第一篇：赴江西金太陽(yáng)教育集團(tuán)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)(汪清二中樸順子)

赴江西金太陽(yáng)教育集團(tuán)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

汪清縣汪清第二中學(xué) 樸順子

今年7月20-24日我作為延邊州中學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，有幸參加了赴江西金太陽(yáng)教育集團(tuán)考察培訓(xùn)，我非常感謝延邊州教育學(xué)院給了我們這次江西考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我本人也非常珍惜這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，內(nèi)心充滿了期待，期待親身體驗(yàn)江南文化、期待零距離傾聽教育專家學(xué)者的報(bào)告，深刻領(lǐng)會(huì)教育界前沿學(xué)校的課程改革經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理工作的新理念，更期待獲得江西金太陽(yáng)教育教學(xué)的精髓和最具內(nèi)涵的東西。

終于在20日上午8：30分，在金太陽(yáng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，乘車趕往金太陽(yáng)教育裙樓二樓報(bào)告廳，隨著延邊教育學(xué)院副院長(zhǎng)和金太陽(yáng)教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的致辭本次考察的序幕正式拉開了。

開幕式之后聽取的第一份報(bào)告便是由全國(guó)模范教師、河南省學(xué)術(shù)帶頭人、金太陽(yáng)教育科研所所長(zhǎng)柏成剛教授講的《化解教育千千結(jié)——打造高效課堂的有效策略》，在三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，柏成剛教授從當(dāng)前課堂教學(xué)的誤區(qū)及診斷、打造高效課堂的有效策略等方面進(jìn)行了深入的分析，闡釋了高效課堂的特征、內(nèi)涵、靈魂、目標(biāo)和評(píng)價(jià)原則，強(qiáng)調(diào)高效課堂教學(xué)要以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手，對(duì)學(xué)案教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)及操作流程作了詳細(xì)的講解和介紹。柏教授的報(bào)告深入淺出，娓娓道來，操作性強(qiáng)，富有針對(duì)性，給與會(huì)教師積極參與課堂改革實(shí)踐提供了有效的幫助。柏教授的精彩報(bào)告引起了與會(huì)代表的廣泛共鳴，必定會(huì)對(duì)進(jìn)一步深化我們延邊的課堂教學(xué)改革，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動(dòng)作用。

聽完講座后，我為柏教授的敬業(yè)精神所感動(dòng)，被他高尚的師德所感染，被他高超的專業(yè)知識(shí)所折服，更讓我感到作為教師，語(yǔ)言在教學(xué)中的重要性，柏教授的語(yǔ)言相當(dāng)?shù)母挥懈姓倭Γ?個(gè)多小時(shí)的專題講座在柏教授詼諧和生動(dòng)有趣的語(yǔ)言中不知不覺就結(jié)束了。我認(rèn)為語(yǔ)言的技巧不是想說就能做得到的，必須進(jìn)一步加強(qiáng)自身的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)，博覽群書，拓展自己的知識(shí)面，不遺余力地完善自己，向書本學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向他人學(xué)，向社會(huì)學(xué)，汲取教育教學(xué)理論精華，并結(jié)合自己的語(yǔ)言，提高自己駕馭語(yǔ)言的能力，用教師大方得體，富有感召力的舉止言行感染學(xué)生，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中的航標(biāo)。

本次考察中讓我印象深刻的還有赴南昌蓮塘二中考察，南昌縣蓮塘第二中學(xué)，位于江西省南昌縣蓮塘鎮(zhèn)澄湖西路，始創(chuàng)于1968年，原系南昌市第一中學(xué)遷農(nóng)村的一部分，落腳于蓮塘鎮(zhèn)西面柏崗山，命名為“蓮墾良種場(chǎng)五七中學(xué)”，1971年又改名為“南昌縣農(nóng)牧五七中學(xué)”，1972年再次改名為“南昌縣教育學(xué)?！保敝?973年，才正式定名為“南昌縣蓮塘第二中學(xué)”。1979年將蓮墾中學(xué)學(xué)校初中部并入后，遂建成初、高中并重的縣屬普通完全中學(xué)。2009年晉升為江西省重點(diǎn)中學(xué)。

說實(shí)話，剛剛走進(jìn)蓮塘二中校園的時(shí)候還真有些失望，學(xué)校規(guī)模不算大，外貌建設(shè)也看不出有什么特別之處，但是，聽取了該校工會(huì)主席的報(bào)告之后，才深入了解了到蓮塘二中考察學(xué)習(xí)的原因。蓮塘二中辦學(xué)四十多年來，以“求實(shí)、求是、求新、求美”為校訓(xùn)，逐步形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的校風(fēng)，形成了“愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、身正為范”的教風(fēng)，“尊師守紀(jì)、勤奮好學(xué)、艱苦樸素、主動(dòng)發(fā)展”的學(xué)風(fēng)。在四十多年的辦學(xué)歷程中，蓮塘二中始終把德育工作放在首位，在學(xué)生中持續(xù)深入開展內(nèi)容豐富形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)。進(jìn)入新世紀(jì)以來，蓮塘二中以調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)班子為契機(jī)，以特色教育為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，先后多次榮獲省市體育支付會(huì)和“文藝表演”比賽團(tuán)體獎(jiǎng)。學(xué)校規(guī)模雖小，但取得的成績(jī)卻非?？捎^，蓮塘二中的飛速發(fā)展和良好的辦學(xué)成績(jī)也深得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和社會(huì)各界的贊譽(yù)。

在這里不得不說的是，我們汪清二中的辦學(xué)理念和特色教育方面與蓮塘二中竟然有很多相似之處，我們學(xué)校的規(guī)模比蓮塘二中規(guī)模還要小，也有著與蓮塘二中相同的命運(yùn)：尖子生被延邊一中選拔走，再有一部分成績(jī)較好的次尖子生流失到其它縣市，剩下的學(xué)生才會(huì)到我們汪清二中，學(xué)生起點(diǎn)較低。但是，全體教師始終發(fā)揚(yáng)忠于職守的敬業(yè)精神、風(fēng)雨同舟的協(xié)作精神、爭(zhēng)創(chuàng)一流的進(jìn)取精神，不斷追求卓越為把汪清二中辦成人民滿意的學(xué)校而做出積極的貢獻(xiàn)！學(xué)校始終堅(jiān)持“愛校愛生，樂于奉獻(xiàn)，以德促智”的原則，要求學(xué)生“成才先成人”，在這樣的辦學(xué)特色下，對(duì)學(xué)生因材施教，對(duì)癥下藥，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，全力以赴地把他們培養(yǎng)成尖子生。對(duì)于那些成績(jī)一般，但有志向的學(xué)生，從思想上鼓勵(lì)，從行動(dòng)上由基礎(chǔ)抓起，一步一個(gè)腳印，努力讓他們跟上隊(duì)伍。再有對(duì)于那些在文體方面比較突出的學(xué)生進(jìn)行特色教學(xué)，培養(yǎng)特長(zhǎng)生，盡可能地讓他們考上理想的文藝體育類大學(xué)，通過每年的高考成績(jī)不難看出，我們學(xué)校的辦學(xué)宗旨也是非常正確的，與蓮塘二中也有著很多不謀而合之處。

總之，南昌考察培訓(xùn)活動(dòng)讓我受益匪淺?？疾炱陂g我所看到的和聽到的細(xì)微都引發(fā)了我的諸多困惑與思考。有發(fā)現(xiàn)才會(huì)有思考，有思考總會(huì)有方法，有了好的方法就會(huì)有更多的收獲！踏花歸來馬蹄香，感謝州教育學(xué)院我們這些學(xué)科帶頭人提供這么好的學(xué)習(xí)考察機(jī)會(huì)，也相信在未來的日子里，我和其他教師都會(huì)積蓄一種積極向上的力量，心存一份美好的心情，認(rèn)真地工作，幸福地生活，悉心品味教育人生的每一天。

第二篇：赴昌樂二中考察學(xué)習(xí)之心得體會(huì)

赴昌樂二中考察學(xué)習(xí)之心得體會(huì)

2012年3月21日一早，我們一行人在張躍國(guó)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下登上了飛往濟(jì)南的飛機(jī)，開始了我們?yōu)槠谒奶斓膶W(xué)習(xí)考察之旅。我們的目的地是教育教學(xué)的新秀——昌樂二中。路途很遙遠(yuǎn)也很累，但是所有的疲憊在進(jìn)入昌樂二中的那一刻都化作了烏有。因?yàn)椴龢范械拇_涌現(xiàn)了很多讓人震撼的現(xiàn)象，是一個(gè)給人以靈感的地方。在此次學(xué)習(xí)中我聆聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課、兩節(jié)化學(xué)課，還有昌樂二中幾位學(xué)科負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗(yàn)介紹，通過學(xué)習(xí)和觀摩，我覺得不虛此行，以下是我本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

昌樂二中的成功取決于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念，早在九十年代，昌樂二中就把全面貫徹素質(zhì)教育作為辦學(xué)的主要目標(biāo)。他們堅(jiān)定地認(rèn)為：高考其實(shí)就是考人品！既然高考就是考人品，那教育就要“修煉人品”，修煉人品其實(shí)就是鮮活的“德育”，抓住它，也就抓住了素質(zhì)教育的核心，所以他們開始了“大德育”。圍繞著修煉“人品”，他們鍛造“人性”，這就是昌樂二中教育的全部?jī)?nèi)涵，關(guān)于感悟我想從課堂和課外兩方面來做說明。

課堂上，昌樂二中獨(dú)創(chuàng)了“271”高效課堂，提倡“我的課堂我做主”，開創(chuàng)了課堂教學(xué)的新模式。這種教學(xué)方式重點(diǎn)在學(xué)案。在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)，教師把大量功夫用在了“課前”，導(dǎo)學(xué)案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。學(xué)案設(shè)計(jì)要注意問題的層次性。訓(xùn)練案則是課堂學(xué)習(xí)的“課后延伸”，訓(xùn)練案和練習(xí)作業(yè)不同，要求“限時(shí)”完成，教師必須對(duì)訓(xùn)練案面改面批，對(duì)出現(xiàn)的問題做到及時(shí)糾錯(cuò)。每個(gè)導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案都要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號(hào)。做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾。自習(xí)課由老師指導(dǎo)學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案，第二天由小組展示和點(diǎn)評(píng)。在他們的課堂上，我看到了一張張自信而有神采的笑臉，孩子們?cè)谡n堂上大膽的展現(xiàn)自我，語(yǔ)言豐富而激昂，像一個(gè)個(gè)的小老師一樣，一點(diǎn)不扭捏。在他們臉上看不到學(xué)習(xí)的痛苦與苦惱，只有自信和陽(yáng)光。在他們的課堂中教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變：由師長(zhǎng)變?yōu)閷W(xué)生，由領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、合作者，變“教”為“啟”，變“教”為“幫”。學(xué)生的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變：學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的小主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求。教室功能也發(fā)生了轉(zhuǎn)變：使“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，使“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”?！敖虒W(xué)”被詮釋為——教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊習(xí)。在這樣的情況下，學(xué)生的頭腦得到解放，學(xué)生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考。學(xué)生的雙手也得到了解放，因?yàn)閷W(xué)校創(chuàng)造了機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作、提高技能、增強(qiáng)本領(lǐng)。學(xué)生的眼睛也得到了解放，學(xué)習(xí)中有很多機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，觀察自然，觀察社會(huì)，觀察生活。

課外，他們的大課間很有激情，全校師生同時(shí)跑步而且步伐整齊、口號(hào)響亮。不僅在直線的時(shí)候跑的好，在拐彎的時(shí)候也很整齊就像軍隊(duì)一樣很讓人震撼。在其他時(shí)候他們還組織了豐富多彩的活動(dòng)比如：校長(zhǎng)親自帶隊(duì)的65公里徒步拉練、比如美食節(jié)、運(yùn)動(dòng)節(jié)還比如海量閱讀等等。這里我主要想說一下65公里拉練和海量閱讀。他們的拉練是由校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，這樣在拉練中就會(huì)增進(jìn)學(xué)生與校長(zhǎng)間的了解。學(xué)生會(huì)覺得很自豪因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在帶著他們一起磨練意志，他們會(huì)以有這樣一位校長(zhǎng)而自豪，因此會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更有激情。其次他們?cè)诶氈羞\(yùn)動(dòng)量大而且吃得很簡(jiǎn)單只有兩個(gè)饅頭和一瓶水，所以一次下來其意志力的強(qiáng)化是必不可少的。昌樂二中的海量閱讀讓我的體會(huì)到：1）海量閱讀幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛閱讀的習(xí)慣。讓學(xué)生把閱讀當(dāng)作消遣，當(dāng)作生活之必需，一日不可缺；2）幫助學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，閱讀之前，提出嚴(yán)格要求：閱讀要有恰當(dāng)?shù)娜澟?，?duì)閱讀積累的質(zhì)量好、數(shù)量多的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，檢查指導(dǎo)落實(shí)同步進(jìn)行，3）可以充分發(fā)揮“小老師”的作用。小孩子都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，希望自己在大家面前一展為師者的風(fēng)采。所以，都在不遺余力地進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，甚至在家里讓父母聽著誦讀。于是，誦讀的新秀層出不窮，“小老師”的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，從而形成一個(gè)群體，使更多讀不好的學(xué)生隨時(shí)得到指導(dǎo)。這樣做使全體學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)、得到訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，既有利于學(xué)生間的信息交流，提高溝通能力，培養(yǎng)合作精神；也有利于學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中迸發(fā)智慧的火花，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。他們還利用博客開辟“小書蟲俱樂部”，創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)。成立書香小組，根據(jù)成員的閱讀數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)選；介紹自己喜歡的書；用“話配畫”；猜猜這是什么書等一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的積極性。海量閱讀讓學(xué)生受益，讓其能力得到提高并且可以促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的。我們完全可以在課內(nèi)閱讀和課外閱讀之間尋找一條蹊徑，樹立一種開展大量課外閱讀的意識(shí)，在課余時(shí)間引發(fā)學(xué)生去閱讀經(jīng)典詩(shī)文的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生去開展大量閱讀，幫助學(xué)生在閱讀中提高積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

昌樂二中成功了，我認(rèn)為是他們“271高效課堂模式“得到了全面貫徹和實(shí)施。“271”高效課堂大致可以分為這樣五個(gè)基本步驟：1）預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究；2）完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；3）分組合作，討論解疑；4）展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；5）清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)。具體來講上課時(shí)間的 20%（約10分鐘）由教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑 ；70%（約30分鐘）由學(xué)生自學(xué)、討論、展示；10%（約5分鐘）由學(xué)生自我總結(jié)、鞏固、檢測(cè)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上20%的知識(shí)是由學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，70%的知識(shí)通過合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)，10%的知識(shí)由老師教會(huì)。自習(xí)課也做了具體的劃分：20%的時(shí)間完成學(xué)案和訓(xùn)練案中規(guī)定的“作業(yè)”，70%的時(shí)間用作下節(jié)課的“預(yù)習(xí)”，10%的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)“自查”。課余生活也規(guī)劃的豐富多彩：課余時(shí)間的20%用于體育鍛煉，70%的時(shí)用于閱讀、實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)，10%的時(shí)間用于處理個(gè)人日常事務(wù)。

在昌樂二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演，活動(dòng)在舞臺(tái)上的是學(xué)生，學(xué)生的自主性、能動(dòng)性得到了很大程度的鍛煉。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的思路步驟積極參與，課堂活而不亂，課堂知識(shí)信息量大，課堂效率得到了最大化，這就是高效課堂的“7”。而老師作為最高層的幫助者，傾聽并參與討論，進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生們歸納總結(jié)，這就是高效課堂模式的“2”。在當(dāng)堂檢測(cè)的“1”中，方法靈活多樣，有書面，有口頭；可以是教師查，也可學(xué)生們互查；也可以進(jìn)行組與組的競(jìng)賽。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長(zhǎng)；學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，學(xué)習(xí)成為享受，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。

昌樂二中高效課堂的實(shí)施，高效學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建是核心，和諧的班級(jí)管理是后盾，有效的評(píng)價(jià)機(jī)制是學(xué)生長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)熱情的保證和催化劑，這些都給予我深深的震撼。高效課堂的實(shí)施，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。學(xué)習(xí)小組每組六人，采用AABBCC組合模式，A等拔高點(diǎn)評(píng)，B等成果展示，C等記錄理解，充分體現(xiàn)分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)中，首先同層級(jí)層一對(duì)一討論，由于同級(jí)學(xué)生掌握程度相近，共同探討的問題也就比較充分，然后小組內(nèi)討論解答疑問。學(xué)習(xí)小組的建立，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了能讓每個(gè)人都積極表現(xiàn)、獲得發(fā)展，也讓小組合作的方式更有效地開展，鼓勵(lì)學(xué)生的合作精神，趙豐平校長(zhǎng)把“開心農(nóng)場(chǎng)”的管理理念引入學(xué)校的小組管理中，建立小組評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也享受著不斷收獲成功的晉級(jí)喜悅當(dāng)中。其次優(yōu)秀的校園文化氛圍引領(lǐng)學(xué)生不斷追求成功的喜悅。昌樂二中認(rèn)為校園更應(yīng)是修煉人品、鍛造人性的地方。遵循這個(gè)理念，他們開展了豐富多彩德育活動(dòng)，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，也使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這種文化的滲透可謂是“無時(shí)不在、無處不在”。清晨朗朗的讀書聲，做操前的手捧課本的快速記憶；學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺(tái)邊，書架上，學(xué)生們書籍、筆記本的扉頁(yè)上，甚至在洗手間里?處處都有勵(lì)志的話語(yǔ)，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化！正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養(yǎng)出學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，所以自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式在昌樂二中能成功開展自然就是順理成章的了。

北大從立新教授對(duì)“271”的理解是，“271”只是一種名稱，是適合昌樂二中實(shí)際情況的一種教學(xué)模式，并不是萬(wàn)能的、能適合所有學(xué)校的。所以我認(rèn)為，我們應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前教育形勢(shì)——素質(zhì)教育是我國(guó)教育的方向，是關(guān)系到我們國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)的大事。作為一個(gè)教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)校切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。先學(xué)形式，再加內(nèi)容；先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育。調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，打造屬于我們自己的高效課堂！

第三篇：樸延安考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)（推薦）

樸延安考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

鄧社能

4月28—30日，我們一行56人組成的車隊(duì)，在中心文主任、王主任帶領(lǐng)下，帶著對(duì)延安的深深崇敬和向往，仆延安考察學(xué)習(xí)，接受了一次深刻的革命傳統(tǒng)教育和洗禮。

我們懷著崇敬的心情，先后參觀了寶塔山、棗園、楊家?guī)X等革命根據(jù)地，親眼目睹了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家在當(dāng)時(shí)一窮二白艱苦的工作、生活環(huán)境，身臨其境的感受到了新中國(guó)的締造者毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇等一代偉人們那改變歷史的精神力量，感受到共產(chǎn)黨人的聰明智慧和英明的領(lǐng)導(dǎo)，使我們只能通過教科書、電影、電視感受到偉人們的光輝歷史終于有機(jī)會(huì)看到他們雄偉的身影。特別是參觀《延安革命紀(jì)念館》，我們仿佛置身于“南泥灣開荒，解放大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)”；又仿佛置身于戰(zhàn)火彌漫、頭上有國(guó)民黨的飛機(jī)、身后有國(guó)民黨的追兵；我們敬愛的毛主席和周總理總是那么樂觀，化險(xiǎn)為夷，運(yùn)籌帷幄，決勝千里。在看到毛主席和毛岸英唯一的照片時(shí)，講解員動(dòng)情地說：主席對(duì)安英要求非常嚴(yán)格，不要吃小灶；朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，又是安英第一個(gè)報(bào)名要求參加抗美援朝;當(dāng)聽到安英為了作戰(zhàn)地圖沖進(jìn)作戰(zhàn)室犧牲的時(shí)候，主席忍著悲痛說：“他不只是我毛澤東的兒子，也是人民的兒子”。這是多么高的一種氣概和情懷??！在場(chǎng)的人都落下來淚水。在參觀延安市疾控中心時(shí)，我們每個(gè)人無不被他們高昂的工作面貌、踏實(shí)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)精湛的業(yè)務(wù)技能所感動(dòng)。在對(duì)口學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們因?yàn)闆]有相對(duì)應(yīng)的科室，我便帶領(lǐng)病院學(xué)習(xí)人員去了健康教育科，詳細(xì)了解他們關(guān)于“重性精神病項(xiàng)目”開展情況，他們的項(xiàng)目現(xiàn)在擴(kuò)展到六種病，項(xiàng)目開展由公安機(jī)關(guān)牽頭，疾控中心配合，市縣層層把關(guān)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培訓(xùn)有項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，這樣，他們的項(xiàng)目做得足體到位，使精神病患者得到100%的救治。同時(shí)項(xiàng)目工作扎實(shí)，參與項(xiàng)目組的成員，人人掌握抗精神病藥物的作用與副作用和處理辦法，我感覺他們項(xiàng)目成員人人是精神科專家。

延安之行，雖然時(shí)間短暫，但堅(jiān)定了我的信念，感受特多，一言難盡！在以后的各項(xiàng)工作中，我要以“延安精神”為榜樣。嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)病院全體職工團(tuán)結(jié)一心、齊心協(xié)力，用寬闊的胸懷，教育感染每一位義務(wù)工作者，做好每一項(xiàng)工作，以“三好以滿意”活動(dòng)為契機(jī)，努力打造“質(zhì)量好、服務(wù)好、醫(yī)得好、讓群眾滿意”和諧、平安醫(yī)院。

第四篇：赴江西學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴江西學(xué)習(xí)心得體會(huì)

8月1日至6日，我們根據(jù)市委組織部的安排，就如何加強(qiáng)黨員自我修養(yǎng)、提高黨員素，結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要求的具體行動(dòng)，也是統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)、加速我市衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的迫切需要。到江西省南昌縣委黨校進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過聽課、參觀及課外的耳聞目睹，受益匪淺，感受頗深。印象深刻的有幾點(diǎn)：

首先在南昌縣委黨校舉行了開班典禮，黨校校長(zhǎng)鐘愛保作開幕詞，向我們介紹了南昌的歷史、人物及南昌市市情簡(jiǎn)介；告訴我們此次學(xué)習(xí)：一是黨校提前擬好提綱，避免盲目性；二是組織編排以專題教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)，提高實(shí)效性；三是專家授課，增強(qiáng)針對(duì)性；四是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察，感受真實(shí)性。最后我們衛(wèi)計(jì)委張主任作了動(dòng)員講話，要求大家，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，此次任務(wù)重；要認(rèn)真學(xué)習(xí)，確保學(xué)有所用；要服從安排，提高學(xué)習(xí)意識(shí)。

來到江西后，我們先后參觀學(xué)習(xí)了小平小道、南昌市八一南昌起義紀(jì)念館；井岡山革命烈士陵園，并重溫了入黨誓詞，井岡山軍事根據(jù)地五大哨口之一的----黃洋界哨口，小井紅軍醫(yī)院，茨坪毛澤東同志舊居，井岡山革命博物館，每到一處，都流傳著當(dāng)年老紅軍的英雄事跡，在朱毛挑糧小道，每一步山路上都有戰(zhàn)士們血汗浸染的足跡；聽著導(dǎo)游生動(dòng)的描述和講解，仿佛把我?guī)肓四嵌纹D難的革命歲月??。

豐富多彩的教育形式，讓我們學(xué)習(xí)了井岡山革命斗爭(zhēng)史、井岡山英烈人物，參觀了毛澤東、朱德、彭德懷、陳毅等老一代無產(chǎn)階級(jí)革命家在井岡山工作和戰(zhàn)斗的場(chǎng)所，親身體驗(yàn)了紅軍戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，使我們的心靈深受洗禮，共產(chǎn)主義理想信念更加堅(jiān)定。特別是當(dāng)我們學(xué)習(xí)了井岡山精神，使我們倍受鼓舞，信心百倍。當(dāng)年，毛澤東、朱德、彭德懷、陳毅等老一代無產(chǎn)階級(jí)革命家?guī)ьI(lǐng)革命志士和人民群眾在井岡山堅(jiān)持了二年零四個(gè)月革命斗爭(zhēng)，犧牲了四萬(wàn)八千多名革命英烈，在這里組建起第一支中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)革命武裝，成立了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一個(gè)紅色革命政權(quán)，建立了第一個(gè)紅色革命根據(jù)地，為中國(guó)革命開辟了一條“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的成功之路，培育出了凝聚中華民族之魂的井岡山精神。這種精神，過去、現(xiàn)在、將來都是激勵(lì)全國(guó)人民奮勇前進(jìn)的巨大力量。

我作為衛(wèi)生系統(tǒng)的一名基層人員，學(xué)習(xí)弘揚(yáng)井岡山精神，就應(yīng)緊密結(jié)合我們衛(wèi)生院的工作實(shí)際，真正把“堅(jiān)定信念、艱苦奮斗，實(shí)事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利”的井岡山精神貫穿到教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、醫(yī)院管理等各項(xiàng)工作之中去。

一是堅(jiān)定理想信念。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院是衛(wèi)計(jì)委的基層單位，衛(wèi)生院工作的好壞，是否有發(fā)展的動(dòng)力，關(guān)系到衛(wèi)生的發(fā)展，關(guān)系到人民群眾健康利益。因此，我要組織全院干部和職工認(rèn)真學(xué)習(xí)井岡山精神，同時(shí)也要組織職工向病人宣講井岡山精神，使全院職工都牢固樹立共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最根本的就是要不斷地加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用科學(xué)理，緊密團(tuán)結(jié)群眾、依靠群眾。通過打土豪，分田地，讓受盡剝削的農(nóng)村勞苦大眾翻身作了主人。紅軍還制定了“三大紀(jì)律”、“八項(xiàng)注意”，嚴(yán)格要求紅軍戰(zhàn)士，決不能損害群眾利益。當(dāng)?shù)厝罕娨踩χС贮h和紅軍，形成了魚水情深的軍民關(guān)系。這是井岡山革命根據(jù)地能夠存在的重要基礎(chǔ)。井岡山斗爭(zhēng)的實(shí)踐證明，只有依靠群眾，我們黨的事業(yè)才能取得勝利；只有始終維護(hù)人民群眾的利益，我們才能得到群眾衷心擁護(hù)和支持。

偉大的井岡山精神是老一輩無產(chǎn)階段革命家和革命先烈們留給我們的寶貴精神財(cái)富，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中，繼承和弘揚(yáng)井岡山精神具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。弘揚(yáng)井岡山精神最重要的就是要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干、努力做好本職工作。作為一名衛(wèi)生院管理干部，在未來的工作中，自己一定要努力踐行井岡山精神的內(nèi)在要求，認(rèn)真做好以下幾方面的工作：一是要堅(jiān)定信念，用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不貪名利，不計(jì)較個(gè)人得失；二是要實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新。要認(rèn)真分析衛(wèi)生院實(shí)際情況，切實(shí)穩(wěn)妥地推進(jìn) 適合衛(wèi)生院醫(yī)療發(fā)展的各項(xiàng)改革；三是要始終把病人的利益放在首位，牢固樹立為病人服務(wù)的理念；四是要努力進(jìn)取，工作永不懈怠，爭(zhēng)取用更加優(yōu)異的成績(jī)?yōu)樾l(wèi)生院的發(fā)展和黨的健康教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！

第二，要實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新。在井岡山斗爭(zhēng)中，毛澤東經(jīng)過縝密思考，結(jié)合國(guó)情和斗爭(zhēng)形勢(shì)，得出科學(xué)論斷，大膽提出，中國(guó)革命斗爭(zhēng)的群眾基礎(chǔ)在農(nóng)村而不在城市，毅然選擇了走“由農(nóng)村包圍城市，最終奪取城市”的中國(guó)革命勝利之路。實(shí)事求是始終是中國(guó)共產(chǎn)黨各項(xiàng)事業(yè)取得勝利的重要保障，具體到我們現(xiàn)在的工作實(shí)踐中，就是要結(jié)合自己的工作職責(zé)，找到適應(yīng)本地區(qū)、本單位、本部門的工作方法，以發(fā)展的眼光，以積極、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的態(tài)度尋求工作上的突破，不拘泥于書本和理論，更不能侑于舊的觀念，效率為先，在變化中求發(fā)展、求進(jìn)步、求和諧。通過“紅色之旅”，重溫革命歷史，瞻仰革命先烈偉績(jī)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)井岡山精神的精髓和真諦，進(jìn)一步堅(jiān)定信念，求真務(wù)實(shí)，以此引導(dǎo)和激發(fā)身邊的同志們愛院、敬業(yè)的熱情，為醫(yī)院快速發(fā)展助力。我們要倍加珍惜現(xiàn)有的工作，即使有什么困難和挫折，和革命先烈比起來，真的算不了什么。當(dāng)前我院面臨發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，更要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的革命精神，我們的事業(yè)靠艱苦奮斗發(fā)展壯大，我們的美好生活也要靠勵(lì)精圖治、艱苦創(chuàng)業(yè)去實(shí)現(xiàn)。提倡對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，提倡愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守，立足于醫(yī)院發(fā)展大局，心系群眾健康，付出長(zhǎng)期艱苦的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)，為創(chuàng)建和諧醫(yī)患關(guān)系而努力

第三，弘揚(yáng)井岡山精神，依靠群眾，深入群眾。作為醫(yī)務(wù)工作者，我們參觀學(xué)習(xí)小井紅軍醫(yī)院，紅軍第一所正規(guī)醫(yī)院。當(dāng)年由于敵軍的封鎖，極度缺醫(yī)少藥，鹽成了最珍貴的消炎藥，醫(yī)務(wù)人員自己采藥，自制醫(yī)療器械，他們把竹子削平，做鑷子，豬油代替凡士林，沒有酒精，石灰水煮沸來為醫(yī)療器械消毒；連盛藥的罐子也是木質(zhì)的??而且，住在醫(yī)院里的所有傷員，全靠青苔降溫，用鹽水洗傷口。辦法總比困難多，在當(dāng)時(shí)的艱苦條件下依然想方設(shè)法救治傷員。如今，醫(yī)療資源豐富，我們面對(duì)的是學(xué)習(xí)更好的醫(yī)療技術(shù)和手段，發(fā)展完善各科室業(yè)務(wù)，滿足人民群眾健康需求。“水能載舟，亦能履舟”，只有人民才是書寫歷史的主人，我們要大力弘揚(yáng)井岡山精神，就是要立黨為公，執(zhí)政為民，做到權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系，只有這樣，我們的工作才能獲得最大的支持，各項(xiàng)事業(yè)才能無往而不勝。在井岡山時(shí)期，我們的黨和軍隊(duì)嚴(yán)格遵守“三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意”，建立工農(nóng)武裝割據(jù)政權(quán)，處處為群眾著想，以人民利益為最高利益，軍愛民，民擁軍，使革命隊(duì)伍有了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，得以一次次粉碎敵人的圍剿。實(shí)踐證明，對(duì)人民負(fù)責(zé)的政黨才能受到人民的擁護(hù)，愛護(hù)人民的部隊(duì)才能受到人民的愛戴，只有做最廣大人民群眾根本利益的忠實(shí)代表，才能凝聚起廣大人民群眾的力量，共同為全面建設(shè)小康社會(huì)而努力奮斗。

第四是要努力進(jìn)取，工作永不懈??；醫(yī)院發(fā)展同樣離不開干部職工之間的團(tuán)結(jié)、離不開醫(yī)患之間的信任。把人民群眾當(dāng)成自己的親人，并擁有優(yōu)質(zhì)高效的治療方法，展示衛(wèi)生院良好的精神風(fēng)貌，以醫(yī)者仁心，使者愛心服務(wù)周邊百姓，取得信任和支持，不失為一種長(zhǎng)久之策。星星之火，可以燎原，弘揚(yáng)井岡山精神必將有助于我們?cè)谥苓叺貐^(qū)衛(wèi)生事業(yè)引起燎原之勢(shì)?！凹t米飯、南瓜湯,秋茄子,味好香,餐餐吃得精打光。干稻草,軟又黃,金絲被兒蓋身上,不怕北風(fēng)和大雪,暖暖和和入夢(mèng)鄉(xiāng)?！币钥酁闃返母锩鼧酚^主義精神今天仍然值得我們學(xué)習(xí)。任何工作都需要我們有艱苦奮斗，以苦為樂的精神。今天的幸福生活來之不易，是多少革命先烈拋頭顱灑熱血換來的是，當(dāng)加倍珍惜。恰逢看到一則新聞，中國(guó)富豪海外揮霍反遭人看不起。是的，無論國(guó)內(nèi)國(guó)外，今古往昔，勤儉節(jié)約都是被推崇的，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。醫(yī)院的一滴水一度電，都不應(yīng)浪費(fèi)。

作為衛(wèi)生線上的共產(chǎn)黨員，我們更要心系群眾，真正做到群眾利益無小事，走群眾路線，依靠群眾、深入群眾，做人民利益的代言人，辦實(shí)事、務(wù)實(shí)效、求實(shí)績(jī)。

在井岡山的短暫日子里，每天我都在追隨革命先驅(qū)者的足跡，體會(huì)他們?cè)谄D難險(xiǎn)阻中永不磨滅的堅(jiān)強(qiáng)信念，井岡山精神給我的影響是深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的，我將銘記南昌黨校老師的教誨：“做心態(tài)平衡的人、做靠得住的人、做勇于創(chuàng)新、不斷奮進(jìn)的人”，以井岡山精神時(shí)時(shí)警醒，時(shí)時(shí)鞭策，在平凡的為人民服務(wù)的工作中實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)報(bào)民的愿望，不愧于先烈遺志，不愧于黨旗下的誓言。作為后來者，我們一定會(huì)時(shí)刻銘記革命前輩的豐功偉績(jī)。通過這次紅色之旅，用井岡山精神鞭策自己，勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于創(chuàng)新，以更高昂的工作熱情，更認(rèn)真的工作態(tài)度，在今后的工作學(xué)習(xí)中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步

學(xué)習(xí)人： 2016.08.07

第五篇：赴宜川中學(xué)、太谷二中考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴宜川中學(xué)、太谷二中考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

茍建龍

2014年10月22日至26日，我校40多位任課老師在校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和組織下赴陜西省宜川中學(xué)和山西省太谷二中經(jīng)行考察學(xué)習(xí)。我們帶著對(duì)高中課改的困惑，深入到課堂中去親身體驗(yàn)他們真實(shí)的課堂教學(xué)，實(shí)地的去感受他們的日常教學(xué)以及學(xué)生管理。兩所學(xué)校在課堂教學(xué)方面有著非常相似的理念與思路。現(xiàn)將此次考察學(xué)習(xí)過程中我的所見所聞以及所感所想在此與大家予以交流。

一、校園文化氛圍濃厚

1、一進(jìn)入宜川中學(xué)就可以看見在主體樓上方有一幅醒目的標(biāo)語(yǔ)： “引領(lǐng)教育方向，打造西部明?！边@就是宜川中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。走廊外壁懸掛的標(biāo)語(yǔ)是：“相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”這便是宜川中學(xué)的辦學(xué)理念。進(jìn)入校園隨處都可以看到用中英文兩種文體書寫的催人奮進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)，就連教室的橫梁上面都有標(biāo)語(yǔ)；還有頗具人文情懷、讓人修身養(yǎng)性的雕塑；在教學(xué)樓的外墻上噴繪有考入名校學(xué)生的畫像、簡(jiǎn)介和人生格言；廁所、開水房等處都有溫馨提示。

2、各年級(jí)都有三塊宣傳欄，宣傳自主管理、星級(jí)學(xué)生等；樓梯間的墻壁上張貼有宣傳人文、自然、安全、道德等內(nèi)容的小壁報(bào)。

3、班級(jí)文化建設(shè)豐富多彩。各班前門外墻上有規(guī)格統(tǒng)一的班級(jí)目標(biāo)管理牌，內(nèi)容有班級(jí)名稱、目標(biāo)、班主任照片、班級(jí)全體成員照片等；教室內(nèi)有班徽、班歌、班訓(xùn)、班級(jí)誓詞、名言警句、小組考核公示等，還有考入名校學(xué)生一覽表;教室外的“走廊文化”內(nèi)容更加豐富，各班的壁報(bào)上不僅有科學(xué)知識(shí)和藝術(shù)展示，還寫滿了每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的希望；就連教室和樓道的橫梁上都布滿了激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)。

二、在課堂教學(xué)上，實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的八字教學(xué)法，有效地轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了課堂效益。但模式不是固定不變的，對(duì)于不同學(xué)科和課型，提出了不同的模式，當(dāng)然是大同小異的?！跋葘W(xué)”，不單單是指學(xué)生泛泛地看書，而是在教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)相關(guān)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測(cè)性的練習(xí)。自學(xué)的形式可以多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)疑難做記號(hào)、做與例題類似的練習(xí)題等?！昂蠼獭辈皇墙處熉o邊際、漫無目的地講，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，通過學(xué)生自行講解，提問，展示等形式準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，最大限度地暴露問題后，啟發(fā)學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決，通過學(xué)生講解或相互交流，讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生（即兵教兵），促使學(xué)生相互幫助，達(dá)到會(huì)的更精，不會(huì)的學(xué)會(huì)的雙贏目的。如果發(fā)現(xiàn)確實(shí)屬于學(xué)生都不理解的再由教師做引導(dǎo)、講解。

我個(gè)人覺得這種教學(xué)模式有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是體現(xiàn)“自主合作探究”的理念，有效地提高了課堂效率。讓學(xué)生先自學(xué)，再檢測(cè)，就促使學(xué)生不得不深入地動(dòng)腦去學(xué)，讓所有的學(xué)生充分地獨(dú)立思考、自由討論，去找出解決問題的辦法，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生思考問題的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，從而有效地提高課堂效率。而我們一般教師總是惟恐學(xué)生學(xué)不會(huì)，就精講、細(xì)講、大講特講，重復(fù)了一遍又一遍，耽誤了許多時(shí)間，效率卻并不高。

二是體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”的思想，增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)有了自主性，因人而宜去學(xué)；教師就有了足夠的時(shí)間去了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，針對(duì)個(gè)別情況個(gè)別輔導(dǎo)。而優(yōu)等生本身知識(shí)就學(xué)得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，當(dāng)別人的老師，更激發(fā)了他們的積極性，使他們有了成就感，會(huì)更愿意努力去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率也就越來越高。這樣既有利于轉(zhuǎn)化落后生，又培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。

三是體現(xiàn)“高效輕負(fù)”思想，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。組織教學(xué)促使學(xué)生在課堂上向考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，理解深刻，就能當(dāng)堂完成作業(yè)，從而增加了課堂容量，學(xué)習(xí)效果得到了有力的保證，提高了課堂實(shí)效，減輕課下負(fù)擔(dān)。

三、教師的大膽放手，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

一走進(jìn)校園，耳畔邊聽到的全是的朗朗地讀書聲。一個(gè)個(gè)教室前后門打開，教室里沒有老師，每個(gè)講臺(tái)上站著班長(zhǎng)，在領(lǐng)讀學(xué)生讀書。孩子們讀得是那樣專注，絲毫沒有領(lǐng)會(huì)外人的進(jìn)入。我們走進(jìn)所要聽課的教室，這里的學(xué)生依然在大聲朗讀，準(zhǔn)備講課的老師熱情地招呼我們。我悄悄問了一下身邊的一個(gè)女同學(xué)，從她的嘴里我得知：每天到校上課前這段時(shí)間，他們有半小時(shí)讀書的時(shí)間。這個(gè)活動(dòng)是在班長(zhǎng)的組織下有序進(jìn)行，老師是不過問的。我不禁驚嘆于教師的大膽放手，也驚嘆于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、教師對(duì)學(xué)生的尊重。

比如教師說：“我能打斷你一下嗎？”這樣的談話無一不在我們耳邊回響，很有親和力?！熬瓦@一部分你能否給提點(diǎn)建議”“我特別欣賞xxx寫xx的過程”這樣的評(píng)價(jià)是高水平的，既讓學(xué)生明確了優(yōu)點(diǎn)與不足，又提出了改進(jìn)的方向。

五、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)做得很扎實(shí)，為上課奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂平實(shí)，沒有大蓋帽似的導(dǎo)入，沒有華麗的形式。有的只是教師的引，學(xué)生與文本的對(duì)話，目標(biāo)的嚴(yán)格落實(shí)。無論是第一環(huán)節(jié)的溫故互查，還是以后環(huán)節(jié)的設(shè)問導(dǎo)讀、應(yīng)用實(shí)踐、拓展延伸，一直是學(xué)生在做，是學(xué)生在六人合作小組中完成。這樣的小組合作是真真實(shí)實(shí)的在合作，或校對(duì)答案，或交流方法，或幫助后進(jìn)生，學(xué)生的匯報(bào)語(yǔ)言流利，聲音響亮，歸納總結(jié)條理清楚，敘述完整。教師學(xué)生角色定位準(zhǔn)確，主體是學(xué)生，主導(dǎo)是教師。教師從從容容，沒有一句廢話多余的話。一直穿行于學(xué)生課桌間，巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。學(xué)生緊緊圍繞學(xué)案，積極探究，或練習(xí)，或思考，或動(dòng)手操作。學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)中。最終，學(xué)生獲得的是實(shí)實(shí)在在的能力。以前，我們也總是在說“教師是引導(dǎo)者、合作者” ；“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”；“授之以漁，而不是授之以魚”；還有什么“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”之類的話語(yǔ)在他們的課堂上得到了體現(xiàn)。

六、小組合作，人人參與。

課堂上，溫故互查環(huán)節(jié)，小組長(zhǎng)起到了關(guān)鍵性的作用，幫助組員完成了任務(wù)，同時(shí)也提高和鞏固了自己所學(xué)的知識(shí)，遇到小組解決不了的問題，由大組長(zhǎng)或者班級(jí)里的其他小組幫助解決，這樣，講解問題的組長(zhǎng)既鍛煉了自己的思維和口才，又鞏固和理清了自己所學(xué)的知識(shí)，組員也學(xué)會(huì)了知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了雙贏。在課堂上學(xué)生能學(xué)會(huì)的，老師一概不講。學(xué)生小組能解決的，老師一概不講。小組不能解決的，老師要起到恰到好處的引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，將整個(gè)班級(jí)分成多個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，二人一小組六人一大組。小組成員根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)，各自擔(dān)任不同學(xué)科的學(xué)科長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該學(xué)科的工作，承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)。所有的課堂全部以小組形式出現(xiàn)。學(xué)生激烈爭(zhēng)論，有時(shí)甚至為了某個(gè)問題吵的面紅耳赤。課堂充滿了活力。

總之，這次考察學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，導(dǎo)學(xué)案規(guī)范了課堂教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，是非常值得而推廣的。但也給我們提出了挑戰(zhàn)：要不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的教學(xué)方法，才能駕馭新的課堂。同時(shí)我也覺得教師課堂上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少；教師備課的時(shí)間越多，課下輔導(dǎo)、批改用的時(shí)間越少；教師選題越精，學(xué)生得到的思路、方法越多。我在以后的教學(xué)過程中將此次所學(xué)予以運(yùn)用，盡量提高課堂教學(xué)效果。