第一篇：醫(yī)學(xué)生見習(xí)帶教新模式的嘗試和探討

醫(yī)學(xué)生見習(xí)帶教新模式的嘗試和探討

胡端敏 唐軍

臨床見習(xí)是醫(yī)學(xué)生學(xué)完相關(guān)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程后進(jìn)人臨床各科室進(jìn)行實踐，以鞏固所學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)過程，是培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生運用所學(xué)理論知識進(jìn)行邏輯思維的必須階段，是實現(xiàn)由醫(yī)學(xué)生向?qū)嵙?xí)醫(yī)生角色轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)見習(xí)方法是根據(jù)理論課授課的進(jìn)程，安排一大組學(xué)生在下午對病房里的個別病人進(jìn)行見習(xí)，這種方法已實行多年，但是隨著社會的發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的深化，以及高校大規(guī)模的擴招，現(xiàn)行的見習(xí)教學(xué)面臨著許多困難和問題

【1】

：(1)現(xiàn)行見習(xí)模式的教學(xué)資源和時間有限，特別是在某些規(guī)模小，病員少科室，學(xué)生反映接觸的病人數(shù)量較少，實際動手操作的機會更少，不利于學(xué)到更多的臨床知識甚至造成學(xué)生自動放棄見習(xí)的曠課現(xiàn)象。(2)進(jìn)入臨床見習(xí)的學(xué)生成倍增長，大量的學(xué)生頻繁地涌入病房，不僅達(dá)不到見習(xí)教學(xué)的預(yù)期目的，而且給教學(xué)醫(yī)院帶來難以承受的壓力，影響學(xué)校與醫(yī)院之間、臨床醫(yī)師之間和學(xué)生與帶教教師之間的關(guān)系。(3)在醫(yī)患關(guān)系不斷變化的今天，強調(diào)患者知情同意權(quán)利的情況下，大組見習(xí)已不能適應(yīng)現(xiàn)在的形勢，也容易引起醫(yī)療糾紛。因此，我院近四年來通過借鑒國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育的經(jīng)驗

【2】，改革傳統(tǒng)的見習(xí)方法，讓學(xué)生在臨床醫(yī)生早上查房的時候一起進(jìn)入病房，跟隨帶教老師一起查房，從而達(dá)到增加學(xué)生接觸患者的機會，提高對疾病認(rèn)識的目的。每學(xué)期末，我們都會通過座談會、調(diào)查問卷的形式收集同學(xué)們對新見習(xí)模式的意見，現(xiàn)通過對同學(xué)們的反饋意見進(jìn)行分析,以進(jìn)一步改進(jìn)和完善見習(xí)教學(xué)的模式和方法。1 對象和方法

1.1 研究對象 2006年7月至2010年7月在蘇州大學(xué)第二附屬醫(yī)院進(jìn)行見習(xí)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生共192名。1.2 見習(xí)教學(xué)安排 每周一、三、五上午7：45到9：30之間進(jìn)行早見習(xí)，一個班（50人左右）分成14個組，每組3-4人，分別進(jìn)入內(nèi)科（心內(nèi)科、呼吸科、消化科、血液科、內(nèi)分泌、腎病科、神經(jīng)內(nèi)科）、外科（普外、骨外、泌外、胸外、腦外）、婦產(chǎn)科各病區(qū)，由專職老師負(fù)責(zé)帶教，在床邊介紹典型病例的臨床表現(xiàn)、診斷、治療方法、完成體格檢查等臨床基本操作，然后集中討論見習(xí)中遇到的病例。在以上過程中，每次見習(xí)的病人按照見習(xí)的教學(xué)日歷安排，盡量使學(xué)生在接觸病人前對所見習(xí)的疾病有所準(zhǔn)備，提高早見習(xí)的效果。

1.3 研究方法 采用座談會及無記名問卷調(diào)查方法,在學(xué)生見習(xí)結(jié)束后發(fā)放,回收后進(jìn)行統(tǒng)計分析。主要的問題如下：1.學(xué)生的臨床分析和臨床操作的鍛煉機會是否增加？2.見習(xí)的病例數(shù)是否增加? 3.臨床思維能力是否加強？4.基本診療技能是否加強？5.是否有利于解除患者的不合作心理？等等。同時由教學(xué)辦公室組織各科教師代表與見習(xí)生代表進(jìn)行座談,針對的帶教中出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通交流。2 結(jié)果和分析

此次調(diào)查共發(fā)放192份問卷,回收有效問卷186份,回收率為96.8% ,結(jié)果見表1。

表1：同學(xué)們對“查房式見習(xí)”各項目的認(rèn)同程度（總?cè)藬?shù)186人）

問卷中所列的調(diào)查項目

增加了臨床分析和臨床操作的鍛煉機會 增加了所見到的病例和病種數(shù)量 臨床思維能力得到明顯加強 基本診療技能得到明顯提高 有利于解除患者的不合作心理

有助于增強對醫(yī)院環(huán)境和醫(yī)生職業(yè)的了解 有助于提高學(xué)習(xí)興趣 認(rèn)同人數(shù)（人）

166 154 148 68 162 172 166 百分比（%）

89% 83% 80% 37% 87% 92% 89%

2.1 同學(xué)們認(rèn)為“查房式見習(xí)” 提供了較多的學(xué)習(xí)機會

其中有83% 的同學(xué)對“見習(xí)的病例數(shù)是否增加”一項表示認(rèn)同。同時89%學(xué)生的認(rèn)為“臨床分析和臨床操作的鍛煉機會”增加，此外87%同學(xué)認(rèn)為有利于解除患者的不合作心理，從而增加了接觸病人的機會。這些均表明學(xué)生通過“查房式見習(xí)”獲得了更多的學(xué)習(xí)資源和鍛煉機會。

2.2 學(xué)生對“查房式見習(xí)”帶來的各項能力提高意見不一。

雖然學(xué)生普遍認(rèn)為“查房式見習(xí)” 提供了較多的學(xué)習(xí)機會，但學(xué)生對“查房式見習(xí)”提高具體臨床能力的意見分歧較大。80%的同學(xué)認(rèn)為通過查房時接觸了較多病例，提高了自己臨床思維和病史分析能力，但是只有有37%學(xué)生認(rèn)為目前通過“查房式見習(xí)”獲得的較多的實踐機會明顯地提高他們的臨床動手能力。

2．3 學(xué)生們認(rèn)為對臨床工作有更多的理解

92%同學(xué)認(rèn)為通過參加“查房式見習(xí)”，他們進(jìn)一步理解了醫(yī)院的工作環(huán)境和醫(yī)生的工作狀態(tài)。他們從老師身上體會到了“忘我的工作態(tài)度”(85%)、“對病人的親切、熱情”(78%)、“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度”(82%)、“對學(xué)生的悉心指導(dǎo)”(70%)。由此，“查房式見習(xí)”對學(xué)生們醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育是有一定作用的。

2．4 不同科室的特點對教學(xué)影響較大

大部分見習(xí)生覺得在新模式下內(nèi)科各科室的學(xué)習(xí)效果較好，但不少同學(xué)也反映，某些手術(shù)科室的老師急于上臺手術(shù)，查房過于簡單，不能就典型病例進(jìn)行充分展開討論學(xué)習(xí)，有15%同學(xué)甚至“感覺極差，幾乎沒有學(xué)到知識”。這些學(xué)生意見多來自于查房時間短且老師較忙的手術(shù)科室。3 討論和建議

從近幾年我院實行見習(xí)帶教改革的效果來看，“查房式見習(xí)”的確能極大的緩解急劇增加的學(xué)生數(shù)量和有限的教學(xué)資源的矛盾，同學(xué)們普遍反映不僅見到的病人病種多，同時鍛煉了自己的臨床診斷思維，但新的見習(xí)帶教模式不能解決傳統(tǒng)教學(xué)方法所面臨的所有問題，比如動手機會并沒有得到明顯的增加，具體操作技能提高較少等。結(jié)合以上調(diào)查意見，對目前“查房式見習(xí)”教學(xué)改革提出以下幾項建議，希望對完善“查房式見習(xí)”的實踐教學(xué)改革提供參考。3.1 可嘗試引入彈性的見習(xí)教學(xué)制度。

“查房式見習(xí)”教學(xué)改革雖然增加了學(xué)生接觸病例，了解醫(yī)院的機會，但很多同學(xué)也反映兩個小時的查房教學(xué)見到了較多的病員，其中有理論課上的重點病種，也有平時少見的特殊病例，這么多內(nèi)容難以消化，對部分病例只能是一知半解，針對這一現(xiàn)象，我們要求同學(xué)們利用晚上到病房對白天查房的病例進(jìn)行復(fù)習(xí)，將教材上的內(nèi)容與實際病例進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，提出問題并請教值班醫(yī)生。在以上過程中我們讓同學(xué)帶上見習(xí)記錄本，學(xué)習(xí)完后請相關(guān)科室的值班醫(yī)師簽字，記錄本上的情況可作為平時成績的參考。彈性見習(xí)教學(xué)的嘗試有助于幫助同學(xué)即時消化白天查房時學(xué)到的知識，同時進(jìn)一步增加了同學(xué)們接觸臨床的機會

【3】。

3．2 手術(shù)科室可采用專題帶教的方式

由于手術(shù)科室的工作特點,上午往往是手術(shù)密集、醫(yī)師急于上臺手術(shù),這樣一來查房時間較短，故“查房式見習(xí)”的模式很難保證教學(xué)質(zhì)量及效果。建議采用“專題帶教”模式來的彌補這一不足

【4】

。具體做法每三次帶教查房一個常見病的專題,第一次帶教主要介紹某種疾病的診斷要點和術(shù)前準(zhǔn)備，第二次帶教則主要介紹手術(shù)過程，可以給同學(xué)們演示一些實際病例的手術(shù)視頻，條件允許可以帶入手術(shù)室參觀手術(shù)，第三次查房時重點介紹該病手術(shù)后的觀察和處理，這樣的好處就是每次查房只關(guān)注一個重點，結(jié)合這一重點讓同學(xué)們自行對比學(xué)習(xí)病房中患有相同疾病的病例，三次帶教下來可以對某一外科疾病的處理有一個整體的認(rèn)識。3.3 利用多種方式增加學(xué)生動手機會

在患者越來越強調(diào)知情同意的大背景下，讓學(xué)生在病人身上進(jìn)行操作的難度日益增加，針對這種情況，一方面積極的同病人溝通，取得病人的信任前提下，盡可能讓同學(xué)們做一些風(fēng)險低，創(chuàng)傷小的操作或讓同學(xué)在操作的過程中輔助醫(yī)師。另一方面積極利用一些先進(jìn)的醫(yī)學(xué)模型和醫(yī)學(xué)軟件，讓同學(xué)能反復(fù)在模型和模擬的環(huán)境下進(jìn)行體會和操作。

從目前的見習(xí)帶教模式的改革的初步結(jié)果來看，“查房式見習(xí)”的確能緩解了急增的學(xué)生數(shù)量和有限的教學(xué)資源之間的矛盾，增加了同學(xué)們接觸的病人、病種數(shù)量，鍛煉了他們的臨床思維。但是“查房式見習(xí)”并無法解決目前見習(xí)帶教中所有問題，提高見習(xí)帶教的質(zhì)量和效果是一項長期艱巨的任務(wù)，接下來我們將不斷深化見習(xí)帶教模式的改革，繼續(xù)完善“查房式見習(xí)”制度。

參考文獻(xiàn)

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作者單位：215004 蘇州大學(xué)附屬第二醫(yī)院

第二篇：見習(xí)帶教制度

**人民醫(yī)院見習(xí)帶教制度

1、臨床見習(xí)帶教任務(wù)應(yīng)由高年資住院醫(yī)師（三年及三年以上）以上醫(yī)師承擔(dān)，原則上一名見習(xí)生配兩名代理老師：科主任帶一名見習(xí)人員，同時由本科室一名經(jīng)驗豐富的人員輔助。

2、帶教老師具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)實習(xí)醫(yī)生掌握日常醫(yī)療常規(guī)和各項技能操作，指導(dǎo)學(xué)生病史采集方法，督促學(xué)生認(rèn)真撰寫大病史及正確認(rèn)真記錄好上級醫(yī)生查房意見，病程記錄，指導(dǎo)學(xué)生寫各階段小結(jié)與出院錄，并對學(xué)生所撰寫的醫(yī)療文書認(rèn)真批閱、修改、提出點評意見。

3、加強對學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，發(fā)放、回收病人征詢表，做好學(xué)生考勤簽字及學(xué)生勞動紀(jì)律的管理。

4、帶教老師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體格檢查。

臨床實習(xí)帶教老師職責(zé)

1.接受臨床實習(xí)任務(wù)的科室，應(yīng)由主管教學(xué)的科主任或教學(xué)秘書負(fù)責(zé)具體管理，制定科室?guī)Ы逃媱?，安排實?xí)帶教、考核工作及實習(xí)醫(yī)生的考勤、紀(jì)律。

2.帶教老師應(yīng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)實習(xí)醫(yī)師掌握日常醫(yī)療常規(guī)和各項操作技能，要求完成實習(xí)大綱規(guī)定操作項目95%以上的教學(xué)任務(wù)。

3.帶教老師應(yīng)指導(dǎo)實習(xí)醫(yī)師認(rèn)真撰寫大病史及正確記錄上級醫(yī)師的三級查房意見，指導(dǎo)實習(xí)醫(yī)師書寫階段小結(jié)和出院錄，認(rèn)真培養(yǎng)實習(xí)醫(yī)師匯報、分析病史能力和臨床交流能力。4.帶教老師應(yīng)嚴(yán)格要求實習(xí)醫(yī)師，在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心實習(xí)醫(yī)師，加強對學(xué)生醫(yī)師醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育。同時，還要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體格檢查，及時、認(rèn)真地修改實習(xí)醫(yī)師完成的住院病歷和各種醫(yī)療文書。5.帶教老師必須要求實習(xí)醫(yī)師跟隨自己從事一切醫(yī)療活動，實習(xí)醫(yī)師進(jìn)行的一切操作均應(yīng)親自指導(dǎo)帶教。實習(xí)醫(yī)師不得獨立進(jìn)行醫(yī)療活動。

6.根據(jù)實習(xí)大綱、計劃和實際情況，帶教老師應(yīng)督促實習(xí)醫(yī)師參與科室的疑難病例討論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及醫(yī)院要求各科室每二周一次的教學(xué)查房、科室小講課等活動。

7.帶教老師在實習(xí)醫(yī)師輪轉(zhuǎn)結(jié)束后應(yīng)進(jìn)行理論和技能的考核，并填好帶教記錄，由科主任及導(dǎo)師簽字后由教學(xué)秘書匯總第一臨床醫(yī)學(xué)院辦公室。

第三篇：見習(xí)帶教協(xié)議書

見習(xí)帶教協(xié)議書

甲方（用人單位）：成都市老年康療院方（聘用人員）

法定代表人：身份證號碼：

單位地址：成都市東虹路19號通訊地址：

聯(lián)系電話：

根據(jù)《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國勞動合同法》和國家有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方自愿簽訂本協(xié)議，共同遵守本協(xié)議所列條款。

一、本協(xié)議適用人員：

大、中專畢業(yè)未參加國家規(guī)定相關(guān)專業(yè)技術(shù)任職資格考試，或參加國家規(guī)定相關(guān)專業(yè)技術(shù)任職資格考試，但未取得相關(guān)專業(yè)技術(shù)任職資格人員，需要繼續(xù)從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)崗位見習(xí)人員。

二、協(xié)議期限：

本協(xié)議于年月日生效，至取得相關(guān)專業(yè)技術(shù)任職資格為止。

三、勞動報酬：

甲方每月日前以貨幣形式支付乙方工資，遇節(jié)假日可以微調(diào)發(fā)薪日期。

四、甲方的責(zé)任和義務(wù)：

1、負(fù)責(zé)安排乙方見習(xí)期間崗位輪轉(zhuǎn)及帶教老師；

2、指派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)技術(shù)精的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行帶教工作；

3、本著理論聯(lián)系實際的原則，根據(jù)甲方的實際工作情況，進(jìn)行理論知識講

解和實際操作技能的傳授；

4、加強乙方的思想品德修養(yǎng)教育，樹立全心全意為人民服務(wù)和學(xué)習(xí)白求恩、南丁格爾對工作極端負(fù)責(zé)任的精神。

5、甲方要本著對病人極端負(fù)責(zé)的精神進(jìn)行帶教工作，專業(yè)技能操作時必須親自現(xiàn)場施教，絕不允許讓乙方獨立操作。否則因操作失誤所造成的醫(yī)療事故由帶教老師負(fù)責(zé)。

6、每一崗位輪轉(zhuǎn)結(jié)束要對乙方做出考核評價，并同乙方交換意見，督促乙方發(fā)揚成績，整改不足，提高自身素質(zhì)。

五、乙方的責(zé)任和義務(wù)：

1、樹立全心全意為病人服務(wù)，一切以病人為中心的服務(wù)理念，不怕苦，不怕累，不怕臟，努力完成見習(xí)任務(wù)。

2、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，勤學(xué)苦練基本功，對技術(shù)精益求精，理論聯(lián)系實際，盡快將理論知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)技能。

3、嚴(yán)格遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度和一系列操作規(guī)程，杜絕違反醫(yī)院規(guī)章制度和操作規(guī)程現(xiàn)象的發(fā)生。

4、尊重帶教老師，服從工作安排，一切專業(yè)技術(shù)操作必須在帶教老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，絕不允許私自獨立操作，否則因操作不當(dāng)所造成的醫(yī)療事故由乙方負(fù)責(zé)。

5、每一崗位輪轉(zhuǎn)結(jié)束，寫出見習(xí)總結(jié)交給所在科室后，才能輪轉(zhuǎn)下一崗位。

六、協(xié)議的解除：

1、乙方取得相關(guān)專業(yè)技術(shù)任職資格，并在本單位注冊，簽訂正式勞動合同后。

2、雙方協(xié)商一致，可以解除。

3、乙方有下列情形之一，甲方可以立即解除本協(xié)議：

（1）、嚴(yán)重違反甲方的規(guī)章制度；

（2）、不聽從帶教老師的指導(dǎo)，違反操作規(guī)程；

（3）、被依法追究刑事責(zé)任。

4、甲方有下列情形之一，乙方可以隨時解除協(xié)議：

（1）、不認(rèn)真安排乙方見習(xí)，致使乙方不能學(xué)到應(yīng)有的專業(yè)知識和技能；

（2）、以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強迫乙方勞動；

（3）、不能按協(xié)議規(guī)定支付勞動報酬或者提供勞動保護和勞動條件的。

七、雙方約定的其他內(nèi)容：

八、爭議處理：

本協(xié)議履行中如發(fā)生爭議，雙方應(yīng)友好協(xié)商解決。協(xié)商不一致的，依法申請仲裁或提起訴訟。

九、其他事項：

本協(xié)議一式兩份，經(jīng)甲、乙雙方簽字生效，雙方各執(zhí)一份。

甲方：（蓋章）乙方：（簽名）

法定代表人：

年月日年月日

第四篇：見習(xí)帶教計劃

見習(xí)帶教計劃

杭州xx稅務(wù)師事務(wù)所創(chuàng)建于1997年，現(xiàn)有員工70余人，擁有多名注冊會計師、注冊稅務(wù)師，以中青年為主體，具有專業(yè)本科以及中、高級經(jīng)濟職稱人員占所有員工80%以上，能夠多方位、多角度、高層次的向企業(yè)提供稅務(wù)、會計等各種具有法律效力的綜合配套服務(wù)，公司堅持獨立、高效、求實、保密的原則，遵循“為納稅人服務(wù)、為稅收征管服務(wù)、為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)”的辦所宗旨，建立符合市場要求的稅務(wù)代理服務(wù)體系。

杭州xx稅務(wù)師事務(wù)所被共青團杭州市委授予“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地”稱號，現(xiàn)向廣大應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生及離校兩年內(nèi)未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提供見習(xí)訓(xùn)練機會。在目前經(jīng)濟不景氣、就業(yè)壓力增大的情況下，見習(xí)訓(xùn)練機會的提供更突顯彌足珍貴，望優(yōu)秀者從速報名。見習(xí)人數(shù)： 50人

見習(xí)對象：會計、審計或財務(wù)管理相關(guān)專業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生及離校兩年內(nèi)未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，有實習(xí)經(jīng)歷者優(yōu)先考慮。報名截止：滿員止

見習(xí)前培訓(xùn)：事務(wù)所相關(guān)制度。見習(xí)帶教內(nèi)容：

1、讓學(xué)生熟悉會計、審計工作環(huán)境，對企業(yè)的會計制度、工作規(guī)范、會計基礎(chǔ)工作、電算化的發(fā)展等有更深地了解和認(rèn)識，在獲得對會計、審計專業(yè)工作感性認(rèn)識的同時，從中感悟會計、審計專業(yè)思想，提升專業(yè)理念。

2、將學(xué)習(xí)與實踐聯(lián)系起來，在指導(dǎo)老師的幫助下增強會計、審計模擬實習(xí)的真實感，使學(xué)生體會到在會計、審計模擬實習(xí)中對會計、審計業(yè)務(wù)處理的規(guī)范化要求的重要性，掌握一般企業(yè)會計業(yè)務(wù)處理的流程。

3、通過見習(xí)一些實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理，使其發(fā)現(xiàn)在校學(xué)習(xí)的不足，在與指導(dǎo)老師的交流中增強對會計專業(yè)知識的理解，提高自身處理會計、審計業(yè)務(wù)的能力，培養(yǎng)分析問題能力和解決問題能力。

4、樹立學(xué)生熱愛會計行業(yè)和承諾誠信的道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神。見習(xí)要求：

1、必須服從見習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的安排，遵守規(guī)章制度，保守見習(xí)單位的商業(yè)秘密。

2、嚴(yán)格遵守紀(jì)律，一般不允許請假，如有特殊情況需要請假的，按照單位規(guī)定辦理請假手續(xù)。

3、尊重指導(dǎo)老師，虛心接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)。

4、注意認(rèn)真體會實際工作的會計、審計職業(yè)道德要求。

見習(xí)時間：常年提供見習(xí)崗位（因各學(xué)校課程安排情況不同，請申請見習(xí)的同學(xué)務(wù)必在見習(xí)信息表中詳細(xì)填寫可參加見習(xí)的確切日期）。見習(xí)地點：

見習(xí)補貼：按杭州市政府相關(guān)文件執(zhí)行。

注：請申請見習(xí)的同學(xué)將個人簡歷及附件填寫完整后發(fā)至

郵箱，已發(fā)送申請的同學(xué)，不必再次申請，多謝合作。聯(lián)系電話：

第五篇：見習(xí)訓(xùn)練帶教方案

見習(xí)訓(xùn)練帶教方案

杭州華新電力電纜有限公司創(chuàng)建于1995年，現(xiàn)有員工312余人，擁有多名專業(yè)工程師，以中青年為主體，具有專業(yè)本科以及中、高級職稱人員占所有員工75%以上，能夠多方位、多角度、高層次的向國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)以及各大發(fā)電廠供電局提供全方位的電力電纜配套服務(wù)，公司經(jīng)營及服務(wù)理念是正派經(jīng)營，重視人才，永續(xù)經(jīng)營，永續(xù)發(fā)展。

杭州華新電力電纜有限公司被杭州市科技局授予“杭州市高新技術(shù)企業(yè)”稱號，現(xiàn)向廣大應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生及離校兩年內(nèi)未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提供見習(xí)訓(xùn)練機會。在目前經(jīng)濟不景氣、就業(yè)壓力增大的情況下，見習(xí)訓(xùn)練機會的提供更突顯彌足珍貴，望優(yōu)秀者從速報名。見習(xí)人數(shù)： 30人

見習(xí)對象：電力電纜相關(guān)專業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生及離校兩年內(nèi)未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，有實習(xí)經(jīng)歷者優(yōu)先考慮。報名截止：滿員止

見習(xí)前培訓(xùn)：公司相關(guān)制度。見習(xí)帶教內(nèi)容：

1、讓學(xué)生熟悉廠區(qū)工作環(huán)境，對企業(yè)的規(guī)章制度、工作規(guī)范、電力電纜設(shè)計、研發(fā)工作、電纜的發(fā)展等有更深地了解和認(rèn)識，在獲得對設(shè)計、研發(fā)工作感性認(rèn)識的同時，從中感悟電纜設(shè)計、研發(fā)專業(yè)思想，提升專業(yè)理念。

2、將學(xué)習(xí)與實踐聯(lián)系起來，在指導(dǎo)老師的幫助下增強電纜設(shè)計、研發(fā)模擬實習(xí)的真實感，使學(xué)生體會到在電纜設(shè)計、研發(fā)模擬實習(xí)中對電纜設(shè)計、研發(fā)業(yè)務(wù)處理的規(guī)范化要求的重要性，掌握一般企業(yè)設(shè)計、研發(fā)業(yè)務(wù)處理的流程。

3、通過見習(xí)一些實際工作的處理，使其發(fā)現(xiàn)在校學(xué)習(xí)的不足，在與指老師的交流中增強對電纜專業(yè)知識的理解，提高自身專業(yè)能力，培養(yǎng)分析問題能力和解決問題能力。

4、樹立學(xué)生熱愛本職專業(yè)的道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神。

見習(xí)要求：

1、必須服從見習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的安排，遵守規(guī)章制度，保守見習(xí)單位的商業(yè)秘密。

2、嚴(yán)格遵守紀(jì)律，一般不允許請假，如有特殊情況需要請假的，按照單位規(guī)定辦理請假手續(xù)。

3、尊重指導(dǎo)老師，虛心接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)。

見習(xí)時間：常年提供見習(xí)崗位（因各學(xué)校課程安排情況不同，請申請見習(xí)的同學(xué)務(wù)必在見習(xí)信息表中詳細(xì)填寫可參加見習(xí)的確切日期）。見習(xí)地點：

見習(xí)補貼：按杭州市政府相關(guān)文件執(zhí)行。

注：請申請見習(xí)的同學(xué)將個人簡歷及附件填寫完整后發(fā)至 郵箱，已發(fā)送申請的同學(xué)，不必再次申請，多謝合作。聯(lián)系電話