第一篇：數(shù)學(xué)組新教師過關(guān)課活動(dòng)總結(jié)

鐮刀灣中心小學(xué)2014——2015學(xué)年度第二學(xué)期

數(shù)學(xué)組新教師過關(guān)課活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期數(shù)學(xué)組過關(guān)課只安排了原霞老師一個(gè)，原霞老師在思想上高度重視，態(tài)度積極端正，為了上好這節(jié)課，原霞老師全力收集教學(xué)素材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)策略，積極與老教師溝通，請(qǐng)教指導(dǎo)，并使用了我?！?641”教學(xué)模式教學(xué)，雖還有一些不足之處，但綜合表現(xiàn)來說是一名合格的專業(yè)教師，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。具體分兩方面說：

一、值得肯定的方面：

1.注重采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式； 2.注重導(dǎo)入，設(shè)計(jì)針對(duì)性復(fù)習(xí)題，承上啟下； 3.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性； 4.注重學(xué)生的解題思路和簡(jiǎn)體方法； 5.注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)； 6.課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好； 7.課堂語言較為豐富。

二、存在的不足：

1.遺憾的是未能使用電子課件進(jìn)行授課；

2.在照顧學(xué)生個(gè)體差異、分層發(fā)展方面還有一定欠缺； 3.注重教法，相對(duì)忽視了學(xué)法指導(dǎo)；

4.留給學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的時(shí)間太短，教師急于完成教學(xué)內(nèi)容；

5.學(xué)習(xí)效果或探究成果的反饋方式比較單一，且不夠充分。6.評(píng)價(jià)學(xué)生語言相對(duì)單一，用到大量的“對(duì)”等肯定詞； 7.上課太緊張，表情太嚴(yán)肅，親和力不夠。

衷心希望原霞老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在其他老師的幫助下積極主動(dòng)彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取在課堂教學(xué)方面再上一個(gè)臺(tái)階。

第二篇：新教師過關(guān)課活動(dòng)總結(jié)

新教師過關(guān)課活動(dòng)總結(jié)

為促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，營(yíng)造教師間積極進(jìn)取、相互學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚教學(xué)氛圍，9月13日至14日，我校開展新教師過關(guān)課活動(dòng)。經(jīng)過精心準(zhǔn)備，本次過關(guān)課在同年級(jí)同學(xué)科指定老師的指導(dǎo)下，在教科室和學(xué)科教研組的共同負(fù)責(zé)落實(shí)下，在各位教師的積極配合下，順利圓滿地完成了對(duì)新調(diào)入我校和新聘任的4位新教師的課堂教學(xué)的初始評(píng)價(jià)與考核，我校吳夢(mèng)怡、袁小鳳、成亮、曹婷婷四位新老師為我們展示了課堂教學(xué)的匯報(bào)，（我校新聘任的一年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師楊瀟敏由于一年級(jí)課本沒有及時(shí)發(fā)放到位，教學(xué)進(jìn)度比計(jì)劃推遲的原因，沒有參加本次過關(guān)課，安排于本周星期四進(jìn)行過關(guān)課），這次“過關(guān)課”活動(dòng)既是新教師的課堂教學(xué)在我校的首次集中的亮相和展示，也是學(xué)校對(duì)新教師教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)技能的考察，也是我校自本學(xué)期開始的“青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)同學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)”活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)校高度重視本次活動(dòng)，教科室制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，定人、定課、定時(shí)間、定指導(dǎo)教師，同年段同科教師積極參加了聽課，并進(jìn)行了課堂教學(xué)的量化評(píng)分，活動(dòng)達(dá)到了既定的教研活動(dòng)的目的。

縱觀這次新教師的課堂教學(xué)，整體而言，授課教師能認(rèn)真準(zhǔn)備，潛心鉆研教材，立足學(xué)情選擇恰當(dāng)適合的教學(xué)方法和策略，并積極主動(dòng)的向指導(dǎo)老師虛心求教，從教學(xué)設(shè)計(jì)的反復(fù)修改中也能看到指導(dǎo)老師按要求給予新教師悉心的教學(xué)指導(dǎo)，有效落實(shí)了“青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)行動(dòng)先行，注重實(shí)效” 的要求，圓滿順利完成了過關(guān)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)流程。新教師在過關(guān)課活動(dòng)中都展示了自己的教學(xué)特點(diǎn)，都實(shí)現(xiàn)了在最短時(shí)間內(nèi)融入新環(huán)境中的教學(xué)角色的要求，提升了教學(xué)素質(zhì)，磨煉了教學(xué)技能，反映了新教師向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)不斷邁進(jìn)的積極狀態(tài)。其亮點(diǎn)集中體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1．注意使用多媒體，使用先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)，資料豐富，課件精美，能根據(jù)自己的需要對(duì)教材進(jìn)行使用與整合。2．注意采用先進(jìn)教育理念，灌注課改精神，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行充分設(shè)計(jì)，注意了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)與落實(shí)。3．教學(xué)語言流暢自然，教態(tài)親切，儀表大方。

4．注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)，力求激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

5．對(duì)教材的把控比較準(zhǔn)確，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)比較到位。

當(dāng)然，新教師的課堂教學(xué)還存在一些不足，主要體現(xiàn)在下面幾方面： 1．對(duì)教材的理解與目標(biāo)的確定還有待更加準(zhǔn)確合理，對(duì)教法的運(yùn)用還不夠靈活。

2．課堂教學(xué)中對(duì)重難點(diǎn)的落實(shí)與突破還不突出，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠鮮明。

3．教學(xué)問題的設(shè)計(jì)需要考慮有無價(jià)值，應(yīng)該減少隨意性，課堂上的一切問題、活動(dòng)、練習(xí)等都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，并加以落實(shí)。

4．對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要加強(qiáng)掌控指導(dǎo)，對(duì)課堂每一環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，盡量做到活動(dòng)適度有目的性，課堂環(huán)節(jié)過渡自然有銜接性。5．有的教師盡管使用了多媒體輔助教學(xué)，但是只注重了形式，效果不明顯。提倡教師積極使用多媒體先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)，但要注意使用要恰當(dāng)，起到良好效果。

6．設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不要只重視教學(xué)活動(dòng)的形式，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思維，合作探究，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

7．有的教師只關(guān)注了知識(shí)的講授，而對(duì)學(xué)生的課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)卻疏于指導(dǎo)，即便安排了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，也是淺層次的活動(dòng)，沒能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，致使培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無從談起。這在新聘任教師課堂教學(xué)中表現(xiàn)的比較突出，這也就要求新聘任的教師在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，多聽課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，要盡量少講精講，盡量讓學(xué)生能在課堂上積極探討，參與學(xué)習(xí)過程，并實(shí)現(xiàn)合作探究，共同提高，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。

8．對(duì)學(xué)生的課堂訓(xùn)練還要注意做到精心設(shè)計(jì)，注重實(shí)效，注意方法的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

9．課堂缺少必要地激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)機(jī)制，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

以上是對(duì)本次開展的新教師過關(guān)課考核的總結(jié)，希望每一位新教師在此次考核中有所感、有所獲。同時(shí)也希望新教師能夠認(rèn)真反思和吸取本次過關(guān)課成功和不足的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是對(duì)于存在的問題，要在以后的教學(xué)當(dāng)中逐步改進(jìn)并完善，在今后的教學(xué)和工作當(dāng)中能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

本次的新教師過關(guān)課，教科室將匯總課堂教學(xué)評(píng)分以及結(jié)合后面的教學(xué)評(píng)議，按照新教師過關(guān)課的評(píng)分過關(guān)指標(biāo)，確定過關(guān)課的結(jié)果，對(duì)于沒有通過過關(guān)課的老師，通知本人，做好下次過關(guān)課的準(zhǔn)備。

教科室

二〇一六年九月二十日

第三篇：幼兒新教師過關(guān)課活動(dòng)總結(jié)

新教師過關(guān)課活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期來，我園十分重視對(duì)新教師的培養(yǎng)，為了盡快使新教師熟悉幼兒園的教育教學(xué)工作，提高新教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，幼兒園要采取了多種多樣的培訓(xùn)方法：參加上崗培訓(xùn)、根據(jù)新教師的自身特點(diǎn)參與不同教研活動(dòng)、老帶新活動(dòng)、隨機(jī)聽課、素質(zhì)課、過關(guān)課等活動(dòng)，多層次多方位為新教師提供鍛煉、展示的窗口。

為促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng),提升新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),營(yíng)造教師間積極進(jìn)取、相互學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚教學(xué)氛圍,9月26日至28日,我園開展新教師過關(guān)課活動(dòng)。經(jīng)過精心準(zhǔn)備,本次過關(guān)課在各位教師的積極配合下,順利圓滿地完成了對(duì)新聘任的5位新教師的課堂教學(xué)的初始評(píng)價(jià)與考核,這次“過關(guān)課”活動(dòng)既是新教師的課堂教學(xué)在我園的首次集中的亮相和展示。

分別從戶外游戲的開展及領(lǐng)域活動(dòng)的組織作為重點(diǎn)組織教學(xué)，新教師們能立足教材，精心設(shè)計(jì)教案、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，老教師們能發(fā)揮幫帶的作用，對(duì)新教師進(jìn)行有效地指導(dǎo)，新教師們較成功地展示了她們的教學(xué)活動(dòng)。課后，在業(yè)務(wù)（副）園長(zhǎng)的組織下，由執(zhí)教教師自評(píng)，聽課教師點(diǎn)評(píng)，真誠(chéng)指出優(yōu)點(diǎn)及存在的不足，并針對(duì)其不足提出建設(shè)性的建議。

新教師在過關(guān)課活動(dòng)中都展示了自己的教學(xué)特點(diǎn),都實(shí)現(xiàn)了在最短時(shí)間內(nèi)融入新環(huán)境中的教學(xué)角色的要求,提升了教學(xué)素質(zhì),磨煉了教學(xué)技能,反映了新教師向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)不斷邁進(jìn)的積極狀態(tài)。其亮點(diǎn)集中體現(xiàn)在以下幾點(diǎn): 1.注意使用多媒體,使用先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué),資料豐富,課件精美,能根據(jù)自己的需要對(duì)教材進(jìn)行使用與整合。

2.注意采用先進(jìn)教育理念,灌注課改精神,對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行充分設(shè)計(jì),注意了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)與落實(shí)。

3.教學(xué)語言流暢自然,教態(tài)親切,儀表大方。

4.注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí),參與活動(dòng),力求激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。5.對(duì)教材的把控比較準(zhǔn)確,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)比較到位。

當(dāng)然,新教師的課堂教學(xué)還存在一些不足,主要體現(xiàn)在下面幾方面: 1.對(duì)教材的理解與目標(biāo)的確定還有待更加準(zhǔn)確合理,對(duì)教法的運(yùn)用還不夠靈活。2.課堂教學(xué)中對(duì)重難點(diǎn)的落實(shí)與突破還不突出,教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠鮮明。

3.教學(xué)問題的設(shè)計(jì)需要考慮有無價(jià)值,應(yīng)該減少隨意性,課堂上的一切問題、活動(dòng)、練習(xí)等都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,并加以落實(shí)。

4.對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要加強(qiáng)掌控指導(dǎo),對(duì)課堂每一環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì),盡量做到活動(dòng)適度有目的性,課堂環(huán)節(jié)過渡自然有銜接性。

5.有的教師盡管使用了多媒體輔助教學(xué),但是只注重了形式,效果不明顯。提倡教師積極使用多媒體先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué),但要注意使用要恰當(dāng),起到良好效果。

6.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),不要只重視教學(xué)活動(dòng)的形式,要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思維,合作探究,注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

7.有的教師只關(guān)注了知識(shí)的講授,而對(duì)學(xué)生的課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)卻疏于指導(dǎo),即便安排了學(xué)生的探究學(xué)習(xí),也是淺層次的活動(dòng),沒能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,致使培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無從談起。這在新聘任教師課堂教學(xué)中表現(xiàn)的比較突出,這也就要求新聘任的教師在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),多聽課,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,要盡量少講精講,盡量讓學(xué)生能在課堂上積極探討,參與學(xué)習(xí)過程,并實(shí)現(xiàn)合作探究,共同提高,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)。

8.對(duì)學(xué)生的課堂訓(xùn)練還要注意做到精心設(shè)計(jì),注重實(shí)效,注意方法的訓(xùn)練與指導(dǎo)。9.課堂缺少必要地激勵(lì)機(jī)制,評(píng)價(jià)機(jī)制,不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

以上是對(duì)本次開展的新教師過關(guān)課考核的總結(jié),希望每一位新教師在此次考核中有所感、有所獲。同時(shí)也希望新教師能夠認(rèn)真反思和吸取本次過關(guān)課成功和不足的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,特別是對(duì)于存在的問題,要在以后的教學(xué)當(dāng)中逐步改進(jìn)并完善,在今后的教學(xué)和工作當(dāng)中能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。這種聽課、評(píng)課、自我反思的互動(dòng)教研模式，為新教師們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與鍛煉的平臺(tái)，促使大家相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而促進(jìn)我園教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。

（對(duì)于沒有通過過關(guān)課、公開課的老師,通知本人,做好下次過關(guān)課的準(zhǔn)備。）

教研室

2018年10月8日

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組新教師匯報(bào)課活動(dòng)小結(jié)

納林希里小學(xué)數(shù)學(xué)組青年教師

匯報(bào)課活動(dòng)小結(jié)

近日，納林希里小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了青教師匯報(bào)課之聽評(píng)課系列活動(dòng)。大家在聽評(píng)課活動(dòng)中，為新教師的成長(zhǎng)和能力培養(yǎng)提供了展示平臺(tái)。

數(shù)學(xué)組安排了新老師亮相展示。本次教研活動(dòng)，由青年教師龔玉娜老師執(zhí)教了一年級(jí) 《用20以內(nèi)退位減法解決實(shí)際問題》，王萌老師執(zhí)教了二年級(jí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》的匯報(bào)課，之后是全體數(shù)學(xué)老師的評(píng)課活動(dòng)。根據(jù)活動(dòng)安排，把評(píng)課內(nèi)容分成了六大模塊：

一評(píng)目標(biāo)達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)和教材處理。二評(píng)環(huán)節(jié)處理：教學(xué)過程和教學(xué)程序。

三評(píng)教學(xué)手段：教學(xué)方法和教學(xué)手段。

四評(píng)教師素養(yǎng)：教師的基本功和素養(yǎng)。

五評(píng)學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。

六評(píng)師生關(guān)系：師生關(guān)系和教學(xué)效果。

評(píng)課時(shí)，老師們按模塊內(nèi)容切分，各抒己見，把龔老師、王老師課堂上的優(yōu)點(diǎn)作了充分的挖掘，存在的不足也指出來一起探討。在此評(píng)課中的老師們都爭(zhēng)相發(fā)言，特別是就龔老師在今后管理課堂紀(jì)律上，老師們都給了好多建議，都說得特別有道理，活動(dòng)氣氛熱烈而融洽。

活動(dòng)照片

（圖為龔玉娜老師講匯報(bào)課）

（圖為數(shù)學(xué)組評(píng)龔玉娜老師的課）

（圖為王萌老師講課后在說課）

第五篇：數(shù)學(xué)組說課活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)組說課活動(dòng)總結(jié)

2013年3月28日

我們年級(jí)組8位青年數(shù)學(xué)教師參加了一場(chǎng)別開生面的說課比賽。在整個(gè)活動(dòng)中，參賽教師積極參與，精心準(zhǔn)備，充滿激情，表現(xiàn)出色。

首先回顧本次說課活動(dòng)，有這樣三個(gè)亮點(diǎn)：

一、理論依據(jù)定位準(zhǔn)根據(jù)比賽規(guī)則，本次比賽的說課課題由學(xué)校統(tǒng)一提供，這給參賽老師帶來了極大的挑戰(zhàn)。除了需要參賽教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)全套教材爛熟于心，還要對(duì)每一個(gè)課時(shí)的“教材地位”“教學(xué)目標(biāo)”“重點(diǎn)難點(diǎn)”“教法學(xué)法”等有一個(gè)初步的了解。不過，讓評(píng)委老師感到欣慰的是，參賽老師都能比較準(zhǔn)確地說出這些理論依據(jù)，充分體現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)教師較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。

二、教學(xué)流程把握清說教學(xué)流程是說課內(nèi)容的主體部分，大約占總時(shí)間7/10左右。在這段時(shí)間里，說課老師通過說教學(xué)流程，把對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、教法學(xué)法的滲透等進(jìn)行全面、詳細(xì)的闡述。數(shù)學(xué)新授課有其固有的模式，“情境導(dǎo)入——新知展開——綜合實(shí)踐——課堂總結(jié)”是一種普通適用的教學(xué)模式。在說課過程中，盡管老師們的描述多種多樣，但都遵循了這樣的教學(xué)模式，可以說，他們對(duì)教學(xué)流程的把握還是比較清晰的。

三、數(shù)學(xué)思想滲透明確，數(shù)學(xué)思想是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心要素，對(duì)數(shù)學(xué)思想滲透非常的重要，我們年級(jí)組在這方面把握的很好。

其次在說課的過程中，對(duì)教材資源的使用不夠精當(dāng)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是：課內(nèi)資源的挖掘。在說課過程中，對(duì)例題資源的使用過于簡(jiǎn)略，沒有進(jìn)行詳細(xì)的闡述。從某種意義上來說，對(duì)例題的處理是突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)該是濃墨重彩的一筆。而忽略這一環(huán)節(jié)的處理，無疑是說課中最大的敗筆。二是課外資源的拓展。適度拓展課外資源是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效途徑。它體現(xiàn)了教師對(duì)數(shù)學(xué)問題認(rèn)識(shí)的深度和廣度。從這個(gè)角度來分析，很多說課老師緊緊局限在課本上，而缺乏有效地拓展。這就造成了，有的老師在10分鐘的說課時(shí)間里，只用了5到6分鐘。如果適度拓展的話，時(shí)間就會(huì)得到合理運(yùn)用。

二是：對(duì)設(shè)計(jì)意圖的描述不夠準(zhǔn)確對(duì)設(shè)計(jì)意圖的描述不夠準(zhǔn)確對(duì)設(shè)計(jì)意圖的描述不夠準(zhǔn)確對(duì)設(shè)計(jì)意圖的描述不夠準(zhǔn)確說課與上課有著諸多的不同。其中，上課的對(duì)象是學(xué)生，說課的對(duì)象是老師。上課時(shí)，關(guān)注的是教什么、怎么教。說課時(shí)，關(guān)注的是為什么這樣教。因此，說課時(shí)，不能把上課的語言全盤移植到說課中去，需要用理性的語言來描述。用描述的語言來闡述上課的流程，而不是對(duì)話性的語言；用理性的語言來闡述設(shè)計(jì)的意圖，而不是直白性的語言。教學(xué)語言體現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)教師的語言功底，需要在不斷的實(shí)踐中加以錘煉。總之，在這次說課活動(dòng)中，我們的收獲頗多，讓我們看到了一支年輕的、富有潛力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和愛崗敬業(yè)的精神是參賽選手留給評(píng)委們最深的印象。

平邑西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組

執(zhí)筆：牛和玲

2013年3月28日