第一篇：消費(fèi)及其類型說(shuō)課課稿

消費(fèi)及其類型說(shuō)課課稿

同學(xué)們大家好，今天由我來(lái)跟大家進(jìn)行消費(fèi)及其類型的說(shuō)課。首先請(qǐng)大家看一下本說(shuō)課的說(shuō)課思路。本課說(shuō)課由五部分組成，分別是教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程分析、板書設(shè)計(jì)。

我們下面就來(lái)看第一部分內(nèi)容--教材分析

教材分析分三部分內(nèi)容：教材地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 我們先來(lái)看教材的地位和作用

《 消費(fèi)及其類型 》是人教版高一經(jīng)濟(jì)生活第三課的第一框的內(nèi)容。1.在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價(jià)格 》，現(xiàn)在就進(jìn)入本單元的最后一環(huán)，即消費(fèi)，這為下一框《樹立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，在本單元中起著承上啟下的過(guò)渡作用。2.同時(shí)，消費(fèi)是最貼近我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從消費(fèi)入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本框題在經(jīng)濟(jì)生活中有著重要的指導(dǎo)意義。3.本框的教學(xué)內(nèi)容有影響消費(fèi)的因素,消費(fèi)的類型以及消費(fèi)的結(jié)構(gòu)，三個(gè)都是今后高考的必考內(nèi)容。

我們?cè)賮?lái)看教學(xué)的目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)包括三方面內(nèi)容，分別是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。先看知識(shí)與技能

首先需要讓學(xué)生識(shí)記和理解一些基本概念，如影響消費(fèi)的因素;消費(fèi)類型，了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的趨勢(shì)以及恩格爾系數(shù)變化的意義。再讓學(xué)生了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力。再看過(guò)程與方法

通過(guò)圖片、案例分析，討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，小組合作，通過(guò)本節(jié)課消費(fèi)與類型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。最后是情感態(tài)度價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)自己家庭消費(fèi)水平迅速提高的感受，結(jié)合我國(guó)恩格爾系數(shù)走勢(shì)的分析，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,增強(qiáng)民族自豪感.最后看重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本框的重點(diǎn)是影響消費(fèi)水平的因素（前兩點(diǎn)最重要）

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了影響消費(fèi)水平的因素才能找出提高消費(fèi)水平的途徑和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：恩格爾系數(shù)

難點(diǎn)的依據(jù)： 恩格爾系數(shù)對(duì)于中學(xué)生來(lái)講比較抽象；學(xué)生比較缺乏這方面的基礎(chǔ)知識(shí)?？吹诙糠?-教法分析

根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，按貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的原則，鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，他們對(duì)生活消費(fèi)有比較多的生活經(jīng)驗(yàn)，但也存在許多模糊認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤觀點(diǎn)，所以結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知能力，知識(shí)儲(chǔ)備以及生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。目的是讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象.所以我使用以下兩種教學(xué)方法: 舉例法：利用圖片進(jìn)行直觀演示和聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，通過(guò)生活中的例子來(lái)分析印證教材的觀點(diǎn)，更貼近學(xué)生的生活，更易接受。

討論法：針對(duì)某些提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。

第三---學(xué)法分析

新課標(biāo)的理念，是讓學(xué)生從機(jī)械的記憶接受式的學(xué)習(xí)向理解領(lǐng)悟式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。依據(jù)這一理念，這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采?。禾骄渴綄W(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。本課的教法與學(xué)法是相互聯(lián)系的，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，舉例說(shuō)明引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式，相互間交流合作地學(xué)習(xí)。第四---教學(xué)過(guò)程分析

教學(xué)過(guò)程主要包括六方面的內(nèi)容。我們先來(lái)看第一部分---導(dǎo)入新課

采用討論法，讓學(xué)生討論發(fā)言，談自己感覺(jué)到的自己家在消費(fèi)方面的顯著性變化。通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)生活中多彩消費(fèi)的例子揭示出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握三方面內(nèi)容：

1、影響消費(fèi)的因素

2、消費(fèi)的類型

3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)變化之間的關(guān)系 第二部分----講授新課，內(nèi)容包括三個(gè)方面 一，影響消費(fèi)水平的因素

通過(guò)探究活動(dòng)一 ：讓同學(xué)們思考、討論為什么家庭消費(fèi)發(fā)生了如此大的變化？通過(guò)讓同學(xué)們總結(jié)原因，來(lái)引出影響消費(fèi)的各種因素，最后總結(jié)出影響消費(fèi)水平的因素，包括三方面內(nèi)容，并詳細(xì)講解影響消費(fèi)的主要因素，最后讓學(xué)生思考根本因素是什么和該如何提高人們的消費(fèi)水平？來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究得出根本因素是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，為學(xué)習(xí)第四課《生產(chǎn)與消費(fèi)》做準(zhǔn)備。第二----消費(fèi)的類型

本內(nèi)容屬于非重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容，所以略講。首先向?qū)W生提出問(wèn)題消費(fèi)是豐富多彩的，是否可以按照一定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類呢？引發(fā)學(xué)生思考，帶著這樣的疑問(wèn)向?qū)W生講述按不同劃分有不同的類型。主要有三種劃分方式

一，根據(jù)消費(fèi)對(duì)象可以分為有形商品消費(fèi)和 勞務(wù)消費(fèi)，然后舉例說(shuō)明。

二、按消費(fèi)的目的劃分有生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、以及享受資料消費(fèi)，然后舉例。最后說(shuō)明隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民的消費(fèi)由生存資料消費(fèi)向發(fā)展資料消費(fèi)以及享受資料消費(fèi)轉(zhuǎn)變。

通過(guò)活動(dòng)探究二給出的例題向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)出第三種劃分方式，按交易方式分錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)，最后舉例。第三----消費(fèi)結(jié)構(gòu)

主要通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)，首先問(wèn)學(xué)生是否知道自己家各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重激發(fā)學(xué)生興趣，并讓學(xué)生算一算各類支出尤其是食品支出占總消費(fèi)支出的比例。來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)消費(fèi)結(jié)構(gòu)和恩格爾系數(shù)的基本概念和內(nèi)涵。

然后通過(guò)探究活動(dòng)四，即向?qū)W生圖表展示然后提出疑問(wèn)：近年來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)的變化表明了什么？通過(guò)圖表總結(jié)出本節(jié)課的內(nèi)在思路：經(jīng)濟(jì)發(fā)展--收入增加--消費(fèi)變化--恩格爾系數(shù)降低--生活水平提高，反之亦然這一基本規(guī)律。第三部分----課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

通過(guò)媒體展示小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本堂課所學(xué)內(nèi)容；并指出重點(diǎn)、難點(diǎn)，易混淆點(diǎn)。

第四部分---板書設(shè)計(jì)

展出本課的內(nèi)容大綱；適當(dāng)板書學(xué)生的回答。第五部分---課堂鞏固練習(xí)

根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)進(jìn)行一些練習(xí)第六部分---課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)

安排課后作業(yè)，讓學(xué)生完成相應(yīng)練習(xí)，以鞏固加深記憶、理解；并最后為學(xué)生安排課后活動(dòng)：將自己購(gòu)買后極少使用的物品列一個(gè)清單，并反思原因？導(dǎo)入下一節(jié)課--樹立正確的消費(fèi)觀。第五---板書設(shè)計(jì)

通過(guò)向?qū)W生展示板書，以幫助學(xué)生加深記憶和理解。本節(jié)課說(shuō)課結(jié)束，謝謝大家

第二篇：消費(fèi)及其類型說(shuō)課

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好!今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是《消費(fèi)及其類型》 首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析

一.說(shuō)教材

1.本框題的地位和作用

《 消費(fèi)及其類型 》是高一經(jīng)濟(jì)與生活第 一 單元第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價(jià)格 》，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進(jìn)入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費(fèi)，這既為下一框《樹立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，是“交換——消費(fèi)——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過(guò)渡作用。同時(shí)，消費(fèi)是最貼近我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從消費(fèi)入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本框題在經(jīng)濟(jì)生活中有著重要的指導(dǎo)意義。

本框題的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)1.3的規(guī)定,其中包含的影響消費(fèi)的因素,消費(fèi)的類型以及消費(fèi)的結(jié)構(gòu)三個(gè)目都是今后高考的必考內(nèi)容。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記和理解影響消費(fèi)的因素;了解消費(fèi)類型的三種分類，特別是錢貨兩清消費(fèi)，貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同;了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的趨勢(shì)以及恩格爾系數(shù)變化的意義。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度，學(xué)會(huì)從多角度去分析影響消費(fèi)的因素。了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，可以增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)自己家庭消費(fèi)水平迅速提高的感受，結(jié)合我國(guó)恩格爾系數(shù)走勢(shì)的分析，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,增強(qiáng)民族自豪感.3.教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：本框的重點(diǎn)是影響消費(fèi)的因素(前兩點(diǎn)最重要)，重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了 影響消費(fèi)的因素才能找出提高消費(fèi)水平的途徑和方法。教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)類型中的貸款消費(fèi)

難點(diǎn)的依據(jù)： 貸款消費(fèi)對(duì)于中學(xué)生來(lái)講比較抽象;學(xué)生比較缺乏這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

二.說(shuō)教法

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，再談?wù)勎业慕谭?1.指導(dǎo)思想

根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，按貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的原則進(jìn)行教學(xué)。鑒于我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，他們對(duì)居民生活消費(fèi)有比較多的生活經(jīng)驗(yàn)，但也存在許多模糊認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤觀點(diǎn)，所以要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，知識(shí)儲(chǔ)備以及生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象.2.教材內(nèi)容的處理及依據(jù)

本框題的教學(xué)三個(gè)目，影響消費(fèi)的因素這一目需教師靈活處理的，課本講了三方面的因素，其中居民收入和物價(jià)水平是最主要因素，但歸根到底都是由經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平?jīng)Q定的，同時(shí)由這些因素我們可以而且有必要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出提高消費(fèi)水平的途徑和方法，這兩處都需求要教師歸納總結(jié)的.消費(fèi)的類型這一目高考主要以選擇題的形式出現(xiàn),主要考查學(xué)生判斷某種消費(fèi)行為屬于哪一種消費(fèi)類型,所以這一目只需用實(shí)例簡(jiǎn)單解釋說(shuō)明.消費(fèi)結(jié)構(gòu)這一目重點(diǎn)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析課本近幾年的我國(guó)恩格爾走勢(shì)圖來(lái)把握恩格系數(shù)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的意義,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出其根本原因也在于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.3.教法的選擇及依據(jù)

情景教學(xué)法：立足生活實(shí)際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生就自己熟悉的問(wèn)題發(fā)表見解，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析運(yùn)用能力。

舉例法：聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，通過(guò)生活中的例子來(lái)分析印證教材的觀點(diǎn)，更貼近學(xué)生的生活，更易接受。

討論法：針對(duì)某些提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，4.教具的選擇

鑒于我校新教學(xué)樓教學(xué)硬件的實(shí)際情況，我主要是進(jìn)行利用黑板加粉筆的講授式教學(xué)

三、說(shuō)學(xué)法

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才是真正的主體，根據(jù)新課標(biāo)的理念，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，因而在教學(xué)過(guò)程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的記憶接受式的學(xué)習(xí)向理解領(lǐng)悟式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采?。后w驗(yàn)式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。

本課的教法與學(xué)法是相互聯(lián)系的，只要通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情景，舉例說(shuō)明才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式，相互間交流合作地學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1.導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)展示幾組現(xiàn)代人的消費(fèi)圖片(或描繪機(jī)組現(xiàn)代人消費(fèi)的情景)，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代多彩的消費(fèi)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么會(huì)人們的消費(fèi)發(fā)生了這么大的變化?

2、講授新課：(35分鐘)一.影響消費(fèi)的因素 1.收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提

(1)居民的消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前收入，而且受過(guò)去，未來(lái)收入預(yù)期的影響.(利用父母的工資單解釋可支配收入)(2)社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距大小有關(guān)。

我國(guó)總體消費(fèi)水平不高，重要原因是人們的收入差距過(guò)大，城鄉(xiāng)差距問(wèn)題。

2、物價(jià)水平對(duì)消費(fèi)的影響

3、商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、購(gòu)買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后維修與保養(yǎng)情況都會(huì)影響消費(fèi)。(舉例子：組裝機(jī)和品牌機(jī)p21，學(xué)生買MP3)

4、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平

辨析：提高收入必然會(huì)提高消費(fèi)水平

⑴在其他條件不變的情況下，可支配收入越多，消費(fèi)水平就越高.⑵提高消費(fèi)水平措施： ①促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(根本途徑)②提高收入水平(主要途徑)③穩(wěn)定物價(jià)

④生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品 二.消費(fèi)類型

有形商品消費(fèi)：鋼筆、水果

1、產(chǎn)品類型不同

勞務(wù)消費(fèi)：家教、維修、家政

¨¨¨老師的困惑：剛出來(lái)工作，沒(méi)房子住，老師的爸媽說(shuō)要我賺夠錢才去買房子，而老師的弟建議我去貸款買房，老師的朋友就建議去租房子暫時(shí)住著，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)以下這幾種消費(fèi)方式? 錢貨兩清消費(fèi)：“一手交錢一手交貨”所有權(quán)與使用權(quán)分離 貸款消費(fèi)： “花明天的錢圓今天的夢(mèng)”

2.交易方式不同

2、交易方式不同 借貸行為需還利息，適用于大宗購(gòu)買耐用商品，適用于收入穩(wěn)定的有償還能力的人(中學(xué)生可不可以貸款消費(fèi)?討論)租賃消費(fèi)：所有權(quán)不變，使用權(quán)在租賃期內(nèi)歸租賃者所有 婚紗，小說(shuō) 生 生存資料消費(fèi)：較低層次的衣食住行需要

3、消費(fèi)目的不同 發(fā)展資料消費(fèi)：教育、培訓(xùn) 享受資料消費(fèi)：旅游 三.消費(fèi)結(jié)構(gòu)

1、含義

2、恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重(注意是比重不是數(shù)量)

3、恩格爾系數(shù)的變化與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系

·反映家庭生活水平的高低，恩格爾系數(shù)過(guò)大，必然會(huì)影響其他消費(fèi)的支出，特別是發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)的支出，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高。

P23圖反映出什么經(jīng)濟(jì)學(xué)道理? ① 農(nóng)村城市居民的恩格爾系數(shù)都呈下降的趨勢(shì)，這說(shuō)明農(nóng)村居民和城市居民的生活水平在不斷提高，消費(fèi)質(zhì)量不斷改善，②同時(shí)，反映出城市居民的生活水平高于農(nóng)村居民的生活水平。③消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷變化的根本原因在于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高.3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(2—3分鐘)

4、板書設(shè)計(jì) 一.影響消費(fèi)的因素

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平(根本因素)→ 發(fā)展經(jīng)濟(jì) 收入水平→ 提高收入 提高消費(fèi)水平的措施 物價(jià)水平→ 穩(wěn)定物價(jià)

商品性能外觀包裝質(zhì)量 → 生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品 二.消費(fèi)的類型 1.產(chǎn)品類型不同 有形商品消費(fèi) 勞務(wù)消費(fèi)

2.交易方式不同 錢貨兩清消費(fèi) 貸款消費(fèi) 租賃消費(fèi)

3.消費(fèi)目的不同 生存資料消費(fèi) 發(fā)展資料消費(fèi) 享受資料消費(fèi) 三.消費(fèi)結(jié)構(gòu) 1.含義

2.恩格爾系數(shù):食品支出/家庭總支出

3.消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的根本原因:經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高.5.課堂課后練習(xí)(檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況)《成才之路》的練習(xí)

(教師挑選典型的題目進(jìn)行評(píng)講)

第三篇：消費(fèi)及其類型 教案

消費(fèi)及其類型

一.教材分析

“交換——消費(fèi)——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán), 在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價(jià)格》，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進(jìn)入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費(fèi)，這既為下一框《樹立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，在整本教材中起著承上啟下的過(guò)渡作用。同時(shí)，消費(fèi)是最貼近我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從消費(fèi)入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本框題在經(jīng)濟(jì)生活中有著重要的指導(dǎo)意義。

課下設(shè)三目，第一目講影響消費(fèi)水平的因素，第二目從三個(gè)角度進(jìn)行分類講消費(fèi)的具體類型，第三目講消費(fèi)結(jié)構(gòu)。消費(fèi)類型與影響消費(fèi)水平的因素有關(guān)，而這些又決定著消費(fèi)的結(jié)構(gòu)。

二.學(xué)情分析。

高一年級(jí)學(xué)生通過(guò)對(duì)第一二課的學(xué)習(xí)，知道了怎樣去交換及物價(jià)的變動(dòng)對(duì)生活的影響，為本節(jié)學(xué)習(xí)消費(fèi)做好知識(shí)上的鋪墊。高一學(xué)生，具備了一定的生活知識(shí)，因此，授課時(shí)要注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將理論和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)?；谏厦鎸?duì)教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

三.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

識(shí)記：影響消費(fèi)水平的因素，消費(fèi)的類型及主要分類，消費(fèi)結(jié)構(gòu)及恩格爾系數(shù)

理解：總體物價(jià)水平的變化對(duì)消費(fèi)水平的影響，收入差距對(duì)社會(huì)總體消費(fèi)水平的影響，恩格爾系數(shù)變化與消費(fèi)結(jié)構(gòu)、生活水平的聯(lián)系。

（二）能力目標(biāo)

綜合認(rèn)識(shí)影響消費(fèi)水平因素的能力 辯證分析我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的能力

（三）情感價(jià)值觀目標(biāo)

正確看待我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任感

為了保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)：

四.重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

影響消費(fèi)水平的因素。確立依據(jù)是：只有了解和認(rèn)識(shí)了影響消費(fèi)水平的因素，才能理性地對(duì)待消費(fèi)，并使人們?cè)谙M(fèi)過(guò)程中確立正確的目標(biāo)，作出合理的選擇。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

消費(fèi)類型中的貸款消費(fèi)，其依據(jù)：貸款消費(fèi)對(duì)于中學(xué)生來(lái)講比較抽象；學(xué)生比較缺乏這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生對(duì)貸款消費(fèi)認(rèn)識(shí)還是停留在現(xiàn)象認(rèn)識(shí)階段，在區(qū)分貨款消費(fèi)、適度消費(fèi)、勤儉節(jié)約方面存在問(wèn)題。

五.教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】

美國(guó)拳王泰森的一處豪宅，價(jià)值千萬(wàn)；而一套普通的居民房幾十萬(wàn)就能裝修入住。一輛寶馬轎車，它的價(jià)格一般都在幾十到上百萬(wàn)不等，而一輛奧拓轎車，幾萬(wàn)元就能開上在馬路上奔跑。那么請(qǐng)同學(xué)們思考一下：為什么有人住高樓，有人住山溝，有的人開寶馬開奔馳，而有的人卻只能開奧拓；同樣是房是車，差別咋就那么大捏？他們的消費(fèi)為什么會(huì)存在這么大的差距呢？

總結(jié)：主要原因就在于他們的收入有差距。泰森之所以能住豪宅 開跑車，其原因在于他是美國(guó)拳王，收入很高 消費(fèi)水平當(dāng)然也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通的工薪階層。過(guò)渡：今天我們就來(lái)具體了解一下影響消費(fèi)的因素及其類型的劃分。

可以說(shuō)現(xiàn)在是個(gè)消費(fèi)的時(shí)代，消費(fèi)與我們的生活息息相關(guān)，啊，吃飯要消費(fèi)、穿衣服要消費(fèi)、開車要消費(fèi)、住房要消費(fèi)、上網(wǎng)要消費(fèi)。如果你膽敢說(shuō)你不消費(fèi)，那你就離消失不遠(yuǎn)了，你在中國(guó)你怎么可能不消費(fèi)！那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)是哪些因素在影響消費(fèi)呢？

【講授新課】

（一）主要原因

1.收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。（1）當(dāng)前收入

假設(shè)老師現(xiàn)在看上了一款心儀已久的三星glaxy note3手機(jī)，標(biāo)價(jià)是5000元，而老師每個(gè)月的工資只有2000元，大家覺(jué)得老師會(huì)不會(huì)去買這款手機(jī)？

（有的學(xué)生說(shuō)不買，有的學(xué)生說(shuō)貸款支付）無(wú)論是不買還是說(shuō)貸款去買，這都說(shuō)明老師現(xiàn)在的收入水平不足以支付這部手機(jī)的價(jià)格，所以老師還是覺(jué)定不買了，等工資漲了，錢攢夠了再買。這說(shuō)明，收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。在其他因素不變的情況下，人們當(dāng)前可支配的收入越多，對(duì)商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。同時(shí)收入增長(zhǎng)較快，消費(fèi)增長(zhǎng)也較快。假設(shè)老師漲工資了，每個(gè)月的工資是4000元，那么老師肯定很快就能買上手機(jī)，并且還能買上相機(jī)等等商品了。

（2）預(yù)期收入

剛剛有同學(xué)提到了貸款消費(fèi)，的確，貸款消費(fèi)對(duì)于工薪階層的青少年是個(gè)不錯(cuò)的選擇，如果老師現(xiàn)在工作穩(wěn)定，以后還有漲工資的可能，那么老師肯定會(huì)選擇貸款消費(fèi)，但是如果老師收入不樂(lè)觀，并且即將失業(yè)，那么老師肯定是不敢輕易去貸款的，應(yīng)為償還能力有限。

這就說(shuō)明消費(fèi)不僅和當(dāng)前收入有關(guān)，也受未來(lái)預(yù)期收入的影響，如果我們的預(yù)期收入很樂(lè)觀，那么我們預(yù)支未來(lái)預(yù)期收入的可能性就會(huì)越大。反之，人們就會(huì)節(jié)制消費(fèi)，以備不時(shí)之需。

情境內(nèi)容是：假如2010年重慶市最幸福感區(qū)域推選活動(dòng)啟動(dòng)，北碚區(qū)成為重慶入圍的最幸福感區(qū)域候選區(qū)，當(dāng)然在座的各位就是最幸福感居民候選人，家住北碚的小李和小張是同班同學(xué)，大學(xué)畢業(yè)五年了，各自都結(jié)婚了，而且都有一個(gè)女兒，現(xiàn)小李在一家規(guī)模較大、效益較好的外企工作，月收入是6000元。小張卻在一家效益不怎么好的公司上班，月收入僅有2000元。

活動(dòng)

一、假如你是小李或小張，作為家里的“財(cái)政部長(zhǎng)”，你將怎樣分配家庭支出？請(qǐng)學(xué)生寫出方案，并請(qǐng)兩位同學(xué)將方案寫在黑板上。

問(wèn)題一：對(duì)照小李和小張的方案，他們的消費(fèi)方式一樣嗎？為什么？

問(wèn)題二：小李預(yù)計(jì)他買的股票將會(huì)翻倍，未來(lái)收入可能會(huì)達(dá)到10萬(wàn)，一直夢(mèng)想買一輛寶馬的他，現(xiàn)在該不該買車？

問(wèn)題三：如果小李的收入不變，而物價(jià)上漲20%，小李的消費(fèi)方案將會(huì)怎樣變化？

（3）收入差距

過(guò)渡：剛才我們探討了個(gè)人收入影響個(gè)人消費(fèi)，而對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，其消費(fèi)水平還受到居民收入差距的影響，也就是我們通常說(shuō)的貧富差距。

一般情況是貧富差距越大，則社會(huì)總體消費(fèi)水平越低。這主要是因?yàn)楦呤杖胝吲c低收入者的消費(fèi)傾向不同，高收入者基本上是該有的東西都有了，因此用于消費(fèi)的比例就比較小。也就是說(shuō)他們的消費(fèi)基本上已經(jīng)飽和了。而低收入者有消費(fèi)的需求和愿望，但是卻沒(méi)有錢消費(fèi)。所以社會(huì)整體消費(fèi)水平就比較低。而在我國(guó)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，百分之八十的社會(huì)財(cái)富掌握在不到百分之二十的人手中。貧富差距已經(jīng)超過(guò)國(guó)際警戒線了。這是一種很危險(xiǎn)的現(xiàn)象，因?yàn)檫@不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。貧富差距過(guò)大是造成社會(huì)不安定得一個(gè)重大的隱患。所以我們縮小收入差距，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高。

2.物價(jià)水平的高低

過(guò)渡：我們剛才探討了收入影響消費(fèi)，那么還有哪些因素會(huì)對(duì)消費(fèi)造成影響呢？

總結(jié)：同學(xué)們逛春熙路經(jīng)常會(huì)看到一些商家搞促銷活動(dòng)，他們一般都是通過(guò)打折促銷，買一送一等等這些手段來(lái)吸引顧客，從而實(shí)現(xiàn)薄利多銷。這些手段的實(shí)質(zhì)都是降低物品的價(jià)格。因?yàn)樵谑杖胍欢ǖ那闆r下，物價(jià)下降，則人們的購(gòu)買力就會(huì)上升，從而消費(fèi)水平也就跟著上升。因此物價(jià)水平的變動(dòng)與人們的消費(fèi)水平有著密切的關(guān)系，最近幾個(gè)月我國(guó)的物價(jià)水平就有上漲過(guò)快的趨勢(shì)，相信很多同學(xué)們都有著的切身的體會(huì)，它對(duì)我們的生活都或多或少造成了一些影響。當(dāng)然除了以上這兩種因素還有很多因素會(huì)對(duì)消費(fèi)造成影響，比如說(shuō)剛才同學(xué)們所說(shuō)的商品的質(zhì)量，售后服務(wù)等等這些都會(huì)對(duì)人們的消費(fèi)產(chǎn)生影響。只不過(guò)以上這兩種是最主要的因素。這也是我們今天課程的重點(diǎn)。

二.消費(fèi)的類型

消費(fèi)有不同的劃分方式，首先我們看一下按交易方式的劃分。按交易方式消費(fèi)可以分為錢貨兩清租賃消費(fèi)以及貸款消費(fèi)。大家看到書上十八頁(yè)中間的那幅圖，大家討論一下然后回答書上給出的問(wèn)題。提問(wèn)：你們是怎么判斷他是錢貨兩清或者是貸款消費(fèi)的？ 總結(jié)：

因?yàn)樽髠?cè)的太婆說(shuō)她是攢夠了錢終于買了房，我們可以看出這是一種很典型的一手交錢一手交貨，這就是錢貨兩清消費(fèi)的一個(gè)重要的特點(diǎn)，我們?cè)谶M(jìn)行這種消費(fèi)的時(shí)候商品的使用權(quán)和所有權(quán)是同時(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)移的。

而右側(cè)的太婆說(shuō)她幾十年前貸款買了房，現(xiàn)在終于還清貸款了。因此我們說(shuō)她是貸款消費(fèi)。從這個(gè)例子中我們應(yīng)該可以看出貸款消費(fèi)的時(shí)候商品的使用權(quán)是一次性發(fā)生轉(zhuǎn)移的，但所有權(quán)卻是在分期付款的過(guò)程中逐步發(fā)生轉(zhuǎn)移的。（花明天的錢圓今天的夢(mèng)）錢貨兩清的消費(fèi)適合那種有一定積蓄的家庭，而貸款消費(fèi)適合那種暫時(shí)沒(méi)有多少積蓄，但是卻有穩(wěn)定收入的年輕家庭。

我們剛才講了錢貨兩清消費(fèi)以及貸款消費(fèi)，我們接著看租賃消費(fèi)。租賃消費(fèi)在我們生活中也比較常見，相信在座各位同學(xué)應(yīng)該都有過(guò)租賃消費(fèi)的經(jīng)歷。常見的比如說(shuō)我們?nèi)サ拥曜庥暗?，書店租書以及租自行車等等。這些都是很典型的租賃消費(fèi)。在實(shí)際生活中由于有很多商品我們可能使用一兩次然后就不會(huì)用了，而如果因?yàn)橛眠@一兩次我們就買下整個(gè)商品就會(huì)顯得很不劃算，這時(shí)候我們最好的選擇就是通過(guò)租賃來(lái)獲得這種商品一段時(shí)期的使用權(quán)，在這種消費(fèi)中我們并沒(méi)有獲得商品的所有權(quán)，所以我們租書租碟看完后 還必須還給商家。

除了按交易方式，消費(fèi)還可以按商品類型分為有形商品的消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。有形商品也就是指的買衣服汽車等看得見摸得著的實(shí)物的消費(fèi)，而勞務(wù)消費(fèi)是針對(duì)有形商品而言的因此也可以稱得上是一種無(wú)形商品的消費(fèi)，比如說(shuō)我們很多同學(xué)周末請(qǐng)家教，這些都是消費(fèi)的人們的勞務(wù)所以我們稱這種消費(fèi)是勞務(wù)消費(fèi)。

除了以上這兩種劃分方式，我們還可以把消費(fèi)按消費(fèi)目的分為生存資料的消費(fèi) 發(fā)展資料的消費(fèi) 以及享受資料消費(fèi)

生存資料消費(fèi)顧名思義指的就是滿足人們的基本生存需要，像一些衣食住行的消費(fèi)；發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)是建立在生存資料消費(fèi)的基礎(chǔ)上的，是在生存資料消費(fèi)滿足后為了追求身心的愉悅和自身全面發(fā)展的消費(fèi)形式 ；隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)居民的發(fā)展和享受資料的消費(fèi)水平正在逐步提高。大家看到書上十九頁(yè)中間的那幾幅圖，上面就有很多發(fā)展和享受資料的消費(fèi)，比如說(shuō)旅游消費(fèi) 汽車消費(fèi) 電子產(chǎn)品的消費(fèi)等等。這些都表明了隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)居民的消費(fèi)水平都有了極大的提高。

三.消費(fèi)結(jié)構(gòu)

消費(fèi)結(jié)構(gòu)：反應(yīng)各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比例。

恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比例。恩格爾系數(shù)的減小意味著生活水平的提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的改善。

【情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活】

提出下列問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考

1、我們都是消費(fèi)者，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在暑假里都有哪些日常消費(fèi)行為？

2、你的家庭最近幾年有哪些大宗消費(fèi)？資金是如何籌措的？

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較熟悉的的生活場(chǎng)景出發(fā)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生列舉自己及家庭的消費(fèi)行為，拉近了學(xué)生與課程的距離。為講影響消費(fèi)的因素和消費(fèi)的類型做好鋪墊。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置引出影響消費(fèi)的因素）

一、影響消費(fèi)的因素： 【創(chuàng)設(shè)情景，深入探究】：小李買車記

（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體技術(shù)展示小李一家買車的經(jīng)歷的動(dòng)畫，逐層設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響家庭消費(fèi)的三個(gè)因素及結(jié)合自己的家庭生活實(shí)際提升認(rèn)識(shí)。）

動(dòng)畫（1）小李在一家國(guó)有大型企業(yè)工作，原來(lái)企業(yè)效益不太好，收入較低，全家月收入不到1000元，但近兩年，企業(yè)提高了自主創(chuàng)新能力，依靠技術(shù)進(jìn)步，加強(qiáng)了管理，開發(fā)了新產(chǎn)品，月收入提高到4000左右。（扣除個(gè)稅以及住房公積金和三險(xiǎn)以后）他的妻子是一家醫(yī)院的護(hù)士，效益也有了明顯的提高，月收入2000元左右（扣 除個(gè)稅以及住房公積金和三險(xiǎn)以后），女兒正在上小學(xué)。

動(dòng)畫（2）看著許多的同事都成了“有車一族”，小李的心也熱了。

提出問(wèn)題：小李為什么有了買車的愿望？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)——收入是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)

動(dòng)畫（3）但數(shù)數(shù)口袋里的錢，小李有些猶豫?！艾F(xiàn)在把錢都花在車上，一旦企業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題，我的收入減少了或下崗了，而孩子還要上學(xué)，還有很多花錢的地方，還是暫時(shí)別買吧?！?教師根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容提出問(wèn)題：小李為什么會(huì)猶豫？學(xué)生討論，教師總結(jié)——消費(fèi)除了受當(dāng)前的收入影響，也會(huì)受到未來(lái)收入預(yù)期的影響。

動(dòng)畫（4）恰逢十一期間，很多汽車銷售商都在降價(jià)搞促銷，價(jià)格比平時(shí)優(yōu)惠許多，小李一家光顧了幾家車市，最后決定抓住機(jī)會(huì)買車。教師根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容提出問(wèn)題：促使小李決定買車的直接因素是什么？學(xué)生討論，教師總結(jié)——物價(jià)水平也是影響居民家庭消費(fèi)的重要因素

進(jìn)一步提出問(wèn)題：結(jié)合自己生活實(shí)際，談?wù)勎飪r(jià)變化對(duì)你家庭消費(fèi)的影響。學(xué)生討論，教師總結(jié)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度：

從去年到今年的7月份，受國(guó)內(nèi)國(guó)際諸多因素的影響，我國(guó)物價(jià)出現(xiàn)了上漲的趨勢(shì)，一定程度上，影響到我們的生活。穩(wěn)定物價(jià)是政府宏觀調(diào)控的目標(biāo)之一，政府積極采取各種措施平抑物價(jià)（銀行提高存款準(zhǔn)備金率和存貸款利息），保障居民生活。

層層深入，動(dòng)畫（5）汽車銷售市場(chǎng)上的車子太多了，小李在買什么牌子的轎車的問(wèn)題上又犯了難？桑塔納比較便宜，但車型不好看；帕薩特性能較好，裝潢比較舒適，價(jià)格也比較適中，但耗油量較大？應(yīng)該如何選擇呢？由此得出結(jié)論

——商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝、廣告等因素對(duì)消費(fèi)的影響。

二、消費(fèi)類型

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，小李應(yīng)用什么交易方式買車，以及買車后，他的家庭消費(fèi)又將有哪些新變化？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上自主探究，明確消費(fèi)類型的三種劃分，并引導(dǎo)學(xué)生把自己的家庭消費(fèi)內(nèi)容按三種劃分標(biāo)準(zhǔn)歸類。在貸款消費(fèi)的問(wèn)題上再設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生探究，以突破難點(diǎn)。）

動(dòng)畫（6）在決定買車后，以什么樣的方式購(gòu)買，小李和家人產(chǎn)生了分歧。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P18-19頁(yè)，進(jìn)行小組討論，然后根據(jù)不同消費(fèi)方式的特點(diǎn)，由學(xué)生自由回答，選擇哪種消費(fèi)方式更好，從中區(qū)分出什么是錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的特點(diǎn)。

動(dòng)畫（7）聽取了多方建議，權(quán)衡利弊小李決定貸款買車。學(xué)生討論：從不同角度說(shuō)明這種貸款消費(fèi)有什么作用？ 他在貸款消費(fèi)過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？請(qǐng)你提出建議? 買車之后，小李一家的生活消費(fèi)又有哪些新變化？從而引出

1、消費(fèi)對(duì)象不同：（1）有形商品消費(fèi)（購(gòu)車）（2）勞務(wù)消費(fèi)（保養(yǎng)、維修、洗車）動(dòng)畫（8）周末，小李一家開車去郊外旅游

根據(jù)動(dòng)畫提出問(wèn)題：他家的消費(fèi)達(dá)到了哪個(gè)層次？學(xué)生討論，教師總結(jié)，從而引出：

2、消費(fèi)目的不同：（1）生存資料消費(fèi)（2）發(fā)展資料消費(fèi)（3）享受資料消費(fèi)

教師總結(jié)：小李一家作為新時(shí)期中國(guó)家庭的縮影，由最初的解決溫飽到買車外出旅游，說(shuō)明了居民的生活質(zhì)量得到提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)由生存型向發(fā)展享受型轉(zhuǎn)變，即消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。

第四篇：消費(fèi)及其類型教案

導(dǎo)入新課：

在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了貨幣，商品的價(jià)格等知識(shí)，那么同學(xué)們，當(dāng)你有了錢，面對(duì)琳瑯滿目的商品的時(shí)候，你會(huì)干什么？也就是當(dāng)你有了錢，你會(huì)干嗎？消費(fèi)。對(duì)，那么這節(jié)課，我就跟同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于消費(fèi)的有關(guān)知識(shí)。

首先呢，我們從結(jié)婚消費(fèi)開始談起。首先大家來(lái)看一個(gè)關(guān)于“結(jié)婚三大件”變遷的視頻，同時(shí)思考一個(gè)問(wèn)題，是什么導(dǎo)致了結(jié)婚三大件的變化？

“結(jié)婚三大件”從七十年代的自行車，手表，縫紉機(jī)到八十年代的電視，冰箱，洗衣機(jī)，發(fā)展到今天是車子，房子，票子。為什么七十年代的大多數(shù)的家庭并沒(méi)有買車的念頭呢?因?yàn)楫?dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)]有達(dá)到是不是。也就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是影響人們消費(fèi)的根本因素。從國(guó)家與國(guó)家來(lái)看，中國(guó)和美國(guó)，哪個(gè)消費(fèi)水平更高？很明顯美國(guó)，因?yàn)槊绹?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，從一個(gè)國(guó)家內(nèi)部來(lái)看，比如說(shuō)我國(guó)東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)與西部貧困山區(qū)，哪個(gè)消費(fèi)水平高。東部沿海地區(qū)。

這也就是從根本上說(shuō)，消費(fèi)受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。

過(guò)渡：具體到每一個(gè)家庭，消費(fèi)水平也不一樣。那么每個(gè)人或者每個(gè)家庭消費(fèi)水平不一樣的原因是什么呢？收入。收入是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)（1）在一定條件下，可支配收入越多，消費(fèi)水平越高。收入低，消費(fèi)就低。收入與消費(fèi)成正比?？芍涫杖耄撼ザ愂?，三險(xiǎn)一金

過(guò)渡：可支配收入越高，消費(fèi)水平就越高，美國(guó)人的收入高，可是為什么金融危機(jī)以后美國(guó)人的消費(fèi)下降了呢？ 提問(wèn)：為什么金融危機(jī)之后，美國(guó)人不花錢了？

金融危機(jī)以后，失業(yè)率增高，經(jīng)濟(jì)不景氣，人們面臨著失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)未來(lái)的收入預(yù)期不樂(lè)觀，所以不敢消費(fèi)了。（2）消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受未來(lái)收入預(yù)期的影響。

當(dāng)人們對(duì)未來(lái)收入逾期不樂(lè)觀的時(shí)候就會(huì)選擇儲(chǔ)蓄來(lái)應(yīng)付將來(lái)以后有可能遇到的壞年景。

提問(wèn)：針對(duì)人們對(duì)未來(lái)預(yù)期收入的顧慮，應(yīng)該怎么樣做來(lái)提高人們的消費(fèi)水平？加強(qiáng)社會(huì)保障，完善社會(huì)保障體系。人們儲(chǔ)蓄大多是為了養(yǎng)老，教育，醫(yī)療等等，當(dāng)養(yǎng)老保險(xiǎn)，醫(yī)療保險(xiǎn)等體系都很完善的時(shí)候，人們沒(méi)有了后顧之憂，消費(fèi)水平自然而就上升。

過(guò)渡：除了當(dāng)前收入和預(yù)期收入之外，在收入里還有什么因素在制約著消費(fèi)水平？我們來(lái)看一個(gè)材料。

假如A市只有五家月收入達(dá)到了10萬(wàn)元，而其它家庭月收入都還只有800元；而B市大多家庭的月收入在3000到4000元之間。提問(wèn)：如果你是聯(lián)想電腦的銷售商，會(huì)選擇到哪個(gè)城市開店？為什么？B市。選擇在B市，因?yàn)锽市的家庭收入差距小，大部分家庭都有能力購(gòu)買電腦，而在A市雖然有幾家收入非常高，但是大多數(shù)家庭都買不起電腦，銷售成績(jī)也不會(huì)高。（3）社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們收入差距的大小有密切關(guān)系。

人們的收入差距過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低；反之差距縮小，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高。這是因?yàn)楦呤杖胝吲c低收入者的消費(fèi)傾向不同。高收入者該有的東西都有了，用于消費(fèi)的比例小，儲(chǔ)存的比例大，而且相對(duì)來(lái)講他們的消費(fèi)欲望也沒(méi)那么強(qiáng)烈。而低收入者呢，有消費(fèi)的需求和欲望，但是卻沒(méi)有錢，所以，如果要提高消費(fèi)水平，也應(yīng)該增加低收入者的收入，縮小收入差距。

1、收入是消費(fèi)的基 礎(chǔ)和前提

可支配收入越高，消費(fèi)量越高

未來(lái)預(yù)期收入越高，消費(fèi)量越高

收入差距越大，總體消費(fèi)水平越低

過(guò)渡：影響消費(fèi)水平的因素，除了收入還有什么？剛才提到都是一些客觀因素，另外還有主觀因素例如消費(fèi)心理也會(huì)影響人們的消費(fèi)，這個(gè)問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)探討。同學(xué)們現(xiàn)在思考的就是除了收入和物價(jià)以外還有沒(méi)有其他因素影響消費(fèi)？提示，如果你去買手機(jī)，買P3，你會(huì)考慮什么因素？ 3、影響消費(fèi)的其它因素 商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、購(gòu)買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后維修與保養(yǎng)情況。討論：根據(jù)上述知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)明如何拉動(dòng)內(nèi)需，提高居民的消費(fèi)水平？（1）根本途徑：保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，增加居民收入。

（2）穩(wěn)定物價(jià)：控制物價(jià)上漲，加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控。

（3）其它途徑：提高產(chǎn)品質(zhì)量，搞好售后服務(wù)，擴(kuò)大廣告宣傳等等。

二、消費(fèi)的類型 材料：三人在討論自己的住房

甲說(shuō)：我20年的積蓄60萬(wàn)正好買了一套房子。

乙說(shuō)：現(xiàn)在房子太貴了，我首付了30萬(wàn)，其余分期付款了。丙說(shuō)：唉，我工作還沒(méi)最后定下來(lái)，先租著再說(shuō)吧 提問(wèn)：（1）三人的住房消費(fèi)分別屬于什么消費(fèi)方式？（2）它們是按什么標(biāo)準(zhǔn)劃分的？它們之間有何不同? 1.按交易方式

（1）錢貨兩清的消費(fèi) “一手交錢，一手交貨” 特點(diǎn)：商品的所有權(quán)和使用權(quán)即刻轉(zhuǎn)移。（2）貸款消費(fèi) “花明天的錢，圓今天的夢(mèng)” 特點(diǎn)：兩權(quán)逐漸讓渡給買主

（3）租賃消費(fèi) “不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”

特點(diǎn)：商品所有權(quán)不變，只是商品在的使用在一定期限內(nèi)發(fā)生改變。

提問(wèn)：人們一般在什么情況下購(gòu)買什么商品時(shí)候會(huì)貸款消費(fèi)，它有什么要求？

在購(gòu)買住房、轎車等商品或家居裝修時(shí)，一次性付款可能會(huì)超出買主的支付能力，在收入穩(wěn)定且比較樂(lè)觀的情況下，可以考慮預(yù)支未來(lái)收入進(jìn)行消費(fèi)。提問(wèn)：貸款消費(fèi)好不好，怎么評(píng)價(jià)貸款消費(fèi)？ １）對(duì)于那些收入穩(wěn)定，對(duì)未來(lái)收入持樂(lè)觀態(tài)度的個(gè)人或家庭，貸款消費(fèi)是可行的、明智的。貸款對(duì)消費(fèi)者來(lái)講，它能滿足消費(fèi)者的生活需要，提高生活質(zhì)量；對(duì)社會(huì)來(lái)講，貸款消費(fèi)能促進(jìn)生產(chǎn)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。對(duì)提高社會(huì)的信用意識(shí)、法制觀念有積極的作用；對(duì)銀行來(lái)講，貸款可以增加銀行的貸款利息，增加銀行的收益。因此，國(guó)家在政策上是予以支持和鼓勵(lì)的。這種情況下的貸款消費(fèi)也是一種合理的消費(fèi)，不屬于超前消費(fèi)。

２）對(duì)于那些收入不穩(wěn)定，對(duì)未來(lái)收入也不看好的個(gè)人或家庭，貸款消費(fèi)是不可行也是不明智的。它不僅對(duì)銀行不利，使銀行貸款成為不良資產(chǎn)；而且會(huì)加重個(gè)人負(fù)擔(dān)，對(duì)個(gè)人生活不利；對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響也將是負(fù)面。因此，隨著金融市場(chǎng)的完善和發(fā)展，國(guó)家會(huì)進(jìn)一步加大對(duì)貸款消費(fèi)的管理。２、按照消費(fèi)對(duì)象

過(guò)渡：將來(lái)車買了，怎樣將它維護(hù)好呢，該選擇那種消費(fèi)類型好呢？買維護(hù)工具自己維護(hù)？請(qǐng)汽車美容中心來(lái)維護(hù)？這兩種類型的消費(fèi)方式相同嗎？（1）有形商品消費(fèi)（食品、衣服等。）

（2）勞務(wù)消費(fèi)（家政、家教、維修、保姆、理發(fā)等）

3、按消費(fèi)的目的劃分

（1）生存資料消費(fèi)----滿足較低層次衣時(shí)住行的需要，是最基本的消費(fèi)。（2）發(fā)展資料消費(fèi)---充電、補(bǔ)習(xí)

（3）享受資料消費(fèi)---美容、旅游

發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)是建立在生存資料消費(fèi)的基礎(chǔ)上的，是在生存資料消費(fèi)滿足之后，尋求身心的愉悅和全面發(fā)展的消費(fèi)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，發(fā)展資料和享受資料的消費(fèi)正在逐步提高。

據(jù)2009年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局城調(diào)隊(duì)在10個(gè)城市的調(diào)查，生活中最向往的是健康和舒心。五年前最向往的順序是經(jīng)濟(jì)富裕，能與家人團(tuán)聚，健康舒心。而現(xiàn)在，向往的順序倒了過(guò)來(lái)，第一是身體健康，心情舒暢；第二是能與家人團(tuán)聚；第三是經(jīng)濟(jì)富裕。提問(wèn)：向往順序的改變說(shuō)明了什么？

說(shuō)明了居民的生活質(zhì)量得到提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)由生存型向發(fā)展享受型轉(zhuǎn)變，即消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。

過(guò)渡：大家現(xiàn)在可以拿出紙筆，來(lái)計(jì)算你一下你的零花錢都是怎么花的？花在生存資料發(fā)展資料和享受資料上的比例各是多少？

三、消費(fèi)結(jié)構(gòu)

1、消費(fèi)結(jié)構(gòu)：反應(yīng)人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重

消費(fèi)結(jié)構(gòu)不是一成不變的，它會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，收入的變化而不斷變化。

過(guò)渡：現(xiàn)在再算一下你的食品支出，吃飯的錢占你零花錢的多少，這個(gè)也就是恩格爾系數(shù)。

2、恩格爾系數(shù)——在消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，食品開支在家庭總支出中所占的比例。國(guó)際上常常用恩格爾系數(shù)來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)人民生活水平的狀況。

第五篇：教案設(shè)計(jì)消費(fèi)及其類型

《消費(fèi)及其類型》教案

第三課 多彩的消費(fèi)

全章概述

本課從學(xué)生最熟悉的生活消費(fèi)入手，讓學(xué)生了解影響消費(fèi)的因素，知道消費(fèi)的類型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象以及相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)感受生活提高理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力以及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。本課分為兩個(gè)框題

一、消費(fèi)及其類型

二、樹立正確的消費(fèi)觀 新課標(biāo)的基本要求

描述幾種消費(fèi)心理；比較消費(fèi)行為的差異；辨析消費(fèi)觀念的變化；樹立正確的消費(fèi)觀

3．1消費(fèi)及其類型

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）識(shí)記：影響消費(fèi)的因素，消費(fèi)類型的三種分類及其含義；消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義

（2）理解：我們的日常消費(fèi)受哪些主要因素的影響。收入與消費(fèi)水平的關(guān)系；收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系；物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)的影響；幾種消費(fèi)類型的區(qū)別；恩格爾系數(shù)變化的含義

（3）組織學(xué)生搜集資料，看看改革開放以來(lái)我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動(dòng)，并說(shuō)明我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的原因

2、能力目標(biāo)：

（1）深化對(duì)消費(fèi)的認(rèn)識(shí)，提高理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力，培養(yǎng)從生活中歸納出經(jīng)濟(jì)知識(shí)的能力。

（2）在學(xué)習(xí)“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”時(shí)，可以讓學(xué)生收集資料，了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，從而增強(qiáng)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力與動(dòng)手能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）正確認(rèn)識(shí)和看待我國(guó)消費(fèi)水平的現(xiàn)狀以及變化。（2）通過(guò)本框的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，從而樹立正確的消費(fèi)觀 遏制錯(cuò)誤的消費(fèi)心理

二、教學(xué)重點(diǎn)

☆影響消費(fèi)的主要因素 ☆貸款消費(fèi)

三、教學(xué)難點(diǎn)

☆貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi) ☆收入與消費(fèi)的關(guān)系

四、教學(xué)方法

☆創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,發(fā)揮主體作用 ☆結(jié)合時(shí)代特色,進(jìn)行政治教育 ☆利用學(xué)科整合,多方促進(jìn)教學(xué) ☆精選典型素材,深挖心理教育

五、教學(xué)宗旨：

■讓活潑新穎的教學(xué)方式走進(jìn)政治課堂，改變政治課呆板的老面孔，還它一副充滿青春活力的容顏。

六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

過(guò)去衡量家境是否殷實(shí)的重要尺度是看家居“三大件”?！叭蠹痹跉q月的推移中已經(jīng)改換了模樣?！叭蠹钡难葑兎从沉巳藗兊南M(fèi)水平提高了，消費(fèi)方式發(fā)生了革命性變革。今天我們這堂課就來(lái)看一下人們多彩的消費(fèi)。

請(qǐng)看來(lái)自生活中的幾組消費(fèi)鏡頭：

鏡頭一：以往過(guò)春節(jié)，不少濟(jì)南人的消費(fèi)習(xí)慣還僅停留在買點(diǎn)年貨、吃點(diǎn)年夜飯、買點(diǎn)禮品串串門的層次上，實(shí)物消費(fèi)是“主菜”，而旅游等精神方面的消費(fèi)還只是“調(diào)味品”。隨著近幾年生活水平的提高，過(guò)慣了傳統(tǒng)春節(jié)的市民開始探尋新的過(guò)節(jié)方式，不僅要吃好、喝好、穿好，還要玩好、樂(lè)好、休息好。

鏡頭二：王先生春節(jié)期間帶全家到體育館打羽毛球，雖然每次要花費(fèi)50多元門票，但鍛煉了身體，增進(jìn)了家人的感情，他覺(jué)得值得。

鏡頭三：據(jù)東昌府區(qū)農(nóng)調(diào)隊(duì)百戶調(diào)查資料顯示：2007年上半年農(nóng)民生活消費(fèi)現(xiàn)金支出人均為1509.68元，比去年同期的1554.28元減少44.6元，降低2.87%。分析其原因：主要是由于居住消費(fèi)的減少致使生活消費(fèi)現(xiàn)金支出降低，2007年上半年購(gòu)買居住消費(fèi)品及消費(fèi)服務(wù)支出比去年減少116.21元，降低了36.43%，所占比重比去年降低了7.09百分點(diǎn)；家庭設(shè)備用品及服務(wù)支出減少，交通用品及服務(wù)支出減少。食品消費(fèi)支出、文教娛樂(lè)用品及服務(wù)支出、醫(yī)療保健現(xiàn)金支出、衣著消費(fèi)支出、通訊用品及服務(wù)支出均有不同程度的增加。

學(xué)生討論：為什么居民的生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化？

人們的收入水平提高了，口袋里有錢了；人們的消費(fèi)觀念發(fā)生了變化，不僅僅滿足于實(shí)物消費(fèi)，更追求享受發(fā)展型的消費(fèi)，比如旅游就是花錢買感覺(jué)；根本原因是國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)良好。

（二）新課教學(xué)

第三課 第一框 消費(fèi)及其類型

第一節(jié) 影響消費(fèi)的因素

1、居民收入影響消費(fèi)

收入是消費(fèi)的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。人們的收入并不都是直接可以支配的。

◆消費(fèi)受當(dāng)前可支配收入影響

2004年4月，上海《東方早報(bào)》和中央電視臺(tái)率先對(duì)阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件進(jìn)行了深度曝光。長(zhǎng)期以來(lái)，這些連面粉都不如的“無(wú)營(yíng)養(yǎng)”劣質(zhì)嬰兒奶粉一度在阜陽(yáng)農(nóng)村市場(chǎng)泛濫。這次在阜陽(yáng)查獲的劣質(zhì)奶粉平均每袋的成本4元左右，平均售價(jià)7元左右。而惠氏奶粉、雅培奶粉等品牌奶粉的售價(jià)都在12元以上。阜陽(yáng)是以農(nóng)業(yè)為主的地區(qū)，農(nóng)民收入少，外出打工人員多，許多孩子無(wú)法實(shí)現(xiàn)母乳喂養(yǎng)，價(jià)格低廉正是劣質(zhì)奶粉在阜陽(yáng)農(nóng)村暢銷的主要原因?？梢娤M(fèi)水平與人們的收入緊密相關(guān)。要提高居民的消費(fèi)水平，最根本的途徑是發(fā)展生產(chǎn)，保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，從而增加居民收入。

◆消費(fèi)受過(guò)去收入水平的影響

瘦死的駱駝比馬大，像《紅樓夢(mèng)》中的賈家在家道中落時(shí)在服飾、用具、飲食等方面仍然力圖保持過(guò)去的奢靡?？梢娋用裣M(fèi)也受過(guò)去收入水平的影響。

◆未來(lái)收入預(yù)期影響居民的消費(fèi)。

我國(guó)從90年代中期就開始實(shí)施擴(kuò)大內(nèi)需，刺激消費(fèi)的政策，央行先后九次降低銀行存款利率，甚至收取利率稅，這樣利率極低，存款基本上無(wú)利可圖，以此來(lái)拉動(dòng)國(guó)內(nèi)需求。但是繁榮的消費(fèi)景象并沒(méi)有出現(xiàn)，存款額反而不斷增加，這是為何呢？教師提問(wèn)并歸納：這是因?yàn)槿藗儗?duì)未來(lái)收入預(yù)期并不樂(lè)觀。我國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在處于轉(zhuǎn)型期，發(fā)展還不夠穩(wěn)定，下崗失業(yè)人數(shù)較多，沒(méi)有形成完善的養(yǎng)老和醫(yī)療保障體制，子女的預(yù)期教育支出較大。人們預(yù)期悲觀就會(huì)節(jié)制當(dāng)前消費(fèi)，以備不時(shí)之需，做到未雨綢繆。經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，有著穩(wěn)定工作的人比工作不穩(wěn)定的人有更高的消費(fèi)水平，后者則有著更高的儲(chǔ)蓄水平。可見未來(lái)收入預(yù)期也會(huì)影響居民的消費(fèi)。

◆社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低；反之縮小過(guò)大的收入差距，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)80%的存款掌握在20%人的手里，已將近兩極分化的警戒線了。唐朝詩(shī)人白居易有兩句詩(shī)“朱門酒肉臭，路有凍死骨”生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)兩級(jí)的嚴(yán)重分化?，F(xiàn)在我國(guó)政府逐漸認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，解決“三農(nóng)”問(wèn)題、縮小三大差別，實(shí)現(xiàn)收入均等化，以利于提高總體消費(fèi)水平。

2、物價(jià)水平影響消費(fèi)

物價(jià)的變動(dòng)會(huì)影響人們的購(gòu)買能力。人們?cè)谝欢〞r(shí)期的總收入是有限的，物價(jià)上漲，人們的購(gòu)買力普遍降低，會(huì)減少對(duì)商品的消費(fèi)量。物價(jià)下跌，購(gòu)買力普遍提高，會(huì)增加對(duì)商品的消費(fèi)量。

教師用多媒體展示有關(guān)物價(jià)調(diào)查情況分析

最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，今年1—8月，某市居民消費(fèi)價(jià)格總水平較去年同期上升1.5%，漲幅較今年前七個(gè)月提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。其中，8月份食品類價(jià)格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價(jià)格上漲所致。而今年上半年，該市食品類價(jià)格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，豬肉升22.2%，上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來(lái)新高。

學(xué)生對(duì)此發(fā)表自己的見解，老師負(fù)責(zé)總結(jié)： ◆首先，消費(fèi)品價(jià)格的變化會(huì)影響人們的購(gòu)買力。人們?cè)谝欢〞r(shí)期內(nèi)的總收入是有限的，如果消費(fèi)品價(jià)格上漲，會(huì)引起購(gòu)買力下降，因而消費(fèi)需求就降低。反之，則購(gòu)買力提高，消費(fèi)需求就增加。因此，物價(jià)的穩(wěn)定對(duì)保持人們的消費(fèi)水平，安定生活和穩(wěn)定社會(huì)具有重要意義。也因?yàn)榇?，使得穩(wěn)定物價(jià)成為國(guó)家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。

◆其次，不同商品的價(jià)格變動(dòng)，對(duì)該商品需求量的影響不同。一般來(lái)說(shuō)生活必需品的消費(fèi)量受價(jià)格變動(dòng)的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。為什么國(guó)家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜的市場(chǎng)價(jià)格變化？教師提問(wèn)并歸納：因?yàn)榻^大部分農(nóng)產(chǎn)品是滿足人們的基本生活需求，這部分消費(fèi)品價(jià)格的上漲，因其消費(fèi)量不會(huì)相應(yīng)減少，所以會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)支出增加，對(duì)人們的生活產(chǎn)生明顯的影響。

3、其他因素：商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費(fèi)的原因，甚至購(gòu)買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費(fèi)。

假如同學(xué)們?nèi)ベI電腦的話，會(huì)選擇買組裝機(jī)還是品牌機(jī)？選擇組裝機(jī)的同學(xué)因?yàn)楸阋?。而選擇品牌機(jī)的同學(xué)因?yàn)樗休^好的售后服務(wù)和技術(shù)支持體系。這說(shuō)明了除了收入和物價(jià)水平會(huì)影響消費(fèi)以外，還有其它因素如商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝以及購(gòu)買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后維修、保養(yǎng)情況等。第二節(jié) 消費(fèi)的類型

教師引導(dǎo)學(xué)生看教材P19——20，提出問(wèn)題：我們的生活消費(fèi)有那些類型？并舉例說(shuō)明

學(xué)生閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論 教師點(diǎn)撥、總結(jié)：消費(fèi)類型有不同的劃分

1、按產(chǎn)品類型分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)（板書）

有形商品消費(fèi)主要是指吃、穿、住、用等實(shí)物消費(fèi)。

勞務(wù)消費(fèi)是家庭花錢購(gòu)買的各種服務(wù)。很多人喜歡在外面找一家飯館吃飯，省卻了買菜做飯和洗鍋刷碗的麻煩。用錢買服務(wù)，成為當(dāng)今的一種時(shí)尚。修理、理發(fā)、美容、請(qǐng)保姆、坐公共汽車、到戲院觀看演出、請(qǐng)家庭教師等均屬于勞務(wù)消費(fèi)。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材P21——探究活動(dòng)，思考：是不是任何商品的使用都必須通過(guò)購(gòu)買？你還會(huì)選擇什么方式？ 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，積極討論。

2、按交易方式分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)（1）錢貨兩清的消費(fèi)

它是人們最常用的交易方式，即一手交錢一手交貨。一旦交易完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)即由買主自己享有。比如說(shuō)我從市場(chǎng)上買回一籃雞蛋，這些雞蛋付了錢后就歸我所有，我是煎著吃還是煮著吃由自己支配。

在錢貨兩清的消費(fèi)方式中，這里的錢充當(dāng)貨幣的什么職能？教師提問(wèn)并歸納：流通手段。區(qū)分流通手段與支付手段。（2）貸款消費(fèi)

在購(gòu)買住房、轎車等商品時(shí)，一次性付款可能會(huì)超出一些買主的支付能力，這些買主可以考慮預(yù)支未來(lái)收入進(jìn)行消費(fèi)，來(lái)滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說(shuō)的“花明天的錢，圓今天的夢(mèng)”。

貸款消費(fèi)以信用為基礎(chǔ)，消費(fèi)者與貸款金融機(jī)構(gòu)形成借貸關(guān)系，按時(shí)還本付息；主要用于購(gòu)買大宗耐用消費(fèi)品及服務(wù)；貸款消費(fèi)要考慮自己的償還能力；直至還完貸款為止，消費(fèi)品的所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里。

鞏固練習(xí)

從銀行貸款購(gòu)買住房到貸款購(gòu)買汽車、電腦等耐用消費(fèi)品，消費(fèi)信貸已成為當(dāng)今人們的熱門話題。但由于受各種因素的影響，在我國(guó)消費(fèi)信貸仍然發(fā)展緩慢。其主要原因是（）

①居民的收入和預(yù)期收入低 ②市場(chǎng)有效供給不足 ③人們的消費(fèi)觀念滯后、消費(fèi)心理影響 ④市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是信息經(jīng)濟(jì)

A、①② B、②③ C、①③ D、①②③（3）租賃消費(fèi)

你會(huì)買一件你可能一輩子只穿一次的婚紗嗎？你會(huì)為了參加一次大學(xué)畢業(yè)典禮而專門買一套學(xué)士服嗎？在過(guò)去你如果不想買又想用的話，可能只好向朋友借，搭人情搭面子還會(huì)擔(dān)心怎么還這份人情。而現(xiàn)在你只要出一些錢去租就可以解決這一問(wèn)題。美國(guó)農(nóng)業(yè)實(shí)行大農(nóng)場(chǎng)、大牧場(chǎng)的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，大量農(nóng)業(yè)用具包括木工用具、剪草機(jī)、農(nóng)用拖拉機(jī)等都可租用。“家大業(yè)大”的美國(guó)人也不愿買一些農(nóng)具用一二次就一年半載閑置在家里。有些商品，消費(fèi)者使用的次數(shù)有限，為暫時(shí)的使用而買下商品不劃算，可以通過(guò)短期租賃的辦法，使該商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定時(shí)期內(nèi)的使用權(quán)。比如同學(xué)們?nèi)プ庑≌f(shuō)書、租影碟。這些商品的所有權(quán)還屬于出租人，我們只是獲得了這些商品使用權(quán)。

3、按消費(fèi)的目的分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)

恩格思說(shuō)過(guò)：“人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等”，這表明生存資料消費(fèi)滿足較低層次衣食住行的需要，是家庭消費(fèi)的基礎(chǔ)。

據(jù)2001年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局城調(diào)隊(duì)在10個(gè)城市的調(diào)查，人們生活中最向往的是健康和舒心。五年前最向往的順序是經(jīng)濟(jì)富裕，能與家人團(tuán)聚，健康舒心。向往順序的改變反映了居民在生活質(zhì)量提高之后，思想觀念由生存型向享受發(fā)展型轉(zhuǎn)變。過(guò)去人們比較多地光顧食品商店、日用品商店，改革開放以后，人們把興趣逐漸轉(zhuǎn)向書店、花木店、圖書館、職業(yè)培訓(xùn)班。特別是農(nóng)村，過(guò)去最擔(dān)心的是吃飯問(wèn)題，現(xiàn)在最重視的是送子女上學(xué)、學(xué)致富技術(shù)等。

鞏固練習(xí)

近年來(lái)，隨著居民家庭收入增加，假日經(jīng)濟(jì)火爆。這表明（）

①我國(guó)人民生存資料消費(fèi)得到完全滿足 ②家庭消費(fèi)由低級(jí)開始向較高級(jí)的層次遞進(jìn) ③人們的消費(fèi)正由生存資料消費(fèi)向發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)發(fā)展 ④人們的旅游消費(fèi)是一種發(fā)展資料消費(fèi)

A、①② B、①④ C、③④ D、②③ 第三節(jié) 消費(fèi)結(jié)構(gòu)

（1）消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義：就是指人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析個(gè)人及家庭消費(fèi)狀況的變化，說(shuō)明對(duì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的理解，并總結(jié)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)。

學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言

教師多媒體展示近幾年社會(huì)的消費(fèi)現(xiàn)狀，例：假日旅游消費(fèi)、電子產(chǎn)品消費(fèi)、汽車消費(fèi)等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微觀的和宏觀的消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化，理解：

（2）消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。教師點(diǎn)撥：剛才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，這也就是我們要學(xué)的恩格爾系數(shù)。（3）恩格爾系數(shù) A．什么是恩格爾系數(shù)：

1857年，世界著名的德國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩思特(恩格爾闡明了一個(gè)定律：隨著家庭和個(gè)人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小，這一定律被稱為恩格爾定律，反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。其公式表示為：

恩格爾系數(shù)（%）= 食品支出總額 /家庭或個(gè)人消費(fèi)支出總額×100% B.恩格爾系數(shù)的含義：

恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費(fèi)支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢(shì)。揭示了居民收入和食品支出之間的相關(guān)關(guān)系，用食品支出占消費(fèi)總支出的比例來(lái)說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展、收入增加對(duì)生活消費(fèi)的影響程度。眾所周知，吃是人類生存的第一需要，在收入水平較低時(shí)，其在消費(fèi)支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加，在食物需求基本滿足的情況下，消費(fèi)的重心才會(huì)開始向穿、用等其他方面轉(zhuǎn)移。因此，一個(gè)國(guó)家或家庭生活越貧困，恩格爾系數(shù)就越大；反之，生活越富裕，恩格爾系數(shù)就越小。

C.國(guó)際上關(guān)于恩格爾系數(shù)的統(tǒng)一規(guī)定：

答：國(guó)際上常常用恩格爾系數(shù)來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)人民生活水平的狀況。根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織提出的標(biāo)準(zhǔn)，恩格爾系數(shù)在59%以上為貧困，50-59%為溫飽，40-50%為小康，30-40%為富裕，低于30%為最富裕。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素及貸款消費(fèi)等有關(guān)知識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識(shí)，把感性知識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

（四）實(shí)例探究

[例一]東部地區(qū)人們的消費(fèi)水平相對(duì)于西部地區(qū)來(lái)說(shuō)要高，這主要取決于（）A．東部地區(qū)人們的收入水平相對(duì)較高 B.東部地區(qū)人們的收入差距大 C．東部地區(qū)人們的過(guò)去和未來(lái)收入水平高 D.東部地區(qū)人們的消費(fèi)觀念超前 答案：A [例二]人們選購(gòu)電腦總是愿意買品牌機(jī)，這主要是因?yàn)椋ǎ〢．人們收入水平高 B.品牌機(jī)質(zhì)優(yōu)價(jià)廉 C.人們希望買到質(zhì)優(yōu)價(jià)高的商品

D．商品的性能、質(zhì)量、包裝、售后服務(wù)等都影響人們的消費(fèi)活動(dòng) 答案：D

七、課余作業(yè)

組織學(xué)生搜集資料，觀察改革開放以來(lái)我國(guó)居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么養(yǎng)的變化，并能說(shuō)明我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的原因。

八、教學(xué)體會(huì)

本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。