第一篇：談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體的運用

談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體的運用

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，在美術(shù)課中普遍運用多媒體課件進行教學(xué)已成為美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。它集直觀性、趣味性、豐富性于一體，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒和思維，為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)提供了一種充滿樂趣和信心的途徑。從而把學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)作激情傾刻間變成形象的畫面，使美術(shù)課更為生動活潑且學(xué)有成效。

現(xiàn)據(jù)筆者平時的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劧嗝襟w在美術(shù)課教學(xué)中的作用。

一、形象直觀的展示，引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)

在美術(shù)課中，多媒體教學(xué)課件不光以它的直觀性、趣味性調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生對美術(shù)的理解打下了良好基礎(chǔ)。從而讓學(xué)生在進行繪畫創(chuàng)作時，才能做到心中有數(shù)，腦中有物，筆下生花。

如教學(xué)學(xué)生缺乏興趣、缺少認識的《京劇臉譜》一課伊始，請學(xué)生欣賞京劇《鍘美案》選段，并認真觀察包公臉部化妝特點。而后，課件出示京劇臉譜中主要應(yīng)用的凈、丑兩個行當?shù)纳屎妥V式的特點及其圖例，引導(dǎo)學(xué)生在觀察理解和比較認識中掌握其不同的藝術(shù)風(fēng)格。這看似簡單的舉措，不但使學(xué)生初步了解了中國京劇臉譜的譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，而且激發(fā)了學(xué)生對中國京劇藝術(shù)的興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生對京劇臉譜的欣賞能力。

又如教學(xué)《能干的工程車》時，視頻欣賞工地施工場景。讓學(xué)生觀察、認識各種工程車，了解它們不同的造型特點和功能用途。此舉，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生對各種工程車的認識，因而在動手制作工程車時就會得心應(yīng)手。

二、生動有趣的畫面，激發(fā)學(xué)生美術(shù)想像

愛因斯坦說：“想像比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是智力進化的源泉，沒有想像力不可能有創(chuàng)造?！痹诿佬g(shù)課中忽視學(xué)生想像力的培養(yǎng)，則是美術(shù)教學(xué)的一大缺憾。怎樣激勵學(xué)生發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)作，使作品具有感染力呢？毋須質(zhì)疑，生動有趣的動態(tài)畫面不但能集中學(xué)生注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，而且能活躍學(xué)生思維，激發(fā)其想像能力。

《烏龜下山坡》是一節(jié)想像繪畫課，教學(xué)時，首先利用多媒體課件向?qū)W生展示各種形態(tài)的可愛的烏龜圖片，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣。接著運用多媒體課件設(shè)計情景，講故事。即教師邊講故事邊播放畫面。[師：這是一個陽光明媚的好天氣，碧綠的山坡上，開著各種美麗的小花，有兩只小烏龜約好到山坡上去玩，在那里它們遇到了一只小刺猬。（畫面一）不久，小刺猬要回家了，于是告別兩只小烏龜，就縮成一團滾下坡去，小烏龜看見可吃驚了。（畫面二）兩只小烏龜想：我們可不可以像刺猬一樣呢？（畫面三）]生動活潑的卡通動畫片吸引學(xué)生入境入情。然后師生討論故事結(jié)尾：小烏龜是怎樣下坡的？引導(dǎo)學(xué)生試想幾種結(jié)尾。在這種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生思維活躍，想像大膽。

三、豐富多彩的展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)

藝術(shù)家奧班恩指出：“創(chuàng)造等于藝術(shù)的論斷，應(yīng)該成為所有致力于建立某種藝術(shù)觀念的基礎(chǔ)。”顯然創(chuàng)造性已被看作是藝術(shù)的一種最高追求。藝術(shù)教育本身即是為了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，而現(xiàn)代美術(shù)最主要的特征之一就是注重學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，就是說，不但要注重對學(xué)生知識的傳授，更重要的是對學(xué)生創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。教學(xué)中利用多媒體課件圖文、動畫、色彩、音響相結(jié)合的特點進行教學(xué)，既能給學(xué)生提供發(fā)展個性、發(fā)揮創(chuàng)造才能的機會，又能讓學(xué)生展開豐富的想像，積極地進行創(chuàng)作。

如教學(xué)《小小手》一課，為了啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想像，運用課件為學(xué)生展示大量不同手形添畫而成的手形畫作品。通過讓學(xué)生欣賞手形畫，使他們明白：一雙小手可以變化出各種不同的手形，而不同的手形又可以添畫成動物、植物、人物等手形畫。從而使學(xué)生在自主、開放、快樂的想像手形變化與添畫過程中創(chuàng)造出一幅較有創(chuàng)意的手形想像畫。

四、大量信息的整合與演示，指導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)

以往要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片，在講課時需要教師大量的口頭講解，但往往是教者口若懸河，聽者騰云駕霧。而采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進光驅(qū)（CD―ROM），如在你欣賞經(jīng)典著作時，鼠標點擊某個畫家的代表作及其生平介紹就會再現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察。學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

例如：對畢加索《格爾尼卡》的欣賞。屏幕展示作品，并質(zhì)疑學(xué)生看畫的感受。接著點擊有關(guān)畢加索生平資料和作品創(chuàng)作背景給學(xué)生提供認識，隨后教師從作品的構(gòu)圖、藝術(shù)形象、線條、質(zhì)感、肌理等方面進行分析。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論、解釋作品。以此來引導(dǎo)他們體驗、思考、鑒別。從而提高其欣賞水平和審美能力。概而言之，美術(shù)欣賞課實施電腦多媒體教學(xué)，有如下優(yōu)越性：光盤資料容量大，選擇性強，解決了常規(guī)教學(xué)中信息量不足等問題，擴展知識面，讓學(xué)生充分地感受美，進而創(chuàng)造美。學(xué)生易于接受、樂于接受，才能大大提高課堂教學(xué)效果。

總之，在美術(shù)課的教學(xué)過程中，教師運用多媒體形象直觀的演示，生動有趣的動畫效果，精彩的故事情節(jié)，悅耳優(yōu)美的音樂，適時貫穿于教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度地調(diào)動起來，使美術(shù)課真正做到寓教于美，美中育人。

第二篇：淺談美術(shù)教學(xué)中的多媒體運用

淺談美術(shù)教學(xué)中的多媒體運用

淺談美術(shù)教學(xué)中的多媒體運用

摘要：新世紀多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)成了現(xiàn)代教育的方向、趨勢和未來。多媒體具有多種功能，在視覺、聽覺上能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此運用多媒體優(yōu)化教學(xué)過程，為構(gòu)建新的教學(xué)模式，提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量，有著重要的作用。在美術(shù)課堂上，多媒體的優(yōu)點更顯一籌。

關(guān)鍵詞：多媒體 美術(shù)課堂 教學(xué)模式 創(chuàng)新能力

新世紀多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)成了現(xiàn)代教育的方向、趨勢和未來。多媒體具有多種功能，在視覺、聽覺上能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此運用多媒體優(yōu)化教學(xué)過程，為構(gòu)建

新的教學(xué)模式，提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量，有著重要的作用。在美術(shù)課堂上，多媒體的優(yōu)點更顯一籌。為此，近年來我一直在探索并嘗試在課堂上采用多媒體改變教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生興趣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

一、運用多媒體改變教學(xué)方式：

美術(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)教育重視視覺形象的運用。因此在美術(shù)課堂上采用計算機輔助教學(xué)更形象，更直觀，化難為易，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的繪畫興趣。兒童世界充滿了新鮮感和好奇感，通常他們要用自己獨特的眼光去欣賞、認識周圍環(huán)境。在認識和體驗學(xué)習(xí)生活的過程中，尋找和選擇他們最感興趣的事物。而多媒體獨特的形式，可以滿足孩子們天真、爛漫的童心。通過多媒體可以引導(dǎo)低年級學(xué)生通過自己的觀察、選擇、實踐完成許多寓教于樂的練習(xí)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中動手動腦，在觀察中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中觀察。多媒體輔助教學(xué)改

變了以前老師只能用簡單”教與學(xué)”的教學(xué)方式，使學(xué)生通過身臨其境的直觀感受和仔細觀察，從而得出正確結(jié)論，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體。例如學(xué)習(xí)《可愛的昆蟲》一課，通常都是教師演示講解、圖片欣賞、欣賞作品、學(xué)生作畫。這樣很多的學(xué)生作品都有雷同地方。而采用多媒體輔助教學(xué)就解決了這樣的問題，通過播放生動的昆蟲動畫，很快的就將學(xué)生的好奇心吸引到了課堂上，然后把多幅漂亮的昆蟲圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生對他們身邊可愛的小昆蟲進一步的了解，這樣通過多媒體使學(xué)生們很容易的親密接觸到這些小昆蟲以及它的生活場景，不管是圖片還是音樂都給他們留下了深刻的印象。這不僅使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，還能讓學(xué)生運用畫筆創(chuàng)造美。我們欣喜地看到，學(xué)生們的作品變得多次多彩。

二、運用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俄羅斯教育家托爾斯泰說”成功的教育需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的

興趣”.可見誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)得以成功的重要條件，興趣也是最好的老師。運用多媒體將游戲、活動帶入課堂，使課堂的氣氛活躍，順應(yīng)孩子們愛玩的天性，讓孩子們對美術(shù)課感興趣，真正快樂起來。我在低年級開始就運用多媒體學(xué)生在課堂中做些有益于提高審美、創(chuàng)造美的活動，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在學(xué)習(xí)《我的自畫像》一課，課堂上我運用多媒體給學(xué)生播放了一個警察抓小偷的故事，讓學(xué)生從這個故事里了解到人像特征的重要性。而后利用多媒體課件讓學(xué)生做貼五官的小游戲，學(xué)生對游戲表現(xiàn)出極大的興趣，很多學(xué)生都積極的要上黑板來親自試試，課堂氣氛很活躍。這節(jié)課多媒體課件發(fā)揮了很大的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生帶著興趣去畫畫，本科的作品完成的非常好，學(xué)生都運用繪畫生動的表現(xiàn)力自己。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式下，學(xué)生的興趣得到了極大的提高，很多學(xué)生更喜愛美術(shù)課了。

三、運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生想象能力

當美術(shù)教材中出現(xiàn)重點、難點，需要學(xué)生去探索理解、主動掌握，而學(xué)生卻想象滯后時，教師可借助電教媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材與教師所講和學(xué)生思維融在一起，幫助學(xué)生使其受阻思維順暢發(fā)展，達到對事物深刻理解、突破學(xué)生的思維定勢，進而突出重點，突破難點，增強理解效果的教學(xué)目標。如學(xué)習(xí)《海底世界》一課時，我們是內(nèi)地學(xué)校，學(xué)生對于海底中的生物非常陌生，如要讓學(xué)生了解海底的魚類及海底的自然特色，就得盡可能讓學(xué)生到生活中去搜索、記憶，但由于時間、地理條件的限制，這一想法難以實現(xiàn)。為此，依據(jù)本教材中的知識點和重點、難點，我用電腦制成海底魚類的動畫及海底魚類和生物的圖片，通過多媒體播放給學(xué)生，當這些漂亮的情境再現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生的思維頓時豁然開朗，他們沉浸在美好的意境中，很多學(xué)生機動的發(fā)出驚叫聲，此時他們的

情感處于最佳狀態(tài)，再加上課件中娓娓動聽的語言啟迪，學(xué)生們在觀看過程中，其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從而解決了本課重點，突破了難點，并使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時，積極、主動地掌握了新知識，開擴了視野，提高了他們的認識能力，為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)，本課中學(xué)生們筆下的海底世界美極了，學(xué)生對美術(shù)課件的興趣也大大增強。

四、運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

《新美術(shù)課程標準》中指出：現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。因此在美術(shù)課堂上可以充分的運用多媒體集聲、光、電燈為一體的技術(shù)特點，以高效、快捷、全面的傳授知識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，發(fā)掘創(chuàng)造性思維方面的潛能，使美術(shù)教學(xué)從教授傳統(tǒng)繪畫技法轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏闹橇﹂_發(fā)，特別是對創(chuàng)造潛意識的開發(fā)起到了獨特的作用。如在學(xué)習(xí)《做筆筒》一課中，課前我不但讓學(xué)生收集關(guān)于筆筒的知識、圖片，自己也收集了一些筆筒的不同制作方法，課堂上我不可能在有限的時間里，把所有可以想到的制作方法都演示給學(xué)生，但是借助多媒體課件就簡單多了，我將制作的方法運用多媒體制作成課件，在課堂上一一給學(xué)生播放出來，有了課件中制作方法多種形式展示，學(xué)生的思維開拓了，想法也大膽了，在分小組制作的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力體現(xiàn)了，很多小組都敢嘗試運用不同的材料來制作筆筒，最后作品展示的時候，學(xué)生們有用彩紙剪切的，有用橡皮泥雕塑的，還有多種材質(zhì)結(jié)合的等等，作品不但新穎而且獨特。這樣的教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)方式不能達到的。

五、運用多媒體融洽師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，老師把一大堆理論知識教給學(xué)生，就造成了學(xué)生知識的消化不良，老師和學(xué)生都很累。很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而多媒體的合理運通則將學(xué)生的學(xué)習(xí)被動變主動。因特爾網(wǎng)資源的豐富性為學(xué)生學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，課前老師已經(jīng)將課堂上需要欣賞和了解的部分，布置給學(xué)生，讓學(xué)生在豐富的資源里尋找自己需要的知識，通過搜索、記錄。學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)有了一定的了解。課堂上學(xué)生有準備的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)的難度，縮短了學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離。使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，同時提高了學(xué)生的自信心。例如在學(xué)習(xí)《做筆筒》一課，課前讓學(xué)生在網(wǎng)上收集關(guān)于筆筒的相關(guān)知識圖片，當課堂上我讓學(xué)生們展示自己的圖片時，大部分學(xué)生都積極的要展示自己收集的圖片和知識，連平時不善于發(fā)言的同學(xué)都積極的要來說說，因為有了學(xué)生

收集的資料，這節(jié)課中資料比平時課堂上的要多很多，所以學(xué)生們在創(chuàng)作作品時，參考多了作品也比平時新穎、獨特。利用多媒體輔助教學(xué)，改變了老師和學(xué)生的關(guān)系，老師不再是高高在上，而是引導(dǎo)學(xué)生們收集資料、探索知識、學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主題地位得到了充分的確認。老師還可以通過多媒體來引發(fā)學(xué)生興趣、活躍氣氛、組織課堂，幫助營造一個寬松愉快的課堂氛圍，當學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)時，聯(lián)想會更加豐富，學(xué)習(xí)效率會大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更大的發(fā)揮。這樣既融洽了師生關(guān)系，也有利的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和獨特的審美敢說句話，使得教師對學(xué)生教學(xué)更為方便有效。

綜上所述，多媒體輔助教學(xué)能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，我們應(yīng)該更加主動地學(xué)習(xí)、探索、實踐、正確地利用多媒體，激勵每一個學(xué)生自信心，挖掘每一個學(xué)生潛在的能力，提高學(xué)生審美能力，真正確立學(xué)生

在學(xué)習(xí)中的主體地位，樹立新的教育觀、人才觀，增強學(xué)生對生活的熱愛及責(zé)任感，相信每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活將變得更加豐富多彩、充滿藝術(shù)情趣。

第三篇：美術(shù)教學(xué)中多媒體的運用

美術(shù)教學(xué)中多媒體的運用

西豐縣天德鎮(zhèn)中心小學(xué) 王國強

摘要：進入網(wǎng)絡(luò)信息時代的今天，教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標志之一，多媒體技術(shù)則是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分。作為網(wǎng)絡(luò)信息時代的美術(shù)教師，我們應(yīng)盡快學(xué)習(xí)、現(xiàn)代信息技術(shù)，以適應(yīng)信息化時代的要求。

關(guān)鍵詞：教學(xué)媒體、美術(shù)教學(xué)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息時代

前言

教學(xué)過程的組成不是教師、學(xué)生、書本、黑板及粉筆的簡單相加，要實現(xiàn)知識的有效傳遞和師生的良好互動都離不開一定的媒體。尤其是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，更使廣大教師越來越認識到課堂上的教學(xué)媒體對提高教學(xué)質(zhì)量的幫助作用。進入網(wǎng)絡(luò)信息時代的今天，教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標志之一，多媒體技術(shù)則是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分。本文試圖從教學(xué)媒體的概念、小學(xué)美術(shù)教學(xué)對多媒體的要求、美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的價值等方面來理解美術(shù)課堂教學(xué)媒體的運用，最后談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)信息時代對美術(shù)教師的一些要求。

1.什么是教學(xué)媒體？

廣義地講，一切實現(xiàn)信息從信息源傳遞到受信者的技術(shù)手段都可以被看作是“媒體”。書本、圖片、報紙、雜志、廣播、電影、電視、電話、計算機網(wǎng)絡(luò)等等都屬于媒體范疇。在課堂上，以傳遞教學(xué)信息為最終目的的媒體被稱為教學(xué)媒體。教學(xué)媒體用于教學(xué)信息從教師到學(xué)生之間的傳遞，具有明確的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象。教學(xué)媒體可按照教學(xué)過程的需要為依據(jù)進行分類，主要有視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體、嗅覺媒體、觸覺媒體、味覺媒體等，其中視覺媒體包括書本、圖片、印刷品、粉筆、黑板、實物教具、模型、幻燈投影等，聽覺媒體包括口頭語言、廣播、唱片、錄音機、CD機等，視聽覺媒體包括電影、電視、計算機、影碟機等，觸覺媒體主要是實物。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以計算機為代表的多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)運而生。多媒體指的是信息載體，可以是文字、圖片、聲音、動畫等多種載體的集合。多媒體技術(shù)是對多媒體進行交互式整合處理的技術(shù)，集計算機技術(shù)、音像技術(shù)和通訊技術(shù)為一體，具有良好的集成性、交互性和控制性。它增強了信息對于人刺激的程度和廣度，充分調(diào)動起人的視覺和聽覺器官，使它們同時工作，從而擴大了人

對信息的攝入量。據(jù)科學(xué)家研究表明，人類知識的獲取1%通過味覺，1.5%通過觸覺，3.5%通過嗅覺，11%通過聽覺，83%通過視覺。多媒體信息刺激使視覺、聽覺相結(jié)合，變被動學(xué)習(xí)為主動參與，是最有利于學(xué)習(xí)和記憶、提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)模式，這也是多媒體教學(xué)的重要意義。正是計算機進入多媒體時代，我們在電腦中聽到了美妙的音樂、看到了逼真的畫面，美術(shù)教學(xué)才真正開始與計算機技術(shù)結(jié)合。

二、美術(shù)新課程對多媒體技術(shù)的要求

隨著《美術(shù)新課程標準》的頒布和美術(shù)新課程改革的深入，美術(shù)課堂教學(xué)無論從思想、方法、手段、過程、形式上都正在進行著深刻的變化。這一改革和變化使美術(shù)教學(xué)中對多媒體技術(shù)的運用日愈突顯?！睹佬g(shù)新課程標準》第四部分“實施建議”中明確提出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行交流。”這些都明確了美術(shù)新課程對多媒體技術(shù)的要求，確立了多媒體技術(shù)在美術(shù)新課程中的地位。

三、多媒體技術(shù)與美術(shù)課程的價值

我們應(yīng)該看到，《美術(shù)課程標準》中提出美術(shù)新課程的基本理念，要求多媒體技術(shù)與美術(shù)新課程進行全面的、深層次的整合，這種整合為美術(shù)新課程改革的進一步實施和美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的靈活運用都具有重要的價值。

1、創(chuàng)設(shè)虛擬情境，營造視聽氛圍

運用多媒體具有的視聽和聲像技術(shù)突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)在時間、空間和地域上的限制，為學(xué)生設(shè)置適當?shù)那榫?，使他們“身臨其境”地感受古今中外的風(fēng)土人情和世間萬象，為美術(shù)審美和情感體驗提供條件和環(huán)境；以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其成為學(xué)習(xí)的動力。以湘版美術(shù)教材一年級上冊第10課《小動物蓋房子》的教學(xué)為例。《小動物蓋房子》一課采用講故事的形式營造了一個極具情意性的氛圍，講的是小兔的房子被大風(fēng)刮倒了，小動物都趕來幫它，大家商量著該建個什么樣的房子的故事。上課伊始，我讓學(xué)生通過視頻觀看Flash動畫，了解到活潑可愛的小兔子的房子被大風(fēng)刮倒了，小動物們都趕來幫小兔子建個什么樣的房子，從而使學(xué)生在充滿情趣的視聽效果中快速進入故事的情境，激發(fā)學(xué)生的情感和創(chuàng)造欲望。

2、提供圖形展示

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)、造型藝術(shù)。要上好每一節(jié)美術(shù)課，美術(shù)教師要做許多的工作：要善于積累大量的美術(shù)資料，包括圖片、繪畫、范品、實物、音像資料、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)等，在課堂教學(xué)中以展示、觀察、傳閱、討論、放映等各種方式呈現(xiàn)給學(xué)生，進行感知和探究活動。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下做這些是非常煩瑣的：資料圖片難找，課堂展示不能面向全體學(xué)生等。如今利用網(wǎng)絡(luò)傳播資源的共享性，只要登陸一些網(wǎng)站進行圖片搜索，需要的圖片很快就可以找到。而計算機輔助教育系統(tǒng)可以通過聲、光、電的結(jié)合，為學(xué)生展示文字、圖形；播放聲音、動畫，用更直觀、形象、生動的方法替代教師傳統(tǒng)板書和掛圖展示等手段，為學(xué)生傳授美術(shù)知識。通過大量展示中外不同時期、不同民族的優(yōu)秀美術(shù)作品，使學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)美術(shù)的魅力和增強對世界多元文化的理解和尊重。

在上述課例《小動物蓋房子》中，我在課前上網(wǎng)收集了很多圖片并制作成課件，在課堂上以視頻出示這些造型獨特的房子圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解房子的基本構(gòu)成部分，并通過比較普通房子屋頂、墻、門、窗的變化處理，使學(xué)生掌握通過夸張變形可以設(shè)計出各具特色的房屋。而后，我通過課件演示造型活動中繪畫、撕貼、捏泥、瓜果雕刻等不同的制作和表現(xiàn)的方法，并引導(dǎo)學(xué)生合理地選擇運用不同的材料、適當?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己設(shè)計的房子。

正是多媒體技術(shù)的運用使美術(shù)教學(xué)變得輕松，加大了教學(xué)的信息量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了教學(xué)效率。

3、展示多姿多彩的教學(xué)資源，豐富教育內(nèi)容

現(xiàn)代美術(shù)教育在傳統(tǒng)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上又有了新的、富于信息時代特性的擴充，這極大地拓展了美術(shù)教育的時空，為美術(shù)教學(xué)模式的改革提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)平臺。密切關(guān)注多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的美術(shù)教師就會認識到，未來的美術(shù)教材必將以全新的電子教材和電子讀物形式出現(xiàn)，大量美術(shù)和影象信息將成為教材的主體，以突出美術(shù)作為視覺藝術(shù)的特點，而更加豐富的背景資料和美術(shù)創(chuàng)作輔助工具將使教學(xué)內(nèi)容得到有效充實。

（1）、網(wǎng)絡(luò)化電子百科。傳統(tǒng)的電子百科讀物多以光盤形式出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)化電子百科讀物為實現(xiàn)合作化學(xué)習(xí)提供了素材和條件，也有助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的實踐。美術(shù)學(xué)科教學(xué)涉及的內(nèi)容很多，網(wǎng)絡(luò)化電子百科讀物可提供大量背景資料、圖片資料和影象資料，以及所涉及的其它學(xué)科的相關(guān)資料，這些資料最終將構(gòu)成知識的網(wǎng)絡(luò)。

（2）數(shù)字化圖書館。由于網(wǎng)絡(luò)化的實現(xiàn)，數(shù)字化圖書館中信息資源已經(jīng)遠遠超出了傳統(tǒng)意義上的圖書館。

（3）、美術(shù)教育網(wǎng)站。美術(shù)教育網(wǎng)站可以向?qū)W生提供各種美術(shù)資源，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)；還可以提供論壇，供學(xué)生發(fā)表自己對美術(shù)作品的評論、見解、問題，使學(xué)生在交流中思考、體會。

四、網(wǎng)絡(luò)信息時代對美術(shù)教師的要求

《美術(shù)課程標準》中明確提出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品?！睘檫m應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的美術(shù)教育，美術(shù)教師怎樣學(xué)會并幫助學(xué)生學(xué)會“數(shù)字化”生存呢？根據(jù)筆者的體會，認為可以在下面幾個方面作努力：

1、提高思想認識，緊跟上時代的步伐。

廣大美術(shù)教師要充分認識到多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是科技發(fā)展的一個趨勢，這不僅給人類的生活和生產(chǎn)帶來變化，也會給教育帶來一系列的變革，改變教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率、變革教育模式、豐富教育內(nèi)容等。美術(shù)教師只有積極投身于其中，才能跟上時代的步伐。

2、勇于學(xué)習(xí)，提高技能，積極參與多媒體教學(xué)。

作為網(wǎng)絡(luò)信息時代的美術(shù)教師，傳統(tǒng)的繪畫基本功一般都能過關(guān)，除此以外就是要熟練運用現(xiàn)代數(shù)碼產(chǎn)品，如用數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機收集素材，更主要是要掌握一些必備的電腦軟件知識，以更好地開展教學(xué)工作。如：文字處理軟件Word、電子表格軟件Excel、幻燈片制作軟件PowerPoint、網(wǎng)頁制作軟件FrontPage或Dreamweaver MX、動畫制作軟件Flash MX、金山畫王、Window畫圖程序、圖象圖形處理軟件Photoshop、繪圖排版軟件CorelDRAW等，其它的軟件也值得學(xué)習(xí)，如3D MAX、繪聲繪影等。作為美術(shù)教師如果掌握了相關(guān)的軟件，如用Photoshop和CorelDRAW可以設(shè)計并制作出精美的賀卡、宣傳畫、各種特殊效果的圖畫等，在課堂上進行展示；用FrontPage或Dreamweaver MX可以創(chuàng)建美術(shù)學(xué)科課題網(wǎng)站；用Flash MX可以設(shè)計出優(yōu)美的動畫等。美術(shù)教師只有掌握相關(guān)的電腦技能，才能更好地應(yīng)對教學(xué)中遇到的各種技術(shù)問題，才能做一名合格的現(xiàn)代美術(shù)教師。

3、漫游網(wǎng)絡(luò)世界，實現(xiàn)與精彩世界的對話。有人說，一臺不能與國際互聯(lián)網(wǎng)連接的電腦就如同汪洋中一個孤寂的島嶼。在因特網(wǎng)上，只要方法正確，人們就可以查詢到所需要的各種信息。在因特網(wǎng)上的信息，跨越了傳統(tǒng)的時間和空間的限制，幾乎是即時地得到世界各地的各種新聞、人文和科技信息，真正實現(xiàn)了“秀才不出門，便知天下事”。正因為這些特點，因特網(wǎng)也就成為教師備課的得力助手。作為現(xiàn)代社會的美術(shù)教師，應(yīng)該學(xué)會利用因特網(wǎng)查找有用素材和資源。查找資料的方法也很簡單，如果知道需要登陸網(wǎng)站的網(wǎng)址，那么在瀏覽器中直接鍵入這一地址，就可進入。如果不知道網(wǎng)址，那么利用搜索引摯在搜索框中直接輸入中文關(guān)鍵詞也可以找到。查看網(wǎng)頁中的相關(guān)內(nèi)容，通過點擊Web頁面中的超級鏈接就可以進行進一步的查詢。此外，在因特網(wǎng)上還有許多大型交互式的美術(shù)網(wǎng)站稱為“美術(shù)社區(qū)”，在“社區(qū)”里用戶可以瀏覽內(nèi)容、建立論壇、參與討論、發(fā)表文章。你在“社區(qū)”里發(fā)表的任何見解，都可能得到其它地區(qū)上網(wǎng)者的回應(yīng)。

總之，進入網(wǎng)絡(luò)信息時代的今天，教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標志之一，多媒體技術(shù)則是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分。作為網(wǎng)絡(luò)信息時代的美術(shù)教師，我們正面臨著E時代的沖擊，我們應(yīng)盡快學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以適應(yīng)信息化時代的要求。

參考文獻：

1、《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論》 陳衛(wèi)和主編——高等教育出版社

2、《小學(xué)音樂新課程教學(xué)法》 金亞文主編——高等教育出版社

3、《電腦美術(shù)》中等師范學(xué)校美術(shù)教科書——人民美術(shù)出版社

4、《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》——《中國美術(shù)教育》

5、《少兒電腦繪畫教學(xué)點滴》 曹銘智——《中國美術(shù)教育》2003年第五期

第四篇：淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用

淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用

【摘 要】優(yōu)選教學(xué)手段是優(yōu)化教學(xué)過程、獲得最佳教學(xué)效果的重要途徑。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體教學(xué)，集生動、具體、形象等優(yōu)勢為一體，在開發(fā)學(xué)生智力，解決教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量等方面有著特殊之功效。綜合運用聲音、圖像、視頻、動畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，化不可見為可見，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹啙嵜髁?，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、主動學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體運用于美術(shù)教學(xué)終將成為美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 運用

隨著《美術(shù)新課程標準》的頒布和美術(shù)新課程改革的深入，美術(shù)課堂教學(xué)無論從思想、方法、手段、過程、形式上都正在進行著深刻的變化。這一改革和變化使美術(shù)教學(xué)中對多媒體技術(shù)的運用日愈突顯。據(jù)科學(xué)家研究表明，人類知識的獲取1%通過味覺，1.5%通過觸覺，3.5%通過嗅覺，11%通過聽覺，83%通過視覺。因此，綜合運用聲音、圖像、視頻、動畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，化不可見為可見，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹啙嵜髁耍梢宰畲笙薅鹊卣{(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、主動學(xué)習(xí)。

一、運用多媒體激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是最好的的老師。良好的開端是成功的一半，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是第一步，也是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本功之一。新的美術(shù)教學(xué)以人的發(fā)展為本，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要，以便于學(xué)生自主選擇，強化學(xué)生興趣的原則貫穿于整個教材。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)只有和興趣結(jié)合，才能學(xué)得積極主動，記得牢固，甚至終生不忘。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，運用多媒體將活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生“看、想、畫、做”，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中注意到以學(xué)生為主體，讓他們通過多媒體的畫面去想象，去感受，去理解，去表現(xiàn)，最后達到寓教于樂的教學(xué)目的，以此激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。如《戲曲臉譜》一課，如果那么多臉譜都由老師畫好范畫來示范給學(xué)生看，既很繁瑣的，又起不到很好的示范作用，效果事倍功半。我在上這節(jié)課時利用多媒體的優(yōu)勢，先是讓學(xué)生欣賞一段京劇《變臉》，從而引出課題《戲曲臉譜》，然后將各種臉譜圖片演示給學(xué)生看，讓他們了解戲曲臉譜的來歷、戲曲臉譜的譜式、戲曲臉譜的分類、臉譜的意義、戲曲臉譜的特征，通過多媒體和老師的引導(dǎo)拓展了學(xué)生的視野，開闊了思維，從而使他們對戲曲臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師在整個教學(xué)過程中也很得心應(yīng)手。在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以取得這樣的效果的，但在多媒體的參與下能較好地完成這一項特殊任務(wù)。多媒體能把大量、涉及面廣的教學(xué)材料能通過多媒體很好地集成在一起，通過多種視、聽為主的設(shè)備讓學(xué)生體驗線條、色彩、形體、音樂等外在形式的美，也能讓學(xué)生從中體驗情感、體驗創(chuàng)造，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到輔助教學(xué)的目的。

二、運用多媒體激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

黑格爾說：“說到本領(lǐng)，我認為最重要的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！钡拇_，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是時代發(fā)展的需要。想象是創(chuàng)新的翅膀。美術(shù)課一件重要的任務(wù)就是激發(fā)孩子的想象力，豐富的想象可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持新鮮感參與熱情，另一個重要的方面就是學(xué)生大膽的想象作畫表現(xiàn)了學(xué)生的思想，同時也體現(xiàn)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)整個教學(xué)過程和詣民主的氣氛。如：教學(xué)《想象中的怪獸》一課，怪獸是現(xiàn)實生活中沒有的，更是學(xué)生所沒有看到過的，所以老師可通過多媒體出示學(xué)生所熟悉的動畫片人物，如：奧特曼、皮卡丘、多拉A夢??當學(xué)生看這些他們所喜歡的人物，非常的興奮，每位學(xué)生都想告訴我他所喜歡的動畫片人物的樣子，老師再繼續(xù)問：這些奧特曼像我們生活中的什么??？小朋友們很快就能看出他們所喜歡的奧特曼其實是生活中的人的五官改變而成的。而多拉哎夢就是生活中可愛的小貓加入人的語言而成的。所以多媒體的出示不但能激發(fā)他們的興趣還能從這些人物中知道怪獸是由現(xiàn)實中的人或某種動物引變過來的，是大膽的想象結(jié)果。這樣學(xué)生再去創(chuàng)作就能很容易地設(shè)計出自己所喜歡的怪獸了。

三、運用多媒體提高學(xué)生的審美能力

美術(shù)教學(xué)的首要目標就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生對形象的畫面更易于接受，為學(xué)生營造了一種美的教學(xué)環(huán)境，運用多媒體教學(xué)法，使學(xué)生直觀地感受到了自然美、藝術(shù)美、生活美。一是跨越了時間、空間的限制，讓審美教育在潛移默化中進行。如在教學(xué)《美麗的園林》一課時，我們的學(xué)生不可能親身到各個園林中游覽，這時多媒體運用到教學(xué)中，學(xué)生就可以直觀的欣賞園林了，乏味的美術(shù)欣賞課，自從電腦多媒體走進課堂，使美術(shù)欣賞課的效果大為改觀，打破時間、空間、地域的界限，審美教育寓于潛移默化中。二是發(fā)揮電腦多媒體的動感優(yōu)勢，讓學(xué)生直觀感受美。在美術(shù)課堂中一學(xué)教學(xué)內(nèi)容單單講解還不夠，具象或抽象學(xué)生很難理解，如在《偶戲》教學(xué)時，讓學(xué)生觀看一段視頻，直觀的認識、了解偶戲，將靜態(tài)的偶戲造型畫面轉(zhuǎn)化為動感畫面，這樣學(xué)生就會主動的學(xué)習(xí)制作偶戲造型，由平淡轉(zhuǎn)化為生動，使學(xué)生更深刻、直觀地感受藝術(shù)美。

四、運用多媒體可以開拓學(xué)生視野

小學(xué)階段每個年級的美術(shù)課本中都編排有欣賞課，欣賞課也是美術(shù)教學(xué)中一個重要的組成部分。欣賞課的內(nèi)容浩如煙海，時空跨越古今中外。以往要上好美術(shù)欣賞課，教師須搜集大量教學(xué)掛圖，在講課時要進行大量的口頭解說。不少教師害怕上欣賞課，學(xué)生也不喜歡乏味的欣賞課。而運用多媒體技術(shù)，便可以增大課堂教學(xué)容量，開拓學(xué)生視野，提高教學(xué)效率。在欣賞課上，讓學(xué)生欣賞名家名畫，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生欣賞與作者或作品內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片資料或視頻剪輯，通過插入圖片或視頻剪輯向?qū)W生展示民俗風(fēng)情、自然景觀、動物植物等圖庫。學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊中漫步，在想象空間中飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。如在教學(xué)欣賞課《故宮》時，學(xué)生對我國的故宮有一點了解，但不完全了解，這時我把大量有關(guān)故宮資料整理成課件，運用多媒體播放給學(xué)生看，讓學(xué)生仿佛置身于古代的皇宮里，其效果是不言而喻的。

五、多媒體技術(shù)促進美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合

利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢將美術(shù)及其它學(xué)科知識有機整合，做到“強化學(xué)科邊界，軟化學(xué)科邊緣”真正體現(xiàn)了“美術(shù)多樣化”的教學(xué)觀。比如在前面提及的教學(xué)《戲曲臉譜》一課時，就實現(xiàn)了將許多地方文化、美術(shù)知識、戲曲知識等各方面的知識有機地整合在一起，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，所感受到的并不是單單的臉譜，而是一個個有靈魂的藝術(shù)形象。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，無論如何也達不到這種效果的。

總之，在美術(shù)教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅更新了美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)觀念和模式，為美術(shù)課教學(xué)開辟了新路，而且又使美術(shù)課教學(xué)真正實現(xiàn)了“寓教于樂”，體現(xiàn)出“快樂教育”的教學(xué)理念和模式。同時，運用多媒體教學(xué)手段，還變革了傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式與標準，為美術(shù)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)開拓了自由、廣闊的空間，從而使美術(shù)教育變得更加豐富多彩、生動活潑，更好地適應(yīng)學(xué)校素質(zhì)教育的需求，更有效地為二十一世紀知識經(jīng)濟的發(fā)展服務(wù)。

【參考文獻】

1、《美術(shù)課程標準（實驗稿）》

2、《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論》 陳衛(wèi)和主編

3、《信息技術(shù)與課程整合》劉儒德主編

4、《基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的課件腳本設(shè)計》何克抗主編

第五篇：談多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用

談多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣,多媒體教學(xué)已是必不可少的了。它不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。人們常說聽到的不如看到的，由于數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性和嚴謹?shù)倪壿嬓?，而小學(xué)生的思維特點又是以直觀形象思維為主，因此，在教學(xué)當中，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進行思維，變有意注意，為無意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。多媒體教學(xué)有效的為我們提供了這教學(xué)一手段。本文就自已的教學(xué)實踐談幾點體會。

一、多媒體教學(xué)在新授課中運用

興趣是最好的老師，一堂課成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手。恰當?shù)剡\用多媒教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。在導(dǎo)入新課時運用一個動畫講授一個故事，提一個問題,設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)新奇的問題情境,這樣會激起學(xué)生積極探究新知識的心里。如：我在教時間單位年、月、日時，問一同學(xué)“你今年幾歲了？”“同學(xué)們說說，他過了幾個生日？”接著放小明過生日大屏幕問：“小明今年12歲了，這是他在過第3個生日。你們知道這是為什么嗎？”“不知道”“不知道沒關(guān)系，等你們學(xué)了今天的知識你們就會明白的?！苯又v授新知識，同學(xué)帶著這個迫切想知道的愿望也就進入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了課堂教學(xué)的效果。在傳授新知識時，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。如：在二年級長方形和正方形的周長一節(jié)，過去我們上這里時總是強調(diào)長方形、正方形的周長公式,學(xué)生沒有真正理解“圍成一個圖形的所有邊長的總長叫做這個圖形的周長”概念。利用多媒體顏色線條閃爍各種圖形的邊長,長方形式相對的兩條邊用同種顏色的線條飛入,正方形的四條邊用一種顏色的線條飛入，幫助學(xué)生理解。在練習(xí)、總結(jié)過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。學(xué)生對新知識掌握的如何，要通過練習(xí)檢測才知道，鞏固練習(xí)是學(xué)生理解知識，掌握知識，形成智能的基本途徑；又是動用知識智能的重要手段，是任何一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)。一般在這時候，學(xué)生經(jīng)過大半節(jié)課的積極探索，緊張學(xué)習(xí)，都比較疲勞。這時如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習(xí)，配上輕松的音樂和畫面。就可讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結(jié)新知識。如：二年級在學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”時，我們可出一組題目，“智慧老爺爺”想考考我們學(xué)的怎么樣，好嗎？他請我們參觀“動物園”，動物園里有許多動物，大家數(shù)數(shù)看：熊貓有8只，小白兔有4只，天鵝有16只。提問：熊貓是小白兔的幾倍？天鵝是熊貓的幾倍？天鵝是小白兔的幾倍？拓展了學(xué)生的思維，同時培養(yǎng)了他們的能力。

二、多媒體教學(xué)在復(fù)習(xí)、練習(xí)課中的運用

復(fù)習(xí)、練習(xí)課是指鞏固已學(xué)過的新知識，簡單的方法就是再現(xiàn)學(xué)過的知識，并通過做練習(xí)，背公式，背定義，甚至大量的作業(yè)，強調(diào)一些技巧，造成過度的訓(xùn)練。似乎只要學(xué)生多做就會自然而然的會了，信奉“熟”能生“巧”。曾經(jīng)有人這樣說過“熟”能生“笨”，“熟”能生“厭”。我也有同感。由于課內(nèi)外時間總量是有限的，超量過度訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)差的學(xué)生為完成作業(yè)而疲于奔命，只能就事論事，無暇顧及有效地反省。也會使學(xué)習(xí)好的學(xué)生長久地停留在此階段，客觀上延緩了上升的速度。它剝奪了學(xué)生獨立思考，自由發(fā)揮的機會。而多媒

體教學(xué)，它收入信息多、快，節(jié)省了時間。只要我們教師在課前把復(fù)習(xí)、練習(xí)的知識制成課件，精心設(shè)計課時計劃，如：復(fù)習(xí)乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法。如果單純地讓學(xué)生背法則，做練習(xí)，不準確的再做。這樣有的學(xué)生會認為很難算，不想做；有的學(xué)生會認為我會，不想聽，不想做。達不到預(yù)期的目的。針對這一情況，我是這樣做的，把全班同學(xué)分成兩隊（蘋果隊、香蕉隊）進行比賽。把這章內(nèi)容，設(shè)計三組題目。第一組是問答題：請?zhí)O果隊說說三位數(shù)的乘法法則？說完香蕉隊的同學(xué)評判。并用多媒體反饋，閃爍“低、高、哪一位、末位、那一位、三次、加”。香蕉隊說說，除數(shù)是三位的除法法則？蘋果隊同學(xué)評判。說完閃爍“前三位、除數(shù)小、前四位、哪一位、那一位、商、每次余下的數(shù)、除數(shù)小”。第二組是對比練習(xí)：58×476，297×206，248×450，87535÷427，479880÷870?？茨囊唤M同學(xué)做對的多，抽出幾個同學(xué)的在展示平臺上展示，請同學(xué)說說錯誤的原因，并閃爍它們區(qū)別所在。第三組是思考題，出示乘法和除法的填充豎式，看哪組的同學(xué)先做出來。一節(jié)課下來，同學(xué)興趣盎然，印象深刻。

三、多媒體教學(xué)在活動課中的運用

活動課是指在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主活動，從學(xué)生的活動經(jīng)驗出發(fā)，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式。在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”。以獲得直接經(jīng)驗和提高實踐能力為主的課程。數(shù)學(xué)活動課，它能使每個學(xué)生都參與，都能最大限度開發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們在數(shù)學(xué)活動課中使用這一手段，無疑會收益更大。如：巧拼圖形，發(fā)展想象。一年級認識圖形一課，為了訓(xùn)練學(xué)生的豐富想象力和動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐，敢于創(chuàng)新的精神。我就制作一組由三角形、圓形、長方形、正方形等圖形組成物體，投影在大屏幕上，看這些圖形象什么？如：雞、船、樹、狗、交警、亭子等。然后引導(dǎo)學(xué)生把日常生活中所見的人物、動物、植物等。在大腦中想象出來，并說出用什么圖形，表示物體的哪一部分。讓他們自已拼，看誰拼得多，拼得好。有的同學(xué)就拼出了人、魚、汽車、不倒翁等。

總之，利用多媒體來進行教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)，而且提高了教學(xué)的效果。本人認為只要運用得當，是目前較為理想的輔助教學(xué)手段。