第一篇：府谷縣明德小學(xué)校本資源管理平臺(tái)建設(shè)方案

府谷縣明德小學(xué)校本資源管理平臺(tái)建設(shè)方案

為了加快教育信息化建設(shè)步伐，把教師從傳統(tǒng)的、低效的工作狀態(tài)中解放出來(lái)，使他們有更多的精力研究教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)化水平。結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)制訂府谷縣明德小學(xué)校本資源管理平臺(tái)建設(shè)方案：

一、指導(dǎo)思想

以在建的校園網(wǎng)絡(luò)為依托，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)我校教育教學(xué)為宗旨，充分挖掘和發(fā)揮我校教育資源和人才資源優(yōu)勢(shì)，不斷提高教師的信息化應(yīng)用水平，堅(jiān)持從新課程改革的實(shí)際需要出發(fā)、以應(yīng)用促建設(shè)，以需求促發(fā)展，把握現(xiàn)代教育技術(shù)最新發(fā)展趨勢(shì)，為一線教育教學(xué)服務(wù)。形成具有我校特色的“學(xué)科齊全、內(nèi)容豐富、形式多樣、滿(mǎn)足需求”的優(yōu)質(zhì)教育資源體系。

二、建設(shè)資源庫(kù)的意義

1．收集、整理教師個(gè)人教學(xué)資源。

收集、整理教師自己開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)心得體會(huì)、教學(xué)試題、教學(xué)素材等教學(xué)資源

2．在學(xué)校搭建資源共享平臺(tái)。

在本校內(nèi)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，搭建資源共享平臺(tái)，為師生提供全面、系統(tǒng)、形式多樣、高質(zhì)量的多媒體教育教學(xué)資源。

三、目標(biāo)措施

1．按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，講求實(shí)效，建用并舉”的建設(shè)原則。建立共建共享的激勵(lì)機(jī)制，征集優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)發(fā)本地資源，購(gòu)買(mǎi)急需資源，引進(jìn)特色資源，共享合作資源。

2．采用“科研拉動(dòng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，骨干帶動(dòng)，活動(dòng)推動(dòng)”的建設(shè)方法。積極開(kāi)展新課程資源建設(shè)與應(yīng)用課題研究，借助科研力量、集體智慧、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教育前沿理論發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展校本課題研究，帶動(dòng)資源建設(shè)走向，提高資源應(yīng)用效益。充分發(fā)揮學(xué)校各級(jí)各類(lèi)骨干教師、教學(xué)能手的帶動(dòng)作用，通過(guò)各種競(jìng)賽評(píng)選活動(dòng)征集優(yōu)質(zhì)資源，如課堂實(shí)錄、研究性文章、文字實(shí)錄、課件、教案、試卷、其他教育教學(xué)素材等優(yōu)秀成果，推廣介紹，實(shí)現(xiàn)共享。

3．啟用“激勵(lì)機(jī)制，行政干預(yù)，分層管理，層層落實(shí)”的辦法征集管理資源。制定出符合我校實(shí)際的教學(xué)資源建設(shè)要求和獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及各種制度，做到明確要求，各司其職，獎(jiǎng)賞分明。積極采用分層管理，任務(wù)分解的機(jī)制（教研組長(zhǎng)—年級(jí)組長(zhǎng)—教師），每月收集整理一次資源，通過(guò)校本資源管理平臺(tái)上傳，達(dá)到和課程進(jìn)度同步，二年內(nèi)完成構(gòu)建涵蓋所有主要學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教育資源。

4．采取“科學(xué)合理，便捷易行，快速查找，高效運(yùn)行”的服務(wù)方式，利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立科學(xué)的資源庫(kù)目錄，并設(shè)立各子目錄。

附：資源庫(kù)目錄設(shè)計(jì)示例：

類(lèi)別——組別（科目）——年級(jí)——學(xué)期——內(nèi)容

四、資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì) 1．成員組成： 組 長(zhǎng)：郭建平

副 組 長(zhǎng)：張 立 王 勇 技術(shù)人員：楊?lèi)?ài)軍 王建榮 成 員 1：教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng) 成 員 2：各學(xué)科教師 2．責(zé)任分工：

組長(zhǎng)及副組長(zhǎng)： 對(duì)資源庫(kù)的建設(shè)進(jìn)行宏觀管理，全面負(fù)責(zé)總體規(guī)劃及建設(shè)方案的審定，制定政策形成的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行工作指導(dǎo)和監(jiān)督。

技術(shù)人員：提供日常資源建設(shè)的技術(shù)指導(dǎo)和相關(guān)培訓(xùn)。并對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和維護(hù)。成員1：負(fù)責(zé)組織課件、圖片、視頻等教學(xué)資料的收集整理和對(duì)整個(gè)辦公室教師資源收集進(jìn)度的調(diào)控。

成員2：教師個(gè)人從網(wǎng)上收集、整理優(yōu)秀資源，自主開(kāi)發(fā)資源。

五、平臺(tái)說(shuō)明

（一）府谷縣明德小學(xué)校本資源管理平臺(tái)網(wǎng)址：

（二）平臺(tái)功能

府谷縣明德小學(xué)校本資源管理平臺(tái)以php 5.2+為依托，不使用數(shù)據(jù)庫(kù)。1．平臺(tái)特色

①像使用操作系統(tǒng)一樣使用體驗(yàn),右鍵操作,拖拽,快捷鍵…… ②完美取代FTP管理：可用于服務(wù)器文件管理,支持圖片、音樂(lè)、視頻預(yù)覽，在線解壓縮，文件夾拖拽上傳……。

③框中選擇,拖拽移動(dòng),拖拽上傳,在線編輯器,影音播放器,解壓縮。全面ajax保證性能和體驗(yàn)！

④各個(gè)功能直接無(wú)縫連接；以對(duì)話(huà)框形式存在,多任務(wù)管理等功能 ⑤完備的中文支持，各種情況下亂碼解決；

⑥超快的速度：全面采用Ajax+Json進(jìn)行數(shù)據(jù)通信,毫秒級(jí)的響應(yīng)速度；

⑦全平臺(tái)兼容性：Win Linux Mac(Apache、Nginx、IIS)⑧完備的中文支持，各種情況下亂碼解決； 2．文件管理

①文件選擇：?jiǎn)芜x,鼠標(biāo)框選,shift連選,ctrl隨意選擇,鍵盤(pán)上下左右、home、end選擇。

②文件操作：選擇文件后,可以進(jìn)行復(fù)制,剪切,刪除,屬性查看,壓縮,重命名,打開(kāi)預(yù)覽等操作……

③文件上傳：多文件批量上傳；html5拖拽上傳(拖拽到窗口實(shí)現(xiàn)無(wú)縫上傳)④右鍵功能：文件右鍵,文件夾右鍵,多選后右鍵操作,桌面右鍵,樹(shù)目錄右鍵操作,右鍵菜單綁定快捷鍵

(全選——復(fù)制——剪切——粘貼——?jiǎng)h除——重命名,設(shè)置……)⑤文件瀏覽：列表模式,圖標(biāo)模式；雙擊進(jìn)入子文件夾；地址欄操作；打開(kāi)文件夾記錄逆勢(shì)操作記錄（前進(jìn)后退）

⑥支持拖拽操作：選中后拖拽,實(shí)現(xiàn)剪切到指定文件夾功能

⑦快捷鍵操作：delete刪除，ctrl+A全選，ctrl+C復(fù)制，ctrl+X剪切，up/down/left/right/home/end選擇文件

3．在線預(yù)覽

①支持幾乎所有編程語(yǔ)言的在線編輯(高亮,多光標(biāo)編輯.堪比本地的sublime)②文件預(yù)覽：文本文件內(nèi)容查看編輯保存；html,swf文件預(yù)覽, ③圖片預(yù)覽：自動(dòng)生成縮略圖,圖片幻燈片播放；

④音頻播放：在線播放音樂(lè),視頻文件；支持mp3,wma,mid,aac,wav, mp4, ⑤視頻播放：在線視頻文件播放,支持格式：flv,f4v,3gp 4．在線編輯

①支持60多種代碼(數(shù)據(jù)文件)高亮

②支持多標(biāo)簽：同時(shí)編輯多份文件,拖動(dòng)標(biāo)簽可以切換順序;支持最大化模式

③主題切換：選擇你喜歡的編程風(fēng)格 ④zendcodeing支持,從此愛(ài)上在線編程 ⑤查找、替換；撤銷(xiāo)反撤銷(xiāo),維持歷史記錄

⑥自動(dòng)補(bǔ)全[],{},(),"",''；自動(dòng)換行,自定義字體,代碼折疊等諸多實(shí)用功能

六、資源內(nèi)容類(lèi)型分類(lèi)及要求：

（一）資源內(nèi)容分類(lèi)

內(nèi)容上主要包括文本類(lèi)素材、圖形（圖像）類(lèi)素材、音頻類(lèi)素材、視頻類(lèi)素材、動(dòng)畫(huà)類(lèi)素材五大類(lèi)：

1．文本素材要求：主要指教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例及反思、試卷試題、學(xué)習(xí)材料、導(dǎo)學(xué)案等，由于漢字采用的是GB碼統(tǒng)一編碼和存儲(chǔ)，存儲(chǔ)格式一般為T(mén)XT、Word、WPS等。

2．圖形、圖像的要求：圖片的數(shù)字化我們使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)，將圖片資料轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的圖像文件，并轉(zhuǎn)換成jpg或gif格式，使圖像文件變小，易于存儲(chǔ)和傳送，建議學(xué)會(huì)使用ACDSEE或Photoshop對(duì)圖像進(jìn)行編輯。

3．音頻素材的要求：數(shù)字化音頻的采集頻率不低于11KHZ，存儲(chǔ)格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式，數(shù)字化音頻以WAV格式為主，用于欣賞的音樂(lè)為MP3，MIDI設(shè)備錄制的音樂(lè)使用MIDI格式，語(yǔ)音采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)配音，建議學(xué)會(huì)一般水平的錄音，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的音頻編輯與處理。

4．視頻素材的要求：主要為mp4或Flv格式，方便在線播放，建議用格式工廠軟件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換。

5．動(dòng)畫(huà)素材的要求：存儲(chǔ)格式一般為GIF格式和Flash格式。6．課件的要求：要能在一般的計(jì)算機(jī)平臺(tái)上能正常運(yùn)行，通常形式為：ppt、flash、電子白板等。

（二）文件命名要求

根據(jù)我校實(shí)際情況，分類(lèi)組合模式采用檔案式（文件夾式）：某文件統(tǒng)一按照以下要求命名：序號(hào)、《課題》——作者。

（三）常見(jiàn)問(wèn)題解答：針對(duì)某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問(wèn)題給出全面的解答。

七、安全措施

1．建立教學(xué)資源庫(kù)的服務(wù)器安裝好殺毒軟件，并經(jīng)常進(jìn)行升級(jí)。2．教師及管理人員建立良好的安全習(xí)慣，不打開(kāi)可疑郵件和可疑網(wǎng)站，不隨意接收聊天工具上傳送的文件以及打開(kāi)發(fā)過(guò)來(lái)的網(wǎng)站鏈接。

3．使用光盤(pán)、閃存、移動(dòng)硬盤(pán)等設(shè)備前，必須對(duì)所有介質(zhì)進(jìn)行病毒查殺，在確保安全的情況下才可以適用。

4．及時(shí)對(duì)服務(wù)器或計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)和軟件打好補(bǔ)丁或升級(jí) 5．資源庫(kù)的數(shù)據(jù)檔案應(yīng)及時(shí)在移動(dòng)硬盤(pán)上做好備份。

第二篇：明德小學(xué)校本操解說(shuō)詞

明德小學(xué)校本操解說(shuō)詞

文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校培植深厚文化底蘊(yùn)的發(fā)展根基。“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”?？梢哉f(shuō)明德小學(xué)從誕生就與國(guó)學(xué)經(jīng)典結(jié)緣，與美善德行結(jié)緣，在確立 “全人教育”的辦學(xué)理念的同時(shí)，就教育學(xué)生把“真、善、美”作為人生追求的目標(biāo)。確立了“用教育的智慧，培養(yǎng)智慧的學(xué)生”的辦學(xué)宗旨和“文化興?！钡霓k學(xué)精神，學(xué)校把校園文化建設(shè)的主題確定為“誦讀中華經(jīng)典、打造國(guó)學(xué)特色，傳揚(yáng)全人教育、構(gòu)建和諧校園”。經(jīng)過(guò)近五年的創(chuàng)新與發(fā)展，如今，國(guó)學(xué)教育已融入學(xué)校的肌體，“修德、明理、明志、明學(xué)”的校風(fēng)；“求真、求實(shí)、求新、求活”的教風(fēng)；“愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)”的學(xué)風(fēng)；“勤奮、團(tuán)結(jié)、樸實(shí)、真誠(chéng)”的校訓(xùn)已逐步形成，“誦讀中華經(jīng)典、打造特色校園、構(gòu)建成長(zhǎng)樂(lè)園”的辦學(xué)特色，已全面呈現(xiàn)，成為了后旗國(guó)學(xué)教育的一面旗幟?，F(xiàn)在展示在觀眾面前的是明德小學(xué)校本特色“經(jīng)典配樂(lè)，古詩(shī)韻律操”，由四百名學(xué)生組成。此校本操分兩部分，以拍手歌節(jié)拍迎接入場(chǎng)，《春曉》古詩(shī)詞配樂(lè)呈現(xiàn)明德小學(xué)校本操特色主題“仁義”二字，圍繞《弟子規(guī)》經(jīng)典配樂(lè)進(jìn)入校本操的主題部分，當(dāng)可愛(ài)的明德小學(xué)生變換2014字形的時(shí)候，更加凸顯出了明德小學(xué)在踐行黨的群眾路線的教育實(shí)踐活動(dòng)中校園文化走內(nèi)涵發(fā)展的特色。

第三篇：中關(guān)村第一小學(xué)資源管理平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐論文

論文關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；信息化；教學(xué)資源；管理平臺(tái)

論文摘要：小學(xué)教育信息化的重要途徑之一就是構(gòu)建資源管理平臺(tái)，借助專(zhuān)業(yè)科研機(jī)構(gòu)強(qiáng)大的技術(shù)支持，為小學(xué)教育提供豐富的教學(xué)資源，從而提高小學(xué)教育的質(zhì)量。

教育信息化是教育發(fā)展史上最為深刻的變革之一。信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等新的教育模式應(yīng)運(yùn)而生，課程資源的交流與共享更及時(shí)豐富，教師與學(xué)生的角色能夠更順利地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，信息化將成為實(shí)現(xiàn)新課程改革的重要手段。為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的信息化與網(wǎng)絡(luò)化，我校致力于建設(shè)面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化教育信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，千方百計(jì)加大信息技術(shù)教育建設(shè)資金的投入，大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共建、共享和應(yīng)用，為新課程改革奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、中關(guān)村一小資源管理平臺(tái)簡(jiǎn)介

目前許多學(xué)校構(gòu)建的教學(xué)資源庫(kù)依然是獨(dú)立的、封閉的系統(tǒng)，沒(méi)有按照統(tǒng)一的資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建設(shè)，沒(méi)有設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的軟件接口，給內(nèi)容交換和共享以及系統(tǒng)之間的相互操作帶來(lái)了困難，成為一個(gè)個(gè)“信息孤島”，中關(guān)村一小曾經(jīng)也是其中的一座“孤島”。為了把一座座“孤島”連成大陸，為了提高校內(nèi)現(xiàn)有資源的組織性和利用率，方便教師和學(xué)生充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，促進(jìn)自身特色資源的積累及更廣泛的資源共享與開(kāi)放，學(xué)校與隸屬于中國(guó)科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所的曙光計(jì)算機(jī)公司密切合作，對(duì)校內(nèi)資源共建共享的機(jī)制與技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析研究，由學(xué)校提出需求和想法，借助于計(jì)算技術(shù)研究所的強(qiáng)大技術(shù)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)并構(gòu)建了基于校園網(wǎng)的教學(xué)資源中心，從統(tǒng)一規(guī)劃、分布存儲(chǔ)、高度共享、協(xié)同開(kāi)放等角度構(gòu)建了全新的資源中心——中關(guān)村一小資源管理平臺(tái)。

中關(guān)村一小資源管理平臺(tái)可以定制資源的分類(lèi)，按照教學(xué)的實(shí)際情況設(shè)置資源的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)目錄，例如可以按學(xué)科分類(lèi)：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)，建立試題、試卷、課件等目錄分類(lèi)；或者按照媒體素材的類(lèi)型劃分：圖片、視頻、聲音等，可根據(jù)實(shí)際需求劃分資源類(lèi)型，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)識(shí)別已劃分好的分類(lèi)。對(duì)其他節(jié)點(diǎn)的資源庫(kù)中的資源進(jìn)行目錄共享、資源分布式存儲(chǔ)，從而解決版權(quán)自主管理、資源動(dòng)態(tài)維護(hù)的問(wèn)題，完成資源瀏覽、搜索以及資源評(píng)價(jià)等功能。用戶(hù)可以從多種角度進(jìn)行一般和組合搜索，對(duì)于檢索出來(lái)的資源進(jìn)行瀏覽、下載、收藏到個(gè)人資源庫(kù)、查看資源的屬性描述以及對(duì)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)等操作。對(duì)上傳的資源則實(shí)現(xiàn)分布存儲(chǔ)和統(tǒng)一目錄檢索服務(wù)。簡(jiǎn)單的說(shuō)就像大家常用的“谷歌”和“百度”，只需輸入關(guān)鍵字就能找到你所需要的內(nèi)容。

教師在使用學(xué)校提供的資源的同時(shí)還應(yīng)該將自己的資源共享給周?chē)氖褂谜?。我們的資源管理平臺(tái)將支持教師個(gè)人資源的制作與上傳，資源使用信息的統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)功能，資源制作的權(quán)利直接下放到一線教師甚至學(xué)生的手中，并且為內(nèi)容、形式、流程等方面的制作提供簡(jiǎn)單易用而又豐富強(qiáng)大的功能，使資源中心的資源能夠及時(shí)更新和添加，保證其不斷擴(kuò)充、動(dòng)態(tài)發(fā)展。面向一線教師和管理人員構(gòu)建“傻瓜型”在線資源制作，系統(tǒng)針對(duì)不同資源設(shè)計(jì)不同的制作模板，模板定制則用于定制各類(lèi)資源制作時(shí)的布局、色彩、結(jié)構(gòu)和欄目等。在內(nèi)容制作模塊，系統(tǒng)采用集成的多媒體混合編輯器完成資源內(nèi)容的編輯制作，制作過(guò)程中可以自動(dòng)將資源相關(guān)屬性記錄下來(lái)，并通過(guò)入庫(kù)過(guò)程自動(dòng)納入標(biāo)準(zhǔn)化資源庫(kù)，便于資源使用中的跟蹤。

中關(guān)村一小資源中心提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，但這些資源還需要進(jìn)行科學(xué)、有效和富有個(gè)性化特點(diǎn)地應(yīng)用。為此，資源整合與擴(kuò)展模塊通過(guò)“我的課程”、“我的項(xiàng)目(課題)”、“我的實(shí)驗(yàn)”、“我的主頁(yè)”、“名師之窗”、“精品課程”、“站”等為師生對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合與應(yīng)用提供了便利。通過(guò)“討論社區(qū)”與同行、專(zhuān)家以及其他資源中心建立信息交流網(wǎng)來(lái)獲取資源共享與應(yīng)用的新理念、新方法和新技術(shù)，拓展發(fā)展空間。

二、資源管理平臺(tái)軟件體系

中關(guān)村一小資源管理平臺(tái)主要分為三塊獨(dú)立的軟件體系，來(lái)完成不同的任務(wù)分工：

1.RMS軟件

RMS是一套完全基于LAMP架構(gòu)的B/S程序，其主要是向用戶(hù)提供基本的GUI交互，供用戶(hù)上傳內(nèi)容、分類(lèi)瀏覽、按各種條件檢索內(nèi)容、按用戶(hù)權(quán)限來(lái)控制內(nèi)容的私密性。對(duì)于教師們而言，從此不需要關(guān)心資源文件存在什么目錄、什么服務(wù)器、如何分類(lèi)，RMS對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)化的管理。RMS通過(guò)各種方式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行索引，為內(nèi)容之間的自動(dòng)關(guān)聯(lián)、前臺(tái)復(fù)雜搜索提供強(qiáng)大的支持。

RMS還為在線預(yù)覽主要的文件內(nèi)容提供了解決方案，圖片、視頻等主要的文件形式可以直接在線預(yù)覽。

RMS主要對(duì)資源的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理，為了保證數(shù)據(jù)的安全性，對(duì)數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)也做了充分的考慮。

2.SmartEncoder軟件

這是一套可以?huà)燧d在RMS平臺(tái)之上，為視頻數(shù)據(jù)的在線點(diǎn)播預(yù)覽提供支持的軟件體系。它能夠自動(dòng)從RMS數(shù)據(jù)隊(duì)列中分析篩選視頻文件，支持絕大多數(shù)主流的視頻文件格式，并對(duì)它們進(jìn)行轉(zhuǎn)碼以適用于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的在線點(diǎn)播。

3.曙光集群式文件存儲(chǔ)系統(tǒng)

該系統(tǒng)是一套具有國(guó)際領(lǐng)先技術(shù)的集群式文件存儲(chǔ)系統(tǒng)，解決了現(xiàn)有文件存儲(chǔ)包括以數(shù)據(jù)庫(kù)形式管理的文件系統(tǒng)的讀寫(xiě)I/O問(wèn)題，尤其是對(duì)大量文件的并發(fā)訪問(wèn)有明顯的速度提高；徹底消除存儲(chǔ)帶寬瓶頸；解決了數(shù)據(jù)信息共享問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了完全的全局文件共享，對(duì)任一臺(tái)應(yīng)用服務(wù)器可訪問(wèn)全部文件；解決了數(shù)據(jù)安全性問(wèn)題，任意一塊或多塊硬盤(pán)同時(shí)損壞，數(shù)據(jù)不丟失，并以寫(xiě)盤(pán)的速度同步恢復(fù)，所有訪問(wèn)應(yīng)用不中斷。解決擴(kuò)展性問(wèn)題，應(yīng)用及存儲(chǔ)硬盤(pán)線性擴(kuò)展，可以一塊硬盤(pán)為單位在線增容。解決應(yīng)用透明性問(wèn)題（無(wú)關(guān)性），使用本技術(shù)現(xiàn)有應(yīng)用完全無(wú)需改變，硬件設(shè)備基本無(wú)需改變。在RMS自動(dòng)化管理資源數(shù)據(jù)的同時(shí)，曙光集群式文件存儲(chǔ)系統(tǒng)則為底層的文件系統(tǒng)提供了安全可靠的解決方案。在中關(guān)村一小資源管理平臺(tái)中，曙光集群式文件存儲(chǔ)系統(tǒng)能夠?yàn)榇鎯?chǔ)空間的擴(kuò)展提供良好的支持，同時(shí)對(duì)文件內(nèi)容提供自動(dòng)冗余，在學(xué)校需要增加新的存儲(chǔ)空間時(shí)，曙光集群式文件存儲(chǔ)系統(tǒng)能夠自動(dòng)識(shí)別新機(jī)器，并將它納入到存儲(chǔ)體系中，或者有服務(wù)器因?yàn)槔匣鼡Q時(shí)，也不需要進(jìn)行任何人為干預(yù)，系統(tǒng)能夠自動(dòng)將其文件恢復(fù)到其他的服務(wù)器上。曙光集群式文件存儲(chǔ)系統(tǒng)，為大規(guī)模資源庫(kù)的存儲(chǔ)提供了完善的解決方案。由RMS、SmartEncoder、曙光集群式文件存儲(chǔ)系統(tǒng)三者組建的資源管理平臺(tái)解決了物理文件的存儲(chǔ)問(wèn)題、資源數(shù)據(jù)的索引查詢(xún)問(wèn)題、文件內(nèi)容的預(yù)覽展示問(wèn)題；同時(shí)，它通過(guò)RMS的網(wǎng)站界面來(lái)與用戶(hù)進(jìn)行交互，用戶(hù)只需要拖拽文件，通過(guò)特定的接口批量上傳內(nèi)容，一切便會(huì)由底層的各種機(jī)制自動(dòng)地全部解決。

三、數(shù)字校園資源中心的作用

依托資源中心的支持，教師可以大大拓展其獲取數(shù)字化教學(xué)材料的空間，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，為開(kāi)展主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供資源基礎(chǔ)；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以利用資源中心豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)大其知識(shí)的涉獵面，滿(mǎn)足其個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。本資源管理中心在建設(shè)前對(duì)需求、功能等進(jìn)行了全面的分析，對(duì)基于資源的學(xué)習(xí)方式、服務(wù)對(duì)象、適用范圍、服務(wù)功能等問(wèn)題進(jìn)行了綜合研究，在此基礎(chǔ)上建立了資源的開(kāi)發(fā)、管理和應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)。資源的評(píng)價(jià)系統(tǒng)和入庫(kù)資源的審核系統(tǒng)等保障了資源內(nèi)容的高質(zhì)量。將已有的協(xié)同辦公系統(tǒng)與資源庫(kù)進(jìn)行了高度整合，在資源中心里構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)，在學(xué)習(xí)者得到資源庫(kù)內(nèi)的學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，還可以交換如何使用學(xué)習(xí)資源的經(jīng)驗(yàn)，并在遇到疑難問(wèn)題時(shí)獲得學(xué)習(xí)社區(qū)成員的幫助，從而達(dá)到知識(shí)的共享。

目前大多數(shù)數(shù)字校園的資源庫(kù)還處于信息傳遞這一層次，以存放已開(kāi)發(fā)的素材、課件、網(wǎng)上課程、參考資料等為主，沒(méi)有充分考慮到讓用戶(hù)參與到資源與知識(shí)的建設(shè)中，也沒(méi)有考慮資源的動(dòng)態(tài)擴(kuò)充，而資源的不斷擴(kuò)充恰恰是資源庫(kù)具有持久生命力的關(guān)鍵。

數(shù)字校園的建設(shè)滲透在學(xué)校教學(xué)、科研、管理、公共服務(wù)以及學(xué)校社區(qū)服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域中，資源中心是提供數(shù)字資源的重要系統(tǒng)之一，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)放式接口，可以方便、快速地與數(shù)字校園的科研、管理等平臺(tái)等進(jìn)行整合，從而有效地促進(jìn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，支持其他系統(tǒng)或平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用。

數(shù)字校園資源中心的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了將各種教學(xué)資源提供給眾多不同層次、不同類(lèi)型的用戶(hù)共享和使用，將分散的教學(xué)資源通過(guò)資源中心集成起來(lái)(通過(guò)資源管理、資源制作與知識(shí)整合等)，產(chǎn)生巨大的綜合效能，滿(mǎn)足了用戶(hù)的教學(xué)需求；為不同類(lèi)型用戶(hù)提供良好的、易操作的使用環(huán)境和開(kāi)發(fā)手段，根據(jù)需求將多種教學(xué)資源的聚合效能充分發(fā)揮，提供了個(gè)性化的資源使用、開(kāi)發(fā)與信息決策支持服務(wù)，為縮小知識(shí)鴻溝、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)知識(shí)進(jìn)步起到并將繼續(xù)起到重大的作用。

第四篇：明德班班通校本培訓(xùn)方案

明德小學(xué)“班班通”校本培訓(xùn)方案

為了提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用和電腦多媒體教室的管理，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和學(xué)校校本培訓(xùn)，充分利用教育網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)的研究及推廣，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的巨大作用, 使絕大部分學(xué)科教師能夠利用“班班通”設(shè)備和資源開(kāi)展課堂教學(xué)。經(jīng)學(xué)校研究決定組織全校中青年教師開(kāi)展“班班通”工程的相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。結(jié)合縣電教館的相關(guān)要求及學(xué)校實(shí)際情況，特制定《明德小學(xué)學(xué)?！鞍喟嗤ā迸嘤?xùn)方案》。

一、培訓(xùn)要求

通過(guò)培訓(xùn)，要求接受培訓(xùn)的學(xué)科教師必須掌握以下幾方面內(nèi)容：

1、“班班通”設(shè)備基本使用；

2、暢言教學(xué)系統(tǒng)軟件的安裝和啟動(dòng)、教學(xué)資源的獲取；

3、暢言教學(xué)系統(tǒng)軟件基礎(chǔ)知識(shí)、使用流程；

4、掌握用暢言教學(xué)系統(tǒng)備課及授課；

二、培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)

1、“班班通”設(shè)備使用的培訓(xùn)，重點(diǎn)是暢言教學(xué)系統(tǒng)備課平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)和電子白板以及投影機(jī)的使用，要強(qiáng)調(diào)教師正確進(jìn)行開(kāi)關(guān)機(jī)操作，確保電子白板、投影儀等能充分散熱，以延長(zhǎng)其使用壽命。

2、“班班通”設(shè)備管理與維護(hù)的培訓(xùn)，重點(diǎn)是“班班通”設(shè)備硬件管理和常見(jiàn)問(wèn)題的維護(hù)，確保班班通設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3、“班班通”教學(xué)資源獲取的培訓(xùn)，重點(diǎn)是培訓(xùn)老師如何獲取“班班通”教學(xué)資源以及利用湖北基礎(chǔ)教育云平臺(tái)遠(yuǎn)程教育接收資源和學(xué)校教學(xué)

資源庫(kù)。

4、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的培訓(xùn)，重點(diǎn)是培訓(xùn)老師了解信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)代背景、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的定義、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的模塊等。進(jìn)一步推進(jìn)我校課程與信息技術(shù)整合的深入發(fā)展。

5、“班班通”教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)，重點(diǎn)是培訓(xùn)老師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)如何利用暢言教學(xué)系統(tǒng)備課平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)和電子白板進(jìn)行進(jìn)行備課和教學(xué)，真正做到合理、高效地地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。盡早使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成為我校的一道亮麗風(fēng)景線，從而給我們的教育教學(xué)注入新鮮的活力。

三、培訓(xùn)對(duì)象：明德小學(xué)全體教師。

四、“班班通”校內(nèi)培訓(xùn)計(jì)劃表 第一課題：“班班通”設(shè)備基本使用、維護(hù)。第二課題：“班班通”設(shè)備基本功能介紹 第三課題：“學(xué)科工具介紹 第四課題：小組討論、問(wèn)題反饋。

具體培訓(xùn)時(shí)間及課時(shí)長(zhǎng)短按全體教師實(shí)際情況、接受效果再議。

明德小學(xué)教務(wù)處 2015年3月8日

第五篇：明德小學(xué)畢業(yè)典禮方案

路口鎮(zhèn)明德小學(xué)畢業(yè)典禮方案

小學(xué)畢業(yè)典禮方案

主持人：

主持稿：

合：

各位同學(xué)，各位老師，大家上午好！路口鎮(zhèn)小學(xué)2018屆學(xué)生畢業(yè)典禮現(xiàn)在開(kāi)始！全體起立，奏國(guó)歌！請(qǐng)坐！

甲：今天，我們?cè)谶@里隆重舉行小學(xué)畢業(yè)典禮，相信大家的心情一言難盡?；叵?年前，我們還是稚嫩的娃娃，可是今天，我們已經(jīng)長(zhǎng)大成小小少年。

乙：七歲到十二歲，這是人生最純真無(wú)暇的童年時(shí)光，讓我們一起把美好的記憶珍藏。

乙：在這6年中，我們受到了老師無(wú)微不至的關(guān)懷，是你們的悉心呵護(hù)，才使我們健康地成長(zhǎng)。

甲：在這6年里，我們?cè)诶蠋煹恼佌伣虒?dǎo)下，掌握了許多本領(lǐng)，取得了優(yōu)良的成績(jī)。

合：此時(shí)此刻，讓我們真誠(chéng)地道一聲：

謝謝老師，你們辛苦了！

甲：盡管從一入校門(mén)就知道會(huì)有畢業(yè)的一天，但是，當(dāng)告別的日子終于成為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，我們還是會(huì)有一些不明所以的感慨。乙：時(shí)光的流逝或許會(huì)沖淡許多的記憶，但有些東西則會(huì)永遠(yuǎn)難以忘記。

甲：難忘課堂上同學(xué)們認(rèn)真思索的求知眼神；難忘體育活動(dòng)時(shí)同學(xué)們矯健的身影；難忘每一次班隊(duì)會(huì)時(shí)同學(xué)們高漲的熱情

乙：難忘的事情，難忘的日子實(shí)在太多，今天我們即將畢業(yè)，讓我們把難忘的記憶永恒地留在心間。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎譚校長(zhǎng)宣布2018屆畢業(yè)學(xué)生的名單！

乙：有請(qǐng)教導(dǎo)主任為全體畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。

甲：在這6年中，給與我們幫助和教導(dǎo)最多的，莫過(guò)于我們的老師了。你們與我們朝夕相處，傳授知識(shí)，還教給我們?cè)S多做人的道理。今天，我們就要畢業(yè)，就要離開(kāi)你們。我們多么希望能再次聽(tīng)到你們的教導(dǎo)，聽(tīng)到你們的祝福。

乙：下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎班主任鄧?yán)蠋煘槲覀冎v話(huà)。（鄧?yán)蠋煱l(fā)言）（附件1）

甲：親愛(ài)的老師，謝謝您，為我們插上騰飛的翅膀。乙：可愛(ài)的母校，感激您，為我們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。

甲：分別的時(shí)刻，我們的同學(xué)一定也有很多的話(huà)要對(duì)同學(xué)說(shuō)，對(duì)老師說(shuō)，對(duì)母校說(shuō)。下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎學(xué)生代表 同學(xué)發(fā)言。（附件2）

乙：謝謝 同學(xué)代表的發(fā)言，她的發(fā)言也代表了我們?cè)趫?chǎng)每一位同學(xué)的心聲。

甲：我們即將畢業(yè)，像不愿告別親人的兒女，緊緊牽掛著母親的衣衫。乙：我們的離別該是個(gè)壯舉，她記載著偉大，記載著成熟。甲：留下了，母親史冊(cè)上的一簇鮮花。

乙：請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《再見(jiàn)了，母?！?，由 表演。甲：我們將要離開(kāi)了，滿(mǎn)載多年采擷的累累碩果。乙：我們將要離開(kāi)了，滿(mǎn)載著母校師生的切切深情。甲：結(jié)實(shí)而神采飛揚(yáng)地走進(jìn)廣闊的待開(kāi)發(fā)的希望田野。乙：請(qǐng)欣賞。

甲：可親可敬的老師，我們讀懂了您那諄諄的教誨和深情的目光。乙：相知相愛(ài)的學(xué)友，我們共同品嘗了屬于我們的歡樂(lè)和追求。甲：在我們即將離開(kāi)母校的時(shí)刻，讓我們捧出一顆感恩的心，感謝我們的母校，感謝我們的老師，感謝我們的學(xué)友。

乙：請(qǐng)聽(tīng)我們?nèi)w畢業(yè)生演唱的歌曲《感恩的心》。（見(jiàn) 附件6）

甲：同學(xué)們，今天我們各奔東西，明天愿我們重逢在春滿(mǎn)枝頭的季節(jié)。乙：同學(xué)們，今天我們是路口明德的學(xué)子，愿我們相會(huì)時(shí)也忘不了美麗的校園。

甲：6年了！無(wú)形中，我們已經(jīng)與明德的校園渾然一體！明德的校園因?yàn)槲覀兏用利?，更加生機(jī)勃勃！今天，我們依然是明德的學(xué)生，明天，我們將是社會(huì)的棟梁！畢業(yè)在即，母校的老師們?yōu)槲覀兠恳晃划厴I(yè)生準(zhǔn)備了值得紀(jì)念的東西。

乙：校長(zhǎng)的每一次諄諄教誨都是我們奮發(fā)向上的源泉和動(dòng)力。今天，在我們即將離開(kāi)母校的時(shí)刻，讓我們?cè)僖淮务雎?tīng)校長(zhǎng)的殷殷希冀！（校長(zhǎng)寄語(yǔ)）

今天，畢業(yè)班的家長(zhǎng)們也應(yīng)邀來(lái)到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，再次，感謝每一位家長(zhǎng)六年來(lái)對(duì)學(xué)校的信任，更要感謝每一位家長(zhǎng)六年來(lái)對(duì)學(xué)校工作的支持。孩子們馬上要小學(xué)畢業(yè)了，相信家長(zhǎng)們也有很多話(huà)想對(duì)他們說(shuō)。下面，有請(qǐng)家長(zhǎng)代表 發(fā)言。

甲：小學(xué)生活已成過(guò)去，我們心中留戀不已。乙：光明前程呈現(xiàn)眼前，美好記憶銘刻心里。合：明天，我們將揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向未來(lái)生活的彼岸。甲：同學(xué)們，我們今天是莘莘學(xué)子。乙：明天是社會(huì)的棟梁。甲：今天我們是歡歌在一堂。乙：明天我們便是國(guó)家的主人。合：讓我們齊聲合唱《梔子花開(kāi)》。合：

路口鎮(zhèn)明德小學(xué)2018屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮到此結(jié)束。愿同學(xué)們都有一個(gè)精彩的未來(lái)！

附件1：

（班主任寄語(yǔ)）親愛(ài)的同學(xué)們，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長(zhǎng)起來(lái)，去獲取你光明的未來(lái)。愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開(kāi)藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)日里，獲得高超的本領(lǐng)、頑強(qiáng)的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過(guò)一道又一道高欄；讓生命揚(yáng)帆前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大海 黎明即起，孜孜為善。愿你熱愛(ài)生命的春天，珍惜時(shí)間的清晨，學(xué)那梅花，爭(zhēng)作 東風(fēng)第一枝。你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無(wú)邊的 素箋上，用理想的霞光寫(xiě)出人生的詩(shī)篇！不要說(shuō)一天的時(shí)間無(wú)足輕重，人生的漫長(zhǎng)歲月就由這一天一天連接而成；愿你珍惜生命征途上的每一個(gè)一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進(jìn)。

附件2：

（學(xué)生發(fā)言稿）大家好！今天是個(gè)難忘的日子，對(duì)我們?nèi)w畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)銘記我心日子。6年的小學(xué)生涯在今天將結(jié)束，擺在我們大家面前又是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。一個(gè)新的起跑線，同時(shí)，我們就要離開(kāi)培育我們6年的學(xué)校。6年來(lái)，值得我們回憶的事情太多太多，其中我們最感謝學(xué)校對(duì)我們生活的照顧，學(xué)習(xí)的關(guān)懷。正是老師們孜孜不倦的付出，才使我們有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。是您，賦予我們這6年中最有意義的收獲。您淵博的學(xué)識(shí)，帶領(lǐng)我們走進(jìn)神圣的藝術(shù)殿堂；您正直的品行，教會(huì)我們珍惜誠(chéng)實(shí)、尊嚴(yán)和榮譽(yù)；您博大的胸懷，給予我們最無(wú)私的關(guān)懷和奉獻(xiàn)。您，給我們一個(gè)全新的角度去發(fā)現(xiàn)美、闡釋美、創(chuàng)造美。是您，給了我們看世界的眼睛。你們的一言一行都折射出了作為一名教師的高尚師德，一份對(duì)自己，對(duì)學(xué)生的責(zé)任與關(guān)愛(ài)，也許這就是 為人師表 的最好詮釋?zhuān)椒捕鴤ゴ螅瑹o(wú)怨又無(wú)悔。我們感謝母校，從踏入學(xué)校的第一天起，學(xué)校就為我們的學(xué)習(xí)提供了最好的條件。無(wú)論是師資力量，還是其他軟件、硬件環(huán)境的配置都不遺余力。如今，我們就要離開(kāi)母校了，但是，我們不會(huì)忘記老師們諄諄教導(dǎo)，不會(huì)忘記母校的培養(yǎng)，我們將用不懈的努力來(lái)回報(bào)你們的一片深情.我還要感謝我周?chē)械耐瑢W(xué)和朋友。命運(yùn)讓我們走到同一天空下，一起追逐，一起成長(zhǎng)，一起歡笑 無(wú)數(shù)個(gè)縱情歡樂(lè)的日子，無(wú)數(shù)個(gè)絢爛而單純的時(shí)刻 我們一起創(chuàng)造，一起經(jīng)歷，一起看著我們走過(guò)的一切 在熟悉的校園里，慢慢變成永遠(yuǎn)的回憶。這是我們最后一次在校園中如此整齊的相聚，明天我們將要各奔東西。在這離別的日子，讓我們互道一聲：同學(xué)，珍重！。

附件3：

（感恩的心歌詞）我來(lái)自偶然像一顆塵土 有誰(shuí)看出我的脆弱 我來(lái)自何方我情歸何處 誰(shuí)在下一刻呼喚我天地雖寬這條路卻難走 我看遍這人間坎坷辛苦 我還有多少愛(ài)我還有多少淚 要蒼天知道我不認(rèn)輸感恩的心感謝有你 伴我一生讓我有勇氣作我自己 感恩的心感謝命運(yùn) 花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜我來(lái)自偶然像一顆塵土 有誰(shuí)看出我的脆弱 我來(lái)自何方我情歸何處 誰(shuí)在下一刻呼喚我天地雖寬這條路卻難走 我看遍這人間坎坷辛苦 我還有多少愛(ài)我還有多少淚 要蒼天知道我不認(rèn)輸感恩的心感謝有你 伴我一生讓我有勇氣作我自己 感恩的心感謝命運(yùn) 花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜 感恩的心感謝有你 伴我一生讓我有勇氣作我自己 感恩的心感謝命運(yùn) 花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜。