第一篇：三步六法成就作文1

三步六法成就作文王

作者；楊德福

單位；平?jīng)鍪徐`臺(tái)縣星火學(xué)區(qū)

一.“三步六法”作文教學(xué)法的研究背景；

《新課標(biāo)》指出：“作文教學(xué)要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”作文教學(xué)要樹立大語文觀教學(xué)理念，實(shí)行開放式教學(xué)。教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)自然，走進(jìn)學(xué)生的生活，才能寫出接地氣，貼近生活的作文?？v觀近幾年來的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀，教師難教，學(xué)生怕寫的現(xiàn)狀一直困擾著語文教師，也是制約語文教學(xué)成績(jī)提高的一個(gè)瓶頸。主要原因是語文教師對(duì)新課標(biāo)理解不透徹，作文教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法欠缺，特別是近幾年上崗的青年教師，由于他們成長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴過多，作文課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，作文課無從下手，不知道作文課教什么，怎樣教。作文課堂教學(xué)走進(jìn)了死胡同，課堂上，教師之命題，提要求，就“收兵回營(yíng)”。學(xué)生只好咬著筆桿，像母雞生蛋一樣，怎么也生不下來。作文教學(xué)如何以新課標(biāo)為總攬，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的作文興趣一直是廣大語文教師探討的一個(gè)話題。近年來，我們?cè)谛W(xué)作文教學(xué)中采用“三步六法”作文教學(xué)法，收到了較好的效果。

二.“三步六法”作文教學(xué)法的理論基礎(chǔ)；

葉圣陶先生說過：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，泉水豐盈，溪水自然活潑而不枯竭?！毙W(xué)語文教學(xué)最重要的部分便是作文教學(xué)，衡量一個(gè)人語文水平的基礎(chǔ)或關(guān)鍵就是作文。傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。為了讓學(xué)生在考試中得高分，使學(xué)生按照固定模式，固定思路，固定結(jié)構(gòu)寫出千篇一律的作文。這不是培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的好路子，也不符合人發(fā)展的必然規(guī)律。本方法依據(jù)新課標(biāo)的理念要求，作文教學(xué)要貼近生活，貼近實(shí)際，走進(jìn)大自然。要放開學(xué)生的手腳，解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生在大自然中去滾趴摸打，眼觀六路，耳聽八方，收集寫作的材料，收獲生活的第一桶金，然后在老師的指導(dǎo)下，用筆寫作，用心抒情，寫出有真情實(shí)感的作文。因此，教師在作文教學(xué)過程中要勇于創(chuàng)新與變革，構(gòu)建開放式作文課堂教學(xué)模式，注重面向全體，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)學(xué)生的差異，設(shè)立分層目標(biāo)，既讓優(yōu)等生吃飽，又讓后進(jìn)生吃好。要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)初學(xué)寫作的學(xué)生多鼓勵(lì)，少指責(zé)，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅?！搅ā魑臎]教學(xué)法的基本程；

激發(fā)作文興趣---揭示作文內(nèi)涵——?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制——傳授作文技法——巧練作文內(nèi)功

‘三步六法“作文教學(xué)法的核心目標(biāo)；克服學(xué)生懼怕作文的心理障礙，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，傳授作文的技法，提高學(xué)生的作文興趣。按照本法的練習(xí)，是不同年級(jí)的學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間能寫出較高質(zhì)量的習(xí)作，四五年級(jí)學(xué)生在四十分鐘內(nèi)能寫出五百字以上內(nèi)容的作文，五六年級(jí)學(xué)生能寫出八百字以上的作文。

;三步六法作文教學(xué)法在實(shí)施過程中的關(guān)鍵要素；轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建作文課堂教學(xué)新模式，創(chuàng)新作文評(píng)改方法。

三，“三步六法”作文教學(xué)方法的方法（模式）

“三步”使學(xué)生作文上路（教師主導(dǎo)，激發(fā)興趣）

第一步、硬著頭皮寫下去。小學(xué)生作文只是簡(jiǎn)單的寫作，不是作家的創(chuàng)作，它姓“小”。這種習(xí)作，只是讓學(xué)生把自己在生活中看到的、想到的、做過的事兒記下來。小學(xué)生作文簡(jiǎn)單地說，就是把話寫通順，把事說明白就是一篇好文章，也就是用五官寫作文。

1,用眼睛寫作文?！吧钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。大自然的五彩斑斕，需要調(diào)動(dòng)各種感官去細(xì)致地觀察，這樣你的眼睛中的景物不在單調(diào)，不再乏味。學(xué)生生活在大千世界，耳聞目睹生活中種種瑣事，可往往就如吸空氣一樣，并沒有什么特別的感覺。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，在觀察客觀世界的同時(shí)體驗(yàn)與之相應(yīng)的主觀感受。眼睛是心靈的窗口，每天只要你睜大好奇的眼睛，就會(huì)看到許多新鮮的事物，筆下就有寫不完的事兒，用心把他記下來，就是好作文。

2．用耳朵寫作文。耳朵是人類器官中的一員“大將”，每個(gè)小朋友都要把耳朵“叫醒”。世界很大，我們很小，世界很吵，我心很靜。這個(gè)世界充滿了無限的浮躁與喧囂，哭聲罵聲和嘆氣聲幾乎要淹沒整個(gè)世界。幸福卻像一個(gè)剛邁進(jìn)社會(huì)的大家閨秀，聲音柔柔的，暖暖的，靜靜地。在日常生活中，我們會(huì)聽到許多新鮮的事兒，只要我們用耳朵細(xì)心去傾聽，就不愁作文沒話可寫。如上課聽老師精彩的演講，課外聽同學(xué)們講故事，回家聽姥姥講童話神話故事，街上聽到好人好事都可以寫下來。

3、用鼻子寫作文。每天我們的鼻子會(huì)聞到各種各樣的味道。寫作文時(shí)，把自己用鼻子聞到的各種各樣的氣味寫下來，作文就會(huì)有聲有色。

4、用嘴巴寫作文。小朋友們每天在課堂上回答老師提出的問題，下課了和同學(xué)們交流

學(xué)習(xí)心得，回家后和爸爸媽媽說說心里話，總之，我們的小嘴每天嘰嘰喳喳不停。寫作文時(shí)，把這些語言寫進(jìn)作文里，會(huì)為你的作文增色不少。恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏恼Z言，能反映人物的精神世界，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，還有我們的嘴巴嘗到的酸甜苦辣，都可以寫到作文里。

5、用手腳寫作文。我們每個(gè)人一天中會(huì)做許多事情，在學(xué)校做作業(yè)，打掃校園衛(wèi)生，體育課上打籃球。在家里干家務(wù)，整理書包，到爸爸的果園里摘果子。放學(xué)路上，扶起摔倒在馬路上的老奶奶，為殘疾人捐款，寫作文時(shí)，把自己做過的親身經(jīng)歷的事寫下來，使人感到有身臨其境的感受，倍感親切

第二步、順著小路走下去。（傳授技法，授之以漁）

教師要幫學(xué)生走出作文的困境，就要為學(xué)生指明作文的路線圖。

1、擬好題。題目是文章的眼睛，好的題目能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫作興趣。在作文課上，教師為學(xué)生命題時(shí)，力求新穎一點(diǎn)。教師要對(duì)教材進(jìn)行整合，擬出新穎的題目，如“媽媽是個(gè)好媳婦”，“我是女孩我驕傲”，“美麗的星火原，我的家”，這些作文的題目就比較新穎一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)喜歡寫。

2、選好材。材料是文章的血肉，一篇好作文由一個(gè)個(gè)小小的材料拼湊而成，選擇典型材料能突出文章的中心，引起讀者閱讀的興趣，同讀者產(chǎn)生共鳴。選材時(shí)，告訴學(xué)生第一選材不能選，因?yàn)榇蠹铱赡芏荚趯?，你一定寫的不如別人好，第二選材可以考慮，第三選材可能比較新意一點(diǎn)，文章就可以一新取勝。

3、構(gòu)思好。有了材料，還要進(jìn)行構(gòu)思，如怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣分段。運(yùn)用什么寫作方法等。構(gòu)思通常采用橫向構(gòu)思法、縱向構(gòu)思法、發(fā)散構(gòu)思法。俗話說“人貴在直，文貴在曲”。寫文章時(shí)，盡量把故事內(nèi)容寫曲折一些，寫生動(dòng)一點(diǎn)，才能打動(dòng)讀者的心靈。

4、分好段。段是文章的骨架，初寫作文的小學(xué)生，教師要引導(dǎo)他們，可寫三段，而且這三段應(yīng)該開頭像鳳頭，中間像豬肚，結(jié)尾像豹尾。五六年級(jí)學(xué)生可以寫八段十段。

5，寫好中心。中心是文章的靈魂，一篇文章應(yīng)該有一個(gè)中心，向讀者介紹說明什么，歌頌贊揚(yáng)什么，批評(píng)什么，指責(zé)什么，都要觀點(diǎn)鮮明，不能有一點(diǎn)含糊。

5、寫好字。字是文章的臉面，一手好字就等于作文成功了一半。所以作文時(shí)教師一定要指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，寫規(guī)范，這樣你的作文就能拿到較高的印象分。

6、修改好。文章不厭百回改，好作文不是寫出來的，是改出來的。教師在平時(shí)的作文課上，要教給學(xué)生修改作文的方法，作文起草好后，要多讀多改，可以全班評(píng)議，集體評(píng)改。第三、張開翅膀飛起來。（勤于練筆，快樂作文）

通過以上的訓(xùn)練，學(xué)生的作文能力就會(huì)大大提高，學(xué)生就會(huì)具有命題能力，選材能力，構(gòu)思能力，就不愁寫作文了，就可以自己去寫一篇篇優(yōu)美的作文了。

“六法”成就作文王（傳授真諦，作文出新）

1、讀書法。閱讀是寫作的航母,讀書可以豐富學(xué)生的知識(shí)，充實(shí)學(xué)生的內(nèi)心世界，提高學(xué)生的寫作能力。教師一定要引導(dǎo)學(xué)生課外去閱讀，可以讀優(yōu)秀作文，可以讀四大名著。每周寧可少上一節(jié)語文課，也要安排一節(jié)讀書課，讓學(xué)生走進(jìn)書的海洋，到書中去采花，這才能釀出最甜的蜜來。

2、積累法。積累是構(gòu)建語文之塔的金磚。讀書時(shí)，要學(xué)會(huì)積累。教師可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書，一邊讀書一邊拿出筆記，記下書中優(yōu)美的句，段落。堅(jiān)持經(jīng)常性的積累，寫作文時(shí)好的語言就會(huì)涌入筆端，好的材料就會(huì)撲面而來，寫起作未來就會(huì)信手拈來。

3、觀察法。一是風(fēng)扇式360度的觀察法。就是觀察事物時(shí)，像風(fēng)扇一樣，360度旋轉(zhuǎn)，對(duì)事物進(jìn)行全方位、多角度的觀察。二是鼠標(biāo)點(diǎn)擊法，也叫定點(diǎn)觀察法。觀察事物時(shí)，對(duì)重點(diǎn)部位要進(jìn)行細(xì)致的觀察，如寫人物外貌時(shí)就要采用定點(diǎn)觀察法。三是破壞性觀察法。對(duì)于那些隱藏的事物，不破壞看不出的事物，可采用破壞性觀察法。

4、練習(xí)法。作文能力是練出來的。教師平時(shí)課堂教學(xué)，應(yīng)注重練筆活動(dòng)，提倡每課一練。學(xué)完一課，可以仿寫一段，仿寫一篇。也可以堅(jiān)持經(jīng)常寫日記。練習(xí)多了，作文能力就會(huì)自然而然地提高了。

5，修改法。文章不厭百回改，好文章是改出來的，不 是寫出來的。學(xué)生作文起草后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去修改，改標(biāo)點(diǎn)、改錯(cuò)別字、改不通的句子、改結(jié)構(gòu)、改中心、改題目?？梢宰愿模梢曰ジ?，也可以全班集體評(píng)改。

6、鼓勵(lì)法。根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，我們應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用科學(xué)的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，重鼓勵(lì)、輕指責(zé)。在作文評(píng)價(jià)方面采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方法，作文可設(shè)佳作獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，全班學(xué)生都設(shè)獎(jiǎng)，讓每一位學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

“三步六法”作文教學(xué)法在實(shí)施過程中的保障措施；本教學(xué)法在實(shí)施過程中，全體語文教師要形成一個(gè)共識(shí)，齊心協(xié)力，從低年級(jí)抓起，堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，保證上好每一節(jié)作文課，保證抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。“三步六法”作文教學(xué)評(píng)價(jià)

1.“三步六法”作文教學(xué)法，以新課標(biāo)為依據(jù)，以素質(zhì)教育為目的，構(gòu)建了以人為本的教學(xué)理念，創(chuàng)建了作文課堂教學(xué)的新模式，創(chuàng)新了作文教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高了作文課堂教學(xué)的效率。

2.解決了當(dāng)前語文教師所面臨的困惑，從而使教師明白作文課怎么教，教什么。作文課上有章可依，有法可取。教師評(píng)改作文時(shí)，在不像以前那樣，僵死呆板，橫挑鼻子豎挑眼，為學(xué)生的習(xí)作判“死刑”，而是以鼓勵(lì)的方式，為每一位學(xué)生的習(xí)作保駕護(hù)航，打開路燈。

3，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察的方法，積累的方法，掌握了習(xí)作的技巧。極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的寫作興趣，有效地提高了他們的作文能力。學(xué)生人人懂得作文就是生活，作文就是做人，只要每天留心觀察周圍的人事物景，作文就會(huì)有寫不完的材料，作文就會(huì)不愁無米下鍋。

4，“三步六法”作文教學(xué)法已在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用五年多，在全學(xué)區(qū)及星火中學(xué)交流講座十多場(chǎng)，并在全縣教育刊物上發(fā)表論文六篇，收到了較好的效果，受到了許多老師的好評(píng)。

“三步六法”作文教學(xué)法要達(dá)到的目標(biāo)；

1，構(gòu)建作文課堂教學(xué)的新模式，創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)的新方法。

2，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，使學(xué)生懂得作文就是做人，作文就是生活，作文材料來自生活，只要善于觀察，作文就不會(huì)“無米下鍋”。

3，掌握上用的寫人，記事，寫景，狀物以及常用的應(yīng)用文的寫作方法，使五六年級(jí)學(xué)生在四十分鐘內(nèi)能寫出八百字的作文。

4，徹底扭轉(zhuǎn)教師難教作文，學(xué)生作文難寫的局面，努力提高作文課堂教學(xué)水平“三步六法”作文教學(xué)法的成果反思 1，“三步六法”作文教學(xué)法于2010年開展實(shí)驗(yàn)至今，已實(shí)施六年多。通過在小學(xué)中高年級(jí)的班級(jí)實(shí)驗(yàn)過程中，收到了較好的效果。主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是構(gòu)建了小學(xué)作文課堂教學(xué)的新模式，創(chuàng)新了小學(xué)生作文的評(píng)價(jià)方法，打開了學(xué)生作文的思路，激發(fā)了學(xué)生的作為興趣，提高了作文課堂的效率。

2，三步六法作文教學(xué)法實(shí)施以來，教師作文課堂方法新穎，學(xué)生作文得法，作文課堂教學(xué)煥發(fā)新機(jī)。學(xué)生人人喜歡作文，把作文當(dāng)做一種樂趣，不僅完成課堂作文，課外還進(jìn)行練筆活動(dòng)，向刊物投稿。目前已發(fā)表作文七十多篇。

3作文教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，運(yùn)用“三步六法”作文教學(xué)法，教師付出的要多，課堂教學(xué)指導(dǎo)的更細(xì)，學(xué)生寫起作文來就如魚得水，一揮而就。但本教學(xué)法須從起始年級(jí)抓起，需要全體語文老師形成一個(gè)共識(shí)，從一年級(jí)開始就抓起，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，就會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

4，運(yùn)用本教學(xué)方法，學(xué)生雖然不愁作文了，作文有內(nèi)容了，但作文語言貧乏，習(xí)作內(nèi)容不生動(dòng)。主要的問題是忽略了語言的積累，要寫好作文，就要多讀書，多積累，這些有待我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中去探索和完善

第二篇：三步六法成就作文王

三步六法成就作文王

744411甘肅省平?jīng)鍪徐`臺(tái)縣星火鄉(xiāng)老戶小學(xué) 楊德福

提起作文，說他容易的人不多。對(duì)于小學(xué)生來說，就更是難上加難，平時(shí)寫起作文來就像母雞生蛋一樣，怎么也生不下來。但作文非寫不可，它占語文考試成績(jī)半壁江山。我經(jīng)過三十幾年的作文教學(xué)實(shí)踐和研究，采用三步六法作文教學(xué)法，收到了較好的效果。

一、“三步”使學(xué)生作文上路

第一步、硬著頭皮寫下去。初學(xué)寫作，是件頭疼的事，寫作文只能硬著頭皮寫下去。其實(shí)，小學(xué)生作文只是簡(jiǎn)單的寫作，不是作家的創(chuàng)作，它姓“小”，在新課標(biāo)中定位為習(xí)作。這種習(xí)作，只是讓學(xué)生把自己在生活中看到的、想到的、做過的事兒記下來。對(duì)于小學(xué)生的習(xí)作，要求不要過高，不要用作家的眼光去要求，應(yīng)低下頭，俯下身子去看待。小學(xué)生作文簡(jiǎn)單地說，就是把話寫通順，把事說明白就是一篇好文章，也就是用五官寫作文。

1．用眼睛寫作文。眼睛是心靈的窗口，每天只要你睜大好的眼睛，就會(huì)看到許多新鮮的事物，筆下就有寫不完的事兒。如早晨上學(xué)路上，看到日出，看到天空飛過的小鳥，看到大自然的花開花落，看到田野里忙碌的人群;在學(xué)校里,你目睹校園隆重的升旗儀式，在課堂上聆聽老師娓娓動(dòng)聽的講課情景；在校園你參加豐富多彩的課外活動(dòng)；在家里，你整理房間，拖地掃地，刷鍋洗碗，看電視，讀書，上網(wǎng)；在街上，你坐公交車為老人主動(dòng)讓座，看到人們搶救暈倒的病人，行人為殘疾人募捐的情景，這些事兒用手中的筆記錄下來，就是好作文。2．用耳朵寫作文。在日常生活中，我們會(huì)聽到許多新鮮的事兒，只要我們用耳朵細(xì)心去傾聽，就不愁作文沒話可寫。如上課聽老師精彩的演講，課外聽同學(xué)們講故事，回家聽姥姥講童話神話故事，街上聽到好人好事都可以寫下來。同時(shí)，我們每天上學(xué)會(huì)聽到各種各樣的聲音；如汽車?yán)鹊牡蔚温暎稚蠁枥锿劾驳慕匈u聲，大自然中甲蟲的嗡嗡聲，家里養(yǎng)的小狗的汪汪叫聲，槽頭邊小牛的咩咩聲，湖邊潺潺的流水聲，下雨天噼里啪啦的雨點(diǎn)聲，教室里朗朗的讀書聲，操場(chǎng)里飛揚(yáng)的叫喊聲。寫作文時(shí)，能形象的寫出聽到的聲音，就會(huì)使你的作文增色不少。

3、用鼻子寫作文。每天我們的鼻子會(huì)聞到各種各樣的味道。早晨起來，晴天會(huì)聞到清新甜潤(rùn)的空氣，霧霾天氣，會(huì)聞到沙粒的苦澀味。走進(jìn)花園，沁人心脾的花香會(huì)迎鼻撲來。走進(jìn)果園，清香甜美的水果讓你吃個(gè)夠。在家里，廚房里不時(shí)飄出的香噴噴的飯菜，在街上吃火鍋時(shí)，麻辣味會(huì)迎鼻撲來。生病時(shí)，你必須服下難以下咽的苦味藥片。寫作文時(shí)，把自己用鼻子聞到的各種各樣的氣味寫下來，作文就會(huì)有聲有色。

4、用嘴巴寫作文。語言是心靈的窗口，寫作文時(shí)，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏恼Z言，能反映人物的精神世界，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。如在課堂上，回答老師提出的問題，在課后和同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在班會(huì)上和同學(xué)們發(fā)言討論的情景；在家里，父母安排我們干家務(wù)活，噓寒問暖的情景；在街上，和同學(xué)熟人打招呼的對(duì)話，在商場(chǎng)買東西時(shí)，和售貨員討價(jià)還價(jià)的對(duì)話；還有我們的嘴巴嘗到的酸甜苦辣，都可以寫上作文。

5、用手腳寫作文。寫作文時(shí)，把自己做過的親身經(jīng)歷的事寫下來，使人感到有身臨其境的感受，倍感親切。如早晨我們?cè)谏蠈W(xué)路上看日出，聽小鳥唱歌，攙扶小朋友過馬路；到校后，參加升旗儀式，聽老師講課，回答老師提出的問題，參加主題隊(duì)會(huì)，在校園做游戲，開展讀書讀報(bào)活動(dòng)。在家里，看電視，玩電腦，干家務(wù)，和父母聚餐，照顧生病的爺爺奶奶，帶小弟弟玩耍。在田間，幫父母放羊，幫父母收割麥子，看管蘋果園。還有跟父母到公園去玩，看到機(jī)靈活潑的猴子，兇猛可怕的老虎，這些都是寫作的上好材料。

第二步、順著小路走下去。

學(xué)生學(xué)會(huì)用多種感官寫作文，雖然懂得作文的門路，但寫起作文來還是一頭霧水。教師不能只出題目要求就完事，這樣學(xué)生只能望“題”興嘆，所以教師要幫學(xué)生走出作文的困境，為學(xué)生指明作文的路線圖，1、擬好題。題目是文章的眼睛，好的題目能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫作興趣。在作文課上，教師為學(xué)生命題時(shí)，力求新穎一點(diǎn)，如“鄰居胖大嬸”、“媽媽是個(gè)好媳婦”、“我家鬧西游”、“家庭大戰(zhàn)”、“我們班的五大王子”等等，這些題目就比較新穎，可以吊起學(xué)生的胃口，引起小學(xué)生的極大興趣?？荚囎魑?，為了避免學(xué)生背作文、抄作文的現(xiàn)象，內(nèi)容常常是話題作文、材料作文，所以更應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的命題能力。

2、選好材。材料是文章的血肉，一篇好作文由一個(gè)個(gè)小小的材料拼湊而成，選擇典型材料能突出文章的中心，引起讀者閱讀的興趣，同讀者產(chǎn)生共鳴。如果選材平淡乏味，別人讀了如同嚼蠟，誰還愿意去讀。所以，教師在平時(shí)的作文教學(xué)中，教給學(xué)生選材的方法，使學(xué)生選材時(shí)努力做到“人有我無，人有我精”。選材時(shí)，第一選材不能選，第二選材不能選，因?yàn)閯e人都在寫，你肯定沒有別人寫的好。第三選材可以寫，因?yàn)閷懙娜松伲梢砸孕氯?。如“我的傻外公”這篇習(xí)作選材內(nèi)容是這樣的：外公平時(shí)很吝嗇，每次上街，給我連1元錢的小吃也不買，可汶川地震后，他卻把自己辛苦攢下的200元捐給了災(zāi)區(qū)，你說外公傻不傻？

3、構(gòu)思好。有了材料，還要進(jìn)行構(gòu)思，如怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣分段。運(yùn)用什么寫作方法等。構(gòu)思通常采用橫向構(gòu)思法、縱向構(gòu)思法、發(fā)散構(gòu)思法。俗話說“人貴在直，文貴在曲”，事敘寫人的文章中應(yīng)多編故事，且故事情節(jié)應(yīng)該一波三折，跌宕起伏，這樣才能吸引讀者。關(guān)于波折就有一個(gè)故事：古時(shí)候，一個(gè)秀才為母親祝壽，家里來了許多客人，按照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，坐首席的要先作一首詩(shī)，所有秀才都啞口無言，這時(shí)一位農(nóng)民打扮的人竟坐在首席，別人想把他轟下來，這時(shí)這位老農(nóng)即興吟了一首詩(shī)“這個(gè)婆娘不是人，好似仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷來蟠桃慶壽辰。”其他人都拍手稱快。這個(gè)故事說明作文時(shí)，要寫曲折一些，方能打動(dòng)讀者的心靈。

4、分好段。段是文章的骨架，初寫作文的小學(xué)生，教師要引導(dǎo)他們，可寫三段，而且這三段應(yīng)該開頭像鳳頭，中間像豬肚，結(jié)尾像豹尾。五六年級(jí)學(xué)生可以寫八段十段。文章段落的安排可以按事情的發(fā)展順序安排，按時(shí)間順序安排，按總分總的順序安排，按事情的性質(zhì)安排，按人物的出沒安排。這樣寫的文章就層次清楚，涇渭分明。寫好中心。中心是文章的靈魂，一篇文章應(yīng)該有一個(gè)中心，向讀者介紹說明什么，歌頌贊揚(yáng)什么，批評(píng)什么，指責(zé)什么，都要觀點(diǎn)鮮明，不能有一點(diǎn)含糊。一般是開頭點(diǎn)明中心或在結(jié)尾點(diǎn)明中心，有能力的同學(xué)，在文章的結(jié)尾，可以進(jìn)行議論，談一談自己的感想，以深化主題，點(diǎn)明中心。

5、寫好字。字是文章的臉面，一手好字就等于作文成功了一半，因?yàn)槟愕淖魑氖墙o老師同學(xué)讀的，你寫的潦草誰還愿意去讀？所以作文時(shí)教師一定要指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，寫規(guī)范，這樣你的作文就能拿到較高的印象分。

6、修改好。文章不厭百回改，好作文不是寫出來的，是改出來的。教師在平時(shí)的作文課上，要教給學(xué)生修改作文的方法，作文起草好后，要多讀多改，改標(biāo)點(diǎn)、改錯(cuò)字、改句子、改段落、改中心、改題目。作文起草好后，還可以念給同學(xué)聽，可以同座互改，可以全班評(píng)議。

第三、張開翅膀飛起來。通過以上的訓(xùn)練，學(xué)生的作文能力就會(huì)大大提高，學(xué)生就會(huì)具有命題能力，選材能力，構(gòu)思能力，就可以自己去寫作文了。學(xué)生的作文再不是拖著走，扶著走，而是可以張開翅膀飛起來。如自己教過的學(xué)生朱娜，白慧梅、2006年考入蘭大的我縣理科狀員喬赟，2011年考入人大的我縣理科狀員史靈平等同學(xué)的作文都能寫10多頁(yè)，字?jǐn)?shù)可達(dá)3000多字，寫出了很多優(yōu)秀的習(xí)作。我還指導(dǎo)學(xué)生辦起了《苗苗》文學(xué)社，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作文70篇。如《生命在輪椅上放歌》、《用生命護(hù)綠的人》、《媽媽是個(gè)好媳婦》等作品。

二、“六法”成就作文王

1、讀書法。閱讀是寫作的航母,讀書可以豐富學(xué)生的知識(shí)，充實(shí)學(xué)生的內(nèi)心世界，提高學(xué)生的寫作能力。教師要引導(dǎo)小學(xué)生從二年級(jí)開始就讀書，二三年級(jí)學(xué)生可以讀畫冊(cè)、小人書，高年級(jí)學(xué)生可以讀國(guó)內(nèi)外的名著，如《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《魯賓遜漂流記》等名著，也可以在網(wǎng)上讀書。讀的書多了，積累多了，腦子里的好詞好句多了，寫起作文來就會(huì)信手拈來。

2、積累法。積累是構(gòu)建語文之塔的金磚。讀書時(shí)，要學(xué)會(huì)積累。教師可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書，讀書時(shí)可隨身攜帶一個(gè)袖珍筆記本，一邊讀書一邊記錄書中的優(yōu)美句子、段落。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)積累很多寫作的語言材料。作文時(shí)，可打開筆記，用上好詞、好句、好的材料，把自己的作文打扮的更加亮麗。

3、觀察法。大自然不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。提起觀察，小學(xué)生最大的毛病就是缺乏正確的觀察方法，一說觀察，學(xué)生只能走馬觀花，只能看出事物的皮毛之處。這里向大家介紹幾種特殊的觀察方法。一是風(fēng)扇式360度的觀察法。就是觀察事物時(shí)，像風(fēng)扇一樣，360度旋轉(zhuǎn)，對(duì)事物進(jìn)行全方位、多角度的觀察，這種觀察方法不僅觀察到事物的整體，也可以觀察到事物的各個(gè)微小環(huán)節(jié)。如寫“我愛我們的校園”一文時(shí)，可采用風(fēng)扇式觀察法，對(duì)校園的大門、花園、教室，旗臺(tái)、操場(chǎng)等進(jìn)行全方位觀察，作文就一定會(huì)寫得具體生動(dòng)。二是鼠標(biāo)點(diǎn)擊法，也叫定點(diǎn)觀察法。觀察事物時(shí)，對(duì)重點(diǎn)部位要進(jìn)行細(xì)致的觀察，如寫人物外貌時(shí)就要采用定點(diǎn)觀察法。如寫媽媽的外貌，彎彎的眉毛、葡萄似的眼睛、櫻桃似的小口、細(xì)細(xì)的腰肢，走起路來水上漂，街上的回頭率是99%等。寫“我的妹妹愛跳舞”一文時(shí)，要重點(diǎn)寫妹妹跳舞的動(dòng)作，就可以采用鼠標(biāo)點(diǎn)擊法，對(duì)妹妹跳舞的姿勢(shì)進(jìn)行細(xì)致的描寫：他一會(huì)兒如蜻蜻點(diǎn)水，一會(huì)兒像鷂子翻身，一會(huì)兒像鯉魚打滾，一會(huì)兒像仙女下凡，觀眾無不拍手叫好。三是破壞性觀察法。對(duì)于那些隱藏的事物，不破壞看不出的事物，可采用破壞性觀察法，如蔥、蘿卜可以拔出來看一看，水果可以咬一口嘗一嘗，食堂的飯菜可以吃一口才能品出它的味道。

4、練習(xí)法。作文能力是練出來的。教師平時(shí)課堂教學(xué)，應(yīng)注重練筆活動(dòng)，提倡每課一練。學(xué)校，班級(jí)舉行的體育比賽，歌詠比賽，演講比賽，班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生把活動(dòng)寫下來。通過大量的練習(xí)，學(xué)生從三年級(jí)開始，每學(xué)期大約寫50篇作文，四年下來，就練習(xí)400多篇作文，這樣的練習(xí)，小學(xué)生作文一定就會(huì)走上軌道。

修改法。文章不厭百回改，好文章是改出來的，不 是寫出來的。學(xué)生作文起草后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去修改，改標(biāo)點(diǎn)、改錯(cuò)別字、改不通的句子、改結(jié)構(gòu)、改中心、改題目?？刹捎美首x修改法、同桌修改法、全班交流法、老師評(píng)改法，努力使小學(xué)生的習(xí)作語句順暢，文理通達(dá)。

5、鼓勵(lì)法。隨著新一輪課改的深入，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法已不適應(yīng)學(xué)生作文能力的提高，而且扼殺了學(xué)生的靈性，泯滅了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。試想，學(xué)生苦思冥想寫出來的作文得到老師的評(píng)價(jià)是：“書寫不認(rèn)真，語句不通順，層次不清楚，中心不明確”，這樣的評(píng)價(jià)如五雷轟頂，猶如囚犯被判了死刑一樣，學(xué)生還有興趣寫作文嗎？根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，我們應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用科學(xué)的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，重鼓勵(lì)、輕指責(zé)。在作文評(píng)價(jià)方面采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方法，作文可設(shè)佳作獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，全班學(xué)生都設(shè)獎(jiǎng)，讓每一位學(xué)生都能獲得成功的喜悅。如我在六年級(jí)教過的一名學(xué)生，第一次寫作文只寫了50多字，我也拿起筆為他評(píng)了進(jìn)步獎(jiǎng)，發(fā)作文時(shí)我還當(dāng)面表?yè)P(yáng)他，后來這位同學(xué)作文也能寫到500字了。對(duì)學(xué)生的作文我還提出不同的字?jǐn)?shù)要求，如三年級(jí)寫200字，四年級(jí)寫300字，五年級(jí)寫400字，六年級(jí)寫500字，如二年級(jí)學(xué)生能寫200字，就給100分，寫300字就給150分，寫400字就給200分。為了鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多積累，作文語言要生動(dòng)，我還采用好詞、好句、書寫好加10分的方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這樣的評(píng)價(jià)方法，學(xué)生作文的興趣非常高，他們作文時(shí)總想千方百計(jì)把字寫好、把句子寫優(yōu)美，還要多修改，力爭(zhēng)得高分。

總之，在作文教學(xué)中，采用“三步”“六法”作文教學(xué)法，極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的寫作興趣，有效地提高了他們的作文能力。

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1、擬好題。題目是文章的眼睛，好的題目能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫作興趣。在作文課上，教師為學(xué)生命題時(shí)，力求新穎一點(diǎn)，如“鄰居胖大嬸”、“媽媽是個(gè)好媳婦”、“我家鬧西游”、“家庭大戰(zhàn)”、“我們班的五大王子”等等，這些題目就比較新穎，可以吊起學(xué)生的胃口，引起小學(xué)生的極大興趣?？荚囎魑?，為了避免學(xué)生背作文、抄作文的現(xiàn)象，內(nèi)容常常是話題作文、材料作文，所以更應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的命題能力。

2、選好材。材料是文章的血肉，一篇好作文由一個(gè)個(gè)小小的材料拼湊而成，選擇典型材料能突出文章的中心，引起讀者閱讀的興趣，同讀者產(chǎn)生共鳴。如果選材平淡乏味，別人讀了如同嚼蠟，誰還愿意去讀。所以，教師在平時(shí)的作文教學(xué)中，教給學(xué)生選材的方法，使學(xué)生選材時(shí)努力做到“人有我無，人有我精”。選材時(shí)，第一選材不能選，第二選材不能選，因?yàn)閯e人都在寫，你肯定沒有別人寫的好。第三選材可以寫，因?yàn)閷懙娜松伲梢砸孕氯?。如“我的傻外公”這篇習(xí)作選材內(nèi)容是這樣的：外公平時(shí)很吝嗇，每次上街，給我連1元錢的小吃也不買，可汶川地震后，他卻把自己辛苦攢下的200元捐給了災(zāi)區(qū)，你說外公傻不傻？

3、構(gòu)思好。有了材料，還要進(jìn)行構(gòu)思，如怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣分段。運(yùn)用什么寫作方法等。構(gòu)思通常采用橫向構(gòu)思法、縱向構(gòu)思法、發(fā)散構(gòu)思法。俗話說“人貴在直，文貴在曲”，事敘寫人的文章中應(yīng)多編故事，且故事情節(jié)應(yīng)該一波三折，跌宕起伏，這樣才能吸引讀者。關(guān)于波折就有一個(gè)故事：古時(shí)候，一個(gè)秀才為母親祝壽，家里來了許多客人，按照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，坐首席的要先作一首詩(shī)，所有秀才都啞口無言，這時(shí)一位農(nóng)民打扮的人竟坐在首席，別人想把他轟下來，這時(shí)這位老農(nóng)即興吟了一首詩(shī)“這個(gè)婆娘不是人，好似仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷來蟠桃慶壽辰?！逼渌硕寂氖址Q快。這個(gè)故事說明作文時(shí)，要寫曲折一些，方能打動(dòng)讀者的心靈。

4、分好段。段是文章的骨架，初寫作文的小學(xué)生，教師要引導(dǎo)他們，可寫三段，而且這三段應(yīng)該開頭像鳳頭，中間像豬肚，結(jié)尾像豹尾。五六年級(jí)學(xué)生可以寫八段十段。文章段落的安排可以按事情的發(fā)展順序安排，按時(shí)間順序安排，按總分總的順序安排，按事情的性質(zhì)安排，按人物的出沒安排。這樣寫的文章就層次清楚，涇渭分明。寫好中心。中心是文章的靈魂，一篇文章應(yīng)該有一個(gè)中心，向讀者介紹說明什么，歌頌贊揚(yáng)什么，批評(píng)什么，指責(zé)什么，都要觀點(diǎn)鮮明，不能有一點(diǎn)含糊。一般是開頭點(diǎn)明中心或在結(jié)尾點(diǎn)明中心，有能力的同學(xué)，在文章的結(jié)尾，可以進(jìn)行議論，談一談自己的感想，以深化主題，點(diǎn)明中心。

5、寫好字。字是文章的臉面，一手好字就等于作文成功了一半，因?yàn)槟愕淖魑氖墙o老師同學(xué)讀的，你寫的潦草誰還愿意去讀？所以作文時(shí)教師一定要指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，寫規(guī)范，這樣你的作文就能拿到較高的印象分。

6、修改好。文章不厭百回改，好作文不是寫出來的，是改出來的。教師在平時(shí)的作文課上，要教給學(xué)生修改作文的方法，作文起草好后，要多讀多改，改標(biāo)點(diǎn)、改錯(cuò)字、改句子、改段落、改中心、改題目。作文起草好后，還可以念給同學(xué)聽，可以同座互改，可以全班評(píng)議。

`通訊地址：甘肅省靈臺(tái)縣星火鄉(xiāng)老戶小學(xué) 作者：楊德福 電話*** 郵箱236748269@qq126，用”六法”寫出最牛的作文 744411甘肅省靈臺(tái)縣星火鄉(xiāng)老戶小學(xué) 楊德福

1、讀書法。閱讀是寫作的航母,讀書可以豐富學(xué)生的知識(shí)，充實(shí)學(xué)生的內(nèi)心世界，提高學(xué)生的寫作能力。教師要引導(dǎo)小學(xué)生從二年級(jí)開始就讀書，二三年級(jí)學(xué)生可以讀畫冊(cè)、小人書，高年級(jí)學(xué)生可以讀國(guó)內(nèi)外的名著，如《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《魯賓遜漂流記》等名著，也可以在網(wǎng)上讀書。讀的書多了，積累多了，腦子里的好詞好句多了，寫起作文來就會(huì)信手拈來。

2、積累法。積累是構(gòu)建語文之塔的金磚。讀書時(shí)，要學(xué)會(huì)積累。教師可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書，讀書時(shí)可隨身攜帶一個(gè)袖珍筆記本，一邊讀書一邊記錄書中的優(yōu)美句子、段落。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)積累很多寫作的語言材料。作文時(shí)，可打開筆記，用上好詞、好句、好的材料，把自己的作文打扮的更加亮麗。

3、觀察法。大自然不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。提起觀察，小學(xué)生最大的毛病就是缺乏正確的觀察方法，一說觀察，學(xué)生只能走馬觀花，只能看出事物的皮毛之處。這里向大家介紹幾種特殊的觀察方法。一是風(fēng)扇式360度的觀察法。就是觀察事物時(shí)，像風(fēng)扇一樣，360度旋轉(zhuǎn)，對(duì)事物進(jìn)行全方位、多角度的觀察，這種觀察方法不僅觀察到事物的整體，也可以觀察到事物的各個(gè)微小環(huán)節(jié)。如寫“我愛我們的校園”一文時(shí)，可采用風(fēng)扇式觀察法，對(duì)校園的大門、花園、教室，旗臺(tái)、操場(chǎng)等進(jìn)行全方位觀察，作文就一定會(huì)寫得具體生動(dòng)。二是鼠標(biāo)點(diǎn)擊法，也叫定點(diǎn)觀察法。觀察事物時(shí)，對(duì)重點(diǎn)部位要進(jìn)行細(xì)致的觀察，如寫人物外貌時(shí)就要采用定點(diǎn)觀察法。如寫媽媽的外貌，彎彎的眉毛、葡萄似的眼睛、櫻桃似的小口、細(xì)細(xì)的腰肢，走起路來水上漂，街上的回頭率是99%等。寫“我的妹妹愛跳舞”一文時(shí)，要重點(diǎn)寫妹妹跳舞的動(dòng)作，就可以采用鼠標(biāo)點(diǎn)擊法，對(duì)妹妹跳舞的姿勢(shì)進(jìn)行細(xì)致的描寫：他一會(huì)兒如蜻蜻點(diǎn)水，一會(huì)兒像鷂子翻身，一會(huì)兒像鯉魚打滾，一會(huì)兒像仙女下凡，觀眾無不拍手叫好。三是破壞性觀察法。對(duì)于那些隱藏的事物，不破壞看不出的事物，可采用破壞性觀察法，如蔥、蘿卜可以拔出來看一看，水果可以咬一口嘗一嘗，食堂的飯菜可以吃一口才能品出它的味道。

4、練習(xí)法。作文能力是練出來的。教師平時(shí)課堂教學(xué)，應(yīng)注重練筆活動(dòng)，提倡每課一練。學(xué)校，班級(jí)舉行的體育比賽，歌詠比賽，演講比賽，班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生把活動(dòng)寫下來。通過大量的練習(xí)，學(xué)生從三年級(jí)開始，每學(xué)期大約寫50篇作文，四年下來，就練習(xí)400多篇作文，這樣的練習(xí)，小學(xué)生作文一定就會(huì)走上軌道。

修改法。文章不厭百回改，好文章是改出來的，不 是寫出來的。學(xué)生作文起草后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去修改，改標(biāo)點(diǎn)、改錯(cuò)別字、改不通的句子、改結(jié)構(gòu)、改中心、改題目?？刹捎美首x修改法、同桌修改法、全班交流法、老師評(píng)改法，努力使小學(xué)生的習(xí)作語句順暢，文理通達(dá)。

5、鼓勵(lì)法。隨著新一輪課改的深入，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法已不適應(yīng)學(xué)生作文能力的提高，而且扼殺了學(xué)生的靈性，泯滅了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。試想，學(xué)生苦思冥想寫出來的作文得到老師的評(píng)價(jià)是：“書寫不認(rèn)真，語句不通順，層次不清楚，中心不明確”，這樣的評(píng)價(jià)如五雷轟頂，猶如囚犯被判了死刑一樣，學(xué)生還有興趣寫作文嗎？根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，我們應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用科學(xué)的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，重鼓勵(lì)、輕指責(zé)。在作文評(píng)價(jià)方面采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方法，作文可設(shè)佳作獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，全班學(xué)生都設(shè)獎(jiǎng)，讓每一位學(xué)生都能獲得成功的喜悅。如我在六年級(jí)教過的一名學(xué)生，第一次寫作文只寫了50多字，我也拿起筆為他評(píng)了進(jìn)步獎(jiǎng)，發(fā)作文時(shí)我還當(dāng)面表?yè)P(yáng)他，后來這位同學(xué)作文也能寫到500字了。對(duì)學(xué)生的作文我還提出不同的字?jǐn)?shù)要求，如三年級(jí)寫200字，四年級(jí)寫300字，五年級(jí)寫400字，六年級(jí)寫500字，如二年級(jí)學(xué)生能寫200字，就給100分，寫300字就給150分，寫400字就給200分。為了鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多積累，作文語言要生動(dòng)，我還采用好詞、好句、書寫好加10分的方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這樣的評(píng)價(jià)方法，學(xué)生作文的興趣非常高，他們作文時(shí)總想千方百計(jì)把字寫好、把句子寫優(yōu)美，還要多修改，力爭(zhēng)得高分。

總之，在作文教學(xué)中，采用“三步”“六法”作文教學(xué)法，極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的寫作興趣，有效地提高了他們的作文能力。

第三篇：閱讀教學(xué)六法

小學(xué)語文閱讀教學(xué)六法

為了提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教學(xué)中必須依據(jù)教材的具體內(nèi)容、教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)程序，來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。就目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)狀況分析，常用的有以下六種方法。

一、單元整體教學(xué)法

單元整體教學(xué)法是以教材自身編排的單元內(nèi)容為整體，通盤考慮這一組課文的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)突出每種課型（講讀課、閱讀課、獨(dú)立閱讀課和基礎(chǔ)訓(xùn)練）的特點(diǎn)和作用，使學(xué)生把在講讀課中獲得的讀寫知識(shí)，運(yùn)用到閱讀課和獨(dú)立閱讀課中去，使學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力得以切實(shí)提高。運(yùn)用這種教學(xué)方法，要著眼于以下四個(gè)方面：

１．視單元為整體進(jìn)行備課。教學(xué)之前，應(yīng)從全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)出發(fā)，通覽全組教材，明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和它在本冊(cè)所處的地位和作用，理清本單元訓(xùn)練重點(diǎn)在各篇課文中的教學(xué)要求和要達(dá)到的教學(xué)目的。

２．弄清各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合各類課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)結(jié)構(gòu)。如第十二冊(cè)第五組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是“觀察要細(xì)致”，這是側(cè)重于寫的訓(xùn)練，它與第四組側(cè)重于讀的訓(xùn)練“要注意文章的細(xì)節(jié)”緊密聯(lián)系。此外，它與前幾冊(cè)內(nèi)容也有內(nèi)在聯(lián)系。因此，教學(xué)時(shí)，既要注意全冊(cè)讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目之間的橫向聯(lián)系，也要注意與前幾冊(cè)讀寫重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目之間的縱向聯(lián)系。做到前后的知識(shí)內(nèi)容逐步深化，不斷提高。

３．總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立語文知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。一個(gè)單元各類課文的教學(xué)，如果在學(xué)完之后不從整體上加以總結(jié)概括，學(xué)生所獲得的知識(shí)則是零散的。這不利于發(fā)揮單元整體教學(xué)的功能。因此，應(yīng)在教完一個(gè)單元的課文之后，以“讀寫例話”的內(nèi)容為線索，復(fù)習(xí)該單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，加深印象，提高運(yùn)用的能力。

４．知識(shí)遷移，課外延伸，促進(jìn)能力的全面提高。除在課內(nèi)抓好各單元的讀寫重點(diǎn)訓(xùn)練外，還可開展豐富 的學(xué)科課外活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和寫作素材。

二、變序教學(xué)法

這種教法不是按教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的先后順序進(jìn)行講解和分析，而是采用“切入式”、“逆推式”（倒置法）等變序形式教學(xué)。其特點(diǎn)是單刀直入、直奔文章的中心，克服平均使用力量的弊端。這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣，有利于提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力，有利于節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。

這種方法一般適用于中、高年級(jí)的教學(xué)，運(yùn)用時(shí)，要從課文特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際出發(fā)，抓好以下幾點(diǎn)。

１．從文章的中心句入手，變序講讀，返析前文，悟出其中的道理。如《我的戰(zhàn)友邱少云》（第11冊(cè)），先讓學(xué)生找出最能表現(xiàn)他嚴(yán)守紀(jì)律的中心句：“邱少云像千斤巨石一樣，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。烈火在他 身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。”然后，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析：①邱少云在什么情況下“一動(dòng)也不動(dòng)”？②他為什么要“一動(dòng)也不動(dòng)”？③這表現(xiàn)了邱少云的什么品質(zhì)？

２．從文章的總結(jié)句或篇末總結(jié)性詞語入手，追根溯源，弄清前因，理解全文。如《草原》（第１１冊(cè)）的最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，教學(xué)時(shí)可緊扣詩(shī)句，逆向?qū)ひ颍瑢⒏鞑糠謨?nèi)容與結(jié)尾的詩(shī)句進(jìn)行聯(lián)系，弄清作者布局謀篇的思路，體會(huì)其詩(shī)句“牽一發(fā)而動(dòng)全篇”的妙用，從中受到熏陶和感染。

三、整體閱讀法

這種方法是從教材的整體出發(fā)，采用“從整體入手－－分解導(dǎo)讀－－再回歸整體”的三段式教法。它是閱讀教學(xué)的基本方法之一。

其課堂結(jié)構(gòu)可分“整體感知－－具體分析－－總結(jié)深化”三個(gè)環(huán)節(jié)。第一步，要著眼于整體，開講后通過指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，掌握梗概，對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)整體印象。在此基礎(chǔ)上，第二步應(yīng)提出閱讀要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，懂得學(xué)習(xí)的基本方法。然后，在教師的引導(dǎo)下講讀課文，剖析重點(diǎn)詞、句、段的內(nèi)涵，使其為突出文章中心這個(gè)“整體”服務(wù)。與此同時(shí)，又要從文章中心這個(gè)高度來探究作者是怎樣遣詞造句、布局謀篇的，從中領(lǐng)悟其表情達(dá)意的寫作方法。第三步再回到整體進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，促成知識(shí)向智能的轉(zhuǎn)化。

這種講讀方法，既體現(xiàn)了小學(xué)語文教材（一課一事）的特點(diǎn)，也符合兒童由“整體－－部分－－整體”的認(rèn)識(shí)規(guī)律。繼而，逐段分析課文內(nèi)容，弄清作者“總－－分－－總”的寫作思路；最后，聯(lián)系首尾段落，概括出中心思想。這樣教學(xué)，能與該單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“領(lǐng)會(huì)文章的中心思想”緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生循序漸進(jìn)地領(lǐng)會(huì)什么是中心思想，基本掌握概括中心的方法，有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

四、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法 這種教法的特點(diǎn)是把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的“學(xué)”上，使學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。其教學(xué)基本結(jié)構(gòu)是“自學(xué)－－解疑－－精講－－演練”。讓學(xué)生在讀讀、議議、講講、練練的學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)懂課文內(nèi)容，并從中受到思想教育。

“自學(xué)”包括課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)自學(xué)；“解疑”包括提出問題、互相探討、教師輔導(dǎo)；“精講”包括對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的分析講解和示范；“演練”包括課堂復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)或?qū)嶋H操作訓(xùn)練。以上四個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系，相輔相成，形成一個(gè)完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。有人將它稱之為“四步閱讀指導(dǎo)法”，即“設(shè)疑初練－－劃批細(xì)讀－ －議思研讀－－作練熟讀”；也有人稱之為“四步自讀法”，即“初讀、細(xì)讀、精讀、評(píng)讀”。

例如，用此法教學(xué)《落花生》（第１１冊(cè)）一課，第一步初讀課文，要求學(xué)生圍繞課后作業(yè)第一題默讀課文，復(fù)述課文大意。第二步細(xì)讀課文，提出以下自學(xué)提綱思考討論：①這篇課文哪些地方寫得簡(jiǎn)略？（種花生、收花生）②哪些地方寫得詳細(xì)？文章的重點(diǎn)是什么？（過收獲節(jié)、議花生）③父親的話中包含了哪兩層意思？④花生的哪一點(diǎn)是最可貴的？⑤父親所說的花生像生活中的哪一種人？桃子、石榴、蘋果又像哪一種人？⑥父親是用什么方法來說明做人的道理的？第三步圍繞重點(diǎn)精記，教師做提示點(diǎn)撥：①父親作了幾次議論？（第 一次用花生和桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點(diǎn)引申說明做人的道理。）②作者借花生的特點(diǎn)象征什么？（象征謙虛樸實(shí)、不計(jì)名利，不炫耀自己，樂于奉獻(xiàn)的人。）③聯(lián)系實(shí)際舉例說說生活中“只講體面 而對(duì)別人沒有好處的人”。第四步練習(xí)鞏固：①完成課后作業(yè)；②選擇一篇重點(diǎn)突出，主次分明的短文，要求 學(xué)生閱讀后說說它的主要內(nèi)容。

五、情境教學(xué)法

它是遵循“反映論”的原理，充分利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而 深刻地理解課文內(nèi)容。其分類有： １．實(shí)體情境－－即教師充分利用實(shí)物指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，加深對(duì)課文內(nèi)容的感受和理解。此法尤 其適用于中低年級(jí)語文教材中常識(shí)性課文的教學(xué)，如教材中涉及的山川日月、花鳥魚蟲等教學(xué)內(nèi)容。如有條件，可帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中體驗(yàn)認(rèn)識(shí)，使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)情趣。２．模擬情境－－教師根據(jù)講解的需要，可運(yùn)用電教手段，如放幻燈和錄音帶，使學(xué)生獲得形、聲、色的直觀感覺；或出示相關(guān)的攝影、圖畫，再現(xiàn)教材中的情境；或根據(jù)課文內(nèi)容，師生分角色進(jìn)行表演，使學(xué)生有身臨其境之感。這樣，能化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近、化抽象為具體，寓教于趣，寓教于樂，提高教學(xué)效果。

３．語感情境－－指教師通過生動(dòng)形象的語言描述，培養(yǎng)學(xué)生正確敏銳的語感能力，激發(fā)學(xué)生的思維和聯(lián)想，體會(huì)其情境。這里所說的；“語感”，是指對(duì)語言的內(nèi)容、感情和表現(xiàn)方法等的感悟。語感越強(qiáng)，對(duì)作品 的藝術(shù)形象感受越深，也就越能體味作者的情感。

４．想象情境－－即運(yùn)用擴(kuò)散思維的方法，啟發(fā)學(xué)生合理想象，揣摩作品中人物的心理，關(guān)注人物的命運(yùn)，讓學(xué)生真正“進(jìn)入角色”，強(qiáng)化感受，由“動(dòng)情”到“悟理”。

六、快樂教學(xué)法

這種方法是遵循人的認(rèn)識(shí)心理特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，使兒童在愉悅的情緒中獲取知識(shí)。它是根 據(jù)英國(guó)教育家斯賓塞１８９４年提出的“快樂教育”思想而創(chuàng)造的。近些年來，我國(guó)許多語文教師積極實(shí)踐，他們針對(duì)小學(xué)生天真活潑、好唱好跳的特點(diǎn)，注重挖掘教材自身 蘊(yùn)含的快樂因素，把“快樂教育”引進(jìn)課堂。教學(xué)中可借鑒如下的做法：

１．根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課題或課文內(nèi)容，通過音樂、圖畫、錄相、表演、游戲、實(shí)物道具以及繪聲繪色 的教學(xué)語言，創(chuàng)設(shè)氣氛，以趣激學(xué)，使學(xué)生感到“課伊始，趣即生”，增強(qiáng)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

２．針對(duì)兒童注意力不穩(wěn)定，易動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)，可做做“猜字謎”、“找朋友”、“打撲克”、“擊 鼓傳花”、“開火車”、“送信”、“添筆組字”等教學(xué)游戲。課堂中有動(dòng)有靜，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)情緒。３．結(jié)合學(xué)生好勝心強(qiáng)、勇于進(jìn)取的特點(diǎn)，可開展“比一比”、“賽一賽”、“爭(zhēng)上游”、“插紅花”、“奪紅旗”、“當(dāng)醫(yī)生”、“看誰先到知識(shí)宮”等課堂學(xué)習(xí)競(jìng)賽，誘發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們感受攀登之樂、成功之樂。４．小學(xué)生大都善思好問，對(duì)周圍的新鮮事物有強(qiáng)烈的求知欲望。因此，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，開展收集標(biāo)本、集郵、參觀訪問、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作、歌詠、舞蹈、器樂、繪畫、棋類、球類等課外活動(dòng)，使學(xué)生 將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)在課外得到補(bǔ)充和延伸，收到寓教于樂的效果。

第四篇：中考作文“出新”六法

中考作文“出新”四法

如何寫出創(chuàng)新話題作文?是擺在我們語文老師面前的一個(gè)重要話題。立意要有獨(dú)特的感悟，不人云亦云；選材要有獨(dú)到的眼光，不陳題舊話；構(gòu)思要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚；語氣要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘，泛泛而談。這些都是十分重要的。下面根據(jù)我的教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾螌懗鰟?chuàng)新話題作文的問題。

題目出新。“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。像一本精彩的書要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝，標(biāo)題這一文章的“眼睛”萬不可等閑視之。我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。可以采用修辭法擬題，例如：《打開“第三只眼”》、《陽(yáng)光很活潑》、《浮生若茶》等?？梢圆捎没梅〝M題，例如：《誠(chéng)信，愛你沒商量》《都云老漢癡，誰解其中味》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等?？梢圆捎霉首餍摲〝M題，例如：《雪化了以后是什么？》《黛玉，你為誰愁？》、《我是一只想死的“老鼠”》等。也可以采用故事新編法擬題，例如：《孫悟空下崗記》、《新愚公和智叟的故事》、《新南華經(jīng)》等等?！邦}好一半文”，我們?cè)谄綍r(shí)的作文練習(xí)中要吃透話題，擬好話題作文標(biāo)題。

選材出新。筆者認(rèn)為，選材要做到緊跟時(shí)代步伐。電子技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、基因重組、生物克隆、多瑰麗而玄妙的圖景??！讓我們?nèi)パ芯?，去開發(fā)，去寫作吧！“文章合為時(shí)而著”，文章要有時(shí)代氣息，要反映當(dāng)今人們的思想觀念。如今，我們生活的時(shí)代，有別于過去的任何時(shí)代。時(shí)代在前進(jìn)，我們的觀念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。要選擇新穎的材料，首先，要求我們對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出來的新生事物要有一定的辨別能力，要獨(dú)具慧眼，有伯樂相馬之才，并能迅速地判斷、分析和表現(xiàn)；其次，我們一定要留心觀察、體驗(yàn)生活，從眾多的表現(xiàn)角度中選擇一個(gè)新奇的，給一些本來并不新鮮的材料賦予新的生命；第三，要做到材料新穎，必須注意擴(kuò)大閱讀視野，多讀書報(bào)，多關(guān)心時(shí)事，勤摘錄、善整理鮮活材料。要多觀看“焦點(diǎn)訪談”、“實(shí)話實(shí)說”、“東方時(shí)空”、“今日說法”、“新聞?wù){(diào)查”、“人與自然”等電視節(jié)目。這些都不失為積累新穎材料的好途徑。要避免考場(chǎng)上選材“撞車”現(xiàn)象，方法很簡(jiǎn)單：當(dāng)你拿起作文題來，不假思索，馬上就想到的那個(gè)“題材”，千萬不能寫！稍加思索所能想到的那個(gè)“題材”，最好不要寫！正確的做法是：你花上3－5分鐘，定下心來，自我掂量一下，自我估測(cè)一下，自己要寫的“題材”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要突出自己的體驗(yàn)，自己的發(fā)現(xiàn)，自己的發(fā)明。言他人所未言，選他人所未選，必須經(jīng)過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的思維活動(dòng)過程。要放棄那些“你有我有大家有”的材料，拋棄“人云亦云”“千篇一律”的構(gòu)思，精心選擇刻骨銘心的人和事，盡情抒發(fā)震撼心靈的感情，細(xì)致描寫令人回味的故事，勤奮點(diǎn)擊精彩多樣的生活。

紛繁多變的當(dāng)代生活是寫作的源頭活水。作為一名考生，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注與日常生活有關(guān)的熱點(diǎn)問題，只有保持投入生活的一份熱情，把握社會(huì)跳動(dòng)的脈搏，緊跟時(shí)代的步伐，才能寫出具有時(shí)代性的文章，才能寫出呈現(xiàn)新鮮生活的文章。因此，考生在選材上盡可能著眼當(dāng)代熱點(diǎn)，著眼當(dāng)代新風(fēng)，著眼當(dāng)代改革。只有用熱點(diǎn)的潮流去打動(dòng)閱卷者的靈魂，才能博得他的青睞。如一次模擬卷的作文是以“服務(wù)”為話題，一位考生寫了一篇《“我”為我服務(wù)》該文就是用熱點(diǎn)點(diǎn)化出來的佳作。引號(hào)中的“我”是克隆公司學(xué)生借助原“我”的表皮細(xì)胞而復(fù)制的克隆人。克隆的“我”代替原“我”做一切我不愿意做的是，如讀書、考試。原我卻“躲進(jìn)游戲機(jī)室，盡享快樂人生”。一年后，克隆的“我”幫助原“我”考進(jìn)重點(diǎn)高中后，離原“我”而去。此時(shí)的原“我”的大腦仿佛“生了銹的輪子”不會(huì)思維。身體的部分肌肉也在萎縮。故小作者在文末直呼：“可怕的服務(wù)！可怕的克隆人?！边@篇文章的小作者就關(guān)注了時(shí)代的熱點(diǎn)，并表達(dá)出自己的看法。自己對(duì)克隆表示懷疑、否定。該文趣味性、時(shí)代性巧妙結(jié)合，可謂別具匠心。

形式出新?？梢圆捎貌煌奈捏w，如書信、日記、寓言、童話、相聲、戲劇小品等, 如以“歡樂”為話題，有一位同學(xué)的題目是《美麗的謊言》，小作者采用小小說的形式，以小兵媽發(fā)現(xiàn)小兵被子里藏有香煙立即找老師告狀開篇，懸念迭起。繼而，爸爸讓小兵買煙，小兵卻只換了些零錢；兩條名貴香煙不翼而飛；爸爸發(fā)火，媽媽背黑鍋；小兵存折幾天前又被全部支?。灰粋€(gè)“扣子”套一個(gè)“扣子”，讓讀者難解難分。結(jié)尾才真相大白。美麗的謊言讓人感動(dòng)，美麗的謊言發(fā)人深省，美麗的謊言良人良知。可以采用小標(biāo)題形式，使文章顯得活潑。如以“成長(zhǎng)”為話題，有一位同學(xué)寫的《我尋找失去的世界》一文，采用了五個(gè)小標(biāo)題：“沉思之春”、“灼熱之夏”、“苦悶之秋”、“懺悔之冬”、“找到了什么”五部分寫出了自己在成長(zhǎng)道路上漫長(zhǎng)而又短暫的15年，學(xué)會(huì)了許多，也失去了許多。失去了上進(jìn)，失去了善良，失去了真誠(chéng)，失去了責(zé)任。這些東西都是做的根本，怎能失去？?...汗涔涔的流，“我”失眠了。一番掙扎之后，“我”良心回歸，“我”找回了失去的世界。三是，采用序號(hào)形式，使文章顯得清晰。又如以“春夏秋冬”為話題，有一位同學(xué)以《秋夜的月牙》為題，采用了一、二、三、四作為文章獨(dú)立的四部分，選取了幾個(gè)場(chǎng)景，果園、農(nóng)家小院、小院笑聲、夫妻對(duì)話。這幾個(gè)場(chǎng)景從不同的方面刻畫了秋天農(nóng)村的豐收景象：果園里，掛滿果實(shí)；小院里，堆堆瓜果，串串苞谷，笑聲飛揚(yáng)。這場(chǎng)景如一幅幅畫面，又如一個(gè)個(gè)電影鏡頭，描繪了農(nóng)村的新面貌。

語言出新?！扒閯?dòng)于衷而形于外”、“辭不達(dá)而意不至”。一篇文章，不但要有好的立意、材料、構(gòu)思，還要有好的表達(dá).語言要出新，大致有三：精、新、活?！熬本褪蔷?、不拖沓；“新”就是新穎，不落俗套；“活”就是靈活，不呆板。如以“愛”為話題，有同學(xué)寫的《父親的愛》一文中，寫父親雪天送子、月下痛飲、徒步來校等都是圍繞“父親的愛”這一中心鋪陳的。要“精”還要抓住重點(diǎn)。如以“故鄉(xiāng)”為話題的作文，有同學(xué)以《故鄉(xiāng)——心中的圣土》為題，寫故鄉(xiāng)山水之美，重點(diǎn)抓住“柳樹”來寫，馭繁于簡(jiǎn)。不惜筆墨，描繪柳的春夏秋冬，展示柳樹的豐姿，從而表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的愛。如《水的斷想》一文，想象豐富，把“水滴”比作“霧的孩子”，把“江河”“溪流”“海洋”擬人化，字字如璣，清新可人。如以“故鄉(xiāng)”為話題的一篇作文《故鄉(xiāng)的符號(hào)》中，作者引用當(dāng)?shù)胤窖匀纭案陕铩薄鞍⒗薄巴铬r”等詞語，使文章語言鮮活了不少?？忌趯懽鲿r(shí)除了追求思想深刻，內(nèi)涵豐富，意境深遠(yuǎn)外，還要注重文辭。好的文辭，讀起來如飲香茗，余甘未盡；如食橄欖,余香無窮?？忌诳紙?chǎng)中倘能準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔地用詞，能根據(jù)表達(dá)的需要選擇靈活句式和鮮活而獨(dú)特的修辭，那么就會(huì)使自己的文章文采斑斕，引人入勝。如一篇考場(chǎng)佳作《白露》：“ 露從今夜白。秋天的眸子，這般圓！這般亮！晶瑩里折射著七彩；透明中疊印著豐姿；純凈里飄逸著輝煌。流霞，被赤橙黃率青藍(lán)紫包裝。山里，被赤橙黃率青藍(lán)紫浸染。七色構(gòu)成的韻致，在灑，在溢，在瀉，在淌??如果說，春天是水彩畫，夏天是國(guó)畫，那么，秋天一定是油畫！”這篇文章的取勝之處，就在于語言優(yōu)美，頗富文采。也正是這流動(dòng)的文采深深吸引著閱卷者，故此被判為滿分。

第五篇：寫景作文開篇六法

寫景作文開篇六法

起因開篇法

例文：

北戴河海濱晚霞

今年夏天，我們來到了北戴河海邊。這里的一切是那樣清新、明朗。我和同學(xué)們唱著夏令營(yíng)歌，趟著碧藍(lán)的海水，歡樂的向四周張望。??！你們瞧，那不是美麗的晚霞嗎？真實(shí)令人陶醉。

家鄉(xiāng)美麗的山河

土生土長(zhǎng)在無錫的人大都能背出無錫的山水名勝。在他們看來惠山最奇，五里湖最美?？缮L(zhǎng)在長(zhǎng)廣的人們卻認(rèn)為龍王山才算無錫的奇山，長(zhǎng)廣溪才算無錫最美的一條河。

在一個(gè)春光明媚的早晨,公共汽車帶我進(jìn)入了長(zhǎng)廣,首先映入眼簾的,就是那巍峨的龍王山。

起因開篇法提示：

起因是把事情產(chǎn)生的原因作為開篇的一種方法。使用這種方法，能使事情因果分明，脈絡(luò)清楚。

使用這種方法要注意：

1、說明的語言要簡(jiǎn)潔，不要冗長(zhǎng)啰嗦。

2、起因要和事情的發(fā)展、結(jié)果相一致。

3、起因要具體，具體的起因，可以起到深化主題的作用。

4、事情的起因要交待清楚，為后文展開事情情節(jié)打好基礎(chǔ)。

點(diǎn)題開篇法

例文：

故鄉(xiāng)的水

如果你有機(jī)會(huì)乘著飛機(jī)在長(zhǎng)江三角洲上俯瞰，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一座五光十色的神奇寶島，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在一汪清泉中。這顆“明珠”，便是我的家鄉(xiāng)——崇明島。在它上面，有冰肌玉骨、聞名于世的贏洲水仙；有碧綠茫茫、碩果累累的果園田野；有味美絕倫的崇明螃蟹……我愛它們，但更愛哺育它們的母親，崇明島的衛(wèi)士——水。

游吼山

在我的家鄉(xiāng)有一座古老的名山——吼山。它位于臬阜鎮(zhèn)的東南，離臬阜約七公里。山上怪石嶙峋、鳥語花香。據(jù)說魯迅先生小時(shí)候也曾游過吼山。

點(diǎn)題開篇法提示：

點(diǎn)題開篇就是文章開頭要圍繞題目寫出題目的意思或文題要求所寫的內(nèi)容。

使用這種方法應(yīng)注意：

1、要認(rèn)真審清題目，確立文章要表達(dá)的中心思想。

2、題目是文章的眼睛，文章開始就圍繞題目意思展開敘述描寫，入題快，避免臃腫；目標(biāo)明確，避免離題萬里。

3、如果題目上點(diǎn)明了中心，開頭就有揭示中心的作用；如果題目沒點(diǎn)明中心，開頭可作為全文的總結(jié)。

4、要根據(jù)文章需要，靈活巧妙的與其它方法結(jié)合運(yùn)用。

抒情開篇法

例文：

冬夜

冬天的夜晚，大街顯得冷清而美麗。一排排的路燈，像一串串耀眼的珍珠項(xiàng)鏈；白塏塏的雪地在路燈下閃閃發(fā)亮，散發(fā)出柔和的光。

我愛星星

每當(dāng)夜幕降臨，那深藍(lán)的帷幕上綴滿了一顆顆閃閃發(fā)光的“寶石”，像一雙雙智慧的眼睛，不停的閃動(dòng)，那就是月亮媽媽的無數(shù)的孩子——滿天的星星。

寫景抒情開篇法提示：

文章以作者抒發(fā)自己的情感作文開篇，以情感人，可以激起讀者在思想上、感情上的共鳴。

使用這種方法應(yīng)注意：

1、抒情要有真情實(shí)感，不要無病呻吟。

2、抒情要與全文的感情基調(diào)一致，與文章的情景吻合。

3、擬人、比喻、反復(fù)修辭皆可作為抒情的手段，可以在開篇中恰當(dāng)運(yùn)用。

引用開篇法

例文：

登八達(dá)嶺

“不到長(zhǎng)城非好漢”，這是毛主席的名句。去年暑假，我有幸登上了舉世聞名的萬里長(zhǎng)城，實(shí)現(xiàn)了向往已久的心愿——成為一名好漢。

酒泉

“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚響……”聽了這悅耳動(dòng)聽的歌聲，我不禁想起那清澈的泉水，產(chǎn)生了迫切想去看看酒泉和親耳聆聽潺潺流水的念頭。

引用開篇法提示：

無論引用詩(shī)詞、格言還是警句作為文章的開篇，都有突出文章中心、深化主題、領(lǐng)起下文的作用。

使用這種方法應(yīng)注意：

1、所引用的詩(shī)詞等，一定要有增強(qiáng)說服力、富有啟發(fā)性的作用。

2、所引用的詩(shī)詞等，要能表達(dá)自己的情感。

3、所引用的詩(shī)詞等，要是人們較為熟悉，易于理解、接受的，且要符合人物身份。

對(duì)比開篇法

例文：

初春的夕陽(yáng)

人們都喜愛觀賞朝陽(yáng)，無不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)候的壯觀景象。許多中外名人都熱情地歌頌過日出，海涅就曾記述過在布羅肯高峰看日出的情景。善于觀察大自然的屠格涅夫，對(duì)于日出，也作過精湛的描繪。但古往今來，人們對(duì)落日的觀賞，描繪、吟詠卻比較少。雖然古人也曾留下“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏”的詩(shī)句，但是總寫得有些蕭瑟之感。

春

那絢麗多彩的夏，我不喜歡她，她太熱情；那果實(shí)累累的秋呢，我也不愛她，她太深沉；那冰冷刺骨的冬，更讓人感到她的冷酷無情；只有春，那婷婷少女辦的春，那充滿活力的春，那生氣勃勃的春為我所愛戀。

對(duì)比開篇法提示：

把兩個(gè)同類的景物放在一起，去進(jìn)行一褒一貶或一揚(yáng)一抑，而構(gòu)成對(duì)比。使用這種方法作為文章的開篇，叫做對(duì)比開篇法。

使用這種方法能增強(qiáng)文章的說服力，使讀者能更好的體會(huì)到作者的寫作意圖。

使用這種方法應(yīng)注意：

1、要明確的表現(xiàn)出贊揚(yáng)什么。

2、對(duì)比的范圍要因人、因事、因景而異。

3、對(duì)比開篇只在開篇局部進(jìn)行。

4、對(duì)比多用轉(zhuǎn)折句式，要委婉自然。

設(shè)問開篇法

例文：

我愛露珠

春天，萬物萌生。你喜歡什么呢？時(shí)嫵媚多姿的花朵，時(shí)纖細(xì)小巧的青草，是輕盈如紗的白云，還是活潑可

愛的紫燕？這一切，自然都有迷人之處，然而我最喜歡的是那小小的露珠！

走向大自然

你心里煩惱嗎？你身體疲倦嗎？走向大自然吧！讓大自然美麗的風(fēng)景，洗去你的煩惱，驅(qū)走你的疲倦。

設(shè)問開篇法提示：

設(shè)問是自己提問題，自己解答問題。以這種方式做文章的開篇，叫做設(shè)問開篇法。使用這種方法能啟發(fā)人的思考，鮮明人物的思想活動(dòng)。

使用這種方法應(yīng)注意：

1、這種方法，是自問自答，是無疑而問的。

2、有問不答，不是設(shè)問。