第一篇：2013石家莊市研討課心得[最終版]

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁

咬定青山不放松

——參加石家莊市初中語(yǔ)文課堂教學(xué)研討課心得體會(huì)

石家莊第36中學(xué)

馮書(shū)娥 2013年5月21日，接到“市教科辦〔2013〕99號(hào)，關(guān)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)的通知”：各縣（市）、區(qū)教研室（教科所）,市直屬學(xué)校：定于2013年5月31日（周五）上午9:00在石家莊市第十中學(xué)召開(kāi)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)。

內(nèi)容：王雅梅老師主講《春酒》；

馮淑娥老師主講《狼》；

閆麗琴、張琦老師點(diǎn)評(píng)。各縣（市）、區(qū)語(yǔ)文教研員、市內(nèi)初一初二語(yǔ)文教師、各縣（市）5—10名教師代表參加。

接到通知后，我踏上了緊張的備課、說(shuō)課、上課、研討的征程。雖然《狼》這一課已經(jīng)講過(guò)很多次了，但第一次上這么大規(guī)模的研討課還是承載了許多的壓力。

5月22日我們語(yǔ)文組進(jìn)行了第一次說(shuō)課研討。我先進(jìn)行了說(shuō)課，老師們提出了一些合理化建議。在我們看來(lái)所說(shuō)的研討課，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)認(rèn)知過(guò)程，強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)與學(xué)生的充分參與和交流，啟發(fā)學(xué)生的探索興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。學(xué)生們?cè)谡n上能夠更積極、自由地講出自己心里所想，即使想法是荒誕的，教師也同樣給予支持和鼓勵(lì)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

于是我們又進(jìn)行了六次上課，六次改課，六次研討最后確定了這一節(jié)課的思路。

《狼》這節(jié)研討課，我一改以前的以講解課文為主的做法，改用以讀為主，課的思路就是：

一讀——讀準(zhǔn)課文。指導(dǎo)學(xué)生正字音，準(zhǔn)停頓，讀流暢。

二讀——疏通文意。指導(dǎo)同學(xué)們讀課文，讀注釋。老師指導(dǎo)第一自然段的翻譯課文，其余四個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們小組合作完成任務(wù)，并作好筆記，有問(wèn)題向老師自由提問(wèn)。這里希望同學(xué)們雜然地習(xí)讀課文，要求做到不掉字，不換字，不倒字，不多字，不“哽”字。三讀一一讀懂故事。

要求1．全班同學(xué)分段朗讀課文，每讀一段之后，一個(gè)同學(xué)讀課文中的編者已寫好的評(píng)點(diǎn)。同學(xué)們從屠戶的角度、從情節(jié)的角度理解課文內(nèi)容。

2．全班同學(xué)再分段朗讀課文，每讀一段之后，一個(gè)同學(xué)讀自己寫的課文評(píng)點(diǎn)。同學(xué)們從“狼”的角度理解課文內(nèi)容。

3．同學(xué)們繼續(xù)分段朗讀課文，每讀一段之后，老師自說(shuō)對(duì)課文的評(píng)點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)們從“語(yǔ)言表達(dá)”的角度理解課文內(nèi)容。

如此讀讀評(píng)評(píng)、評(píng)評(píng)讀讀，三讀三評(píng)，形成的內(nèi)容如下： 一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

品評(píng)一：寫屠夫遇狼，點(diǎn)明時(shí)、地和矛盾的雙方。這是故事的開(kāi)端。品評(píng)二：文章開(kāi)門見(jiàn)山，寫兩狼追一人，揭示險(xiǎn)惡的情境，扣人心弦。品評(píng)三：文章言簡(jiǎn)意賅，開(kāi)門見(jiàn)山，記敘的要素交代清楚，渲染出令人緊張的氣氛。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。

品評(píng)一：寫屠夫懼狼，表現(xiàn)屠夫的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。

品評(píng)二：狼得骨而不止，使人感到屠夫面臨巨大危險(xiǎn)；后狼止而前狼又至，屠夫隨時(shí)有受到攻擊的可能。

品評(píng)三：描寫細(xì)膩、生動(dòng)，“投”“復(fù)投”表現(xiàn)屠夫一再退讓；“并驅(qū)如故”——不僅表現(xiàn)了狼的貪得無(wú)厭，而且表現(xiàn)狼懂得配合作戰(zhàn)。

屠大窘，恐前后受其放，顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

品評(píng)一：寫屠夫御狼，表現(xiàn)屠夫的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事的進(jìn)一步發(fā)展。

品評(píng)二：狼窮追不舍，屠夫在情急之中迅速占據(jù)有利地勢(shì)，人與狼形成緊張的對(duì)峙局面。

品評(píng)三：恐，顧，奔，倚，弛，持——一連串的動(dòng)詞寫出了屠夫在緊張險(xiǎn)惡的環(huán)境中還能保持清醒的頭腦，設(shè)法與惡狼斗。

少時(shí)，一狼徑去，其一大坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，只露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

品評(píng)一：寫屠夫殺狼，表現(xiàn)屠夫的勇敢警覺(jué)和狼的狡詐陰險(xiǎn)。這是故事的高潮和結(jié)局。

品評(píng)二：狼的一走一留，“一狼洞其中”，將危險(xiǎn)性渲染到了極點(diǎn)，真是一波未平，一波又起，直到禽獸“頃刻兩斃”，讀者懸著的心才放了下來(lái)。

品評(píng)三：“一狼徑去，一狼犬坐于前”－－表現(xiàn)狼另有圖謀和牽制屠夫； “意將隧入以攻其后”——表現(xiàn)狼迂回包抄的狠毒?！皵?shù)刀斃之”、“亦斃之”充分表現(xiàn)了屠戶的勇敢果斷。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。品評(píng)一：作者發(fā)表評(píng)論，點(diǎn)明故事的主題。此為第二部分。

品評(píng)二：結(jié)尾僅21字，從實(shí)到虛，將主題升華到一個(gè)新的高度，寓意豐富而深刻。

品評(píng)三：人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量。對(duì)狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力，不能存有幻想，不能妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，更要以智取勝

四讀——分析形象。

1．討論題：怎樣理解課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。學(xué)生從課文中找出具體的句子進(jìn)行賞析。

2．每個(gè)同學(xué)以“……表現(xiàn)了……”或“……寫出了……”說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話。

3．同學(xué)們發(fā)言的主要內(nèi)容有：

晚：說(shuō)明當(dāng)時(shí)已是路上無(wú)人，屠戶處于無(wú)援境地。途中：寫出了特定的環(huán)境和地點(diǎn)。

綴行甚遠(yuǎn)：寫出了狼緊跟人的時(shí)間之長(zhǎng)，距離之遠(yuǎn)，寫出了狼的險(xiǎn)惡用心，也寫出了狼對(duì)屠戶的力量還不知底細(xì)，還在進(jìn)行觀察，這初步表現(xiàn)出狼的狡詐。

一屠、兩狼：對(duì)比，屠戶單獨(dú)一人，狼是兩只，寫出了屠戶身處險(xiǎn)境。投以骨：與前文相照應(yīng)，又為故事的發(fā)展起了推動(dòng)波瀾的作用，也寫出了屠戶在想辦法擺脫險(xiǎn)境。

投，復(fù)投：表現(xiàn)屠夫一再退讓。

仍從：寫狼的貪婪，狼的膽子越來(lái)越大，得寸進(jìn)尺，步步緊追。

后狠止而前狼又至：甩不掉狼，形勢(shì)緊迫，屠戶面臨受到攻擊的巨大危險(xiǎn)。

并驅(qū)如故：表現(xiàn)狼的貪得無(wú)厭，也表現(xiàn)狼知道配合作戰(zhàn)。在這個(gè)時(shí)候，屠戶的險(xiǎn)境絲毫沒(méi)有改變，反而更加危險(xiǎn)，屠戶好像到了山窮水盡、無(wú)路可走的地步。

窘、恐：寫屠戶的心理；也寫屠戶更加陷入困境，氣氛更加緊張；還寫屠戶已在重新考慮自救的方法。

恐，顧，奔，倚，弛，持：一連串的動(dòng)詞傳神地寫出了屠夫的心理、動(dòng)作和神態(tài)，寫出了他在緊張險(xiǎn)惡的環(huán)境中還能保持清醒的頭腦，搶占有利地勢(shì)，準(zhǔn)備與狼搏斗。同時(shí)讓故事情節(jié)稍稍得到舒緩。

弛擔(dān)持刀：寫屠戶準(zhǔn)備奮起搏擊。

眈眈相向：寫出了狼眼光的兇殘與貪婪，寫出了兩狼伺機(jī)進(jìn)攻、雙方處于決一死戰(zhàn)的相持階段，氣氛異常緊張，動(dòng)人心魄。一狼徑去：“徑”字用得巧妙，留下了懸念，為寫狼的狡詐埋下了伏筆。其一犬坐于前，目似瞑，意暇甚：這又是一個(gè)懸念，狼的表現(xiàn)簡(jiǎn)直令人不可思議。僅12個(gè)字便淋漓盡致地刻畫了狼制造假像、偽裝悠閑的神態(tài)。狼裝著若無(wú)其事的樣子，實(shí)際上是在實(shí)施陰謀。

屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之：寫屠戶機(jī)警果敢，不失時(shí)機(jī)，迅速出擊。

轉(zhuǎn)視：把驚心動(dòng)魄的情景展現(xiàn)在眼前，把情節(jié)推向高潮。

一狼洞其中：將危險(xiǎn)性渲染到了極點(diǎn)，真是一波未平，一波又起，原來(lái)“一狼徑去”是為了前后夾擊。直到禽獸“頃刻兩斃”，文章中的懸念才得到了圓滿的解決。

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵：寫屠夫的醒悟，更寫狼的狡黠。教育人對(duì)狼一樣的人一定要提高警惕。

結(jié)尾：卒章顯其志。

五讀——趣味閱讀。這也是讀書(shū)的最高境界，指導(dǎo)學(xué)生讀出故事情節(jié)的波瀾壯闊，讀出人物的性格特點(diǎn)?？梢月暻椴⒚淖x，搖頭晃腦的讀，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的讀，還可以像孔夫子一樣拉長(zhǎng)聲調(diào)去讀……

最后我就最為重要、最為精彩的內(nèi)容小結(jié)，學(xué)生記錄：

課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。如開(kāi)頭20字，寫出了故事的時(shí)、地、人、環(huán)境，渲染出了緊張的氣氛；又如結(jié)尾21字，點(diǎn)出主題，寓意深刻。中間100多字，寫出了一個(gè)波瀾起伏、扣人心弦的故事。凡寫人、狼的動(dòng)作神情之處，無(wú)不表現(xiàn)人、狼的性格特點(diǎn)。文章正是通過(guò)一連串簡(jiǎn)煉生動(dòng)的描寫，把狼的“變?cè)p”、屠夫的機(jī)智，表現(xiàn)得淋漓盡致。

總之，經(jīng)歷了半個(gè)多月的說(shuō)課，上課，研討，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在李卿主任的指導(dǎo)下，在周素平、王建平、陳迪娜、王文瑜等老師的共同努力下，我們期待的精彩的研討課落幕了。

上課結(jié)束后，橋西教研員張琦老師作了恰如其分的點(diǎn)評(píng)，談到《春酒》和《狼》上課的幾大優(yōu)點(diǎn)：

一、切實(shí)體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，重視了學(xué)法引領(lǐng)。

法國(guó)一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：21世紀(jì)最困難也是最有價(jià)值的，是讓教師閉上他的嘴。教師要能想方設(shè)法設(shè)計(jì)好學(xué)生合作探究的課堂教學(xué)模式，開(kāi)啟學(xué)生的口，動(dòng)起學(xué)生的手，解放學(xué)生的腦，恰如其分地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。因此

要體現(xiàn)“以學(xué)為主”，就要教給學(xué)生“如何學(xué)”。這兩節(jié)課老師在這方面頗費(fèi)了一番心思，真正起到了啟發(fā)學(xué)生智慧、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生興趣、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的作用。老師的指導(dǎo)有方，這樣學(xué)生有法可依，自學(xué)起來(lái)就會(huì)眉頭舒展，不至于一頭霧水，長(zhǎng)此以往學(xué)生們的自學(xué)能力就會(huì)逐步提高。

二、“先學(xué)后交，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，這是衡量學(xué)與教的一面鏡子。“先學(xué)后交”與“先學(xué)后教”音同字不同，“交”是更寬泛的“教”，體現(xiàn) 了合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、交叉學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組合作為主，不再是整齊劃一而是各有各的分工、各有各的學(xué)法；學(xué)生“我參與，我快樂(lè)，我自信，我成長(zhǎng)”，這就是生命教育所追求的目標(biāo)。

三、教師課堂語(yǔ)言生動(dòng)將一些新鮮活水引入課堂。

例如《狼》這一課，老師欣賞學(xué)生讀課文是欣賞同學(xué)們“舌尖上的智慧” ……

最后市教科所蘇樹(shù)江老師又進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，也同樣談到了幾大優(yōu)點(diǎn)。

在這段研討課研討的的時(shí)間里，我深切體會(huì)到優(yōu)秀的課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開(kāi)啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。研討課就像一場(chǎng)細(xì)雨，滋潤(rùn)了我們教育的心田。對(duì)于研討課的思考我們不應(yīng)該只有這些，也許留給我們的思考會(huì)更多？

第二篇：綜合組研討課心得

綜合組開(kāi)展有效教學(xué)課題

研討課心得

栗慧蓉

綜合組開(kāi)展有效教學(xué)課題

研討課心得

為了積極推進(jìn)我校音體美等教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化音體美等教師的教學(xué)基本功，切實(shí)提高音體美教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，經(jīng)我校研究決定，綜合教研組開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，下面我將我教研組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

綜合教研組組在學(xué)校校長(zhǎng)及主任的親自蹲組指導(dǎo)下開(kāi)展老師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，切實(shí)提高音體美等綜合教師的教學(xué)水平。

二、全員積極參與

這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)我教研組老師都非常重視，都積極參與聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。老師們聽(tīng)課認(rèn)真，認(rèn)真做了聽(tīng)課和評(píng)課記錄，討論深入活潑，并根據(jù)自己的聽(tīng)課記錄認(rèn)真書(shū)寫了聽(tīng)評(píng)課反思。

三、以活動(dòng)為載體

聽(tīng)課前我們共同研究如何參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，老師們一致認(rèn)為：首先，應(yīng)該學(xué)會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)課重在想與思考我們應(yīng)該對(duì)比著自己的思路去思考，去想講課教師下一步的授課環(huán)節(jié)與思路，同時(shí)應(yīng)詳細(xì)記錄該教師的講課環(huán)節(jié)的思路步驟和要點(diǎn)。其次，要學(xué)會(huì)評(píng)課，應(yīng)該對(duì)所記錄的講課思路和要點(diǎn)做幾點(diǎn)分析，比如：授課方式，是講授為主還是欣賞與現(xiàn)場(chǎng)演示結(jié)合為主，是通過(guò)什么手段來(lái)向?qū)W生傳達(dá)信息，是否和好地引導(dǎo)和啟發(fā)了學(xué)生的思維，并調(diào)動(dòng)起了學(xué)生參與表達(dá)的學(xué)習(xí)氛圍。再者，要學(xué)會(huì)共同交流，只有交流才有所提高。只要做到聽(tīng)課，評(píng)課交流相結(jié)合，一定會(huì)在教學(xué)上有很大提高。

四、活動(dòng)效果顯著

通過(guò)聽(tīng)評(píng)課老師們都認(rèn)為要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變思維方式。要以學(xué)生為主體，尊重兒童，欣賞兒童、確定以人為本的終身發(fā)展的教育價(jià)值觀。收到了良好效果。老師們的感受有以下幾點(diǎn)：

1、營(yíng)造開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)氛圍。音體美等綜合教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的過(guò)程，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“傳統(tǒng)教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“傳統(tǒng)教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程要提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有調(diào)控性，層次性。開(kāi)放的活動(dòng)內(nèi)容能夠滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛(ài)好的學(xué)習(xí)者多方面要求，使他們通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、占有獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展。使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力。

2、師生關(guān)系要平等，師生關(guān)系是一種很微妙的關(guān)系，教師可以是傳道者、引路人、也可以是學(xué)習(xí)者，可以是導(dǎo)師、長(zhǎng)輩，也可以是兄長(zhǎng)、朋友。一切都視活動(dòng)的需要而定。教師要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，可以由課內(nèi)向課外乃至校外延伸、即使在室內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，也可根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)，打破單一的“秧田式”座位編排方式，進(jìn)行座位的各種組合，使固定空間變?yōu)閺椥钥臻g。

3、對(duì)學(xué)生的作品要實(shí)行多元化評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的不同層次來(lái)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生是非常重要的。因?yàn)閷W(xué)生的智力和思想意識(shí)不同，我們應(yīng)該根據(jù)各種不同給以合理的評(píng)價(jià)，重視孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程。

4、老師在教學(xué)過(guò)程中，要重視“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)，“互助互動(dòng)”是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽?jī)。不但提高了音體美等綜合教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮了對(duì)音體美教學(xué)、教研的推動(dòng)作用，深入到教學(xué)管理和教學(xué)活動(dòng)之中，同時(shí)也提高了音體美等綜合教師的技能理念及教育教學(xué)水平，有力地推動(dòng)了音體美等綜合教學(xué)向縱深發(fā)展，必將提高我校音體美等的教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：音樂(lè)研討課《秋收》聽(tīng)課心得!

記音樂(lè)研討課《秋收》聽(tīng)課心得！

今天是2011年9月22日星期四，在中心小學(xué)聆聽(tīng)了一節(jié)主題為《秋收》的音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)。我代表春蕾學(xué)校有幸關(guān)摩了這次音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)，下面就將我個(gè)人的課后心得感受、體會(huì)與大家分享，希望不足之處還請(qǐng)各位老師多指教、多建議！

我個(gè)人認(rèn)為身為一個(gè)音樂(lè)老師，如果想要上好音樂(lè)課，如果想讓學(xué)生們喜歡音樂(lè)學(xué)科，就應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀！就應(yīng)該使音樂(lè)藝術(shù)達(dá)到凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧的作用！就應(yīng)該使學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。

聽(tīng)了這節(jié)音樂(lè)課，我覺(jué)得有幾點(diǎn)優(yōu)越之處很是值得我去學(xué)習(xí)與借鑒的：

一、構(gòu)思比較新穎，銜接巧妙、自如。

二、語(yǔ)言平實(shí)符合孩子們的特點(diǎn)，我覺(jué)得具有很高的藝術(shù)性，容易被

孩子們接受。

三、能夠熟悉運(yùn)用多媒體手段，試聽(tīng)結(jié)合聲像一體，既激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又提高了課堂教學(xué)效率。

四、，掌握學(xué)生的心理，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，創(chuàng)設(shè)了

學(xué)生積極參與、互動(dòng)的教學(xué)情境，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

此外我個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中也存在著的一些不足之處，比如說(shuō)她把音樂(lè)伴奏音調(diào)調(diào)的有點(diǎn)高，這樣學(xué)生們會(huì)唱的很困難，會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)，找不著調(diào)的情況，所以應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的音域特點(diǎn)去選擇合適的調(diào)號(hào)去伴奏！

通過(guò)這次音樂(lè)研討課的觀摩與學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我的的“桶”注入新鮮的“水”。我個(gè)人認(rèn)為要做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，我覺(jué)得要不斷的嚴(yán)格的要求自己，它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂(lè)課，不僅僅是教師唱得好或彈得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂(lè)的美感。

最后我衷心的感謝學(xué)校給我這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我在以后的教學(xué)工作中不斷探究，讓我更有信心為我校的音樂(lè)教育事業(yè)做出應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

第四篇：同課異構(gòu)研討活動(dòng)心得（范文模版）

2016龍巖市小學(xué)英語(yǔ)閩教版《英語(yǔ)》教材

“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)之心得體會(huì)

從教兩年多來(lái)，第一次有機(jī)會(huì)參加這種大型的培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)心挺激動(dòng)的，也很珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于身處山區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，在教英語(yǔ)的同時(shí)，還要兼顧語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，久而久之，我感覺(jué)自己與英語(yǔ)英語(yǔ)漸行漸遠(yuǎn)，畢竟，小學(xué)英語(yǔ)并不被重視，尤其是在鄉(xiāng)下，所以我不得不將重心放在語(yǔ)文上。但是，我不想放棄我的專業(yè)，所以，我要抓住一切能夠?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)，提升自己。此次武平之旅，聽(tīng)了張麗珍老師的講話，聽(tīng)了五節(jié)優(yōu)秀教師的課，以及同僚們從不同角度給出的課程評(píng)價(jià)，收獲頗多，現(xiàn)將心得體會(huì)列舉如下：

一、教育敘事研究為我的論文寫作指明了方向。

今年七月份有一次論文匯編，我一直糾結(jié)著該寫些什么，沒(méi)有頭緒，在開(kāi)幕式上聽(tīng)到張麗珍老師提到的教育敘事研究，我眼前一亮，豁然開(kāi)朗，有了方向，對(duì)啊，兩年多的教學(xué)歷程中，我遇到過(guò)各種各樣的教學(xué)難題，自己也累積了很多解決問(wèn)題的方法。原來(lái)，我的這些經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)加工整理也是可以成為論文的。此外，我要督促我自己養(yǎng)成記錄教學(xué)中遇到的有意義的片段，這是反省和提升自己的好方法。二、五節(jié)不同風(fēng)格的英語(yǔ)課讓我明白，我還需更加努力。

很喜歡曹慧娜老師的繪本教學(xué)，繪本中大量的排比句讀起來(lái)朗朗上口，配上插圖，通俗易懂，學(xué)生們很喜歡。在平時(shí)的教學(xué)中，如果條件允許，每周開(kāi)一兩節(jié)繪本課，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，也能鍛煉口語(yǔ)。4月1日上午的四節(jié)英語(yǔ)課各有千秋，讓我領(lǐng)教了“同課異構(gòu)”的魔力?？粗奈焕蠋熓炀毜夭僮髦鳳PT給學(xué)生們上著課，我在心里告誡自己一定要在業(yè)余時(shí)間多多學(xué)習(xí)PPT的制作，多觀看公開(kāi)課，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)思路和方法。此外，給我印象最深刻的是連城二小的賴曉紅老師，她在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的那種氣場(chǎng)和親和力讓人久久不能忘懷，也許這跟人的性格有關(guān)，但我覺(jué)得，作為一名教師，不管我們外向與否，我們需要不斷磨練自己，讓自己一站到講臺(tái)上就有足夠的魅力區(qū)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、課后討論環(huán)節(jié)收獲多。

十二組的教師分別從不同的視角出發(fā)，發(fā)表不同的看法，這不僅能夠全方位地給授課的老師提出意見(jiàn)和建議，也能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)評(píng)課技的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己需要提升的方面。

總而言之，感謝這次“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，與優(yōu)秀上進(jìn)的人在一起，自己就會(huì)充滿能力，有動(dòng)力前進(jìn)，希望今后有更多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，得到更多的指導(dǎo)和幫助，讓自己不斷自信起來(lái)，優(yōu)秀起來(lái)。

第五篇：新生研討課心得

新生研討課心得體會(huì)

作為一名新生，我的故事是這樣的。2013年7月我接到了貴州大學(xué)招生辦的電話，“親愛(ài)的吳麗情同學(xué)，恭喜您被貴州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生態(tài)學(xué)專業(yè)錄取，請(qǐng)您于7月18日之前到貴州大學(xué)北校區(qū)簽訂定向就業(yè)協(xié)議”。短短的幾句話對(duì)于我來(lái)說(shuō)如晴天霹靂，我的上海大學(xué)成了泡影，之前欣喜于自己高考考了502分的興奮感蕩然無(wú)存，我怪自己為什么要填什么提前批次，為什么把學(xué)校代碼填錯(cuò)了，為什么還填定向就業(yè)了，一系列的問(wèn)題圍繞著我，我找不到答案，經(jīng)過(guò)兩天兩夜的思想斗爭(zhēng)，我決定我要上貴大，母親什么也沒(méi)說(shuō)，陪著我來(lái)到了學(xué)校，我含著淚把定向就業(yè)協(xié)議給簽了。八月底，我邁著堅(jiān)韌的步伐從容地踏入了貴州大學(xué)南校區(qū)，我想無(wú)論在哪，我總能發(fā)揮好我自己，就這樣，我開(kāi)始軍訓(xùn)，開(kāi)始在這所大學(xué)學(xué)習(xí)，開(kāi)始融入它，開(kāi)始了解它，開(kāi)始愛(ài)上它，我的大學(xué)生活從此拉開(kāi)序幕，我想，我要在我的大學(xué)里綻放屬于我自己的青春光彩。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始漸漸發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活和我所想象的還是有一定差距的，第一學(xué)期平均成績(jī)勉強(qiáng)上了八十分，第二學(xué)期有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)方面倒是在穩(wěn)步前進(jìn)，但是我卻一直找不到自己的目標(biāo)，感覺(jué)每天都在機(jī)械式的過(guò)著，毫無(wú)意義，所以我決定，我要好好地對(duì)我今后的人生進(jìn)行一番規(guī)劃了，正好學(xué)校開(kāi)設(shè)的”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃“這門課給了我更好的機(jī)會(huì)去了解和規(guī)劃自己的未來(lái)，上的第一堂課，我打開(kāi)書(shū)本，有一個(gè)問(wèn)題瞬間映入我的眼簾，“人生中最重要的是什么？”，我沒(méi)能在第一時(shí)間回答上來(lái)，仿佛自己壓根兒就沒(méi)想過(guò)類似的問(wèn)題，我迷茫了，我連自己認(rèn)為最重要的東西是什么都不知道，我該從哪開(kāi)始規(guī)劃人生，我該怎樣去規(guī)劃。我認(rèn)為我得先搞清楚自己目前的專業(yè)狀況，才能更好的規(guī)劃，幸好，在開(kāi)設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”這門課的同時(shí)，學(xué)校也開(kāi)設(shè)了“新生研討”這門課，起初不知道這門課的含義，后來(lái)知道了，就是為新生開(kāi)設(shè)的一門輔導(dǎo)的課程，為新生解答疑問(wèn)，傾聽(tīng)新生對(duì)本專業(yè)的了解和學(xué)習(xí)興趣，就這樣，我們開(kāi)始了為期兩個(gè)星期的課程學(xué)習(xí)，有專門的專業(yè)老師為我們解答，和老師進(jìn)行溝通交流，把自己的疑問(wèn)解答清楚，思路理清，明確了自己的目標(biāo)。期間該課程還會(huì)有一些講座，老師會(huì)耐心的為我們介紹專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)我們學(xué)好專業(yè)知識(shí)，要懂得理論聯(lián)系實(shí)際，其中楊見(jiàn)松的有機(jī)農(nóng)業(yè)理念讓我印象最深，也是我比較感興趣的一個(gè)方面，我從原先的不怎么接受這個(gè)專業(yè)，到漸漸接受它，開(kāi)始喜歡它，到現(xiàn)在，開(kāi)始愿意付出自己有限的精力去努力學(xué)好它。我想這一切都?xì)w功與新生研討課這門課程，它讓我對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更為全面的了解，也讓我嘗試著去克服一切困難學(xué)好它。

新生研討課不僅僅局限于解答專業(yè)知識(shí)的疑問(wèn)，同時(shí)在最后一節(jié)課上，侯雙雙老師也為我們?cè)敿?xì)介紹了該專業(yè)的學(xué)習(xí)板塊，在大學(xué)四年應(yīng)該拿到的學(xué)分?jǐn)?shù)，課外實(shí)踐和實(shí)習(xí)有哪些，還介紹了一些特色課程，我想這些東西對(duì)于我們新生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最為關(guān)心的話題。聽(tīng)了侯老師的詳細(xì)介紹后，我相信對(duì)于我們同學(xué)以后的學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃是很有幫助的，同時(shí)也燃起了我們對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，激起了我們內(nèi)心最深處的勃勃雄心。讓我們對(duì)未來(lái)有了希望，有了憧憬，有了規(guī)劃。

人生是由一個(gè)個(gè)夢(mèng)想構(gòu)成的，我們的一個(gè)個(gè)夢(mèng)都在路上，無(wú)論未來(lái)的學(xué)習(xí)之路，職業(yè)之路有多險(xiǎn)，有多長(zhǎng)，請(qǐng)記住，堅(jiān)持就是勝利，放棄就等于失敗，我們正風(fēng)華正茂時(shí)，豈能輕易言棄，我一直都堅(jiān)信一分耕耘，一份收獲。我，期待收獲的季節(jié)。

每一個(gè)偉大的成功者

都有一個(gè)共同的秘密

在于不屈不撓的意志

在于執(zhí)著頑強(qiáng)的忍耐

即使因?yàn)?/p>

屢次的失敗而血肉模糊

屢次的打擊而遍體傷痕

屢次的劫境而困苦難撐

而他們

仍然癡心不改

仍然堅(jiān)持到底

心中有一股神圣的力量

激勵(lì)自己不斷向上

努力奮斗的人兒

大自然也會(huì)偏愛(ài)

最終贈(zèng)你財(cái)富或地位作為嘉賞

?

這是我在網(wǎng)絡(luò)上看到的一首現(xiàn)代詩(shī)，也是一直激勵(lì)我前進(jìn)的啟迪思想之一，我的座右銘就是：沒(méi)有我做不到的，只有我想不到的。希望經(jīng)過(guò)一番新生研討課的學(xué)習(xí)，我能清楚明白自己想要什么，想要成為什么樣的人，想要如何去生活，最后我的人生能夠綻放出屬于我自己的光彩，在夢(mèng)想的路上，開(kāi)出一朵朵花，聞著芳香一步一步的前進(jìn)。

生態(tài)131班吳麗情 1307040020 2014年8月7日星期四 補(bǔ)充說(shuō)明：老師，由于個(gè)人原因，剛收到要寫心得體會(huì)的通知不久，而后又由于家住農(nóng)村無(wú)法聯(lián)網(wǎng)，遲遲不能提交，所以現(xiàn)在才成功提交，希望沒(méi)能給您統(tǒng)計(jì)帶來(lái)不便，如若有請(qǐng)諒解。