第一篇：一年級漢語拼音測試總結(jié)

坑東學校

一年級漢語拼音測試總結(jié)

11月7日中午，我校對一年級學生進行了漢語拼音過關(guān)測試。

本次測試分為筆試和口試，由教導處和一年級老師共同負責。內(nèi)容包括聲母韻母、平翹舌音、前后鼻音、整體認讀等基礎(chǔ)拼音知識。

在口語測試中，老師認真細致地聆聽著孩子們的拼讀，嚴格考核。測試過程中，教師不斷鼓勵學生克服緊張心理，積極融入到測試氛圍。從測試的結(jié)果來看，我校一年級學生對拼音掌握得較好，大部分學生都能做到發(fā)音到位，口齒清楚，熟悉拼讀的要領(lǐng)，整體情況令人滿意。

通過此次的拼音測試，我們對學生的漢語拼音掌握情況有了更好的了解。今后，我們將繼續(xù)扎實做好一年級學生的拼音過關(guān)工作，并根據(jù)本次檢查所反映出的問題進行分析總結(jié)，轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，使學生能更加牢固地掌握漢語拼音知識，熟練地拼讀拼音，為今后的識字、閱讀打下扎實的基礎(chǔ)。

2017年11月

第二篇：漢語拼音測試

一、火車就要出發(fā)啦，千萬不要坐錯車哦?。?0分）

angwyúngy?er?nwǔ?e

zhinquánriuqyuènrè

聲母

韻母

音節(jié)

二、拼一拼音節(jié)，找出韻母，寫在格了里。（10分）

hángshuünxiàoqúnnǚ

zhuīyuánjuélúnxiù

三、小狗花花教你做拼音游戲。（10分）

bà→ b — àp — í → pí

jūn→－n－?a→

guǎng→－－j－?－ǎn→

quán→－－x－??→

四、馬小虎真馬虎，書寫音節(jié)忘標調(diào)。請你幫幫他，把聲調(diào)標好。（11分）

ba luo bopai pi qiure shui pingsan ben shuda dian hua

五、請你“ √ ”畫出前鼻音音節(jié)，用“——”畫出后鼻音音節(jié)。（11分）

báitiünshìzh?yínlíer,wǎnshàngbiànch?ngj?nlí er ,bù xiüng bù tiánm?iwaier,zhōngjiünyǒukyliàngh? er.六、請你做小老師，給正確音節(jié)打“√”。（8分）

huü shyn（）xǎo miüo（）dài shǔ（）sǒu zhú（）

huü shyng（）xiǎo müo（）dài sǔ（）shǒu zú（）

lào zhōng（）y?a liàng（）cì wai（）zhtn t?u（）

nào zhōng（）yua liang（）cì wei（）zhtn tou（）

七、下面這些拼音娃娃該往哪兒搬呢？（16分）

bdpqnlzzhsshiǔuǐ?ii?ángün

ǎáiiúà?uōngǔúiǎoiú

ldiànlshùzahú dshy

八、把下面的音節(jié)連成詞。（8分）

lúnjiànrìqiáoxióngyáng

shuǐguìzhtnsh?q?ngchá

jūnpíngxiǎotoushünmüo

shūchuánchúchūrèwā

九、讀謎語，用“√”畫出整體認讀音節(jié)，用“——”畫出三拼音音節(jié)，再用你拼音把謎底寫出來。（10分）

kàntāzhěngtiānhúziqiào ,yíjiànxiǎoyú miüomiüojiào ,àixǐliǎnyadǒnglǐmào ,lǎo shǔ yíjiànliánmángtáo.

第三篇：一年級漢語拼音驗收總結(jié)

一年級漢語拼音驗收總結(jié)

漢語拼音是學生學習語言、文字的重要工具。經(jīng)過一個多月的學習，一年級學生已經(jīng)學完了漢語拼音。為了檢驗學生的漢語拼音學習情況，促進學生對拼音的學習和應用，同時也為了更好地了解拼音教學效果，改進教師的教學狀況，做到及時查缺補漏，為下一步的教學打好基礎(chǔ)，我校于10月31日，對一年級學生進行了拼音過關(guān)檢測。

一、基本情況

從整個檢測結(jié)果來看，口試成績整體較為理想，但從中也可以看出學生的拼音掌握情況有明顯的兩極分化現(xiàn)象。絕大多數(shù)學生的拼音學得很扎實，讀和寫都比較過關(guān)，但仍有少部分學生對學習拼音有較大的困難。

二、優(yōu)點概述

1.在本次筆試中，90%的學生能熟練地找出聲母，韻母、整體認讀音節(jié)，并且聲音清脆洪亮。

2.對于前后鼻韻母和整體認讀音節(jié)的分辨，大多數(shù)孩子能準確地確定。

3.口試中，學生對單個字母的認讀情況較好，多數(shù)學生發(fā)音清晰準確，熟練程度好。對于字母認讀傳統(tǒng)上的難點平翹舌音、前后鼻音都能正確辨認。大部分學生能較熟練地拼讀音節(jié)，能區(qū)分整體認讀音節(jié)和拼讀的差別，有的還能直呼音節(jié)。對于聲母+單韻母、簡單的三拼音掌握得較熟練。

三、存在問題 1．口試中的復韻母、三拼音節(jié)和整體認讀音節(jié)錯誤較多。如ui和 iu，ei和ie的混淆，整體認讀音quān、yú、shī不熟練，xióng、zhuō、等三拼音節(jié)讀不準確。有一部分學生拼讀時不流利，缺乏自信，聲音小，口齒不清。少部分學生只能拼讀單個音節(jié)，不會連讀音節(jié)詞。還有幾個學生干脆不會拼讀音節(jié)，整體認讀音節(jié)全是拼讀。

2．較多學生對聲調(diào)的掌握不好，三聲讀不準，二聲、四聲區(qū)分不清。還有的學生不能準確區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。部分學生對三拼音的讀法掌握有問題。

3.部分學生對輕聲掌握不好，不能準確地讀出 zhuō zi中zi的輕聲讀音。

四、建議

1.加強p q b d iu ui ei ie uo ou等形近字母的辨認。2．要注意拼音的復習和鞏固。在后面的識字教學中，多給學生練習的機會。對于拼音教學中的難點內(nèi)容，教師在平時的教學中應相機滲透，多加鞏固。如平、翹舌音，前、后鼻音，音節(jié)的拼讀等要加強訓練。拼讀時，要逐步進行直呼訓練。因為不提高速度，就很難完成從拼讀詞到拼讀句的過渡。注意個別指導和齊讀相結(jié)合。

3.書寫拼音時，教師要不厭其煩地提醒學生注意字母所在的位置及字母的寫法，保證書寫正確、規(guī)范。

4.加強對學困生的輔導工作

從本次測試的結(jié)果來看，有一部分學生成績非常不理想，這將會對今后的識字教學工作帶來很大的的影響。因此，教師在日常的教學中必須重視對這些學生的輔導工作，對這部分學生要及時給予査缺補漏。堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導，根據(jù)學生差異，進行分層教學；采取“一幫一”或“二幫一”的學生互助方式；充分發(fā)揮家長的作用，擴大練習面，縮小學生的差異，努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質(zhì)量。

第四篇：一年級漢語拼音

一年級漢語拼音《zcs》教案教學設計及課后反思、板書設計

一年級漢語拼音《z c s》教案教學設計及課后反思、板書設計 教學目的：

1.學會認讀Z、C、S三個聲母和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準確。

2.學會正確書寫Z、C、S三個聲母。

3.引導學生觀察，發(fā)展學生的觀察能力，培養(yǎng)學生把話說完整的習慣，項固“

教學重點、難點：

1.認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

2.學會正確書寫“S”。

教具準備：

聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。

教學過程：

一、復習

出示卡片導入，前面我們學習了6個韻母，14個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家

tu di g b d p q t t e

ju xu qi jia tuo

二、新課

1.小朋友們的本事真不小，認識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學習聲朵小紅花。

2.教學Z

①出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字)

②請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一板書Z，請跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學當中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌

③出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴，i在這母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認讀，仍讀zi，zi又稱整體認讀音節(jié)。

把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、以前我們學的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟誰讀得最好。

3.教學C

①今天小朋友們都學得很認真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長有

把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天遍，教讀三遍。

②出示“ci”

小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音小朋友能讀出這個音節(jié)?

誰能讀出ci的四個聲調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著老師讀，老

4.教學S

①看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。

請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?

請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學的第三個聲母

②前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么

聲。

5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

6.教學書寫

①觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個格?(中格)

②范寫z、c(半個圈)s(從右向左寫，像半個八字)。

三、游戲：小猴闖關(guān)

小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者

小黑板出示：

聲母關(guān)p d z c s

二拼關(guān)gu xu qi he ha

三拼關(guān)jia xia gua qia

整體認讀zi ci si

四、小結(jié)

今天我們學三個聲母Z、C、S和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學得很認真了小紅花，小朋友們以后只要努力學習，長大后，就能成為祖國的有用之才。

admin

教學目標：

1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

教學重點：使學生掌握z c s三個聲母，并且學會zi ci si三個整體認讀音

教學難點：使學生明確—i不是i，掌握zi ci si三個整體認讀音節(jié)。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

3、能看圖說一句完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、認讀已學過的聲母。

2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）

（二）提出教學目標。

（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？

（三）教學聲母z c s的讀音和字形。

1、教學聲母z。

（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）

“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。

（2）教學z的發(fā)音。

示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）

（3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。

2、教學聲母c。

（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）

刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

（2）教學c的發(fā)音。

示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車

（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。

3、教學聲母s。

（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）

吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。

（2）教學s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學生模仿。）

（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。

（四）課中操。

冬冬，愛寫zì, 寫個2字像個z，小cì猬，長滿cì，cì個紅果回家吃。

（五）教學zi ci si三個整體認讀音節(jié)。

1、出示：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音

2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。

3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。

4、游戲：“比誰反應快”，教師任意點。

（六）鞏固練習。

第二課時

課時目標：

1、鞏固聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si。

2、學會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片：zi ci si這三個叫什么？

2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

（二）教學z c s與單韻母的拼音。

1、出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學生自由拼讀。（2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

（三）課間操。

冬冬早早起，扎好小辮上學去，丁丁愛勞動，認真擦黑板?；ɑ◥刍?，小心bǎ水sǎ。

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過橋》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、課后能夠背誦兒歌。

（六）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（七）鞏固練習。

1、讀一讀，比一比。

z------zi c------ci s------si zi------za ci------cu si------se

2、拼讀音節(jié)。

zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ tǔ sī yā zi wū zi zǔ guó

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（八）小結(jié)。

學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，

第五篇：一年級漢語拼音知識點總結(jié)概括

漢語拼音知識點總結(jié)

一、聲母表（23個）

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 1.雙唇音： b p m 2.唇齒音： f 3.舌尖音： d t z c s n l 4.翹舌音： zh ch sh r 5.平舌音： j q x 6.舌根音： g k h

二、韻母表（24個）

ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er n ɑng eng ing ong

韻母表

單韻母：ɑ o e i u ü

復韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe 特殊韻母：er 前鼻韻母：ɑn[安] en[恩] in[因] un[溫] ün[云] 后鼻韻母：ɑng[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]

ɑn en in un ü

三、整體認讀音節(jié)（16個）

zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan 注：er既不是三拼音節(jié)又不是整體認讀，而是零聲母音節(jié)

四、音節(jié)分兩拼音節(jié)（聲母和韻母）和三拼音節(jié)（聲母、介母、韻母）

三拼音節(jié)（9個）：iɑ uɑ uo uɑi iɑo iɑn iɑng uɑng iong 三拼音節(jié)是指由聲母+介母+韻母拼成的音節(jié)

介母： bi pi mi di ti ni li ji qi xi du tu nu lu gu ku hu zhu chu shu ru zu cu su lü nü ju qu xu 音節(jié)中，聲母和韻母中間的i和u稱為介母

i、u、ü還可做三拼音節(jié)中的介母，介于聲母、韻母之間，和聲母、韻母一起組成音節(jié)，如“選xuǎn管guǎn家jiā”音節(jié)中的ü、u、i是介母。這樣的介韻組合一共有11個，教學中可引導學生發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律： 介母是i的： iɑ、iɑn、iɑng、iɑo、iong。

介母是u的：uɑ、uɑi、uɑn、uɑng、uo。介母是ü的：üɑn。

老大ɑ開頭的韻母前面可以有介母的一共有9個，而老二o開頭的韻母前面可以有介母的只有2個（iong和uo），其他四兄弟e、i、u、ü都不和介母一起組成音節(jié)。

五、聲 調(diào) 符 號

第一聲，（陰平，或平調(diào)，“ˉ”）；

第二聲，（陽平，或升調(diào)，“ˊ”）； 第三聲，（上聲，或上音，“ˇ”）； 第四聲，（去聲，或去音，“ˋ”）； 輕聲在漢語拼音中不標調(diào)。

六、漢語拼音中標聲調(diào)位置的規(guī)則如下：

1.如果有ɑ,則標在ɑ上。

2.如果沒有ɑ，但有o或e，則標在這兩個字母上。這兩個字母不會同時出現(xiàn)。3.如果也沒有o和e，則一定有i、u 或 ü。如果i和u同時出現(xiàn)，則標在第二個韻母上。這是特別針對ui和iu而言的（這兩個音的實際讀音應該是uei和iou）。如果i和u不同時出現(xiàn)，則標在出現(xiàn)的那個韻母上。4.j、q、x、y加ü時，要摘帽。（ju、qu、xu、yu）兒歌：小ü遇到j、q、x，脫掉帽子笑嘻嘻。注：這里的yu是整體認讀音節(jié)。