第一篇：校本課程趣味數(shù)獨(dú)

課題：趣味數(shù)獨(dú)

總課時(shí)：15個(gè)課時(shí)

授課學(xué)段；每周五最后一節(jié)課 開發(fā)者情況：六年級(jí)數(shù)學(xué)組

授課對(duì)象：六年級(jí)全體學(xué)生

開發(fā)進(jìn)度條件：至少保證每周上三節(jié)數(shù)學(xué)課 一般項(xiàng)目：

1)2)3)4)熟悉了解數(shù)獨(dú)的基本規(guī)則與玩法；

學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)課的基本知識(shí)解決初級(jí)的數(shù)獨(dú)游戲； 發(fā)現(xiàn)數(shù)獨(dú)中的規(guī)律并找出快速解決數(shù)獨(dú)的方法； 能自發(fā)地設(shè)立以數(shù)獨(dú)為基礎(chǔ)的游戲項(xiàng)目。

條件及優(yōu)勢(shì)：

1)2)3)4)有一定基礎(chǔ)的計(jì)算能力；

六年級(jí)處于頭腦思維能力較強(qiáng)的階段；

趣味性的挑戰(zhàn)性活動(dòng)正是這個(gè)年齡階段所需的；

六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立思考能力較強(qiáng)，并且擅長總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課程簡介：

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；數(shù)學(xué)內(nèi)容要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，密切聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)；要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)也表明，未來數(shù)學(xué)教育正朝著“大眾數(shù)學(xué)”的方向不斷邁進(jìn)，我們必須使數(shù)學(xué)教育成為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的有效手段，而不是成為一種“過濾器”。新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)使課程結(jié)構(gòu)從單一模式朝多元模式發(fā)展．提出了學(xué)科課程，活動(dòng)課程，環(huán)境課程等組成的課程體系，活動(dòng)課程的研究已成為教育改革與研究的熱點(diǎn)之一。積極開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，不僅能加深鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能使學(xué)生廣泛地接受新信息，豐富學(xué)生的課余生活，能夠更好地發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力，給學(xué)生帶來更多的同數(shù)學(xué)有聯(lián)系的生活樂趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)特長，“趣味數(shù)獨(dú)”正是這樣的一門課。

課程目標(biāo)：

要求學(xué)生認(rèn)清、弄懂?dāng)?shù)獨(dú)的規(guī)則與玩法，加深和鞏固在數(shù)學(xué)課上所獲得的知識(shí)，并運(yùn)用它們來解決數(shù)獨(dú)中的問題，使學(xué)生自行找出解題方法并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成一定的教學(xué)技能與特長，讓充滿挑戰(zhàn)性的游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生邏輯清晰度的形成，提高學(xué)生的思維能力，在學(xué)海中活躍、放松學(xué)生的頭腦，以便以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

課程內(nèi)容：

1.介紹數(shù)獨(dú)的規(guī)則與玩法；

2.運(yùn)用一定的計(jì)算技能完成最初級(jí)的數(shù)獨(dú)游戲； 3.4.5.6.總結(jié)數(shù)獨(dú)的規(guī)律；

如何用簡便算法快速算出數(shù)獨(dú)； 班內(nèi)組織數(shù)獨(dú)競(jìng)賽；

鼓勵(lì)學(xué)生以數(shù)獨(dú)為基礎(chǔ)創(chuàng)造更具趣味性的游戲。

課程實(shí)施建議；

1.實(shí)踐性：本課程開發(fā)本著提高學(xué)生邏輯思維能力與活躍大腦的目的，應(yīng)該多讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐，這樣才能達(dá)到本課程的目的。2.選題應(yīng)循序漸進(jìn)：數(shù)獨(dú)本來就是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的游戲，對(duì)于不同年齡段與智力水平不一致的學(xué)生來說，難易程度不同成為關(guān)鍵，選題時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生最近數(shù)學(xué)課的水平來選擇符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的題目，急功近利不但達(dá)不到課程目標(biāo)，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.挖掘主題性，注重興趣化：數(shù)獨(dú)活動(dòng)內(nèi)容要新穎，知識(shí)點(diǎn)突出，能吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的思維。

4.重視靈活性，力求主體化：數(shù)學(xué)活動(dòng)形式要多樣化，依據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式。5.加強(qiáng)針對(duì)性，突出個(gè)性化：對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決，在方法上要有規(guī)律性、普遍性和針對(duì)性。同時(shí)鼓勵(lì)和肯定學(xué)生自己獨(dú)特的解題思路及方法，多讓學(xué)生自己去思考、去歸納、去總結(jié)，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

課程評(píng)價(jià)建議：

數(shù)獨(dú)是一個(gè)靈活性的游戲，因此在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)不應(yīng)該只以結(jié)果來評(píng)定。首先本課程開發(fā)就旨在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和活躍、放松大腦；其次單從結(jié)果并不能真實(shí)地看出學(xué)生的提高，因此結(jié)果并不是唯一能證明學(xué)生表現(xiàn)如何的因素，反而老師可以從出勤率、上課態(tài)度以及平時(shí)表現(xiàn)來評(píng)定學(xué)生，如平時(shí)成績占期末總成績的百分之七十，而期末成績占期末總成績的百分之三十。

第二篇：數(shù)獨(dú) 課程綱要

《非常數(shù)獨(dú)》校本課程綱要

一、基本項(xiàng)目

1、課程名稱：《非常數(shù)獨(dú)》

2、開發(fā)教師：張靜

3、教學(xué)材料：《小學(xué)生數(shù)獨(dú)訓(xùn)練》

4、課程類型：拓展性校本課程

5、授課時(shí)間：每周1課時(shí)共計(jì)20課時(shí)

6、授課對(duì)象：小學(xué)低段學(xué)生（具體人數(shù)視報(bào)名情況）

二、具體內(nèi)容 【課程背景】

數(shù)獨(dú)，是一種以數(shù)字為表現(xiàn)形式的益智休閑游戲，起源于中國數(shù)千年前的河圖、洛書；而數(shù)獨(dú)一詞源于日本，意思是“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”，如今數(shù)獨(dú)已經(jīng)發(fā)展成為一種風(fēng)靡全世界的益智游戲，擁有上千萬的愛好者。數(shù)獨(dú)能夠全面鍛煉人們的邏輯思維能力、推理判斷能力、觀察能力。所以在我國漸漸風(fēng)靡起來。其規(guī)則簡單，容易理解且適合各個(gè)年齡段的群體。數(shù)獨(dú)雖然玩法簡單，但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化，所以不少教育者認(rèn)為數(shù)獨(dú)是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。

【課程目標(biāo)】

1、拓寬視野，了解和掌握基本知識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、調(diào)查、探究和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握思考問題、解決問題的方法和技巧?！菊n程內(nèi)容與課時(shí)安排】 課程內(nèi)容： 融知識(shí)性、趣味性和普及性為一體，充分利用現(xiàn)有的各種資源，以言簡意賅、通俗易懂的方式，比較全面、系統(tǒng)地了解概念，推理。課程安排：

本課程共包括十三章內(nèi)容，共計(jì)20課時(shí)完成，具體安排如下： 第一章 數(shù)獨(dú)規(guī)則、名詞介紹（1課時(shí)）第二章 四宮數(shù)獨(dú)（2課時(shí)）第三章 六宮數(shù)獨(dú)（2課時(shí)）第四章 九宮數(shù)獨(dú)唯一數(shù)法（2課時(shí)）第五章 宮內(nèi)排除法（2課時(shí)）第六章 宮內(nèi)排除法（2課時(shí)）第七章 行列排除法（2課時(shí)）第八章 行列排除法（2課時(shí)）第九章 唯一余數(shù)法（2課時(shí)）第十章 唯一余數(shù)法（2課時(shí)）

第十一章 期末小測(cè)試（1課時(shí)）

【課程形式】

第一章 分析講述本課程的重要性及現(xiàn)實(shí)意義

第二章 從學(xué)生實(shí)際生活中，學(xué)習(xí)中，應(yīng)用邏輯知識(shí)判斷問題，解決問題。指導(dǎo)學(xué)生完成結(jié)業(yè)課程作業(yè)。

【課程評(píng)價(jià)】

（一）評(píng)價(jià)分成三部分：出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、任務(wù)完成情況。

（二）評(píng)價(jià)方式

1、出勤情況20%（四次，每次5分）

2、學(xué)習(xí)態(tài)度40%（包括聽講狀態(tài)、上課表現(xiàn)）

3、任務(wù)完成情況40%（學(xué)習(xí)任務(wù)40分）

4、評(píng)價(jià)等級(jí)：按A、B、C、D四個(gè)等級(jí)形式呈現(xiàn)。

三、推薦書目

1、《小學(xué)生數(shù)獨(dú)訓(xùn)練》，北京廣播電視臺(tái)數(shù)獨(dú)發(fā)展總部編著，北龍門書局2012年出版。

2、數(shù)獨(dú)論壇。

第三篇：校本課程趣味數(shù)學(xué)試題

趣味數(shù)學(xué)校本課程測(cè)試題

1、請(qǐng)給下面的每個(gè)數(shù)字只添上1根火柴棒，使它們變成一個(gè)新的數(shù)字。

2、請(qǐng)你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。

3.每個(gè)圖形代表一個(gè)數(shù)，你能算出這個(gè)數(shù)是多少嗎？

△－7＝3 ＋△＝１7 △＝()＝()

4、填數(shù)，使每條線上的三個(gè)數(shù)之和都得 15..5想一想，有幾種分法?

/

7、要使天平左右水果的重量一樣，右邊應(yīng)該放（）個(gè)

8.用你學(xué)過的圖形畫一幅畫。

第四篇：趣味語文校本課程

小學(xué)四年級(jí)“趣味語文”校本課程開發(fā)方案

一、開發(fā)背景

信息化的時(shí)代，全球化的交流，優(yōu)質(zhì)化的教育，智能化的學(xué)習(xí)和個(gè)性化的人才，都要求教育必須有全方位的思考、全頻道的運(yùn)作。而在教育的所有環(huán)節(jié)之中，課程教材的改革又是具有基礎(chǔ)性、主導(dǎo)性的一個(gè)重要方面。新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給每一位學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺(tái)。

二、開發(fā)目標(biāo)

從大語文觀看來，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是一致的。大語文的運(yùn)行系統(tǒng)由課堂教學(xué)、課外閱讀、生活體驗(yàn)與感悟三個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。語文課改的指導(dǎo)思想不再過分注重知識(shí)的傳授，而是更加注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，是在為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，通過豐富的人文內(nèi)涵，熏陶感染學(xué)生，使他們產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，在精神、道德、社會(huì)和文化方面都得到相應(yīng)的發(fā)展。

●基于以上認(rèn)識(shí)，我們抓住課改的契機(jī)，樹立大語文觀，堅(jiān)持語文與生活相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系。從校本課程的開發(fā)、使用、評(píng)價(jià)、總結(jié)中去全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

●抓住課改的機(jī)遇，在校本課程的開發(fā)和實(shí)施過程中，形成學(xué)校的科研型高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促使教師順應(yīng)時(shí)代的要求，不斷更新觀念，提高素質(zhì)，會(huì)教、善教，形成各自的教學(xué)風(fēng)格，讓教師真正成為學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、研究者、反思者、創(chuàng)造者。

●課程——教師指導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的總和。通過語文校本課程的開發(fā)，豐富學(xué)生的語文生活，不斷加強(qiáng)語文與其它學(xué)科的整合。

三、開發(fā)意義

⒈ 強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)

由于“趣味語文”需要學(xué)生的主動(dòng)參與，這會(huì)激發(fā)學(xué)生積極地?zé)崆榈赝度胫R(shí)學(xué)習(xí)的活動(dòng)之中，在不斷成功中增長自信，以便從事更復(fù)雜，更為艱巨的探索活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)水平。

⒉ 更好地解決學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的關(guān)系

把實(shí)踐觀念引進(jìn)語文教學(xué)之中，讓學(xué)生通過實(shí)踐掌握知識(shí)，不僅可以使知識(shí)、技能的掌握更為牢固，而且可以改變過去那種依賴教師的學(xué)習(xí)心理。同時(shí)，可以促使教師實(shí)現(xiàn)真正意義上的主導(dǎo)作用，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合起來。⒊ 發(fā)展學(xué)生的綜合能力

學(xué)生在語文活動(dòng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立完成任務(wù)的能力；人際交往與合作的能力；語言表達(dá)的能力；收集資料的能力；動(dòng)手操作的能力。⒋ 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生知識(shí)、能力、品德等的形成是一個(gè)內(nèi)化與外化的過程，而這個(gè)過程是在實(shí)踐中完成的。實(shí)踐活動(dòng)是人際關(guān)系的橋梁，一個(gè)人通過自己的動(dòng)作和產(chǎn)品，把自己的心理外化，別人通過使用這個(gè)人的產(chǎn)品，把其中凝聚著這個(gè)人的心理內(nèi)化。在實(shí)踐指導(dǎo)下的教學(xué)過程，能把認(rèn)識(shí)、改造客觀世界的活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、改造客觀世界的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，從而使知識(shí)的增長、能力的提高、態(tài)度的形成、行為的改變統(tǒng)一與實(shí)踐活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生 的全面發(fā)展。

四、開發(fā)原則

㈠、教育性與趣味性相結(jié)合的原則

在“趣味語文”中，既要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和文化科學(xué)知識(shí)教育，又要將教育寓與有趣的活動(dòng)中，力求使學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)中獲得知識(shí)，發(fā)展能力。㈡、全體性與全面性相結(jié)合的原則

在“趣味語文”設(shè)計(jì)與實(shí)施中，既要面向全體學(xué)生，又要面向?qū)W生的全面發(fā)展，同時(shí)又要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人發(fā)揮自己的積極性和綜合潛力，實(shí)現(xiàn)自己的特長，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和鮮明的個(gè)性，挖掘?qū)W生的智慧潛能。㈢、實(shí)踐性與自主性相結(jié)合的原則

在“趣味語文”中，既要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)際操作能力。又要突出學(xué)生的主體性的自主地位，盡可能放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)活動(dòng)和組織活動(dòng)，自己去評(píng)價(jià)活動(dòng)效果。教師的責(zé)任在于為學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)與自主能力的提高創(chuàng)造最佳條件和機(jī)會(huì)。㈣、過程性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原則

在“趣味語文”中，學(xué)生活動(dòng)結(jié)果的高低固然重要，更重要的是學(xué)生在活動(dòng)中所經(jīng)歷的一切心理感受：理智的、感情的、意志的體驗(yàn)與訓(xùn)練。活動(dòng)不能只重結(jié)果，忽略活動(dòng)過程的體現(xiàn)與指導(dǎo)。只有在活動(dòng)過程的展現(xiàn)中，才會(huì)更好地發(fā)現(xiàn)兒童的創(chuàng)造才能。㈤、課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則

“趣味語文”可以在課內(nèi)進(jìn)行，以活動(dòng)課的形式開展形式多樣生動(dòng)有趣的語文活動(dòng)，還可以課內(nèi)、課外兩條腿走路，充分利用課堂以外、學(xué)校以外的學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的廣闊空間，把學(xué)習(xí)語文與運(yùn)用語文服務(wù)社會(huì)、服務(wù)生活結(jié)合起來。

五、開發(fā)內(nèi)容

“趣味語文”的內(nèi)容由于不受《課程計(jì)劃》的限制，也不受學(xué)科教材的束縛，具有非常廣泛的選材領(lǐng)域和寬大的范圍，但無論選擇什么樣的內(nèi)容，都要力求突出“一個(gè)核心，三個(gè)有利”，即以提高學(xué)生的語文素質(zhì)為核心，有利于學(xué)生全員參與，有利于學(xué)生主體性發(fā)揮，有利于展示學(xué)生的個(gè)性特長，為此，我們可以從以下渠道去思考。㈠、立足語文根本“市場(chǎng)” ⒈ 尋基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

“趣味語文”內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，必須與所學(xué)語文知識(shí)緊密結(jié)合起來。如：小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)詞語部分時(shí)，可設(shè)計(jì)“巧學(xué)成語”的語文系列活動(dòng)：①修改廣告詞中的成語，出示幾組成語廣告詞“天嘗地酒”、“咳不容緩”等讓學(xué)生修改；②猜成語，可以看圖猜成語，也可以看動(dòng)作猜成語；③成語接力；④用自己學(xué)過的成語寫幾條廣告。這樣，使學(xué)生對(duì)成語有更深的了解，也學(xué)會(huì)了在生活中應(yīng)用成語。⒉ 找能力訓(xùn)練點(diǎn)

“趣味語文”要以實(shí)踐活動(dòng)為主線，把知識(shí)的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。如：教《威尼斯小艇》一課，在學(xué)習(xí)船夫駕駛技術(shù)的這一段時(shí)，讓學(xué)生假設(shè)自己是商人、游客、船夫、導(dǎo)游、威尼斯人，轉(zhuǎn)換角色向別人介紹船夫高超的駕駛技術(shù)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生課中轉(zhuǎn)換角色，從多角度理解課文內(nèi)容，既訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。⒊覓表象深刻點(diǎn)

①、覓典型人物：以課文中的英雄人物，歷史人物為原型，開展故事會(huì)，從活動(dòng)中受到思想教育。②、覓精彩片段：對(duì)課文中的詞匯、優(yōu)美語句、段落，可以采用背誦、仿寫、摘抄等形式來組織實(shí)踐活動(dòng)。㈡、挖掘課文“寶藏”

小學(xué)課本內(nèi)容豐富，但未必包羅學(xué)生所需的各種知識(shí)，選擇“趣味語文”的內(nèi)容時(shí)，倘若只盯在一處，所得非常有限，因此，要把視角放大一點(diǎn)，思路放寬一點(diǎn)，廣泛挖掘課外“寶藏”，捕捉一切可能為“趣味語文”所利用的有利因素充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容。⒈抓課文的延伸點(diǎn)

語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在。因而，應(yīng)該讓學(xué)生在大量的課文延伸處接觸語文材料。如：學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》一課，圍繞“圓明園要不要修復(fù)?”這個(gè)問題，老師讓學(xué)生進(jìn)行討論和爭辯。結(jié)果學(xué)生爭論不休，這時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生到圖書館、書店、或通過上網(wǎng)查找有關(guān)介紹圓明園的資料，根據(jù)自己查找到的有關(guān)資料來闡明觀點(diǎn)，并把理由寫下來，再通過寄信、上網(wǎng)發(fā)電子郵件等方法，與圓明園籌備組的專家一起討論、交流、探討。這樣學(xué)生在課外自主的實(shí)踐活動(dòng)中提高了收集、處理信息和運(yùn)用信息的能力。⒉抓學(xué)生的興趣點(diǎn) 愛因斯坦說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課，就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受?！薄叭の墩Z文”從某種意義上講，就是將知識(shí)包裝成禮物的過程，因此，內(nèi)容安排盡可能滿足與學(xué)生的心理和生理需要，引發(fā)孩子的好奇心，激發(fā)他們的興奮點(diǎn)。⒊ 抓特長的興奮點(diǎn)

現(xiàn)在的小學(xué)生課余生活都有自己的一方樂土，教師要善于發(fā)展學(xué)生興趣特長，給學(xué)生提供展示交流的舞臺(tái)。⒋抓生活的連結(jié)點(diǎn)

①內(nèi)引。把學(xué)生以有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)活動(dòng)中來；②外聯(lián)。把學(xué)生學(xué)得的知識(shí)延伸到生活中去。即把生活引進(jìn)課堂，把學(xué)生推向生活?；?結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，演繹生活情趣，或從學(xué)生發(fā)展“缺陷”中找活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性。⒌ 抓成績的關(guān)注點(diǎn)

小學(xué)生喜好表現(xiàn)自己，想引起別人的注意，他們希望自己的努力和成績能得到別人的肯定、贊賞，因此，可以組織學(xué)生開展各種成果展示。⒍ 抓問題的聚集點(diǎn)

結(jié)合校內(nèi)外孩子身上體現(xiàn)出來的焦點(diǎn)問題，對(duì)自己身邊的、大家關(guān)注的問題，社會(huì)熱點(diǎn)問題，確定內(nèi)容，展開討論，從而在態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面獲得發(fā)展。㈢、開發(fā)校外“富礦”

“趣味語文”是學(xué)生語文學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備與社會(huì)生活實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在選編活動(dòng)內(nèi)容是，應(yīng)把眼光投放到社會(huì)生活這座巨大的“富礦”上。⒈ 結(jié)合校園生活

綜合性是“趣味語文”的一個(gè)顯著特點(diǎn)，開設(shè)“趣味語文”要與學(xué)校其他活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮”趣味語文”的整體功能。如《我愛秋天》一節(jié)活動(dòng)課，活動(dòng)過程如下：①看秋天，讓學(xué)生走出課堂，細(xì)心觀察秋天的美景；②畫秋天，借助手中的畫筆進(jìn)行創(chuàng)造性描繪；③說秋天，以畫面為核心，說一說秋天的美景；4贊秋天，以文章、詩歌、演唱等形式歌頌秋天。

⒉結(jié)合地方特色

“趣味語文”內(nèi)容可結(jié)合地方特色，設(shè)立實(shí)踐基地。與居委會(huì)結(jié)合，設(shè)立“創(chuàng)建文明街道”實(shí)踐基地，定期組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，栽樹種花，再寫成日記；與傷殘人員結(jié)合，設(shè) 立“幫孤助殘”實(shí)踐基地等。⒊結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)

以書報(bào)、影視等媒體為憑借，以時(shí)事為依托，從中尋求活動(dòng)內(nèi)容。如結(jié)合建國53周年，對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛國教育的綜合活動(dòng)中，可設(shè)計(jì)“黑、紅、黃、白、藍(lán)”五個(gè)方面的活動(dòng)：即采訪歷史老人，了解黑暗的舊中國，踏著先烈的足跡尋找紅色的根，聯(lián)想黃土地開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，在白紙上繪最完美的圖畫，展示祖國的變化，最后以 “藍(lán)天萬里任馳騁”為主題召開班會(huì)，讓學(xué)生抒發(fā)立志報(bào)國的思想感情?？傊?，”趣味語文”的內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性、知識(shí)性、系統(tǒng)性、綜合性?；顒?dòng)課的教學(xué)要樹立大語文觀的意識(shí)，形成一種“大課程”體系，充分發(fā)揮學(xué)科課程的學(xué)習(xí)功能，活動(dòng)課程的開發(fā)功能，環(huán)境課程的輻射功能，使三個(gè)板塊的內(nèi)容相互滲透，相互促進(jìn)。

六、具體形式

⒈閱讀實(shí)踐式

這類活動(dòng)旨在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的語匯，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀能力。這類活動(dòng)可以有導(dǎo)讀、自讀兩種形式進(jìn)行。導(dǎo)讀----在老師的指導(dǎo)下讀書：①指導(dǎo)閱讀與課文相關(guān)的文章；②同一體裁的文章讀法專題指導(dǎo)；③速讀訓(xùn)練。自讀----學(xué)生自主讀書：①自由閱讀報(bào)刊，進(jìn)行資料搜集；②閱讀名篇，摘錄優(yōu)美語句；③閱讀心得交流；④讀書報(bào)告會(huì)；⑤背誦古詩文比賽。⒉口語交際式

此類活動(dòng)旨在為學(xué)生發(fā)掘，創(chuàng)設(shè)口語交際環(huán)境，提供口語交際內(nèi)容，提高口語交際能力。它包括：①短新聞發(fā)布會(huì)；②熱門話題討論；③故事會(huì)；④專題辯論會(huì)；⑤即興對(duì)話表演；⑥生活見聞交流等。⒊聽說訓(xùn)練式

此類活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽別人說話，并能根據(jù)聽到的內(nèi)容迅速作出適當(dāng)反映----說、寫、辯、記。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的反應(yīng)能力和快捷的思維判斷能力。它包括：①聽故事、聽新聞后復(fù)述；②聽廣播后想象作文；③聽錄音辨別正誤④聽記比賽等。⒋書面表達(dá)式

此類活動(dòng)是把學(xué)生寫作與多彩的生活結(jié)合起來，在學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活的大環(huán)境中增強(qiáng)實(shí)踐性、趣味性。此類活動(dòng)包括：①班級(jí)日記接力；②繪畫日記；③小編輯部；④廣播站；⑤專題征文；⑥作文門診。⒌游戲表演式

此類活動(dòng)將語文知識(shí)融入生動(dòng)有趣味的表演、游戲、競(jìng)賽中，學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)語文，訓(xùn)練智能。它包括：①編演課本劇；②語文游戲?qū)m；③繪畫表演；④詩歌朗誦會(huì)。⒍書法繪畫式

此類活動(dòng)把語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合起來，促使學(xué)生各科知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高。它包括：①辦手抄報(bào)；②參觀書法展覽；③參加書法比賽；④為課文繪插圖；⑤制作小書簽等。⒎觀察實(shí)驗(yàn)式

這種活動(dòng)主要讓學(xué)生參與觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生充分運(yùn)用視、聽、嗅、味、膚等感覺，進(jìn)行探究活動(dòng)。它包括：①小實(shí)驗(yàn)；②小制作；⑶小發(fā)明。⒏ 社會(huì)實(shí)踐式

此類活動(dòng)讓學(xué)生走向社會(huì)，利用語文為社會(huì)服務(wù)。在社會(huì)大課堂里學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，豐富閱歷，增長才干。它包括：①組織參觀游覽；②訪問；③小調(diào)查；④設(shè)計(jì)廣告詞。活動(dòng)的教學(xué)形式應(yīng)該是多種多樣的，形式越活潑越能體現(xiàn)活動(dòng)課的特點(diǎn)和吸引力。不管 采用哪種形式都力求以“活動(dòng)點(diǎn)”連“活動(dòng)鏈”，以“活動(dòng)鏈”結(jié)“活動(dòng)網(wǎng)”，拓寬創(chuàng)新訓(xùn)練通道。

七、活動(dòng)措施：

如何讓“趣味語文”融知識(shí)性、實(shí)踐性、趣味性于一體，發(fā)揮活動(dòng)課的功能，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，下面談?wù)勎以诮M織”趣味語文”的幾點(diǎn)做法。

一、激發(fā)興趣，在“活”中求學(xué) 顧名思義，“趣味語文”就是圍繞“語文”開展活動(dòng)的課。既然是活動(dòng)，首先應(yīng)在“活”中做文章，以“活”來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。而興趣又是引導(dǎo)學(xué)生入門的最好老師。愛因斯坦說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課，就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來接受?！笨梢姡挥屑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識(shí)。如：課本劇的表演活動(dòng)。

二、啟發(fā)思維，在“動(dòng)”中求知 好奇愛動(dòng)是小學(xué)生的年齡特征，“活動(dòng)”就是要“動(dòng)”，讓全班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下一齊“動(dòng)起來”?！叭の墩Z文”就是要讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。通過動(dòng)眼，培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力；通過動(dòng)腦，提高思維素質(zhì)；通過動(dòng)口，提高朗讀和口頭表達(dá)能力；通過動(dòng)手，提高寫字和習(xí)作的本領(lǐng)。

三、拓展空間，在活動(dòng)中求發(fā)展 學(xué)生語文素質(zhì)的提高，僅靠基礎(chǔ)課對(duì)教材的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須拓展活動(dòng)空間，在課外為學(xué)生提供進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如開展課外閱讀、查找資料、手工制作、編寫故事等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、開闊視野、培養(yǎng)創(chuàng)造才能。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到“趣味語文”

將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到語文教學(xué)之中，應(yīng)用到”趣味語文”當(dāng)中，無疑是語文教學(xué)的一次革命。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)了《趵突泉》、《桂林山水》等課文后，就鼓勵(lì)有條件的學(xué)生利用節(jié)假日到有關(guān)的風(fēng)景名勝去游覽、觀光。學(xué)生學(xué)習(xí)了古詩《暮江吟》后，就讓學(xué)生到附近的江河去實(shí)地考察、欣賞。然后，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，開展“我愛祖國的山河”或“名篇佳作賞析”等語文活動(dòng)。這就把語文學(xué)習(xí)與陶冶性情、培養(yǎng)能力等有機(jī)地結(jié)合起來了。

再如，學(xué)生在電腦課上學(xué)習(xí)了繪畫、排版、輸入法等知識(shí)后，可開展“我的電腦作用大”的演講比賽“作文輸入、鑒賞”等比賽。這就把學(xué)習(xí)語文知識(shí)、運(yùn)用電腦的能力以及陶冶高尚情操融為了一體。

總之“趣味語文”是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和創(chuàng)造才能的途徑，要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉。通過”趣味語文”，讓學(xué)生在豐富多彩、喜聞樂見的語文活動(dòng)中學(xué)語文用語文，提高語文能力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

八、活動(dòng)時(shí)間 每周三下午第三節(jié)

九、活動(dòng)地點(diǎn) 四年級(jí)各班

第五篇：趣味英語 校本課程總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任了一、二年級(jí)趣味英語校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、二年級(jí)的孩子從來沒學(xué)習(xí)過英語，開設(shè)趣味英語校本課程對(duì)老師和學(xué)生來說，都是一種挑戰(zhàn)。校本課程的目的在于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中我著重以下三點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)書寫26個(gè)字母。2.通過觀看《迪斯尼神奇英語》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓孩子對(duì)英語有初步的了解。3.讓學(xué)生了解中西文化差異，樹立全球化的思想觀念。

在教學(xué)內(nèi)容上以朗朗上口的歌謠、快樂的游戲，豐富的西方文化等為主，每節(jié)課讓孩子都能在歡樂中學(xué)習(xí)到新鮮的英語知識(shí)。在教學(xué)手段上充分利用學(xué)校配備的多媒體教學(xué)設(shè)施，通過PPT、flash等來與學(xué)生互動(dòng)。在學(xué)習(xí)新的單詞或句子時(shí)，提前從網(wǎng)上查找好相關(guān)視頻資料，而不是簡單地讓學(xué)生讀讀記記，多媒體集聲、像、動(dòng)畫于一體，有豐富多彩的視聽效果，可增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性在動(dòng)畫視頻中學(xué)習(xí)學(xué)生更有興趣。

在教學(xué)方法采用了以下三點(diǎn)：

1、歌曲教學(xué)：知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的歌曲，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能有效地開發(fā)大腦的右半球，使記憶率大大提高，因此盡量在課堂上教一些與教材內(nèi)容有關(guān)的歌曲，在課前、課中、結(jié)束時(shí)穿插歌曲調(diào)解課堂氣氛，使學(xué)習(xí)變得生氣勃勃，以達(dá)到教學(xué)目的。

2、游戲教學(xué)：好動(dòng)、喜愛游戲活動(dòng)是小學(xué)生的天性，符合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，課堂中適時(shí)穿插游戲活動(dòng)是一種有效的輔助教學(xué)手段，既能增強(qiáng)趣味性，又能更好地利用游戲鞏固所學(xué)的內(nèi)容。本學(xué)期參加英語文化長廊校本課程的孩子能基本都能在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在興趣中學(xué)習(xí)。與教學(xué)目標(biāo)基本都符合。不少孩子的英語水平在班級(jí)內(nèi)有了很大的提高，更加樂于表達(dá)自己。希望能在今后的工作中能更好的調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性。