第一篇：哈密第十一小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)方案

芒市西山鄉(xiāng)營(yíng)盤(pán)小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)施方案

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作會(huì)議和芒市教育局創(chuàng)建雙語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃文件精神，芒市教育系統(tǒng)“雙語(yǔ)”教學(xué)管理辦法，加強(qiáng)我?！半p語(yǔ)”教師隊(duì)伍建設(shè)，確保我?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作的順利進(jìn)行，切實(shí)提高我校“雙語(yǔ)”教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)教師，“雙語(yǔ)”任課教師管理，實(shí)現(xiàn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作目標(biāo)，特定符合我校實(shí)際的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作實(shí)施方案。

一·學(xué)?；厩闆r

學(xué)校占地面積15667平方米（23畝），校舍建筑面積2608.8平方米，現(xiàn)有在校生289人，住校學(xué)生116人，教師15人，雙語(yǔ)教師7人，少數(shù)民族學(xué)生238人，漢族12人，少數(shù)民族學(xué)生中傈僳族有8人，其余都是景頗族。由于地處偏遠(yuǎn)，對(duì)外界接觸較少加之西山本屬于我州景頗族最集居的地方，因此，剛?cè)雽W(xué)的景頗族學(xué)生基本不能用漢語(yǔ)交流。

二、“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為了我?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作的順利開(kāi)展，特成立了“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長(zhǎng)

成員：

二、我?！半p語(yǔ)”教學(xué)現(xiàn)狀 學(xué)校教職工總數(shù)是15人，其中專(zhuān)任教師7名，漢語(yǔ)教師共8名。部分教師受訓(xùn)內(nèi)容多時(shí)間短，有的老師漢語(yǔ)理論文化水平高，實(shí)際教學(xué)能力不強(qiáng)；還有的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但漢語(yǔ)文化素質(zhì)較低，個(gè)別老師對(duì)新課改觀念轉(zhuǎn)變較慢；有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，沒(méi)有接受學(xué)前教育等等。以上諸多原因，使我?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作實(shí)施起來(lái)有一定難度。但由于社會(huì)發(fā)展的時(shí)代性和緊迫性，我們必須全力克服困難，保證“雙語(yǔ)”教學(xué)的順利開(kāi)展與實(shí)施。

三、“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)施目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

語(yǔ)言是溝通的橋梁，各民族之間語(yǔ)言不通，就會(huì)障礙社會(huì)的發(fā)展，因此，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)要立足于為學(xué)生，創(chuàng)造良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們運(yùn)用漢語(yǔ)的能力，提高他們參與社會(huì)溝通、交流與競(jìng)爭(zhēng)的能力。

2.具體目標(biāo)

⑴ 2007年秋季新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)前班進(jìn)入“雙語(yǔ)”教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課使用漢語(yǔ)授課。

⑵ 2010年學(xué)校兩個(gè)學(xué)前班和一年級(jí)全部進(jìn)入雙語(yǔ)教學(xué)模式，除了母語(yǔ)外，其于學(xué)科采用漢語(yǔ)授課的教學(xué)模式。

四、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，兼職雙語(yǔ)教學(xué)工作，人員要齊心協(xié)力，合理計(jì)劃詳細(xì)安排，找準(zhǔn)立足點(diǎn)，制定具體可行性、操作性和實(shí)效性的工作計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行方案。

2.加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)一步提高全體教師和家長(zhǎng)雙語(yǔ)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。雙語(yǔ)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將進(jìn)一步在全校范圍內(nèi)持續(xù)深入組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，廣泛宣傳動(dòng)員，讓家長(zhǎng)、教師、社會(huì)真正轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)雙語(yǔ)教學(xué)的重要性，努力營(yíng)造和諧的學(xué)校雙語(yǔ)教育環(huán)境。

3.繼續(xù)加強(qiáng)雙語(yǔ)教師的有效的培訓(xùn)力度。對(duì)參加培訓(xùn)回校后，在具體崗位上不能任務(wù)其工作的，給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰。

4.抓好幼兒的學(xué)前教育，0至6歲是語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，提早對(duì)孩子實(shí)施雙語(yǔ)教育，能有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，因此，要做好雙語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)工作。

5.以小學(xué)一年級(jí)和學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)為起點(diǎn)，逐年增加實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科，盡快實(shí)現(xiàn)真正意義的“民漢兼通”。

五、保障措施與管理辦法

1.為雙語(yǔ)班配備齊全的教學(xué)設(shè)施，高素質(zhì)、高能力，具有現(xiàn)代教育觀念，能為學(xué)生全面發(fā)展而無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，擔(dān)任漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的課程。

2.抓好對(duì)外培訓(xùn)的管理工作

⑴ 要求參加培訓(xùn)的人員簽定培訓(xùn)協(xié)議，嚴(yán)格考核，對(duì)學(xué)生成績(jī)，漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)成績(jī)不合格的教師，由其個(gè)人承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用30％。

⑵ 強(qiáng)化對(duì)參加培訓(xùn)后教師的教育教學(xué)管理。a.要求他們必須用漢語(yǔ)備課、漢文板書(shū)、漢語(yǔ)授課，用漢語(yǔ)記筆記。

b.如發(fā)現(xiàn)用母語(yǔ)文備課、母語(yǔ)文板書(shū)、母語(yǔ)文授課的老師，要提出嚴(yán)重警告，并在學(xué)校教學(xué)會(huì)議上通報(bào)，并納入年終考核。

c.每周不定期的檢查這些教師的學(xué)習(xí)情況，課堂教學(xué)情況以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。以便確保學(xué)校切實(shí)把雙語(yǔ)教學(xué)工作抓好抓實(shí)。

3.加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作的考核管理力度。建立專(zhuān)項(xiàng)考核細(xì)則，明確獎(jiǎng)懲辦法。對(duì)在雙語(yǔ)教學(xué)中，做出貢獻(xiàn)的教師在評(píng)職稱(chēng)、評(píng)先進(jìn)、派外考察、獎(jiǎng)金等方面要給予優(yōu)先考慮。

4.繼續(xù)派遵守憲法、法律和遵紀(jì)守法、為人師表、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師參加雙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以便進(jìn)一步，把我校雙語(yǔ)雙文推向新的高潮。

板房溝學(xué)校 2008年9月1日

第二篇：哈密第十一小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)方案

板房溝學(xué)?！半p語(yǔ)”教學(xué)實(shí)施方案

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)自治區(qū)中小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作會(huì)議和哈密市“十一五”期間“雙語(yǔ)”教育教學(xué)規(guī)劃文件精神，哈密市教育系統(tǒng)“雙語(yǔ)”教學(xué)管理辦法，加強(qiáng)我?！半p語(yǔ)”教師隊(duì)伍建設(shè)，確保我?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作的順利進(jìn)行，切實(shí)提高我?！半p語(yǔ)”教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)教師，“雙語(yǔ)”任課教師管理，實(shí)現(xiàn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作目標(biāo)，特定符合我校實(shí)際的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作實(shí)施方案。

一、“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為了我校“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的順利開(kāi)展，特成立了“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長(zhǎng)：艾克拜爾。阿不拉

成員：托合塔西古麗·斯瑪伊

二、我?！半p語(yǔ)”教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)校教職工總數(shù)是19人，其中專(zhuān)任教師14名，漢語(yǔ)水平達(dá)4級(jí)以上19 名，漢語(yǔ)教師共2 名，漢語(yǔ)水平達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，有的教師受訓(xùn)時(shí)內(nèi)容多，時(shí)間短，學(xué)以及用的方面有難度；有的老師漢語(yǔ)理論文化水平高，實(shí)際教學(xué)能力不高；還有的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但漢語(yǔ)文化素質(zhì)較低，個(gè)別老師對(duì)新課改觀念轉(zhuǎn)變較慢；有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，沒(méi)有接受學(xué)前教育等等。以上諸多原因，使我校“雙語(yǔ)”教學(xué)工作實(shí)施起來(lái)有一定難度。但由于社會(huì)發(fā)展的時(shí)代性和緊迫性，我們必須全力克服困難，保證“雙語(yǔ)”教學(xué)的順利開(kāi)展與實(shí)施。

三、“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)施目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

語(yǔ)言是溝通的橋梁，各民族之間語(yǔ)言不通，就會(huì)障礙社會(huì)的發(fā)展，因此，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)要立足于為學(xué)生，創(chuàng)造良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們運(yùn)用漢語(yǔ)的能力，提高他們參與社會(huì)溝通、交流與競(jìng)爭(zhēng)的能力。

2.具體目標(biāo)

⑴ 2007年秋季新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)前班進(jìn)入“雙語(yǔ)”教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課使用漢語(yǔ)授課。

⑵ 2010年學(xué)校兩個(gè)學(xué)前班和一年級(jí)全部進(jìn)入雙語(yǔ)教學(xué)模式，除了母語(yǔ)外，其于學(xué)科采用漢語(yǔ)授課的教學(xué)模式。

四、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，兼職雙語(yǔ)教學(xué)工作，人員要齊心協(xié)力，合理計(jì)劃詳細(xì)安排，找準(zhǔn)立足點(diǎn)，制定具體可行性、操作性和實(shí)效性的工作計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行方案。

2.加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)一步提高全體教師和家長(zhǎng)雙語(yǔ)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。雙語(yǔ)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將進(jìn)一步在全校范圍內(nèi)持續(xù)深入組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，廣泛宣傳動(dòng)員，讓家長(zhǎng)、教師、社會(huì)真正轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)雙語(yǔ)教學(xué)的重要性，努力營(yíng)造和諧的學(xué)校雙語(yǔ)教育環(huán)境。3.繼續(xù)加強(qiáng)雙語(yǔ)教師的有效的培訓(xùn)力度。對(duì)參加培訓(xùn)回校后，在具體崗位上不能任務(wù)其工作的，給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰。

4.抓好幼兒的學(xué)前教育，0至6歲是語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，提早對(duì)孩子實(shí)施雙語(yǔ)教育，能有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，因此，要做好雙語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)工作。

5.以小學(xué)一年級(jí)和學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)為起點(diǎn)，逐年增加實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科，盡快實(shí)現(xiàn)真正意義的“民漢兼通”。

五、保障措施與管理辦法

1.為雙語(yǔ)班配備齊全的教學(xué)設(shè)施，高素質(zhì)、高能力，具有現(xiàn)代教育觀念，能為學(xué)生全面發(fā)展而無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，擔(dān)任漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的課程。

2.抓好對(duì)外培訓(xùn)的管理工作

⑴ 要求參加培訓(xùn)的人員簽定培訓(xùn)協(xié)議，嚴(yán)格考核，對(duì)學(xué)生成績(jī)，漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)成績(jī)不合格的教師，由其個(gè)人承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用30％。

⑵ 強(qiáng)化對(duì)參加培訓(xùn)后教師的教育教學(xué)管理。

a.要求他們必須用漢語(yǔ)備課、漢文板書(shū)、漢語(yǔ)授課，用漢語(yǔ)記筆記。

b.如發(fā)現(xiàn)用母語(yǔ)文備課、母語(yǔ)文板書(shū)、母語(yǔ)文授課的老師，要提出嚴(yán)重警告，并在學(xué)校教學(xué)會(huì)議上通報(bào)，并納入年終考核。

c.每周不定期的檢查這些教師的學(xué)習(xí)情況，課堂教學(xué)情況以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。以便確保學(xué)校切實(shí)把雙語(yǔ)教學(xué)工作抓好抓實(shí)。

3.加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作的考核管理力度。建立專(zhuān)項(xiàng)考核細(xì)則，明確獎(jiǎng)懲辦法。對(duì)在雙語(yǔ)教學(xué)中，做出貢獻(xiàn)的教師在評(píng)職稱(chēng)、評(píng)先進(jìn)、派外考察、獎(jiǎng)金等方面要給予優(yōu)先考慮。

4.繼續(xù)派遵守憲法、法律和遵紀(jì)守法、為人師表、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師參加雙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以便進(jìn)一步，把我校雙語(yǔ)教學(xué)工作推向新的高潮。

板房溝學(xué)校

2008年9月1日

板房溝學(xué)校“雙語(yǔ)”教學(xué)

實(shí)施方案

板房溝學(xué)校 2008年9月1日

第三篇：雙語(yǔ)小學(xué)教育教學(xué)方案

雙語(yǔ)小學(xué)教育教學(xué)方案范文

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平同志“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，認(rèn)真踏實(shí)地實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀和終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)師德建設(shè)，全面落實(shí)教師教育教學(xué)基本功、教學(xué)技能等的培訓(xùn)，激發(fā)教師積極主動(dòng)參與培訓(xùn)的自覺(jué)性。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，通過(guò)校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；同時(shí)促進(jìn)教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、建立主動(dòng)參與，開(kāi)放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)機(jī)制。

2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書(shū)匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)的能力和撰寫(xiě)教學(xué)反思、博客的能力。

三、校本培訓(xùn)組織管理：

1、校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：各年級(jí)組長(zhǎng)，各科教研員

2、校本培訓(xùn)指導(dǎo)評(píng)價(jià)小組

校負(fù)責(zé)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，教研組長(zhǎng)代表。

四、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容。

（一）培訓(xùn)對(duì)象：全校所有在職教師。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)

以“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、及縣局組織的教師讀書(shū)為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)

隨著合格學(xué)校的創(chuàng)建，以及專(zhuān)有教師的配備，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作。培訓(xùn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的管理，博客、網(wǎng)頁(yè)的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)教師把自己的思想觀點(diǎn)交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無(wú)所不談的平臺(tái)上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。

4、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹(shù)立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)。

5、以組織教學(xué)、班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)為主組織管理能力培訓(xùn)

作為一個(gè)課堂教學(xué)的組織者、班級(jí)管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺(tái)，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿玫酵茝V，促進(jìn)教師教學(xué)組織工作水平不斷提升，班級(jí)管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。

五、培訓(xùn)方式和方法

每位教師都有權(quán)利和義務(wù)開(kāi)展和參加各種校本培訓(xùn)活動(dòng)。校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法，注重立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠(yuǎn)程教育、等模式開(kāi)展適合本單位實(shí)際的校本培訓(xùn)。

教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開(kāi)放的原則，運(yùn)用課題帶動(dòng)法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時(shí)的特點(diǎn)，主要采取以下三種方式。

（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放的培訓(xùn)方式。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的博客，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

（二）基于校園的培訓(xùn)方式。

以專(zhuān)題講座、課例、實(shí)驗(yàn)、研討、小組交流、案例分析等形式，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。

采用三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制：

1、校際培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實(shí)際需要，組織開(kāi)展全校性的校本培訓(xùn)活動(dòng)。

2、教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點(diǎn)，開(kāi)展與各教研組專(zhuān)業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。

3、自我培訓(xùn)：老師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃表，根據(jù)自己發(fā)展計(jì)劃，為自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案.（三）校際之間合作培訓(xùn)形式

與兄弟學(xué)校組織開(kāi)展合作培訓(xùn)活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，得到更多收獲，同時(shí)也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。

六、措施：

（一）提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是做好工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來(lái)，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。

（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。

（三）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。

（四）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)編入課題小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。

（五）師徒結(jié)對(duì)，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長(zhǎng)。

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第四篇：雙語(yǔ)教學(xué)方案

墨玉縣喀爾賽鄉(xiāng)小學(xué)實(shí)行“雙語(yǔ)教學(xué)”

喀爾賽鄉(xiāng)小學(xué) 2011年8月25日

計(jì)劃

墨玉縣喀爾賽鄉(xiāng)小學(xué)實(shí)行“雙語(yǔ)教學(xué)”

計(jì)劃

我們喀爾賽小學(xué)有16所分校，141個(gè)班級(jí)，共有4406名學(xué)生。6歲學(xué)前幼兒有22個(gè)班，661名學(xué)生。5歲學(xué)前幼兒有22個(gè)班，774名學(xué)生，全校共有教師250名。2006年我校開(kāi)辦了“雙語(yǔ)班”，現(xiàn)在我校雙語(yǔ)班有37個(gè)班，1401名學(xué)生，我們?yōu)榱颂岣唠p語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，采取以下措施：

1、我校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)府做出“雙語(yǔ)教學(xué)”的廣大宣傳，得到社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的有力支持。

2、我校將有經(jīng)驗(yàn)的教師，并安排“雙語(yǔ)班”班主任工作。

3、我校落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化，教師不足的情況下，教師分別在多個(gè)學(xué)校授課。

4、對(duì)于雙語(yǔ)教師考核、職稱(chēng)考核和各種總結(jié)考核等方面，雙語(yǔ)教師優(yōu)先。

5、我校為雙語(yǔ)教師提供全面參考資料,以便教師授課之用。

6、抓好幼兒入學(xué)率、學(xué)前教學(xué)質(zhì)量，為雙語(yǔ)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、為提高雙語(yǔ)班教學(xué)質(zhì)量，我校為每個(gè)班發(fā)放電視機(jī)、DVD和學(xué)習(xí)語(yǔ)言機(jī)器等。

8、為了優(yōu)化課堂教學(xué)，我校專(zhuān)門(mén)安排全鄉(xiāng)講公開(kāi)課活動(dòng)，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

9、為了提高雙語(yǔ)師資隊(duì)伍的漢語(yǔ)水平，我校實(shí)行每周學(xué)習(xí)

10節(jié)漢語(yǔ)課。

10、為了培養(yǎng)我?！皟?yōu)等生”，我們每學(xué)期實(shí)行一次智力競(jìng)賽考試。

11、我校每學(xué)期舉辦 “雙語(yǔ)演講比賽”活動(dòng)，展示雙語(yǔ)教學(xué)成績(jī)，為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持。

12、為了提高我校的教學(xué)質(zhì)量，每月實(shí)行月考，成績(jī)較好的學(xué)校、教師和學(xué)生以資鼓勵(lì)。相反，成績(jī)較低的給予正確指導(dǎo)。

我校通過(guò)以上措施，得到以下的成績(jī)：

1、我校雙語(yǔ)班到校率，一直達(dá)99%以上。

2、將2011年期間，23名學(xué)生考入疆內(nèi)初中班。

3、雙語(yǔ)班學(xué)生的入學(xué)率不斷提高，鞏固兩年的學(xué)前教育，提高雙語(yǔ)班學(xué)生的知識(shí)水平。

喀爾賽鄉(xiāng)小學(xué)

2011年8月25日

喀爾塞小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

工作分配

克迪爾旦 馬合蘇提

支部書(shū)記

負(fù)責(zé)全體工作庫(kù)熱西 沙迪克

凱優(yōu)木 巴拉提

熱孜萬(wàn)古麗 土孫

杰利力 克拉木

杰利力 阿塔拉

買(mǎi)買(mǎi)提阿不拉 肉

吾拉木 吾加不拉

錢(qián)利

校長(zhǎng)

副校長(zhǎng)

副校長(zhǎng)

教務(wù)主任

會(huì)計(jì)

教師

教師

教師

負(fù)責(zé)全體工作

負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)工作

負(fù)責(zé)學(xué)前班工作

負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)工作

負(fù)責(zé)后勤工作負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育工作

成員

成員

第五篇：銅仁市第十一小學(xué)“普十五”方案

銅仁市第六小學(xué) “普十五” 工作方案

為加快推進(jìn)我校教育事業(yè)改革和發(fā)展，基本普及十五年教育，根據(jù)國(guó)發(fā)[2012]48號(hào)、黔教督發(fā)[2015]

36、黔教督[2015]20號(hào)、《中共銅仁市委銅仁市人民政府關(guān)于全面深化教育改革基本普及十五年教育的意見(jiàn)》（銅黨發(fā)〔2014〕19號(hào)）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、工作措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)研究和協(xié)調(diào)解決工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，統(tǒng)籌推進(jìn) “普十五” 計(jì)劃的實(shí)施。由鐘平安負(fù)責(zé)組織實(shí)施 “普十五”相關(guān)工作，殷秀軍具體負(fù)責(zé)資料收集、歸檔，代建權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)籍管理。

組 長(zhǎng)：唐菊仙

副組長(zhǎng)：趙宇紅 鐘平安

成 員：殷秀軍 楊白云 田勇 程英明 向平

2、周密部署，制定方案。根據(jù)國(guó)發(fā)[2012]48號(hào)、黔教督[2015]20號(hào)及碧教督發(fā)[2015]3號(hào)文件精神，制定我校 “普十五”工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)任務(wù)，完善保障措施，對(duì)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行分解，督促各個(gè)相關(guān)負(fù)責(zé)人積極完成各項(xiàng)工作目標(biāo)。

3、加大宣傳，營(yíng)造氛圍。學(xué)校將利用電子墻、宣傳欄、教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，對(duì)“基本普十五”工作進(jìn)行全面宣傳，努力營(yíng)造良好氛圍，讓“新兩基”工作內(nèi)容家喻戶曉，深入民心。

4、加強(qiáng)督導(dǎo)，落實(shí)具體。校領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)時(shí)督促“普十五”計(jì)劃工作的開(kāi)展，強(qiáng)調(diào)要把我校“普十五”教育計(jì)劃工作做實(shí)。同時(shí)，邀請(qǐng)區(qū)教育局“普十五”工作領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期到我校進(jìn)行督促檢查，對(duì)我校的“普十五”工作中的一些關(guān)鍵的技術(shù)性的工作開(kāi)展及資料收集整理作相應(yīng)的指導(dǎo)。

二、工作目標(biāo)

1、按要求填報(bào)開(kāi)學(xué)報(bào)表及各種表冊(cè)，及時(shí)上交。

2、對(duì)3-6周歲、7-12周歲、13-15周歲、16-18周歲人數(shù)認(rèn)真核實(shí)，作好入學(xué)記錄及取證。

3、做好“9+3”及義務(wù)教育均衡發(fā)展宣傳月活動(dòng)資料。

4、扎實(shí)抓好“控輟保學(xué)”工作。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的控輟保學(xué)工作，層層簽訂“控輟保學(xué)”目標(biāo)責(zé)任書(shū)（學(xué)校和班主任簽訂“控輟保學(xué)”目標(biāo)責(zé)任書(shū)、學(xué)校和老師簽訂“控輟保學(xué)”目標(biāo)責(zé)任書(shū)、學(xué)校和家長(zhǎng)簽訂“控輟保學(xué)”目標(biāo)責(zé)任書(shū)）；加大“控輟保學(xué)”宣傳力度，懸掛橫幅標(biāo)語(yǔ)、利用學(xué)校電子墻、宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)等形式進(jìn)行“控輟保學(xué)”宣傳。

5、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍信息系統(tǒng)建設(shè)。學(xué)校明確代建權(quán)同志負(fù)責(zé)學(xué)籍管理，規(guī)范學(xué)籍系統(tǒng)中的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、新生入學(xué)、學(xué)生休學(xué)、學(xué)生復(fù)學(xué)、問(wèn)題學(xué)籍的處理操作。

6、推進(jìn)教育信息化工程建設(shè)。我校采取多種渠道，完善教育信息化工程建設(shè)。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，不斷加大教師培訓(xùn)力度，提高教師業(yè)務(wù)能力。

8、認(rèn)真開(kāi)展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”系列活動(dòng)。根據(jù)相關(guān)文件精神，我校師生深入學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”內(nèi)涵，扎實(shí)抓好落實(shí)和開(kāi)展，制定了活動(dòng)方案，形成長(zhǎng)效機(jī)制，全力推進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)建設(shè)。

9、切實(shí)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為實(shí)施素質(zhì)教育、普法教育、教師繼續(xù)教育重要內(nèi)容，切實(shí)抓緊抓好；促進(jìn)全校深入開(kāi)展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育；將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教學(xué)常規(guī)管理，適時(shí)組織研討，及時(shí)加以指導(dǎo)。

10、對(duì)班主任進(jìn)行相關(guān)表冊(cè)填報(bào)培訓(xùn)。

11、協(xié)助衛(wèi)生部門(mén)，對(duì)學(xué)生實(shí)施預(yù)防接種工作。

總之，我校在此項(xiàng)工作中，將認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神，把普十五工作落到實(shí)處 力求底數(shù)準(zhǔn)，表冊(cè)明。

銅仁市第六小學(xué) 2015年8月28日