第一篇：10《北京亮起來了》第一課時(shí)-教學(xué)教案

《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文，難點(diǎn)在于詞語句子的理解。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？(生談感受)

3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

(設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

2、配樂播放北京夜景圖片。

俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看??..3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)

5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。

(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)

三、圖文對(duì)照，讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”

3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)

(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。

1、現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)

2、多美的夜景??？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

3、全班交流，達(dá)成共識(shí)。

重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)

(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？

2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

出示學(xué)習(xí)提示：

(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。

(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))

a、交流提示(2)

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮???銀光閃閃，十分動(dòng)人?！保宰x代講。

4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀

5、配樂齊讀3—5自然段

6、激情朗讀最后一段

(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)

7、有感情地朗讀全文。

四、拓展思維、強(qiáng)化感受。

同學(xué)們，國(guó)家強(qiáng)盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國(guó)首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國(guó)帶來的巨大變化。我想，此時(shí)大家的心情一定和我一樣激動(dòng)。小朋友們作為國(guó)家的小主人，你想對(duì)祖國(guó)說什么，又想對(duì)世界各地的朋友說些什么？

出示：我想對(duì)祖國(guó)說-------------------------

我想對(duì)世界各地的朋友說---------------

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說個(gè)性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)

五、齊唱歌曲，升華主題。

我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門&&。

(設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都之情，把教學(xué)推向高潮。)

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

簡(jiǎn)評(píng)：

新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北疚脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新《課標(biāo)》精神，主要表現(xiàn)在：

1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語言。

3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。

4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦

自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。

第二篇：北京亮起來了第一課時(shí)教案

北京亮起來了

(第一課時(shí))芳草地國(guó)際學(xué)校 李婕

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音認(rèn)識(shí)15個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“束、勾”等6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“勾”、“奪”。2.通過聯(lián)系生活，結(jié)合圖片,拓展練習(xí)理解和積累“金碧輝煌”、“絢麗多彩”等詞語。3.整體感知課文，初步感知夜晚的北京是燈的海洋、光的世界。4.把課文讀正確、流利，背誦第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音認(rèn)識(shí)15個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“雄、偉、輝、煌”等6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“雄”、“輝”。通過聯(lián)系生活，結(jié)合圖片,拓展練習(xí)理解和積累“金碧輝煌”、“絢麗多彩”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)：

通過聯(lián)系生活，結(jié)合圖片,拓展練習(xí)理解和積累“金碧輝煌”、“絢麗多彩”等詞語。教學(xué)過程：

一、結(jié)合資料 激發(fā)興趣

（一）結(jié)合“我知道”引入

公園：同學(xué)們，我們生活在首都北京，相信大家都非常了解我們生活的這座城市。假日，爸爸媽媽都會(huì)帶你到哪個(gè)公園去游玩呢？

指名回答。

古代建筑：北京還有世界聞名的古代建筑呢？出圖（萬里長(zhǎng)城、故宮）

現(xiàn)代建筑：我們?cè)賮砜?，北京知名的現(xiàn)代建筑也有很多：出圖，人民大會(huì)堂、中華世紀(jì)壇、國(guó)家大劇院。

你還知道哪些？（預(yù)設(shè)：中央電視臺(tái)、鳥巢、水立方等）小結(jié)：難怪說，我們北京天天都在變，越變?cè)矫利悾?/p>

（二）出示課題

北京白天的景象已經(jīng)深深地吸引了我們，到了晚上，夜幕降臨（課件出示）指讀3人，你來讀這個(gè)詞，你讀，你讀。此時(shí)，北京有什么變化呢？出課題：北京亮起來了 指讀，讀出變化，突出“亮”。指名讀——齊讀

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1．過渡：請(qǐng)同學(xué)們翻開書自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語和句子請(qǐng)多讀幾遍。2．交流字詞掌握情況

師過渡：同學(xué)們讀書非常認(rèn)真，下面的詞語你會(huì)讀嗎？我找一位同學(xué)讀，如果他讀對(duì)了，我們跟著他一起讀。（依次出示）

bàn fán

xióng wěi

gōng

fǔ jǐng

huàn 第一組：裝扮 繁華 雄 偉 故 宮 王府井 煥然一新

shù

zhuàng 第二組：一束束 一幢幢

第三組： shuò duó huī huáng

華燈高照 燈光閃爍 光彩奪目 金碧輝煌

xuàn 第四組：五光十色 絢麗多彩（1）帶拼音讀

第一組：借助圖片對(duì)比理解“煥然一新”。

同學(xué)們?nèi)ミ^王府井嗎？它可是北京知名的商業(yè)街之一。看，這是王府井中最著名的商場(chǎng)——百貨大樓1955年剛建成時(shí)的樣子（出圖），這是它現(xiàn)在的樣子，真是舊貌換新顏。文中有一個(gè)詞就表示這個(gè)意思：（煥然一新，出示）

學(xué)生齊讀

第二組：今天再學(xué)習(xí)一組新的數(shù)量詞，出示：一束束

一幢幢

你能填一填嗎？出示（）（）小結(jié)，“幢”做量詞時(shí)與房屋搭配。

第三組：A.出示“華燈高照”，學(xué)生讀詞。

出華燈圖，出示長(zhǎng)安街夜景圖，讓學(xué)生在書上的插圖上指一指。

看，這就是長(zhǎng)安街上的華燈（出示），書上的插圖中也要，你找到了嗎？指一指。

B.借助圖片理解“燈光閃爍、光彩奪目、金碧輝煌”

a.讀詞：我們一起讀讀下面的詞語：

依次出示，學(xué)生讀：燈光閃爍（先出閃爍 再出燈光）

光彩奪目 金碧輝煌

b.這些詞語有什么共同特點(diǎn)？（都是描寫光的）

c.帶入句中讀。

長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。讀完金碧輝煌后讀：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

d.看到這樣的景色我們就可以用這些詞來形容。

(出圖)e.再讀詞。我們?cè)賮碜x一讀這些詞語。

第四組： 剛才都是描寫光的詞語，我們?cè)賮砜纯聪旅娴脑~語都是描寫什么的？文中寫到：什么樣的廣告，出示：（絢麗多彩）廣告（五光十色）霓虹燈

你能試著填一填嗎？

拓展：絢麗多彩的（）五光十色的（）預(yù)設(shè)：五光十色的葡萄 五光十色的彩燈

絢麗多彩的圖畫 絢麗多彩的世界

（2）去掉拼音讀詞語

開火車讀：去掉拼音，你還會(huì)讀這些詞語嗎？我們開火車讀。出示：裝扮 繁華 雄 偉 故 宮 王府井 煥然一新

一束束

一幢幢

出示：華燈高照 燈光閃爍 光彩奪目 金碧輝煌 五光十色 絢麗多彩 3.自主歸類識(shí)字

過渡：這些字剛才放到詞、句中我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在你能用喜歡的識(shí)字方法記一記它們嗎？

出示：“我會(huì)認(rèn)”生字表

學(xué)生交流識(shí)字方法： 預(yù)設(shè)：（1）用加一加的方法識(shí)記的字：輝、奪、幢、偉、絢、宮、府、（2）火字旁的：爍、煌、煥（3）換一換：猶、幕（4）用詞語識(shí)記：幕、臨、繁 操作過程：

A.處理火字旁的生字

當(dāng)學(xué)生說到“爍”用加一加的方法記憶，火加樂。師：在這些生字中，還有哪些生字也是火字旁？（煌、煥）這三個(gè)字根據(jù)表示的意思，它們有什么共同特點(diǎn)？

（表示的意思都與光有關(guān)）

師：所以它們是火字旁，你記住了嗎？好，老師把它們點(diǎn)沒。B.在這些字中還有一個(gè)字也與光有關(guān)?(輝)強(qiáng)調(diào)偏旁是“光”，不要與火字旁的“煌”混淆。用組詞的方法記

提示學(xué)生：查字典時(shí)要查小字頭或者是車子旁。C.加一加的方法記字

學(xué)生說一個(gè)課件消失一個(gè)。D.用其它方法，你還能記住哪些字？ 最后剩下的字用組詞的方法記憶。

三、再讀課文 整體感知

生字、新詞都掌握了，請(qǐng)你再讀一讀課文，看一看當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)北京給你留下了怎樣的印象？

學(xué)生讀課文

教師：你能用文中的詞句來說說夜晚的北京給你留下了什么印象？ 預(yù)設(shè)：燈的海洋、光的世界

學(xué)生可能會(huì)回答道：“不夜城”、“金碧輝煌”、“像銀河從天而降”等 老師引導(dǎo)，剛才你說的在文中指的是某一處地方，那整個(gè)北京呢？

根據(jù)學(xué)生回答出示

出示：整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。

指名讀。讀正確、流利。

快到書上找到這句話，看看寫在哪啦？（寫在文章的開頭，概括介紹北京夜景的美；）

四、學(xué)習(xí)背誦第一自然段(若時(shí)間充足可加入背誦)

（一）第一自然段

出示： 每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。1.指名學(xué)生讀

2.從這一段中，你知道了什么？ 學(xué)生匯報(bào)：

預(yù)設(shè)：（1）我知道了每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來。師接：整個(gè)北京變成了什么樣子呢？

生：燈的海洋，光的世界。

（2）北京的夜晚特別亮。師接：你從哪看出來北京特別亮？

生：燈的海洋，光的世界。

（3）夜晚的北京變成了燈的海洋，光的世界。3.抓重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀

（1）抓燈的海洋

光的世界

出示：整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。讀了這句話，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面？

（許許多多各種各樣美麗的燈，閃爍著美麗的光像海洋一樣，一眼望不到邊）是句子中的哪個(gè)詞語帶給了你那么豐富美麗的畫面？ 板書：燈的海洋 光的世界

你能把這個(gè)畫面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導(dǎo)讀好（燈的海洋 光的世界）評(píng)價(jià)語：A.關(guān)注了重點(diǎn)的詞語。

B.讓我們也仿佛置身在燈的海洋。（2）抓：“整個(gè)”

那這樣的畫面只是北京城的其中一處嗎？（不是）

是呀，每當(dāng)夜幕降臨，北京城的每一處，每一地都成了燈的海洋，光的世界，用這句話中的一個(gè)詞就是：整個(gè)。

現(xiàn)在誰來讀讀這句話。

指名讀：2人 評(píng)價(jià)語：A.關(guān)注了重點(diǎn)詞語。B.讀出了夜晚北京的特點(diǎn) 齊讀。4.指導(dǎo)背誦

能根據(jù)老師的提示，把這一段背誦下來嗎？ 出示：每當(dāng)（），北京就（）。（）北京變成了（），（）。

五、讀正確、流利2-5自然段。

課文到底寫了北京的哪些地方變成了燈的海洋、光的世界呢？就請(qǐng)你先讀一讀2-5自然段，看看是否能讀正確、流利。

我請(qǐng)這一組的前四位同學(xué)分別讀一讀2-5自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看他們是否能讀正確、流利。第二自然段：

重點(diǎn)指導(dǎo)：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

注意換氣：出示提示：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/一幢幢高大建筑物的/雄偉輪廓。操作過程：當(dāng)學(xué)生讀書沒有停頓時(shí)，出示上面的提示。評(píng)價(jià)語：1.注意了停頓，不錯(cuò)。2.讀得更流利了！第三自然段：

重點(diǎn)指導(dǎo)：街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。教師提示：頓號(hào)的停頓要比逗號(hào)短。自己練讀，再指名讀。評(píng)價(jià)語：讀得更有節(jié)奏了。第四自然段：指名1人讀。相機(jī)評(píng)價(jià) 第五自然段：1人讀。關(guān)注：“束”的讀音。

過渡：同學(xué)們都已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流利了。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文寫了北京哪些地方變成了燈的海洋、光的世界。

四、指導(dǎo)書寫

過渡：這節(jié)課，我們要完成這六個(gè)生字的書寫。出示：我會(huì)寫的前六個(gè)字。第一組：勾、府

我們先來觀察這兩個(gè)字，出示： 田字格勾、府

A.整體觀察：從整體上看，它們有什么共同特點(diǎn)？“勾” “府”是“半包圍”結(jié)構(gòu)。B．細(xì)節(jié)觀察：有沒有提醒同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)需要注意的筆畫？

預(yù)設(shè)：“勾”的點(diǎn)在田字格的正中間?！案钡摹按纭钡臋M 在橫中線上。

過渡：同學(xué)們觀察非常細(xì)致，我們一起先來寫這個(gè)“勾”字。老師寫，你書空。師：雖然勾，筆畫少，但是要想寫美觀，要注意每一筆的位置。第一筆撇起筆在豎中線上，橫折鉤最后落筆也緊貼豎中線。

撇折的起筆也在（豎中線）上，最后點(diǎn)的位置一定在田字格的（正中間）。

“府”字的每一筆畫的起筆也要特別注意。

好，請(qǐng)你把這兩個(gè)字寫在書上。寫一遍。

學(xué)生寫，教師巡視。

反饋問題。第二組：束、單 我們?cè)賮砜催@兩個(gè)字。

A.整體觀察：獨(dú)體字 師：整體觀察，有什么共同特點(diǎn)？

B.有沒有提醒同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)需要注意的筆畫？：預(yù)設(shè)：豎。一個(gè)是懸針豎，一個(gè)是垂入豎。

我們書寫時(shí)一定要注意。再來看下一組： 第三組：奪、宮

A.整體觀察：有什么共同特點(diǎn)？上下結(jié)構(gòu) B.有沒有提醒同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)需要注意的筆畫？

預(yù)設(shè)：“奪”上面的“大”，撇和捺的起筆都在豎中線上。下面的“寸”的“橫”在橫中線上。

“宮”字第一筆點(diǎn)在豎中線上，第一個(gè)小“口”最后一筆橫在橫中線上。

教師范寫：“奪”

除了注意剛才同學(xué)們提示的，大的撇和捺在豎中線上，注意在寫“大”的時(shí)候，撇捺要舒展。蓋住“寸”，這樣寫，字就更漂亮了。下面的寸書寫時(shí)一定要把橫寫在橫中線上，豎鉤要寫在豎中線上。最后點(diǎn)的位置不能太靠里。

把剛剛交流的四個(gè)字寫在書上。

學(xué)生寫，教師行間巡視。問題反饋

第三篇：北京亮起來了第一課時(shí)

《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

龍文區(qū)朝陽(yáng)中心小學(xué) 田亞燕

【教材分析】

《北京亮起來了》位于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)中的第三組。本組課文是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。學(xué)生在學(xué)習(xí)了上冊(cè)課文《北京》，了解北京美麗、神圣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解北京夜晚的絢麗多姿、輝煌壯觀。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。北京成了燈的海洋，光的世界。文中的好詞佳句像華美的燈飾一樣，把北京描寫的那么明亮，那么輝煌??讓人久久回味于詞句中，產(chǎn)生對(duì)北京的向往與贊美之情?！緦W(xué)情分析】

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。在低年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識(shí)字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中，將學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且有效整合，能大大提高學(xué)習(xí)的效率?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過文本了解北京，從而激發(fā)對(duì)北京的熱愛之情。

2、增強(qiáng)學(xué)生的資源意識(shí)，提高搜集與處理信息的能力。過程與方法：

1、在朗讀中感受北京夜景的美麗

2、養(yǎng)成善于觀察、樂于積累、自主識(shí)字的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字與寫字。

2、通過文本了解北京，從而激發(fā)對(duì)北京的熱愛之情。

3、在朗讀中感受北京夜景的美麗

【教學(xué)難點(diǎn)】利用搜集的資料和深入的朗讀感悟詞句的意思?！菊n前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，畫出生字。

2、搜集與北京有關(guān)的有關(guān)資料?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】

一、談話激情，導(dǎo)入新課

1.出示圖片，猜猜這是哪里？——北京。對(duì)了，在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成蔭，讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫·····你們還了解北京有哪些美景嗎？（學(xué)生介紹北京的景點(diǎn)）

2.今天，我們將再次走進(jìn)這座美麗的城市，去領(lǐng)略北京的夜景，讓我們一起來學(xué)習(xí)12.北京——亮起來了（學(xué)生接讀）

3.讀了課題，你想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

4.那就讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)夜晚的北京吧！

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本50頁(yè)，自由讀讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，借助課文的拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。邊讀邊標(biāo)出自然段 2.學(xué)生自讀課文

3.檢測(cè)生字掌握情況。(1)學(xué)生拼讀生字詞。（2）（出示課件）去掉拼音，開火車認(rèn)讀生字詞。4.學(xué)生在班上交流識(shí)字方法。加一加：爍、輝、奪、扮、幢、府

換一換：優(yōu)——猶、換——煥、村——奪、揮——輝、暮——幕、圍——偉 相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥

組詞法認(rèn)字：幕：夜幕、熒幕 臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨 爍：閃爍 輝：光輝、輝煌 奪：奪取、爭(zhēng)奪 幢：一幢幢 猶：猶如、猶豫 府：官府、王府 絢：絢麗多彩 繁：繁華、繁榮 扮：裝扮、打扮 宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮

4.哇，同學(xué)們的識(shí)字辦法真多?。±蠋熛嘈?，把這些生字寶寶送回課文，你們也能讀得很好?。ㄉR讀課文（生齊讀課文）

三、朗讀感悟，隨文識(shí)字

1.（出示北京夜景的課件）瞧！這就是夜晚的北京，剛剛我的耳邊不是傳來同學(xué)們的驚嘆聲，我想你們應(yīng)該有許多話想說吧？（指名學(xué)生說觀后感）學(xué)生匯報(bào)觀后感——美麗(燈的海洋、光的世界)板書

2.是?。∶慨?dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。那么北京的夜景美在哪里？課文寫了北京哪些地方的美景。（指名回答）。3.在那么多的夜景中，你覺得哪些句子寫得很優(yōu)美呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本50頁(yè)，聽聽課文錄音朗讀。豎起你們的耳朵，聽清老師的要求：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊用橫線畫出你覺得寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。（生邊聽課文，邊做批劃，師巡視指導(dǎo)。）

四、學(xué)生匯報(bào)，朗讀感悟，隨文寫字。1.學(xué)生展示匯報(bào)，朗讀感知，隨文寫字。

（1）誰來說說課文講了北京哪些夜景？（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、西單商業(yè)街以及故宮）

（2）在這么多的夜景里，你覺得哪些句子寫得很美呢？哪位同學(xué)愿意來說說？ ①朗讀感受“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降”的美

（出示課件：長(zhǎng)安街的夜景及句子）瞧！這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河——生：從天而降。多美??！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）。指導(dǎo)書寫“爍”字。

過渡語：還有比這更美的地方嗎？（指名回答）

②朗讀感受 “天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目”的美。

（出示天安門城樓的夜景及句子）我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。生齊讀：金碧輝煌、光彩奪目。（男女生賽讀）隨文識(shí)字，指導(dǎo)書寫“輝煌”、“奪”。

過渡語：我們繼續(xù)尋找美的足跡。誰來說說他發(fā)現(xiàn)的美？（指名回答）③朗讀感受 “環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹”的美

（出示立交橋的課件）多美的立交橋啊！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）理解“猶如”一詞：“猶如”換個(gè)詞，可以怎么說？——好像、好似、好比、仿佛。

是啊，環(huán)形路上一座座立交橋猶如——道道彩虹。

過渡語：除此之外，你覺得哪些句子也很美？（指多名學(xué)生回答）④感受各式各樣的燈光匯集成海洋的美。（出示課件、句子）：

“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京?！?/p>

‘煥然一新·的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”?！?/p>

“一束束燈光照著它，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。”

分組賽讀，教師指導(dǎo)書寫“府”、“單”“扮”、“宮”和“束”。5.展示學(xué)生作品。

6.小結(jié)：剛才我們一起跟隨筆者走過了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、西單商業(yè)街以及故宮，領(lǐng)略到夜晚北京獨(dú)特的美，讓我們一起美美地讀一讀課文。（出示課件，學(xué)生朗讀）

四、總結(jié)：是?。∶慨?dāng)夜幕降臨，北京就亮了起來，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭，各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座“不夜城”。同時(shí)，作者用他美麗的語言，將這美景生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的眼前。老師就從文中找出了一些好詞與大家分享，讓我們一起讀一讀吧。

好的，回家以后，請(qǐng)同學(xué)們把文中優(yōu)美的句子美美地讀給爸爸、媽媽聽。五【作業(yè)設(shè)計(jì)】

請(qǐng)把你喜歡的部分美美地讀給爸爸、媽媽聽。六【板書設(shè)計(jì)】

長(zhǎng)安街

12、北京亮起來了

環(huán)形路

美麗

王府井、西單商業(yè)街

故宮 【教學(xué)反思】

第四篇：北京亮起來了第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“幕”等１５個(gè)生字，會(huì)寫“束”等１２個(gè)字。

２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”說話。

３、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

４、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、相關(guān)課件，生字詞卡片。

２、學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料、圖片。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、幻燈片出現(xiàn)二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。

２、同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴(yán)雄偉?？墒?，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優(yōu)美的文章來描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。

二、讀通課文，會(huì)認(rèn)生字

１、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認(rèn)讀。（要求教師注意在巡視過程中隨機(jī)表?yè)P(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習(xí)方式真棒。）

２、集體交流：請(qǐng)你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）

３、讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰愿意分小節(jié)來讀讀課文？（請(qǐng)６位同學(xué)。）其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)。

４、進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的集體交流。（教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)第四小節(jié)中長(zhǎng)句的朗讀）

三、整體感知，圖片

１、通過剛才讀文，請(qǐng)說說現(xiàn)在你對(duì)北京的新感受。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整、通順。）（目的，讓學(xué)生的感悟作交流）

２、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了”?，F(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。

３、句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：

每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）就亮起來了。

〔先自已說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現(xiàn)長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學(xué)生就坐在座位上大聲激動(dòng)地喊出自己的發(fā)現(xiàn)：瞧，北京的（）亮起來了！〕

４、此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

５、通過練習(xí)有感情地朗讀這句話，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。

四、精讀第二小節(jié)，細(xì)細(xì)品味

１、過渡語：

呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，黨的十六大正在長(zhǎng)安街上的人民大會(huì)堂召開，那兒正成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，我們就先去長(zhǎng)安街看看吧！

２、幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說：

長(zhǎng)安街原稱“十里長(zhǎng)街”，現(xiàn)在改造后稱“百里長(zhǎng)街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。

３、找到課文中介紹長(zhǎng)安街的小節(jié)（第二節(jié)），自己一句一句讀，一邊讀，一邊思考：你從哪些詞語看出長(zhǎng)安街亮來了？

４、集體交流：

（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語，并練習(xí)有感情地誦讀）

第一句：

⑴什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

⑵句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺得長(zhǎng)安街真亮呀。

⑶指讀，齊讀。

第二句：

⑴說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？

⑵一邊在腦海中想象，一邊讀。

第三句：

⑴（理解“彩燈勾畫”）平時(shí)你用什么工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。（PT）

⑵從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關(guān)圖片）

五、角色體驗(yàn)，積累詞句

１、老師做導(dǎo)讀員，和同學(xué)們一起讀。

２、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞，帶我們?nèi)ラL(zhǎng)安街看看夜景（配樂導(dǎo)游）。

３、練習(xí)背一背自己喜歡的句子。

４、（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）

５、今天這節(jié)課我們積累了描寫“亮”的詞語（幻燈片出示下列詞語）：

燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫

６、請(qǐng)你選擇描寫“亮”的詞語練習(xí)說說家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。

六、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫

１、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個(gè)生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）

２、在書寫時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機(jī)范寫。（老師可以“學(xué)習(xí)伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時(shí)的注意點(diǎn)等）

３、學(xué)生練習(xí)寫生字。（教師提醒注意“三個(gè)一”，每個(gè)字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）

４、同桌交流，給寫的好的字打上星號(hào)。

七、課外拓展，走出課堂

（幻燈片出示課外作業(yè)）

１、請(qǐng)收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。

２、星期六，請(qǐng)你與家人夜游寧波的中山路，說說“中山路亮起來了?！?/p>

第五篇：12 北京亮起來了 教案(第一課時(shí))

北京亮起來了

教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音、朗讀詞語、讀通課文等方法認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

2、能在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，初步感受北京夜景的美麗景色。

3、能在分析字形、結(jié)構(gòu)，讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，寫好“單、雄、爍、輝”四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：

1、3 教學(xué)難點(diǎn)：2 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，還記得《北京》嗎？（小黑板出示：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。）北京有些什么景點(diǎn)??？

生：有天安門、有人民英雄紀(jì)念碑、頤和園、長(zhǎng)城。。。（抽2、3個(gè)學(xué)生即可）

師：白天的北京很美麗，那夜晚的北京呢？今天就讓我們一起走進(jìn)《12 北京亮起來了》，齊讀課題。

二、多種形式認(rèn)識(shí)生字

1、師：夜晚的北京有些怎樣的美景呢？就讓我們先借助拼音，讀讀本文的生字，然后再一起去欣賞文中的北京。

要求：借助拼音自由讀生字，難讀的生字自己做上記號(hào)，給它畫上一個(gè)大大的圈。（生讀完了）

師：讀完了，我們看著書，一起來讀讀生字吧，讀準(zhǔn)字音。（全班齊讀）師：剛才同學(xué)們讀了生字，記住它們的讀音了嗎？（生：記住啦！）師：老師要考考你們，請(qǐng)大家看小黑板。（出示帶有生字的詞語）現(xiàn)在給大家兩分鐘的時(shí)間，自己讀讀上面的生字。

師：誰能先來試試，讀所有的詞語。（指名1、2生讀，及時(shí)的糾正字音）誰能用這些帶點(diǎn)的生字組組詞，或者說說你是用什么方法來認(rèn)這些字的？（指名5—6生）生1：我用熟字加偏旁認(rèn)識(shí)了：爍、輝、煌、奪、幢、虹、扮 生2：我用換一換的方法。用“交換”的“換”去掉“扌”，換成“火”，就變成了“煥然一新”的“煥”。用“優(yōu)秀”的“優(yōu)”去掉“亻”，換成“犭”，就變成了“猶如”的“猶”。生3：我要給“宮”字組詞，“皇宮、天宮、宮殿”。

師：看來大家的確認(rèn)識(shí)了生字，我們就來開火車讀讀小黑板上的詞語。（及時(shí)發(fā)現(xiàn)有誤讀音，及時(shí)糾正）男生女生來比比讀。全班齊讀。

2、初讀課文，整體感知。

師：夜晚的北京到底是怎么樣的呢？我們一起去讀讀課文，邊讀邊思考：你能用文中哪些詞語、句子來形容夜晚的北京呢？

（一段一段的讀，檢測(cè)學(xué)生的讀音。一段一段的說詞語。）第一自然段：整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。

第二自然段：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉。第四自然段：煥然一新、絢麗多彩、五光十色、第五自然段：銀光閃閃、十分動(dòng)人

師：大家真會(huì)讀書。讀了課文，你知道本文寫了什么嗎？ 生：夜晚的北京。

師：寫了怎樣的北京的夜晚呢？ 生：寫了華燈高照的北京夜晚。（訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)用詞語的能力）師：北京的夜晚這么美，我們?cè)僖黄饋碜x讀課文吧?。ㄈ帻R讀課文）

三、寫字指導(dǎo)。

1、師：北京的夜晚很美，我們就來用字寫寫吧！請(qǐng)大家看到“我會(huì)寫”部分。

要求：

1、借助書后的生字表，讀準(zhǔn)字音。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，交流記字、寫字的方法。獨(dú)體字：束 半包圍：勾、府

上下結(jié)構(gòu)：?jiǎn)?、奪、宮

左右結(jié)構(gòu)：扮、雄、偉、爍、輝、煌

2、師：今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“單、雄、爍、輝”的寫法。

偏旁

組詞

寫法

單

兩點(diǎn)

單位、單車

下橫要長(zhǎng)，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。雄

雄偉

左短右長(zhǎng)，中間“亻”的豎要長(zhǎng)些，“亻”右邊的四橫要向上斜 爍

火

閃爍

火字旁捺變點(diǎn)，右邊第二筆是豎折 輝

光

光輝

光字變豎彎鉤為豎提

3、師范寫，學(xué)生臨寫，師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并糾正。