心、一顆責(zé)任心，努力做好自己的本職工作。多年來，一直從事班主任工作和化學(xué)課的教學(xué)工作，自1988年以來一直擔(dān)任班主任工作。始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的干勁，勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線。他以自己的行動(dòng)出色地履行一個(gè)教師的職責(zé)，以自己的工作實(shí)績(jī)贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任，得到了同事和學(xué)校的肯定。

一、注重師德修養(yǎng)，努力培育學(xué)生品德養(yǎng)成

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。我深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。因此，他十分注重自身的思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。

他時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真按時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，寫出心得體會(huì)。主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的教育方針、路線和政策，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教育理論修養(yǎng)和水平。主動(dòng)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，接收別人好的做法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用，做到不斷嘗試，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)，不斷提高，努力使自己成為一個(gè)理論先進(jìn)，覺悟鮮明，品德高尚的人。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。重視學(xué)生的日常管理，利用《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，教育學(xué)生自覺遵守班紀(jì)校規(guī)，愛護(hù)公物，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)；學(xué)習(xí)勤奮刻苦，按時(shí)完成作業(yè)，不曠課不早退；穿著大方、干凈、得體，注意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生；遵守社會(huì)公德和公共秩序，尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人等，教育學(xué)生

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。抓好禮儀教育，創(chuàng)建文明班風(fēng)，我結(jié)合胡錦濤總書記提出的社會(huì)主義公民道德公約和榮辱觀——《八榮八恥》，引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入體會(huì)，親自踐行，開展“講文明，樹新風(fēng)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取做“講文明懂禮貌”的好學(xué)生，形成良好的講文明班風(fēng)。

對(duì)學(xué)生的思想教育工作十分注重，經(jīng)常結(jié)合時(shí)事向?qū)W生宣傳黨的方針政策和國家的新發(fā)展，隨時(shí)關(guān)心國家大事，經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等諸多途徑和豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研，注重提高自己的業(yè)務(wù)水平

他最初學(xué)歷是中師，自己意識(shí)到知識(shí)的不足，就利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，1995年?？飘厴I(yè)，1997年又進(jìn)修取得了大學(xué)本科文憑。同時(shí)積極參加多種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，2003年7月參加了區(qū)教育局組織的新課程培訓(xùn)，2005年10月參加了省教科所舉辦的新課改課堂教學(xué)觀摩研討。十分珍惜每一次的培訓(xùn)、交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極與學(xué)員們交流探討，認(rèn)真寫出心得體會(huì)，對(duì)新課程新理念力求理解深刻，掌握扎實(shí)，運(yùn)用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在教育教學(xué)中我努力樹立“良師益友”型的師生關(guān)系，改掉“教師權(quán)威”的架子，蹲下來與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。我身為學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，倍感壓力重大，所以一直致力于學(xué)科知識(shí)與教學(xué)的學(xué)習(xí)研究，大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。在上課時(shí)力求教學(xué)方法新穎得當(dāng)，獨(dú)立思考、自主交流、師生互動(dòng)、上臺(tái)演練等，形式活撥多樣，很受學(xué)生歡迎，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名前茅。堅(jiān)持課前精心準(zhǔn)備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無準(zhǔn)備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，及時(shí)予以肯定表揚(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

該同志1995年以來負(fù)責(zé)學(xué)校教研組工作，身上的擔(dān)子越來越重了，所以更加嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，接受新思想、新理念、新方法，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，力求更好地完成教學(xué)與教研工作。我

積極承擔(dān)校內(nèi)、聯(lián)片教研謝河組的課堂教學(xué)觀摩研討，和老師們共同座談評(píng)議，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。按照學(xué)校的步署組織新課程新理論的討論學(xué)習(xí)，舉行課堂教學(xué)觀摩研討，參與做好聯(lián)片教研謝河組教研計(jì)劃制定，加強(qiáng)和組內(nèi)各校中心教研室的溝通聯(lián)系，收集理事好每次活動(dòng)的資料，已負(fù)責(zé)整理編輯學(xué)校的聯(lián)片教研成果資料集2冊(cè)60多本。貫徹落實(shí)學(xué)校的校本教研和校本培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃，整理編輯學(xué)校的校本教研文集16種30多本。努力做好學(xué)校的課題研究協(xié)調(diào)工作，配合學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組織好階段研討和資料整理。

三、教書育人，出色地完成班主任工作

該同志一直擔(dān)任班主任工作，始終堅(jiān)持“德育為先”的原則，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非善惡的能力，加強(qiáng)文明禮貌教育，加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。每接手一個(gè)新班，第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，利用周會(huì)課有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”做文章。通過靈活多變的形式，如辦手抄報(bào)、課前演講等，使學(xué)生得到潛移默化的教育。我班的學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的表現(xiàn)。定期舉辦豐富多彩的活動(dòng)，實(shí)際鍛煉學(xué)生。尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類型的活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己。近年來取得的主要工作業(yè)績(jī)：

自任教以來先后擔(dān)任班主任工作16年。在班級(jí)德育工作中始終堅(jiān)持育人為本，德育為首，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，德、智、體全面發(fā)展，做社會(huì)主義事業(yè)的“四有”人才。重視學(xué)生思想道德建設(shè)，突出愛國主義教育、法制教育以及行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，弘揚(yáng)和培育以愛國主義和民族精神為主旋律的德育活動(dòng)。開展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，活躍學(xué)生校園生活，積極在學(xué)科教學(xué)中滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育，加強(qiáng)誠信教育、合作教育和感恩教育，堅(jiān)持不懈狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育和文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，個(gè)性差異得到了發(fā)展。擔(dān)任班主任工作16年中學(xué)生無任何形式的違法犯罪及違反《社會(huì)治安管理處罰條例》的事件發(fā)生，學(xué)生德育優(yōu)良率達(dá)100%以上。班主任工作成績(jī)突出，自擔(dān)任班主任工作以來連續(xù)多年被學(xué)校、學(xué)區(qū)評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。

四、主要業(yè)績(jī)成果

2003年6月，論文《化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)》被評(píng)為全國素質(zhì)教育優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)（國家級(jí)）；

2009年12月，被涼州區(qū)教育局評(píng)為“中小學(xué)德育工作先進(jìn)個(gè)人”；

2010年2月，被涼州區(qū)教育局評(píng)為“先進(jìn)教育工作者”；

2004年5月，論文《淺議班主任德育工作傾向》被涼州區(qū)委宣傳部、涼州區(qū)教育局評(píng)為“華文杯”中小學(xué)心理健康教育征文“優(yōu)秀獎(jiǎng)”；

2003年12月，論文《淺議班主任德育工作傾向》、《青少年自我保護(hù)十要領(lǐng)》發(fā)表于《武威日?qǐng)?bào)》；

2007年11月，論文《分組分享教學(xué)法在化學(xué)探究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用》被涼州區(qū)教育局在教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中評(píng)為三等獎(jiǎng)；

2012年4月，論文《做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作的有效策略》發(fā)表于省級(jí)刊物《教育革新》2012第四期；

任學(xué)校教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)工作9年。積極參與、主持學(xué)校教科研工作，帶頭上優(yōu)質(zhì)課、示范課，積極開展教學(xué)支持活動(dòng)。積極撰寫和發(fā)表論文，學(xué)校教科研活動(dòng)成果豐富；

自任教以來在教育教學(xué)質(zhì)量、班主任工作、教育科研等方面獲得所在學(xué)校、學(xué)區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)10多項(xiàng)。

涼州區(qū)第九批骨干教師評(píng)選

業(yè)績(jī)材料

單位：涼州區(qū)謝河鎮(zhèn)廟山中心學(xué)校

撰稿人：董興帥

時(shí)間：2012年10月

朱順慶

第四篇：朱順濤個(gè)人工作總結(jié)[范文模版]

2010----2011學(xué)年歷史教師教學(xué)工作總結(jié)

朱順濤

本學(xué)期，我擔(dān)任初一(四)班、初二

（四）班兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作及辦公室的相關(guān)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。按照學(xué)校的各項(xiàng)要求，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、教育教學(xué)方面:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得詳盡些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

4、認(rèn)真講批作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上去搜集資料，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、遵守紀(jì)律方面: 本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師和中共黨員的要求來規(guī)范自己的言行。

三、存在的不足和今后的努力方向：

通過這一學(xué)年的教學(xué)工作，反饋出自身存在的不足：

1、班級(jí)管理還要大下力氣,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí);

2、不斷更新自己的教育教學(xué)方式方法。在今后的工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),刻苦鉆研,不斷提高自己的教學(xué)水平,在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善自己。

第五篇：朱仁明報(bào)告會(huì)

追求自我，擁抱未來

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院10級(jí)檢本（3）班劉寧寧20105326

2今日有幸同300多名包括研究生在內(nèi)的北方學(xué)院師生聆聽了科寶智慧醫(yī)療科技（上海）有限公司董事長(zhǎng)朱仁明教授的講座，報(bào)告廳內(nèi)座無虛席，講座內(nèi)容豐富，激情四射，轟動(dòng)全場(chǎng)，不僅博得同學(xué)們的雷鳴般掌聲，而且引發(fā)了同學(xué)們激烈的討論與深度的思考，起到了良好的教育與引導(dǎo)的作用。

朱仁明教授于今年9月1日受聘于我校，擔(dān)任河北北方學(xué)院名譽(yù)教授。

他從四個(gè)方面闡述了這一今日?qǐng)?bào)告的主題：科寶的企業(yè)文化，科寶的創(chuàng)新發(fā)展成果，科寶的創(chuàng)新發(fā)展體會(huì)，大學(xué)生在科寶的成才。

會(huì)后，朱教授細(xì)心回答了同學(xué)們的提問并予以正確的的引導(dǎo)，其淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)，高尚的學(xué)識(shí)修養(yǎng)博得了同學(xué)們陣陣掌聲，最后，朱仁明教授勉勵(lì)我們大學(xué)生：倍加珍惜校園學(xué)習(xí)時(shí)光；終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)；著重培養(yǎng)自己善良、探求事物的本質(zhì)、科學(xué)精神、企業(yè)家精神、底線、負(fù)責(zé)等品質(zhì)；同時(shí)還需要加強(qiáng)自己的溝通能力、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、想象力、品味等能力的培養(yǎng)；熱愛生命科學(xué)，投身生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；立志成為德才兼?zhèn)?、?chuàng)新型科技人才。

聽完此次報(bào)告會(huì)以后，感觸頗深，沒有誰的成長(zhǎng)一帆風(fēng)順，人生不但充滿的艱難，更重要的是選擇，選擇一條自己認(rèn)為正確的，對(duì)自己、對(duì)國家有益的道路，并為之堅(jiān)持、不懈奮斗下去。重要的不是你的起點(diǎn)，不是別人的議論，你是你所朝的方向，是你的態(tài)度。我曾經(jīng)認(rèn)為像魯迅先生那樣“棄醫(yī)從文”的成功例子僅是少數(shù)，或者僅是偶然，我曾深深的相信考研是必經(jīng)之路，即使我不喜歡。盡管我自己覺得如今的研究生水分太多，不如早日工作，歷練一番，而且我相信自己的能力，相信自己可以找到自己滿意的工作，但我覺得爸媽老師的教育是對(duì)的，是為了我好，我就應(yīng)該按照大家的想法走下去。但是聽了朱教授的報(bào)告后，我堅(jiān)定了自己的想法—放棄考研，于是我報(bào)名參加了學(xué)校微生物教研室的科研工作，這也是另一種方式的研究生生活，使我不僅掌握了一部分職業(yè)技能，而且為自己將來的畢業(yè)論文做好的充分的準(zhǔn)備，也為自己的就業(yè)增加了砝碼。

雖然報(bào)告會(huì)剛剛過去短短幾天，我卻如釋重負(fù)，拭去了往日的疲憊，顯露的是自信，是陽光照耀大地的喜悅。

一場(chǎng)好的報(bào)告會(huì)不是他請(qǐng)來的多少名人，不是上了新聞的頭條，不是被多少人轉(zhuǎn)載，是真正的做到引導(dǎo)他人，使其找到正確的方向，是讓陽光照進(jìn)角落，是讓小草燃起夢(mèng)想。我想，這場(chǎng)報(bào)告會(huì)給了我想要的答案。