第一篇：課程調(diào)整說明

1-2-4課程動(dòng)態(tài)調(diào)整說明

在國家改革發(fā)展示范校建設(shè)過程中，全體西點(diǎn)教師組成《西點(diǎn)烘焙技術(shù)》課程研究課題組，經(jīng)過一年多的深入思考實(shí)踐，在開展廣泛企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，著手開展課程動(dòng)態(tài)調(diào)整，基本構(gòu)建了《西點(diǎn)烘焙技術(shù)》課程的新框架，取得了階段性成果。

一、課程動(dòng)態(tài)調(diào)整適應(yīng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求

西點(diǎn)烘焙工藝是當(dāng)今餐飲行業(yè)中不可或缺的重要組成部分，也是與時(shí)俱進(jìn)、隨時(shí)更新的行業(yè)。而原有的中西面點(diǎn)專業(yè)工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)能力與高速發(fā)展的現(xiàn)代餐飲業(yè)發(fā)展適應(yīng)度還需要提升。中職學(xué)校一切教育活動(dòng)都應(yīng)以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生為一切工作的出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展、造就學(xué)生為一切工作的落腳點(diǎn)，突出市場需求和就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技術(shù)崗位群為依據(jù)調(diào)整、設(shè)置專業(yè)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為中心確立《西點(diǎn)烘焙技術(shù)》課程調(diào)整思路。將技術(shù)與素質(zhì)很好地有機(jī)結(jié)合，才能更好適應(yīng)企業(yè)崗位。

二、課程動(dòng)態(tài)調(diào)整措施

認(rèn)真貫徹國家教育方針，積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以人才培養(yǎng)對(duì)接用人需求、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能為切入點(diǎn)，在明確了《西點(diǎn)烘焙技術(shù)》課程調(diào)整思路和工作目標(biāo)后，繼續(xù)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨的原則，研究適應(yīng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和綜合崗位能力提高，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展的課程內(nèi)容、教學(xué)模式和學(xué)法，增強(qiáng)課程動(dòng)態(tài)調(diào)整效果，全面提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

1.西點(diǎn)烘焙專業(yè)教師進(jìn)行新世紀(jì)人才標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)新動(dòng)向、教育教學(xué)新理念、專業(yè)新技能培訓(xùn)，開展研究實(shí)踐教學(xué)。

西點(diǎn)教師有中點(diǎn)改行教師任教、優(yōu)秀畢業(yè)生留校任教和聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀員工任教，由原來的1個(gè)增加到5個(gè)，教師比例增加了400%。學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)骨干教師赴韓國馬山大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、商業(yè)大學(xué)、黑天鵝西點(diǎn)烘焙培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行西點(diǎn)烘焙專業(yè)學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)，為實(shí)施課程動(dòng)態(tài)調(diào)整做好師資準(zhǔn)備。

2.繼續(xù)加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為課程實(shí)施提供良好條件。

在原有1個(gè)實(shí)訓(xùn)室只能滿足基本教學(xué)需求基礎(chǔ)上，發(fā)展為具有先進(jìn)設(shè)備及優(yōu)良環(huán)境的理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，具有符合校內(nèi)生產(chǎn)營銷功能的茶歇室1個(gè)，具有生產(chǎn)營銷能力的獨(dú)立烘焙室1個(gè)，多功能階梯教室1個(gè)。

3.課程動(dòng)態(tài)調(diào)整內(nèi)容

課程動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)用人需要，針對(duì)崗位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性教輔資料和校本教材《精致甜點(diǎn)·妙手烘焙》。

原有單一的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容改變?yōu)榫?xì)化教學(xué)內(nèi)容，增加了授課內(nèi)容，具體增擴(kuò)細(xì)化為：裱花蛋糕基礎(chǔ)課程、歐式水果蛋糕課程、精致水點(diǎn)課程、面包烘焙課程、西餅生產(chǎn)技術(shù)課程、冷凍類甜點(diǎn)課程、企業(yè)文化養(yǎng)成課程、頂崗模擬實(shí)訓(xùn)課程等。

《西點(diǎn)烘焙技術(shù)》課程動(dòng)態(tài)調(diào)整過程中，加大了課時(shí)，延長學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)手操作時(shí)間，給學(xué)生提供了大量動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化了專業(yè)技能訓(xùn)練，提升了職業(yè)素質(zhì)，貼近了崗位用人標(biāo)準(zhǔn)，保證了順利上崗就業(yè)。多年來，課程動(dòng)態(tài)調(diào)整獲得良好效果，培養(yǎng)了適應(yīng)企業(yè)各崗位的大量合格人才。

第二篇：教學(xué)計(jì)劃調(diào)整說明

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)部分課程和實(shí)訓(xùn)調(diào)整說明

為了進(jìn)一步探索我系理實(shí)一體的人才培養(yǎng)模式改革新思路，認(rèn)真落實(shí)新修訂的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，機(jī)電教研室經(jīng)過充分調(diào)研、討論，在現(xiàn)有的教學(xué)改革基礎(chǔ)上，決定對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的部分課程和實(shí)訓(xùn)的設(shè)置做如下調(diào)整：

1、高職2011級(jí)的單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用：為了更好的實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體，使理論和實(shí)踐有機(jī)融合，便于學(xué)生能夠更好的掌握單片機(jī)的應(yīng)用，決定把原先的一周實(shí)訓(xùn)取消，將單獨(dú)的實(shí)訓(xùn)改為課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，由授課教師根據(jù)實(shí)際需要和課程進(jìn)度安排實(shí)訓(xùn)。課程由原來的每周4節(jié)調(diào)整為每周6節(jié)。

2、2011級(jí)高職的機(jī)電設(shè)備檢測(cè)與維護(hù)實(shí)訓(xùn)：鑒于目前實(shí)訓(xùn)設(shè)備的現(xiàn)狀、畢業(yè)學(xué)生的反饋信息，和單片機(jī)課程的需要，決定將為期一周的機(jī)電設(shè)備檢測(cè)與維護(hù)實(shí)訓(xùn)調(diào)整Protell99se實(shí)訓(xùn)一周。

3、2011級(jí)高職：根據(jù)新修訂的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的技能要求，決定增加2周數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)，使的學(xué)生的就業(yè)面能夠更寬，具有更強(qiáng)的就業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>

4、2009級(jí)五年制的生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)：根據(jù)學(xué)生就業(yè)、考證的實(shí)際需求將原來3周的生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)取消，調(diào)整為Protell99se實(shí)訓(xùn)一周，自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)一周，電工技能考證強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)一周。

5、2010級(jí)五年制的PLC編程實(shí)訓(xùn)：為了更好的實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體，使理論和實(shí)踐有機(jī)融合，決定把一周的PLC編程實(shí)訓(xùn)改為課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，把PLC技術(shù)應(yīng)用課程由原來的每周4節(jié)調(diào)整為每周6節(jié)，理論與實(shí)訓(xùn)穿插進(jìn)行。

機(jī)電工程系機(jī)電教研室2012年12月3日

第三篇：社保調(diào)整情況說明 - 范本

社保調(diào)整情況說明

**，身份證號(hào)碼：***，經(jīng)**統(tǒng)一招考，于2016年8月10日起被分配到**。由于工資待遇參照《關(guān)于規(guī)范**工資福利待遇的通知》執(zhí)行，起薪日自2016年8月10日起算，經(jīng)本人和單位同意，將在8月份，對(duì)原本的社?；鶖?shù)進(jìn)行調(diào)整。

第四篇：課程簡要說明

課程簡要說明

課程說明

Unit 8 If you want to talk, you can go online選自《英語基礎(chǔ)模塊2》，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的詞匯和短語，掌握談?wù)撋暇W(wǎng)話題的問答句型，熟練運(yùn)用條件和讓步狀語從句。通過英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂有關(guān)上網(wǎng)話題的簡單對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)的句型談?wù)撚嘘P(guān)上網(wǎng)的簡單話題，讀懂網(wǎng)上的帖子，了解帖子的書寫格式，并通過閱讀和討論書寫網(wǎng)上回帖。本節(jié)課是第三課時(shí)Reading and Writing，重點(diǎn)是學(xué)生讀寫技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，讓學(xué)生在讀寫過程中體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)文化。

教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)內(nèi)容包括與網(wǎng)絡(luò)話題相關(guān)的詞匯和短語、談?wù)撋暇W(wǎng)話題的常用句型、英文論壇的一般格式、一般將來時(shí)態(tài)及狀語從句等。本課時(shí)是本單元的第三課時(shí)Reading：英文論壇。教學(xué)內(nèi)容涉及英文論壇的常用詞匯、一般格式、發(fā)帖回帖；一般將來時(shí)態(tài)和狀語從句。

課時(shí)安排

本單元計(jì)劃六課時(shí)完成。第一課時(shí)完成Lead—in and Listening，第二課時(shí)完成Speaking and Discussion，第三課時(shí)完成Reading，第四課時(shí)完成Writing and Vocabulary，第五課時(shí)完成Language in use，第六課時(shí)完成Unit Task。

學(xué)情分析

基本特征：教學(xué)對(duì)象為會(huì)計(jì)專業(yè)高二（1）班，共24名學(xué)生，其中男生3名。對(duì)于英語的學(xué)習(xí)是愛恨交加，學(xué)生有學(xué)好英語的愿望，但是薄弱的基礎(chǔ)，方法、習(xí)慣的不當(dāng)使得學(xué)生常常半途而廢，冷熱毛病突出，缺乏毅力。

基礎(chǔ)能力：學(xué)生基礎(chǔ)差別較大，有一名學(xué)生在聽說讀寫方面都很突出，有十幾名的學(xué)生能夠跟上老師的進(jìn)度，還有幾名學(xué)生長期持放棄的態(tài)度，需要老師不斷地提醒與督促。論壇中的話題與生活實(shí)際貼近，學(xué)生比較感興趣。通過聽說部分的學(xué)習(xí)與討論，學(xué)生基本能夠運(yùn)用所學(xué)短語談?wù)撟陨砩暇W(wǎng)的話題。為本課時(shí)展開話題奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生運(yùn)用狀語從句有一定的難度。

學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生主動(dòng)熱情，學(xué)習(xí)氛圍比較好。學(xué)生協(xié)作意識(shí)比較強(qiáng)，部分學(xué)生分析思考、自主搜集信息以及歸納總結(jié)的能力較強(qiáng)。因此，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分組，發(fā)動(dòng)同學(xué)之間互相帶動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的小組合作與自主學(xué)習(xí)。

第五篇：課程調(diào)整申請(qǐng)書

課程調(diào)整申請(qǐng)書

課程調(diào)整申請(qǐng)書一：課程調(diào)整申請(qǐng)書

本人因xxx，需要與xx月xx日（上午/下午）第xx節(jié)上課的xx教員調(diào)課。

申請(qǐng)人：___________

日期：_____________

主管/科組長簽字：

>課程調(diào)整申請(qǐng)書二：課程調(diào)整申請(qǐng)書>>（120字）

敬愛的孫老師：

我是紡織工程1204班的游兵，我對(duì)此次夏令營中的商業(yè)演示專題實(shí)訓(xùn)課程非常感興趣，非常想上您的這個(gè)課程。但是沒有選中，希望老師了解一下我的情況。希望能把課程修改為34號(hào)課程——商業(yè)演示專題實(shí)訓(xùn)課程。

謝謝！

>課程調(diào)整申請(qǐng)書三：課程調(diào)整申請(qǐng)書>>（108字）

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

因教學(xué)活動(dòng)安排變動(dòng)。為方便老師備課，維護(hù)教學(xué)的連續(xù)性，有效提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)申請(qǐng)將xx老師xx班星期xx第xx節(jié)《xx》課程與xx班星期xx第xx節(jié)《xx》對(duì)調(diào)。

特此申請(qǐng)，望批準(zhǔn)！

申請(qǐng)人

2010年9月13日