第一篇：臨安支教心得體會(huì)

臨安支教心得體會(huì)

為期6天的臨安支教已經(jīng)結(jié)束，我也回到了故鄉(xiāng)的懷抱。

很清晰地記得，我們?cè)趯W(xué)校門口集合，經(jīng)過幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，來到這個(gè)美麗的依山傍水的小村子——橫路。還記得支教第一天，我們一大早就去布置教室，看著小朋友們陸續(xù)到達(dá)和對(duì)我們陌生又驚異的表情，一張張活潑可愛的臉蛋，一聲聲清脆悅耳的“超人哥哥”，充分感受到了他們天真淳樸的天性，和校旁的青山綠水相映襯，在一系列的小游戲中我們逐漸拉近了彼此的距離，接下來的幾天分別演講與口才教學(xué)、手工制作、紅歌教學(xué)、軍警拳和象棋教學(xué)、安全知識(shí)講解，最讓我記憶深刻的就是我的象棋教學(xué)了，面對(duì)這群調(diào)皮的小孩子，我儼然一個(gè)老師的樣子，給他們講解了象棋的基本走法和實(shí)戰(zhàn)演練，應(yīng)該說培養(yǎng)了他們對(duì)象棋的興趣。

原本以為會(huì)是漫長(zhǎng)的6天，沒想到就眨眼而過，和小孩子一起，看到過他們笑、看到過他們哭、看到過他們的可愛、看到過他們的調(diào)皮、看到過他們一個(gè)個(gè)要我買東西給他們、要我抱、要我背，我才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)和他們建立了深厚的感情，我才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)有點(diǎn)舍不得他們了，一直有沖動(dòng)，自己駕車再去橫路，再和他們打成一片，再和他們手拉手回家，再帶他們?nèi)ベI吃的東西，再聽他們的齊聲高唱，希望明年的臨安支教還會(huì)有我的一份！

第二篇：臨安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

臨安錦城四中交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)

蔣梅瓊

2018年3月19日至23日為期一周的時(shí)間，我去了浙江省臨安錦城四中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。這是我第一次走出省門到外校學(xué)習(xí)。收獲很多。是一次十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我將本次學(xué)習(xí)心得進(jìn)行總結(jié)如下：

一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

自參加工作以來，自己的學(xué)習(xí)空間相對(duì)比較封閉，所以在教學(xué)中教學(xué)方法和設(shè)計(jì)方面存在很大的疑惑。因此，我深知本次機(jī)會(huì)難得，在學(xué)習(xí)過程中始終全身心投入，認(rèn)真聽好每節(jié)課、記好每節(jié)課。爭(zhēng)取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。多聽、多看、多問、多思、并與其他體育老師一起進(jìn)行交流，不放過一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

到錦城四中后，我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，在做好教育教學(xué)工作中的同時(shí)，我與錦城四中的老師一起，參加他們集體備課。我個(gè)人也收獲了很多，并且學(xué)到了許多新的教學(xué)理念，我被錦城四中高效課堂模式折服，自主、合作、探究、創(chuàng)新的理念落到實(shí)處。

二、課堂教學(xué)方面

這次學(xué)習(xí)我主要觀看了50米快速跑、體操（前滾翻）、籃球（行進(jìn)間運(yùn)動(dòng)）三大塊。通過觀看這些課我發(fā)現(xiàn)自身的課堂授課跟優(yōu)秀老師差別太大。主要體現(xiàn)在：這些老師基本功太扎實(shí)，在課堂上的一言一行都處理得比較到位。

課前準(zhǔn)備充分，他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。在平時(shí)的上課中，與錦城四中老師交流心得，隨堂聽課評(píng)課，學(xué)校還舉行老師進(jìn)行公開課，雙方交流學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高更為錦城四中教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)，我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步從充實(shí)自己。

讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促使我一步一步奮勇直前，快速前進(jìn)。上好每堂課首先必須努力專研教材，教學(xué)重難點(diǎn)。尤其是新課標(biāo)下的高效課堂模式，讓我覺得教育改革的必要性，在一周的學(xué)習(xí)中深深領(lǐng)悟到學(xué)生探索能力的重要性。

以上就是本人的一些體會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中我要不斷落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的體育教師。在愛中實(shí)施教育踐行一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。我定會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，更加努力。提高自身素質(zhì)，完善自己。才讓自己不虛此行。

第三篇：支教心得體會(huì)

支教心得體會(huì)

2010年7月12日，我們清遠(yuǎn)暑期實(shí)踐分隊(duì)一行人來到了陽山縣秤架鎮(zhèn)秤民中 學(xué)，即將開始為期7天的支教活動(dòng)。

盛夏時(shí)節(jié)，艷陽高照，支教的心和這天氣緊緊地糾結(jié)在一起，確實(shí)有點(diǎn)心急，有點(diǎn)緊張。一直以來，我都把支教和教書育人當(dāng)作是一件神圣而又莊嚴(yán)的事情，可他卻離我如此的遙遠(yuǎn)。難得此次參加支教，心里是如此的高興。汽車闖過彎彎曲曲的山路，跨過一條條熟悉的小河，歷時(shí)四五個(gè)小時(shí)，終于到達(dá)了目的地。這是意見普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，就像我讀初中那時(shí)一樣，四周大山環(huán)繞，校室陳陋窄小，對(duì)城里人來說不開入耳。從四年級(jí)就開始留校住宿上學(xué)的我，感覺這里的住宿條件比我家那好多了，一切都不是問題，帶著一份份滿足和喜悅，準(zhǔn)備著，努力著接下來為期七天的授業(yè)。

7天支教，我從趣味英語、趣味數(shù)學(xué)、心理教育以及第二課堂等別開生面的課程中，第一次以老師的身份同學(xué)生進(jìn)行心與心的接觸，從緊張走向適應(yīng)，從適應(yīng)走向穩(wěn)重。這群純樸而又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子，有時(shí)是讓人有點(diǎn)揪心，他們向往著山外面的花花綠綠，希望有一天，他們的家也能像電視上看到的一樣，就在大路的兩旁，周圍是市場(chǎng)，是超市，是游樂園，沒有灰塵，沒有臭水溝……他們那種率真的表情，可愛的面孔，是那么的熱情，又是那么的親切，那么的讓人迷昏顛倒。他們那雙眼睛，就像當(dāng)年的我一樣，很有精氣，很有干勁，但看得比我更遠(yuǎn)。

我主要負(fù)責(zé)的課程是“第二課堂”。熟話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，為了上好這節(jié)課，此前我和隊(duì)友早早就備好了許多課，生怕不夠，在不斷的討論下我們才把主要備課方案定下來?；蛟S是一時(shí)興奮沖昏了頭腦，或許是機(jī)靈乖巧的小弟弟小妹妹們的挑逗，迫于形式的需要，只好即時(shí)對(duì)應(yīng)對(duì)授課，結(jié)果也蠻有效的，學(xué)生玩的開心，學(xué)得快，我們學(xué)的也多。

七天來，經(jīng)歷了喜樂和感動(dòng)，就像吹響的一首短歌一樣，讓人留戀，讓人回味。七天，我們感覺時(shí)間太倉處了，七天，我們實(shí)做的事太多了，七天，大家身負(fù)的擔(dān)子太沉重，七天，我們收獲的更多。離開秤架民族中學(xué)，我們帶走了經(jīng)驗(yàn)，帶走了穩(wěn)重和成熟，更帶走了快樂和感動(dòng)。真希望我們就是臺(tái)風(fēng)，把那邊細(xì)小的幼苗吹壯了，吹醒了，吹綠了，待到離開后，能留下雨水和甘露，滋潤(rùn)那一方水土，變得更清更綠，明天更美好！

這次支教是我的人生的一小筆，卻是經(jīng)驗(yàn)一大籮筐。此行讓我牢牢記住家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的情。我出生比這更落后的農(nóng)村，“吃水不忘挖井人”，此行我更懂得了感恩和知足。

2010年8月12日

第四篇：支教心得體會(huì)

在鄉(xiāng)下的思考

——下鄉(xiāng)支教隨想

十月中旬我們來到了位于古交縣的一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)。轉(zhuǎn)眼間

12天得日子過去了，掩卷沉思，心中充滿喜悅，充滿了期待,充滿了牽掛。支教工作鍛煉了我, 鄉(xiāng)村的熱情感動(dòng)了我,，孩子們的天真感染了我，老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的,帶給我的是沉甸甸的收獲，經(jīng)歷過的是心靈的一次次觸動(dòng)，留下的是我深深的思索…… 發(fā)現(xiàn)——“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”

在科頭希望小學(xué)，有一個(gè)四年級(jí)的小男生。他上課時(shí)積極的回答問題，一雙耿直的眼神總是流露出對(duì)知識(shí)的渴望。他品學(xué)兼優(yōu)，是學(xué)校老師們學(xué)習(xí)的典范，是同學(xué)們心中學(xué)習(xí)的榜樣。

有一天，我跟他聊天，我問他:你知道我們學(xué)校為什么叫“華宇希望小學(xué)嗎？”他說：應(yīng)該是我們學(xué)?？忌洗髮W(xué)的希望比較大吧。我說：你知道“華宇”是什么嗎？他說：不知道。就那么個(gè)名字吧！

也有這樣一個(gè)孩子，也是四年級(jí)。他坐在學(xué)校的最后，時(shí)不時(shí)的跟上課老師唱一下反調(diào)，課下是有名的“搗蛋鬼”。

我跟他聊天，也問到了同樣的問題。他說：我們學(xué)校是華宇捐款修建的，是我們的恩人。我學(xué)習(xí)不好，媽媽說考上大學(xué)就大城市能去看看華宇，看來我是沒希望了??他沉默了一會(huì)兒，說：要是我能看看華宇就好了。

我們下鄉(xiāng)支教，應(yīng)該告訴他們，這里為什么這叫“華宇希望小學(xué)”。應(yīng)該告訴他們，你現(xiàn)在還有希望。應(yīng)該告訴他們，到大城市、看看華宇不是夢(mèng)想。

震驚——“傷不起”和“真心英雄”

在一次三年級(jí)的音樂課上，我把“真心英雄”大大的寫在了黑板上，我說：你們想學(xué)歌曲嗎？一群稚嫩的聲音異口同聲地說：想！我說：那我教你們這首歌，這首歌??

一個(gè)小女孩舉起手，我示意她說話，她說：老師，我們想學(xué)流行歌曲，您教我們“傷不起”好嗎？我說：為什么呢？她說：我爸爸、媽媽都去過城里，他們都會(huì)唱傷不起，連我姐姐也會(huì)在城里打工，他也會(huì)唱“傷不起”。他們說這首歌特別好聽。您叫我們好嗎？看著下面，一雙雙渴求的眼神，顯然很支持小女孩的建議！

城市的奢靡已經(jīng)開始在腐蝕農(nóng)村這片凈土，城市的喧囂已經(jīng)在激蕩山村小學(xué)生的頭腦。什么是美，什么是動(dòng)人，什么是流行，下鄉(xiāng)的城里老師們，我們有責(zé)任告訴他們！思考——授之以“漁”和授之以“魚”

中國(guó)有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之

饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。短短12天的時(shí)間，我們應(yīng)該怎樣去教孩子呢？我們?cè)摻探o他們什么呢？我們教不會(huì)孩子什么是牛頓定律，教不會(huì)他們什么是宇宙天體。對(duì)，我們教他們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)。我們給校長(zhǎng)建議，把孩子的時(shí)間給我們，我們教他們學(xué)習(xí)，教他們學(xué)習(xí)的方法技巧，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們從蘋果落地到珠心算術(shù)，從古詩背誦到單詞記憶，從中國(guó)風(fēng)土到外國(guó)文化。極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)習(xí)的技巧。培養(yǎng)他們對(duì)未來知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。感動(dòng)——“一毛錢”的重量

短短的12天，最難忘的莫過于離開的那一刻。我們靜靜的坐在辦公室里，面對(duì)著桌上那一堆堆的稚嫩的小手折出得的信封和各種各樣的小禮物，聽著墻上的鐘聲滴滴答答的催促我們上路。我們一直沉默著，沒有說話。

“老師，你們還會(huì)再回來看我們嗎？”

“老師，你們別換電話號(hào)碼，等我考上大學(xué)了找你們，我打114查你們的號(hào)！”

“老師，這是我送你的禮物。我一毛錢在外面買的，你戴戴看好看嗎？”

??

時(shí)光如白駒過隙，忽然而已。十三天的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，每當(dāng)翻開同學(xué)們寫給我的那些信還有那些小禮物時(shí)，內(nèi)心都是一陣酸楚。那一張張稚嫩的面帶微笑的臉龐不時(shí)的會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。

當(dāng)我踏上回城的車子，當(dāng)我們?cè)谲嚽案⒆觽兊绖e時(shí)，突然都很釋然。我們沒有給孩子們流淚，也沒有說一句傷感的話語，我們微笑著，堅(jiān)信這不是我們最后的離別，分開只是短暫的，他們通過自己的努力一定會(huì)走出小山村、走出閉塞，我們還會(huì)有再見面的那一天！

孩子，我們等你！

第五篇：支教心得體會(huì)

在鄉(xiāng)下的思考

——下鄉(xiāng)支教隨想

十月中旬我們來到了位于古交縣的一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)。轉(zhuǎn)眼間

12天得日子過去了，掩卷沉思，心中充滿喜悅，充滿了期待,充滿了牽掛。支教工作鍛煉了我, 鄉(xiāng)村的熱情感動(dòng)了我,，孩子們的天真感染了我，老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的,帶給我的是沉甸甸的收獲，經(jīng)歷過的是心靈的一次次觸動(dòng)，留下的是我深深的思索…… 發(fā)現(xiàn)——“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”

在科頭希望小學(xué)，有一個(gè)四年級(jí)的小男生。他上課時(shí)積極的回答問題，一雙耿直的眼神總是流露出對(duì)知識(shí)的渴望。他品學(xué)兼優(yōu)，是學(xué)校老師們學(xué)習(xí)的典范，是同學(xué)們心中學(xué)習(xí)的榜樣。

有一天，我跟他聊天，我問他:你知道我們學(xué)校為什么叫“華宇希望小學(xué)嗎？”他說：應(yīng)該是我們學(xué)校考上大學(xué)的希望比較大吧。我說：你知道“華宇”是什么嗎？他說：不知道。就那么個(gè)名字吧！

也有這樣一個(gè)孩子，也是四年級(jí)。他坐在學(xué)校的最后，時(shí)不時(shí)的跟上課老師唱一下反調(diào)，課下是有名的“搗蛋鬼”。

我跟他聊天，也問到了同樣的問題。他說：我們學(xué)校是華宇捐款修建的，是我們的恩人。我學(xué)習(xí)不好，媽媽說考上大學(xué)就大城市能去看看華宇，看來我是沒希望了??他沉默了一會(huì)兒，說：要是我能看看華宇就好了。

我們下鄉(xiāng)支教，應(yīng)該告訴他們，這里為什么這叫“華宇希望小學(xué)”。應(yīng)該告訴他們，你現(xiàn)在還有希望。應(yīng)該告訴他們，到大城市、看看華宇不是夢(mèng)想。

震驚——“傷不起”和“真心英雄”

在一次三年級(jí)的音樂課上，我把“真心英雄”大大的寫在了黑板上，我說：你們想學(xué)歌曲嗎？一群稚嫩的聲音異口同聲地說：想！我說：那我教你們這首歌，這首歌??

一個(gè)小女孩舉起手，我示意她說話，她說：老師，我們想學(xué)流行歌曲，您教我們“傷不起”好嗎？我說：為什么呢？她說：我爸爸、媽媽都去過城里，他們都會(huì)唱傷不起，連我姐姐也會(huì)在城里打工，他也會(huì)唱“傷不起”。他們說這首歌特別好聽。您叫我們好嗎？看著下面，一雙雙渴求的眼神，顯然很支持小女孩的建議！

城市的奢靡已經(jīng)開始在腐蝕農(nóng)村這片凈土，城市的喧囂已經(jīng)在激蕩山村小學(xué)生的頭腦。什么是美，什么是動(dòng)人，什么是流行，下鄉(xiāng)的城里老師們，我們有責(zé)任告訴他們！思考——授之以“漁”和授之以“魚”

中國(guó)有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之

饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。短短12天的時(shí)間，我們應(yīng)該怎樣去教孩子呢？我們?cè)摻探o他們什么呢？我們教不會(huì)孩子什么是牛頓定律，教不會(huì)他們什么是宇宙天體。對(duì)，我們教他們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)。我們給校長(zhǎng)建議，把孩子的時(shí)間給我們，我們教他們學(xué)習(xí)，教他們學(xué)習(xí)的方法技巧，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們從蘋果落地到珠心算術(shù)，從古詩背誦到單詞記憶，從中國(guó)風(fēng)土到外國(guó)文化。極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)習(xí)的技巧。培養(yǎng)他們對(duì)未來知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。感動(dòng)——“一毛錢”的重量

短短的12天，最難忘的莫過于離開的那一刻。我們靜靜的坐在辦公室里，面對(duì)著桌上那一堆堆的稚嫩的小手折出得的信封和各種各樣的小禮物，聽著墻上的鐘聲滴滴答答的催促我們上路。我們一直沉默著，沒有說話。

“老師，你們還會(huì)再回來看我們嗎？”

“老師，你們別換電話號(hào)碼，等我考上大學(xué)了找你們，我打114查你們的號(hào)！”

“老師，這是我送你的禮物。我一毛錢在外面買的，你戴戴看好看嗎？”

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時(shí)光如白駒過隙，忽然而已。十三天的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，每當(dāng)翻開同學(xué)們寫給我的那些信還有那些小禮物時(shí)，內(nèi)心都是一陣酸楚。那一張張稚嫩的面帶微笑的臉龐不時(shí)的會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。

當(dāng)我踏上回城的車子，當(dāng)我們?cè)谲嚽案⒆觽兊绖e時(shí)，突然都很釋然。我們沒有給孩子們流淚，也沒有說一句傷感的話語，我們微笑著，堅(jiān)信這不是我們最后的離別，分開只是短暫的，他們通過自己的努力一定會(huì)走出小山村、走出閉塞，我們還會(huì)有再見面的那一天！

孩子，我們等你！